科研课题研究活动情况登记表完美版
常州市教科研课题研究活动情况登记表
价
本次教研活动凸显“生命课堂”的理念，陈老师的课从教学的展开上凸显了以学生立场。课后，组内教师积极发表自我见解，真诚吐露个人困惑。通过本次活动，形成了“将更多关注的目光投向学生”、“课堂教学要为学生的未来发展打好基础”、“将师生引向生活化课堂”等观点。同时在目标设计、环境营造、学生状态、教学效果新的四个纬度上作了进一步的探讨
张志伟：树立学生主体理念，坚持“授之以渔”。吕老师让学生欣赏老师的示范，并让学生自己分析思考，获得制作方法，改变了原有的灌输知识的教学方法，而是让学生不断探索找方法，形成一种可持续发展的学力。
丁文娟：这节课是学科内部的纸工课，从有趣浅显的纸工教学内容作为培养学生创造能力的途径，为以后的纸工教学做铺垫，教师在整节课中，围绕创建情境展开，运用儿化的语言贴近一年级小朋友心理，激起学生的求知欲和表现欲。学生在想象、画画、剪剪、折折等活动中，对纸的性能有了进一步的了解，并能创造出新的方法。训练了学生的动手能力，和创新思维。提高了学生的自信、发展了学生的个性，充分体现了课改革理念，以学生发展为主。
板书：折、卷
2、师：开动小脑筋再思考一下，除了这样还能怎么站呢？
教师示范：
（1）卷一卷、拉一拉，它站起来了！
（2）折一折、弯一弯，站起来了！
（3）剪一刀，再折一折，发现了吗？它也能站起来哦！
（4Байду номын сангаас剪两刀，拼拼插插，也能站哟！
板书：弯、剪、拼插……
二、教学研讨
吴玲：本节课是苏教版教材，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。首先，从课堂教学看，通过看——想——画——说等环节，采用灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生想方法，学习制作方法，培养学生的创新思维，做到教学目标明确。
常州教科研课题研究活动情况登记表
时间
2008.3.27
地点
大会议室
参加对象
及应到人数
全体课题组成员10人
实到人数
10人
主持人
吕文红
活动
形式
交流讨论
研究的目的
（范围、方法）
评议谢秀兰老师的研讨课《7B Uint 2 Vocabulary》，讨论在词汇教学中，如何培养学生自主学习的意识。
主要内容（不够填写另附纸）
一、谢秀兰老师谈本节课的设想和教后的感想。
二、其他教师对本节课进行评议
吕文红：学生自主学习的意识和习惯需要培养，我觉得这节课就很注重这一点。在品味语言这一环节，教师分三个梯度指导学生学习，先以填空的形式让学生学会从什么角度分析，怎么分析。第二步，让学生独立思考.有了先前的例子，学生读起来就有章可循了。第三步,让学生在语境中自己学会非系词汇的意思.
14
实到人数
14
主持人
王井贵
活动
形式
讨论
研究的目的
（范围、方法）
对学生学习英语词汇的策略研究
主要内容（不够填写另附纸）
7AUnit3 Intergrated Skills
（范围、方法）
学习《中小学外语教学与研究》（2008年第二期）上的文章
《外语词汇学习的精细加工策略及其教学》
主要内容（不够填写另附纸）
精细加工策略一般是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一些学习策略。其关键是将学习者头脑中已有的经验与要学习的词汇联系起来，充分利用已有的经验对要学习的词汇进行深水平的加工，使其合理化、富有意义，进而达到理解、记忆的目的。
11
主持人
课题研究活动情况记载表
情境的教学要注意哪些？
活动的得与失
通过本次活动，让全体数学教师对“新基础”教育研究有可进一步的认识。在这次活》一课，将理论转变成了实践，虽然有些细节方面还不够细致，但给我们的启发是巨大的。全体数学教师一致认为，只有继续研读“新基础”教育的理论，并将理论用与实践中去，才能真正提高自己的教学能力。
参加对象及
应到人数
全体数学教师以及全市新基础教育研究人员
实到人数
约60人
研究的目的
（范围、方法）
通过上课—评课—专家研讨，促进全体数学教师对新基础的进一步的了解。
主要内容
一、钱莉执教《两位数乘一位数》。
陈佳执教《分数的认识》。
二、钱莉、陈佳说课。
三、评课：
1、曾亚红：对资源的处理还需要耐心
2、周源：整节课运用了转化的思想
3、章玲：根据吴亚萍的重建来上的这节《分数的认识》，还觉得十
分成功。
4、蒋玉琴：关于笔算与口算的关系，如何才能处理好？
已有的基础还存在问题？还是资源的处理不够好？
如何带着问题去互动？机智地处理各种资源。
5、外校教师评课
四、吴亚萍作评课
1、评第二节课：迈出了很重要的一步，与以往的教学方式很不一样，
令人眼前一亮。但要注意语言的表达要有一个水到渠成的过程。
课题研究活动情况记载表
时间
2008.5.20
地点
四楼演播室
活动形式
沙龙、研讨
主持人
章玲
参加人员
一年级
刘露、印宝、周蕊、钱莉、金琦
二年级
谭青萍、周源、丁小燕、李静、窦春珍、李红
三年级
曾亚红、陈佳、徐蓉、吕震波、周春梅
四年级
常州市教科研课题研究活动情况登记表
老师，在调整，原本是指挥者，是追随者，执行者，动态的调整者，随时的调整，既可以大带小。老师是分散的，综合区有小中大的老师，根据孩子的需要进行调整。后期还有很多东西进行改进。
思想的准备：老师的准备，用于接受挑战，保教结合，天冷天热，关注游离儿童。有孩子的自主游戏在里面，边上区域老师眼睛也会看着，引导者合作者。
幼儿：认知，了解混龄，怎么玩儿，和孩子共同商讨，会收拾。自己能够有安全的意识，会休息、喝水、擦汗。大带小，提高社会性的交往。
家长：家长的担心，找不到老师，心理有想法，家长的配合。不影响孩子的游戏。
王：吴老师区域体育活动怎样操作怎样管理和大家做了一个交流。过程中有很多细节中的东西。我发现，细节。例如：每个孩子和班级，固定的位置放框，自己去取。沙池里面，横杠最容易危险的地方站位。孩子可能会面对的问题，从近园到玩，会出现的问题，哪些是这个年龄段的孩子可以解决的。
区域人员限制，当时考虑，会不会有饱和的问题和超负荷的问题，标记的问题，一年下来，全部取消。孩子有自我判断的能力，孩子已经如果参与活动，不需要一刀切。
陈：价值的把握，我们也在做体能测试，为了测试，老师和孩子都很疲惫
王：享受过程，不关注结果
吴院长：我们老的纲要，从高处往下跳，35厘米，哪个孩子做不到？
王：晒晒灵魂，常态课。常态工作中，怎么抓好这块。
评
价
填表人高玉晶
我们的整个的东西、评价的，王彦点的很清楚。培养的孩子，一点都不爱锻炼。我们培养了这么多，这个树叫什么，跑到海边是看进去，远离了普通和生活的孩子，我们在过程中，现有的东西要用足了。要为生活服务，定位有一个融合中西，国外，运动是生活的一部分。我们国内的呢，我们不管大环境，我们做什么，我们现在能做吗？尽可能培养我们的孩子，喜欢体育运动，作为习惯，评价的饱和问题，体能和体制，我们也在做，目的是，做的精细点，科学点，因为精细和科学，冲淡了，不宁可不做，取什么、舍什么，大的思路，长远的考虑，很重要，幼儿园老师，不能够舍大取小，舍近取远。
常州市新桥中学教科研课题研究活动情况登记表
2.教学过程简练、清楚、流畅，重点突出，教学效率较高。
3.教学过程设计优化实效，即案例式问题探究——配套巩固练习检测——师生共同归纳小结，建构知识网络。
4.重视学生对知识的应用。板书工整、重点突出。
5.课堂结构清晰完整，过渡自然，体现深厚的教学功底
6.教学模式较好，每块知识讲解完后都有总结和巩固。重难点突出，讲授透彻。
（六）知识拓展，课外延伸
让同学们讨论当冷暖气团势力相当的时候，将出现怎么样的天气状况，此时的锋面又该怎样命名。与我们的生活有没个环节是课堂小结，我将利用简洁的板书在帮助同学们回顾的同时，强调本课重难点，强调课后复习方法对比分析法，及明巩固新知。
评
价
上课效果良好，达到了预期的教学目标
（四）互动合作，探究学习
解决学生在自学阶段存在的疑惑，以及在教师的引导下，学会对冷暖锋知识的比较、绘制和总结。重点突破——冷暖锋过境前、过境时、过境后天气状况的变化，教师利用动画模拟武原镇冷暖锋面过境前过境时过境后的天气情况，方便学生合作探究，并列表比较，记忆深刻。
（五）联系生活，知识应用
通过本堂课的学习，主要让学生能够用所学的知识分析应用身边的地理现象。能试着看懂一些简易的天气形势图，设置话题“争做天气预报员”再次调动起学生的兴趣，将本次课推向高潮。
常州市新桥中学教科研课题研究活动情况登记表
时间
2012.12.03
地点
会议室
参加对象
及应到人数
课题组成员（3人）
实到人数
3人
主持人
任霞
活动
形式
校本教研全校公开课——《常见天气系统—锋面》
研究的目的
（范围、方法）
课题研究活动情况记录表(精编文档).doc
二、活动形式:
讨论、查阅资料（图书、网站或其它），形成书面材料。
三、活动过程：
1.确定研究内容
（1）通过注意力的培养，使学生养成良好的学习习惯；
（2）促使教师重视对学生注意力的培养，从而灵活的开展教学活动；
（3）为小学低段教师在教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。
［3］邵晓东.《陕西教育》7-8期.陕西教育报刊社有限公司出版.2013.
课题研究活动情况记录表（二）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.03.20
主持人杨莉活动次数来自第2次活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
确定研究内容
活动过程及主要内容记录
1、活动目的:
【最新整理，下载后即可编辑】
课题研究活动情况记录表（一）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.12.11
主持人
杨莉
活动
次数
第1次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级科任教师
研究主题
调查摸底，提出实施方案
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
研讨如何开展<小学低年级学生注意力的培养 >课题研究，调查摸底，提出实施方案。
二、活动形式:
讨论、展示，形成书面材料。
三、活动过程：
1.完成结题报告
2.形成研究结果（论文）
3、完成结题准备工作
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
6.课题研究活动记录表
课题名称信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究课题负责人王建课题主持人时间2016年8月5日地点王建学校会议室活动内容参加人员确定课题名称，明确研究方向王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱活动过程一、组长介绍“十三五”教育科学规划课题申报情况。
二、组长谈对申报课题的设想。
统一认识，了解信息技术环境下引导学生自主、探究、合作学习的必要性。
充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：（一）课题名称：信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究（二）研究的目标。
1．通过本课题的研究与实验，使学生掌握利用网络和资源进行自主、合作、探究学习的方法。
2．通过本课题的研究与实验，在我们农村学校培养一批现代科研型骨干教师。
3.加强现代信息技术条件下教学内容整合的研究，完善校本化教育信息资源库，加快学校信息化建设的步伐。
（三）方案由王建负责制定，然后再进行集体讨论修改。
活动通过学习研究，课题组成员对课题有了统一的认识，并确定了课题研究效的目标，使课题研究有了明确的方向，而且也初步研究了实施方案，确保课果题有理有据开展。
课题名称课题负责人时间活动内容参加人员活动过程活动效果信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究王建课题主持人王建2016年 9 月 9 日地点学校会议室审核课题方案，提出修改意见向王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱一、阅读课题方案初稿。
（每人一份）二、讨论。
（一）研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。
（二）研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。
（三 ) 研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。
( 四）课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。
常州市教科研课题研究活动情况登记表
丁玲燕老师：我觉得园内资源可以分为地质、各种树木以及各种硬件三方面来梳理。
周海燕老师：幼儿园地质结构丰富，有塑胶、草地、泥地、山坡、水高强老师：我们幼儿园应该还有道板砖，大厅前面以及教学楼后面的小车区都属于道板砖。
刘洋老师：山坡和草地是不是可以整合？山坡上也是种了一层厚厚的草坪呀。
张琴娣老师：当然不一样，山坡体现的立体地址，草坪是平面的，还主持人：上学期我们重点对我园周边五公里资源进行了梳理，确定了以下可挖掘和利用的场地资源，如：新龙生态林、春江民俗公园、农田、百丈社区（友谊家苑、百盛苑等）、春江社区（百馨苑、百馨苑三期、百记录人：刘佳丽附件：百丈中心幼儿园周边资源整理一、园内外资源地图我们对园内外资源进行识别、选择、及时加工、转化、开发并充分利用，形成百幼课程资源地图。
（下图为园内和园外资源地图）二、园内外资源挖掘与利用（1）园内资源园内资源资源运用幼儿园地质结构丰富，有塑胶、草地、泥地、山坡、水泥地、道板砖地。
绿树成荫，有香樟树、棕榈树、桂花树、腊梅树、樱桃树等。
丰富的园内资源，为幼儿运动、游戏、生活、学习提供了有利条件，同时，为生发班本活动和班本主题提供特有的资源。
有玩沙池、玩水池、超百平米的玩泥区、水车、溜索、打水井、户外木工坊、种植园、山坡、山洞迷宫，树屋、树丛迷宫、淘气堡等一应俱全。
地点可利用资料资源运用新龙生态林新龙生态林的自然资源及场地（公园里丰富的植物资源，宽阔的草地及其他运动场地可以组织幼儿开展多种体育游戏活动。
）1.徒步、游戏、写生等2.了解各类自然资源，认识大自然春江民俗公园1.春江民俗公园的自然资源及场地2.春江民俗文化1.徒步、游戏、写生等2.了解各类自然资源3.了解春江的民俗文化农田 1.稻田、菜地、山芋地等1.了解农耕、对农耕感兴趣2.徒步、写生、野炊等百丈社区（友谊家苑、百盛苑等）春江社区（百馨苑、百馨苑三期、1.社区里的绿化2.社区设施3.社区传统文化：舞龙队1.徒步、写生等2.了解社区里的各种植物3.进一步了解和熟悉自己生活的社区4.社区传统文化传承者的表演，进一步感用爱和智慧共创美好未来。
常州教科研课题研究活动情况登记表
三、提出作画要求。
师：看了这么多漂亮的伞，小朋友都很想自己来设计一把漂亮的伞吧？但在画之前，老师有几个要求：
3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。
主要内容（不够填写另附纸）
一、导入活动。
师：“今天，手掌宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友——印台，它们一起来我们这里做客。”出示手掌印画的工具，重点认识印台。
二、教师示范、学习印画
1、学习按手掌印
老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个掌印，提问：“你们看，老师的手掌印像什么？”（请小朋友讨论回答。）
五、音乐游戏，结束活动。
评
价
活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验，创造性地表现生活中的美。活动中我能注意到对不同水平幼儿的不同要求，如：个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握这方法的基础上创造出新的方法，体现了教育面向全体、因材施教的原则。
1、先想好用哪一种装饰的方法，进行分割。
2、图案要大一些（因为我们要在伞上画画，所以小朋友在画图案时要画大一些）。
3、颜色的选择（有的伞颜色深，那我们就要选择亮、淡的颜色，例如黄色、蓝色等。有的伞颜色淡淡的，那我们应该选择什么颜色啊？小朋友画了之后，要一下子就能看清楚。
四、幼儿分组操作（深颜色伞一组；淡颜色伞一组）。教师轮回指导。
2、请个别幼儿示范。
常州教科研课题研究活动情况登记表
1.课题的核心概念及其界定
——关键词罗列
——解释清楚是什么，而非为什么，从哪里来
2.国内外同——研究领域现状与研究的价值
——研究现状：既述又评，找出遗憾与不足
——研究价值：理论价值、实践价值、推广价值
3.研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
——研究目标：终结性目标，2-4条
——研究内容：
（播放视频讲座：课题的选择与申报）
一、为什么要进行课题研究？
外部驱动内部自发大势所趋性格使然制度逼迫兴趣指向利益牵扯问题解决改革需要理想追寻
二、如何确定课题？
1.问题意识：问题从哪里来？
教师的日常生活：现实与实践。
（1）珍视困扰：强化困扰是问题发现的预备机制
（2）化熟为生：生熟转换是问题显露的重要机制
——创新之处：理念上、视角上、内容上、方法上
6.预期研究成果
——阶段成果：与子课题相对应
——成果形式：论文、系列论文、研究报告、调查报告、校本教材、文件、资源库、案例集、专著
7.完成研究任务的可行性分析：已有基础，人，财，物
几点分享
1.教育科研重在学习与反思，重在实践与改善
2.教育科研不是洪水猛兽，不用过分拘泥于规范，不用强求学术逻辑，不用说得非常清楚
完整：基础研究、实践研究、案例研究
具体：研究对象，3—5个研究重点
新意：在同类课题中的卓越性与创新性
——研究重点：来自研究内容
4.研究的思路、过程与方法
——研究思路：总体规划与设想
——研究过程：时间阶段、研究举措、相关活动
——研究方法：罗列并简单阐述
5.主要观点与可能的创新之处
——主要观点：对本课题的认识与理解，假设与想象
常州教科研课题研究活动情况登记表
填表人丁玲燕附：幼儿园开放式运动区域的建构与实践研究成果搜集、审议方案《幼儿园开放式运动区域的建构与实践研究》这一市级课题即将面临结题，进一步梳理、审议课题成果，提高课题成果的质量，还急需课题组全体教师的智慧与力量，为了课题成果能够保质保量地如期完成，特制定如下方案：一、总责任人：杭燕二、具体责任人：课题组全体教师三、时间：12月6日-1月10日四、具体安排：（一）第一阶段：初步搜集、整理阶段（12月6日-9日）（1）课题组搜集课题研究过程中的系列成果，将计划从“开放式户外活动游戏集；活动、环境集；理论集；论文集”四方面进行系统地梳理。
（2）书刊名称征集：以“金点子”的形式向教师征集出刊书籍的名称。
以“健康、快乐、运动”为思考的主题。
如乐动游戏集、享乐……（二）第二阶段：子课题组审议阶段（12月9日-1月6日）由各子课题组长负责安排教师进行选择、梳理和修改完善，进行正确的（三）第三阶段：教科室、园长室审核、把关阶段（1月6日-10日）先由教科室主任进行审议，无误后交园长室对各项成果内容进行全面审核，对出刊书籍的名称及前言进行审核、把关，一旦发现问题，及时反馈。
（四）第四阶段：编辑出刊阶段（1月10日-寒假）常州市新北区百丈中心幼儿园2015年12月附件一：课题成果书刊名称“金点子”征集《幼儿园开放式运动区域的建构与实践研究》这一市级课题即将面临结题，梳理、审议课题成果已在计划实施中，为了提高课题成果的质量，还急需课题组全体教师的智慧与力量，因此，特向大家征集为“课题成果书刊命名”的金点子，主要以“健康、快乐、运动”为思考的主题。
如乐动游戏集、享乐……。
希望大家能够围绕各项书刊的内容集思广益，为书刊名称奉献您的一份智慧。
我们坚信：你我是一家，发展靠大家。
金点子征集截止日期：2015年12月14日（周一教师例会上）常州市新北区百丈中心幼儿园2015年12 月附件二：前言参照《“武”风悠长——武术论文集》前言古人云：读书破万卷，下笔如有神。
教科研课题研究活动情况登记表
栾小花：教师在选择绘本故事进行创编的时候，要考虑到小班、中班、大班的幼儿分别适合哪类绘本故事的表演，同时就算是一个班级的幼儿，因为个性差异，能力差异，教师在选择绘本故事的时候也要有所侧重，根据本班幼儿的特性，选择适合他们表演的绘本故事。
陆加云：每一个幼儿都是个性鲜明的独立个体，他们的兴趣爱好、说话的语气语调、喜欢做的动作神态等都是不同的。幼儿资源是绘本剧表演最重要的资源，一台完整的舞台剧表演，就需要不同角色分布其中，这就需要不同特质的幼儿来担任，就好比如，某个幼儿的语言能力很强，就可以让他表演需要通过台词来表现故事的角色，某个幼儿的肢体语言丰富，就可以让他表演动作类的角色，某些幼儿较为安静，可以安排他们表演一个小树、一朵小花等。
评
价
完整的绘本剧表演，需要有一个合适的舞台，教师和幼儿可以合作布置舞台。正式演出是幼儿的劳动成果，为了尊重幼儿的辛勤付出，教师还可以带领着幼儿一起制作精美的邀请函，邀请亲友来观看表演。绘本剧的创编与表演是幼儿成长重要的手段之一，作为教师的我们，更该不断探究，获得更多的实践经验。
填表人赵晔希
教科研课题研究活动情况登记表
时间
2018.10.23
地点
梧桐园会议室
应到
人数
12
实到人数
12
主持人
栾小花
活动
形式
研讨
XX市教科研课题讨论活动情况登记表(2)
XX市教科研课题研究活动情况登记表XX市教科研课题研究活动情况登记表思想和教学模式的影响有关.在新课程理念的指导下,开展自主学习的必要性已经共识，要让学生学会学习、具备终身学习的能力是现代高素质人才不可缺少的基本素质,对于许多学生来说，离开学校、走上并不意味着学习的结束，而是更深层次的自主学习的开始。
唐琴:信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，其操作性和性强,必须经过一定时间的上机练习之后，学生才能掌握一定的信息技术基础，因此XX规定上机操作的课时比例不得少于信息技术总课时的７0%.一个公认的事实是，学生的层次跨度非常大，有的学生基本操作不熟练，甚至没有摸过电脑，胆子小,放不开,掌握信息技术课并不容易;而对有些学生来讲，除了精通基本操作,还熟悉一些如网页制作之类的软件,对他们来讲，老师讲解的基础知识，基本操作就非常简单，因此，要如何在教学过程中实现自主教学,充分调动不同层次学生的学习兴趣，是一直困扰着我的一个难题，也是我在中不断探究的过程.葛卫国:让学生自主学习，是目前解决信息技术水平差异的一个行之有效的教学方法,在信息技术课的教学过程中应该给学生一定的主动选择权利，允许学生自主学习，而不是局限于老师的讲解,要让学生从传统的被动性学习转向自主探究性的学习，要让学生“学会学习,善于学习”,以探究合作性的自主学习过程参与到学习过程中来，老师则以一种“导演”的角色引导学生自主地获取新的知识。
沈立波：以学生为中心，强调自主学习。
自主学习者--学生,强调主体者，明确“以学生为中心＂,在这种教学模式的教学过程中，学生处于教学活动的中心,是为了学生的理解而教学,激发学生自主探求的兴趣和，这是构建自主学习课堂教学模式的核心要素。
构建主义的学习理论和学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体,知识意义的主动构建者,而且要求老师由知识的传授者，灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者、促进者。
常州市教科研课题研究活动情况登记表
仇：蛀牙的图片是否可以在说出作用后再出示。
对于医生的行为没有预设，让孩子躺在哪里，请专业的医生为自己检查牙齿
李：医疗器械对孩子有恐惧行为，有拔牙的经验，怕躺在哪里就是拔牙，检查牙齿是爱护牙齿。还有我们的防龋齿也是爱牙。
夏：日常检查也是爱牙
徐：外出实践更容易让孩子萌生保护牙齿的意识，医生解释的比较详细，以后会不怕牙齿。
殷：不要讲的那么细，就是告诉孩子，各个牙齿有不同的作用，小结的时候告诉孩子。
殷：怎么爱牙？
李：多吃粗粮，多咀嚼硬的食物。蛀牙后及时补牙。
眭：要多用牙齿，牙齿也需要运动。正确的刷牙方法。
流程1：参观医院，知道很多病人因为牙生病了要去看医生
流程2：一、谈话导入，直接引出课题
二、通过图片，让幼儿了解牙齿的作用。
从幼儿兴趣以及年龄特点出发，将本次活动分为两个部分，第一次活动通过实践参观医院牙科引发幼儿对牙齿有一些了解，幼儿可以向医生提问，由医生进行讲解，让幼儿对如何爱牙有直观地认识。由第一次活动的拓展，从最初牙齿的认识到后期牙齿的防御，开展第二次活动。通过情景剧、图片、视频等形式让幼儿了解一些牙齿的防护，对如何“爱牙”有正确的认识。
三、学会保护牙齿。
设计背景
《幼儿园纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”国家爱牙日宗旨是通过爱牙日活动，广泛动员社会的力量，在群众中进行牙病防治知识的普及教育，增强口腔健康观念和自我口腔保健的意识，建立口腔保健行为，从而提高全民族的口腔健康水平。从幼儿生命健康成长的需要出发，依托“全国爱牙日”这个节日实施生命教育，从身边开始实施生命健康教育，为幼儿的健康发展奠定基础。
徐：孩子和家长一起做标语，用到设计这一块。
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每位老师各尽其责，做好自己的工作，对课题的研究方法更加明确，对课标也有更深的了解与掌握。
吴家小学部科研课题研究活动情况登记表
时间
2016.10.17
地点
科研室
参加人数
7人
主持人
活动形式
座 谈 会
研究的目的
（范围、方法）
讨论并修改开题报告
主
要
内
容
（一）同志宣读初拟稿《语文课堂中培养小学生合作探究能力的研究》的开题报告
综上所述，培养小学生合作探究能力的研究是实现语文高效课堂的有效途径。
二、确定课题成员
课题负责人：
课题成员：
评价
完成预期的目的，确定课题的方案和课题的成员。
吴家小学部科研课题研究活动情况登记表
时间
2016.9.20
地点
科研室
参加人数
7人
主持人
活动形式
座 谈 会
研究的目的
（范围、方法）
安排课题分工，讨论开题报告，
确定开题报告的人员等
主
要
内
容
1.组织分工：
杨浩磊老师总负责学案、典型题目的收集，魏海华、杜曼、陈玥老师总负责研究内容阶段开展、课题报告的撰写，张楠、刘璐、李秀凯老师总收集学生方面的反馈资料。几位老师紧密配合，互相提供支撑材料。
2.确定研究方法：
本课题研究主要采用行动研究法，辅之以调查法、实验法、文献研究法、个案研究法、经验总结法。为使研究尽量地靠近目标，我们采用“讨论—行动—反馈—调整”，即边研究边行动，边反馈边改进，边实践边总结，边收集情报，边修改方案的做法。
评 价
讨论很有成效，最终确定开题报告。
吴家小学部科研课题研究活动情况登记表
时间
2016．11.21
地点
科研室参加人数来自7人主持人活动形式
课题研究课评课
研究的目的
（范围、方法）
课题研究课《颐和园》的评课
主
要
内
容
一、磊主持会议，成员各抒己见。
陈玥：众所周知，颐和园在北京，对于我们来说去一次不是很容易，这节课的教学就显得有些抽象，所以教学时，我利用课件，让孩子们初步感知颐和园，引起学生的兴趣，重点段落，我让学生们自己去发现，再小组合作交流，从未认识长廊的美，最终感叹颐和园的美，从而实现本节课的教学。
璐，我是也刚刚刚参加工作不久，很荣幸能参加科研活动，我会积极地向老教师虚心请教，希望在研究活动中提高自己的教育科研能力。
凯，相信通过本次科研活动，我今后的工作方向更加明确，我会更加努力，成为合格的语文教师。
，课题很新颖，但在整个研究过程中希望加强理论知识的学习与研讨，希望能够提升大家的理论知识修养。
（二）课题组其他成员作相关补充。
华：该课题具有一定的价值和现实意义，在课题报告书的论述和细节方面还需要再改动。比如说课题中的，研究的具体步骤应该再细化，有助于我们的开展研究。
曼：作为一位刚刚走向工作岗位的青年英语教师，我很高兴能够参加学校的语文教育教学科研活动，听了课题负责人的开题报告我感觉该课题比较新颖，建议在研究的过程中坚持连续性原则，系统跟踪研究对象，做好相应工作。
二、老师作总结：
陈玥老师的课是一节非常好的语文教学课，在她的课堂上学生的自主学习体现的非常明显且有效，真正做到了放手让学生去学，而且不是流于形式，学生在学习的过程中认认真真的看，仔仔细细的批注，并能发表自己的见解和小组其他成员交流，实现了合作学习的价值。
评价
本节课很好的展示了小学生自主合作学习，真正做到了为学而讨论，而不是流于形式，无论是从学习的时间还是讨论的效果上看，本节课是很好的示范课，值得大家学习和借鉴。
3、理论支撑：
（1）新课程理念。传统教学中注重的是对知识的传授，忽视过程的发展和能力的培养。在新课程理念下新课改中的课堂教学要求教师以人为本，注重关注学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，以此提高学生优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学素养和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式。
吴家小学部科研课题研究活动情况登记表
时间
2016.6.5
地点
科研室
参加人数
7人
主持人
活动形式
小组座谈
研究的目的
确定课题方案和课题成员
主
要
内
容
一、确定课题方案
1、课程标准提出的“积极倡导自主学习、合作探究的学习方式”这一新的理念，是课改的重点，也是我们在教学中不容易把握的难点。我们认为这一学习方式，利于学生“自我导向自我激励、自我监控”，利于培养学生的创新精神和实践能力。而课堂教学是素质教育的主渠道，提高课堂教学效率，关键在于优化课堂教学过程，通过课堂教学改革，构建“学生自主学习、合作探究”课堂结构，在课堂教学中，实现师生、生生之间的互动，让教学过程不再是简单的传输，而是多边积极主动参与的全过程，从而不断提高课堂教学效率。
2、两年来，我校的“目标引领、自主学习、合作探究”的课堂教学模式，在学校积极推动和广大教师的努力实践中得到了很大的发展。教师对模式的运用日臻成熟，也取得了一定的课堂教学的实效。但是，在课堂调研和教师的反应中，发现学生“自主学习和合作探究”的习惯还没有真正养成，能力还有待于提高，这直接制约了我校课堂教学模式的进一步发展和实效性的展现。因此，我们觉得应该从培养学生的“自主学习和合作探究”能力入手，找到解决问题的办法，使我校的课堂模式进一步完善，实现利用教学模式的创新来带动我校课堂教学实效的目的。
华：这节课整体设计巧妙，让学生成为学习的主体，课件的运用犹如点睛之笔，锦上添花。
曼：自主学习体现的很有意义，确实是学生不理解才去让孩子们交流解决，不是流于形式。
：字词的教学扎实有效，让学生自主讨论需要注意的笔画，加深了学生的印象。
：朗读指导很到位，每次学习后都能注重回归文本，让学生再次体会，很好。
：利用多媒体课件，生动地展示了课文的内容，给人一种耳目一新的感觉，教学效果很好。
（2）21世纪教育的重点是终身学习，这是一种贯穿于人的一生的学习，是不断提出问题、解决问题的学习，是与他人协作、分享、共进的学习，是不断进行自我反思的学习，是依托信息技术将真实情况与虚拟情况融会贯通的学习。知识被视为是一个过程，而不是结果；知识体系处于变动状态，因而教学应重视学生探究能力的培养。因此，我们此次教学模式的改革和课题研究的一个重要目标，就是应该关注教学过程和学生的学习，提高学生自主学习的能力。在课堂教学和课题研究中，运用教育学和心理学知识，去诊断教学活动中的问题，发现教学问题的症结所在，因为只有在教学过程中才能发现教学的问题，只有在研究过程中才能发现解决问题的方法。