do you like meat?

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《Doyoulikemeat》三年级英语教学反思

《Doyoulikemeat》三年级英语教学反思

《Do you like meat》三年级英语教学反思1、《Do you like meat》三年级英语教学反思教材分析本课的主题是认识食物,并学会用英语询问他人的喜好及其回答方式。

这一单元的知识是在学生学习了表达自己喜好和不喜欢的句子:I like…. 和I don’t like…的基础上进行教学的。

在以助动词开头的一般疑问句的教学中,Do you …开头的问句是最基础的句型,因此学好本单元的知识,不仅可以使学生有良好的英语语感,更为今后进一步学习特殊疑问句打下坚实的基础。

学情分析这是针对支教学校设计的一节课。

该班学生的年龄在九.十岁之间,刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,活泼好动.求知欲强,对直观.形象的事物较有兴趣,喜欢模仿.游戏.竞赛。

但学生刚接触学习英语,且开课不正常,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。

学生的词汇量十分有限,彼此之间只能做一些简单的交流。

教学目标1. 知识目标:认识noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英语名称,了解Do you like…? 是询问对方喜好的问句, 知道Yes, I do. / No I don’t.是问句的.肯定回答和否定回答。

2. 能力目标:让学生在听.说.玩的课堂教学中锻炼自己运用语言的能力,并将所学的知识在相似的生活中进行运用。

3. 情感目标:培养学生积极参与学习的良好习惯,培养学生学习英语的兴趣。

教学重点和难点认读noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英语名称,运用Do you like…?询问对方喜好及用Yes, I do. / No,I don’t来回答是本单元的教学重点,而引导学生将所学的单词和句型在真实的语言环境中运用是本课的教学难点。

2、三年级上册《Do You Have a Dog?》教学反思针对这节课,我有几点反思,现总结如下1、上课前我通过播放了学生们耳熟能详的英语歌曲“字母歌”营造了很好的英语学习氛围,拉近师生间的情感距离,消除学生的紧张心理,为投入本课的学习创造积极的心理状态。

34-1Doyoulikemeat的教案

34-1Doyoulikemeat的教案

Module4 Unit1Do you like meat?沐川县健全小学:费群教学目标:1、知识目标:(1)能听懂、会说、会读单词: meat,noodles,rice,fish,milk,pass(2)能听懂、会说并能够运用重点句型:Do you like meat?Yes, I do. / No, I don’t.2、能力目标:通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标:通过完成活动,增强学生的探究、合作、竞争意识;培养学生良好的学习习惯,形成一定的学习策略;通过调查汇报,让学生明白偏食是不好的,对学生进行健康教育。

教学重难点:重点:能听懂,会说重点句型:Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.难点:运用句型来询问别人的喜好。

教学准备:头像听读工具、卡片等。

教学过程:Step 1 Warming up.1、Hello boys and girls! (Hello Mrs fei!)2、师边做韵手操,边问:Do you like this game ? OK ,Now,Open your book Module 4 unit1activity1,listen ,Let’play. [设计意图: 师生跟着chant玩,给学生营造良好的英语学习氛围,为新课的学习做好铺垫。

]3、Do you like this game? 边问边板书:Do you like。

?Yes,I do 贴上笑脸/NO,I don’t.贴上苦脸。

Step 2Now,Let’s go Smart’s home :1.look and listenWhat does lingling like ?What does Sam like?What does Amy like?What does Tom like ?2.Look,listen,and learn new words(边看、边听、边停、边问、边学习新单词)meat, rice, noodles, fish, milkLook and listenWhat does Lingling like?---meat(teach us)and read Do you like meat?用Do you like meat? Ask your partnerCan you spell it?(贴图,学生空中书写)Go onWhat does Sam like?---noodles(teach us)and read Do you like noodles?用Do you like noodles? Ask your partnerCan you spell it?(贴图,学生空中书写)What does Amy like?---fish (teach us)and readDo you like fish?用Do you like fish? Ask your partnerCan you spell it?(贴图,学生空中书写)What does Tom like?---milk (teach us)and readDo you like milk?用Do you like milk? Ask with your groupCan you spell it?(贴图,学生空中书写)Step 31.listen,point and sayWhat does Mrs Smart like?—riceDo you like rice?Show pass,Who can read? Pass me your book/pen …2.listen ,point and say3.Read your book4The role to read"(1)One group is lingling ,Two group is Sam ,Three groupis Amy ,Four group is Tom ,I’m Mrs Smart.(2)Now,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?要求其他的小朋友认真的倾听,然后进行评价,如果是你来会怎么读?(3)N ow,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?学生点评,老师给予指导和肯定。

三年级下英语教案-Module4Unit1Doyoulikemeat|外研版(三起)

三年级下英语教案-Module4Unit1Doyoulikemeat|外研版(三起)

三年级下英语教案Module 4 Unit1 Do you like meat?|外研版(三起)教学内容单词:meat, noodles, rice, dumplings, fish, vegetables句型:Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.学生将学习如何询问和表达对食物的喜好,并能运用所学单词和句型进行简单对话。

教学目标1. 知识与技能:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,并能用英语询问和表达对食物的喜好。

2. 过程与方法:通过图片展示、游戏、角色扮演等互动活动,提高学生的听说能力和语言运用能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对英语学习的兴趣,增强学生合作学习的意识,提高学生跨文化交际的意识。

教学难点1. 单词“vegetables”的发音和拼写。

2. 句型“Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.”的运用。

教具学具准备1. 教具:PPT课件、单词卡片、食物图片、录音机、磁带。

2. 学具:英语课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 热身活动:播放与本课内容相关的英语歌曲,营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入:通过展示食物图片,引导学生学习本节课的单词。

3. 句型学习:利用PPT课件,展示句型“Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.”,并进行讲解和示范。

4. 小组活动:学生分组进行角色扮演,用所学句型和单词进行对话练习。

5. 游戏环节:设计“食物喜好”的游戏,巩固所学知识。

板书设计1. Module 4 Unit1 Do you like meat?2. 单词列表:meat, noodles, rice, dumplings, fish, vegetables3. 句型:Do you like ? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 听力练习:听课文录音,跟读并模仿。

外研版三年级英语下册Module4Unit1Doyoulikemeat课件

外研版三年级英语下册Module4Unit1Doyoulikemeat课件

Role play
以小组为单位练习对话,并表演。 1. Read the dialogue. 合作朗读。 2. Role play the dialogue. (含有表情、语气、动作表演对话。)
Listen, fill and say.
Do you like
__fi_s_h_?
_Y_e_s_, _I_d_o_.
Practice. 两人一组,先将图片的名称写下来,然后任意指出一
物进行如下对话练习。
noodles milk Do you like…?
meat
fish
rice
Yes, I do./ No, I don’t.
课堂练习 一、连线题。
meat milk rice fish
二、按要求写句子。 1. I like rice. (改为一般疑问句)
_D_o__y_o_u_l_ik_e__r_ic_e_?____ 2. I like fish. (对画线部分提问)
_W__h_a_t_d_o__y_o_u_l_ik_e_?_
三、选择题
1. I _C__ milk.
A. no like
B. not like
C. don’t like
2. —Here you are. —____C___.
Module 4
Unit 1 Do you like meat?
Listen and chant.
I like yellow. I like blue.
I like green. Do you like them too?
Let’s watch.
Free talk.
—Do you like green/ red…? —Yes/ No. —Do you like pandas/ monkeys…? —Yes/ No. —Do you like meat(肉)/ milk(牛奶)…? —Yes/ No.

【英语教学设计】Do_you_like_meat_

【英语教学设计】Do_you_like_meat_

Do you like meat?一、教材分析本课是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。

主要以食物为媒介,学习如何谈论人们的喜好,重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。

教学重点是能听懂,会说重点句型:Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点是能运用Do you like ...?句型来询问别人的喜好。

在学习本课新句型之前,学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型:I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型D o you like…?学生就比较容易理解和掌握。

授课前我准备了许多教具,如单词卡片、奖励学生用的小贴图,并且用百度在网上搜索《Do you like meat?》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要,利用百度搜索了许多图片,做成PPT课堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受。

同时从在线英语听力室找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文。

二、教学目标1、知识目标:(1)能听懂、会说、会读单词: meat,noodles,rice,fish,milk,pass(2)能听懂、会说并能够运用重点句型:Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.能听懂并会说句型:Pass me the rice, please.Here you are.(3)初步了解Tom likes milk.2、能力目标:通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标:通过完成活动,增强学生的探究、合作、竞争意识;培养学生良好的学习习惯,形成一定的学习策略。

三、教学准备:多媒体,录音机,卡片四、教学过程Step 1:Warming up:1、Greeting.2、Say a chant:师生共同表演韵律诗 I like football3、Revision请几名学生看着多媒体图片用I like...和I don’t like...句型来表述自己的喜好,然后教师说说自己的喜欢的体育运动项目,并引出“Do you like...?”句型,引导学生回答:Yes,I do./No, I don’t.Step 2:Leading in:1、课件出示动画小男孩肚子饿的图片T:Are you hungrySs:Yes....显示对话泡:I’m hungry.I want to eat .T:You want to eat something.No problem!I have lots of food.指板书的课题:Module4 Food.T:This class,let’s learn the food together.Step 3:Presentation:1、Learning the new words:(1)、课件出示米饭图片,教授单词rice.教师领读后,拿着单词卡片让学生读,然后问其中一名学生:Do you like rice?若学生做出肯定回答,则将卡片留给学生,否则,继续问其他同学,直至将卡片送出。

Do_you_like_meat说课稿

Do_you_like_meat说课稿

《Do you like meat?》说课稿教者:谷莹莹2015-04-08一、说教材1、教学内容本课是小学新标准英语第二册第四模块第1单元,《Do you like meat?》。

2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。

主要以食物为媒介,学习如何谈论人们的喜好,重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。

重点学习询问对方的喜好。

在学习本课新句型之前,学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型:I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握。

并且对学生今后学习新的英语知识,使用英语进行交际有一定的迁移作用,能使学生的语言知识积累不断丰富。

3、学生分析本节课的教学对象为农村三年级的学生,他们正处于英语学习的初级阶段,对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。

且使用农远资源与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体,更能激发学生的学习兴趣。

4、教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课的教学目标及重、难点确定如下:(1)知识目标:掌握单词noodles, rice, fish, milk,meat及句型Do you like …?及其回答:“Yes, I do./ No ,I don’t”。

(2)能力目标:让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力,能使用英语询问事情,能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。

(3)德育目标:教育学生不要挑食,增加营养才会有一个健康的身体。

5、教学重、难点:(1)五个生词的正确发音。

(2)正确运用句型“Do you like…?及其回答:“Yes, I do./No ,I don’t”。

优秀教学案例参赛作品Do you like meat

优秀教学案例参赛作品Do you like meat

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计单位:山东省潍坊市昌乐育才双语学校姓名:丛子英地址:山东省潍坊市昌乐育才双语学校第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计三、教材分析(一)教学内容分析本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第二册第四模块第一单元。

主要通过“询问自己和他人的喜好”这一话题,依次呈现词汇:meat rice noodles fish milk banana pear orange apple 及主要语言:“Do you like apple?. Yes, I do./ No ,I don’t.”谈论并询问自己和他人的喜好的真实场景。

在教学设计中,我努力创设真实的语境,让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中,提高语言运用能力。

二)(二)教学对象分析:三年级的学生活泼好动,表现欲望强。

且大部分学生能够专心听讲,积极主动发言。

所以,我在教学过程中基于本课内容的特点和三年级学生的心理特征,采用任务型教学法,以任务为主导,活动为主线辅以情境教学和游戏教学法,让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知,感受用英语交流的乐趣和成功感,完成教学目标,培养学生用英语进行交流的能力。

(三)教学目标分析:基于以上对教材的理解分析,遵循三年级学生的认知规律,我从学生的旧知复习开始教学、引出句型,在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词,然后将句型和单词融入到课文的语篇中学习,最后设置一个接力游戏? 老师和同学们一起评出最优秀小组,并分发小奖品。

使学生能够将所学语言进行有效运用。

借助多媒体的辅助教学,通过开展多种方式的活动,创设一个生动活泼的英语学习环境,让孩子们感知习得。

在教学中采用真实运用任务教学法(功能法),以语言功能项目为纲,培养交际能力。

依据课程的总体目标并结合教学内容,强调从运用语言的任务入手进行教学,根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动;创造性地设计贴近学生实际的教学活动,让学生为完成一项真实的任务而进行学习,吸引和组织他们积极参与,并要求学生完成这项任务,使学生为了运用而学习,充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。

三英Do you like meat

三英Do you like meat
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1,面向学生:小学2,学科:英语
2,课时:1
3,学生课前准备:
一、积极的学习态度。
二、自学单词。
三、自学课文,让学生提出自学中遇到的问题。
二、ห้องสมุดไป่ตู้学课题
Module 4 unit 1 Do you like meat
教学设计
教学目标设计
1、Do and say.
2.Listen and say, then chant.
通过复习、检查学生以前学过的内容,为新知做好铺垫。
1、Teacher :I say, you do. Then I do, you say.
2. T: Now,let’s say a chantOK?Open the book,page13.
并回答。
T:示动物卡片Do you like tigers?生:No.引导学生回答No, I don’t.(板书)
通过Chant来巩固
Do you like football? Do you like football?
Yes, I do. Yes, I do. (稍快)Yes, I do.(稍慢)
/i?ct=5033=%C5%A3%C4%CC&in=29876&cl=2&lm=-1&st=&pn=93&rn=1&di=72142196430&ln=1996&fr=&fm=&fmq=1331102749234_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn93&-1&di72142196430&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2Fpng%2F110125%2F20110125121710836.png&fromURLhttp%3A%2F%%2Fpng%2F54052.html&W512&H512&T7382&S150&TPpng

外研版三年级英语下册Moule4 Unit1 Do you like meat说课稿

外研版三年级英语下册Moule4 Unit1 Do you like meat说课稿

《Do you like meat?》说课一、说教材1、教学内容本课是新标准英语第二册第四模块第1单元,即第14页到15页。

2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。

第四模块是以食物为媒介,学习如何谈论人们的喜好,重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。

重点学习询问对方的喜好。

在学习本课新句型之前,学生已经掌握了表达自己喜好和不喜欢的句子:I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握触, 学生对本课内容的理解和掌握,将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起来良好的铺垫作用,并且并对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用,能使学生的语言知识积累不断丰富。

3、教学目标(1)知识目标:掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like …?及其回答。

(2)能力目标:让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力,能使用英语做事情,能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。

(3)德育目标:教育学生不要挑食,增加营养才会有一个健康的身体。

(4)学习策略方面目标:培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

4、教学重、难点:(1)五个生词的正确发音。

(2)正确运用句型“Do you like…?5、教具准备:录音机、卡片、调查表等.二、说教法、学法根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点,以精讲多练为主,倡导学生体验,充分拓展学生学习和运用英语的渠道,主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。

教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色,引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式,积极主动参与学习。

通过感知、体验、合作、实践等活动,当“主演”的角色,培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。

三、说教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键之一,针对学生的认知状况及本课教材特点,本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程,将话题、结构、功能及任务相结合,让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识,具体的教学环节如下:第一环节:复习旧识,引入新知。

外研社小学英语三年级上册Module4 Unit1 Do you like meat教学设计

外研社小学英语三年级上册Module4 Unit1 Do you like meat教学设计

中小学青年教师青年教师教学竞赛教学设计课题名称:外研社三上Module4 Unit1 Do you like meat? 授课课型:听说课第一课时授课教师:授课时间:Step5. Extension T: You did a good job. Today my friend Sam is here too. He isthe little hungry snake. What does Sam like? Let’s ask himtogether.Read the picture book --- The little hungry snake.(设计意图:朗读英文绘本《饥饿的小蛇》,我将这本世界名著的内容根据本课的句型稍微做了修改,这样就降低了阅读的难度,而且与本课所学的内容进行了很好地整合,通过阅读既提高了学生的学习兴趣,又让学生有成功的体验,增强了他们学习英语的自信心。

)学生能阅读绘本故事Step6. Summary T:What did you learn?Read the words and sentences on the blackboard.(设计意图:通过小结让学生归纳总结本课所学内容)朗读板书,巩固所学Step7. Homework 1. Try to remember the words and sentences.熟记本节课所学的单词、短语和句型。

2. Make a survey: What food do your friends like? 调查身边的朋友喜欢吃和不喜欢吃的食物。

Blackboard design。

Doyoulikemeat教案

Doyoulikemeat教案

Do you like meat? 教学对象:小学三年级学生教学对象:小学三年级学生小学新标准英语三年级起点三下年级下册 Module 4 Unit 1 教学内容:小学新标准英语三年级起点三下年级下册Do you like meat? 教学目标:教学目标:1.知识目标:(1)新单词:meat rice noodles fish milk (2)新句型Do you like …? Y es, I do./No, I don’t .2、能力目标:(1)能根据情境正确使用句型Do you like …?Y es, I do./No, I don’t .谈论并询问自己和他人的喜好。

谈论并询问自己和他人的喜好。

谈论并询问自己和他人的喜好。

)培养学生听、说、读、写的能力。

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

3、情感目标:(1)使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

)使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

通过谈论并询问自己和他人的喜好,使学生养成良好的饮食习惯。

的饮食习惯。

4、教学重点:(1)新单词:meat rice noodles fish milk do./No, I I (2)使用句型Do you like …?Y es, I do./No, don’t .谈论并询问自己和他人的喜好。

谈论并询问自己和他人的喜好。

谈论并询问自己和他人的喜好。

5、教学难点:使用句型Do you like …?Y es, I do./No, I don’t .谈论并询问自己和他人的喜好。

谈论并询问自己和他人的喜好。

教学准备:课件教学准备:课件教学过程:教学过程:StepⅠWarming up 1 .Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? S: Hello, Ms lin. T: How are you? T: I’m fine. And you ? S: I’m fine too. Sit down ,please . 2. Let’s chant : I like yellow , I like green. I like blue. Do you like them too? Step Ⅱ Presentation1. Lead in (1)Teacher (1)Teacher does does does some some some actions. actions. actions. ( ( ( swimming swimming swimming skipping skipping skipping football football football…… ) Then ask and answer. Eg: T: Now, I do, and you say.(教师做swimming 的动作) Ss: Swimming. T: Yes, I like swimming. Do you like swimming? S1: Yes ,I do. /No, I don ’t. (教师连引导学生说出答句,边用课件教师连引导学生说出答句,边用课件出示) (2) Students ask and answer in pairs. 2. Learn new words T: Today I take some food here.(课件出示食物图) (1) Learn “meat ”a : Show the picture of meat T: What’s this ? meat”” . b : Teach “meatc : Teacher writes “meat” on the blackboard .d : Practice T : Do you like meat ? S : Yes , I do ./ No ,I don’t .(2 ) Teach the other new words : rice, noodles, fish, milk. (3 ) Ask and answer. A: T: I like meat. Do you like meat?(教师拿单词卡meat) S1: …(学生说Yes, I do.时把单词卡给学生) T:Here you are. S1: Thank you.(教师引导) 用同样的方法放新学的单词卡给学生。

Do you like meat 教学设计

Do you like meat 教学设计

Do you like meat? 教学设计教学内容分析:本节课是外研社小学英语三起第二册 Module 4 Unit 1 教材,通过学习食物的单词和句型,引导学生热爱食物,并能在生活中运用该句型。

教学过程中,围绕教学重点,创建各种情景。

通过接近真实的各种场景,让学生们操练掌握常用的句式。

本节课重点突出五个单词 pass/fish/rice/noodles/milk 和一个句式Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.主要让学生通过主动探究,亲身经历和体验等过程, 潜移默化让学生爱英语, 激发学习英语的愿望。

教学目标:任务目标:学生可以综合运用所学语言进行交流,发展学生自主探究的学习能力,多肯定并鼓励,从而使学生能主动表达自己,使英语课堂生活化。

活动目标:利用学生本身对于未知事物的好奇,通过活动体验,将所学知识运用到生活交际中,帮助学生意识到我们需要珍惜食物珍惜、不能挑食。

语言目标:Important words: pass, rice, meat, fish, noodles, milkImportant sentences: Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.教学重难点: 认识会读新词,使用Do you like…?询问他人的喜好并根据提问正确回答。

学情分析:本节课授课的对象是三年级二班的 46 名学生,他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、创造力强,对新鲜事物感兴趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,希望别人重视自己。

根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的激情,设计一系列的活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。

学生通过老师的及时评价增强自信,激发学习热情,体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

课前准备:多媒体、PPT、导学案(附件)教学过程一、预习导入Preparation1)Greeting2)Sing a song: Old MacDonald has a zoo.3)Review words by shooting game.利用 PPT 播放射击游戏,靶标为已学单词:lion, tiger, basketball,football, eleven, twelve…等动物、颜色、运动、数字类单词。

三年级英语下册-Module-4-Unit-1《Do-you-like-meat》教案-外研版(三起)

三年级英语下册-Module-4-Unit-1《Do-you-like-meat》教案-外研版(三起)
(设计意图:通过打招呼,做运动将学生们课后注意力转移到课堂上,并为下面的学习打下铺垫。)
Step 2. Presentation
1.T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what about you?(任
指一生)What do you like?(师引导学生用课前准备的图片或实物回答:I like……
3.教师播放CD-Rom片,了解课文对话。
(设计意图:英语教学的目的在于运用,这里通过创设一个超市
购物的情境,让学生亲身体验,培养学生学以致用的习惯和热爱英语的情感.)
Step 4. Practice
(课件):呈现一个食物转盘,教师先做

物上时,教师提问某个同学。如
Do you like bananas?
Yes, I do .
Pass me the bananas, please .
Here you are.
Thank you.
示范后,让两个小组的同学做传球游戏,随着音乐的停止,一生模仿老师的对话与另一名同学进行对话。
(设计意图:换一种新游戏增强学生学习英语的兴趣。)
Step5.Summary
用提问的方式总结这节课所学内容。
(设计意图:采用喜闻乐见的游戏形式,复习了上节课所学的句型I like……,集游戏与趣味性为一体,让学生带着好奇心学习了本课的单词,调动了学生的积极性,使学生乐学、爱学。)
Step 3.Learning the text
1.操练单词
2.教学句子Pass me……Here you are .
T(做口渴状):I’m thirsty . Pass me the milk, please.(师做手势,引起学生的注意。)

外研版小学英语三年级第二册Module4Unit1教材内容全解

外研版小学英语三年级第二册Module4Unit1教材内容全解

外研版小学英语三年级第二册Module4Unit1教材内容全解Module4Unit1教材内容全解Module4 Unit1 Do you like meat?你喜欢肉吗?1.Listen and chant.听一听,唱一唱。

【课文全译】I like yellow. 我喜欢黄色。

I like blue. 我喜欢蓝色。

I like green. 我喜欢绿色。

Do you like them too? 你也喜欢它们吗?【课文注解】①too意为“也”,通常放在句子末尾,其前一般加逗号,用在肯定句中。

例如:I like red.Do you like red,too?我喜欢红色。

你也喜欢红色吗?either 也是“也”的意思,也通常放在句子末尾,其前也一般加逗号,但其用在否定句中。

例如:I don’t like black.They don’t like black,either.我不喜欢黑色。

他们也不喜欢黑色。

also也是“也”的意思,和too一样一般也用在肯定句中,但其通常放在be(am/is/are)之后,实义动词(like,play……)之前。

例如:I like red,and the girls also like red.我喜欢红色。

I’m a pupil.He’s also a pupil.我是个学生。

他也是个学生。

②Do you like them too?你也喜欢它们吗?这是实义动词(行为动词)like的一般现在时的一般疑问句。

like等实义动词变一般疑问句时,需要用助动词“do”来帮助,把“do”提前放在句首,do无实在意义,只是帮助构成一般疑问句。

回答时,也要用“do”的肯、否定形式。

“don`t”=“do not”(回答时必须用缩写形式)。

再如:Do you like fish ,Amy ?Yes,I do.No,I don`t .艾米,你喜欢鱼吗?是的,我喜欢。

/不,我不喜欢。

小学英语_ Unit1 Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_ Unit1 Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思

Module 4 Do you like meatUnit 1 Do you like meat? 教学设计一、教学内容本次的教学内容是外研版小学英语(三年级起点)三年级下册Module 4 Unit 1“Do you like meat?”。

和第三模块一样,本模块主题依然是谈论喜好,本单元话题是谈论自己并询问对方在食物方面的喜好。

课文情境是Lingling到好朋友Amy家做客,吃饭的时候,大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。

二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生,他们活泼好动,对直观、形象的事物兴趣浓厚,喜欢模仿、游戏,唱歌等。

在第三模块中学生已经学习了用句型“I like / I don’t like …”谈论喜欢不喜欢体育项目。

他们能用这两个句型来表达个人的喜好。

三、课时安排:两课时第一课时:讨论图片信息,完成语篇信息获取任务,感知新语言知识。

第二课时:游戏操练与角色表演,完成调查任务,拓展运用和内化所学语言知识。

第一课时一、教学目标1. 知识和技能目标(1)能听懂、认读单词:rice, Mum, meat, noodles, fish, but, milk。

(2)能初步运用:Mum, but。

(3)能听说、认读句型:“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”。

2. 学习策略目标(1)学生通过预测图片内容激活已有知识,并提取与文本有关的知识,进入文本话题。

(2)教师预设问题,学生通过观看文本动画,整体感知文本。

3. 文化意识与情感态度目标(1)通过本节课的学习,学生能了解常见食品的英文名称。

(2)通过小组竞赛、歌谣诵读等活动和方式激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的积极性。

培养学生小组合作的精神和集体荣誉感。

二、教学重难点1. 教学重点借助图片和已有知识理解文本内容。

2. 教学难点转折连词but的理解与运用。

三、教学过程Step 1. Warm-up & Revision1. Greetings & Dividing groups. (课前问候,建立竞争机制)将全班分成四个组,制定竞赛规则。

三年级沪教版英语下册按要求写句子专项真题

三年级沪教版英语下册按要求写句子专项真题

三年级沪教版英语下册按要求写句子专项真题班级:__________ 姓名:__________1. 按要求写句子。

1. Do you like meat? (作否定回答)2. Does Lingling like oranges? (作肯定回答)3. I like apples. (改为一般疑问句)4. milk, I, like (.) (连词成句)5. Please, me, rice, the, pass (.) (连词成句)2. 句型转换。

1. I like lions. (对句子提问)2. I like pandas. (变一般疑问句)3. We like monkeys. (变否定句)4. He likes bears. (变一般疑问句)5. Do you like tigers? (作否定回答)3. 按要求改写句子。

1. Sheep like to eat grass. (句子提问)What ________ sheep ________ to eat?2. His friend’s name’s Jimmy. (句子提问)________ his ________ name?3. Peter,draw on the blackboard. (改为否定句) Peter, ________ ________ on the blackboard.4. There are some old sheep on the farm. (改为单数句) There ________ ________ old sheep on the farm.4. 按要求改写句子。

1.They were on the second floor.(变否定句)2.I was naughty at 2.(变一般疑问句,并根据实际回答)3.My father is sixty. (对句子提问)________ ________ ________ your father?4.Jim is in Row Five. (对句子提问)________ ________ is Jim in?5.Emma’s coat is expensive. (对句子提问)________ coat is expensive?5. 根据要求作出回答。

Doyoulikemeat教学设计与反思

Doyoulikemeat教学设计与反思

Do you like meat? 教学设计与反思西关小学冉淑亚一、教学内容外研版《新标准英语》三年级起点第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat?二.教学目标1 知识目标(1)能够正确听懂、说出、认读本课句型:Do you like…?Yes, I do. No, I don't.(2)能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk2 技能目标(1)能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。

(2)使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。

3 情感目标设计形式多样的课堂活动,营造和谐、平等、宽松的课堂氛围,提升学生学习英语的兴趣。

通过小组合作学习,增强团结协作意识,培养学生的创新和竞争意识。

三、教学重点:1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。

”询问他人喜好的食物并能做出相应的?…Do you like、能用“2.回答“Yes, I do.或No, I don't.四、教学难点:能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。

五.教学分析1.学情分析学生活泼好动,爱表演,对英语兴趣较大,经过半年多轻松愉快的英语学习,能够进行简单的个人信息交流,如:姓名、年龄等,同时熟悉了英语课堂的基本活动,如:指图片、做动作、游戏活动等,学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣,但学生课堂纪律性不强,所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。

2.教材分析(1)本课是Module 4 的第一单元,呈现了这一模块所要学习的语言内容Food ,即如何询问对方喜好的对话,是新授课。

本课的活动都是以Listen开始的:Listen and point./Listen and say.体现了是以听、说为主的课;(2)本课的重点句型为:Do you like…? 及其回答Yes, I do./ No, I don't. 要求学生能听懂会说对话。

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教材分析
本课是外研版小学英语三年级第二册第四模块的第一单元,是交际型的新授课,主要学习pass,rice,meat,noodles,fish,milk这几个单词,并运用所学句子“Pass me the rice,please.”“Here you are.”“Do you like meat?”“Yes,I do./No,,I don’t.”进行表述交际,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去。

本课内容是本单元的重要内容,让学生掌握基本的认读,为其学习其它有关的句型打下基础。

学情分析
小学三年级学生,接触英语的时间较短,好奇心强、活泼好动,善于模仿。

同时,他们对于简单的日常用语有所掌握,对熟悉的英语知识有所感悟,具备语言的学习和交流的欲望。

但是受到词汇量与语法知识的限制,容易产生“交际失败”的现象,挫伤其英语学习的积极性。

所以我在教学方法尽量融合多种教学方法,让学生在玩中体验,在情景中理解教材里比较抽象的内容,从而达到教者的目的。

同时对积极参与活动的学生都给以鼓励,让他们有成就感,受到尊重的感觉,借此保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

教学目标
知识目标: 1.能正确认读单词noodles、milk 、meat、fish、rice.
2.能口头表达“Please pass me the...”和“Here you are.”句型。

3.能口头运用:Do you like meat,?这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物,并能用Yes, I do./No, I don’t.回答这种询问。

能力目标:能通过所学的知识与实际生活相联,用Do you like...?Yes, I do./No, I don’t.进行英语交流。

情感目标:在教学过程中,通过丰富多彩的教学活动,充分调动学生学习英语的积极性,努力营造宽松和谐的课堂气氛,培养学生的创新精神和协作精神。

教学重点:
1.学生能在图片提示下认读单词:noodles 、milk、meat 、fish 、rice.
2.能用Do you like……?询问他人喜好的食物并能做出相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 教学难点:能用Do you like……?询问他人喜好的食物并能做出相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 教学过程
一.Review.
1. Look and say.(看图说单词)
2. 根据PPT所呈现的图片,用I like ...或I don’t like...造句。

二.Lead-in
1.Look at the color cards,I want to know what color do you like.师手拿颜色卡询问任意学生What’s your favourite color?并将颜色卡递给他引出句子Here you are.
(Look at the color cards,I want to know what color do you like.Would you like to tell me?) T:What’s your favourite color?
S:Blue.
T:Here you are.
S:Thank you.
2.收回卡片。

让拿到卡片的学生到台前来,师用新句“Please pass me the ...”收卡并引导学生说出新句“Here you are.
T:Now I want my cards back. Please pass me the ... .
S:Here you are.
T:Thank you
3.(展出动物卡,并发到任意几个学生手中)Look at these animals.They are so cute.My favourite animal is a panda.What about you ?What’s your favourite animal?
T:What’s your favourite animal?
S:It’s a dog.
T:Here you are.
S:Thank you.
4.I want my cards back now.Who can help me to get back the cards?
S1: Please pass me the ...
S2: Here you are.
S1: Thank you.
三.教授新知
1.Guessing game.
(将课前准备好的装有写着“food”的纸条放在小包包里,让学生发挥想象猜猜小包包里有什么。

这环节不仅可以引起学生的好奇心,还可以激发学生们脑海里的单词量。

最后让一学生打开包包拿出纸条。

将纸条展示给全班同学看。

Can you guess what I had yesterday?(让学生随意猜想,最后再通过PPT逐一呈现noodles 、milk、meat 、fish 、rice.
2.Open your eyes and look carefully.Which word is missing?
3.Look and say “W hat’s this”? (再次认知与巩固新单词)
4.What’s your favourite food ?
T: My favourite food is milk .Do you like milk?Yes or no?
S:Yes.
T:Yes,I do.
(师拿着食物类单词卡逐一用新句Do you like...?来询问学生,并引导学生用Yes ,I do/No, I don’t回答。

)
四.Practice.(将卡片分发到学生手中,让其根据手中的单词卡来与同桌进行对话)
S1:Do you like ...?
S2:Yes ,I do/No, I don’t
五.Show time.(在台上展示对话练习)
六.Listen and fill the table “What do they like?”
七.Listen and chant.
I like yellow.
I like blue.
I like green.
Do you like them too?
八.Homework:What do they like。

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