【教育资料】小学语文《黄山奇石》第一课时教学设计2
二年级语文《黄山奇石》(第一课时)优秀教案
《黄山奇石》（第一课时）微课设计教学目标：一、朗读课文，了解课文大意。
二、会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都”。
一、激趣导入师：同学们，我是来自石岩湖学校的菅雨蒙老师，今天我们一起来学习《黄山奇石》第一课时。
师：老师暑假里去了黄山游玩，给大家带来了一段黄山美景的视频，请欣赏。
（播放有关黄山介绍的视频）师：闻名中外的黄山风景区，景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文――黄山奇石。
二、认读生字师：大家都预习了课文，请看这些句子，你能把它读准确吗？（生朗读句子）师：你的预习做的真好，你把句子都读流利了。
同学们，词语宝宝非常调皮，它们偷偷地从句子中跳出来跟我们打招呼呢！谁来欢迎欢迎它们？（生朗读词语）师：你们读的真准确！词语宝宝感受到了我们的热情，调皮的词语宝宝又回到了我们的课文里，请按下暂停键，把它们圈出来。
三、识记生字师：现在请小组交流，你是怎样学习这些生字的？我们找各小组代表依次来说一说。
生1：可以通过“减一减”的方法学习“尤”和“每”。
我们学过的优秀的“优”减去单人旁，就是“尤”，尤其、尤物。
大海的“海”减去三点水，就是“每”，每当，每天。
生2：还可以通过“加一加”的方法学习“闪”、“位”和“些”。
大门的“门”里面住个“人”就是“闪”，金光闪闪，闪亮。
站立的“立”加上单人旁就是“位”，一位，座位。
因此的“此”下面加上“二”就是“些”，一些，那些的“些”。
生3：我们还可以通过识记偏旁来学习“狗”这个字。
它的偏旁是反犬旁，带反犬旁的字和动物有关。
比如小猫的“猫”，狮子的“狮”。
师：同学们归类得都很好，本课还有一个多音字，天都峰的“都”有两个读音：首都，都城。
都有，全都。
本课还有一个四字词语，金光闪闪，我们可以把它归类为ABCC式的词语，这类词语还有喜气洋洋、细雨蒙蒙、生机勃勃、小心翼翼。
师：请同学们再认真朗读一遍词语，相信这一遍你会读得更好。
（生齐声朗读词语）四、写字指导（一）师：同学们，本课的生字有三个“左右结构”，三个“上下结构”，两个“独体字”和一个“半包围”结构。
《黄山奇石》第一课时教学设计
二、探究识字
1.出示自学要求：
读：自由读课文,读准字音,读通句子。
做：边读边圈出难读的生字，向同桌请教。
2.字词学习
（1）出示生字：闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 都 著 形 状
（2）自由拼读生字，请小老师带读生字。注意“闻、名、景、省”前后鼻音的区分。
三、课文学习
1.出示读课文要求：3分钟
（1）自由读课文，边读边画出课文描写了哪些奇石。
（2）根据课文内容，自行完成自主P41自主学习题。
2. 出示找出的奇石名字。 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
3.请生观察奇石的名字，发现了什么？了解双引号引出名字的作用，指导读好奇石的名字。
课
前
准
备
课件、布置预习
教
学
方
法
朗读法
讨论法
讲授法
教
学
过
程
第一课时
一、温顾引新
1.回顾温习背诵诗歌《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》。
2.出示图片创设情境引入新课《黄山奇石》。
3.了解黄山风景区，拓展学习“区”字。
4.出示课文第一自然段：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
学
情
分
析
二年级学生具有一定的自主识字能力，掌握了一定的识字方法，能运用多种识字方法认识生字。学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字，为他们的课内学习打下了基础。但是，二年级学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺。因此，需要引导借助多种方法辅助识字。
教
学
部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
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本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》教案2
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2黄山奇石 第一课时教学设计
2黄山奇石教学内容2黄山奇石第一课时教学目标知识与技能：学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
朗读课文，并选两段背诵。
过程与方法：通过观察、读文、想象，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
情感、态度与价值观：感受黄山奇石的美，培养学生初步审美意识，进一步激发学生热爱祖国的感情。
教学重点在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
教学难点如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学方法引导法教学准备ppt教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、新课导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山是我国非常出名的一个风景区。
黄山有四件宝贝：奇松、怪石、云海、温泉。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四宝之一。
板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、初读课文：1、请学生把课文中生字的拼音标到课本中相应的字。
请学生分好自然段。
2、分组分自然段读课文（4个小组每个读1个自然段，剩下两个自然段齐读）。
四、认读生字词：1、请学生把书本的要求会认的字用横线画出来。
2、结合课本上的词语认字：如要求认识的14个字中，有6个字是连词出现的（尤其、胳膊、形状），放在一起认读。
其它字结合文中词语“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”认读。
3、分享认字的方法：猜字谜：横山上面三根草（当）一个人，在山边（仙）4、全班齐读。
5、卡片展示，开火车认读生字。
五、写生字1、请学生把要求会写的8个字用波浪线在文中画出来。
2、齐读一遍。
3、指出容易写错的字。
尤——龙，区——巨，它——安，块——快，块和其的最后一笔容易写成捺。
4、老师示范写块字。
5、请学生在课本的田字格上描、写。
六、初感课文1、第一第二组读前三段，第三第四组读后三段。
2、老师范读课文，学生边听边想象画面。
3、全班试着有感情读一遍。
部编人教版语文二年级上册《黄山奇石》精品教案(第一课时)
《黄山奇石》精品教案（第一课时）学科语文版本人教版年级二年级上册课程标题《黄山奇石》编稿老师段明辉一校某某二校林某某审核某某1.认识15个字，会写9个字。
重点学会“海、巨、每”等生字的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受黄山奇石的独特和美丽。
1.认识15个字，会写9个字。
重点学会“海、巨、每”等生字的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入新课1.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。
老师今天向大加推荐一座名山----黄山。
俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
黄山到底有着怎样的魅力呢。
让我们先来一睹风采。
2.下面我们来欣赏几张黄山风景图片，课件出示。
3.课件出示：黄山，位于安徽省南部，山脉总面积1200平方公里，其中“莲花峰”、“光明顶”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿灵秀。
黄山集中国各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。
4.现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
（板书课题，齐读课题。
）解释奇。
（奇：奇特、奇怪、神奇）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3.认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文一共有（）个自然段。
黄山景色秀丽神奇，岩石奇形怪状，课文详细介绍了（）、（）、（）、（）等奇石。
三、读认生字1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
闻名景区南部秀丽尤其仙人巨石一位著名形状安徽省①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）课件出示本课会认的生字。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《黄山奇石》第一课时教学设计【教学目标】1、了解黄山奇石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。
2、能读懂课文第2自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的，有是怎样把并列的两个内容连接起来。
3、能有感情地朗读课文。
【教学过程】课前两分钟准备：今天课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。
一、谈话引入，揭示课题1、刚才有同学说到了“黄山”那我们现在就来聊一聊有关“黄山”的话题。
课件出示“黄山”。
2、有没有同学到过黄山，许老师也没有，那我们一起去实地考察一下，真的有你们介绍的那么美吗?课件出示：看黄山资料录象。
3、现在你想说什么吗?(看录象后进行交流。
)黄山是中国的名山，素有“人间仙境”之称，自然景色变幻莫测，山体雄伟奇特，“奇松、怪石、云海、温泉”黄山四绝。
今天我们着重去研究一下黄山的奇石。
(课件出示：黄山奇石。
)齐读课题。
(“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。
)二、自学课文1、自由读课文，找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石?2、进行交流：你读懂了什么?⑴ 课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等。
⑵ 黄山的“奇石”连名字都那么有趣。
那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。
⑶ “仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”详细的介绍，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等简单介绍。
3、小结：这样的写作方法我们可以运用在我们平时的作文里。
黄山的奇石既然那么神奇，我们得仔细研究一下，他“奇”在何处。
今天我们来着重研究这四块奇石。
三、学习第2自然段1、“猴子观海”：⑴ 自由读一读，“猴子观海”它奇在何处?⑵ 交流：读懂了什么?① 让学生细读重点句，从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语，以及“一动不动”这个描写静态的词语，品味想象的意境。
黄山奇石第一课时教学方案设计(最新)
黄山奇石第一课时教学方案设计【教学目标】１、读准本课１４个生字读音，认清“尤、状、膊、琴、徽”字形，理解“秀丽神奇、尤其、陡峭、一动不动、云海”等词语意思。
２、学习第一自然段，初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。
３、知道课文具体写了哪几块奇石。
认识并列段式，能读懂第二自然段是怎样具体写两块岩石的奇特，有趣。
又是怎样把并列的内容连接起来的？【教学重点】认识并列段式，读懂用并列段式写的第二自然段。
【教学难点】理解并列段式，能根据材料初步组合并列段式。
【教学过程】同学们，今天我们一起去黄山旅游。
黄山闻名中外，堪称天下第一奇山，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
奇松，怪石，云海，温泉称黄山四绝，今天我们来学习四绝之一，奇石。
一、初读课文齐读课题。
师：题目中你觉得哪个字要读重音：生：“奇”。
二、再次读课题１、课文写了哪些奇石？师范读。
学生在奇石名称下面划横线。
谁来说说课文写了哪些奇石？２、自由读课文，边读课文，边划出生字词语，遇到生字读３遍，标上几个自然段。
（检查反馈。
）⑴ 我会读：读课文生字词语。
指名读，个别读，齐读。
⑵ 分析字形：尤膊琴状徽３、安徽是一个地名，安徽省南部是著名的黄山风景区，我们去书里看看黄山风景区，景色如何？轻声读第一自然段。
⑴ 说说黄山风景区景色如何？（用书里词语。
）⑵ 我们一起领略黄山秀丽神奇的景色。
（边看课件，边听介绍。
）⑶ 黄山秀丽神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，谁能给“尤其”换个意思相近词语，（特别，格外。
）这个词语读重音，我们一齐来读读第一自然段。
三、我们一起来欣赏黄山的奇石１、自由说说这些岩石像什么？谈谈你对这些奇石的`印象。
课文具体写了哪些岩石的有趣，奇形怪状呢？默读课文第２、３自然段。
２、一段中并列写两块奇石，谁把同一段中的两块奇石放在并排一行？３、像这样并列地写两块奇石，也叫并列写两个内容叫并列段式，是我们本单元学习重点，怎样学，请看学习提示。
小学语文《黄山奇石》教学设计三篇
小学语文《黄山奇石》教学设计三篇小学语文《黄山奇石》教学设计【篇一】【教学目标】1、学会认14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺。
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重难点】本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙，学生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。
【教学时间】两节课。
【教学过程】第一课时一、初读课文1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习，检查读音。
3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
4、大组赛，要求：比比哪组读得有情感?二、生字学习游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。
三、老师范读要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹。
学生听后可说说自己的感受、体会、疑问。
四、自读课文学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字。
五、写字1、教师出示本课生字。
2、问问学生：你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗?3、教师重点对难写的字进行指导：指导学生写好形近字相同的部分，提示区、巨的笔顺：区：一区。
巨：一巨。
六、练习抄写本课生字词。
第二课时一、朗读感悟1、复习抽读本课生字词。
2、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。
3、自读、齐读课文：⑴看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么?⑵再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。
⑶读读、想想、说说，天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几块奇石的样子。
4、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听。
5、背诵喜欢的自然段及课文。
二、交流把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋友介绍奇石的样子。
小学语文《黄山奇石》教学设计【篇二】教学目标1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的。
《黄山奇石》第一课时教学设计
《黄山奇石》教学设计教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方式认识“陡峭”、“奇形怪状”等词的意思，并积累好词好句。
3、热爱祖国的大好河山，喜欢阅读与积累。
教学重点：识字与写字。
教学难点：运用多种方式认识“陡峭”、“奇形怪状”的意思。
教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题1.同学们，本单元咱们就是去中国的各个风景名胜去旅游。
今天，老师会带着大家去位于我国安徽省南部，是我国五大名山之一，有“天下第一奇山”和“人间仙境”之称的一个地方，它就是——黄山。
2.黄山最引人入胜的就是“四绝”——有奇松、怪石、云海、温泉。
今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”。
（师板书课题，生书空）二、初读课文，识记生字词1.学生自由读课文，画出不会认、易读错的生字和不懂的词语，多读几遍。
2.小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒，并说说自己的识记方法。
3.检查识字情况。
⑴（出示词语）秀丽神奇尤其著名巨石一位仙人安徽省南部奇形怪状中外闻名风景区天都峰每当齐读——指名读（别的学生指出有问题的地方）——开火车读。
（2）（出示句子）a.中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
闻名新闻百闻不如一见著名名字名不虚传风景景色风景如画b.那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
秀丽秀美一枝独秀尤其——特别，用“尤其”练习说一句话。
指名读——齐读。
（注意前后鼻音）（3）（出示词组）陡峭的山峰一动不动地蹲翻滚的云海金光闪闪的雄鸡奇形怪状的巨石中外闻名的景区秀丽神奇的景色陡峭的意思？结合生活经验和图片说一说，也可查字典。
（坡度大，直上直下）奇形怪状的意思？结合图片理解，并说一说还有奇形怪状的（）。
金光闪闪的特点？（abcc式的词语）你还知道哪些这样的词语？白发苍苍烈日炎炎得意洋洋来去匆匆风尘仆仆想入非非议论纷纷生机勃勃小心翼翼（4）我是小医生。
黄山奇石教案设计(第一课时)
黄山奇石教案设计（第一课时）16级小教本二刘硕2016100400一、教材分析《黄山奇石》是部编教材小学语文二年级上册第四单元第九课，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和祖国风光的热爱之情。
本文位于该组文章的中间部分，起着承上启下的作用。
本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练语言学习。
二、学情分析二年级的学生正处于在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音的能力，并养成了自主学习的习惯。
结合本文的教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定的困难。
因此，教师需创设相应的教学情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。
三、教学目标1.会认“闻、名、景”等生字，会写“南、部、些”等生字，理解“秀丽、神奇、尤其”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第一自然段，初步感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过学文初步了解课文内容，知道课文具体写了哪几块奇石，产生对黄山的向往之情及对自然风光的喜爱之情。
四、教学重难点教学重点:1.学会生字并能正确书写。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。
教学难点:1.能正确记忆字形并书写。
2.理解重点词语含义。
五、教学准备: 课件、生字卡。
六、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.（教师板书“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方？2.播放黄山奇石的相关视频。
3.教师简介黄山:黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课，老师就带大家去欣赏黄山“四绝”之一的奇石（板书）。
(二年级语文教案)《黄山奇石》第一课时教学设计2份
奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）
８．质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？
三．感知课文内容，理清层次脉络。
１．自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
２．读后交流。
介绍了哪些奇石？
板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？
板书：好像……飞落
５．指导朗读。
６．背诵。
学习第３自然段
７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。
（多媒体显示：“猴子观海”）
课文中是怎样介绍的？
８．默读第３节。
找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）
９．指名分句读。
１０．分句理解。
第１句说什么？
看图理解“陡峭”
第２句说什么？
谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？
１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：
１．《黄山》录像资料片。
２．多媒体课件。
３．薄型卡片。
教学时间：３课时
教学过程：
第一课时
一．听记句子。
１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
板书：抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
二．整体感知，揭示课题。
１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）
[《黄山奇石》第一课时教学设计]黄山奇石教学设计
![[《黄山奇石》第一课时教学设计]黄山奇石教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/ce68ebe50b4c2e3f5627634f.png)
[《黄山奇石》第一课时教学设计]黄山奇石教学设计一、导入1、同学们平时你们都去哪儿玩?2、指名2～3位学生反馈，并说说为什么喜欢去这些地方的理由?3、是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。
黄山风景秀丽，景色宜人，吸引了无数的中外游客，特别是黄山的奇石，更是令人赞不绝口，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着导游一起去领略一下黄山的美景吧!二、感知1、媒体出示配音朗读课件。
(学生初步领略黄山的奇观。
)刚才我们跟导游走了一趟黄山，你们感觉美不美。
(生：美。
)想不想细细欣赏，让我们来读书吧!2、朗读课文，把你认为很喜欢、很奇特的石头，读给别人分享。
3、反馈：指名学生读认为最喜欢的段落，并及时校正字音，了解字义。
(尤其、奇形怪状等。
)三、品文我们一起欣赏了这些奇特的石头，同学们能不能把看到的听到的说出来呢?1、讨论：选择你最喜欢的石头，说说这块石头奇在哪里?同桌或四人小组交流。
2、反馈：指名交流，随机教学相应的段落，并适时打出四大奇石的图片和字幕。
(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。
)3、渗透学习提示：⑴ 作者写奇石是一块一块写的，还是怎样安排的?⑵ 根据学生回答，归纳出何为并列关系的句子。
⑶ 两块奇石之间用哪个句子连接起来?⑷ 两块奇石调换写作顺序，行不行，读课文第2段后说一说。
⑸ 反馈：仙人指路也很有趣的连接句应去掉，变成猴子观海也很有趣!⑹ 扩展：谁能根据这些奇石的特点，说说还可以换上哪些连接词?4、迁移：选择你喜欢的连接词，说说仙桃石和金鸡叫天都这两块奇石。
5、积累：我们细细欣赏了这些奇石，能不能把它们记下来，随机打出奇石图片，让学生试背自己喜欢的奇石段。
四、小结今天我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景，特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象，这次我们欣赏到此，下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。
感谢您的阅读！。
黄山奇石第一课时教学设计
黄山奇石第一课时教学设计黄山奇石第一课时教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺为大家收集的黄山奇石第一课时教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
黄山奇石第一课时教学设计范文（精选5篇）1【教学目标】1、会写位、狗等生字；积累“风景如画”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有感情的朗读4和5自然段，体会对黄山奇石的奇特之处。
3、会用好像或者真像说说自己喜欢的巨石。
【教学重难点】1、识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山的秀丽风光。
2、理解课文内容，感受大自然的鬼斧神工。
【教学过程】一、谈话揭题，引起兴趣同学们，上节课我们一起去黄山，欣赏了四块黄山奇石，其实黄山的奇石还有很多，今天我们再去看看吧！（板书课题：《黄山奇石》）二、复习生词中外闻名著名秀丽神奇奇形怪状风景区安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些三、朗读课文1、正确、流利地朗读课文。
2、回顾黄山奇石的奇妙之处。
3、思考：黄山还有哪些奇石？四、自学第四、五自然段画出作者想象的句子，和表示动作的词语，并读一读。
1、学习第4自然段（1）指名读。
（2）第三块奇石奇特在哪里？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。
）（3）同学们，这里运用的动词把静态的手法写成了动态的手法，非常的生动，你能上来表演一下吗？（4）这块奇石叫什么？（板书：仙人指路）2、学习第5自然段（金鸡叫天都）（1）指名读。
（2）这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。
（板书：金鸡叫天都）五、指导写字1、出示生字：位狗“位”“狗”都是左右结构、左窄右宽。
黄山奇石的教学设计黄山奇石教学设计第一课时(二篇)
黄山奇石的教学设计黄山奇石教学设计第一课时(二篇)推举黄山奇石的教学设计(推举)一黄山在中国唐代以前叫黟山，黟是黑样子，由于山上岩石多青黑青黑的，古人就给它起这样一名字,天宝六年747年将黟山改名黄山,从那以后，黄山这个名字就始终到现在。
朋友们，你们不远千，甚至万里到这里，就要亲眼看一看黄山的美吗?是的，黄山是绝美绝美的，可说天第奇山，能够登临它，亲眼看看它，的确是人生的一大乐事。
黄山的美，首先就美在它的奇峰。
黄山奇峰究竟有多少，还没有一个准确数字。
历史上先后命名的有36大峰、36小峰，近年又有10座名峰入讯黄山志》。
这80多座山峰的高绝大多数都在海拔千米以上，其中莲花峰最高有1864米，光明顶次之有1841米，天都峰排行老三有1829.5米，这三大峰和风姿独秀始信峰，是黄山的朋友，哪怕登上这四座奇峰中的一个，也算不虚此行了。
黄山有“四绝”，分别是：第一是奇松。
黄山奇松有无比坚韧的生命力。
一般说，有土的地方才能出草木，而黄松则是从缝岩石里长出来的。
黄山处处都长着松树，它们郁郁葱葱，生气勃勃。
千百年来，它们不怕干旱，不怕风雪，潇潇洒洒，铁骨铮铮。
其次是黄山松有自然的造型。
黄山松的针叶短粗稠密，叶色浓绿，枝干曲生，树冠扁平，每一株松树，在长相上，又各各不同，但都有一种美。
人们依据它们的不同的形态，分别给它们起了名字，如迎客松、黑虎松、卧龙松、龙爪松等等。
怪石，是黄山胜景的又一“绝”。
在黄山处处都可以看到岩石，这些岩石的样子千差万别，但都生动好玩。
在121处名石中，知名度更高的有“飞来石”、“仙人下棋”、“猴子观海”、“仙人晒靴”等。
这些怪石有的是庞然大物，有的奇巧玲珑;它们独立成景，还些组合成景;有的怪石由于欣赏角度变了，模样儿也变了;有些，在不同条件下看，会产生不同的联想，也就有了不同的名字。
再说云海。
虽然在中国其它名山也能看到云海，但没有一个能比得上黄山云海那样壮丽。
大约就是这个原因，黄山还有另外一个名字，叫“黄海”。
【《黄山奇石》第一课时教学设计2】黄山奇石第一课时
《【《黄山奇石》第一课时教学设计2】黄山奇石第一课时》摘要：能背诵、3段听写段，（3段）教学难仿照3段说段话并绍天狗望月和仙女弹琴这两块奇石，教学课教学准备投影片、录音带教学程教学要初知课学习、二、三段并说说天狗望月这块奇石教学目标、掌握课0生培养学生具体语环境理词义能力、理课容懂3段是怎样具体写两块奇石奇形怪状又是怎样把并列两容连接起并能仿照3段写法说段话3、能背诵、3段听写段、了黄奇石神奇培养学生热爱祖国河山思想感情教学重懂得并列关系段落（3段）教学难仿照3段说段话并绍天狗望月和仙女弹琴这两块奇石教学课教学准备投影片、录音带教学程教学要初知课学习、二、三段并说说天狗望月这块奇石、开门见引入课题、出示课题齐、从课题上看课主要写什么？（奇石）哪里奇石？（黄山）重词是哪（奇）3、教师语黄山是风景区叫它我国南部今天教师和学们到黄山风景区游览番二、初知课、听配乐朗录音看投影片用句话说说黄山风景区是怎样地方有什么厅特景色、学生由畅说并引导学习词语①黄山风景区是地方秀丽神奇什么思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是地方闻名外闻什么思？整词呢？③黄山风景区还有岩石奇形怪状什么思？是那些怪石吸引了无数外游客给尤其换词代进（特别）3、课题奇就是神奇、奇形怪状思、课介绍了哪些奇石？默课用划出奇石名称5、具体介绍了哪几块奇石？用△标出其名称三、学习课（）学习二段导语我们先到猴子观海这地方看看这块奇石、释词观什么思？与课哪词思相？、出示投影片请位朋友当导游介绍奇石其他学看投影师指图要边看边听边想这岩石奇哪里？3、讨论①它神奇哪儿？（它两只手抱着胳膊动不动地蹲山头望着翻滚海样子奇特）②请用标出主要动词（板抱、蹲、望）③指导句子④听老师句话与刚才有什么不？句子它两只手抱着胳膊蹲山头望着海⑤这奇石还神奇哪儿？（陡峭山峰）陡峭什么思？用图示助理⑥这块岩石多奇多有趣呀名概括地说这就是有趣猴子观海、仿说天狗望月这奇石（二）学习三段导语我们继续往前看会看到更有趣奇石、默3节说说你看到了什么奇石？想想这节写法上与节有什么不？、段话并列写了两或两以上容该怎么学呢？这就是我们单元训练重看课学法提示听老师想分几步学？3、理学法提示根据学生回答贴出学习方法卡片（）、按学法提示学懂这段话步齐想讲了哪两容？（仙桃石、仙人指路）二步干什么？（每容是怎样写？）①仙桃石怎样写？这句话用了什么方法？把什么比作什么？②出示投影片各种形式朗至会背③仙人指路是怎样写？也用了什么方法？把什么比作什么？④结这两块岩石都用打比方法写出它神奇三步干什么？①课用了哪句子把它连接起？用～～划出板更有趣②连接两项容句子不只有这种还可以怎么说？5、赏6、回顾学法7、课堂练习68、用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成并列段式四、巩固生形、卡片认词语、形用复合投影与微比较五、课堂作业作业0 板设计抱、蹲、望更有趣教感这堂课我觉得重训练与常规训练处理得比较堂课训练重是懂得并列关系段话（即三段）我教学三段重指导学习学法提示先让学生学学法提示然师生共运用学法懂课弄清这并列段结构我又安排了这样二环节用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成并列段通以上几步循序渐进环环相扣并列段结构学生脑清楚形成了课题理训练、词训练、听说训练堂课都属常规训练课堂教学也都得到了较落实。
(二年级语文教案)《黄山奇石》第一课时教学设计1
《黄山奇石》第一课时教学设计1 二年级语文教案【教学过程】●一、谈话导入１、我们的祖国历史悠久，山清水秀。
同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖……２、挂图１，边看边问：你看到了什么？想到了什么？３、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。
今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观—黄山奇石，现在我们一起去游览观光。
板书课题。
●二、初读课文１、通过预习你从课文中了解到了什么？（指名回答）２、请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。
３、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。
４、用生字卡片检查识字情况：齐读──按行读──开火车读──齐读。
５、检查读课文情况。
指名读，纠正错误。
●三、把课文读流利自己把课文读流利，给５分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。
四、学习课文１、现在你最想先学哪一段呢？为什么？（指名回答，以多数学生意见为主）例如先读懂第三段：⑴出示挂图“猴子观海”，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。
⑵你最喜欢图中的什么，为什么？课文中是怎样描写的？（重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣）⑶自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。
⑷指名读，评议指导，范读，齐读。
⑸读了这段课文你知道了什么？（这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点）板书：猴子观海抱坐望２、学习第四段：⑴自己练习读出“仙人指路”奇石的特点。
⑵指名读，结合指导，齐读。
⑶读了这一段你知道了什么？板书：仙人指路站伸指⑷想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢？３、学习第五段：⑴小组配合练习读好第五段，体会“金鸡叫天都”的特点。
⑵指名读，师生评议，指名读，范读，齐读。
⑶说说“金鸡叫天都”的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。
⑷说说读了这一段你知道了什么？板书：金鸡叫天都昂啼４、学习第二段：⑴自己练习读第二段，提出要求：读出“仙桃石”的特点；说说你喜欢“仙桃石”的哪些特点；读了这一段你知道了什么。
⑵集体讨论检测自学情况。
《黄山奇石》第一课时的教学设计_模板
《黄山奇石》第一课时的教学设计_模板《黄山奇石》第一课时的教学设计（一）教学目标：1、了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2、知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3、学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4、读懂第1、2段课文。
5、认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备1、课文朗读录音；2、投影片。
（四）教学过程一、谈话揭题1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容1、播放全文录音2、自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来3、说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4、这4块奇石分别在哪几个自然段?5、你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1、多音字组词：tán ( )弹dàn ( )2．辨字组词：徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
4．联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5．质疑问难。
五、讲读第1自然段1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
《黄山奇石》第一课时,教学设计
《黄山奇石》第一课时教学设计教学目标1、认识本课生字，正确认读生字组成的词语。
读准多音字“都”，正确书写“南、些、部”3个生字，理解并积累“中外闻名、石盘”等词语，学习用“好像”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1、2自然段，体会黄山奇石的“奇”。
3、练习背诵第二自然段，初步体会连句成段的有序表达。
教学准备多媒体课件、生字卡片、奇石名称卡片教学过程一、谈话导入1.展示黄山照片师：上一节课，咱们去欣赏了飞流直下三千尺的庐山瀑布。
这节课老师就带你们去黄山游玩，好不好？（看黄山四绝图片，教师相机介绍）这节课我们先去看看黄山四绝之一的奇石。
2.板书课题，读好课题（1）（板书课题）理解“奇”，师：“奇”是什么意思？（奇怪、奇特、神奇、奇妙……）（2）读题。
师：带着对奇的理解读读课题。
3、过渡：作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读一读课文吧。
二、初读课文，整体感知1.出示自读要求，自读课文。
自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）课文介绍了哪些奇石，把它们的名字圈一圈。
2.关注词语，朗读指导。
第一组词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。
（1）引导读准（根据学生朗读情况，相机指导）（2）放入句子中读一读。
（注意引导停顿）第二组词语：陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。
（1）引导读准（根据学生朗读情况，相机指导）（2）变成短语读一读：陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。
3、感知：奇石名字的“奇”（1）交流：圈出的奇石的名字。
（指导读音、相机教学多音字“都”，板贴名称）（2）发现：这些奇石的名字有什么特点？——有趣、跟动物有关、很多名字都跟“仙”有关。
（引导学生观察后说）（3）引导朗读：你看，黄山“奇石”取名既有趣又神奇，让我们再次大声说出它们的名字。
（生齐读）4、过渡：那么多的奇石，课文中又是怎么介绍的呢？我们先来看第一自然段。
三、第一自然段教学。
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【教育资料】小学语文《黄山奇石》第一课时教学设计2
1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。
2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。
3、能背诵2、3段，听写第4段。
4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：读懂得并列关系的段落。
（第3段）
教学难点：仿照第3段说一段话，并绍天狗望月和仙女弹琴这两块奇石。
教学时间：2课时
教学准备：投影片、录音带
教学过程：
教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说天狗望月这块奇石。
一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词
是哪个（奇）
3、教师语：黄山是一大风景区，叫。
它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
秀丽神奇什么意思？（美丽、奇妙）
②黄山风景区还是个的地方。
闻名中外的闻什么意思？整个词的呢？
③黄山风景区还有的岩石。
奇形怪状什么意思？
是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给尤其换个词，代进去读一读。
（特别）
3、课题中的奇就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用△标出其名称。
三、学习课文
（一）学习第二段
导语：我们先来到猴子观海这地方，看看这块奇石。
1、释词。
观什么意思？与课文中哪个词意思相同？
2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？
3、讨论
①它神奇在哪儿？
（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海样子奇特。
）
②请用标出主要的动词。
（板：抱、蹲、望）
③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？
句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）
陡峭什么意思？用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说这就是有趣的猴子观海
4、仿说天狗望月这奇石。
（二）学习第三段
导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？
2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
听老师读一读，想：分几步学？
3、理解学法提示。
根据学生回答贴出学习方法卡片。
（）
4、按学法提示学懂这段话。
第一步齐读想：讲了哪两个内容？（仙桃石、仙人指路）
第二步干什么？（每个内容是怎样写的？）
①仙桃石怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？
②出示投影片，各种形式朗读至会背。
③仙人指路是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？
④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。
第三步干什么？
①课文用了哪个句子把它连接起来的？用～～划出。
板：更有趣。
②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？
5、赏读。
6、回顾学法。
7、课堂练习。
P22 NO：6
8、用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成一个并列段式。
四、巩固生字形。
1、卡片认读词语。
2、字形用复合投影与微比较。
五、课堂作业：作业本P20 NO：1
板书设计：
抱、蹲、望
更有趣
教后感：
这堂课中，我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。
本堂课训练重点是读懂得并列关系一段话（即第三段）。
我教学第三段中，注重指导学习学法提示，先让学生自学学法提示，然后师生共同运用学法去读懂课文，最后为弄清这并列段的结构，我又安排了这样二环节，用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成一个并列段。
通过以上几步循序渐进，环环相扣，并列段结构在学生脑中清楚形成了。
课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课中都属于常规训练，在课堂教学中也都得到了较好的落实。