初中作文指导之突出中心

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写作《如何突出中心》讲义语文七年级上册

写作《如何突出中心》讲义语文七年级上册

部编版语文七上第五单元:《作文》如何突出中心单元要求1.明白什么是文章中心,以及中心对一篇文章的重要性。

2.掌握突出中心的常用技法。

3.有意识地运用一些专门的方法进行写作训练。

写作指导先想明白一个问题:中心是什么?有什么作用?中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,也是作者写作文章的主旨所在。

每篇文章都要有一个相对集中面明确的中心。

有了中心,写文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就会像一盘散沙,叫人不知所云。

中心的作用:有了中心,写文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就会像一盘散沙,叫人不知所云。

由于文章的“中心思想”(亦称“立意”),对于整篇文章的材料取舍、结构层次、语言表达起着统率作用,因而人们常把“中心思想”(“立意”)比作文章的灵魂。

立定主意,便布置间架,以平日所见,一笔扫就,却旋改可也。

如此则笔力不馁。

作文以主意为将军,转换开,如行军之必由将军号令。

句则其裨将,字则其兵卒,事料则其器械,当使兵随将转……如通篇主意间架未定,临期逐旋摹拟,用尽心力,不成文矣。

随着时代的推移,虽然人们对写作规律有了更多的研究,但古人在写作上的真知灼见,直到今天依然有借鉴意义。

本单元的写作练习,旨在引导学生从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、人物、事件,或者触动过内心、引发过思考的物品等,想清楚自己要表达怎样的情感、体悟或思考,然后围绕中心立意设计线索、组织材料、安排详略。

回顾一下我们本单元的三篇课文,每篇课文的中心分别是什么?《猫》:通过三次养猫并最终失去猫的故事,表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私信,要宽容,要仁爱。

《动物笑谈》:通过幽默诙谐的文字,我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和较高的专业素养。

《狼》:说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。

回顾完这三篇课文的中心,大家不妨再围绕中心进行一下发散性思维,回想一下作者围绕中心都写了哪些事?并且想一想哪些事写得比较详细,哪些事写得比较简略,捋一捋作者的写作思路。

七年级上册写作《如何突出中心》

七年级上册写作《如何突出中心》

“他”的成长,是“他”
后来,我终于知道他对我转变态度的原因了: 的好伙伴。
他的父母分开了,他跟着爸爸生活,而我是他妈
妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力,因为 有我在,妈妈的爱便在。
时光荏苒,他长大了,长成了一个英气勃发
揭开悬念,交代“他” 对“我”态度转变的原因, 表明了“我”对“他”的
的青年;而我老了,旧了,现在只能躺在他的衣 特殊意义。
现在,在地铁上或公交车上,如果我发现有 一道渴求的目光落在我的杂志上,我也会像那个 女孩一样,给他一个微笑,然后一挪、一指…… 不要以为它微不足道,这些简单的动作同样能够 将两颗萍水相逢的心紧紧贴在一起。
这一句议论画 龙点睛,指出分享 的意义。
“微笑”“一挪、 一指”,强调了女孩 对“我”的影响,以 及“我”对她这种行 为的赞同。
七年级上册写作《如何突出中心》
中心,是文章中传达出来的作 者的基本观点、态度、情感和意图, 也就是作者写作文章的主旨所在。
中心思想有多远,作文分就有多 高!
鲁迅先生曾说,他的写作过程是“静 默观察,烂熟于心,然后凝神细想, 一挥而就。”
清代王夫之名言:“意犹帅也,无帅 之兵谓之乌合之众
回顾一下,本单元各篇课文的中心分别是什么? 《猫》:主要通过三次养猫并最终失去猫的故事,告诉人们无论 做什么事情,千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置,否 则就会出错,甚至造成无法补救的严重过失。 《动物笑谈》:通过本文风趣的文字,我们可以感受到作者严谨 求实的科学态度和崇高的科学精神,以及对动物的尊重与热爱。
如郑振铎写的《猫》一文中: 前两只猫虽然可爱,但它们的亡
失都是因为偶然的因素,对“我”的 情感冲击较浅,所以略写;而第三只 猫的受屈与死亡却引起了“我”深深 的自责和反思,情感冲击最强,所以 作者以最多的篇幅来详写。

初中生写作文怎样突出中心

初中生写作文怎样突出中心

初中生写作文怎样突出中心如何做到“主题鲜明,中心突出”?“主题鲜明,中心突出”是我们写作中的核心要求,那么如何做到呢?我有以下几点经验。

一.用标题阐明主题,表明中心。

标题就是文章的眼睛,标题即为阐明中心,言简意赅,并使人眼前一亮,给人宽广的想象空间。

同时也得告诫学生题目一定必须贴近主旨建议,避免弄巧成拙。

二.开头用独立一段直奔主题,亮明中心。

考场作文,要尽量做到开门见山,落笔入题,使人读开头一段便能感受到你的观点、看法、见解、思想和感情,并进一步地要求自己做到简明扼要。

三.用主体段首或末句整体表现主题,进行中心。

每段的首句为分后论点或承上启下的过渡阶段句,中间紧紧围绕分后论点用恰当的事实、论据分析表明,最后融合阐释内容写下一两句小结的话语以突显中心。

四.结尾处卒章显志,呼应中心。

俗话说“结尾如撞钟”,要响亮,有警示作用,有点石成金之功效,要给予充分的重视,切不可草率收兵,或画蛇添足。

五.借助主题句阐明主题,归纳中心。

“一言以蔽之”用一句话将主旨归纳。

以上是一些做到文章主题鲜明,中心突出的操作技法,可以在实践中试用。

“主题鲜明,中心注重”就是我们文学创作中的核心建议,那么如何努力做到呢?我存有以下几点经验。

一.用标题揭示主题,显示中心。

标题是文章的眼睛,标题即揭示中心,言简意赅,使人眼前一亮,给人开阔的想象空间。

同时也得提醒学生题目一定要切合主旨要求,防止弄巧成拙。

二.结尾用单一制一段开回主题,亮出中心。

考场作文,必须尽量努力做到开门见山,下笔入题,并使人念结尾一段便能够感受到你的观点、观点、看法、思想和感情,并进一步地建议自己努力做到简明扼要。

三.用主体段首或末句表现主题,展开中心。

每段的首句为分论点或承上启下的过渡句,中间围绕分论点用恰当的事实、论据分析说明,最后结合论述内容写一两句小结的话语以凸显中心。

四.结尾处卒章显志,契合中心。

俗话说“结尾例如撞钟”,必须嘹亮,存有警告促进作用,存有点石成金之功效,必须给与充份的注重,切勿草率收兵,或画蛇添足。

第三单元写作 如何突出中心【教案】七年级上册语文

第三单元写作 如何突出中心【教案】七年级上册语文

写作如何突出中心设计说明此阶段的学生已经基本掌握了叙事抒情的方法,也积累了一定的写作素材,那么如何在写作过程中突出文章中心就显得格外重要了。

中心,是文章的中心思想。

在文学作品中,作者主要通过写人、叙事所表现出来的人物形象、品质特征等,来表达自己的情感态度或思想倾向,传达出作品思想内容的核心。

这节课意在引导学生认识到中心对于一篇文章的重要性,并让学生掌握围绕中心选材组材、设置线索、安排详略的写作技巧,逐步提升个人的写作能力。

学习目标1.结合课文,认识到中心对于一篇文章的重要性。

2.掌握提炼中心的方法,并能够围绕中心选定材料、设置线索、安排详略。

3.进行写作实践,通过一个物品、一个场景、一件小事来表达情感和观点。

教学重难点1.引导学生认识到中心对于一篇文章的重要性。

2.引导学生从读到写,学习并体会如何提炼中心、设置线索、安排详略。

教学方法问答法讨论法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:以“突出中心”为要求的满分范文。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境一篇文章的中心就如一支军队的元帅,一支军队没有元帅将会成为乌合之众,一篇文章没有中心将会形同一盘散沙。

接下来,就让我们学习如何在写作中突出中心。

五、过程性评价结合课本资源,及时修正、补充学生的问题、答案,梳理归纳写作方法。

六、课堂小结这节课,通过进一步分析课文内容,为大家梳理归纳了突出文章中心的技巧和方法,并进行了写作实践。

希望同学们能够有所收获,学会审题立意并确立文章中心,运用一定的写作方法创作出好的作品。

七、布置作业1.基础型作业:从写作实践题目中任选其一,完成写作训练。

2.发展型作业:课外阅读两篇文学作品,并整理归纳作者突出文章中心的方法。

八、板书设计教学反思。

七年级作文指导之突出中心

七年级作文指导之突出中心

有一次考试,我的成绩一下子后退了几十名。妈妈一 门一门地帮我找出考不好的原因,教给我学习的方法。她 说她上中学的时候,门门功课都是优秀,高中毕业成绩平 均97分。她那时生活贫困,整天饿着肚子,挤在昏暗的煤 油灯下刻苦学习。她哪儿来的精神呢?共产党给人民带来 了解放,她才能有机会走进学校。有了报效祖国,报效人 民的决心,还有什么学不好的理由呢?正是妈妈一次次的 教育,我从她的经历中懂得,为了自己的祖国腾飞于世界, 我们只有努力学习,才能为将来的奋斗订下基础。做人, 就要像妈妈那样,做个强者,做个对祖国、对社会有贡献 的人。 夏日朦胧的月光下的交谈,耳边清晰的侃侃而谈的教 诲,深深留在我的心中。妈妈,是妈妈,一次次,一遍遍 地教给我怎样去做人、做一个能够发光发热的人——如同 夜幕中的星辰那样。
(4)一字传神的细节
人物性格的塑造,作者感情的抒发,都离不开一字传神 或一阵见血的细节。如《春》中写春花时,一个“闹”字 使人联想起春天到来,百花争艳,蜜蜂在花间忙碌采蜜的 情景。《孔乙己》中孔乙己被张举人打断手后再次来到酒 店“摸”出四文钱,一个“摸”字,形象的写出孔乙己每 况愈下的境况。怎样才能做到呢? 选用典型细节——细节描写要抓典型,才有利于突出中心。
记叙文构思“六一” 诀。
(1)一槌定音的开头
即开篇两三句点出记叙要点,埋下行文线 索,或明确主题思想、奠定感情基调,这样的 开头,简洁洗练,直截了当。《回忆我的母亲》 一文的开头,堪称典范。 “得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我 母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我 永远回忆的。”
(2)一线穿珠的结构。 即全文没有贯穿全文的中心事件,而是 以主要任务的活动或品质为主线,组织典 型而各有侧重,统一服务于中心。这种结 构避免了行文的旁逸斜出,使文章重点突 出。如《我的老师》。

作文怎么突出中心思想 突出中心的三种方法

作文怎么突出中心思想 突出中心的三种方法

作文怎么突出中心思想突出中心的三种方法首先,观点单一,明确中心。

考场作文有些题目的中心比较明确;有些题目意在题外,隐喻性强,比较有深意,含蓄,表现出几个不同的中心。

这就要求考生要认真分析题目,把握题目的深层含义,即使文章有多种角度多种立意,一旦落实到一个具体的题目上,又必须形成自己的写作中心。

否则“意多乱文”。

记住鱼和熊掌不能兼得。

记叙文的主旨不能太泛;议论文的论点应始终不变。

整篇文章要紧扣一个中心,防止偏离题意。

而有的的学生在一篇文章中确有多个中心,这一段说的是这个理,下一段却又跑到下一个理上了。

如河南一位考生的作文,题目是《放手》,第一段写面对现实要坦然对待,第二段写的是不要伪装,第三段写居里夫人有成果与人分享,第四段写外国一个孩子凭毅力学会了用筷子,第五段写虚心使人进步,最后一段总结:要放松自己。

颠三倒四,忽东忽西。

因此确立观点时,一定要单一。

确立中心后,必须列出作文提纲,有了提纲就如同盖房子有了草图,有助于作者掌握全局,避免丢三拉四,前后重复,本末倒置。

这样,既可提高写作质量,又可加快写作速度。

其次,精心选材,紧扣中心。

凡是与中心思想关系密切的,对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去,否则就舍弃。

材料选好后,再从中选出最具新意的材料来。

如浙江卷满分作文《醉乡》,这篇文章行文很大气。

作者先以一首七绝点明世上万事本为空的道理,接着以一组整齐的句式点明醉乡二字,总领全文。

正文部分,作者以李白、张若虚等为例,论述我们不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向,迷失心灵。

收尾两段,作者以诗意的语言,优美的意境,再次强调我们应放逐自己的心灵,觅得的一个最快乐最自然的醉乡。

作者从名利场起笔,引出寻找“醉乡”的话题,紧契生有所息的话题。

列举的人物李白、张若虚以及由此营造的空灵情境都突出了“醉乡”的主旨。

精心选材,紧扣主旨,使文章中心突出。

但是如果所选的材料不能紧扣话题,即使是新鲜、生动的材料,也要“忍痛割爱”。

写作: 如何突出中心

写作: 如何突出中心

3.画龙点睛,点明中心 写人记事的文章,若能在恰当的地方用简明扼要的 语句点明题意,常使中心突出,给人留下深刻的印 象,收到画龙点睛的艺术效果。这种点题之笔,往 往在文章开头和结尾出现的比较多。如《走一步, 再走一步》最后一段卒章显志,告诉人们:把问题 分解开来,战胜每个小困难,最后就能战胜 最大的困难,获得成功。
二胡拟人化,琴音
伸 出 援 助 之 手 , 二 胡 的 声 音 不 断 仿佛在哭泣,老人 哽咽着,似乎在诉说着什么…… ③ 的处境更显可怜。
这时,一个六七岁的小女孩拉 ④小女孩拉着妈妈 着她妈妈的手,站在那位老人面前, 驻足倾听的行为,
静静地听他拉完了一曲。④ “妈妈,给这位老爷爷一点钱
吧!”她晃着她妈妈的手哀求道。
⑧结尾句点明中心, 卒章显志。
如何突出中心
1.选材组材,围绕中心 写文章首先确定中心,然后必须围绕中心选材组材, 这样才能有效地突出中心。如《再塑生命的人》围 绕“再塑生命”这一中心,先写莎莉文老师到来之 前“我”对光明充满着渴望,为“再塑生命”做铺 垫。接着具体写“再塑生命”的两个阶段:先是学 习写“字”,再到领悟“字”所表示的真正意义。
我的 书包
我是 书包
我和 书包
提示: 1.将“我的书包”视作客观事物,着眼于介绍、说 明,可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。 2.如果“我是书包”,让我们化身为书包,去听听 它的心声:是为主人负担重而鸣不平,还是因主人 乱扔乱放而暗自委屈?设身处地,发挥主人的关系。你第一 个书包是谁送给你的?你和书包之间有着怎样的故 事? ……都可以作为确立中心的角度。
忘情地拉着名曲《二泉映月》。他 沉浸在音乐中,仔细观察,我发现 他的面前有一个开着盖的铁盒,里 面零乱地躺着几个钱币——原来是

初中作文指导之突出中心

初中作文指导之突出中心

主题突出、立意深远的妙招一、主题鲜明,中心突出文章的主题即文章的中心思想,是文章的灵魂,也是文章的纲领;集中鲜明的突出文章的主题,是我们写作文的首要任务,也是评析一篇作文好坏的依据;这里所说的主题,是指作文通过其全部内容表现出来的作者的基本观点或意图,也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等;它的基本要求就是集中、鲜明和突出;第一招:主题鲜明:所谓“主题鲜明”是说所表现的主题必须是明确的,,清清楚楚毫不含糊的;确立了主题,我们还要在作文中调动一切可用的手段为突出主题服务;让主题鲜明的具体方法不少,最常用的两种方法是开门见山和卒章显志;开门见山的提出观点,不断论述揭示题旨;把自己所要表达的中心语句放在最为显豁的位置,就能短时间内让读者清楚的了解文章的观点或主旨;另外一种技巧就是卒章显志;在文章结尾的时候,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫篇末点题;“志”就是文章的中心、主题;“卒”为完毕;恰当的运用这种手法可以增强文章的深刻性、感染力和结构美,有画龙点睛的效果;第二招:中心突出所谓“主题突出”,是指作文能够表现作者的基本观点或鲜明的意图,主题的表现形式,可以是明示的,也可以是含蓄的;可以是理性的概括,也可以具有的浓厚的感情色彩,但它必须是突出的;那么怎样才能做到中心突出呢首先,观点单一,名确主题;做好审题立意的工作,有多个角度最终确定一个主旨;作文的主旨应旗帜鲜明,决不能含糊其辞、模棱两可,否则“意多乱文”;记叙文的主旨不能太泛,议论文的观点应始终不变;其次,精心选材,紧扣主题;凡是与主题关系紧密的、对表现主题突出有力的材料就选用到习作中去,否则就舍去;选好材料后,再从中选出最具新意的材料来;但是如果所选的材料不能紧扣话题,即使是新鲜的、生动的材料,也要忍痛割爱;选好后,还要分析材料是怎样表现主题的,只有这样,所选的材料才能真正为主题服务;再次,巧用技法,凸显主题;要善于点明主题,点题的方式多种多样:从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题;从修辞的角度看,有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题;从点题的位置看,可以标题点题、开头点题、结尾点题;例文评析:生命的化妆林清玄我认识一位化妆师;她是真正懂得化妆,而又以化妆闻名的;对于这生活在与我完全不同领域的人,我增添了几分好奇,因为在我的印象里,化妆再有学问,也只是在皮相上用功,实在不是有智慧的人所应追求的;因此,我忍不住问她:“你研究化妆这么多年,到底什么样的人才算会化妆化妆的最高境界到底是什么”对于这样的问题,这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑;她说:“化妆的最高境界可以用两个字形容,就是‘自然’,最高明的化妆术,是经过非常考究的化妆,让人家看起来好像没有化过妆一样,并且这化出来的妆与主人的身份匹配,能自然表现那个人的个性与气质;次级的化妆是把人突显出来,让她醒目,引起众人的注意;拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆,而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的;最坏的一种化妆,是化过妆以后扭曲了自己的个性,又失去了五官的协调,例如小眼睛的人竟化了浓眉,大脸蛋的人竟化了白脸,阔嘴的人竟化了红唇……”没想到,化妆的最高境界竟是无妆,竟是自然,这可使我刮目相看了;化妆师看我听得出神,继续说:“这不就像你们写文章一样拙劣的文章常常是词句的堆砌,扭曲了作者的个性;好一点的文章是光芒四射,吸引人的视线,但别人知道你是在写文章;最好的文章,是作家自然的流露,他不堆砌,读的时候不觉得是在读文章,而是在读一个生命;”多么有智慧的人呀可是,“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫”我感叹地说; “不对的,化妆师说,“化妆只是最末的一个枝节,它能改变的事实很少;深一层的化妆是改变体质,让一个人改变生活方式;睡眠充足、注意运动与营养,这样她的皮肤改善、精神充足、比化妆有效得多;再深一层的化妆是改变气质,多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严,这样的人就是不化妆也丑不到哪里去,脸上的化妆只是化妆最后的一件小事;我用三句简单的话来说明,三流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆;”化妆师接着做了这样的结论:“你们写文章的人不也是化妆师吗三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆;这样,你懂化妆了吗”我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬,深为我最初对化妆师的观点感到惭愧;告别了化妆师,回家的路上我走在夜黑的地方,有了这样深刻的体悟:在这个世界一切的表相都不是独立自存的,一定有它深刻的内在意义,那么,改变表相最好的方法,不是在表相下功夫,一定要从内在里改革;可惜,在表相上用功的人往往不明白这个道理;”点评:智慧的化妆师品味出了智慧人生,灵透的林清玄悟出了真正的人生——如果不能在本质上崇高起来,任何装潢和修饰都只能流于苍白无力;这个主题鲜明的体现在林先生的字里行间;通过和化妆师的交流层层递进、步步渗透,同时又时时刻刻围绕着这个中心,是这一技巧的运用典范;二、立意独特,意境深远立意就是确定文章的主旨,确定文章的中心思想,确定表达什么主题;一篇好作品的打磨是历经多方面的,构思巧、材料好、语言精等,但更需要深刻而独特的立意,深远的意境;立意独特、意境深远的文章,令人看不完,猜不透,咀嚼不尽;让人回味无穷才是作品的高境界;意境主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁而言的,是作品所塑造的形象中蕴含的或者体现出来的含义隽永的境界,是文章中情景交融、形神兼备的艺术境界,它是对形象更高的要求;直白、自然、朴素是一种美,但更多的时候含蓄、艳丽、高雅是人们追求之所在;事丰理显、意境深远其实就是一种含蓄美的体现;第一招:立意独特立意的基本原则是正确和鲜明,所谓正确是指要有正确的世界观、人生观和价值观;真实的反映社会生活,正确地认识事情;鲜明就是观点要明确,赞成什么反对什么,让人一目了然;立意角度的选择对于一篇文章的成功具有举足轻重的作用,它反映着作者的灵魂,作者的思想是独特深刻,还是浅薄庸俗,都可以体现出来;所以选择立意的角度一定要准确、鲜明、集中、深刻、新颖;主要方法有:首先,创新立意;运用逆向思维或求异思维,独辟蹊径,力求新、奇、巧;在符合题意、合乎情理的前提下做到:人所易言,我寡言之:人所难言,我易言之,自不俗;如果你写的文章能达到“人人心中有,个个笔下无”的境界,那么,你的立意就绝对可以在赛场上胜出了;其次,求深立意;求深就是要开掘,挖掘其深层含义,提炼出深刻的富有社会意义的重大主题;考场作文通常所给的题目和材料都比一般作文题目更有深层寓意,或比喻或象征……都需要我们去揣摩,去挖掘;第二招意境深远王国维在人间词话中提到:境,非独谓景物也;喜怒哀乐亦人心中之一境界;故能写真景物真感情者,谓之有境界,否则,谓之无境界;要意境深远可以景物与抒情相结合,通过象征、暗示等含蓄手法或用借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来,达到情景交融;或是象征隐喻,含义幽远;或是诗情画意,言有尽而意无穷;在议论的同时,注重意境的锤炼,让论证更为深刻;因此,要逼真形象地刻画实境,实中蕴虚,在意象之外传达意境,即所谓的“象外传神”;深刻的意境往往依附于一定的具体事物,也就是说要通过具体的形象来展示作者的思想、观点、认识,表达作者的感情;所以,要达到意境美,必须刻画好意象,写好实境;要“化理为象”;“缀文者性动而辞发,观文者披文以入情;”学习的目的就是要受到启迪和美的熏陶;而考场作文意境深远,就是让评委感受其中,入情其中,从而让你的文章从众多选手中脱颖而出,金榜题名;例文赏析:浮生若茶李雪峰一个屡屡失意的年轻人千里迢迢来到普济寺,慕名寻到老僧释圆,沮丧地对老僧释圆说:“像我这样屡屡失意的人,活着也是苟且,有什么用呢”老僧释圆如入定般坐着,静静听这位年轻人的叹息和絮叨,什么也不说,只是吩咐小和尚说:“施主远途而来,烧一壶温水送过来;”小和尚诺诺着去了;稍顷,小和尚送来一壶温水,释圆老僧抓了一把茶叶放进杯子里,然后用温水沏了,放在年轻人面前的茶几上微微一笑说:“施主,请用茶”年轻人俯着看看杯子,只见杯子里微微地袅出几缕水汽,那些茶叶静静地浮着;年轻人不解地询问释圆说:“贵寺怎么用温水冲茶”释圆微笑不语;只是示意年轻人说:“施主,请用茶吧;”年轻人只好端起杯子,轻轻呷了两口;释圆说:“请问施主,这茶可香”年轻人又呷了两口,细细品了又品,摇摇头说:“这是什么茶一点茶香也没有呀;”释圆笑笑说:“这是福建的名茶铁观音啊,怎么会没有茶香”年轻人听说是上乘的铁观音,又忙端起杯子呷两口,再细细品味,还是放下杯子肯定地说:“真的没有一丝茶香;”老僧释圆微微一笑,吩咐门外的小和尚说:“再去膳房烧一壶沸水送过来;”小和尚又诺诺着去了;稍顷,便提来一壶吱吱吐着浓浓白汽的沸水进来,释圆起身,又取来一个杯子,撮了把茶叶放进去,稍稍朝杯子里注了些沸水;放在年轻人面前的茶几上,年轻人俯首去看杯子里的茶,只见那些茶叶在杯子里上上下下地沉浮,随着茶叶的沉浮,一丝清香便从杯里袅袅地溢出来;嗅着那清清的茶香,年轻人禁不住去端那杯子,释圆忙微微一笑说:“施主稍候;”说着便提起水壶朝杯子里又注了一缕沸水;年轻人再俯首看杯子,见那些茶叶上上下下,沉沉浮浮得更嘈杂了;同时,一缕更醇更醉人的茶香袅袅地升腾出杯子,在禅房里轻轻地弥漫着;释圆如是地注了五次水,杯子终于满了,那绿绿的一杯子茶水,沁得满屋津津生香;释圆笑着问道:“施主可知道同是铁观音,却为什么茶味迥异吗”年轻人思忖说:“一杯用温水冲沏,一杯用沸水冲沏,用水不同吧;”释圆笑笑说,用水不同;则茶叶的沉浮就不同;用温水沏的茶,茶叶就轻轻地浮在水之上,没有沉浮,茶叶怎么会散逸它的清香呢而用沸水冲沏的茶,冲沏了一次又一次,浮了又沉,沉了又浮,沉沉浮浮,茶叶就释出了它春雨般的清幽,夏阳似的炽烈,秋风一样的醇厚,冬霜似的清洌;世间芸芸众生,又何尝不是茶呢那些不经风雨的人,平平静静的生活,就像温水沏的淡茶平静地悬浮着,弥漫不出他们生命和智慧的清香;而那些栉风沐雨饱经沧桑的人,坎坷和不幸一次又一次地袭击他们,就像被沸水沏了一次又一次的酽茶,他们在风风雨雨的岁月中沉沉浮浮,于是像沸水一次次冲沏的茶一样溢出了他们生命的一脉脉清香;是的,浮生若茶;我们何尝不是一撮生命的清茶而命运又何尝不是一壶温水或炽烈的沸水呢茶叶因为沸水才释放了它们本身深蕴的清香;而生命,也只有遭遇一次次的挫折和坎坷,才能留下我们一脉脉人生的幽香赏析:以茶喻人生,角度独特,意境深远;作者仅通过“倒茶冲水”这一日常生活中司空见惯的生活细节,生动传神地表达了一份人生道理,一种社会生存的哲学;以小见大,以浅喻深,充分显示了作者的写作功底;全文叙事与抒情巧妙结合,使读者在不知不觉中接受了一份人生的教诲,从而引发我们深层的思索;写作感悟:感悟一:人生是流动的,生活是流动的;爱却永久的站着,与坚固的站台一起挥手相送……此写送别之情,隽永深刻,回味无穷,贵在立意独特;感悟二:绕梁的紫燕是温柔的,它要用这种美好的东西,来熏陶和哺育幼辈;为烈日暴晒过的月光是温柔的,它将平和、清凉的银辉洒向大地轻缓的抚慰被灼伤的记忆;滴答滴答的台钟是温柔的,它安稳而又体贴地踱着,从不惊扰每个香甜的美梦;写作训练:话题作文生活是一片浩瀚的海洋;每个人生活的环境不同,经历不同;看问题的角度也千差万别,因此对生活的感悟也就因人而异;请围绕“感受生活”这个话题;写一篇文章,文体自选,题目自拟;要求:主题鲜明,立意独特;。

作文技法指导-指导 如何突出中心

作文技法指导-指导   如何突出中心

2. 亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:或参观, 或访问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间的一幕场 景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣等都可能 触动过你的内心,引发过你的思考。请以“走出校园”为 话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。不少于500字。
写作指导:校内也好,校外也罢,范围都比较大,不 可能什么都写,也写不完,再说我们也不可能什么都了解。 题干中“一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一 首民谣”给我们提示了选材的思路,从中选择自己熟悉的 内容来写,这个内容是我们要详写的部分;同时这个内容 “引发过你的思考”,这也提示了我们确定中心的方向, 你“思考”的内容很可能就是你所要表达的中心。
什么是 细节描写?
细节描写是对事件发展和 人物的性格、肖像、心理、动 作以及环境等一些细微而又有 典型意义的情节所做的细腻、 具体的描写。
就某一位任课老师从教室门外走进课 堂到正式上课这一过程所表现出的一系列 动作进行细致描写。
人物细节描写: 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写: 自然环境、社会环境、
【写作实践】 1. 我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在
谈论些什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视 节目……请以《餐桌前的谈话》为题,自定立意,写一篇 作文。不少于500字。
写作指导:这个题目中,地点已定,人物已定,有变 数的是“事”。所以只需从“事件”或“情景、场景”方 面去构思。在指定的地方,熟悉的人之间,发生过什么让 你印象深刻的事,或让你感动的事,或让你觉得幸福的事, 或让你气愤的事……在记忆中逐一检索,或许能找到你要 写的内容。找到了可写的内容,那就好好想想细节,只有 生动的细节描写,才能更好地突出中心。
3、记得有一次,爸爸喝醉了,到家很 生气,就开始打人、骂人,就在那天, 少年无知的我被爸爸打了。

【作文】如何突出中心

【作文】如何突出中心

【作文】如何突出中心心,是文章的灵魂。

优秀的文章,总会主旨鲜明,中心突出。

写作时,该如何突出中心呢?一、意在笔先,确立中心。

文章没有中心,就如同一盘散沙,杂乱无章;中心不突出,就会令人看不懂弄不明,不知所云。

因此,一定要做到意在笔先,胸有成竹。

只有这样,写出来的文章才会题旨鲜明,中心突出。

二、精心选材,凸显中心。

文章的中心是靠材料来表现的,写作时,要选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能突出中心。

最能表现中心的材料就是主要材料,应详写;同表现中心有一定关系的材料属次要材料,要略写;与表现中心无关的材料,坚决不写。

三、妙用技法,深化中心。

为了使文章的中心鲜明突出,行文中,还要灵活地借助一些技巧。

如运用对比,通过美与丑、善与恶、人与事前后变化等的对比,将中心表达得更深刻;也可运用议论、抒情的表达方式,借助议论或抒情性语句来揭示主题,升华中心,卒章显志,突出中心。

(微信公众号:谢老师教语文)总之,写作时,要先根据题目要求或写作目的来确立中心,再围绕中心选择典型材料以便凸显中心,还要灵活运用恰当的方法来突出中心。

唯有如此,写出来的文章才会主旨鲜明,中心突出。

题目一:我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题,自定立意,写一篇作文。

不少于500字。

【审题立意】先审清题目的限定性:这个作文题目告诉我们作文要写的地点是“餐桌前”,内容是“谈话”。

这说明人物是多个,而不是一个。

时间限定在人们聚集在餐桌前的时段。

题目具有很大的开放性,需要结合自己的实际,确立谈话的内容。

(微信公众号:谢老师教语文)【选材构思】这个题目记叙六要素中的其他四个要素都是不确定的,选材比较宽泛。

时间呢?是早晨,还是晚上?是周末,还是一个普通的工作日?参与的人有谁?谈话的内容是什么?是一次内容宽泛的聊天儿,还是一次有针对性的谈话?是其乐融融的交流,还是一场妙趣横生的家庭模仿秀?是一次激烈的争论,还是一次郑重的讨论?【写法指导】结合自己熟悉的生活,首先确定一个中心,可以表现亲人之间相互关爱、欣赏、无私奉献的可贵,也可以表现两代人之间相互沟通、理解、体谅等内容。

初中作文指导 突出中心

初中作文指导 突出中心

高分策略
平中见奇出新意
常见的方法包括: (1)“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念,从新的角度 提出新的看法和见解。 (2)“反弹琵琶”。运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的 观点,以新眼光、新理念来分析事物,评价事物。 (3)聚焦时代。针对社会现实,关注时代热点,比如对于救助弱势群体的 看法,对环境污染的看法等,把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入 文中。
一类文解析
听了管理员的解说,我很为那几只天鹅惋惜。同时我想,生活中何尝 没有人为地缩短实现理想的助跑线而落得个一事无成的可悲下场之 人?(由鸟及人,联系自然贴切,为下文进一步论证观点进行过渡)
北宋著名文学家王安石就曾写过一篇《伤仲永》的名文。文中说, 金溪县有个叫方仲永的小孩,他家世世代代以种田为业。方仲永五岁 时,便能作诗,并且诗的文采和寓意都很好。全县的人对此感到很惊讶, 慢慢地都把他的父亲当作上宾看待,有的还拿钱给他们。他的父亲认 为这样有利可图, 便每天拉着方仲永四处拜见县里有名望的人, 表演作 诗。最后,方仲永的聪明才智却完全消失了。(用方仲永的例子来证明 观点比较贴切, 只是有点陈旧)
这个故事中的魏永康, 只有超乎常人的学习能力, 却缺少做人一定要有的生活自理能力。这也 是他和他的家人,人为缩短了他成才所必需的足够长的助跑线而造成的恶果。(两个事例,一古一今, 一是环境所迫,一是自身因素,两相对立,十分巧妙,有力地证明了中心论点)
同学们,难道你不想让自己成才吗?那么,就千万别人为地缩短你的助跑线!(反问有力,号召自然, 照应标题,强化论点)
一类文解析
分析方仲永为何聪明才智完全消失, 那是方仲永的父亲未能重视对他进行必要的后天教育, 人 为地缩短了方仲永真正成才所必需的足够长的助跑线的缘故。(有例有析,一语中的)

如何突出中心七年级作文通用5篇

如何突出中心七年级作文通用5篇

如何突出中心七年级作文通用5篇如何突出中心七年级作文 1那一件件摧人泪下的感恩事激让我心醉,那一朵朵绚丽纷彩的花儿让我心醉,那一个个名胜古迹让我心醉,而最让我心醉的还是母语。

中国,是一个有着五千年历史的大国,我们的母语历经了沧桑。

但沧桑流逝了岁月,留下了自仓颉创造的汉语。

古诗、唐诗、宋词、元曲、明清小说至现在那文体多样的诗文。

有的柔情、有的豪放、有的一刀见血、有的震撼人心、有的曲折弯延这就是我们的伟大母语,让很多外国人着迷的汉语,真让我心醉。

读诗使人智慧,这是人们常挂在嘴边的,读李白的诗,豪放之气浑然而起。

他的想象与夸张让人大为叹服:飞流直下三千尺,你能想象出这样的诗句吗?安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜,你敢如此大胆直白出自己的想法吗?天生我材必有用,千金散尽还复来,你有如此的胸襟吗?这就是李白用母语发出的感慨。

读他的诗,让人心醉于那种不屈已,不干人的狂傲和张扬中。

都说明清的专制统治让中国在*代史落伍,特别是清朝。

但他们却留下了中国四大名著。

明朝的三大奇书《三国演义》、《水浒传》、《西游记》,还有清朝的《红楼梦》。

那曲折的故事让人赞叹不已,隐含的意义让人意犹未尽。

红学就是专门研究《红楼梦》的一学术机构。

这就是我们的母语,以她特有的魅力让我心醉。

如今,母语发展得更为丰富多彩。

有时意味深远、有时幽默生趣、有时感人肺腑、有时气愤填膺让人爱上她,爱上书,使我们的生活也丰富多采。

然而,现在简直是英语殖民统治时期,母语渐渐被一些人无意中遗弃在角落。

因为英语的地位与潇洒,有的人更热于追求它。

从此,出现了一些被外国人讥笑的香蕉人,此时,我们是否学学法国人坚持热爱母语呢?母语就如一瓶美酒,愈久愈醇。

她的粉丝,像我,我永远热爱让我心醉的母语。

我也不反对热爱英语,但我们决不能__香蕉人。

如何突出中心七年级作文 2生活中我有很多的朋友,因为有了朋友我才会很开心也很快乐。

但是我也有一个很特别的朋友,他就是我学*上的对手—————朱智航。

写作——如何突出中心

写作——如何突出中心

二、如何“突出中心”
1.“作文的中心”是什么
中心思想,简称“中心”,也就是写作文、 说话时最核心的内容或话题。
举例: 回顾本单元第一课《猫》的中心。
《猫》中心:
作者通过对三次养猫过程不同感想的叙写,流露 出一种热爱小生命,同情弱小者和敢于自责的感情。 因误伤并不通人性的猫后那样严厉的自责,则反映他 是一个善良、正义、严于自省、富有良知的知识分 子。
我讨厌母亲这眼神,将这一切玩弄于股掌之间的眼神。愤怒使我失去 了理智,轻柔的布料在我手中变成了两半,我回到房中,反锁上门,这 才流下了忍了许久的眼泪。
母亲呀!你为什么不尊重我?
“吃饭了!”母亲在叫我。我走出房门,冷着脸吃着饭,什么味道我 完全感觉不到,只是机械地动作着。吃完了,我起身走回房间,母亲 似乎想说什么,但她什么也没说,不经意的一眼,我似乎 看见她在 用手擦着什么……冷战持续了一个星期。
自己家三次养2)注意安排内容的主次和详略:
示例:
如《猫》一文中,前两只猫都很可爱,但他们 都不是我要突出中心的选材,所以都是略写。而 第三只猫的受屈和死亡却引起了我的深深地自责 和反思,情感冲击很强烈,所以作者要详写。
看看下文是怎样“突出中心”的?
黑色长裙
母亲的眼中藏满了猜疑,仿佛想从我眼神读出什么,茶几上放着一 条黑色长裙。
“说,哪儿来的?”母亲的眼神仿佛告诉我,只要我一说谎她全都知道。 “笔友送的。”“男的还是女的?”“他在信上说他是男的。”母亲的眼神 中带着无法掩饰的愤怒,但她绝不会打骂人,即使在我这样一个女儿面 前,她仍保持着一如往常的高雅。“你自己想清楚,你可玩不起。”
母亲呀!我多么渴求你的尊重!
我打开房门,外面放了一个方方的盒子。我惊呆了,里面是那条 黑色长裙,还有一张卡片,上面有一行我再熟悉不过的字迹:原谅我。 夜晚我抱着枕头来到了母亲的房间,我知道她没有睡,尽管在别人面 前她总保持女强人的样子,但在夜晚,她会一个人看着父亲的照片流 泪,我知道。我抱着她,什么都没说,但我似乎感觉心里什么东西裂 了,变暖了……我明白,我们的心合在了一起……

七年级上册第五单元习作:如何突出中心作文5篇_优秀作文

七年级上册第五单元习作:如何突出中心作文5篇_优秀作文

七年级上册第五单元习作:如何突出中心作文5篇【内容概要】教育部编写义务教育新课程标准语文教科书七年级上册第五单元习作:如何突出中心。

该文比较详尽、具体而全面地指导了怎样来突出中心这个问题,极具参考价值。

教师指导之后,有几篇学生的优秀习作,可供写作时借鉴。

【单元作文】一、小活动。

书包是我们每个人都必备的学习用品,上学和放学的路上,它与我们形影不离。

假如要以“书包”为话题写一篇作文,想一想:可以有哪些确立中心的角度?二、我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题,自定立意,写一篇作文。

不少于500字。

教师指导一、写人记事突出中心的五种小策略“下笔千言,离题万里!”我们常用这句话来评价某些同学的作文。

能下笔千言,说明作者占有的材料绝对丰富;离题万里,又说明作者只会罗列材料,不会围绕中心选择材料,导致文章无法突出重点,凸现主题。

其实,一篇文章最重要的就是要把中心意思表现得鲜明、突出。

1.强干弱枝,详略得当记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。

写人,要突出人物的精神品质;叙事,要表现出事情积极的思想意义。

因此,在材料的取舍上,要以主要人物或中心事件为主线,根据表现中心意思的需要,仔细考虑哪些方面是主要的,要详写;哪些方面是次要的,要略写。

详略处理得当,才能更好地表现中心意思。

如《变色龙》一文,为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”,不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写,而对巡警等陪衬性人物则略写。

2.对比反衬,突出中心作文中要突出人物形象或中心事件,就可采用对比反衬的方法,使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。

如《爱莲说》以菊花为正衬,以牡丹为反衬,突出了莲花高贵的君子之风,表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操,文章主题鲜明突出,给读者留下深刻印象。

3.凝练传神,细节凸显人物性格的塑造、作者感情的抒发,都离不开一字传神或一针见血的细节。

初中作文指导 如何突出中心

初中作文指导 如何突出中心
我的祖母心灵手巧,我的毛衣都是她亲手织 的。平时,祖母没事的时候,她总爱拿出两根毛 线针,把毛线搭在针上,再把线挑出来,一针一 针的织毛衣。
②那一夜,皎洁的月光如此的清澈、洁白。 生病的祖母却仍在屋子里专心致志的织东西。我 好奇地说道:“祖母,我喜欢这个粉色,您要织 什么?”
③“我要给你织书包。”祖母温和地说。 ④看着祖母虚弱的身体,满脸的皱纹和满头 的银发,我的心里掠过一丝担忧,我心里暗暗地 想:这书包什么时候才能织好?
纳总结扣题,字面重复扣题,结尾扣题。 (3)采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等
技巧,突出中心。
例文阅读
词典的故事
阿来
我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教
师的复式教学的小学。
快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,
我甚至还没有过一本小小的字典或词典。那时,我是多么渴望自己有学
问啊,我觉得世界上的所有学问都深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的
词典里。毕业前学校要组织大家到1.5公里外的刷经寺镇上去照毕业照。
这个消息早在一两个月前,就由老师告诉我们了。于是,我们便每天盼
望着到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇去看看。
例文阅读
星期天,我照例要上山去,要么帮舅舅放羊,要么约小伙伴们上山采药 或打柴。做所有这些事情都只需要上到半山腰就够了。但是这一天,有人提 议说,我们上到山顶去看看刷经寺吧。于是,大家把柴刀和绳子塞进树洞, 气喘吁吁地上了山顶。那天阳光朗照,向西望去,在逐渐融入草原的群山余 脉中间,一大群建筑出现了。那些建筑都簇拥在河流左岸的一个巨大的十字 街道周围。十字街道交会的地方有小如甲虫的人影蠕动,在那些人影上面, 有一面红旗在迎风飘扬。大家都不说话,似乎都能听到那旗帜招展的噼啪声 响。我们中有人去过那个镇子,也有人没去过,但我们都像熟悉自己的村庄 一样熟悉那个镇子的格局。

2023年中考作文指导:“如何突出中心”单元写作指导

2023年中考作文指导:“如何突出中心”单元写作指导

2023中考作文指导:“如何突出中心”单元写作指导中心,是文章所传达出的作者的基本观点、态度、情感和意图,也就是作者写作文章的目的所在。

正有人说,写作文就像踢足球,看似东踢一脚西踢一脚,其实,每一脚的目标都是球门。

没有中心或者中心不突出的文章,就像一盘散沙,杂乱无章。

七年级上册第五单元的写作目标是“如何突出中心”,而文章中心突出与否,历来是各省市中考阅卷判定作文能否得高分的重要条件之一。

为了突出中心,我们可以设置一条贯穿全文的线索,也可以安排好内容的主次和详略,还可以用开门见山、点明主旨、卒章显志等方法。

这样中心突出,主题鲜明,才会令人印象深刻。

【写作实践】亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:或参观,或访问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心,引发过你的思考。

请以“走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文,不少于500字。

提示:1.写作时不要贪多求全,面面俱到。

从小处着眼,抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好,要学会取舍。

当然,将多个事情、多件场景组合起来,表达同一主题的不同侧面,也是一种新颖的写法。

2.“触动过你的内心,引发过你的思考”、是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在,也就是你确立中心的立足点。

3.对这个场景或物品做些细致的抽写,对这段对话中的某些语句做些强调,或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比,都会使读者目光聚焦,文章就会显得中心突出,条理清晰。

【习作展示1】幸福的味道幸福,不是长生不老,不是大鱼大肉,不是权倾朝野。

幸福是每一个微笑生活愿望的达成,当你想吃的时候有的吃,想被爱的时候有人来爱你。

(开头与文章中心有何联系?文章的中心事件是写父亲吃到了橄榄角这种来自故乡的食物,感受到了幸福,而此处的开头看似语言生动优美,但是与文章中心无关。

)偶然有一天,父亲带我到他的朋友家聚餐。

朋友是父亲的老乡,他从老家带来了一种尖头尖尾、果肉紫红的食物。

部编版语文七上写作如何突出中心

部编版语文七上写作如何突出中心

部编版语文七上写作如何突出中心以下是一些方法和技巧,可以帮助你在作文中突出中心思想。

1.确定中心思想:在开始写作之前,要明确作文的中心思想是什么。

这需要仔细阅读题目或给定的材料,明确作文要关注的主题或观点。

2.引言铺垫:在文章开头,可以使用一个引人入胜的引言或铺垫,引起读者的兴趣,并为后面的文章内容做好铺垫。

这个引言或铺垫应该与中心思想相关,并能够引出中心思想。

3.讲故事:通过讲故事的方式,能够生动地展示中心思想。

选择一个富有戏剧性的故事或事件,将其发展和结局与中心思想对应,通过细节描写和对话,向读者传递中心思想。

4.例子和事实:使用例子和事实,能够有效地支持和证明中心思想。

选择一些具体的例子、数据或实例,来说明中心思想的真实性和重要性。

5.对比和类比:通过对比和类比,可以突出中心思想的对立面或相似之处。

对比可以用来强调中心思想的积极性,类比可以用来概括中心思想的共同点。

6.强调关键词:在作文中,可以适当地加强一些关键词或短语的表达,强调中心思想。

可以使用加粗、斜体、下划线或颜色等方式,使关键词或短语在文章中更加醒目。

7.总结归纳:在作文的结尾,可以对中心思想进行总结归纳,以强调其重要性和意义。

总结归纳要简明扼要,让读者对中心思想有一个深刻的印象。

最后,为了更好地突出中心思想,还需要注意作文的结构和逻辑。

作文应该有一个清晰的开头、中间和结尾,逻辑清晰、条理清晰。

同时,要注意语言表达的准确性和生动性,尽量选择恰当的词语和形象的描写。

总之,要想在作文中突出中心思想,需要明确中心思想并使用适当的方法和技巧来展示和强调中心思想。

只有通过一系列的写作手段,才能使中心思想在作文中得到突出。

人教七年级语文上册第三单元 写作 如何突出中心

人教七年级语文上册第三单元 写作 如何突出中心

点评: 文章以“书包”为第一人称来叙述,视角新颖,代入感强。 小作者以一支妙笔记录着平凡生活中泛起涟漪的瞬间。文章开篇简洁入题,选
材紧紧围绕“书包伴着我成长,默默守护着我”这一主题,写了成长路上两个与书包 相互陪伴的典型场景,“不蔓不枝”。从书包初遇小作者时内心不再孤单,到赛场边 观战时的紧张与看到小作者成功时的自豪,她们都相互陪伴,共享成功和喜悦。文章 又按时间顺序,将小作者与书包的相遇相知和成长中的酸甜苦辣交织在一起,线索明 晰,层次分明,两次背靠背的难忘经历的描写细腻感人,主次和详略安排得当。文末 着笔默默的陪伴和守护,首尾呼应,突出中心。
《秋天的 怀念》
歌颂伟大、深沉而无私的母爱,表达作者对母亲深深的怀 念之情和对母爱的深切感受。
赞扬莎莉文老师的博爱之心和教育智慧,展现海伦求知的 《再塑生 热情和艰辛而愉快的生活经历,表达海伦对莎莉文老师的 命的人》 感激之情,表现海伦好学自强、不屈不挠的奋斗精神和对
生活的热爱。
(2)名家典范,明确写法。 ①下笔前要明确中心:
而现在,我安静地躺在你的书橱里,陪在你的身边。听你爸妈说,经过不懈 的努力,你又得了“市长杯”足球赛的冠军。我坚信,你终有一天会像我们八月 初遇时那热情似火的骄阳一样闪闪发光。而我,会永远相信你是最棒的,也会一 直在背后默默守护着你,默默为你加油呐喊,静待你为梦想高飞的那一刻。 【“我”虽已躺在了小主人的书橱里,但“我”与小主人的感情没有终结,默默 守护也不会因此而改变。故事结尾处与开头遥相呼应,点明中心。】
⑤点扣题要适时: 为使文章中心突出,可在文章开头嵌入能够体现中心的语句,文
章中适合点题的地方要尽量点题,结尾可再用一两句话抒情议论,画 龙点睛,强化中心。《雨的四季》开门见山,开篇即说“我喜欢雨, 无论什么季节的雨,我都喜欢”,其后围绕这一中心分别描绘了雨在 四季不同的形态和“性格”。
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主题突出、立意深远的妙招一、主题鲜明,中心突出文章的主题即文章的中心思想,是文章的灵魂,也是文章的纲领。

集中鲜明的突出文章的主题,是我们写作文的首要任务,也是评析一篇作文好坏的依据。

这里所说的主题,是指作文通过其全部容表现出来的作者的基本观点或意图,也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。

它的基本要求就是集中、鲜明和突出。

第一招:主题鲜明:所谓“主题鲜明”是说所表现的主题必须是明确的,,清清楚楚毫不含糊的。

确立了主题,我们还要在作文中调动一切可用的手段为突出主题服务。

让主题鲜明的具体方法不少,最常用的两种方法是开门见山和卒章显志。

开门见山的提出观点,不断论述揭示题旨。

把自己所要表达的中心语句放在最为显豁的位置,就能短时间让读者清楚的了解文章的观点或主旨。

另外一种技巧就是卒章显志。

在文章结尾的时候,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫篇末点题。

“志”就是文章的中心、主题。

“卒”为完毕。

恰当的运用这种手法可以增强文章的深刻性、感染力和结构美,有画龙点睛的效果。

第二招:中心突出所谓“主题突出”,是指作文能够表现作者的基本观点或鲜明的意图,主题的表现形式,可以是明示的,也可以是含蓄的;可以是理性的概括,也可以具有的浓厚的感情色彩,但它必须是突出的。

那么怎样才能做到中心突出呢?首先,观点单一,名确主题。

做好审题立意的工作,有多个角度最终确定一个主旨。

作文的主旨应旗帜鲜明,决不能含糊其辞、模棱两可,否则“意多乱文”。

记叙文的主旨不能太泛,议论文的观点应始终不变。

其次,精心选材,紧扣主题。

凡是与主题关系紧密的、对表现主题突出有力的材料就选用到习作中去,否则就舍去。

选好材料后,再从中选出最具新意的材料来。

但是如果所选的材料不能紧扣话题,即使是新鲜的、生动的材料,也要忍痛割爱。

选好后,还要分析材料是怎样表现主题的,只有这样,所选的材料才能真正为主题服务。

再次,巧用技法,凸显主题。

要善于点明主题,点题的方式多种多样:从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题;从修辞的角度看,有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题;从点题的位置看,可以标题点题、开头点题、结尾点题。

例文评析:生命的化妆林清玄我认识一位化妆师。

她是真正懂得化妆,而又以化妆闻名的。

对于这生活在与我完全不同领域的人,我增添了几分好奇,因为在我的印象里,化妆再有学问,也只是在皮相上用功,实在不是有智慧的人所应追求的。

因此,我忍不住问她:“你研究化妆这么多年,到底什么样的人才算会化妆? 化妆的最高境界到底是什么?”对于这样的问题,这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。

她说:“化妆的最高境界可以用两个字形容,就是‘自然’,最高明的化妆术,是经过非常考究的化妆,让人家看起来好像没有化过妆一样,并且这化出来的妆与主人的身份匹配,能自然表现那个人的个性与气质。

次级的化妆是把人突显出来,让她醒目,引起众人的注意。

拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆,而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。

最坏的一种化妆,是化过妆以后扭曲了自己的个性,又失去了五官的协调,例如小眼睛的人竟化了浓眉,大脸蛋的人竟化了白脸,阔嘴的人竟化了红唇……”没想到,化妆的最高境界竟是无妆,竟是自然,这可使我刮目相看了。

化妆师看我听得出神,继续说:“这不就像你们写文章一样?拙劣的文章常常是词句的堆砌,扭曲了作者的个性。

好一点的文章是光芒四射,吸引人的视线,但别人知道你是在写文章。

最好的文章,是作家自然的流露,他不堆砌,读的时候不觉得是在读文章,而是在读一个生命。

”多么有智慧的人呀?可是,“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫!”我感叹地说。

“不对的,化妆师说,“化妆只是最末的一个枝节,它能改变的事实很少。

深一层的化妆是改变体质,让一个人改变生活方式。

睡眠充足、注意运动与营养,这样她的皮肤改善、精神充足、比化妆有效得多。

再深一层的化妆是改变气质,多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严,这样的人就是不化妆也丑不到哪里去,脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。

我用三句简单的话来说明,三流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆。

”化妆师接着做了这样的结论:“你们写文章的人不也是化妆师吗?三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆。

这样,你懂化妆了吗?”我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬,深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。

告别了化妆师,回家的路上我走在夜黑的地方,有了这样深刻的体悟:在这个世界一切的表相都不是独立自存的,一定有它深刻的在意义,那么,改变表相最好的方法,不是在表相下功夫,一定要从在里改革。

可惜,在表相上用功的人往往不明白这个道理。

”点评:智慧的化妆师品味出了智慧人生,灵透的林清玄悟出了真正的人生——如果不能在本质上崇高起来,任何装潢和修饰都只能流于苍白无力。

这个主题鲜明的体现在林先生的字里行间。

通过和化妆师的交流层层递进、步步渗透,同时又时时刻刻围绕着这个中心,是这一技巧的运用典。

二、立意独特,意境深远立意就是确定文章的主旨,确定文章的中心思想,确定表达什么主题。

一篇好作品的打磨是历经多方面的,构思巧、材料好、语言精等,但更需要深刻而独特的立意,深远的意境。

立意独特、意境深远的文章,令人看不完,猜不透,咀嚼不尽。

让人回味无穷才是作品的高境界。

意境主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁而言的,是作品所塑造的形象中蕴含的或者体现出来的含义隽永的境界,是文章中情景交融、形神兼备的艺术境界,它是对形象更高的要求。

直白、自然、朴素是一种美,但更多的时候含蓄、艳丽、高雅是人们追求之所在。

事丰理显、意境深远其实就是一种含蓄美的体现。

第一招:立意独特立意的基本原则是正确和鲜明,所谓正确是指要有正确的世界观、人生观和价值观。

真实的反映社会生活,正确地认识事情。

鲜明就是观点要明确,赞成什么反对什么,让人一目了然。

立意角度的选择对于一篇文章的成功具有举足轻重的作用,它反映着作者的灵魂,作者的思想是独特深刻,还是浅薄庸俗,都可以体现出来。

所以选择立意的角度一定要准确、鲜明、集中、深刻、新颖。

主要方法有:首先,创新立意。

运用逆向思维或求异思维,独辟蹊径,力求新、奇、巧。

在符合题意、合乎情理的前提下做到:人所易言,我寡言之:人所难言,我易言之,自不俗。

如果你写的文章能达到“人人心中有,个个笔下无”的境界,那么,你的立意就绝对可以在赛场上胜出了。

其次,求深立意。

求深就是要开掘,挖掘其深层含义,提炼出深刻的富有社会意义的重大主题。

考场作文通常所给的题目和材料都比一般作文题目更有深层寓意,或比喻或象征……都需要我们去揣摩,去挖掘。

第二招意境深远王国维在《人间词话》中提到:境,非独谓景物也。

喜怒哀乐亦人心中之一境界。

故能写真景物真感情者,谓之有境界,否则,谓之无境界。

要意境深远可以景物与抒情相结合,通过象征、暗示等含蓄手法或用借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来,达到情景交融;或是象征隐喻,含义幽远;或是诗情画意,言有尽而意无穷。

在议论的同时,注重意境的锤炼,让论证更为深刻。

因此,要逼真形象地刻画实境,实中蕴虚,在意象之外传达意境,即所谓的“象外传神”。

深刻的意境往往依附于一定的具体事物,也就是说要通过具体的形象来展示作者的思想、观点、认识,表达作者的感情。

所以,要达到意境美,必须刻画好意象,写好实境。

要“化理为象”。

“缀文者性动而辞发,观文者披文以入情。

”学习的目的就是要受到启迪和美的熏。

而考场作文意境深远,就是让评委感受其中,入情其中,从而让你的文章从众多选手中脱颖而出,金榜题名。

例文赏析:浮生若茶雪峰一个屡屡失意的年轻人千里迢迢来到普济寺,慕名寻到老僧释圆,沮丧地对老僧释圆说:“像我这样屡屡失意的人,活着也是苟且,有什么用呢?”老僧释圆如入定般坐着,静静听这位年轻人的叹息和絮叨,什么也不说,只是吩咐小和尚说:“施主远途而来,烧一壶温水送过来。

”小和尚诺诺着去了。

稍顷,小和尚送来一壶温水,释圆老僧抓了一把茶叶放进杯子里,然后用温水沏了,放在年轻人面前的茶几上微微一笑说:“施主,请用茶!”年轻人俯着看看杯子,只见杯子里微微地袅出几缕水汽,那些茶叶静静地浮着。

年轻人不解地询问释圆说:“贵寺怎么用温水冲茶?”释圆微笑不语。

只是示意年轻人说:“施主,请用茶吧。

”年轻人只好端起杯子,轻轻呷了两口。

释圆说:“请问施主,这茶可香?”年轻人又呷了两口,细细品了又品,摇摇头说:“这是什么茶?一点茶香也没有呀。

”释圆笑笑说:“这是的名茶铁观音啊,怎么会没有茶香”年轻人听说是上乘的铁观音,又忙端起杯子呷两口,再细细品味,还是放下杯子肯定地说:“真的没有一丝茶香。

”老僧释圆微微一笑,吩咐门外的小和尚说:“再去膳房烧一壶沸水送过来。

”小和尚又诺诺着去了。

稍顷,便提来一壶吱吱吐着浓浓白汽的沸水进来,释圆起身,又取来一个杯子,撮了把茶叶放进去,稍稍朝杯子里注了些沸水。

放在年轻人面前的茶几上,年轻人俯首去看杯子里的茶,只见那些茶叶在杯子里上上下下地沉浮,随着茶叶的沉浮,一丝清香便从杯里袅袅地溢出来。

嗅着那清清的茶香,年轻人禁不住去端那杯子,释圆忙微微一笑说:“施主稍候。

”说着便提起水壶朝杯子里又注了一缕沸水。

年轻人再俯首看杯子,见那些茶叶上上下下,沉沉浮浮得更嘈杂了。

同时,一缕更醇更醉人的茶香袅袅地升腾出杯子,在禅房里轻轻地弥漫着。

释圆如是地注了五次水,杯子终于满了,那绿绿的一杯子茶水,沁得满屋津津生香。

释圆笑着问道:“施主可知道同是铁观音,却为什么茶味迥异吗?”年轻人思忖说:“一杯用温水冲沏,一杯用沸水冲沏,用水不同吧。

”释圆笑笑说,用水不同;则茶叶的沉浮就不同。

用温水沏的茶,茶叶就轻轻地浮在水之上,没有沉浮,茶叶怎么会散逸它的清香呢?而用沸水冲沏的茶,冲沏了一次又一次,浮了又沉,沉了又浮,沉沉浮浮,茶叶就释出了它春雨般的清幽,夏阳似的炽烈,秋风一样的醇厚,冬霜似的清洌。

世间芸芸众生,又何尝不是茶呢?那些不经风雨的人,平平静静的生活,就像温水沏的淡茶平静地悬浮着,弥漫不出他们生命和智慧的清香。

而那些栉风沐雨饱经沧桑的人,坎坷和不幸一次又一次地袭击他们,就像被沸水沏了一次又一次的酽茶,他们在风风雨雨的岁月中沉沉浮浮,于是像沸水一次次冲沏的茶一样溢出了他们生命的一脉脉清香。

是的,浮生若茶。

我们何尝不是一撮生命的清茶?而命运又何尝不是一壶温水或炽烈的沸水呢?茶叶因为沸水才释放了它们本身深蕴的清香。

而生命,也只有遭遇一次次的挫折和坎坷,才能留下我们一脉脉人生的幽香!赏析:以茶喻人生,角度独特,意境深远。

作者仅通过“倒茶冲水”这一日常生活中司空见惯的生活细节,生动传神地表达了一份人生道理,一种社会生存的哲学。

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