学校管理目标案例四则
学校管理的50个案例
学校管理的50个案例学校管理的50个案例目录第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2.新任校长抓什么3.如何应对中考改革4.办公楼设计方案的选择5.老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7.校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9.可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术第三辑人事管理21.林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操23.“刺儿头”老师24.黄老师的沮丧25.一场没有结束的争论26.“全勤”之争27.下午的签到该不该取消28.评职称引起的风波29.刘老师为什么不走了30.一项人事聘用工作的处理31.坚决不做文科班的班主任32.该不该补发奖金第四辑德育管理33.如此处理考试作弊行吗34.该不该管校门口的交通安全问题35.如何关爱离异家庭的学生36.学校应不应该实行封闭式管理37.剪发风波38.新校长该怎么办?39.处理早恋问题的艺术40.农村学校德育工作的探索41.学生在校的安全由谁负责42.偷糖风波第五辑教学管理43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波45.迟到的处分46.缺勤问题的处理47.教案展览还能办吗48.可以用简案代替教案吗49.“涂卡评分”带来的尴尬50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。
1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。
到了60年代，案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。
学校管理的50个案例——学校管理者
学校管理的50个案例学校管理的50个案例第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2.新任校长抓什么3.如何应对中考改革4.办公楼设计方案的选择5.老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7.校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9.可以用管理企业的方式管理学校吗1.学校店面该不该出售案例某校为争创省二级达标学校，进一步改善办学条件，计划新建教学综合楼一栋，建筑面积7100平方米，需要投入人民币600万元，按6：4比例分两年付完工程建设款。
目前学校已争取到省发展计划局高中扩容项目资金80万元、省财政局布局调整资金20万元，其余500万元需要学校自筹。
因为学校近几年投入大量资金购地、建教室，已负债800万元，又因为银行贷款政策调整，所以向银行贷不到款。
于是，学校专门召开行政会议讨论筹款事项。
在会议中，有人提出可出售学校临街的10间550平方米店面。
参照周边店面出售价每平方米3600至4000元测算，出售店面可筹到资金约198万至220万，扣除办理土地证、房产证、税收等开支约55万至60万，实际可利用资金在143万到160万之间。
也有人主张不出售店面，建议通过集资入股（每万元为一股）方式向本校教师筹借所差工程款，然后把店面出租，用租金按照教师入股多少给老师分红。
会上，大家对两种方案进行了激烈的讨论。
A副校长和B主任等赞同第一种方案，理由是：地方政府对学校的发展只是口头重视，投入极少。
目前学校负债又多，政府部门都不管，我们还为它想那么远的事情干什么?我们这届班子还能干多久?集资和分红是个敏感问题，况且办报批手续也《艮麻烦。
相比而言，出售店面省事省心。
多数人主张第二种方案，理由是：第一，可以保住学校店面，有利于学校整体管理和为学校将来可持续发展储备资源；第二，学校既没有高利息负担，又能增加教师收入。
由于两种主张僵持不下，校长没有马上定夺。
会后，校长找到A和B谈话，谈了自己的看法，并劝说A、B考虑大多数人的意见，以发展的眼光看问题，顾全大局。
教育管理工作优秀案例
教育管理工作优秀案例
教育管理工作优秀案例：
1. 制定了全面的学生管理计划，包括学生评估、课堂纪律和学生辅导等方面。
通过严格的评估和辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
2. 引入了先进的教育技术，如在线教育平台和智能学习系统，提高了学校的教学效果和学生的学习兴趣。
3. 设立了专门的教师培训机构，为教师提供持续的专业培训和提升机会，提高了教师的教学水平和专业素养。
4. 加强了家校合作，定期组织家长会和家访活动，促进了家长和学校的沟通和合作，提高了学生的学习积极性和家庭支持。
5. 引进了一系列的学校管理软件，如学生信息管理系统和课程管理系统，提高了学校的管理效率和信息化水平。
6. 设立了学生奖励制度，根据学生的表现和成绩进行奖励，激励学生积极参与学习和课外活动。
7. 加强了班级管理，设立了班级干部和班级活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。
8. 定期组织教师交流会议和教研活动，分享教学经验和教学资源，提高教师的教学水平和教学质量。
9. 精心组织了各类文化艺术活动和体育比赛，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好和综合素质。
10. 为学生提供了多样化的职业规划和就业指导，帮助学生了解就
业市场和职业发展，提高了学生的就业竞争力和就业率。
以上是教育管理工作的一些优秀案例，通过这些案例的实施，可以提高学校的教育质量和管理水平，促进学生的全面发展和个人成长。
学校管理案例
学校管理案例学校管理是一项复杂而又重要的工作，它关系着学校的教育质量、师生的学习环境以及学校的整体形象。
在学校管理中，我们需要关注的不仅仅是教学管理，还有学生管理、后勤管理、安全管理等方方面面。
下面，我们就以某中学为例，来探讨一下学校管理的相关问题。
首先，学校管理中的教学管理是至关重要的一环。
教学管理包括课程设置、教学质量监控、教师队伍建设等方面。
在某中学，为了提高教学质量，学校领导大力推行素质教育，注重学生的综合素质培养。
同时，学校还加强了对教师队伍的培训和考核，确保教师的教学水平和专业素养。
其次，学校管理中的学生管理也是至关重要的一环。
学生管理包括学生考勤、学生纪律、学生心理健康等方面。
在某中学，学校采取多种措施加强学生管理，例如建立健全的学生考勤制度，加强对学生纪律的教育和管理，开展学生心理健康教育活动，关注学生的成长和发展。
此外，学校管理中的后勤管理也是不可或缺的一环。
后勤管理包括食堂管理、校园环境卫生、设施设备维护等方面。
在某中学，学校领导高度重视后勤管理工作，加强了对食堂卫生和食品安全的监管，加大了对校园环境卫生的投入，及时维护和更新了学校的设施设备，为师生营造了良好的学习和生活环境。
最后，学校管理中的安全管理更是必不可少的一环。
安全管理包括校园安全、学生安全、食品安全等方面。
在某中学，学校建立了健全的安全管理体系，定期组织安全演练和应急预案演练，加强了对学生的安全教育，严格把关食品安全，确保师生的安全和健康。
综上所述，学校管理是一项综合性的工作，需要全校师生和社会各界的共同努力。
只有做好了学校管理工作，才能为学生提供一个良好的学习环境，为教师提供一个良好的教学平台，为学校提升整体形象。
希望各位教育工作者能够共同致力于学校管理工作，为教育事业的发展贡献自己的力量。
学校管理案例
学校管理案例案例背景某中学是一所高中学校，拥有1000多名学生和100多名教职工。
学校面临着日益增长的学生数量以及各种管理方面的挑战。
为了更好地满足学生的需求，提高管理效率，学校管理团队决定进行改革和创新。
案例描述1. 学生信息管理系统为了提高学生信息的管理效率，学校引入了学生信息管理系统。
该系统通过电子化的方式，将学生的个人信息、学籍情况、考试成绩等数据集中管理。
通过这个系统，教职工可以随时随地查询学生信息，并进行各种统计分析。
同时，学生和家长也可以通过系统查看自己的信息和成绩。
这一举措使得学生信息的管理更加规范化和便捷化，提高了管理效率。
2. 教研活动管理为了提高教师的教学水平，学校开展了一系列的教研活动。
学校成立了教研组，每个学科都有专门的教师组成的团队。
每周，教师们会进行教学经验的交流和分享，并共同研讨教材、教法等教学方面的问题。
学校还举办了一些培训讲座，邀请一些优秀的教师来分享他们的教学经验和心得。
这些举措激发了教师的教学热情，提高了他们的专业素养和教学水平。
3. 家校合作为了加强学校和家庭之间的联系，学校积极推动家校合作。
学校定期举办家长会，邀请家长来学校和教师面对面地交流。
学校还建立了家校互动平台，通过在线聊天、公告发布等功能，加强师生和家长之间的沟通和合作。
学校还定期向家长发送学生的研究情况和表现报告，让家长及时了解孩子的研究动态。
这些举措增强了家长对学校的信任感，促进了学校和家庭之间的良好合作关系。
案例效果通过上述改革和创新措施，学校取得了显著的成效：1. 学生信息管理更加规范化和便捷化，提高了管理效率。
2. 教师通过教研活动的交流和研究，提高了教学水平。
3. 学校和家庭之间的沟通和合作更加密切，增强了家长对学校的信任感。
同时，学校管理团队也发现，在实施这些措施的过程中，需要不断地进行改进和调整，才能更好地适应学校的实际情况和需求。
总结以上是某中学在学校管理方面的创新案例。
通过引入学生信息管理系统、开展教研活动以及推动家校合作，学校改善了学生管理、教师教学和家校合作的状况。
学校管理规划示例
学校管理规划示例一、背景介绍学校管理规划是为了提高学校整体管理水平，构建良好的学校环境和氛围，促进学生全面发展而制定的一系列制度、政策和措施。
本文将从校园文化建设、教师培训、学生管理、校园安全等方面展开回答。
二、校园文化建设校园文化建设是学校管理规划中的重要方面。
学校应该明确校园文化的核心价值观，如尊重、和谐、创新等，并通过设立各种文化活动、校园社团等方式，营造积极向上、富有活力的校园文化氛围。
三、教师培训教师是学校管理的中坚力量，提升教师的业务水平和素质是重中之重。
学校管理规划应该注重对教师的培训和发展。
可以组织专业的培训机构为教师提供系统的培训课程，同时鼓励教师参加业务交流和学术研讨，提高教师的专业能力。
四、学生管理学生管理是学校管理规划中不可忽视的一部分。
学校应该建立完善的学生行为规范，加强对学生的日常管理和指导，提醒学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，学校还应该注重思想教育，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
五、校园安全学校管理规划中必须重视校园安全。
学校应配备专业的安全人员，建立健全的安全管理体系。
此外，学校还应定期进行火灾演练、地震避难演练等活动，提高师生应对突发事件的能力，并加强校园安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
六、教育资源建设学校管理规划需要关注教育资源的建设。
学校可以积极与外部合作，争取政府的相关资源支持，充实学校的教育设施和教学资源。
例如，引进优质教育课程、建立先进的实验室等，为学生提供高质量的教育资源。
七、家校合作家校合作是学校管理规划中非常重要的一环。
学校与家长要建立良好的沟通机制，定期举办家长会，及时了解学生的学习和生活情况，并邀请家长参与学校的各类活动，共同关注学生的成长发展。
八、教育质量评估学校管理规划应关注教育质量的评估，通过不断的自我反思和改进，提高学校的教育质量。
学校可以建立评估体系，定期对学生的学习成果、教育教学过程等进行全面评估，针对评估结果制定相应的改进措施。
学校管理案例分析 (2)
学校管理案例分析案例背景这个案例涉及一所小学的管理问题。
该小学位于一个城市的住宅区，学生人数约为500人。
学校面临的主要问题是学生的迟到率和早退率较高，学习成绩不稳定，以及学生与教师之间的沟通存在困难。
问题分析学生迟到和早退迟到和早退是该学校面临的最主要问题之一。
这可能导致学生缺乏纪律意识和责任心，影响他们的学术表现和学校氛围。
为了解决这个问题，学校可以考虑以下措施：•制定明确的学生迟到和早退政策，并向学生和家长传达。
•提醒学生和家长准时到校，例如通过电子邮件、短信等方式发出提醒。
•对迟到和早退行为进行惩罚，例如罚款、扣分等措施。
•加强对学生作息和家庭环境的了解，以确定是否存在其他原因导致学生迟到和早退，并采取相应措施解决。
学习成绩不稳定学生学习成绩的不稳定性可能是多种因素造成的。
为了改善学习成绩，学校可以考虑以下措施：•提供更多的学术支持，例如辅导班、补习课程等。
•对学生进行定期的评估和反馈，帮助他们了解自己的学习状况并制定相应的计划。
•加强教师和家长之间的沟通，共同关注学生的学习情况，并采取相应的措施来改善。
•组织各种学习活动和比赛，激发学生的学习兴趣和动力。
•加强学校教学管理，确保教师授课质量和学生参与度。
学生与教师之间的沟通困难学生与教师之间的沟通困难可能导致学生不敢表达自己的问题和需求，进而影响他们的学习。
为了解决这个问题，学校可以考虑以下措施：•设立学生咨询服务中心，为学生提供心理、学术等方面的支持。
•鼓励学生主动与教师交流，并提供相应的反馈渠道和机会。
•加强教师培训，提高其与学生沟通的能力和方法。
•创设积极的学习氛围，鼓励学生在课堂上提问和表达自己的观点。
•加强家长和学校之间的沟通，共同关注学生的需求和问题。
结论该学校面临的问题主要集中在学生迟到和早退、学习成绩不稳定以及学生与教师之间的沟通困难。
通过制定明确的政策、提供学术支持、加强交流等措施，学校可以解决这些问题，提高学生的学习成绩和学校氛围。
学校管理制度典型案例
一、背景介绍XX中学位于我国某一线城市，是一所历史悠久、教育质量优良的完全中学。
近年来，学校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，积极实施“五育并举”的育人模式，全面提升学生的综合素质。
为保障这一教育理念的贯彻落实，学校制定了一系列管理制度，取得了显著成效。
二、管理制度内容1. 德育管理（1）开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，培养学生的社会责任感和道德品质。
（2）设立“德育银行”，记录学生的德育行为，将德育表现与评优评先、奖学金等挂钩。
（3）加强心理健康教育，设立心理咨询室，关注学生心理健康，及时解决学生心理问题。
2. 智育管理（1）优化课程设置，加强学科核心素养的培养，提高学生的综合素质。
（2）开展课后辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导服务。
（3）设立“学科竞赛”活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素养。
3. 体育管理（1）开设各类体育课程，满足学生个性化需求，培养学生的运动兴趣和特长。
（2）定期举办运动会、体育节等活动，提高学生的身体素质和团队合作精神。
（3）设立“阳光体育”奖励机制，鼓励学生积极参与体育锻炼。
4. 美育管理（1）开设音乐、美术、书法等艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（2）举办校园文化艺术节，为学生提供展示才艺的平台。
（3）设立“艺术之星”评选活动，激励学生全面发展。
5. 劳育管理（1）开展劳动教育，培养学生的劳动意识和劳动技能。
（2）设立“校园小主人”制度，让学生参与校园环境维护、绿化等劳动。
（3）组织学生参与社区服务，培养学生的社会责任感。
三、制度实施效果1. 学生综合素质显著提高。
通过“五育并举”制度，学生的德育、智育、体育、美育、劳育等方面均得到了全面发展，综合素质显著提高。
2. 校园文化氛围浓厚。
学校举办的各种活动丰富了学生的课余生活，增强了学生的集体荣誉感和凝聚力。
3. 家校关系和谐。
学校通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通与交流，共同关注学生的成长。
学校管理案例分析及解决方案 学校管理案例分析40例
学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析40例近年来，学校管理已经成为了教育领域的热议话题。
学校管理的好坏直接影响到学生的学习效果和学校的发展前景。
因此，学校管理需要得到重视和改进。
本文将选取学校管理案例分析40例，分析其问题所在，并提出相应的解决方案，以期对学校管理工作有所启示和帮助。
一、学校管理中的人事管理问题1. 案例一：老师缺乏热情和耐心，在课堂上不愿意主动与学生互动，导致学生学习效果不佳。
解决方案：学校应该加强对老师的培训和考核力度，培养老师的教学能力和教育情感。
同时，学校也应该制定相应的优良师德考核制度，通过奖励和惩罚，激励老师付出更多的热情和耐心。
2. 案例二：学校存在人事矛盾，导致教学环境不稳定，影响了学生的学习效果。
解决方案：学校应该加强对学校内部管理的重视，采取科学的人事管理制度，规范学生和老师的行为，维护教学秩序和课堂纪律。
同时，学校也应该加强对学生和老师之间的沟通和交流，建立一个和谐的教学环境。
二、学校管理中的校园规划问题3. 案例三：学校教学楼设施老旧，需要更新换代，但因资金问题一直未能实现。
解决方案：学校应该积极寻找资金和政策支持，通过社会捐款或是政府补助等方式融资更新设施，提升校园环境。
4. 案例四：学校缺乏安全管理措施，学生易造成安全隐患。
解决方案：学校应该建立起一套科学、完善的安全管理制度，完善校园安保设施，确保学生的安全。
三、学校管理中的教育教学问题5. 案例五：学生在学校学习成绩不好，毕业后找工作难以获得高薪工作。
解决方案：学校应该增强与产业的联系，搭建学生和企业之间的交流平台，提供更多的实习机会，加强职业能力培养，帮助学生顺利就业。
6. 案例六：学校缺乏科学创新教育，学生缺乏创新能力。
解决方案：学校应该注重学生科学创新教育，增加学生的创新活动和科研能力培训，鼓励学生创新思维，引导学生积极投身到科技创新领域。
四、学校管理中的学生管理问题7. 案例七：学生在学习中表现的自我保护意识过强，拒绝接受不同意见和观点，对老师给予的批评和教育不予回应。
小学学校管理案例
小学学校管理案例一、背景。
某小学学校位于城市中心，学校规模较大，拥有多个年级和班级，学生人数众多，教职工数量较多。
学校管理面临着诸多挑战，包括学生行为管理、教学管理、教职工管理等方面的问题。
针对这些问题，学校管理团队需要制定科学合理的管理方案，提高学校管理水平，营造良好的教育教学环境。
二、管理目标。
1. 提高学生行为管理水平，减少学生违纪现象，营造和谐的校园氛围；2. 加强教学管理，提高教学质量，促进学生成绩稳步提升；3. 加强教职工管理，激励教师积极性，提高教师教学水平和工作效率。
三、管理措施。
1. 学生行为管理。
针对学生行为管理问题，学校可以采取以下措施：（1）建立健全的行为规范和奖惩机制，明确学生行为的标准和相应的奖惩措施，使学生明确自己的行为准则，增强自律意识；（2）加强家校合作，学校与家长密切合作，共同关注学生的行为表现，及时发现问题并进行干预；（3）加强学生心理健康教育，开展心理健康教育课程，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强心理素质。
2. 教学管理。
为提高教学质量，学校可以采取以下措施：（1）建立完善的教学管理制度，规范教学行为，提高教师教学水平；（2）加强课堂管理，教师要严格要求自己，做到备课充分、教学内容生动有趣，提高课堂教学效果；（3）加强学科竞赛和课外活动，激发学生学习兴趣，丰富学生课外生活，提高学生综合素质。
3. 教职工管理。
为激励教师积极性，学校可以采取以下措施：（1）建立科学的考核评价制度，对教师的教学成果和工作表现进行评价，对表现突出的教师进行奖励；（2）加强教师培训，提高教师教学水平和专业素养；（3）加强教师交流和合作，营造和谐的师生关系和师生之间的团队合作精神。
四、管理效果。
通过以上管理措施的实施，学校管理团队可以取得以下效果：1. 学生行为管理，学生违纪现象明显减少，校园氛围更加和谐；2. 教学管理，教学质量得到提高，学生成绩稳步提升；3. 教职工管理，教师教学水平和工作效率得到提高，教师积极性得到激发。
学校管理案例分析【5篇】
学校管理案例分析【5篇】【范文大全】生活中的很多现象都与心理学密切相关,案例分析报告是指把自己的案例分析以简明的书面形式表达出来的案例分析材料。
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学校管理案例分析篇1【案例名称】究竟是谁的责任【案例出处】《学校管理学》教材p171【案例关键词】学校教导处总务处责任【案例分析】在此案例中,通过教导处主任与总务处主任争论所反映出来的,是学校各部门的职责不明确,责任没有落实,在学校运行中有的工作“无人做”,部门间对于工作没有达成共识；对于特殊的情况,学校也没有对于工作分配的特殊方案；学校没有对各部门的工作职责形成书面的文件,造成“无章可循”的局面等主要问题.下面针对以上问题逐一进行分析.开学之后,学校教导处和总务处各自忙于新一年的工作,而教导处接到书店的取书通知后将原来由教导处主要负责的工作交给了总务处,总务处由于接到了从没有负责过的工作和教导处进行争论.总务处认为取书是与教学有关的事,所以应该由教导处负责,但教导处认为此事与教学无关,因此产生了分歧.在这里,双方在关于“教学事物”的定义上没有达成共识,而校方也没有对“教学事物”进行明确的规定；同时,双方对于自己的与对方的职责都不肯定,各执一词,由此产生了推脱工作的现象.再而,在案例中,总务处主任认为自己没有将工作推给教导处,而是做了“一大摊子事”,部门间没有划分明确的工作职责,却认为包揽了多项工作任务就是工作负责的表现,这也是工作责任不明确带来的负面影响.取书工作是每年都需要做的,前几年的情况是由教导处通知各班自己去取,也就是说教导处和总务处都没有负责这项工作.教导处认为这本应该是总务处的责任,但因为原来总务处人手少,学校没有车,也就免除了责任.而今年的情况有所改变:学校购入了可使用的新车,总务处人手也增加了,因此这项工作理应由总务处接手.学校本来就没有对各部门的责任进行合理的分配明晰,而且在新的情况出现后也没有另行规定,或者说在特殊情况的时期没有制定特殊的应对方案.在整个案例中,教导主任与总务主任的争论都是没有依据的,或者依据是“历来如此”,也就是说学校没有对各个部门的职责形成书面的文件,告知学校各个人员,以达到遵循、监督等的效果,致使在遇到特殊工作与场合时工作人员无章可循,逃脱、推卸责任.【案例思考】学校管理的基本原则是民主化、科学化、责任制与有效性原则.科学化原则是指要对学校实行科学管理,最早提出科学管理的理论与方法的是泰罗,在泰罗的科学管理原理中,与本案例有关的、最重要的一点是,管理人员与工人分别承担工作与承担责任.在这里,我们可以将校长看成管理人员,教导处于总务处看成是工人,他们需要承担工作与责任,才能支撑着学校运行,完成学校的科学管理.在科学管理的具体内容中,最重要就是要有明确的职责范围,要使学校的各级的职责权限都有明确的规定,做到人人职责明确,事事有人管.在本案中的“取书一事无人管”,就是因为职责不明确引发的问题.责任制原则是指各项工作由专人负责,并明确规定责任的范围,并且要对由于工作上没有尽到应尽的责任而造成的事故追究责任.责任制度在科学管理中被反复提到的原因,是责任制在管理体制中占有举足轻重的地位.分工不明确、赏罚不分明等的主要原因就是没有实行责任制.我们可以由此下结论,本案例事故发生的原因就是此学校管理没有实行责任制.改善学校管理工作混乱的主要途径就是实行以岗位责任为核心的责任机制,要改变此学校“有事无人管”的局面也只有实行岗位责任制,那么就需要落实一下几个方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明确的职责,修订各类人员的工作职责；3、要有规范要求,有质与量的指标；4、要认真考核,进行评定,发挥责任制的威力；5、要善罚分明,通过激励来提高工作绩效.建立和完善岗位责任制,不仅是泰罗的主要观点,也是邓小平管理思想的一个重要方面.他认为“要从上到下建立岗位责任制.这样工作才能有秩序、有效率,才能职责分明.”许多学校管理存在问题,主要是管理不善,指挥不灵,责任不清,无人承担责任.因此岗位责任制在学校的落实,是学校管理的关键.在实行责任制的同时,我们不能忽视的是实行校长负责制.校长负责制的含义是,校长处于学校的中心地位,对学校的教育、教学和行政管理工作全面负责.校长是学校的最高行政首长,对内主持全面行政工作,对外代表学校,对学校的管理要相应的责任.只有校长的责任制得以保证,强化行政指挥系统,才有利提高学校工作效率.【范本借鉴】在查阅了相关资料后,我找到了比较规范的校长职责、教导主任职责与总务处主任职责的范本,这是值得我们借鉴的.并由此了解了案例中对于“取书”一事应该负责的部门:在总务处主任的工作职责中明确规定“指导后勤有关同志及时做好书籍、报刊、教育资料的订购工作以及调剂、分发工作,并按规定及时记载”.只有明确了各个部门与各级领导的责任,实行岗位责任制,才能保证学校管理活动和教育教学活动的顺序、有序、高效地进行.校长职责1、主持学校行政全面工作,正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规.坚持正确的政治方向,团结、依靠教职工,保证学校的社会主义方向,积极稳妥地推进教育改革,按教育规律办事,确保教育质量,努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人.2、领导制订学校的发展规划和学年、学期工作计划,并认真组织实施,检查和总结.3、根据学校规模,编制标准,实际需要和有关规定,设置学校管理的组织机构,选任多层级的干部,建立健全各项规章制度和岗位责任制.4、领导和组织德育工作,把德育放在首位,坚持管理育人,教书育人,服务育人,环境育人的工作方针,坚持不懈地加强对学生的思想品德教育.5、领导和组织教学工作.坚持学校工作以教学为中心,育人为根本的方针,按照国家统一编制的教学计划、教学大纲,遵循教学规律组织教学,建立和完善教学管理系统,搞好教学常规管理,深入教学第一线,正确指导教师进行教学改革,努力提高教学质量.6、领导和组织体育卫生、美育、劳动教育工作.妥善处理“五育”之间的关系,保证学校体育卫生、美育、劳动教育工作生动、活泼,确有成效地开展.7、领导教师队伍建设工作.必须十分重视教师队伍建设,注意培养青年教师,组织教师进修,使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平,充分调动他们工作的主动性、积极性和创造性.8、领导总务工作.贯彻勤俭办学原则,坚持总务工作为教学、为师生服务的方向,关心师生生活,保护师生健康,严格管理校产和财物,搞好校园建设,努力开展勤工俭学活动,逐步改善办学条件和教职工福利.9、努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助,代表学校协调、处理公共关系.10、领导校长室工作,民主管理学校.教导主任职责教导主任在校长的直接领导下,具体负责学校的教学、教务管理工作.具体职责是:1、当好校长助手,负责做好学校教学、教务管理工作.2、负责向校长提出教研组长人选,直接负责对教研组长工作的布置、检查、考评.定期召开教研组长工作会议,上通下达、相互交流.3、从学校实际出发,制定切实可行的教学、教务工作计划,并按计划全面安排教学、教务等工作.建立学校的正常教学秩序,（包括对偶发事件．教学事故提出处理意见）,健全相应的教学管理制度.（包括教师、教室、课程等工作的安排）4、审批教研组的教学进度计划,深入教研组、备课组,了解检查教学情况,并给予指导.每学期听课不少于30节.5、指导教研组拟订教研计划和教师进修计划,指导教研组按计划开展教研活动,提高教师的教学水平.6、组织领导学生考试和成绩评定工作,指导教师进行教学质量分析、总结.7、定期分析学校教学情况.每学期要开展全校性的教学质量分析,并有事例记录,及时发现教学中的倾向性问题,调整处理好各学科在教学上的矛盾与难题,采取切实措施改进教学工作,提高教学质量.8、要了解各学科的课程标准,教材和教学计划,力求熟悉或精通两门学科的“双基”要求.9、负责抓好早自习、活动课、体育课、兴趣小组、提优补差的管理工作.加强检查,提高质量,预防伤害事故的发生,保障学生的身心健康.10、负责抓好图书馆、实验室、电化室等其它专用教室的建设和管理,做好文印等审批和管理工作.11、负责学生正常学籍管理、审核工作,每年的学生学籍转入转出的把关工作,及时做好统计工作.12、重点抓好毕业班、质量调研等组织工作,做到有计划、有措施、有检查、强调针对性和实效性.深入年级经常分析情况,及时发现问题,解决问题.13、认真做好教学科研档案管理工作,将大量有考查价值的教学资料整理,保存起来或送交学校档案室,以便有据可查.教学档案包括:教师教学常规业务档案,学生学籍档案,学校教学档案.14、负责对思想教育、工作分配、工作考核和向校长室提出奖惩意见.15、及时向校长交流反馈教导处工作信息,落实措施.总务主任岗位职责1、坚持勤俭办学原则,草拟学校总务工作计划,并认真组织实施.2、负责按计划订购和发放教师办公用品、教学用品.购买图书、仪器、医疗用品等.3、指导后勤有关同志及时做好书籍、报刊、教育资料的订购工作以及调剂、分发工作,并按规定及时记载.4、管理校产.负责学校基本建设和校舍校产的登记、分配、保管、添置、维护,对运动器械要经常检查,发现不安全因素,及时采取措施,确保安全.并督促师生执行校产的使用和保管制度.5、管理财务.做好出租房屋的租金收取工作和水电费的收缴工作,严格执行财务制度,合理使用各种经费,定期审核帐目.6、负责对校园环境的管理,搞好校园规划及环境的绿化卫生工作,实现校园绿化、净化、美化.保证和改善教学条件和学习环境.7、负责师生的生活福利.办好食堂.并能经常听取教师意见.8、从学校实际出发,制定实施总务各项管理制度,保证后勤为教学服务.学校管理案例分析篇2一、某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金2０元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
学校成功的管理案例
学校成功的管理案例学校管理应该警钟长鸣，不能等到出了问题再亡羊补牢。
以下是店铺为大家整理的关于学校成功的管理案例，欢迎阅读!学校成功的管理案例1：问题的提出：规范办学，控制学生流失结合大新庄二中的实际情况，我们在“注重教师队伍建设、强化科学管理、深化教学改革、着力教育质量提高”等方面采取了有效的措施，并初见成效。
解决问题：切实规范学校管理一. 大力贯彻教育方针端正办学方向大新庄二中始终坚持贯彻党的教育方针，坚持依法治校、依法治教、不断端正办学方向，全面实施素质教育。
(1)学校用“团结务实、创新争先”的校风来激励全校师生按新时期人才要求标准做人，用“刻苦钻研、合作交流、全面发展”的学风要求学生勤奋学习，全面发展，争做符合未来社会要求的一代新人。
用《守则》、《规范》约束学生的言行，通过正面教育、开展活动、组织评比等形式，加强对学生的教育和管理，积极开展各类有益活动，通过正面教育的形式，加强对学生的教育和管理，使学生在道德品质、行为习惯、学习态度等方面发生了很大的变化，呈现出可喜的精神风貌。
⑵我校在常规工作的同时，积极开发了学生的智慧、潜能，发展学生的个性特长，使每个学生全面发展，学有特长。
积极开展艺体活动，并对成果进行验收，完善常规管理，落实素质教育我们从实施素质教育的高度，认真扎实地做好校园、教师、学生、教育教学、等项常规管理工作，每项工作有专人负责，责任到人，并定期检查、考核，将工作目标落到实处。
⑴重管理方法的改进。
在校长的领导下，班子成员分管各自的一条线，直接为管理负责，独立开展工作。
根据学校的工作目标、任务、要求以及实际情况等，分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。
特别是每次月考后，领导和教师坐下来，共同研究、探讨，找出失败的原因和成功的经验，确定今后努力的方向。
大家真的行动了起来，无形中为我校的教学质量的提高提供了组织上的保障。
⑵重教学规范的完善。
教育质量是学校生命所在，学校教学工作是学校工作的出发点和归宿。
四则学校管理案例的启示
四则学校管理案例的启示作者：李汉乐来源：《师道》2009年第01期作为一种社会口碑，学校文化是学校发展的晴雨表。
文化健康向上，正气满乾坤，自能确保学校健康、持续、科学发展；反之，不正之气充塞校内外，人人精神颓废、萎靡，事事拖沓、敷衍、推诿，必然导致学校日常经营混乱无序，教育质量江河日下，最终结局只能是关门倒闭。
一所学校的人本文化是由全体师生员工的思想作风、学习作风、工作作风和生活作风组合而成的。
其中，党风、干风、教风、学风四足鼎立，尤为关键。
下面结合自身工作实践中的几个具体案例，谈一下我对构建人本学校文化的一些认识和思考。
案例一：门前堵车的启迪几乎所有学校都遇到过这样的情况：每天早上，送学生上学的汽车、摩托车堵住了学校大门；每天下午，接学生回家的汽车、摩托车又再次堵住学校大门。
于是，学校只得安排值日干部、教师、学生疏导交通。
第一天耗时30分钟，第二天减至20分钟，第三天缩为10分钟，第四天情况持续好转。
领导欣慰地笑了。
但是，到了第五天，周末门前车辆、人流拥堵现象出现反弹。
校务日志反馈：接送学生家长的素质亟待提高。
怎么办？控制家长显然不行，只有兵出斜谷，独辟蹊径。
因此，我们出台了详细规定：学校门前30米内不准停车，停放车辆一律沿路边线一字排开。
这项制度落实的程序是：一、由校长在办公会上宣布；二、由级部主任在班主任会上传达；三、由班主任在班内公布。
从此以后，学生到校、离校时于何处停放车辆，不再由家长决定，而是由学生做主。
遵规守纪永远是学生的主流，门前拥堵的现象在我校彻底绝迹。
由此得到的教益是：提纲挈领才能纲举目张，抓住班子才能带好队伍，教师进步学生才能优秀。
案例二：浑身麻烦的干部我们有一位老师，自进入中学以来，一直从事主科教学。
业务能力突出，教学成绩优秀。
积极参加教研活动，出示各级各类示范课。
关心爱护辅导学生，班级工作方法得当，学生爱戴，学校推崇。
按照“教而优则仕”的传统思维模式，2005年通过竞争，这名教师被选拔到业务干部岗位上来。
学校教育管理案例例文
学校教育管理案例例文
学校教育管理放在教育行业中显得尤为重要，通过这个方式来管理学校，不仅会给学生提供最好的教育，同时能够保证学生的安全、健康和福利。
在管理学校的过程中，需要充分意识到学生的多样性以及他们在整个过程中的不同需求。
以某外语学校为例，他们将学生分为初中部、高中部、国际部和AP课程等不同类别。
在这个学校中，每个学生都可以得到最合适的教学内容和最好的师资力量来满足他们的需要。
另外，在这个学校中还有专业化的工作人员，如心理咨询师和校医，可以提供更适合学生的服务，帮助他们解决在学习中或生活中遇到的问题。
当然，在这个学校里成功的管理也不是一蹴而就的。
该校为了更好的管理学校，制定了一系列的规则。
例如，该校为了确保每个学生的安全，制定了一些非常具体的规定，如每年对所有学生进行身体检查；又如，该校规定所有学生必须佩戴校徽才允许进入校园，以此加强管理，防止外来人员进入校园。
这些规定的执行，使得这个外语学校保持着让人满意的学校安全管理和纪律。
在学校教育管理中，课程设置和课程质量的管理也是非常重要
的一环。
该校的打破传统式教育的方式使得该校开设的不仅仅是
外语课程，还包括音乐课、艺术课和运动课等全方面的类别。
通
过这一系列的完善管理，学生可以在每个领域都有足够的发展空间，在个性培养、学科技能方面都有全面的发展。
综上所述，学校教育管理是一个高要求的、复杂的、系统性的
工作。
每一所学校都必须借助最好的师资力量、最科学的管理手段，让每个学生都能得到最好的教育。
外语学校的这种成功经验，在中小学教育以及其他行业的管理中，都有重要的借鉴意义。
小学的五项管理教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，学校管理工作日益重要。
小学五项管理是指班级管理、宿舍管理、食堂管理、财务管理、安全管理。
五项管理直接关系到学校的教育教学质量、师生的生活环境和学校的稳定发展。
为了提高学校管理水平，某小学开展了一次五项管理教育案例活动。
二、案例经过1. 班级管理（1）问题：部分班级纪律涣散，学生上课迟到、早退现象严重，课堂纪律难以维持。
（2）措施：学校对班级管理进行了整改，要求班主任加强班级纪律教育，制定班规班纪，并对违反纪律的学生进行批评教育。
同时，学校加强对班主任的培训，提高班主任的管理能力。
（3）效果：经过一段时间的努力，班级纪律得到了明显改善，学生迟到、早退现象减少，课堂纪律更加规范。
2. 宿舍管理（1）问题：宿舍卫生状况较差，学生乱扔垃圾，被子叠放不规范。
（2）措施：学校制定了宿舍卫生管理制度，要求宿舍管理员加强巡查，对违反制度的学生进行批评教育。
同时，学校开展宿舍卫生评比活动，激发学生的卫生意识。
（3）效果：宿舍卫生状况得到明显改善，学生养成了良好的卫生习惯。
3. 食堂管理（1）问题：食堂食品安全问题突出，部分学生反映饭菜质量较差。
（2）措施：学校对食堂进行整改，加强对食堂工作人员的培训，提高饭菜质量。
同时，学校设立食品安全监督小组，定期对食堂进行检查。
（3）效果：食堂食品安全得到保障，饭菜质量明显提高，学生满意度增加。
4. 财务管理（1）问题：学校财务管理不规范，存在资金流失现象。
（2）措施：学校制定了财务管理制度，明确了财务审批流程，加强对财务人员的培训。
同时，学校设立审计部门，对财务工作进行监督。
（3）效果：财务管理更加规范，资金流失现象得到有效遏制。
5. 安全管理（1）问题：学校安全意识不强，安全隐患较多。
（2）措施：学校开展安全教育宣传活动，提高师生安全意识。
同时，学校对校园安全隐患进行排查，及时整改。
（3）效果：学校安全状况得到明显改善，师生安全意识增强。
学校管理工作实践案例
一、背景我国某城市一所中学，由于近年来教育改革和师资力量的变化，学校管理工作面临着诸多挑战。
为提高学校管理水平，该校校长决定开展一次学校管理工作实践，旨在优化学校管理流程，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、目标1. 优化学校管理流程，提高工作效率；2. 加强师资队伍建设，提高教师综合素质；3. 创新教学方法，提高教育教学质量；4. 营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。
三、实践内容1. 优化学校管理流程（1）梳理学校各部门职责，明确分工，确保工作有序进行；（2）建立健全学校规章制度，规范教职工行为，提高执行力；（3）加强信息化建设，提高管理效率，实现资源共享；（4）完善学校财务管理制度，确保资金使用合理。
2. 加强师资队伍建设（1）开展教师培训，提高教师教育教学水平；（2）实施教师考核评价制度，激发教师工作积极性；（3）关注教师身心健康，为教师提供良好的工作环境；（4）加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。
3. 创新教学方法（1）推广信息技术在教学中的应用，提高课堂教学效果；（2）开展学科竞赛、课外活动，激发学生学习兴趣；（3）实施分层教学，满足不同学生的学习需求；（4）加强家校合作，共同关注学生成长。
4. 营造良好的校园文化氛围（1）加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围；（2）举办各类文艺活动，丰富师生文化生活；（3）加强校园绿化，改善校园环境；（4）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
四、实践过程1. 组织筹备阶段（1）成立学校管理工作实践领导小组，负责统筹协调各项工作；（2）制定学校管理工作实践方案，明确实践目标、内容、时间安排等；（3）召开动员大会，向全校师生宣传实践活动的意义，提高师生参与度。
2. 实施阶段（1）各部门按照实践方案要求，落实各项工作；（2）定期召开实践工作汇报会，总结经验，发现问题，及时调整；（3）加强宣传报道，营造良好的舆论氛围。
3. 总结评估阶段（1）对实践过程进行总结，分析取得的成果和存在的问题；（2）对各部门工作进行评估，为今后学校管理工作提供参考；（3）表彰在实践活动中表现突出的单位和个人。
学校管理的50个案例-20211207131131
学校管理的50个案例1. 案例一：学生迟到问题学校面临学生迟到的问题，经过调查发现，主要原因是学生起床晚、交通不便等。
学校采取了一系列措施，如加强晨间管理、优化校车路线等，有效减少了学生迟到现象。
2. 案例二：课堂纪律问题某班级课堂纪律较差，老师反映学生上课不专心、说话、玩手机等现象严重。
学校与家长沟通，共同制定课堂纪律规范，并加强课堂巡查，逐步改善了课堂纪律。
3. 案例三：学生打架问题学校发生一起学生打架事件，调查发现原因是双方因小事发生争执。
学校对双方进行了严肃批评教育，并组织双方家长进行沟通，化解了矛盾。
4. 案例四：校园欺凌问题学校发现一起校园欺凌事件，及时采取措施，对欺凌者进行了严肃处理，并对受害者进行了心理疏导。
同时，学校加强了对校园欺凌的防范和教育工作。
5. 案例五：学生沉迷网络游戏问题学校发现部分学生沉迷网络游戏，影响学习。
学校与家长沟通，共同制定限制学生网络游戏时间的措施，并开展心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观。
6. 案例六：学生心理健康问题学校发现部分学生存在心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
学校开设心理健康课程，组织心理辅导活动，并为学生提供心理咨询和帮助。
7. 案例七：教师教学质量问题学校发现部分教师教学质量不高，影响了学生的学习效果。
学校组织教师参加培训，提高教学水平，并加强教学质量监控。
8. 案例八：学校设施维护问题学校发现部分设施存在安全隐患，如电线老化、门窗损坏等。
学校及时组织维修，确保设施安全。
9. 案例九：学校食堂卫生问题学校食堂卫生状况不佳，学生反映饭菜质量差。
学校加强食堂管理，提高饭菜质量，确保学生饮食安全。
10. 案例十：学校安全保卫问题学校安全保卫工作存在漏洞，如门禁管理不严、校园监控不完善等。
学校加强安全保卫工作，确保校园安全。
学校管理目标案例四则
学校管理目标案例案例一：你刚刚被聘为一所拥有20名教师的小学校当校长。
这是你第一次做校长，而且你想获得成功。
你想为自己的学校确立什么样的目标呢？写出两个短期目标（工作一个月可以实现的）、两个中期目标（工作一年后可以实现的）和两个长期目标（工作三年后可以实现的）。
描述一下你为什么选择这些目标？为什么要致力于实现这些目标？案例二：新任校长抓什么某校新任校长初到学校，看到卫生状况非常差，整个校园凌乱不堪。
经过一段时间的调查，他发现有不少学生学习马虎，品性也较差；老师们也是各扫门前雪，扭不成一股劲。
怎么办？思考了一段时间，也跟一些老师交换了意见，最后校长决定：从卫生工作抓起。
于是，在一次行政会议上，校长提出了工作思路。
本以为不会有人反对，所以未加太多的说明。
谁知，领导班子中有人当场就说：“学校的主要问题是教学上不去。
抓工作，首先应是教学，而不是卫生。
”虽然这样大扫除的工作还是布置了，但大扫除？他分析了一些老师与学生的意见和想法，深感自己把问题简单化了。
于是，他拟定了一份校园环境整顿计划，并在行政会议及教师大会上说明了其缘由并加以强调，通过反复讨论，大家的想法逐步统一。
最后，校长决定实施清洁卫生周计划。
一学期下来，学校的卫生工作取得了极大的改观，其他工作也得到了长足的进步。
【思考题】1. 学校以教学工作为主，新任校长却先抓清洁卫生工作，这样做合适吗？为什么？2. 分析卫生工作队学校全局工作的重要性。
3. 请对校长在清洁卫生工作中的管理行为作出评价。
4. 如何从学校实际出发，选择工作的突破口，推动全局工作？5. 同样是抓卫生工作，前后效果却是两样，试分析其缘由。
6. 假如你是该校校长，下一步如何开展工作？案例三：新官上任三把火有一所规模不大，建筑、设备、生源等条件都比较差的小学, 老校长经营多年，教学并没有起色；老校长退休后，一位年富力强的新校长上任，他提出了将学校“3 年内建成区重点，5 年内建成市重点”的目标。
双减 五项管理案例分享
双减五项管理案例分享
1. 减负案例:某学校在学生作业管理方面采取了以下措施:
- 严格控制作业总量,小学生每天作业时间不超过1小时,初中生不超过1.5小时。
- 学校统一布置作业,杜绝重复性作业。
- 鼓励学生参与课外活动,发展特长爱好。
2. 减负成效:学生作业负担明显减轻,有更多时间作息休息和家庭生活。
学习效率和成绩有所提高,身心健康状况更佳。
3. 管理经验:
- 成立专门工作小组,制定切实可行的减负方案。
- 加强师生和家长的沟通,达成共识,形成合力。
- 定期评估反馈,及时调整优化管理措施。
4. 教师减负:学校合理安排教师课时和非教学工作任务,减轻教师非教学工作负担,让教师专注于教学本职工作。
5. 校外培训机构监管:
- 加强对校外培训机构的监管,杜绝违规补课行为。
- 引导家长树立正确的教育理念,科学安排孩子的课外时间。
通过多方位、全方位的努力,学校营造了更加健康、积极向上的育人
环境,有力推进了"双减"政策的贯彻落实。
学校管理案例
学校管理案例学校管理是指对学校的各项事务进行规划、组织、协调、监督和评估，以实现教育目标和要求的管理工作。
学校管理的好坏直接影响到教育质量和学生发展。
在某市某中学的管理中，存在着一些问题。
首先，学校管理层对教师的培训不够重视，交流沟通不够，导致教师教学水平参差不齐。
其次，学校的课程设置不够合理，缺乏实际操作和实践活动，导致学生的学习兴趣和动力不高。
再次，学校的心理健康教育工作不够完善，对学生的情绪管理和心理辅导不够关注，导致学生心理健康问题较多。
此外，学校的家校沟通不够畅通，导致与家长的合作不够密切，学生的问题得不到及时解决。
为了解决这些问题，需要采取一些措施。
首先，学校管理层应加强教师培训，定期组织教师的教学交流活动，提高教师的专业水平和教育素养。
其次，学校应优化课程设置，增加实践性课程和实践活动，增强学生的学习兴趣和动力。
再次，学校应建立完善的心理健康教育系统，增加学生的心理健康课程和活动，提供心理辅导和支持，帮助学生解决心理问题。
此外，学校应加强家校沟通，定期举办家长会和亲子活动，加强家校合作，共同关注学生的发展。
在上述措施的基础上，学校管理案例可以有如下实施：学校可以组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高他们的教学水平和教育意识。
学校还可以在课程设置过程中，充分考虑学生的兴趣和需求，增加实践性课程和实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。
此外，学校可以邀请心理学专家来开设心理健康课程，组织学生参与心理辅导和心理活动，帮助他们解决心理问题。
最后，学校可以设立家长参与教育的机制，定期举办家长会和亲子活动，加强家校合作，共同关注学生的发展。
通过这些措施的实施，可以提高学校的管理水平，促进教育质量的提升，学生的发展得到更好的支持和关注。
学校管理案例的成功实施，对学校和学生的发展都具有积极的影响。
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学校管理目标案例
案例一：
你刚刚被聘为一所拥有20名教师的小学校当校长。
这是你第一次做校长，而且你想获得成功。
你想为自己的学校确立什么样的目标呢？写出两个短期目标（工作一个月可以实现的）、两个中期目标（工作一年后可以实现的）和两个长期目标（工作三年后可以实现的）。
描述一下你为什么选择这些目标？为什么要致力于实现这些目标？
案例二：新任校长抓什么
某校新任校长初到学校，看到卫生状况非常差，整个校园凌乱不堪。
经过一段时间的调查，他发现有不少学生学习马虎，品性也较差；老师们也是各扫门前雪，扭不成一股劲。
怎么办？思考了一段时间，也跟一些老师交换了意见，最后校长决定：从卫生工作抓起。
于是，在一次行政会议上，校长提出了工作思路。
本以为不会有人反对，所以未加太多的说明。
谁知，领导班子中有人当场就说：“学校的主要问题是教学上不去。
抓工作，首先应是教学，而不是卫生。
”虽然这样大扫除的工作还是布置了，但大扫除？他分析了一些老师与学生的意见和想法，深感自己把问题简单化了。
于是，他拟定了一份校园环境整顿计划，并在行政会议及教师大会上说明了其缘由并加以强调，通过反复讨论，大家的想法逐步统一。
最后，校长决定实施清洁卫生周计划。
一学期下来，学校的卫生工作取得了极大的改观，其他工作也得到了长足的进步。
【思考题】
1. 学校以教学工作为主，新任校长却先抓清洁卫生工作，这样做合适吗？为什么？
2. 分析卫生工作队学校全局工作的重要性。
3. 请对校长在清洁卫生工作中的管理行为作出评价。
4. 如何从学校实际出发，选择工作的突破口，推动全局工作？
5. 同样是抓卫生工作，前后效果却是两样，试分析其缘由。
6. 假如你是该校校长，下一步如何开展工作？
案例三：新官上任三把火
有一所规模不大，建筑、设备、生源等条件都比较差的小学, 老校长经营多年，教学并没有起色；老校长退休后，一位年富力强的新校长上任，他提出了将学校“3 年内建成区重点，5 年内建成市重点”的目标。
但真正开始工作以后，校长才意识到这是很难做到的：
（1）上级领导并不支持学校的目标。
上级领导认为学校本辖区的小学已经基本满足适龄儿童的需要，没有必要下大力气来建设这所小学，而且还要配备许多设备。
（2）学校的设备多年没有投入，需要大笔钱来补充；在上级领导不支持的情况下，自筹这么多的资金有困难。
（3）学校内部的意见也不统一，校长想将学校建成重点校，职工却想只要工资有保障就可以了，成为重点学校要付出许多努力，况且成为重点以后可能还要有更重的任务，所以有不同意见。
在这种情况下校长觉得“腹背受敌”，四面楚歌，工作的积极性也就大打折扣了。
【思考题】
1、新校长遇到了什么问题？为什么会出现这些问题？
2、校长应该如何制订学校目标和实现目标？
案例四：庄户人家的学校
前元庄是山西吕梁山区的一个偏僻的山村，过去穷得“灾年逃荒、丰年吃糠”，改革开放后解决了温饱问题。
为发展经济，普遍提高村民思想、文化、技术、素质，约需200名中初级技术人才和经济管理人才。
而以往培养的大中专生数量本来不多，却又一个也回不了村。
怎么办？前元庄的庄户人作出了明智的抉择：把培养人才的基地放在当地，实行“村校一体”，教育“转轨”，解决发展经济与发展教育“两张皮”的问题。
村设教育委员会，由村党支部书记担任主任，村委会主任和本村的中、小学校长担任副主任，当地有影响的村民和有名望的教师担任村教委委员。
村干部和校长都是一身二任，经济、教育一齐管。
这样，从组织上保证了经济发展——人才预测——教育投入这一链条的形成。
学校是发展本村经济的“人才库”，教师是村委会的“智囊团”，校长也把实现本村经济发展规划作为自己份内的工作。
改革使前元庄小学的教师与众不同了。
先说专任教师，他们既是学校学生的教师，又是全村村民文化技术课的教师。
他们不仅传授书本知识，还在学校进行实践示范，如教自然、生物课的，既担任饲养家禽家畜等实用技术的教学，又在学校试办猪场鸡场，推广良种，进行科学饲养的示范，兼做家禽家畜防病治病的工作。
再说兼职教师，他们多是参加革命多年的老同志和有专门技术的农民。
村教育委员会定期派他们到学校宣讲老区革命光荣传统，传授专业技术。
前元庄小学的学生也有了与众不同的学习生活。
这个村的小学生毕业全部免试升入本村初中。
初中改为四年制，设有20％的农业基础课，修业后可达到初级农技校毕业水平。
初中毕业后实行三向分流，一部分学生升入高中，一部分学生升人中等专业学校，一部分参加农业生产，并进入成人教育部学习。
成人教育也分初、中级技术班与普及班。
村委会管农业生产与经营，也管教育，把教育和生产劳动密切结合起来，把“三教一体”与“村校一体”联系起来。
职业教育因素渗入基础教育，使基础教育为当地经济建设服务找到了一条可行的途径。
村教育委员会曾提议，村上向每个三年级以上学生赠送巨峰葡萄一株，并由学校自然、生物教师教给栽培方法。
每个学生按要求栽在自家庭院里。
结果成活率高达98.5%。
不到一年，全村各户就栽培了巨峰葡萄2500株，小学生成各家栽培巨峰葡萄的小小技术员。
望着长势喜人的葡萄，村民们都说：孩子这个学没白上，还没毕业，学的就用上了。
前元庄小学为了适应山区办学的特点，除上好文化课外，还在高年级先后成立了农技、果林、养殖，机电、编织、缝纫、金工木工制作、采集、美工等十一个课外活动小组，既丰富了课余生活，也使学生学到了一些实用的本领。
山村小学逐渐成为全村传播科技知识，学习文化的中心和科技普及推广中心。
学校校风、教风和学风的变化，有力地促进了村风和民风的转变，前元庄成为地区的“文明村”。
山村小学的办学方向端正了，教育质量提高了，也推动了村民文化和科技素质的提高。
全村已有20%的农户发展为专业户，40%的农户发展了庭院经济，群众夸奖前元庄小学是“咱庄户人的学校”。
【思考题】
结合学校管理学中的管理目标和目标管理理论，分析前元庄小学的管理目标的制订过程，并前元庄小学的经验谈谈学校应该怎样确立和实现培养目标？。