江苏省扬州中学08-09学年高一3月份月考试题(语文)

江苏省扬州中学2008—2009学年第二学期月考高一语文试卷 09.03一、基础知识及语言运用（26分）1．下列词语中加点字读音完全正确的一组是（）（3分）A．停泊．（bó）伛．（ǒu）偻夙．（sù）愿庇．（bì）护B．愧怍．（zuò）簌簌．．（sù）隽．（juàn）秀脸颊．（jiá）C．对峙．（zhì）瞭．（liào）望干瘪．（biě）编纂．（zuǎn）D．蹒．（mán）跚哺．（bǔ）育赊．账（shē）瘠．（jí）薄2．下列词语没有错别字的一组是（）（3分）A．企盼遐思绯红云蒸霞蔚 B．陶冶牝牡座落雷霆万钧C．厄运股肱咀咒历经沧桑 D．淤滩隧洞寒喧文学杉杉3．下列对加点字的解释全都正确的一项是（）（3分）A．绍．明世（继承）垂．空文以断礼义（流传）不抚．状而弃秽兮（安抚、安慰）拨．去古文（废弃）B．讲．业齐鲁之都（研讨，演习）整齐．．其世传（有条理，不紊乱）史记放．绝（散失）徇．朝歌（夺取，攻占）C．易．服色（更改）承．敝通变（顺应）众谓予一行为可以纾．祸（解除）予更欲一觇．北（窥视）D．按．诛五人（追求，查办）众不能堪．，抶而扑之（忍受）恐年岁之不吾与．（参与）日月忽其不淹．兮（停留）4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）（3分）A．肖邦之家的夏，往往使人想入非非．．．．，使人回想起肖邦那些最成熟的作品。

B．上有危崖如倾坠，下有深潭不可逼视。

轰隆的巨响，振聋发聩．．．．，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。

C．是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可理．．．喻．。

因为他决不能容忍把不是亲手做的靴子陈列在自己店里。

D．张教授年逾花甲，仍然精神矍铄，听他的报告真有如坐春风．．．．的感受。

5．下列各句中没有语病的一句是（）（3分）A．由于《古文观止》具有特色，问世近300年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

B．这项科研任务，是在三所高校的教师的协作下完成的。

C．我们不靠天，不信命，信的是党的改革开放政策，靠的是自己的努力，终于解决了穷山村的温饱问题。

D．本县的腐败分子一个个地被揪了出来，也已明确地做出了结论，但是，谁又能否认以后不会再出现腐败的现象呢？6．下列对相关课文的评点解说有错误的一项是（）（3分）A．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。

全书130篇，包括本纪12篇，列传70篇，世家30篇，表10篇，书8篇。

B．《祖国山川颂》的作者用饱含深情的笔触从多个侧面，表现了祖国广袤土地上壮丽秀美的自然风光，赞美了祖国大地上的劳动者，倾注了作者对祖国质朴而又崇高的爱国情感。

C．《离骚》是屈原的代表作，表现了诗人崇仰真理、矢志报国的高尚品格，同时表现出他忧国忧民的思想与楚国黑暗政治之间的矛盾。

D．叙事散文《品质》中，人力车夫这个人物形象中寄寓了作者凝重深厚的感情，文章写得简约清淡，如对人物的刻画，着笔不多，真实生动，对话描写展示了人物的内心世界，凸显了人物性格。

7．根据上句内容仿写，注意句式一致，内容相关。

（4分）祖国啊，祖国！您是黄河壶口的飞流瀑布，；您是南疆边陲的一缕春风，。

祖国啊，祖国！您红装素裹，分外妖娆，您如此多娇，引华夏儿女同自豪！8．请根据下面一段文字，用一句话准确概括“文人的清高”的含义，要求不超过30个字。

（4分）文人的清高源于文人对理想人格的企盼。

理想人格是人类精神的高度凝聚，历代思想家肩负着理想人格设计的使命去身体力行，在人类精神的发展进程中，树起了一块块界碑。

理想人格以“虽不能至然人心向往之”、“朝闻道，夕死可矣”的特殊功力提升和矫正着现实人格。

中国文人从小就读经史子集，耳濡目染的均是“圣人之言”，久而久之，便不自觉地以书本所描绘的理想人格自居。

但环顾左右，都是活生生有欲望、汲汲自营少管他人、且情感日趋功利化的感性人，心灵便受到重创，心境便大大失衡。

然自身修养的惯性，使文人不甘“沦落”，便满怀忧怨自我恪守。

于是，清高就成了文人操守的最后一块盾牌，可怜可叹，但悲壮。

文人的清高是：。

二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成9—12题史记·袁盎晁错列传晁错者，颖川人也，学申商刑名于轵张恢先所以文学为太常掌故。

错为人峭直刻深①。

孝文帝时，天下无治尚书者，独闻济南伏生故秦博士，治尚书，所九十余，老不可征，乃诏太常使人往受之。

太常遣错受尚书伏生所。

还，因上便宜事，以书称说。

诏以为太子舍人、门大夫、家令。

以其辩得幸太子，太子家号曰：“智囊”，数上书孝文时，言测诸侯事，及法令可更定者。

书数十上，孝文听，然奇其材，迁为大夫。

当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。

景帝即位，以错为内史。

错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。

迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。

奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有卻.错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。

错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏入骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也。

不如此，天子尊，宗庙不安。

”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。

”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。

及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。

晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。

还，上书言军事，谒见上。

上问曰：“道军所来，闻晁错死，吴楚罢不？”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。

且臣恐天下之士噤口，不敢复言也！”上曰：“何哉？”邓公曰“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。

计画如行，卒受大戮，内杜忠臣之中，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。

”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。

”（《史记·袁盎晁错列传》，有删节）注：①峭直刻深：严峻，刚直，苛刻。

9．对下列句子中加点的词语的解释，错误的一项是（）（3分）A．独闻济南伏生故秦博士，治．尚书治：这里是“研究”的意思。

B．由此与错有卻．卻：通“隙”，嫌隙，隔阂。

C．道．军所来，闻晁错死，吴楚罢不道：从，由。

D．公言善，吾亦恨．之恨：痛恨，怀恨。

10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A．天下无治尚书者． B．臣窃为．陛下不取也北邀当国者．相见几为．巡徼所陵迫死C．刘氏安矣，而．晁氏危矣 D．以．诛错为名，其意非在错也授之书而．习其句读者隐忍以．行11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A．晁错曾经在轵县张恢先生那时学习过申不害和商鞅的刑名学说。

担任太常掌故后，又被汉文帝派遣前往“治尚书”的“故秦博士”济南伏先生那里学习《尚书》。

B．晁错做太子家令的时候，多次进言而未被汉文帝采用；汉景帝继位后，任命晁错为内史，由于“宠幸倾九卿”，晁错修改了国家的许多法令。

C．晁错因要削减诸侯的封地而招致诸侯及大臣们的反对，连他的父亲也从颍川赶来劝说，晁错不为所动，结果“衣朝衣”被斩于东市。

D．晁错死后作者引用仆射邓公的话是为了说明晁错“削地以尊京师”是“万世之利”，而吴王“以诛错为名”，只是谋反的借口。

12．把文中画线的句子和课文中的文言句子翻译成现代汉语（10分）（1）及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。

(《史记·袁盎晁错列传》)（3分）（2）意北亦尚可以口舌动也。

（《<指南录>后序》）（3分）(3) 呼中丞之名而詈之，谈笑以死，断头置城上，颜色不少变。

（《五人墓碑记》）（4分）三、诗歌鉴赏（8分）13．阅读下列诗歌，然后回答问题。

金陵驿①文天祥草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今却别江南路，化作啼鹃带血归。

[注]①这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元大都（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。

②离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。

(1) 本诗的首联通过哪些意象，描绘了怎样的现实？（4分）答：。

(2) 在尾联中作者化用了杜鹃啼血的典故，有什么作用?（4分）答：。

四、名句名篇默写（8分）14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1），不指南方不肯休。

（文天祥《渡扬子江》）（2）五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，，，亦曷故哉？（《五人墓碑记》）（3）大阉之乱，，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）（4），哀民生之多艰。

（《离骚》）（5）亦余心之所善兮，。

（《离骚》）（6）我来了，因为我听见你叫我；，。

（闻一多《发现》）五、课内文段阅读（9分）阅读下面的文字，完成15—17题（甲）他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。

这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。

（《品质》）（乙）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

（《老王》）15．有关这两段的理解，下列说法不正确的是（）（3分）A．甲段“好想在迷恋着理想”一句中，格拉斯的理想是能运用自己的手艺不断地为人们做出结实、漂亮、舒适、耐穿的靴子。

B．甲段中，作者用皮革制品的“僵硬和迟钝”来比喻格斯拉不肯变通的性格，作者对这种性格是持批判态度的。

C．乙段中，作者借僵尸、骷髅外表恐怖的形象来表现老王受着病痛的折磨，流露出作者对老王的关切之情。

D．乙段描写中有夸张的成分，用来突出老王的病入膏肓，他在这样的情况下仍旧关心别人，是作者没想到的。

16．两段肖像描写有什么作用？下面分析中有错的一项是（）（3分）A．这些描写形神兼备，为表现人物的品格精神做铺垫。

B．这些描写看似贬低，实则赞扬。

C．甲段描写暗示人物的精神品质，为下文表现格拉斯做靴手艺的高超作铺垫。

D．乙段描写暗示老王身体虚弱将不久于人世，为下文表现他知恩图报、心地善良作铺垫。

17．《老王》结尾写到：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，格斯拉和老王是不是“不幸者”，下列说法有误的一项是（）（3分）A．格斯拉有着最好的制靴手艺却饿死，他是不幸的；老王孤苦无依、辛劳穷困，他也是不幸的。

B．格斯拉能恪守住自己的做人准则，这是非常难得的；老王能以诚实的劳动养活自己而且善于体恤别人，这是非常可贵的。

C．格斯拉的技艺和品质能得到“我”的赞赏和敬重，他是幸运的；老王能得到钱氏夫妇这样的知识分子的尊重和关心，他是幸运的。