修订版沁园春长沙-优秀课件(共张PPT)课件
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沁园春长沙_优秀课件(共27张PPT)
万物 总写
学生研讨
好的诗歌往往在语言是经过反复锤
炼的，所以鉴赏诗歌语言是我们鉴 赏诗歌的一个关键，在这几句景物 描写中，你认为哪些字用的好，表 现力特别强？
看万山红遍
现这 力几 特句 别中 强哪 些 词 表
提示:
分析写景的语言 , 层林尽染 也就是分析精妙 漫江碧透 的词的用法。对 于景物描写中的 百舸争流 静景我们往往要 注意形容词和副 鹰击长空 词；对于动景我 鱼翔浅底 们往往要注意动 万类霜天竞自由 词。
起句
湘江北去，
橘子洲头。
人物:诗人自己 时令:深秋 地点:橘子洲畔
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底，
山
树
水
船
鹰 鱼
湘 江 秋 景 图
万类霜天竞自由。 万物
⑴ 、词人是怎样变换观察视角写 景的? 山
树 水 景
远眺
船
鹰 鱼
近观
仰望 俯瞰
设问结尾，采用了象征手法，含蓄巧妙回答
了“谁主沉浮”的问题。 回忆与同伴到水流中央游泳，在激流中奋臂 划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船 舶的场景，毛泽东曾经说过“自信人生二百 年，会当击水三千里”，要像当年中流击水、 搏击风浪那样，勇敢地投身革命风浪之中， 急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
·
长 沙
解
题
沁园春，词牌名。相传东汉明帝女
儿沁水公主的园林，被外戚窦宪仗 势夺取，有人作诗咏其事， 此词牌 由此而得名。 长沙，题目,告诉我们写作地点是在 长沙 如：《沁园春.雪》
（全班齐读 ）
沁园春· 长沙 毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍， 层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼 翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少 年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山， 激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击 水，浪遏/飞舟？
《沁园春·长沙》ppt课件完美版
2020/10/27
关 于 词 的 知 识
2020/10/27
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种 和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕3”、。词。按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
•1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的
动词。把几个动词连起来，讲述词的内容。
立、看、怅、问、忆、记。
2、这首词描述了几幅画面?你能 根据内容给每幅画加个小标题吗? ▪ 这首词描述了四幅画面：“独立寒
秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘 岁月”图、“中流击水”图 2020/10/27
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。 面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思 绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你 的命运？
2020/10/27
2020/10/27
看 万 山 红 遍
2020/10/27
层林尽染
漫 江 碧 透
2020/10/27
2020/10/27
百舸争流
2020/10/27
鹰 击 长 空
2020/10/27
鱼翔浅底
2020/10/27
万类霜天竞自由
“意象”简
释意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
流露出词人开朗昂扬、积极进取
人的怎思样想的感感情。情倾呢注？了词人对战斗过的
关 于 词 的 知 识
2020/10/27
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种 和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕3”、。词。按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
•1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的
动词。把几个动词连起来，讲述词的内容。
立、看、怅、问、忆、记。
2、这首词描述了几幅画面?你能 根据内容给每幅画加个小标题吗? ▪ 这首词描述了四幅画面：“独立寒
秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘 岁月”图、“中流击水”图 2020/10/27
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。 面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思 绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你 的命运？
2020/10/27
2020/10/27
看 万 山 红 遍
2020/10/27
层林尽染
漫 江 碧 透
2020/10/27
2020/10/27
百舸争流
2020/10/27
鹰 击 长 空
2020/10/27
鱼翔浅底
2020/10/27
万类霜天竞自由
“意象”简
释意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
流露出词人开朗昂扬、积极进取
人的怎思样想的感感情。情倾呢注？了词人对战斗过的
《沁园春长沙》课件 (共80张PPT)
知人论世
湘 江 北 去
橘子洲头
看 万 山 红 遍
万山红遍
层林尽染
漫 江 碧 透
百舸争流
鹰 击 长 空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
上阕小结：
寒秋、湘江、 橘子洲头
独立寒秋图
时间、地点、特定的环境
写 景
万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼
遍 染 碧 争 击 翔
静景
远景
仰视
湘江秋景图
动景 近景 俯视
“长沙”是标题。
怎样读懂诗歌？
1．读懂的目标：准确把握全诗抒发了什么情感 或者表达了什么志向。 2．读懂的方法和步骤： ①尽量读懂诗句字面意思； ②由字面意思展开想象，理解意象和意境的特 点，体会诗歌情感思想； ③参考题目、作者、注释、典故、意象和直接 表露情感志向的词句，进一步确定诗歌主旨。
一、作者和写作背景
定的疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命运，
人民的前途”。“谁主沉浮”蕴含“我主沉浮”
之意，有一种“舍我其谁”的霸气。
（3）此三句小结过渡，借询问大自然的盛衰由
谁来主宰，表现诗人的博大胸怀和雄心壮志。
（抒情）
词的上阕描述了怎样的景象？表现了怎样的情感？
意象 万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼
意境 生机勃勃 感情 乐观态度 一切景语皆情语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词的下阕突出什么人的活动？由哪个 字领起？表现了他们怎样的精神？
峥 嵘 岁 月 图
同学少年， 年龄气质 风华正茂； 书生意气， 精神状态 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 以天下为己任的强烈责任感。 粪土当年万户侯。蔑视功名利禄
补充
中流击水
此句从《晋书·祖逖tì》中的“中流击楫”化来的。 祖逖“中流击楫”的故事发生在东晋初年。西晋末 年，经过长达十六年的八王之乱，国力削弱，西北匈 奴鲜卑等少数民族乘机入侵，势力直达长江北岸，西 晋灭亡。317年，司马睿（晋元帝）在江南建立东晋王 朝。祖逖决心光复中原，为国立功。
第一课 《沁园春·长沙》课件 (共35张PPT)
写《沁园春·长沙》时的毛泽东时年32岁。当年，革命形势高涨，群众运 动风起云涌。一月党的“四大”在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民党 “二大”的筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长。毛泽东意气风发， 心情是舒畅的.这首词最早发表在《诗刊》一九五七年一月一号。
沁园春• 长沙
词
• 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样
沁园春• 长沙
赏析下阕
诵读全文
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染； 漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自 由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/ 正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年 /万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
针砭时弊，宣传真理。 • “粪土当年万户侯”--蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 • 总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣
这是怎样一幅画面呢？
——（峥嵘岁月图）
沁园春• 长沙
作者赏简析介下阕
• 表现了作者当时怎样的情感？
• 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现 了他和革命豪情。
不同的资料共百 余页,这时候就需要有条
沁园春•长沙 毛泽东 第一课时 教师：刘 英
作者简介
• 毛泽东（1893～1976），湖南湘潭人。伟大的马克思主 义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文 学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人。1914～1918年，在湖 南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团 体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义， 1920年，在湖南创建共产主义组织。
沁园春• 长沙
词
• 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样
沁园春• 长沙
赏析下阕
诵读全文
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染； 漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自 由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/ 正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年 /万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
针砭时弊，宣传真理。 • “粪土当年万户侯”--蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 • 总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣
这是怎样一幅画面呢？
——（峥嵘岁月图）
沁园春• 长沙
作者赏简析介下阕
• 表现了作者当时怎样的情感？
• 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现 了他和革命豪情。
不同的资料共百 余页,这时候就需要有条
沁园春•长沙 毛泽东 第一课时 教师：刘 英
作者简介
• 毛泽东（1893～1976），湖南湘潭人。伟大的马克思主 义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文 学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人。1914～1918年，在湖 南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团 体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义， 1920年，在湖南创建共产主义组织。
沁园春 长沙 课件(共25张PPT).ppt
三、研读下片 自由讨论，分享交流
➢ “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句设问与上片末 尾的设问句有什么联系？
采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。 以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰 国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造 旧世界的革命青年。
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孤独？悲秋之情？
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
万山红遍 层林浸染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞
自由
描写角度
/
描写技巧
用词分析
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
描写角度
万山红遍 层林浸染
远眺：山色
静景
漫江碧透 百舸争流
近观：江景
鹰击长空 仰视：天空 动景
1、词是诗的别体，是隋唐兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断 的发展，进入了全盛时期。 2、词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3、词的分类： （1）字数：小令：58字以内；中调：59-90个字；长调：91个字以上。
宋人将词分为令、引、近、慢四种。简单地说，令即小令，引和近约等于中 调，慢词就是所谓的长调。 （2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕） （3）词派：婉约派、豪放派
情感：这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，书写出对国家命运的关 切和以天下为己任的博大胸怀。
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上阕写了些什么？
明确： 上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃 的湘江秋景图，并即景抒情，提出了 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
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三、研读下片 自由讨论，分享交流
沁园春长沙优质ppt课件
《沁园春·长沙》艺术特色及 表现手法；
诗歌鉴赏的基本方法及实践应 用；
文学鉴赏能力的培养与提升。
02
创作背景
时代背景
革命形势
20世纪20年代，中国正面临前所未有的革命形势。国共两党合作，领导了轰轰烈 烈的农民运动，而毛泽东等革命领袖正是在这样的背景下写下了《沁园春·长沙》 这首词。
文化氛围
五四运动后，新文化、新思想逐渐深入人心，对传统文化和思想的反思和批判也 日益激烈。这种时代背景为毛泽东等革命者提供了创作的灵感和思想的支持。
个人背景
毛泽东的个人经历
在长沙求学期间，毛泽东广泛接触了社会各阶层的人士，对 国家大事和民族危亡有了更深刻的认识。这些经历为他创作 《沁园春·长沙》提供了丰富的素材和灵感。
思想转变
在五四运动期间，毛泽东从一名爱国青年逐渐转变为具有坚 定信仰的共产主义者。这种思想转变反映在他的作品中，如 《沁园春·长沙》所表达的对国家命运和人民解放的关注。
意境之美
01 02
雄浑壮阔的意境
作品通过描绘大自然的美景和社会生活的场景，展现了一幅幅雄浑壮阔 的画卷，如“万山红遍，层林尽染”的壮丽景色，“漫江碧透，百舸争 流”的生动场景。
清新明快的意境
作品中也表现了清新明快的意境，如“鹰击长空，鱼翔浅底”的轻快感 觉，“独立寒秋，湘江北去”的宁静画面。
03
热烈奔放的意境
抒情艺术
豪迈之情
本词中诗人用壮丽的画面 和豪迈的情感，表达了对 长沙的热爱和自豪。
赞美之情
本词中诗人用丰富的比喻 和形象的描写，表达了对 长沙的赞美之情。
憧憬之情
本词中诗人用深情的语言 和激昂的情感，表达了对 长沙未来的憧憬和期待。
05
《沁园春长沙》课件(共46张).ppt
3.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上 阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要 求填写下列表格。
相关语句 万山红遍 层林尽染 漫江碧透
关键词 万、遍 层、染 漫、透
效果分析
万——山之多，写出了群山重叠之态； 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 层——林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了湘江之水清澈见底的特征
白话译文
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里 游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂 ；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大 事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看 得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游 泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象” 的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋 有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就 是借物抒情。
肆 巩固练习
• 词最初称为曲词（或曲子词），又称为 长短句、。诗余
• 按字数分类：58字内称为 小令 ， 59-90内称为 中调 ，91以上内称为 长调。
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题： 革命领导权的问题。
这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博 大胸怀和凌云壮志。
讲解课文 下片（下阙）
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
讲解课文 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
文体知识
(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后 来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此 而得名。
沁园春-长沙(公开课)PPT课件
争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动
态，充满活力。
击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅
奋
飞，搏击长空之强劲有力。
翔：写尽鱼在水中的自由轻快之态，充
满了无限的生命力。
竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛
景象，气势磅礴，意境开阔.
6
怅：并非失意伤感，而是久经 熟虑和由眼前之景引发的感慨 之词。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同 学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否, 到中流击水，浪遏飞舟？
12
2
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 人物 时间 地点 环境
3
万山江碧透， 百舸争流。
近观
鹰击长空， 动景 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
仰视 俯视
动远 静近 结相 合间 、、 色上 彩下 鲜结 明合
5
遍：写出了红之广。
染：化静为动，写出秋色之浓。
透：写出江水之清澈见底。
谁主沉浮：谁主宰国家命运，掌 握民族前途。
7
小结上片
上片主要写景，描绘了绚丽的生 机勃勃的湘江深秋景色，对景物的描 写，有静有动，有远有近，并提出苍 茫大地应该由谁来主宰的问题。
8
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
独
承上启下
9
同学少年，
风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
沁
园
春
毛 泽 东
·
长 沙
1
沁园春 长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山 红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？
《沁园春长沙》-课件-(共41张PPT)
推敲关键词句。 3.掌握词中意象，体味词的意境。
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• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ） （2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ） （5）挥斥方遒（qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题 是词的内容的集中体现；
• 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。词以字 数的多少分为小令（58字及以下）、中 调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿 沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取， 有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去； 层林/尽染；
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沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地 说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
《沁园春 长沙》的意象
从空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
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• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ） （2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ） （5）挥斥方遒（qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题 是词的内容的集中体现；
• 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。词以字 数的多少分为小令（58字及以下）、中 调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿 沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取， 有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去； 层林/尽染；
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沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地 说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
《沁园春 长沙》的意象
从空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
《沁园春长沙》PPT优秀课件
远眺
层林尽染
静
景
沁
漫江碧透
中
·
园 春 长
湘江秋景图
近观
百舸争流
仰视 鹰击长空
动
俯瞰 鱼翔浅底
写景 问：谁主沉浮
沙
书生意气 挥斥方遒
寓 情 情 中
峥嵘岁月图
指点江山 激扬文字
抒情 答：同学少年！
显 志
中流击水图
中流击水 浪遏飞舟
浪 遏 飞 舟 ？
到 中 流 击 水 ，
曾 记 否 ，
粪
土 当 年 万 户 侯
激 扬 文 字 ，
指 点 江 山 ，
。
挥 斥 方 遒 。
书 生 意 气 ，
风 华 正 茂 ；
恰 同 学 少 年 ，
忆 往携 昔来 峥百 嵘侣 岁曾 月游 稠， 。
谁 主 沉 浮 ？
问 苍 茫 大 地 ，
怅 寥 廓 ，
万
类 霜 天 竞 自 由
精 读 细 研
回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分，比较一下两首词在写景抒情方面的异同。 这两首词上阕都色彩明丽，形象生动，气势磅礴，文辞华美。但细观之下，又各有不同。
《沁园春·长沙》体现了青年毛泽东对世间 万物充满了探索和好奇之心，仰观俯察，细 致入微，以至于“鹰击长空，鱼翔浅底”都 历历如在目前。
《水调歌头·游泳》 “一桥飞架南北，天堑变通途”中的 “飞”字 不仅写出了大桥兴建的飞快速度，和即 将见到的大桥凌空的雄伟形象，而且写 出了一桥贯通大江南北的历史意义；
为课 有外 精阅 彩读 炼毛 字泽 艺东 术的 的诗 词词 语， 相找 互出 交你 流认
《采桑子·重阳》 “一年一度秋风劲”中的“劲”字 力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除 腐的凌厉威猛之势，笔力雄悍，极有刚 健劲道之美。
沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)
“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼 儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？
• “翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的 水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一 样。比拟出游鱼的轻快自由。 • “浅底”并非真的水浅，而是清澈见底， 显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼 儿像在天空中游动，像飞翔一样。
毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉 是什么？用四字短语概括景物的特征。
• 绚丽多姿，充满生机
这些景物表现了作者怎样的感情？
• 表达了作者对祖国山河的热爱，对景 物的赞美和欣赏，对当时革命形势的 深切感受。
意 象
• “意象”,是指诗歌中融入了作者情 感的景、物、人。 • 意即作者的思想感情，象是客观景 物。
• 意象通常是一个词、一个短语。
山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
在这几句中，哪几个词用得好？
遍：红得范围广 染：红得深透
“染”字，写出山上层层的枫林仿佛人工 染成的一样，景色十分壮美，很容易让 人想到杜牧《山行》中的诗句“停车坐 爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 元朝王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁 染霜林醉，总是离人泪”的名句。
• 李可染 《万山红遍 层林尽染》
上阙写景如此美好,与作者要表达的情感 有什么关系?
• 诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民 不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。 这就更加突出了强烈的革命精神。 • 对比反衬的手法
最后三句在结构上起什么作用? • 承上启下的过渡作用
下阕主要写了什么内容？ • 回忆了青年时代的革命活动.
下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写 景转入对往事的回忆？
教学目标要求 ① 把握全首词的景物（意象）。 ② 理解、体会毛泽东同志以天下为 己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽 东同志敢于急流勇进的革命精神。 ③ 鉴赏语言：理解、把握全词情景 交融的艺术手法和用词的精确。 教学重点: 把握整首词所抒发的情感。 教学难点： 突破由景到情的转换，理解上下片的关系。
《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)
• 不管风吹浪打,胜似闲庭信步 。 不到长城非好汉 。 榜样的力量是无穷的 。
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
(最新整理)沁园春长沙优秀课件(共27张PPT)
“鹰击长空”“鱼翔浅底”中“击”“翔”
“万类霜天竞自由”中 的“竟”字， 有力地突出了在寒秋 严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然
的无限热爱和由衷赞美。
2021/7/26
34
看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面， 作者想到了什么？
• 想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的 思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感 交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思 而激昂慷慨的思绪。
• 元朝马致远的《秋思》，不也是写秋的悲凉 吗？那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多 姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？这 与一个人的什么有关？
2021/7/26
39
• 天净沙 秋思
意向的对比
沁园春 长沙
• 枯藤 老树 昏鸦， • 小桥 流水 人家， • 古道 西风 瘦马， • 夕阳西下， • 断肠人 在天涯。 • 冷落凄凉
21
• 远望群山，重重叠叠的树林点染如画；
• 近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行 驶。
• 仰视，雄鹰在升空展翅高飞；
• 俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。
• 宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒 展、蓬勃生长。
• 诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种 典型景物进行描写，远近相间，动静结合， 对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背 景，准备了气氛。
• “看”是领字，读时要稍加停顿。
2021/7/26
20
在“看”的统领下，作者从哪几个角度为 我
们展示了一幅湘江秋景图？ • 远望 “万山红遍” （高）“群山” • 近看 “漫江碧透” （低）“江水” • 仰视 “鹰击长空” （高）“长空” • 俯视 “鱼翔浅底” （低）“水面”
2021/7/26
“万类霜天竞自由”中 的“竟”字， 有力地突出了在寒秋 严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然
的无限热爱和由衷赞美。
2021/7/26
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看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面， 作者想到了什么？
• 想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的 思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感 交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思 而激昂慷慨的思绪。
• 元朝马致远的《秋思》，不也是写秋的悲凉 吗？那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多 姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？这 与一个人的什么有关？
2021/7/26
39
• 天净沙 秋思
意向的对比
沁园春 长沙
• 枯藤 老树 昏鸦， • 小桥 流水 人家， • 古道 西风 瘦马， • 夕阳西下， • 断肠人 在天涯。 • 冷落凄凉
21
• 远望群山，重重叠叠的树林点染如画；
• 近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行 驶。
• 仰视，雄鹰在升空展翅高飞；
• 俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。
• 宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒 展、蓬勃生长。
• 诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种 典型景物进行描写，远近相间，动静结合， 对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背 景，准备了气氛。
• “看”是领字，读时要稍加停顿。
2021/7/26
20
在“看”的统领下，作者从哪几个角度为 我
们展示了一幅湘江秋景图？ • 远望 “万山红遍” （高）“群山” • 近看 “漫江碧透” （低）“江水” • 仰视 “鹰击长空” （高）“长空” • 俯视 “鱼翔浅底” （低）“水面”
2021/7/26