14.1五彩缤纷的植物世界 (2)
八年级生物上册 14.1 五彩缤纷的植物世界教案 (新版)苏教版
第一节五彩缤纷的植物世界知识目标1.说出植物的主要类群及其主要特征。
2.概述植物与人类生活的密切关系。
3.关注我国的珍稀植物。
教学重点1、说出植物的主要类群及特征。
2、举例说出植物与人类生活的密切关系。
3、关注我国的珍稀植物。
教学难点1、说出植物主要类群及其对环境适应的特征。
2、举例说出植物与人类生活的密切关系。
3、探究水生植物对水生环境的适应。
教学过程（2课时）第一课时引入：CAI展示几种植物图片。
（1）你认识这些植物吗？（2）你还知道自然界中有哪些植物？植物形形色色，形态各异，生活环境各异，今天让我们走进五彩缤纷的植物世界。
CAI出示课题。
一、藻类植物春天到了，我们会发觉池塘里的水变绿了，为什么水会变绿呢？学生猜测观察：池塘中的藻类植物学生阅读教材p3-4.CAI展示相关资料。
（衣藻水绵等藻类植物的相关知识）【问题探究】1.你所观擦到的藻类植物是单细胞的还是多细胞的？2.它们有专门的根茎、叶等器官吗？它们的形态结构是如何与环境相适应的？3.日常生活中食用的海带和紫菜为什么是藻类植物？【思考交流】1.有单细胞的（如衣藻），也有多细胞的（如海带、紫菜等）2.它们的结构苔藓植物和蕨类植物都比较简单，没有根、茎、叶的分化；多数生活在水中。
3.海带和紫菜是多细胞藻类植物，结构都比较简单，没有根茎叶的分化。
大都生活在水中小结：藻类植物的共同特征。
结构简单，无根、茎、叶的分化。
细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。
用孢子进行繁殖。
大都生活在水中。
二、苔藓植物和蕨类植物CAI 展示图片，学生观察图片地面上了绿色是什么？引出苔藓与蕨类植物。
学生阅读教材p4 苔藓植物和蕨类植物。
思考问题1.葫芦藓和蕨类植物相比，在结构上有哪些区别？2 葫芦藓和蕨能产生种子吗？它们它们是靠什么进行繁殖的？它们为什么只适宜生活在阴湿的环境中？CAI展示相关知识及介绍。
小结：苔藓植物与蕨类植物的特征苔藓植物没有真正的、完善的根、茎、叶，没有起输导作用的维管束——长得较矮小，受精过程离不开水，生殖过程中出现了胚——比藻类植物高等蕨类植物仍靠孢子繁殖，有真正的根、茎、叶等到器官，蕨类有辉煌的过去，大量的古蕨成为今天人类重要的能源。
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教案(新版)苏教版
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：展示植物图片、分类图表、生态案例等，帮助学生直观地理解和记忆知识。
- 视频：播放植物生长、繁殖和生态适应等方面的短视频，增强学生的感知和认识。
- 在线工具：利用生物学科相关的在线平台和资源，如植物分类数据库、生态学虚拟实验室等，拓展学生的知识视野。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解植物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“植物是如何分类的？”和“为什么植物多样性对生态系统很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、植物标本、显微镜等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。
4. 植物的生活周期
- 孢子植物：通过孢子繁殖，生命周期通常包括无性和有性阶段。
- 种子植物：通过种子繁殖，种子包含胚珠和营养组织，有利于植物适应不同的环境。
5. 植物多样性与生态系统的关系
- 植物在生态系统中的作用：生产者、能量流动的起点、维持生物多样性等。
- 植物多样性与生态系统稳定性的关系：植物多样性越高，生态系统稳定性越强。
6. 植物多样性保护的意义和措施
- 意义：维护生物多样性、保护基因资源、促进可持续发展等。
- 措施：建立自然保护区、迁地保护、加强法律法规保护、提高公众环保意识等。
7. 植物观察和分类方法
- 实验室观察：使用显微镜观察植物细胞、组织结构等。
- 野外观察：观察植物的生长环境、形态特征、生活习性等。
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教学设计(新版)苏教版
3. 植物与环境的关系表现在哪些方面？请举例说明。
答案：植物与环境的关系表现在适应环境、改变环境、保护环境等方面。例如，植物能够适应不同的气候条件，如热带植物和温带植物；植物可以通过光合作用产生氧气，为环境提供氧气；植物可以通过根系固定土壤，防止水土流失。
3. 随堂测试：
随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的基本概念和知识点。但在一些细节问题上，部分学生仍然存在理解困难。测试中也发现一些学生对于实验操作的原理和步骤理解不够深入。
4. 学生作业：
在学生作业方面，大部分学生能够按时完成并提交。他们的作业质量较高，对于课堂所学知识能够较好地掌握。但也有一部分学生的作业中出现了一些错误，需要加强对这部分学生的辅导。
板书设计
1. 植物的分类：
- 植物的分类方法
- 常见植物的分类
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽
- 茎的生长
- 花朵的开放
- 果实的成熟
3. 植物与环境的关系：
- 植物对环境的适应
- 植物对环境的保护
4. 植物在人类生活植物作为药物
- 植物作为材料
5. 植物的美学价值：
（三）改进措施
1. 植物分类教学创新：针对植物分类理解困难的问题，我计划在教学中引入更多的实物标本和图片，帮助学生更直观地理解植物分类的概念和方法。同时，我也会设计一些简单的分类游戏，让学生在游戏中掌握分类知识。
2. 优化实验操作环节：为了让学生在实验操作环节更加投入，我计划将实验操作与小组讨论相结合。在实验过程中，学生将分工合作，共同完成实验任务。实验结束后，每个小组需要对实验结果进行分析和讨论，以此加深对植物生长过程的理解。
14.1 五彩缤纷的植物世界 苏教版八年级生物上册教案
第14章丰富多彩的生物世界14.1 五彩缤纷的植物世界（1）教学目标:1. 通过本节课的学习,学生能知道植物的主要类群.2. 观看有关动画,让学生讨论、分析、归纳各类群主要的特征,培养学生的观察能力、分析以及解决问题的能力.3. 结合课本的相关插图,能指明植物类群的生活习性以及各类群之间的相互关系.4. 通过本节的学习,让学生学会懂得关爱生命,培养学生爱护植物的一个环保意识.教学重点:了解植物的主要类群及其特征.教学难点:1. 熟悉掌握植物主要类群的特征及其对环境的适应.2. 了解各类群之间的相互关系.教学过程：一、创设情境,导入新课:春天到了！各种植物返青吐绿、到了百花争艳的季节了。
河边、路旁、山林、田野，到处都是生机勃勃。
当我们外出踏青，漫步在郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物的世界。
可是，你是否知道在自然界里的各种植物有哪些共同的特征及不同的个性呢？在植物界这个大家族之中，可以分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物以及种子植物等四大类。
其中种子植物的种类是最多的。
那么，它们分别具有怎样的特点呢？植物与人类有什么关系？我国有哪些珍稀的植物呢通过本节的学习，相信你能够找出自己的答案！二、探究新知:（一）阅读课本，小组合作完成下表（二）重难点突破1. 课件展示:播放动画,让学生带着问题观看⑴引导学生区别苔藓植物和蕨类植物。
⑵引导学生区别苔藓植物和藻类植物三、训练巩固：1.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）A.都有根状体B.都有叶状体C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气2.藻类植物都没有（）A.根、茎分化B.茎、叶分化C.叶、根分化D.根、茎、叶的分化3.下列植物不属于苔藓植物的是（）A.葫芦藓 B.墙藓 C. 紫菜 D.地钱4.蕨类植物没有（）A.根 B.茎 C.叶 D.花5.肾蕨的地上部分是植物的（）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶子D.叶片和叶柄6.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中7.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.生殖过程离不开水D.不能开花、结果⒏.小美在海边采集到一个植物标本，它呈均匀的薄片状，没有叶脉，也没有枝条。
八年级生物 第十四章第一节五彩缤纷的植物世界(第2课时 苔藓植物和蕨类植物)
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
自主学习 发现问题
知识点一 苔藓植物
1.主要特征 (1)生活环境：生活在_____阴__湿_____的环境中。 (2)形态结构：苔藓植物没有真正的根，一般只有矮小的茎 和又小又薄的叶，且茎和叶中没有___输_导____组织，植株矮小。 (3)生殖：生殖过程离不开___水_____。
方法点拨
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都用孢子繁殖后代。
12/14/2021
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
课内小结
主要 特征
生活 环境
12/14/2021
苔藓植物
蕨类植物
有茎、叶，无真正 的根
有真正的根、茎、叶
植株矮小，无输导 植株高大，有输导组
组织
织
孢子殖
生殖过程都离不开水，只适合生活在阴湿 的环境中
【情景展示】观察图14－1－7中苔藓植物(代表植物：葫芦藓)和 蕨类植物(代表植物：肾蕨)。
12/14/2021
甲
乙
图14－1－7
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
【问题探究】 1.葫芦藓(苔藓植物)和肾蕨(蕨类植物)相比，在生活环境、形态 结构、生殖方式等方面有哪些共同点和不同点？ 2.苔藓植物和蕨类植物与人类有哪些关系？ 【思考交流】
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
知识拓展
苔藓植物在自然界中的主要作用 苔藓植物的叶又小又薄，一般只由一层细胞构成，有毒气体(如二 氧化硫等)可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它们的生存。因此， 苔藓植物对有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染的指示植物。
12/14/2021
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
重难探究 解决问题 探究点 苔藓植物和蕨类植物的比较
八年级生物上册14.1《五彩缤纷的植物世界》教案苏教版
（3）植物的适应性：学生需要理解植物的适应性，包括对光照、水分、土壤等环境的适应，以培养学生的生命观念和科学思维。
2.教学难点
（1）植物分类依据的理解：学生可能对植物分类的依据理解不深，难以运用到实际中对植物进行分类。
答案：这种植物属于种子植物。因为它具有种子植物的特征，如根、茎、叶和花，以及通过种子繁殖后代的能力。种子植物的种子有保护种子的外壳，能够适应各种环境条件，并确保植物的繁殖和生存。
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解植物分类依据方面存在一定的困难。他们对于植物的分类依据的概念理解不深，导致在实际操作中对植物的分类不够准确。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和互动讨论，帮助学生深化对植物分类依据的理解。
展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。
简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.填空题：根据课文内容，填空完成以下句子。
14.1++五彩缤纷的植物世界++课件-2023-2024学年苏教版生物八年级上册
铁线蕨（蕨）
桫（suō）椤（luó）
蕨类植物，不结种子，繁 殖方式是孢子繁殖，桫椤 是现存唯一的木本蕨类植 物。它出现的时间比恐龙 还要早一亿五千万年，所 以它又有“活化石”之称。 极其珍稀，为国家一级保 护野生植物。
知识点3：植物的分类——蕨类
▷生活环境： 阴暗潮湿 ▷形态结构：有根、茎、叶，有输导组织（高大），属于高等 植物） ▷与人类关系：煤炭、食用、药用 ▷生殖方式：孢子生殖 ▷常见类别：肾蕨、满江红、石松
知识点1：植物的分类——生活环境
生活在阴暗潮湿（水）的环境
生活环境多种多样 孢子是脱离亲本后能直接或间接发育成新个体的生殖细胞。 种子是特有的繁殖体，经过传粉受精形成。种子的形成使胚珠得到母 体的保护，得到充足的养料，为植物的种族延续创造了良好的条件。
桃树（被子植物）
被子植物是当今世界植物界中最进化、种类最多、分布最广、适 应性最强的类群。种子外面有果皮包被，被子植物一般具有根、 茎、叶、花、果实、种子等器官，也是常说的绿色开花植物。
金花茶（被子植物）
与银杉、桫椤、珙桐等 珍贵“植物活化石”齐 名，属《濒危野生动植 物种国际贸易公约》附 录Ⅱ中的植物种，国外 称之为神奇的东方魔茶， 被誉为“植物界大熊 猫”、“茶族皇后”。 1984年，金花茶被列为 国家一级保护植物2021 年，山茶属金花茶组 （所有种）被列为国家
知识点1：植物的分类——生活环境
孢子是脱离亲本后能直接或间接发育成新个体的生殖细胞。 生活在阴暗潮湿（水）的环境，孢子生殖离不开水。
银杏（裸子植物） 苏铁（裸子植物）
知识点4：植物的分类——裸子植物
▷生活环境： 多种环境 ▷形态结构：有根、茎、叶、种子，有输导组织（高大），种子 裸露，没有果皮包被，属于高等植物） ▷与人类关系：森林、绿化 ▷生殖方式：种子生殖 ▷常见类别：松、柏、杉、银杏、苏铁
八年级生物多维细目表
内容领域
题号
评价项目
27 19.生态系统
题型 选择题
行为目标
能力层级
识记
理解
分析 综合
表达 应用
探究
分值
描述生态系统中的食物链和食物网，分析生态
系统中的能量流动和物质循环
√
2
预测 难度
0.65
生物与环境
28 20.1生物圈中的各种生态系统
选择题 列举各种生态系统
√
2 0.83
29 20.1生物圈中的各种生态系统
选择题 阐明生态系统的平衡及其自我调节
√
2 0.68
30 20.2生物圈是生物的共同家园
选择题 举例说明人类活动对生态平衡的影响
√
2 0.64
19.1生态系统的组成
非选择题 概述生态系统的组成
√
2 0.84
19.1生态系统的组成
非选择题 描述生态系统中的食物链
√
2 0.68
生物与环境
19.1生态系统的组成
√
2 0.75
生物的多样性
3 14.2千姿百态的动物世界
选择题 概述动物的主要特征
√
2 0.64
生物的多样性
4 14.2千姿百态的动物世界
选择题 概述动物的主要结构与功能
√
2 0.61
生物的多样性
5 14.2千姿百态的动物世界
选择题 概述动物的主要特征
√
2 0.65
生物的多样性
6 14.3神奇的微生物
√
2 0.67
生物的多样性
18 16.2生物进化的学说
选择题 说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义
√
苏教版八年级生物上册：14.1 五彩缤纷的植物世界 教案1
教学目标
一、知识目标：
1．说出植物的主要类群及其特征。
2．举例说出植物与人类生活的关系。
二、能力目标：
1．锻炼分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度和价值观：
1．认同人和自然和谐发展的观点。
教学重难点
重点
1．区分裸子植物和被子植物的区别。
难点
1．被子植物的结构特征。
教学方法
新授
教学辅助手段
（1）通过读图来认识常见的 裸子植物的图片
（2）思考：校园中有哪些植物是属于裸子植物？
2．思考：裸子植物为何而得名？
引导学生阅读课本，找出裸子植物的种子的着生位置
了解其剖开的种子外面没有果皮的包被
因此：裸子植物没有果实、只有裸露的种子
3．根据种子是否裸露，可以将种子植物分为：
裸子植物和被子植物
4．补充：本地常见的一些裸子植物还包括杉木、柏木等等
学生分组讨论说出：
（1）校园中的裸子植物
（2）校园中的被子植物
3．讨论生活在不同环境中的被子植物的结构有什么不同
在学生讨论后，师生共同总结：
1．气道的存在可以用于运输氧气
2．果实和种子的外部一般有油脂性的外壳，在水中浸泡很久也不会改变
板书设计
五彩缤纷的植物世界
一、裸子植物
1．常见的裸子植物
2．裸子植物的种子没有果皮包被，无花、无果皮、无果实
讨论
教学过程
复 备
复习提问
1．有哪些植物是不会开花结果的？
2．藻 类植物、苔藓植物和 蕨类植物各有何特征？
导入：低等植物一般采用孢子来繁殖，生活在水中或者是阴暗潮湿的地方。但是有很多的植物是生活在陆地上，那么这些植物又有什么特 征呢？
初中生物 五彩缤纷的植物世界2 苏教版精品课件
到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。
但父亲是心甘情愿又志得意满的，至少他每次与我说话都在努力表达这样的意思。而我，越发地不安。
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
（一）、裸子植物
讨论：裸子植物的共同特征是什么？
1、能够产生种子，种子裸露，无果皮包被。
2、根、叶、茎很发达、受精过程不需要水， 适于生活在干旱的地方。
（二）、被子植物
被子植物是常见的绿色开花植物。已知的被子 植物约有25万种，是植物界进化程度最高的一个植 物类群。被子植物一般都具有根、茎、叶、花、果 实和种子，种子外面有果皮包被形成果实。由于它 们的生殖不需要水，所以适于生活在各种环境中， 成为地球上分布最广、种类最多的植物类群。
苏教版初中生物八上5.14.1 五彩缤纷的植物世界 第二课时 课件 (共18张PPT)优秀课件
讨论：你可以将这些被子植物的种子分为几大类？怎样分？ 你分类的依据是什么？
思考：它们的种子有区别吗？
大豆种子（双子叶植物）
玉米种子（单子叶植物）
植物的主要类群
植物 类群
生活 环境
藻类植物 水中
苔藓植物
阴湿的 陆地
蕨类植物 裸子植物
五彩缤纷的植物世界
（第二课时 ）
版本：苏教版 学科：生 物 年级：八年级
A 肾蕨
B 向日葵
C 水绵
D 松树
E 葫芦藓
F 玉米
孢 子 植 物
A 肾蕨
种 子 植 物
D 松树
E 葫芦藓
C 水绵
B玉米
F 向日葵
五彩缤纷的植物世界（第二课时）
——种子植物
自主探究 1. 种子植物的主要类群有哪些？它们的
陆生
成果实；
代表植物
松、杉、柏、 银杏、苏铁
玉米、水 稻银杏
珙桐（鸽子树）
桫椤
不同环境中的被子植物的适应方式：
水生：有气道运输氧气， 满足生命活动的需要
陆生：根系发达，吸收更 多水和无机盐
思考：它们的种子有区别吗？
大豆种子
玉米种子
观察实验：认识和观察被子植物的种子
实验目的：了解被子植物的分类类群 实验器材：被子植物的种子、镊子、培养皿、解剖盘 实验步骤：1.认识并说出解剖盘中的种子的名称。
阴湿的 陆地
陆地
被子植物
水中和 陆地
结构 特征
进化 规律
无根茎叶
有茎叶， 无根和输 导组织
有根茎叶和 输导组织
水生到陆生 简单到复杂 低等到高等 单细胞到多细胞
十四章第一节 五彩缤纷的植物世界
第一节五彩缤纷的植物世界一、教学目标指示目标1、说出植物的主要类群及特征；2、举例说出植物与人类的密切关系；3、关注我国的珍稀植物。
能力目标1、对植物的种类有一定的了解情感态度与价值观目标1．培养学生的合作精神和团队意识。
2．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
二、教学重点1．说出植物的主要类群及其特征。
2．举例说出植物与人类的关系。
3．关注我国的珍稀植物。
三、教学难点1．说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
2．说出植物各类群之间的相互关系。
四、教具准备：教师准备：收集一些不同类群植物的图片。
学生准备：1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。
利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。
2．通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物方面的资料（包括文字、图片和录像）五、教学方法：小组讨论、合作探究、六、教学过程：1导入新课：先介绍一下大自然中的一些植物，让学生观察课前准备的图片，思考问题：（1）你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题（2）你还收集到哪些植物图片？（学生上前展示图片）学生经小组讨论，达成共识：植物形色，形态各异，生活环境各异，植物世界五彩缤纷，绚丽多彩。
引入新课。
设计思想在欣赏图片的过程中，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的观察能力和思考问题的能力，让学生感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣。
2、新课教学：活动一：藻类植物（1）创设情境：鱼缸时间长不换水会变绿，然后提出问题：如果养鱼缸长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，同学们想一想，这是什么原因？引起其他学生们的议论，有的说是鱼排出的粪便染绿的。
有的猜水中生有绿色植物。
有的说是因为水中生有大量的藻类植物，设计思想从学生身边的生活入手，降低了知识的起点，缩短了课本和生活之间的距离。
便于学生对这一问题产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣，同时提醒学生，平时要注意留心周围的事物，要养成仔细观察的好习惯。
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教学设计(新版)苏教版
第一节五彩缤纷的植物世界教学目标：知识目标：1.说出植物的主要类群及其主要特征。
2.概述植物与人类生活的密切关系。
3.关注我国的珍稀植物。
能力目标：1.养成善于观察的习惯，提高学生动手操作的能力。
2.培养学生获取信息和加工信息的能力。
3.提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观：1.培养合作精神和团队意识。
2.培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，重视人与自然和谐发展的意义。
教学重点：1.说出植物主要类群及其对环境适应的特征。
2. 举例说出植物与人类的关系。
3.关注我国的珍稀植物。
教学难点：1.说出植物主要类群及其对环境适应的特征。
2. 举例说出植物与人类生活的密切关系。
教学方法：本节采用边实验、观察，边比较、讨论等方式进行教学。
尽可能的利用当地常见的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的实物或标本，为学生观察创造条件。
利用山区学校特有的条件，组织学生到校外的自然环境中观察这些植物的生活状况和生活环境，增加学生对这些植物的感性认识，培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。
教学准备：1. 前收集一些不同类群的植物图片或采集一些植物标本。
2.学生4—6人一组，自选组长，利用课余时间到自然界中观察各种绿色植物的生存状况和生活环境，并采集实物。
3.通过报刊、杂志和网络等方式搜集一些有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的资料。
教学过程：一、新课引入第28届牡丹花会已经开始来自五湖四海的宾朋云集洛阳观赏花中之王——牡丹。
牡丹乃植物也，植物是生物界中较大的一个类群，它种类多、分布广、形态各异、生活环境也有差异。
根据形态结构和生殖方式的不同，将地球上的植物分为四类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
今天我们就来学习第一课时：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
首先我们要明确今天的学习任务：1. 说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的代表植物、形态特征及生活环境。
2. 举例说出这几类植物与人类的关系。
3.探索藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态结构特征对生活环境的适应。
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珙桐
金花茶
水
荷叶铁线蕨
杉
红
龙
桧
棕
课堂小结
植物
藻类植物
（无根、茎、叶）
孢子植物
苔藓植物
（有茎、叶、无根）
蕨类植物
（有根、茎、叶）
裸子植物 双子叶植物
种子植物
（种子无果皮包被）
被子植物
（二片子叶）
（种子有果皮包被） 单子叶植物
（一片子叶）
★★★
考点训练
1.苔藓植物与藻类植物的主要区别在于（ A ）
植 物
输＿＿导＿组织。
不仅具有 ＿根＿＿ 、＿＿茎＿ 、＿叶＿＿ ，而
且在体内具有＿输＿导＿组织，因此能适应陆地生
活。（地面上为常为叶，茎常在地下）
种子＿裸＿露＿ ，无＿果＿皮＿包被。根、茎、叶 都很发达，生殖过程不受＿水＿＿ 的限制。
种 子＿
植
具有＿＿根＿ 、＿＿茎 ＿、 ＿叶＿＿ 、
物
＿＿花＿ 、＿果＿实＿和＿种＿子＿细胞组成
C.生活在水中
D.能产生氧气
2.下列属于蕨类植物的是（ B ） A.圆柏 B.卷柏 C.侧柏
D.刺柏
3.被子植物比裸子植物高等，主要表现在( A )
A.种子外有果皮包被 B.叶的形状不同
C.根的结构不同
D.茎的高矮不同
4.
A
中考真题
• （5 永州2016中考）下列哪种植物所代表的类群最早 •出1．现根（ D ）
A．水绵 B．葫芦藓 C．金花茶 D．石松 6.(衡阳2016中考）如图中的圆圈表示生物具有的 特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述 正确的是（D ）
A．E可表示有茎叶分化 B．F可表示有输导组织 C．P可表示分布在水中 D．Q可表示用孢子繁殖
非选择题
1（湘潭2016中考）在校园周边进行调查时，发现了葫芦
＿种＿子＿不裸露，有 ＿果＿皮＿ 包被。
探究主题四
藻类： 饵料、食物、 氧气来源等
种子：
苔藓：
蕨类：
绿化等多方面
保持水土、 食用、观赏、 监测空气 药用、煤的形成 污染指示
探究主题五
1、我国一级保护植物有 桫椤(树厥） 、 水杉、金花茶 、珙桐（鸽子树） 等，二级 保护植物有荷叶铁线蕨、 龙棕 、 红桧 等。
天气逐渐变暖后，池塘水逐渐变绿， 这和藻类植物 的大量繁殖有关.
这就是在显微镜下观察池塘水中的藻类植物
当然也有些是多细胞藻类植 物
水绵
藻类植物的共同特征：
大多生活水中,结构都比较简单，没有根 、茎、叶的分化，既有单细胞的（如衣
藻、硅藻等）， 也有多细胞的（如水绵、海带）
监测空气污染 的指标植物
2、可以作检测空气质量指示的植物是
F
油，主要是由埋藏在地下的哪种植物遗体经过
（用字母表示）， 。
；我们利用的能源——煤和石
漫长历史年代形成的 C 。（用字母表示）在餐桌上经常出现的植物
是
D
。（用字母表示，写出一种即可）
（3）你能把以上的植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列吗？（用箭头和字母表示
D→F→C→E→A→B
。
。
台痕上阶绿，草色入帘青。
地钱
葫芦藓
恐龙食物
新西兰的国花
桫椤
讨论：我们观察到的苔藓植物和蕨类植 物有什么特点？
苔藓植物生活在阴湿的环境中，长得矮小， 没有真正的根，一般只有茎和又小又薄的 叶，且茎、叶中没有输导组织。
蕨类植物生活在阴湿的环境中，长得高大，不仅 有真正的根、茎、叶而且体内具有输导组织，能 较好地适应陆地生活。
藓、向日葵、油松、肾蕨和池水中的水绵等植物，请将图 中A～D四种植物进行归类，与分类表解中①～④对应．
①葫芦藓
②肾蕨
③油松
④向日葵
2、我们的生活离不开植物，我们都直接或者间接以植物 为生，你认识它们吗？你能区分它们吗？据下图回答问题。
1、在以上植物中，用种子繁殖的植物是 ABE
A和E的不同是
A种子外有果皮包被
散文朗诵《春》（朱自清）-国语高清.qsv
春暖花开，万物复苏…… 我们身边是五彩缤纷的植物世界， 这么多种植物，我们怎样认识它们呢？
第一节 五彩缤纷的植物世界（中考复习）
祁阳黎家坪镇二中 邹中琼
考点１、概述植物的主要类群及其主要特征 （重点）
考点2、植物与人类生活的关系
考点3、关注我国的珍惜植物
比一比
植物 生活环境 类群 （主要）
藻类 植物
＿＿＿水
苔藓 植物
＿＿阴＿湿陆地
蕨类
植物 ＿阴＿＿湿陆地
裸子 陆地上 植物 （干旱、
贫瘠） 被子 各种环境
植物
特征
结构都比较＿简＿单＿ ，无＿根＿＿ 、＿茎＿＿ 、 孢
＿＿叶＿的分化。
子＿
没有＿真＿正＿的根，一般只有矮小的 ＿＿茎＿和 又小又薄的＿＿叶＿ ，且茎、叶中没有＿＿
想一想
按照种子外是否有果皮，将种子植物可以分为：
裸子植物 和 被子植物
裸子植物：苏铁
银杏
裸子植物
1、阅读书中内容，试总结裸子植物的特征。 有种子，无果实、无花, 根、茎、叶都很发达 生殖过程不需要水
世界现存裸子植物850种，我国250种
被子植物
白菜
茄
总结被子植物的特征？
具有根、茎、叶、花、果实、种子 种子外面有果皮包被形成果实 生殖过程不需要水