新人教版三年级上册数学第六单元笔算乘法例3
第六单元第3课时笔算乘法(不进位)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元第3课时笔算乘法（不进位）教案年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法的灵活运用。
教学准备：课件、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：12 × 3 =24 × 4 =35 × 5 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：笔算乘法（不进位）。
2. 出示例题：23 × 4 = 。
3. 引导学生观察例题，思考如何进行计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导。
5. 汇报计算方法，教师点评并总结。
6. 出示练习题，让学生独立完成。
7. 汇报练习结果，教师点评。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
（1）32 × 3 =（2）45 × 5 =（3）56 × 4 =（4）78 × 2 =2. 汇报练习结果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容。
五、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
板书设计：第六单元第3课时笔算乘法（不进位）23 × 4 = 92计算方法：1. 将一位数与两位数的个位相乘，得到部分积。
2. 将一位数与两位数的十位相乘，得到部分积。
3. 将两个部分积相加，得到最终结果。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
人教版三年级数学上册第6单元 笔算乘法解决问题(3课时)
2 两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数
看成与它接近的整十、整百数，再与一位数相乘， 估算出结果。
随堂练习
教材P70 做一做
陈伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装6千克，32个箱子能装下这些苹果吗？
方法一：直接计算32×6。 32×6=192（千克）
192 > 180 答：32个箱子能装下这些苹果。
432×2 =864 305×8 =2440 123×3 =369
246×4 =984 490×4 =1960 129×3 =387
随堂练习
2.实验小学417名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘 49人，8 辆车够吗？ 教材P73 练习十五 第2题
49×8 ≈ 400（个）
四舍五入为50
49×8＜417 答：8 辆车不够。
方法一： 48÷8×24
= 6×24 = 144（千克） 答：24箱蜜蜂可以酿144千克蜂蜜。
随堂练习
3. 8箱蜜蜂可以酿48千克蜂蜜。照这样计算，24箱蜜 蜂可以酿多少千克蜂蜜？教材P74 练习十五 第8题
方法二： 48×（24÷8）
= 48×3 = 144（千克） 答：24箱蜜蜂可以酿144千克蜂蜜。
18 ÷ 3 × 8 =6×8 = 48（元）
探究新知
回顾与反思
前面的算法对吗？你会检验吗？
8 个碗 48 元， 48÷8=6，一个碗 6 元， 3 个碗 18 元。对了！
答：需要 48 元。
探究新知
18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
你是怎么想的，说说你的思路吧。 先求出一个碗的价格，再算30元可以买几个碗。
教材P70 例7
这些信息可以 这样表示。
最新人教版数学三年级上册第六单元《笔算乘法例3》教学设计
3.总结提升
与例2相比，都是两位数乘一位数，计算中有什么不同？
连续进位多次叫做“连续进位”乘法。
板书：连续进位。连续进位时不要忘了加上进上来的数。在乘法里，乘数也叫因数。
课堂练习
重点
掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的算理及乘的顺序；理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几。
难点
掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的算理及乘的顺序；理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几。
课前
准学生活动
个人集体备课
二次梳理
一、
复习导入
二、探索新知
三、巩固练习
1.口算下面各题。
2.24＜30,30×9=270，积也应该比这个30×9=270，积也3应该比这个30×9=270（小），得数在180—270之间。
预设：从个位乘起，哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
9×2+3=21，向百位进2，写1。
2 4
×39
2 1 6
从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。个位满几十向十位进几。哪一位上的积满几十，就向前一位进几。
教学设计
教学设计
单元
第六单元
课题
笔算乘法（例3）
授课时间
学习
目标
1.借助实际情境，理解并掌握两、三位数乘一位数连续进位情况的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。
2.经历两、三位数乘一位数连续进位情况的笔算乘法的计算过程，从中体验迁移、类推的方法。
3.形成良好的计算习惯，感受数学与生活的密切联系，从而热爱数学，并且落实学会学习的核心素养，体现自由的核心价值观。
人教版数学三年级上册第六单元《第4课时笔算乘法(三)》(说课稿)
人教版数学三年级上册第六单元《第4课时笔算乘法（三）》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《笔算乘法（三）》是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的内容主要包括三位数乘两位数的笔算方法和进一步巩固乘法的运算规则。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握笔算乘法的方法，提高计算能力，并为后续学习四位数乘两位数及更高级的乘法运算打下基础。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘两位数的笔算方法已经有了一定的了解和掌握。
但在实际操作中，部分学生可能会存在计算速度慢、准确率不高的问题。
此外，学生的学习习惯、思维方式、数学基础等方面也存在差异，因此在教学过程中需要关注到这些差异，采取适当的教学策略，以满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，进一步提高计算能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值和魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力。
2.教学难点：对于乘法运算中的进位问题，如何引导学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：引导学生通过观察、思考、发现，自主探索三位数乘两位数的笔算方法。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件、板书等教学辅助手段，帮助学生形象直观地理解乘法运算的规则。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，导入新课。
人教版三年级数学上册第六单元第3课时 两、三位数乘一位数(连续进位)教案
第3课时两、三位数乘一位数（连续进位）课时内容教材第62页例3及相关习题。
课时目标1.探究并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能正确地计算。
2.理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理，会用估算确定精确计算的取值范围，进一步提高计算能力。
3.培养主动获取知识的意识及迁移能力，体会成功的快乐。
重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理。
一、复习旧知，迁移导入师：同学们，上一节课我们已经学习了多位数乘一位数（不连续进位）的笔算，下面先一起来热热身吧。
（课件出示）教学提示：教师指名两位学生板演，其他学生做在练习本上。
板演后再让学生说一说是如何做的。
【学情预设】大部分同学可以准确作答，个别学生可能书写不够规范，老师巡视时，适当指导。
汇报计算方法：都是从个位乘起，乘到哪一位满几十，就向前一位进几。
师：同学们做得太棒了，这两个竖式都是不连续进位的，如果是连续进位，又该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
［板书课题：两、三位数乘一位数（连续进位）］设计意图：通过复习已经学过的知识，为本节课新知识的学习做好铺垫，为知识的迁移埋下伏笔。
二、自主探索，互动授新1.探究两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
师：现在让我们一起走进运动场吧！我们在运动场上继续探究笔算乘法的计算方法。
（课件出示）（1）读图提出问题。
师：同学们，观察图画你能找出哪些已知条件？【学情预设】操场上有9箱饮料，一箱饮料有24瓶。
教学提示：教师及时提醒学生注意叙述的完整性。
师：同学们找到了这么多的数学信息，能根据找到的数学信息提出数学问题吗？教学提示：指名回答问题。
如果学生提出的问题较为简单，就让学生直接解答。
当学生提出饮料一共有多少瓶时，课件出示对应问题，并及时追问应该怎么列式呢？根据学生的回答出示课件并板书。
【学情预设】一箱有24瓶，9箱一共有多少瓶，就是求9个24是多少，所以列式是24×9。
人教版三年级数学上学期第六单元多位数乘一位数——笔算乘法解决问题(3)
遇到这两类题目时，都是先分析 什么量不变，就先求出什么量。
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
巩固练习
同学们参加“庆国庆”集体舞表演，如果站成4行， 每行站14人。变换队形后，如果站成7行，每行站多少人？
14×4 ÷ 7 = 8（人） 答：每行站8人。
随堂练习
[教材P72 做一做]
1.小亮读一本书，每天读6页，4天可以读完。
（1）如果每天读8页，几天可以读完？
（2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
（1）6×4÷8
（2） 6×4÷3
＝24÷8
＝24÷3
＝3（天）＝8（页） Nhomakorabea答：（1）3天可以读完；（2）平均每天读8页。
随堂练习
2.把电焊车间的工人师傅分成4组，每组12人。如果 每组8人，可以分成几组?
[教材P74 练习十五 第11题]
4×12÷8 = 48÷8 = 6（组）
答：可以分成 6 组。
随堂练习
3.小丽用小棒摆了8个三角形。如果用这些小棒摆正方 形，正好可以摆多少个？（图形的边不能重合。）
[教材P74 练习十五 第12题]
3×8 = 24（根） 4 根拼一个：24 ÷ 4 = 6（个) 8 根拼一个：24 ÷ 8 = 3（个） 12 根拼一个：24 ÷ 12 = 2（个） 24 根拼一个：24 ÷ 24 = 1（个）
探究新知
6元一个的碗，妈妈买了6个。用这些钱买9元一个的 碗，可以买几个？[教材P72 例9]
阅读与理解
已知条件有哪些？要求的问题又是什么？
知道了6元一个的碗可以买6个。 求买9元一个的碗可以买几个。
人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法《例3》教学设计
人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法
《例3》教学设计
本文无明显格式错误，但第五段中的“2结合具体的情景”应为“2.结合具体的情景”。
另外，第二段中的语言较为生硬，可以改为“本课旨在探索和掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘法的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。
同时，通过具体情景的引入，培养学生提问、解决问题的意识和能力，以及主动获取知识以及对知识的迁移的能力。
”
同时，第四段中的“多媒体课件答题纸”不太合理，应该是“多媒体课件和纸笔等教学工具”。
最后一段中的“哪一位上乘得的积满几十，就像前一位进几”可以改为“如果某一位上的乘积满10，则向前一位进1，将余数写在当前位上，直到最高位为止”。
三、巩固深化——发展练
1.列竖式计算
请计算以下两道题目：78×7＝和67×9＝
请同学们独立完成计算。
在计算过程中，你是否发现了什么？请注意积的百位上发生了什么变化。
2.请计算以下两道题目：49×8=和69×8=
请同学们独立完成计算，老师在旁边巡视和指导。
完成后，请比较这两道题目有什么不同之处。
提示：49×8中，8与十位上的4相乘得到32，还需要加
上进位数7；而69×8中，8与十位上的6相乘得到48，加上
进位数7得到55，需要再向百位进5，十位写5.）
3.总结注意事项
请同学们归纳和总结在计算过程中需要注意的问题。
三年级上册数学笔算乘法人教版 (3)
47 ×1 2
94
2 13 × 14
852
161×3=48（3 元）
161
× 3 （十位满一十就向百位进1）
1
483
பைடு நூலகம்
答：一共需要483元。
即时练习：
192×3= 576
192
× 2
3
576
两位数（或三位数）乘一位数（进位）的 笔算方法：
• 先将一位数与两位数（或三位数）的( 个） 位对齐，再从( 个)位分别乘起，哪一位相 乘满几十就要向（前一位进几）。
192
16
×2 3 576
×1 3 48
巩固练习：
318×3= 954
318 × 23
954
284×2= 568
284
× 1
2
568
我是小医生:
12 ×7
74
(×)
28 ×2 3
44
(×)
183 ×3
549
(√ )
23 ×4 81 2
(×)
分享的快乐：
你有什么要提醒同学们注意的？
拓展延伸：
在 填上合适的数：
16 ×3
1 8……6×3 3 0……10×3
48
你能参照这个计算过程列出竖式吗？
捆一捆，散的3个6根还可以捆成一整捆（10根）吗? 十位 个位 16 ×1 3 48
想一想：十位上的4是怎么来的？
（3+1）捆 8根
即时练习：
27×2= 54
27
× 1
2
54
如果每套161元，王老师买了3套一。共需要多少元？
用竖式计算：
13×3= 39 13
×3 39
人教版小学数学三年级上册第六单元六、5、笔算乘法78页例3
赶快动手算一算， 你是最棒的吗？
答：一共要发260个练习本。
真棒!
说一说计算两位数乘一位
数时应该怎1样、计掌算握？两、三
说一说计 算两、三
位乘一位数连续
位乘一位 数Βιβλιοθήκη 应该先从进个位位的方乘法起，，并哪
怎一样计位算？ 上能的正积确满地几进十行计，
就要向算前。一2、位养进成几分析。、
我们先来估 算一下吧！
每箱24瓶，9箱一共 多少瓶？
10箱是240瓶，9箱一 定比240少，是多少呢？
我们一起来列乘法 竖式计算吧！
十位：
2×9＝18， 18＋3＝21， 十位上填1，再向前一
位进2。
百位：
填上十位上进 的2。
24
× 1
39
21 6
个位：
4×9＝36，个位上 填6，再向前一位
进3。
4×4＋2
5×7＋4
6×5＋1
2×9＋3
3×4＋2
7×8＋5
3×9＋5
6×9＋8
18 ×3=
知
竖式计算进位乘法
识
18
宝
×2 3 54
库
先从个位乘起，哪一
位上的积满几十，就要向
前一位进几。
1、掌握两位数
学 乘一位数进位的
习
方法，并能正确 地进行计算。
目
2、养成分析、
标
概括能力以及良 好的学习习惯。
有几个 方阵呀？
计
算
答：一共有512人。
。
列竖式计算出结果。
比 比
36×7＝ 252
48×6＝ 288
看
，
59×8＝ 472
三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法(第一课时)人教版
三年级上册数学教案第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两位数乘一位数的计算法则，并能正确熟练地进行笔算。
2. 过程与方法：通过具体的情境，学生能够体验数学与生活的联系，培养解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生学习的自信心。
教学内容1. 两位数乘一位数的计算法则。
2. 两位数乘一位数的笔算方法。
3. 两位数乘一位数的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。
2. 教学难点：学生能够理解两位数乘一位数的计算过程，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学视频。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过教学视频，让学生了解两位数乘一位数的计算法则，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生分组讨论，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
板书设计1. 两位数乘一位数的计算法则。
2. 两位数乘一位数的笔算方法。
3. 两位数乘一位数的实际应用。
作业设计1. 练习本上的练习题。
2. 教师设计的练习题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索，积极思考。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的动态流程，包括学生的参与、教师的指导、知识的应用和反馈，是教学效果的关键所在。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
人教版小学数学三年级上册第六单元《笔算乘法》+《解决问题》教学课件
604 × 8 ＝
探究新知
604 × 8 ＝ 4832
方法一：口算 将 604 分成 600 和 4。 600 × 8 = 4800 4 × 8 = 32 4800 + 32 = 4832 所以 604 × 8 = 4832
探究新知
604 × 8 ＝ 4832
方法二：笔算
604
×
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ38
4 8 32
新课导入
1.口算。
7×8＋6＝ 62 7×4＋5＝ 33 2×8＋8＝ 24
3×5＋7＝ 22 5×9＋5＝ 50 4×9＋8＝ 44
新课导入 2.列竖式计算。[教材P63 练习十三 第3题]
12×8 =96
12 × 18
96
13×7 =91
13 × 27
91
61×6 =366
61 ×6
3 66
2.笔算乘法 笔算乘法（1）
新课导入
口算。 12×4＝ 48 13×2＝ 26
21×3＝ 63 33×2＝ 66
42×2＝ 84 43×2＝ 86
新课导入
说一说：12×3 可以用哪些方法来计算？
口算 摆学具
用连加法计算
用数的组成计算
今天我们一起来尝试用竖式计算。
探究新知 一共有多少支彩笔？ [教材P60 例1]
48 × 57
336
92 × 18
7 36
137 × 2 46
822
179 × 3 34
716
随堂练习
13.电影院有278个座位，每天放映 4 场电影。每天最多能有 多少人看电影？ [教材P65 练习十三 第13题]
278 × 4 = 1112（人）
《笔算乘法例3 》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《笔算乘法例3》年级：三年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的运算速度和准确性。
教学重点：1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 乘法运算的准确性。
教学难点：1. 两位数乘一位数的进位问题。
2. 乘法运算的顺序和准确性。
教学准备：1. 教师准备乘法表和计算器。
2. 学生准备草稿纸和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算一些简单的乘法题目。
2. 提问：同学们，我们之前学过的乘法都是一位数乘一位数，那么今天我们要学习的是两位数乘一位数的乘法，你们知道该如何计算吗？二、探究（10分钟）1. 教师出示例题：23 × 4 = ？2. 学生尝试计算，并分享计算过程。
3. 教师引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法，并板书。
三、练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡视指导，纠正错误。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用乘法解决。
2. 学生口答，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过例题和练习，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的运算速度和准确性。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：在教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法，并确保学生能够熟练掌握这一计算方法。
这是本节课的核心内容，也是学生后续学习和解决实际问题的基础。
详细补充和说明：1. 引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法：在探究环节中，教师出示例题23 × 4 = ？后，学生尝试计算并分享计算过程。
此时，教师应引导学生关注以下几点：（1）两位数乘一位数的计算顺序：从个位开始，依次与一位数相乘，将乘积写在对应的位置上。
三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法(第一课时) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。
2. 过程与方法：通过情境创设、动手操作、小组合作等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。
二、教学重点使学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。
三、教学难点多位数乘一位数的计算过程中，第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘，满几十时，要向前进几。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现其中存在的乘法关系，激发学生学习笔算乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）请学生用口算的方法解答导入环节中的问题，引导学生发现口算方法的局限性。
（2）引导学生通过小组合作、动手操作等方式，自主探究多位数乘一位数的计算方法。
（3）师生共同总结多位数乘一位数的计算法则，并强调计算过程中的注意事项。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
教师巡回指导，发现并纠正学生计算过程中出现的问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数乘法的计算法则及注意事项。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）让学生回家后与家长分享今天所学的知识，并尝试解决一些实际问题。
五、板书设计多位数乘一位数的计算法则：（1）相同数位对齐；（2）从个位乘起；（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
六、课后反思在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握多位数乘一位数的计算法则。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“多位数乘一位数的计算过程中，第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘，满几十时，要向前进几”。
详细补充和说明：在多位数乘一位数的计算过程中，当第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘时，可能会出现乘积满十的情况。
人教版三年级数学上册第6单元第3课时 笔算乘法(连续进位)
列竖式计算。 （教材P62 做一做）
48×7 =336 48
× 57 33 6
92×8 =736 92
× 18 736
137×6 =822
179×4=716
1 37 × 2 46
822
1 79 × 3 34
716
一、列竖式计算。
34×8＝ 272 74×8＝592
152×6＝912
34
× 38 272
6 多位数乘一位数
--笔算乘法
第 3 课时 笔算乘法（连续进位）
1.口算。
7×8+8= 6
3×6+8=
4 2
7×6+9=
6 5
1
4×6+9= 3
3×9+5=
3 3
9×4+7=
2 4
3
5×7+9= 4
5×9+8=
4 5
2×9+5=
3 2
3
2.列竖式计算。
216×3 =648
216
×
13
648
73ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3 =219
从个位起，用一 位数依次乘多位 数的每一位。
哪一位上乘得的 积满几十，就向 前一位进几。
在乘法里，乘数也叫做因数。
➢ 多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法
笔算多位数乘一位数（连续进位）时，也要 把相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘 多位数的每一位上的数，哪一位上乘得的积满几 十，就向前一位进几。从十位起，每次乘得的积 要加上后一位进上的数。
73 ×2 3 21 9
24瓶
9箱饮料一共有多少瓶？
24×9＝
，
10箱是240瓶，9箱一
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（3）-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数的计算方法。
a. 以具体的例子（如23×4）为例，讲解两位数乘一位数的计算步骤。
b. 引导学生观察计算过程中的规律，如进位、对齐等。
（2）讲解乘法的意义。
a. 通过实际生活中的例子，让学生理解乘法的意义。
b. 引导学生思考乘法与加法的关系。
3. 练习巩固（1）让学生完成课本上的练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
（2）设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调两位数乘一位数的计算方法和乘法的意义。
五、作业布置1. 让学生完成课本上的练习题。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法解决。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察计算过程中的规律，培养学生的观察能力。
2. 通过设计实际问题，让学生在实际操作中理解乘法的意义，提高学生的应用能力。
3. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
本节课通过讲解两位数乘一位数的计算方法和乘法的意义，让学生掌握了乘法的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生观察计算过程中的规律，培养学生的观察能力。
同时，通过设计实际问题，让学生在实际操作中理解乘法的意义，提高学生的应用能力。
在课后，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
重点关注的细节：讲解两位数乘一位数的计算方法。
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128×4＝512（人）
答：一共有512人。
有几个 方阵呀？
试一试
48×7＝ 336 4 8
179×4＝716 1 7 9
×
7 3 3 6
3 5
×
4 7 1 6
3 3
真棒!
归纳总结
笔算乘法要注意：
1、相同数位要对齐；
2、从个位乘起，把多位数每一数位上 的数分别乘这个一位数，哪一位上的 积满几十,就要向前一位进几; 3、哪一位上有进位的数，记得要加上 进位的数。
拓展训练
99×1=99 99×2=198 99×3=297 …… 99×6 99×8 不计算，你能说出下面两道算式的积各是 多少吗？
小结
这节课你有什么收获？今天学习的连 续进位乘法与前面学习的乘法有什么相同 和不同的地方？
布置作业
作业：完成书P64第7，10题； P65第12题。
个位： 十位：
2×9＝18， 18＋3＝21， 十位上填1，再向前一 位进2。 4×9＝36，个位上 填6，再向前一位 进3。
2
4
3
×2
2 1
9
6
百位：
填上十位上进 的2。
乘的顺序：先从个位 乘起，哪一位上的积 式 并 计 算 。
每个方阵128人， 一共有多少人？
先算出前3辆车可坐：
再算剩下的同学坐第4辆车：
78×3＝234（人）
答：第4辆车要坐66人。
300－234＝66（人）
判
3 6 × 5 1 5 0
×
断
3 6
×
1
3
5
1 8 0
判
2 1 6 × 7 1 4 8 2 ×
断
2 1 6 ×1 1 4 7 1 5 1 2
猜猜我是谁 ？
2 3 7
×
1
2
3
7 1 1
巩固练习
列竖式计算出结果。
比 比 看 ， 谁 厉 害 。
36×7＝ 48×6＝
252
27×9＝
45×3＝
243
288
135
313×5＝ 1565
499×3＝ 1497
你 真 聪 明
郊
游
遇到了 300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆车各坐78个同学， 困难！ 第4辆车要坐多少个同学？
你能帮助他们 解决这个问题吗？
连续进位笔算乘法
黎集镇中心学校
复习巩固
2 9
3 7 ×
1
×2 3
8 7
注意：
2
1 3 1 ×2 7
9 1 7
7 4
数位一定要对齐
先从个位乘起，哪一 位上的积满几十，就要向 前一位进几。
新知讲解
我们先来估 算一下吧！
每箱24瓶，9箱一共 多少瓶？
10箱是240瓶，9箱一 定比240少，是多少呢？
新知讲解 我们一起来列乘 法竖式计算吧！