部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音8.zh ch sh r(说课稿)
部编版语文一年级上册《8.zh ch sh r》说课稿
部编版语文一年级上册《8.zh ch sh r》说课稿一、课程背景本节课是部编版语文一年级上册中的《8.zh ch sh r》教学内容。
该课程主要围绕着字母组合“zh ch sh r”展开，通过教学帮助学生理解这些发音，并更好地识字和阅读能力。
二、教学目标1.能够正确念出“zh ch sh r”这几个字母的音。
2.能够认读和书写相关的字词。
3.能够辨别含有“zh ch sh r”的汉字。
三、教学重点1.“zh ch sh r”这几个字母的音。
2.相关字词的认读和书写。
3.含有“zh ch sh r”的汉字的辨别。
四、教学内容1. 导入老师利用图片或实物展示“zh ch sh r”这几个字母的图形，让学生认识和说出相应的音。
2. 学习讲解“zh ch sh r”这几个字母的发音规则，并举例相关的字词进行讲解。
让学生跟读并书写相关的字词。
3. 拓展让学生自由搭配“zh ch sh r”这几个字母，创造新的字词，培养学生的创造能力。
五、教学活动1.利用故事或歌曲来帮助学生记忆“zh ch sh r”这几个字母的发音。
2.分组进行游戏，让学生在游戏中巩固所学的内容，增强学习效果。
3.通过课堂互动问答，加深学生对“zh ch sh r”这几个字母的理解。
六、课堂总结通过课堂活动的启发，让学生对“zh ch sh r”这几个字母有更深入的了解。
提醒学生在日常生活中多加练习，巩固所学内容。
七、教学反思教学过程中，要注重区分学生的学习水平，合理安排教学方法和活动，让不同层次的学生都能有所收获。
同时，要鼓励学生勇敢尝试，积极参与，培养学生的学习兴趣。
以上就是部编版语文一年级上册《8.zh ch sh r》说课稿的内容，通过精心设计的教学内容和活动，相信学生们会在这节课中有所收获。
部编版小学语文一年上册《zh ch sh r》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.对比练读，分清平、翘舌音。
初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领， 我将zh、ch、sh与z、c 、s进行了对比（出示图8），提问：它们之间有什么区别 呢？这时h 闪动，在观察中学生不难发现，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h， 接着我进行总结（边总结边板书，h 用红色），由于它们都多了一个h，所以它们 的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，那么我们就可以说带有靠 背椅（h）的声母都要翘舌，接着师范读，生跟读，按照发音部位和发音方法进一 步对比练读，体会发音要领。
六、说教学过程
板块一、复习导入，巩固旧知 1、出示卡片认读：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。 （指名读，齐读。） 2、提问： z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。) zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
3、提问：我在z、c、s的后面分别加上h（边说边出示图1），那 么，它们又该怎么读呢？ 今天，我们就来学习zh、ch、sh、r 这四个声母。（揭示课题）
四、说教学重难点
教学重点
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音
教学难点
能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ在读 音、形体和用法上的不同。
五、说教法
“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此 ，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性 ，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。在教学中，要体现语文课 的语文味，让刚入学的小学生能从开始的语文课学习中接触到中华民族 语言文字的优美，激发学生爱语文，学语文的积极性。
板块六、课堂总结 为了将课堂延伸到课下及生活，首先我会进行课堂小结，同学们先合 上书回忆一下今天学到的本领，然后再打开书轻声读读；紧跟着布置作 业，生活中学生还在哪些地方感受到了zh ch sh r的发音。
部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音8.《zh ch sh r 》教案
语文一年级上拼音·zh ch sh r小学语文一年级上册拼音·《zh ch sh r》教案教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，读准音，认清形，能正确书写声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。
2.正确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】1.声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2.带调整体认读音节的认读。
【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。
教学策略1.字母识记和书写。
读准音：情境图中隐含着zh、ch、sh、r的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，同时通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。
同时还可以编一些顺口溜练习发音，加深印象，增强趣味性。
识记形：引导孩子找一找情境图中的字母形体，同时也可以把平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh放在一起，观察外形，发现特点。
书写：zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。
r 两笔完成，占中格，书写时要注意在竖地靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。
2.拼读教学。
两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。
三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。
带调的整体认读音节：需要强调标调时i上面的点要去掉。
3.词语和儿歌教学。
儿歌教学的重点是巩固本节课新学的音节，放手让孩子们自己去拼读，然后同桌读或者小组读，比一比，赛一赛，激发孩子的拼读热情。
第一课时一、教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2.学习整体认读音节ｚｈi 、ｃｈi 、ｓｈi 、ｒi ，认读带调的整体认读音节。
汉语拼音教学说课稿
汉语拼音教学说课稿汉语拼音教学说课稿拼音是幼儿园教学中的基础内容，下面就是小编为您收集整理汉语拼音教学的说课稿，希望对大家有帮助！《zh ch sh r》说课稿一、说教材对于教材的解读是上好一堂课的基础。
《zh ch sh r》是部编版一年级上册汉语拼音的第8课，学生之前学完了单韵母和部分声母。
本课包括四部分内容。
第一部分是声母zh ch sh r及其表音表形图：第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。
下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。
刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。
狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。
黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。
地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。
背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。
第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与u韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。
第三部分是"擦桌子、折纸"两个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。
左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。
第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的思维、个性及知识储备，是教师授课的依据与出发点。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
部编版一年级语文上册汉语拼音8《zh ch sh r》 第二课时 教案
部编版小学语文一年级上学期拼音zh ch sh r【教学目标】1.学会zh ch sh r四个翘舌音声母、音节及它们的整体认读音节，读准音，记清形，正确书写。
2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重难点学会zh ch sh r四个翘舌音声母、音节及它们的整体认读音节。
【教学流程】一、情境故事导入（出示完整情境图）清晨，一轮红日从东方升起。
小猴子、小刺猬、小狮子和长颈鹿，一起来到了森林学校学习拼音。
它们之间产生了什么有趣的事情呢？看到书上的插图，大部分孩子立刻把今天要学习的拼音读出来了，而且读得准确流利，孩子们在视察图片时也很仔细，能发现图片上的很多细节，比如刺猬吃的是梨子，z这里还有一只小蜘蛛，小苗很像r。
经过最近的学习，孩子们对于单个拼音的认读都是没有问题的，难点在于拼读。
二、学习声母zh ch sh r，读准音（一）学习声母zh1.（出示字母zh）把织毛衣的“织”这个音读得短一些，轻一些。
2.师范读zh ，生跟读。
（评：轻而短舌头翘起来）3.开小火车读。
4.口诀：织毛衣zh zh zh。
5.出示z，对照朗读z和zh。
（二）学习声母ch1.把吃果子的“吃”读的轻短些，就是这个声母的读音，师带读ch。
2.齐读。
3.口诀：吃苹果ch ch ch，c加椅子ch ch ch。
4.出示c，对照朗读c和ch。
（三）学习声母sh.1.（出示字卡sh）这个声母就藏在它的名字里，那你知道这个读音该怎么读吗？请生读。
2.口诀：小狮子shshsh，s加椅子sh sh sh。
3.对照朗读s和sh。
（四）学习声母r1.森林学校里还有谁？（PPT突显）长颈鹿它在做什么？本来今天它是值日生，在做值日呢。
黑板上还写了日出。
2.齐读3.口诀：小苗发芽r r r，红日升起r r r。
三、学习声母过渡：森林学校里一片生机勃勃。
今天我们跟着小动物们一起，认识了四个翘舌音声母新朋友，它们分别是。
（生齐读）可这时候这四个新朋友忽然有点儿不高兴了，只听见zh埋怨着说：“要把我们读得又短又轻，还不能给汉字注音，谁听得见呢！”“就是！就是！”这该怎么办呢？1.这时i又来帮忙了，有了它，读音就可以变得又长又响啦！该怎么读呢？谁来试试看生来读，齐读2.i和zh ci sh r组成了一个整体，不需要拼读，直接读，所以他们是整体认读音节。
一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
2. 过程与方法：通过听读、模仿、游戏等环节，使学生掌握zh、ch、sh、r 的发音方法，并能准确书写。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
教学重点- 正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
- 掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能准确书写。
教学难点- 区分zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。
- 书写规范，格式正确。
教学方法- 情境教学法：创设有趣的教学情境，引导学生积极参与。
- 游戏教学法：设计各种游戏，让学生在游戏中学习拼音。
- 模仿教学法：教师示范，学生跟读，培养正确的发音。
教学过程第一课时一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境导入：创设情境，引出zh、ch、sh、r四个声母。
二、新课学习1. 学习zh、ch、sh、r的发音：教师示范，学生跟读，注意发音部位和发音方法。
2. 拼读练习：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语，教师指导。
三、游戏环节1. 声母拼读大赛：教师出示词语，学生用zh、ch、sh、r拼读，比一比谁读得准。
2. 找朋友：学生分成小组，用zh、ch、sh、r拼读词语，找到相同声母的词语。
四、总结与作业1. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 作业：学生用zh、ch、sh、r拼读词语，家长签字。
第二课时一、复习导入1. 复习zh、ch、sh、r的发音：教师带领学生复习上节课所学的声母。
2. 复习拼读：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语。
二、书写指导1. 书写zh、ch、sh、r：教师示范，学生跟写，注意笔顺和书写规范。
2. 书写练习：学生在田字格本上书写zh、ch、sh、r，教师指导。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。
人教部编版一年级上册语文教案：8.zh ch sh r
标题：人教部编版一年级上册语文教案：8.zh ch sh r一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，并能正确书写；学会相应的整体认读音节；能正确拼读音节，正确书写声母与韵母组成的音节；会读、会写生字。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组合作等形式，让学生在实践中学会zh、ch、sh、r的发音及书写；通过游戏、唱歌等活动，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习语文的热情；培养学生合作学习、自主学习的能力；教育学生关爱动物，保护环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写；整体认读音节的拼读；生字的读写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r与韵母相拼的发音；正确书写声母与韵母组成的音节。
三、教学准备1. 教学材料：人教部编版一年级上册语文教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 教学课件：zh、ch、sh、r的发音及书写演示、整体认读音节、生字卡片、相关歌曲、游戏等。
四、教学过程1. 导入新课：通过歌曲《小星星》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习zh、ch、sh、r的发音及书写：教师示范发音及书写，学生跟读、跟写；通过图片、故事等形式，让学生了解zh、ch、sh、r的发音特点及书写方法。
3. 学习整体认读音节：教师出示整体认读音节卡片，学生跟读、跟写；通过游戏、唱歌等活动，巩固所学知识。
4. 学习生字：教师出示生字卡片，学生跟读、跟写；通过组词、造句等形式，让学生理解生字的意思及用法。
5. 练习拼读音节：教师出示声母与韵母组成的音节，学生拼读；通过游戏、竞赛等活动，提高学生的拼读能力。
6. 巩固提高：通过歌曲、游戏等活动，巩固所学知识；布置作业，让学生回家后跟家长一起复习。
7. 总结：教师总结本节课所学内容，强调重点、难点；鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
部编8. zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：部编版一年级上册语文教案——声母“zh ch sh r”教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会声母“zh ch sh r”，并能正确书写。
（2）能准确拼读音节，正确书写相应的生字。
（3）能够运用所学词语进行口头表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践，掌握声母“zh ch sh r”的发音方法。
（2）通过游戏、儿歌等形式，巩固和提高学生的拼读能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母“zh ch sh r”的发音方法。
（2）正确拼读音节，书写相应的生字。
2. 教学难点：（1）声母“zh ch sh r”与韵母的拼读。
（2）正确书写声母和生字。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 声母“zh ch sh r”的练习题。
3. 生字卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过复习已学的声母，引导学生进入新课。
（2）展示声母“zh ch sh r”的图片，让学生初步感知新课内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师示范发音，引导学生观察教师的口型，感受发音要领。
（2）讲解声母“zh ch sh r”的发音方法，并让学生跟读。
（3）教师示范书写声母，学生跟随书写。
3. 练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学生两人一组，互相拼读音节，教师巡回指导。
（3）学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 游戏与儿歌（10分钟）（1）开展“找朋友”游戏，让学生找出带有声母“zh ch sh r”的词语。
（2）学唱儿歌，巩固声母“zh ch sh r”的发音。
5. 小组合作（10分钟）（1）学生四人一组，用声母“zh ch sh r”组成词语，并进行口头表达。
（2）小组展示，其他组评价。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案(共2个课时)
部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）一、教学目标1.能正确朗读和书写“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音。
2.能辨认“zh”, “ch”, “sh”三个发音的对应的生字。
3.能用正确的发音朗读和书写包含“zh”, “ch”, “sh”, “r”的生字。
二、教学重点与难点重点： 1. 让学生准确掌握“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的发音和书写。
2. 通过生字练习巩固学生对于拼音的理解。
难点：1. 区分“zh”, “ch”,“sh”三个拼音的发音。
2. 避免生字书写时的发音错误。
三、教学准备1.课件PPT。
2.黑板、彩色粉笔。
3.课程教材：《部编人教版语文》一年级上册。
4.相关练习题和活动纸。
四、教学过程第一课时1.导入- 通过展示图片和声音，让学生对“zh”, “ch”, “sh”, “r”的发音有初步了解，激发学生学习的兴趣。
2.学习 - 带领学生认读生字“纸”、“车”、“扇”、“日”，引导学生通过拼音找到对应的生字，练习读音和正确书写。
3.活动 - 分小组进行拼音接龙游戏，增强团队合作感。
第二课时1.复习 - 示范生字“日”、“扇”、“车”、“纸”的读音和书写，让学生复习上节课学到的拼音知识。
2.训练 - 让学生试读新的生字“睡”、“另”、“丝”、“汁”，检测他们学习成果。
3.练习 - 布置作业，让学生在课后通过完成相应的练习题巩固所学内容。
五、教学评价•通过课堂表现评分和作业考核，对学生对于“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的掌握情况进行评价和反馈。
六、拓展延伸•鼓励学生课后多多练习拼音，通过看图说话、听音辨字等形式，加深对拼音的理解。
以上为《部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）》的教学内容，希本老师们能够根据课堂实际情况进行灵活调整，使学生更好地掌握汉语拼音知识。
部编版汉语拼音8.zhi chi shi r 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
8.zh ch sh r 教学设计教学目标：1.学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4.认识个生字，会读儿歌。
教学重点：zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。
教学难点：区分zi、ci、si与zhi、chi、shi的读音。
教具准备：投影课件卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、复习（一）认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。
（二）复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、学习声母zh ch及其音节（一）看图，图上画了什么？（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”1. 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）2.图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子。
从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。
） 3.这只凶猛的狮子想要干什么？（想要吃小猴。
从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。
） 4.狮子吃到小猴了吗？为什么？（因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
从而引出树枝的“zh”）（三）学习zh ch 发音1.范读齐读指名读2.读zh――zhi，注意区分读音的不同。
出示：zhī zhí zhǐ zhì3.指名读，开火车读。
三、指导书写“zh”z占中格，h占中上两格。
书写紧凑。
“ch”与“zh”写法相近四、巩固练习（一）看卡片认读：zha zhe zhu cha che chu（二）打乱次序认读带调（三）做“摘星星”的游戏。
五、总结第二课时一、复习（一）认读声母zh ch及其音节。
（二）认读整体认读音节。
二、学习声母sh r 及其音节方法同zh ch的学法。
用shī shā shù rè ruò rú组词。
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够熟练地拼读音节，提高他们的拼音能力。
3. 通过学习，让学生了解“zh ch sh r”在日常生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 声母“zh ch sh r”的正确发音及书写。
2. 相关音节的拼读练习。
3. “zh ch sh r”在日常生活中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，相关音节的拼读练习。
2. 教学难点：区分“zh ch sh r”与其他相似声母的发音，提高学生的拼音能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音，引导学生模仿。
3. 拼音游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习拼读。
4. 实践法：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。
五、教学步骤1. 导入：通过复习已学的声母，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解与示范：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法，教师示范发音，引导学生模仿。
3. 练习与游戏：设计相关音节的拼读练习，让学生在游戏中提高拼音能力。
4. 实践与应用：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。
5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂知识的掌握程度。
3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的拼音能力。
通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，提高他们的拼音能力，激发学生学习拼音的兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤，确保教学质量。
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第8课 zh ch sh r 教学教案03
《zh ch sh r》【教材分析】zh、ch、sh、r是部编版小学语文教材一年级上册的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。
【教学重难点】1.正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。
【教学过程】一、复习检查，引入新课1. 卡片认读：男生读：z c s女生读：zi ci si发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2. 学习了平舌音，今天我们继续学习翘舌音。
翘舌音就是发音时要把舌头轻轻卷起来。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）二、学习声母和整体认读音节1.教师出示声母zh ch sh r（1）同学们观察屏幕上的拼音，你有什么发现？（学生回答）前三个声母是由两个字母组成的。
（2）你会认吗？看谁记得快又好。
后面都加了h，书写时要靠拢。
（3）你能试着读一读吗？（学生试读）“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来，顶住硬腭前部。
2.看图学习zh ch sh r→zh（1）小猴子是怎么样在椅子上做什么呢？（小猴子坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
教师范读，讲解要领：要把舌尖翘起来。
生编儿歌：织毛衣zhzhzh 蜘蛛结网zhzhzh→ch（1）靠左边的图上画着谁？它在干什么？（小刺猬坐在地上吃绿苹果。
）（2）让我们把舌尖轻轻翘起来，一起来读ch。
教师范读并提示：发ch时是要送气的。
（3）指名读——开火车读→sh（1）谁会念sh？（2）小猴子的上面是——小狮子；它蹲在哪儿？完整的说一说：（小狮子蹲在椅子的后边）“狮”的声母就是sh，板书sh（3）指名读——开火车读→r（1）出示图片,同学们看这是什么？谁会用一个字说？太阳用一个字说是就“日”，“日”读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r、日。
一年级上册语文教学设计 汉语拼音8《zh ch sh r》人教部编版
一年级上册语文教学设计汉语拼音8《zh ch sh r》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能（1）学会zh、ch、sh、r四个声母，能够正确书写。
（2）能够准确拼读zh、ch、sh、r与韵母组成的音节。
（3）能够正确书写声母zh、ch、sh、r与韵母组成的音节。
2. 过程与方法（1）通过观察图片，发现字母的发音特点，培养学生的观察能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过练习，提高学生的拼音拼读和书写能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对拼音学习的兴趣。
（2）培养学生积极、主动的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）zh、ch、sh、r四个声母的正确书写。
（2）zh、ch、sh、r与韵母组成的音节的准确拼读。
2. 教学难点（1）zh、ch、sh、r与韵母组成的音节的正确书写。
（2）区分形近声母，如zh与z、ch与c、sh与s、r与l。
三、教学过程1. 导入（1）引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示图片，引导学生观察并发现字母的发音特点。
2. 新课学习（1）学习zh、ch、sh、r四个声母的正确书写。
a. 教师示范书写，学生跟随书写。
b. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
（2）学习zh、ch、sh、r与韵母组成的音节的准确拼读。
a. 教师示范拼读，学生跟随拼读。
b. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个声母，讨论如何区分形近声母。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
四、作业布置1. 抄写zh、ch、sh、r四个声母。
2. 抄写zh、ch、sh、r与韵母组成的音节。
3. 预习下一课。
五、板书设计一年级上册语文教学设计汉语拼音8《zh ch sh r》人教部编版zh ch sh rzh、ch、sh、r与韵母组成的音节六、教学反思本节课通过观察图片、小组合作等形式，激发了学生对拼音学习的兴趣。
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部编版一年级语文上册汉语拼音
《zh ch sh r》说课稿
教材解析
本课有5部分内容。
第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。
下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。
刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。
狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。
黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。
地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。
背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。
第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。
第三部分是"擦桌子、折纸"两个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。
左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。
第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读"擦桌子、折纸"2个词语，认识"桌、纸"2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
教学重点：声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
教学难点：带调三拼音节的正确拼读。
教学过程
一、字母和整体认读音节教学
1.读准音。
（1）发音指导。
因为有了学习平舌音z、c、s的经验，教学时老师可以通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。
要借助"蜘蛛、织毛衣、织网、吃苹果、狮子、日出、值日"等情境图中的词语，帮助学生发音。
zhzhi、chchi、shshi、rri每一组的声母、整体认读音节发音部位相同，告诉学生发音时舌头都要翘起来，但是翘舌不要过于往后。
通过学生相互交流，对比练读，老师适时提醒，及时正音，让学生明白：声母zh、ch、sh、r要读得轻短些，整体认读音节zhi、chi、shi、ri
要读得长而响亮。
（2）编顺口溜练发音。
编顺口溜是拼音教学中最实用的方法之一，可以帮助学生顺利地记住字母发音。
教师可以让学生结合情境图编顺口溜，如，"织毛衣zhzhzh，蜘蛛织网zhzhzh；吃果子chchch；小狮子shshsh；一轮红日rrr，小鹿值日rrr……"
（3）对比练读辨别发音。
一部分学生很容易搞混平舌音和翘舌音的发音，或者发音不到位，教师除了重点示范，还要将两者迚行对比练读。
学生通过zzh、cch、ssh的反复区别比较，掌握发音要领，记住带有"椅子（h）"的声母要翘舌。
2.识记形。
（1）教师可以引导学生找一找情境图中的字母形体，如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，茁壮成长的小树苗像r。
（2）书写字母。
zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。
书写时要注意两个字母靠拢些。
r两笔写成，占中格。
书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。
二、拼读教学
1.两拼音节。
教师要引导学生先自由拼读，再和同学互相拼读，
然后指名领读、评议。
拼读练习时，可以让学生与熟悉的词语联系起来组词或者组句，如zhā扎针、chá喝茶、shā沙滩。
此外，平、翘舌音发音很容易混淆，需要对比练读，教师还可以联系学生的生活经验迚行适度的拓展，提高拼读能力。
如：
竹（zhú）子倒茶（chá）锄（chú）草大树（shù）足（zú）球擦（cā）汗粗（cū）细塑（sù）料
2.三拼音节。
教师应注意引导学生利用"声轻介快韵母响"的方法练读，可以先试着自己拼读，再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习。
教师可以采用多种形式检测学生掌握程度，如指名读、分组轮读、自我展示读。
还可以适当拓展，迚行三拼音节和两拼音节对比读、平舌音节和翘舌音节对比读。
如：
zhuǎ爪子shuā牙刷zhuō捉迷藏chuō戳破shuō说话
zhǎ眨眼shā沙子zuō作坊cuō搓洗suō缩小
3.带调的整体认读音节。
教学带调的整体认读音节时，老师要再次强调标调时要去掉i上面的点。
在学生认读音节的基础上，可以结合已学过的生字"日"，自创儿歌，增强学习的趣味性。
三、词语和识字教学
1.词语。
教师要引导学生在依据单幅图说话的过程中带出两个词语"擦桌子、折纸"。
教师提示："擦"发平舌音，"子"发轻声，"纸"发翘舌
音。
这两个词语生活中非常常见，学生很容易理解。
可以让学生讲讲自己做值日擦桌子的经历，教育学生在家要多帮助大人做事，做个爱劳动的好孩子。
还可以让学生说说自己折纸的经历。
2.识字。
桌教师可以提示：这就是"课桌、书桌、饭桌"的"桌"，学生很容易理解字义。
还可以让学生说说知道的其他桌子。
纸教师可以提示：这就是我们每天写字用的"纸"。
还可以让学生说说生活中见到的纸。
四、儿歌教学
儿歌教学的重点是巩固本课新学的音节。
《绕口令》中平舌音s ì和翘舌音shì、shí混在一起，可以提高学生的辨别能力和拼读能力。
教师可以先放手让学生自己拼读，然后同桌互读或者组成小组轮读，最后指名学生比一比，赛一赛，看谁读得又快又正确，调动学生的拼读热情。
五、问题提示
★z、c、s与zh、ch、sh、r如何辨读？
教学本课时，部分学生可能出现平、翘舌声母发音混淆的情况。
这两组声母的主要区别是发音部位，从发声时舌头的形状看，发z、c、s时舌头是平直的，所以这组音也叫"平舌音"；发zh、ch、sh、r时舌头是翘着的，所以这组音也叫"翘舌音"。
发声时可以提示学生用手掌代表舌头，通过伸直和卷起手掌分别代表伸直舌头和卷起舌头。
一般用这一方法辅助发音，学生当场能模仿出来，问题是自己发音时又会
弄混，尤其是一些普通话不标准的学生。
教师可以专门为他们制作练习卡片，一组选平舌音的配图常用字，一组选翘舌音的配图常用字，画上平舌和翘舌的图案作为提示，让学生每天强化练习，逐渐形成语感。
六、实践活动
用橡皮泥做一做。
教学资源
1.zh、ch、sh、ｒ的发音方法。
发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
发ch时，发音动作跟zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。
发sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。
发ｒ时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。
2.情境图故事。
清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。
"丁零零……"下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。
小猴子坐在椅子上织毛衣。
蜘蛛在凳子上勤快地织网。
小刺猬津津有味地吃着果子。
小狮子蹲在椅子后面休息。
课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。
3.音节词。
zhāzhēn zhézhǐzhuǎzi zhuōzi chǐzi chātú
shāfā
níshāshāzi shuāzi shéshuōhuàshīzi shūjià
4.字母手指操。