《国家中长期教育改革和发展规划纲要》高等教育要点解读
把改革创新作为教育发展强大动力——三论学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
（ 自 中国教育掇）ＯＯ年 ８月２日第 １ 摘 《 ２Ｌ 版）
・
４Ｏ， 根本靠改革。在我国改革开放的伟大历史进程中， 党和国家先后颁布实施 了三个具有里程碑意义的教育改革的纲领性文件， 不断指引我国教育发展迈上新 的台阶， 取 得突破性进展。教育规划纲要描绘 了我国未来 ｌ ０年教育改革的宏伟蓝图 ， 是进入 ２ 世纪 ｌ 我国制定的、 指导未来 ｌ ０年教育改革发展的第一个纲领性文件 。教育规划纲要的颁布实 施， 必将为我国实现全面建设小康社会 目 、 标 进人世界 创新型国家和人力资源强国行列提供 强有力 的支撑 和保 证 。
招教XXX《国家中长期教育改革和发展规划纲要》知识点解读
招教XXX《国家中长期教育改革和发展规划纲要》知识点解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》考点梳理XXX纵观2014和2015年的安徽省中小学教师招聘考试中的教育综合知识的真题，我们不难发现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）几乎都会涉及。
如2014年教育综合知识的单选题第1题和论述题第64题的最后一问（中、小学卷）；2015年教育综合知识的多选题第31题（中、小学卷）。
为帮助广大考生有效地复《纲要》，确保于此不丢分，特此进行相关梳理，以资诸生备考。
考点一、工作方针《纲要》中的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
此处有两种考查形式：第一，直接考查《纲要》的工作方针有哪些。
如：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中的工作方针有哪些？第二，考查各个方针在《纲要》中的地位。
如：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的发展动力是什么？例题：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的核心任务是（）。
A.优先发展B.育人为本C.提高质量D.促进公平考点二、战略目标《纲要》指出到2020年，我国教诲改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：基本实现教诲现代化，基本形成进修型社会，进入人力资源强国行列。
具体目标是实现更高水平的遍及教诲，形成惠及全民的公平教诲，提供更加丰富的优良教诲，构建体系完备的终身教诲，健全充满活力的教诲体制。
此处主要考查的是教诲改革和发展的战略目标有哪些，多以客观题（单选与多项）形式出现。
例题：根据《国家中长期教诲改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，下列哪项不符合我国教诲发展战略目标？（）1A.形成惠及全民的公平教诲C.构建体系完备的终身教育考点三、战略主题B.全面实现我国教育现代化D.健全充满活力的教育体制《纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教诲是教诲改革发展的战略主题，是贯彻党的教诲方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大题目，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现路子是“三个坚持”，即坚持德育为先；坚持能力为重；坚持全面发展。
2023学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会
2023学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会2023学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会1本周，我认真研读了学校组织学习的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问题。
从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使我无法一一详述。
在此，作为一名大学教师，我想结合自身，简单谈谈关于高等教育这部分内容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二页工作方针的内容：“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
”关注学生的发展，关心每个学生在纲要中被给予了很高的地位。
记得心理学教材里有个例子讲的是“皮格马利翁效应”，也叫“教师期待效应”，是关于教师对学生的热情关注和成就期待会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展的例子。
也就是说受到教师积极期待的学生，会变得更加自信和自强，并激发出学生的热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教师期待的结果。
皮格马利翁效应提示我们，教师要关心每一个学生，对每个学生都应给与积极的期望和鼓励。
这个例子给了我很深的印象，之后我在上课的时候就更加时刻地注意给学生期望和鼓励，而且效果很好。
这学期伊始，很多学生还没从假期的闲散中恢复过来，甚至有一些平时表现不错的学生也变得散漫，上课不带书，不认真听讲，说话或睡觉。
课后，我找了一些学生谈话，问其原因并表示出我对他们的期望及关心，他们当即表示认识到了错误，在第二周上课时都变得非常认真，很多学生在课前都主动举手背课文，使我感到非常欣慰。
也更加深深体会到了对学生关心所取得的效果。
其次，使我颇有感受的是第三十二条的创新人才培养模式中关于因材施教的内容：“注重因材施教。
解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-》.pptx
二、是改革考试招生制度。按照政府宏观管理、学校自主 招生、学生多次选择的思路，逐步形成分类考试、综合评 价、多元录取的考试招生制度，加强信息公开和社会监督。
三、是建设中国特色现代学校制度。推进政校分开、管办 分离，保障学校办学自主权，建设依法办学、自主管理、
• （五）保障任务 一、是加强教师队伍建设 二、是保障经费投入。
四、是推进依法治教。
五、是加强和改善党和政府对教育工作的领导，切实履行 推动教育事业优先发展、科学发展的职责。
六、是着眼于教育改革发展全局和人民群众关心的突出问 题，以加强薄弱环节和关键领域为重点，提出了本届政府 启动实施的重大项目和改革试点。
• （一）战略目标 到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是 “两基本、一进入”， 即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会， 进入人力资源强国行列。
1. 实现更高水平的普及教育。 2. 形成惠及全民的公平教育。 3. 提供更加丰富的优质教育。 4. 构建体系完备的终身教育。 5. 健全充满活力的教育体制。
• 胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出，“国家发展战略
三、《规划纲要》的形成
• 调研阶段： 2008年8月29日到2009年2月 起草阶段：2009年3月到2010年2月
• 公开征求意见阶段：2010年2月28日到3月 28日
• 审议完善阶段： 2010 年4月15日到6月21 日
三、《规划纲要》的形成
一、研究制定《规划纲要》的背景
▲ 改革开放以来，我国有三个关于教育的历史性文件：
1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》、1993年 《中国教育改革和发展纲要》、2010年《国家中长期教育 改革和发展规划纲要》。这三个文件分别代表了中国教育 发展中的不同历史阶段。
教师培训：站在岔道口上——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》热点解读之一
育改革 和发展 规划 纲要 》 “ 强教 师 队伍 建 设 ” 把 加 摆 在“ 保障措施 ” 的首位 ， 别强调 “ 强教师 的培 养和 特 加
培训 ” “ ，完善 培养培训体 系” “ ，完善教 师培训制度 ” 责的缺位。《 。 规划纲要》 明确“ 师培训 经费列入政府 教 如何理解 《 规划 纲要》 教师培训 的规定和强调 ？对 预算 ” 意味着政 府将在财政 预算 中设立教师 培训专 对 ，
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《 国家中长期教 育改革和发展规划纲要》 热点解读之一
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篇 ：纲要》 《 解读
期待教师培训 的春天
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强 国必先 强教 ， 强教 必先强师 。《 国家 中长期 教
教师培训经费列入政府预算
目前 ， 师培训经 费投 入 明显不 足 ， 教 这是政府职
培训 的动力 不足 、 积极性不高 ， 接受培训往往 出于学 现教育行政部 门 、 师培训机构 、 教 送培学校 三方信 息
校的安排 ，要我培训 ” “ 的现象非 常突出。这与 目 前教 共享 ， 把教师 培训 情况作为教师资格证 书定 期登 记 、
职称评定 、 任职 岗位 的重要条 件。这将 大 师培训普遍 存在的针对性和实效性不强有关 ，也 与 职务聘任 、
求。我们 湖南就是 一个农业大省 ， 全省近 ６ ０ 万人 段的作用 ， 中培训与远程培训结合起来 ， ９０ 将集 满足教 不 口中农村人 口占 ８ ％以上 ，基础教育 的对象主要在 师多样化培训需求 。过去很多农村教 师跋 山涉水 ， ０
农村 ， 中小学教师 队伍建设的重点也在农村。目前我 远百里甚至不远千里 到县城 、 省城参加教师 培训 ， 费
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》一、本文概述本文旨在阐述我国中长期教育改革和发展的总体战略和目标，分析当前教育面临的形势和任务，明确未来一段时间教育改革和发展的指导思想、工作方针和重大举措。
本文坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，遵循教育发展的基本规律，坚持改革创新，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
希望以上内容能对大家有所帮助。
请注意，这只是一个大致的概述，具体的细节和内容需要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实际内容进行调整和完善。
二、现状分析我国的教育事业在过去的几十年中取得了举世瞩目的成就，基础教育普及程度显著提高，高等教育进入大众化阶段，职业教育和终身教育体系建设取得重要进展。
然而，与经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求相比，我国教育还存在许多不适应的地方，突出表现为：教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到全面落实。
这些问题的存在严重影响和制约了我国教育的发展，必须下大力气认真加以解决。
我们也看到，当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈，知识创新、传播和应用的速度大大加快，国际竞争日趋激烈，国际金融危机影响深远，世界经济发展出现新特点新趋势。
我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
国家中长期教育改革和发展纲要
国家中长期教育改革和发展纲要
国家中长期教育改革和发展纲要是指国家对教育领域的发展和改革所制定的一系列政策、目标和措施。
这些纲要通常被制定为一个长期的规划文件，旨在引领教育领域的发展方向和重点，推动教育改革和提升教育质量。
国家中长期教育改革和发展纲要的主要内容一般包括以下几个方面：
1. 教育发展目标：明确教育发展的愿景和目标，如提高教育质量、促进教育公平、发展人力资源等。
2. 教育改革重点：确定教育改革的重点领域和着力点，如提升教师队伍质量、推动课程改革、加强学校管理等。
3. 教育资源配置：规划教育资源的合理配置，如增加教育经费投入、改善教育设施条件等。
4. 教育机制创新：推动教育制度和机制的创新，如构建综合评价体系、推动学校多元化发展等。
5. 教育国际化：加强国际教育合作与交流，提升中国教育的国际影响力。
6. 教育法治化：完善教育法律法规和管理体制，确保教育的合法性和公平性。
纲要的落实通常需要通过具体的政策措施和配套文件来实现，以及相关的法规和监管机制来确保。
纲要的制定和执行常常是一项持续而复杂的任务，需要政府、教育机构和社会各界的共同努力和持续支持。
国家中长期教育改革和发展规划纲要_2030
国家中长期教育改革和发展规划纲要_2030国家中长期教育改革和发展规划纲要_2030是我国教育事业的重要指导文件，旨在全面推进教育改革和发展，提高教育质量和公平性，以适应经济社会发展新要求，促进人的全面发展和社会进步。
本文将从三个方面进行介绍，分别是规划目标、主要任务和实施措施。
一、规划目标1. 教育质量的提高：通过全面推进素质教育，提高学生的综合素质和创新能力，培养具有全球竞争力的优秀人才。
2. 教育公平的推进：加大教育资源投入，缩小城乡、区域、各族群体之间的教育差距，实现教育机会公平。
3. 教育体系的完善：优化教育体系结构，构建终身学习体系，提供多元化的教育选择，满足人们不同层次、不同领域的学习需求。
4. 教师队伍的建设：培养高素质教师，提高师德师能，推动教师专业化发展，打造一支业务精湛、充满激情的教师队伍。
5. 教育国际交流与合作的深化：加强与世界各国教育领域的交流与合作，借鉴国外先进教育经验，提升我国教育的国际影响力。
二、主要任务1. 推进义务教育均衡发展：加大对农村、贫困地区和农村留守儿童等特殊群体的教育投入，改善基础设施条件，推动义务教育优质均衡发展。
2. 加强职业教育与培训：建设现代职业教育体系，加强高职院校建设，培养适应现代产业需求的高素质技能人才。
3. 改革高等教育管理体制：优化高考制度，改革招生考试和评价机制，加强学科建设，提升高等教育质量。
4. 推动终身学习：建立多层次、多形式的终身学习制度，加强职业技能培训、继续教育和社区教育等，满足人们学习的不同需求。
5. 提升教育服务能力：加强学前教育、特殊教育和高校毕业生就业指导服务，提高教育服务水平。
三、实施措施1. 增加教育经费投入：增加财政教育支出，扩大教育资金来源，提高教育经费使用效益。
2. 优化教育资源配置：加大对教育基础设施的投入，提升农村、边远地区和薄弱学校的教育条件。
3. 深化教育改革：推动教育教学改革，加强课程建设，完善评价考核制度，提高教育质量。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的思考
强校外 活动场所 建设 和管理 ． 丰富学 生课 外及校外 活动 。 学校要 把减 负落实 到教育 教学各个 环节 中 ，给学生 留
下解社 会 、 深 入思考 、 动手实践 、 健身娱乐 的时间 。提高教 师
教 育 公 平 是 社 会 公 平 的 重 要 基 础 。教 育 公 平 的 关 键 是 机 会 公
阻碍因素 ， 并成为很多 国家政治混乱 的原因——世 界教育危 机 。所以 ， 纲要 中提 出的要“ 把促进公平作为 国家基本教育政 策” 是十分有必要 的。 但这也是一项艰 巨的教育任务 。
业教育快速 发展 。 高等教 育进 入 大众化 阶段 。 农村教 育得 到加 强， 教育公 平迈 出重 大步伐。 教 育的发展 极 大地提 高 了全 民族素
质， 推进 了科技 创新 、 文化繁 荣， 为经济发展 、 社会 进步和 民生改善作 出了不 可替 代的重 大贡献 。文章 对国家提 出的教育 对策
业 务素 质 ， 改进 教学 方 法 ， 增强 课 堂教 学效 果 ， 减 少 作 业 量
分代 表时 ， 这些 形式 的不平 等可 以统计 的方 法表示 出来 ， 在
现有 的证据 中归纳 出五 点。第一 ， 普遍存在 的不平等— —特
别是 地理位 置 、性 别及社 会经 济条件 和少 数 民族地位 的不
（ 一） 义 务 教 育 阶 段 教 育 方 面
平， 基本要求是保 障公 民依法享 有受教育的权利 ， 重点是促进
义务教育均衡发展和扶持困难群体 ，根本措施是合理配置教 育资源 ， 向农村地 区 、 边 远贫 困地 区和 民族地 区倾 斜 ， 加快缩 小教育差距 。 教育公平的 主要责任在政府 ， 全社会要共 同促进
走特色办学之路——《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010-2020》高等教育解读
走特色办学之路——《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》高等教育解读易忠（广西民族师范学院，广西崇左532200）摘要：2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出高等教育要优化结构办出特色，这指明了高等教育的发展要走特色办学之路。
高等教育走特色办学之路具有重要的意义，广西民族师范学院走特色办学之路可以从办学理念、发展定位、学科专业、科学研究、课程体系、校园文化建设等六个方面进行。
关键词：教育；规划纲要；高等教育；特色办学中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：1674-8891（2011）01-0005-03Lead A Character istics Developing RoadYI Zhong(Gu angxi Normal University for N ation alities ,Guan g xi Cho ngzuo,532200)Ab str act ：J uly 29,2010the releas e of “national plan outline for medium and long term educational reform Development (2010-2020)”presented to optimize the structure o f Featu res for Colleges and U nivers ities,th is indicates th e way of the dev elopment of Co l leges and Universities to go s ch ool characteris tics .Characteris tics of Colleges and U nivers ities taking the ro ad to schoo l is of great s ignificance,Guangxi Normal University can take the characteris tics of th e ro ad runn ing from th e s ch ool mis sion,developmen t orientation,dis ciplines ,s cientific res earch,cu rricu l u m,campus culture and other s ix as pects.Key w ord s ：national plan outlin e fo r medium and l o ng term education al reform development;Colleges and Universities ;characteris tics o f s chool2010年7月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《纲要》）正式向社会发布。
中长期教育发展纲要解读
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读一、总体战略——强国必先强教回顾历史，教育强则国家强，是人类社会近现代以来后进国家追赶先进国家的客观规律。
面对现实，强国必先强教，是实现我国经济发展方式根本转变的必由之路。
20世纪以来，世界经济发展史上先后出现过三次现代化后进国和地区追赶先行国的成功范例。
第一次是美国对英国的追赶。
第二次是日本对美国的追赶。
第三次是韩国对西欧的追赶。
每一次成功的经济追赶都同时伴随着人力资源的追赶。
中国是世界最古老的文明国度之一，分析中国经济与人力资本经历由盛变衰，到逐步崛起发展的历史，可以发现，中国两千年国运兴衰的历程，就是两千年的人力资本强弱的历程。
国运兴衰系于人力资本强弱，人力资本兴衰取决于国力强弱。
这是两千年来中国经济和人力资本积累的最基本的历史经验。
我们坚信，中国从教育大国走向教育强国之日，就是中华民族走向伟大复兴之时。
二、战略部署——优先发展《教育规划纲要》是根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程而制定的。
要求各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，充分调动全社会关心支持教育，并尽快形成科学规范的制度。
这就从根本上明确了中国教育的地位，为以后教育的改革与发展寻找到了一个新的起点和支点，为党和国家尊师重教、全体人民热心兴教提供了新的思想指导和行动指南。
树立了如何发展经济，实现国家和民族复兴的新理念．三、核心战略——育人为本育人为本是《教育规划纲要》确定的工作方针之一，是以人为本在教育工作中的集中体现。
育人为本的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。
国家中长期教育改革和发展规划纲要
国家中长期教育改革和发展规划纲要(全文)1000字国家中长期教育改革和发展规划纲要是中国政府为了完成“推动教育现代化，建设教育强国”的战略目标而制定的蓝图文件。
全文大致分为以下九个部分：一、概述在这一部分，介绍了教育对于国家发展的重要地位和发展规划的背景及主要内容。
二、教育现状分析这一部分主要对中国当前的教育现状进行了全面分析。
包括教育投入、教育指标、教育体系、教育质量等多个方面。
三、教育发展战略在这一部分，提出了推进教育现代化，建设教育强国的战略目标。
包括提高教育质量，促进公平公正，推进教育改革，建设教育强国等内容。
四、教育质量提升这一部分主要涉及提高教育质量的各项措施，包括促进教师专业化发展，优化教育课程设置，深化教育教学改革等多个方面。
五、教育公平促进在这一部分，提出了确保教育公平的举措，包括加强农村教育，推进城市义务教育均衡发展，加强学前教育和特殊教育，扩大中等职业教育等多个方面。
六、教育改革创新在这一部分，主要涉及到教育改革的各项措施，包括加强学校管理，深化考试招生改革，实现学生素质评价，推进教育信息化等多个方面。
七、教育国际化在这一部分，提出了推动教育国际化的措施，包括加强国际交流合作，提高教师和学生的国际视野和语言技能，借助国内外优质教育资源助推本土教育发展等多个方面。
八、教育法制建设在这一部分，主要涉及到教育法制建设和监督的内容和举措。
九、实现路径和保障措施在这一部分，提出了为实现教育发展规划的措施和保障，包括加强政策保障，建立健全财政保障体系，提高教育监管水平等多个方面。
总结：国家中长期教育改革和发展规划纲要是对中国未来教育发展的指南，该规划准确地分析了当前教育现状和发展趋势，提出了较为具体和可操作的措施。
希望该纲要的实施，能够推动中国教育发展进入一个新的历史阶段。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对于教师招聘笔试而言，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》考察频率非常之高，所以大家一定重点把握。
重点把握细节。
一、工作方针内容(节选)：把教育摆在优先发展的战略地位。
把育人为本作为教育工作的根本要求。
把改革创新作为教育发展的强大动力。
把促进公平作为国家基本教育政策。
教育公平是社会公平的重要基础。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
备考指导：对于工作方针大家必须熟记于心，而且对于每一个方针的地位必须重点记忆。
教育的根本要求是育人为本，强大动力为改革创新，促进公平为国家基本教育政策，提高质量为核心任务。
二、战略目标和战略主题内容(节选)：战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现更高水平的普及教育。
形成惠及全民的公平教育。
构建体系完备的终身教育。
战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
坚持德育为先。
坚持能力为重。
坚持全面发展。
备考指导：对于战略目标和战略主题二者大家不要混淆，目标是两个基本一个进入，战略主题是以人为本，全面实施素质教育。
三、学前教育内容(节选)：基本普及学前教育。
学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0至3岁婴幼儿教育。
明确政府职责。
重点发展农村学前教育。
备考指导：国家现在比较注重学前教育，强调普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习解读(含数据分析)课件
未来十年教育改革
• 1、考试招生制度改革。探索招生与考试相分离的 办法，专业机构组织实施、学校自主招生、学生多 次选择。分类考试、综合评价、多元录取。
• 2、建立现代学校制度。政校分开、管办分离，政 府实现从办教法、拨款、规划、信息服务、 政策指导和必要的行政措施，减少不必要的行政干 预。
• 儒家：有教无类、因材施教、学思结合、温故知新、知行 合一
• 《学记》：道、强、开 • 清朝：壬寅学制、癸卯学制 • 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》 • 1993年《中国教育改革和发展纲要》 • 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质
教育的决定》 • 2010年：进入21世纪指导未来10年教育改革发展的纲领性
• ——教育公平。合理配置资源保障入学机会公平 和教育过程公平，缩小差距，保障特殊群体（随 迁子女、留守儿童、残疾儿童）平等接受教育。
• ——教育质量。标准建设：义务教育标准化、生 均经费标准、教师标准（资格、编制、津补贴）、 课程标准、信息化标准、学费标准、资助标准、 质量标准。教学思想：学思结合、知行统一、因 材施教（分层教学、走班制、学分制、导师制、 弹性学制、文理交融、小班教学）。
《国家中长期教育改革和发展 规划纲要》学习解读
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习解读(含数据 分析)
• 2010年7月13至14日，全国教育工作会议在北京召 开。29日， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010——2020年）》正式公布。同年10月，《规 划纲要》的任务被分解成190项，由60个部门分别 承担。
基本建成三网融合的贵阳教育城域网全面完成贵阳市教育一网二库三平台建设通过贵阳教育信息网整合全市教育信息资源建立健全贵阳市教育资源库贵阳市学业考试试题库完善贵阳市教育管理平台贵阳市中小学招生平台贵阳市教与学平台国家中长期教育改革和发展规划纲要学习解读含数据分析课件教育研究永远都是一个古老而常新的话题几千年了不光是中国整个世界都还在探索之中
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)解读
会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学
校建设。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、
学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。
症状 6：政府管得过宽 药方：取消 高校行政级别
“政府管得过宽、学校被管得过死”是教育改革面临的一大问题。教
改纲要提出要“建设现代学校制度”，“推进政校分开、管办分离”。
学前教育、义务教育、高中教育三方面组成，学前教育是基础的基础，如
果不加强，会影响整个基础教育的质量，也是目前最亟待加强的部分。
幼儿园 用 数字说话 更有说服力
北京市 第一幼儿园园长冯惠燕表示，教改纲要将学前教育作为重要内
容，说明政府已下大决心解决学前教育问题。而提出了具体学前一年毛入
症状 4：高分低能 药方：强化考查实践能力
应试教育造成我国大批学生“高分低能”，已是不争”在面试环节被 香港大学 拒之门外，港大提出的理由
是不愿录取“书呆子”。
教改纲要提出，要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，尊重个
人选择，鼓励个性发展。
为了创新人才培养模式，纲要提出：注重学思结合。倡导启发式、探
教改纲要提出，坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为
主，确保 进城务工人员 随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人
员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。
进城务工人员随迁子女就学问题，是城镇化加速过程中的重要课题，
也是我国政府推进教育公平面临的巨大挑战。
华中师范大学 教育科学学院
学前一年毛入园率将达 95%
“三岁看大，七岁看老。”学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智
力发展具有重要意义。规划纲要提出，到
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)解读
认真领会《纲要》精神实质
推动教育事业科学发展
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020年）》解读 2014年6月
未来十年中国孩子享受什么样的教育
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★2010年7月13日至14日， 新世纪第一次全国教育工 作会议在北京召开。 ★中共中央、国务院全面部署实施《国家 中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》，胡锦涛总书记向全党全社 会发出了推动教育事业科学发展，加快我 国从教育大国向教育强国、从人力资源大 国向人力资源强国迈进的总动员令。 ★温家宝：强国必强教，强国先强教。
• 2009年，我国2263所高等学校，西部12省区仅有 254所 • 2005年 高考本科录取率: 西部 22.57%，东部31.23 %； 研究生入学率: 西部 2.20%， 东部5.10%
• 复旦大学本地生源为63.1%， 浙江大学本地生源为67.5%， 中山大学本地生源为62.4%。
• 20世纪90年代，清华与北大录取学生中农村学生约占 20% ，以后呈逐年下降趋势。
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战略目标和战略主题
• （2）战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教 育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代 要求。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大 问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着 力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的 创新精神和善于解决问题的实践能力。
• 4、推进依法治教 • 完善教育法律体系；全面推进依法行政；大力推 进依法治校；完善督导制度和监督问责机制。 • 5、重大项目和改革试点 • 组织实施重大项目；组织开展改革试点。 • 6、加强组织领导 • 加强党和政府对教育工作的领导；加强和改进教 育系统党的建设；切实维护教育系统和谐稳定。
国家中长期教育改革和发展规划纲要相关内容解读(1)
国家中长期教育改革和发展规划纲要相关内容解读(1)二0一一年二月十三日交流主要内容一国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX年-20XX年) 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX 年-20XX年)二山东省中长期教育改革和发展规划纲要(20XX年-20XX年) 山东省中长期教育改革和发展规划纲要(20XX年-20XX年) 三青岛市中长期教育改革和发展规划纲要(20XX年-20XX年) 青岛市中长期教育改革和发展规划纲要(20XX年-20XX年)一、国家中长期教育改革和发展规划纲(20XX年-20XX年)第二部分发展任务大力发展职业教育，大力发展职业教育，强调以提高质量为重点调动行业企业积极性，调动行业企业积极性，重视市场经济体制下企业发展的新特点加快发展面向农村的职业教育，加快发展面向农村的职业教育，适应工业反哺农业、适应工业反哺农业、城市反哺农村的新要求增强职业教育吸引力，增强职业教育吸引力，运用政策来增加受众对职业教育的新需求发展目标发展目标“一形成，二满足” 20XX年：“一形成” 形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，“二满足” 满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径；是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节；必须摆在更加突出的位置。
面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，成为有用之才。
7强调职业教育定位和功能政府职责★促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。
★统筹中等职业教育与高等职业教育发展。
★健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。
发展举措：明确提高质量是大力发展的重点教育教学改革指导思想服务为宗旨，服务为宗旨，就业为导向人才培养模式工学结合，校企合作，工学结合，校企合作，顶岗实习学校教育与职业培训并举，学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重高职院校职能提升基础能力加强“双师型”教师队伍和实训基地建设加强“双师型”建立健全技能型人才到职业学校从教的制度完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称) 和专业技术职务(职称)评聘办法相关机制健全质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估健全质量保障体系，调动行业企业的积极性建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。
国家中长期教育改革和发展规划纲要解读
看点一:学前教育纳入规划破解城乡“入园难"[条文摘录］“基本普及学前教育。
”“把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。
”“积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。
”“制定学前教育办园标准和收费标准。
”“重点发展农村学前教育。
”[背景]投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等问题长期制约我国学前教育的健康发展，“入园难"、“入园贵”等问题十分突出.２００９年，我国学前三年毛入学率仅为５０.９％,学前一年毛入园率为７４％.[点评]中国教育学会教育管理分会理事长贺乐凡：征求意见稿充分体现了加快解决“入园难”问题的决心，当前农村学前教育是难点,必须从改变农村学前教育理念和强化教学力量两方面来改善现状。
看点六：推进政校分开管办分离逐步取消高校行政级别［条文摘录]“推进政校分开管办分离。
”“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。
”“落实和扩大学校办学自主权.”[背景]长期以来，我国行政部门对高校管理得过多过细，导致高校行政化趋向严重，以“权力”而非“学术”为中心，影响了原有的单纯的教学气氛。
[点评]中国科技大学原校长朱清时：这是中国高教界渴望已久的政策,希望可以吹响中国改革号角，使高校重新回到尊重学术自由的轨道上去.落实高校办学自主权，就是按照教学规律办学，引导学校依法办学.就好比当年的农村改革将务农自主权还给农民，高校获得自主权必将释放出巨大活力,培养出一代代创新人才.看点二：缩小校际差距解决择校难题［条文摘录] “推进义务教育均衡发展。
"“切实缩小校际差距,着力解决择校问题。
”“实行县（区)域内教师和校长交流制度。
”“发展民办教育，提供选择机会。
”[背景] 近年来，择校风盛行对教育质量和社会公平提出了严峻挑战,其产生的根本原因是优质教育资源太少。
除了校际差距这个最直接的原因外,升学竞争和就业压力、盲从心理和攀比心态都导致了择校现象的加剧。
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2、高等教育将进一步向大众性
和普及性的方向发展； 3、高等教育由单一系统向多元 系统转变，仅靠正规的高等教育 系统，已不能满足社会对高等教 育的广泛需求；
4、高等教育经费主要由政府负担 将转向更多地由社会和受教育者个 人负担； 5、高等教育将日益国际化 ；
一、高等教育概况
1.高等教育的概念： 广义上是指一切建立在中等 教育基础上的专业教育。高等 教育是大学、文理学院、理工 学院和师范学院等机构所提供 的各种类型的教育，包括专修 科教育、本科教育和研究生教 育，其基本入学条件为完成中 等教育，学完课程后授予学位 、文凭或证书，作为完成高等 学业的证明。
浙江大学
北京林业大学
三、当前中国高等教育存在的问题
1.我国拔尖创新人才培养能力较为薄弱，“钱老之问”说 的也就是这个事。
2.我们高等教育持续发展条件不足不稳，我国普通高校生 均预算内教育事业费2001年的时候，已经达到了7300元， 后来一度跌到了5000多元，现在回到7500元左右，我们还 是财政拔款不充足的状况，是同期发达国家相近统计口径 1/5，而且不同省之间能相差6倍之多。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 高等教育要点解读
2011年2月
2010/2009/大学排名/国家
16 15 康奈尔大学 美国 1 2 剑桥大学 英国 17 13 约翰霍普金斯大学 美国 2 1 哈佛大学 美国 18 20瑞士联邦理工学院苏黎世分 3 3 耶鲁大学 美国 校 瑞士 4 4 伦敦大学学院 英国 19 18 麦吉尔大学 加拿大 5 9 麻省理工学院 美国 20 17 澳大利亚国立大学 澳大利亚 6 5= 牛津大学 英国 21 23 伦敦国王学院 英国 7 5= 伦敦帝国理工大学 英国 22 20= 爱丁堡大学 英国 8 7 芝加哥大学 美国 23 24 香港大学 中国香港 9 10 加州理工学院 美国 24 22 东京大学 日本 10 8 普林斯顿大学 美国 25 25 京都大学 日本 11 11 哥伦比亚大学 美国 26 32= 西北大学 美国 12 12 宾夕法尼亚大学 美国 27 34 布里斯托大学 英国 13 16 斯坦福大学 美国 28 39 加州大学伯克利分校 美国 14 14 杜克大学 美国 29 29 多伦多大学 加拿大 15 19 密歇根大学 美国 30 26 曼彻斯特大学 英国
2、高等教育的层次
研究生 教育
本科教育
现代高等教育的主体
短期高等教育
集中培养技术人才和其他人才
联合国教科文组织1983年的统计年鉴关于教育分级 的标准，高等教育的层次被分为3级
3、高等教育的类型
高等学校 基本有三种类型
综合大学 与 多科性大学
单科性独立学院
Байду номын сангаас
应用性专科学校
培养学术性 研究型人才
培养各行各业 高级专门人才
4年以上 可获得硕士学位证书
3、高等教育的类型
专业 技术人才
研究 型人才
应用 型人才
工程 型人才
技术 型人才
技能 型人才
二、改革开放以来中国高等教育培养目标的变化
1、改革开放初期对专业化人才培养目标的扬弃
又红又专
（“红”是前提和关键，“专”是核心和基础。）
专并不等于红，但是红一定要专
一专多能
三 个 有 利 于
有纪律
3、多样化人才培养目标的形成与发展
多样化表现在： 第一，人才培养的政治目标依然存在； 第二，人才培养的学术目标被确认下来； 第三，人才培养的经济目标逐渐凸显； 第四，人才培养的社会目标逐渐浮现。
清华大学
高素质、高层次、多样化、创造性 复合型人才
北京大学
复旦大学
通识人才
重基础、宽口径、模块化、 自主性的创新人才 高素质、高水平、高层次、 创造性”的“复合型人才”
2010/2009/大学排名/国家 47 52= 北京大学 中国 54 49= 清华大学 中国 105 103= 复旦大学 中国 151 153 =上海交通大学 中国 154 154 =中国科学与技术大学 中国 177 168= 南京大学 中国
朱清时
目录：
• • • • • • 一、高等教育概况 二、改革开放以来中国高等教育培养目标的变化 三、当前中国高等教育存在的问题 四、当代高等教育的十大特点及未来发展趋势 五、十二五规划中关于高等教育的发展指南 六、热点问题解答
通过对历年高校毕业生的人 数及就业率统计数据表明扩 招多年来，大学毕业生人数 逐年增多，呈大幅上升的趋 势，就业率自2007年开始呈 下降趋势，基本形成供大于 需的局面，造成了硕士生抢 本科生的岗位，博士生抢硕 士生的岗位，而本科生只能 与大中专生争饭碗，甚至出 现了大学毕业生“零报酬” 就业等现象，
年 份 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
全国普通高校毕业 生人数（万人） 212 280 338 413 495 559 611 631
4.制约发展的体制性障碍还没有完全解决，分别体现在人 才培养的模式、考试招生制度、办学体制和管理体制方面 ，所以我们的科学发展还是面临许多新的挑战。
培养应用技术与 管理的专门人才
3、高等教育的类型
高等教育 分为两个阶段 专科、本科和 硕士生教育 博士生教育
5A（理论型）
5B（实用技术型）
5A1是为研究做准备
5A2是从事高科技要求 的专业教育
获得从事某类职业 或行业所需的 实际技能和知识 2～3年 也可以延长
进入高级研究项目或 从事高技术要求的专业
四、当代高等教育的十大特点及未来发展趋势
十大特点： 1、高等教育是素质教育与职业教育的统一； 2、高等教育是人文教育与科学教育的统一； 3、高等教育是是理想教育与现实教育的统一； 4、高等教育是知识教育与创造教育的统一； 5、高等教育是传统教育与现代教育的统一；
未来六大基本发展趋势：
1、高等教育与产业界以及整个社 会生活的关系将越来越密切；
有利于为以经济建设为中心的社会主义事业服务， 促进经济和社会的全面发展
有利于调动学校的广大师生员工和社会各界的积极性
有利于全面贯彻党的教育方针，提高教育质量和办学效益， 培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人
“四有新人”
有理想
有道德
复合型人才 创新型人才
（基础扎实、知识面宽、能力强）
有文化