思修绪论
大一思修绪论试题及答案
大一思修绪论试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 思想道德修养与法律基础课程的主要目标是什么？A. 提高学生的科学文化素养B. 提升学生的思想政治素质C. 增强学生的法律意识D. 培养学生的创新能力答案：B2. 下列哪项不是思想道德修养与法律基础课程的内容？A. 马克思主义基本原理B. 社会主义核心价值观C. 中国传统文化D. 计算机编程技术答案：D3. 社会主义核心价值观在个人层面的价值准则包括以下哪三个？A. 富强、民主、文明B. 自由、平等、公正C. 爱国、敬业、诚信D. 和谐、友善、法治答案：C4. 思想道德修养与法律基础课程的教学方法通常不包括以下哪项？A. 课堂讲授B. 案例分析C. 社会实践D. 体育竞技答案：D5. 下列哪项不是思想道德修养与法律基础课程的教学目标？A. 培养学生的道德判断能力B. 增强学生的法律知识C. 提高学生的外语水平D. 促进学生的全面发展答案：C二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述思想道德修养与法律基础课程的重要性。
答案：思想道德修养与法律基础课程对于大学生来说至关重要，它不仅有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而且能够增强学生的法律意识和社会责任感，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
2. 阐述社会主义核心价值观的内涵及其对大学生的意义。
答案：社会主义核心价值观包括国家层面的富强、民主、文明、和谐；社会层面的自由、平等、公正、法治；个人层面的爱国、敬业、诚信、友善。
这些价值观对大学生而言，是引导他们形成良好道德品质和行为习惯的重要标准，有助于他们在学习、生活和工作中做出正确的选择，成为社会的有用之才。
三、论述题（每题15分，共30分）1. 结合实际，谈谈如何通过思想道德修养与法律基础课程提高大学生的法律素养。
答案：要通过思想道德修养与法律基础课程提高大学生的法律素养，首先需要将法律知识与实际案例相结合，通过案例分析让学生了解法律的实际应用。
河北农业大学思修教案绪论
河北农业大学思修教案绪论第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬社会主义核心价值观，提高道德素质，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民服务。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解我国社会主义道德建设的原则和基本要求，提高学生的道德素质和道德水平，培养学生的社会责任感和历史使命感。
1.3 教学内容本章主要介绍课程的背景、目标和内容，使学生对课程有一个整体的认识。
第二章：社会主义核心价值观2.1 社会主义核心价值观的内涵本节主要讲解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面的富强、民主、文明、和谐，社会层面的自由、平等、公正、法治，个人层面的爱国、敬业、诚信、友善。
2.2 社会主义核心价值观的重要性本节主要阐述社会主义核心价值观对于国家、社会和个人发展的重要性，以及其在道德建设中的核心地位。
2.3 践行社会主义核心价值观的方法本节介绍如何在学习、工作和生活中践行社会主义核心价值观，做到内化于心、外化于行。
第三章：道德与道德建设3.1 道德的内涵与功能本节主要讲解道德的内涵、特点和功能，使学生了解道德在人类社会中的重要作用。
3.2 社会主义道德建设的主要内容本节阐述社会主义道德建设的主要内容，包括尊老爱幼、男女平等、团结互助、诚实守信等。
3.3 道德修养与自我提升本节介绍如何进行道德修养，提高自身的道德素质，做到知行合一。
第四章：公民素质与公民道德4.1 公民素质的内涵与要求本节主要讲解公民素质的内涵和基本要求，包括道德素质、法治素质、文化素质等。
4.2 公民道德的建设与培养4.3 公民道德的实践与示范本节介绍公民道德在实际生活中的应用，以及公民如何以身作则，发挥示范作用。
第五章：道德教育与道德评价5.1 道德教育的内涵与目标本节主要讲解道德教育的内涵、目标和方法，使学生了解道德教育在道德建设中的重要作用。
5.2 道德评价的内涵与方法本节阐述道德评价的内涵、意义和基本方法，使学生了解如何进行道德评价。
《思修》复习绪论、第一章、第二章
绪论我们正处在中国特色社会主义新时代一、中国特色社会主义进入新时代的三个意味：1、意味着中国迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；2、意味着中国在世界高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；3、意味着中国为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
二、新时代（新时代是理解当前所处历史方位的关键词）的含义：1、是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；2、是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；3、是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕发时代；4、是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；5、是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
三、中国梦的含义：1、中国梦是历史的、现实的、也是未来的；2、中国梦是国家的、民族的、也是每一个中国人的。
时代新人要以民族复兴为己任大学生应以有理想、有本领、又担当为根本要求，务实综合素质基础，着力提升思想道德素质和法治素养，成为新中国特色社会主义使用的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
时代新人必须具备的素质一、做有理想有本领有担当的时代新人1、要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励；2、要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展；3、要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。
二、提升思想道德素质与法制素养（新时代大学生的基本素质）第一章马克思主义关于人的本质属性所持的立场观点一、马克思指出：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
1、人的属性包括自然属性和社会属性。
自然属性是人的物质前提；社会属性是人的本质属性；2、人的本质不是单个人所固有的抽象物；3、人的本质是一切社会关系的总和。
积极进取的人生态度一、人生须认真：1、明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活；2、责任心；3、把握人生中最基本的东西；4、正确认识和处理人生问题。
21大学思修教案模板绪论
教学目标：1. 让学生了解思修绪论的基本概念、发展历程和重要性。
2. 培养学生运用思修绪论的基本原理分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的道德观念，提高学生的道德素质。
教学重点：1. 思修绪论的基本概念和发展历程。
2. 思修绪论在道德教育和思想教育中的重要性。
教学难点：1. 思修绪论与实际生活的联系。
2. 思修绪论在实际问题中的应用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍思修绪论的概念，引导学生思考其重要性。
2. 提问：什么是思修绪论？它在我们的生活中有何作用？二、讲授新课1. 思修绪论的基本概念a. 解释思修绪论的定义，让学生了解其内涵。
b. 分析思修绪论的发展历程，让学生了解其起源和发展。
2. 思修绪论在道德教育和思想教育中的重要性a. 道德教育方面：思修绪论有助于培养学生的道德观念，提高道德素质。
b. 思想教育方面：思修绪论有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、案例分析1. 教师选择一个与思修绪论相关的案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
3. 教师总结学生的讨论结果，强调思修绪论在实际问题中的应用。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课的主要内容，强调思修绪论的重要性。
2. 提问：你们认为思修绪论在今后的学习和生活中有何作用？五、作业布置1. 阅读相关教材，了解思修绪论的基本原理。
2. 思考：如何在日常生活中运用思修绪论，提高自己的道德素质？教学反思：1. 本节课通过讲解思修绪论的基本概念和发展历程，使学生了解其重要性。
2. 通过案例分析，让学生学会运用思修绪论分析问题、解决问题。
3. 教学过程中，注意激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
4. 在今后的教学中，应注重理论与实践相结合，引导学生将思修绪论应用于实际生活。
思修绪论一
（四）该课程的考核方式
PPT展示
介绍改门课程课程的总分值、考核项目、具体内容、各项目分值比例、加分项目等内容。
考核方式：平时成绩+书面考核
（五）学习本课程的意义
PPT展示
总结学习本课程的意义
教学题目
绪论
授课时数
2节
课型
新授课
授课
班级
22级学生
学生情况分析
本节课的教授对象是高职一年级学生，他们入学分数参差不齐，还有部分同学存在偏科，自制力较弱，不自信等现象，但同时他们也传递出来了很多正面信息，如积极热情、乐于接受新生事物、有梦想。
教材内容分析
本节课是《思想道德与法治》课程的绪论部分。当前，我们正处在中国特色社会主义新时代，这个新时代既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。而作为新时代的大学生，应该深刻认识到这个新时代的深刻内涵和三个意味着。那本节课即是从新时代的深刻内涵入手，让学生深入了解和真切感悟当前他们所处的时代，进而担起时代责任，实现中华民族伟大复兴。
高校思想政治理论课直接关系高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的问题。
（二）《思想道德与法治》课程的整体介绍
PPT展示
课程性质：《思想道德与法治》课程是本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德与法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观的教育，引导大学生提高思想道德素养和法治素养，成长为自觉担任中华民族复兴大任的时代新人。
布置
作业
谈谈你对“新时代”的认识，字数800字。
（2）新时代的五个定位
21思修绪论讲稿
21思修绪论讲稿思修绪论，又被称为“讲论”，是中国古代哲学家韩非子所创立的一门学术思想。
韩非子，公元前280年左右，出生于东晋时期的洛阳，是当时最有影响力的哲学家，其中最著名的学术思想就是思修绪论。
他研究和思考的主要课题包括政治思想和政治运作、哲学、伦理学、儒家思想等。
思修绪论的思想核心是“绪”，绪的意思可以有两种理解：一种是做好计划、制定政策；另一种是调整心态、调节思想。
思修绪论强调政治实践与理论之间的链接：首先，倡导以理论指导实践，把理论用来杠杆政治实践；其次，把实践作为实现理论目标的手段，政治实践本质上是为了达成理论上的目标。
思修绪论主要从政治治理理论、思想观念、政治礼仪论、社会、民族学论观点和外交策略等六大方面来讨论，它的核心思想就是以理论指导实践，强调实践理论之间的关联性。
第二段：思修绪论的主要思想韩非子认为，政治实践必须有科学的理论指导，否则就会陷入自相矛盾的状况。
因此，他主张“知政道，以政治理论指导实践”。
韩非子还认为，统治者在政治理论上需要具备高尚的道德素质，通过自身的品德来激励人民，以此来实现有序的社会运行。
他主张“以礼仪治行，以高尚的道德来凝聚社会”。
此外，他认为法律是政治活动中不可缺少的因素，应当遵守合理的法律，以礼仪法治国，以道德法治社会。
最后，他主张“以平衡外交策略，通过友好的外交关系来构建良好的国际环境”，通过双边关系和盟友关系来维护国家安全，促进友好关系。
第三段：思修绪论对当今社会的意义信奉思修绪论思想的韩非子，既是一位政治活动家，又是一位精神指导者，他的思想被称为“政治哲学”。
思修绪论的思想在当今的政治实践和学术研究中仍然具有极为重要的意义。
当今社会，思修绪论依然可以作为一个科学的理论框架，以此指导政治实践，引导时代发展。
思修绪论把政治实践作为实现理论目标的手段，提倡科学理论指导实践，从而充分肯定政治理论制定和政治实践之间的联系，为当今政治实践提供宝贵的理论指导。
《思修》第一讲-绪论
另一位大型通讯公司的人力资源副经理说， 现在很多大学生找工作很积极，干工作不积极； 对别人要求的很多，对自己要求的很少；对将来 的事想的不错，对眼前的事干的不实。现在大学 生最缺乏的品质是自我约束能力和责任感。
案
例
重庆交通学院工程造价专业2006届的毕业生国防在应聘过程中亲 身经历了一件事。2005年底，无锡市的一个招聘团来渝招聘应届大学 毕业生。国防带着个人简历也去应聘。他回忆：“招聘场面异常火爆， 简直就是人山人海！”国防选中了一家幕墙装饰公司，准备投简历。 然而，数十、上百人将招聘台挤在中间，求职心切的学生们都争先恐 后地将自己的简历往前递，现场秩序很混乱。国防实在看不下去了， 于是扯着嗓门大声对学生们喊：“大家不要再往前挤了，排队好吗？” 一连喊了好几声，混乱的局面才有所改变，学生们开始按顺序往前递 材料。 国防在排队等候的时候发现，这家公司的要求很高，不少来自重 庆大学、西南大学的优秀生，甚至一些硕士生都只能得到招聘者一句 冷冰冰的话，国防不禁有些紧张，自己毕竟只是一所普通工科院校的 本科生。然而，当国防将简历递上去时，招聘者却只问了一句，“你 是学工程造价的吗？”然后便告诉国防，如果他愿意，马上就可以签 约。
狭义 2
是理性认识或理性认识 的结果。
凡是出现在人们意识领域的 思想现象，包括较系统的观 念形态的思想和偶然出现的 心理反映皆称为思想。
思想
道德：主要是指一定社会调整人
们之间以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个人和社会之间的关系的行 为规范的总和。
• 最早“道德”这两个字其实是分开的，“道” 到“道”，“德”是“德” • “道”指的是万事万物运行的规律，大自然 的次序关系，这个很容易理解，春种秋收， 这就是道；苹果熟了自然落地，也是道；白 天太阳升起，晚上月亮出来，这也是道。 • “德”者“得”也，既然明白了宇宙万物的 运行规律，那就要随顺大自然的规律，按照 自然规律去做人做事，这就叫做德，比如父 母慈爱儿女，这就叫德；儿女孝顺父母，也 叫德；与自然环境和谐相处，也是德。
大一思修绪论知识点
大一思修绪论知识点思修作为大学的思想政治理论课程，旨在引导学生通过学习和思考，树立正确的世界观、人生观和价值观。
下面将介绍大一思修课程中的一些重要知识点。
一、马克思主义世界观和方法论1. 辩证唯物主义和历史唯物主义：解释了世界的本质和发展规律，强调事物的矛盾运动和社会发展的根本动力。
2. 马克思主义哲学基本原理：包括对实践的重要性、认识论的基本观点以及意识形态与阶级斗争的关系等。
二、社会主义核心价值观1. 社会主义核心价值观的内涵和要求：包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。
2. 社会主义核心价值观在实践中的指导作用：营造和谐社会、培养和践行社会主义核心价值观的重要性。
三、中国特色社会主义理论体系1. 三个代表重要思想：以人民群众的根本利益为出发点，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
2. 科学发展观：坚持以人为本、全面协调可持续发展的思想，为中国发展提供了战略指导。
四、中国梦1. 中国梦的内涵和目标：实现国家富强、民族振兴、人民幸福，推动中国特色社会主义事业。
2. 中国梦与个人梦想的关系：个人梦想必须与社会主义先进文化相一致，为实现中国梦作出贡献。
五、全球化与中国1. 全球化的含义和趋势：全球化是经济、科技、文化等方面的交流与合作，推动了国际社会的相互联系和共同发展。
2. 中国在全球化进程中的地位和作用：中国积极参与国际合作，为世界和平与发展作出贡献。
六、宗教与社会主义1. 宗教信仰自由和宗教与科学的关系：中国保障公民的宗教信仰自由，但也强调宗教须与科学相协调。
2. 宗教与社会主义核心价值观的统一：宗教信仰应该服从社会主义核心价值观的引导，与国家的法律法规保持一致。
七、社会主义法治国家和法治社会1. 法治的基本内涵和重要作用：法治是社会主义的本质要求，保障公民的合法权益，维护社会稳定和正常运行。
2. 法治社会建设的关键问题和路径：依法治国，从加强法制建设、提高法治实施水平、培育法治文化等方面入手。
大学思修课绪论教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解思修课的基本概念、课程性质和课程意义。
2. 能力目标：培养学生独立思考、批判性思维和自我反思的能力。
3. 情感目标：激发学生对大学生活的热爱，树立正确的人生观、价值观和世界观。
教学重点：1. 思修课的基本概念和性质。
2. 思修课在大学生活中的重要性。
教学难点：1. 思修课与个人成长的关系。
2. 思修课在解决实际问题中的作用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍思修课的背景和意义。
2. 学生分享自己对思修课的初步认识。
二、讲授新课1. 思修课的基本概念- 思修课的定义- 思修课的范畴- 思修课与其他相关课程的区别2. 思修课的性质- 思修课是一门综合性课程- 思修课是一门实践性课程- 思修课是一门人文性课程3. 思修课的意义- 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观- 提高学生的道德素质和法制观念- 培养学生的自我修养和批判性思维三、课堂讨论1. 思修课与个人成长的关系2. 思修课在解决实际问题中的作用四、小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的重点内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生回顾上节课的讨论内容，分享自己的看法。
二、讲授新课1. 思修课在大学生活中的重要性- 思修课对大学生活的引领作用- 思修课对大学生个人发展的促进作用2. 思修课与专业学习的结合- 思修课如何帮助学生树立专业精神- 思修课如何帮助学生提高专业素养三、案例分析1. 教师提供典型案例，引导学生分析案例中涉及的思修问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过绪论部分的学习，使学生初步了解了思修课的基本概念、性质和意义。
在今后的教学中，应注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的独立思考、批判性思维和自我反思的能力，为学生的全面发展奠定基础。
版思修思修绪论
（1）大学是什么，不是什么？ 大学不再是“职业保险箱”；走向大众化的大学里不再有“天之骄子”、“时代宠
儿”；进大学拿一个专业文凭，终身从事一种职业的时代已经过去。 大学是终身学习的新起点；大学开辟了人生选择的新境界；大学是启迪思维，鼓励
创新，充满生机和活力的新思想、新观念的发源地。
（2）大学生有什么，没有什么？ 大学生没有国家的“一包到底”，没有铁饭碗，没有资格喊“60分万岁”，……。但
法律素质。
绪论
珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
第一节 适应人生新阶段 第二节 提高思想道德素质和法律素质 第三节 学习“基础课”的意义和方法
第一节 适应人生新阶段
• 大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我 们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。
第一节 适应人生新阶段
25年后再来看被调查的人
３％有清晰且长远目标的人： 25年来几乎都不曾更改过自己的人 生目标。他们都朝着同一个方向不 懈地努力，现在，他们几乎都成了 社会各界的顶尖成功人士，他们当 中不乏白手创业者、行业领袖、社 会精英。
１０％有清晰但短期目标 的人：大都生活在社会的中上 层。他们的共同特点是，那些 短期目标不断被达成，生活状 态稳步上升，成为各行各业的 不可或缺的专业人士。如医生、 律师、工程师、高级主管等。
Google全球副总裁李开复
• 1961年生于台湾。 曾就读于卡内基梅 隆大学，获计算机学博士学位，后担 任副教授；在苹果公司工作了六年， 主管该公司的多媒体部门；曾担任 SGI公司的多媒体软件子公司——— Cosmo Software的总裁；1998年7 月加盟微软公司，并于11月出任微软 中国研究院(现微软亚洲研究院)院长； 2000年升任公司副总裁，现任 Google全球副总裁、中国区总裁。
思修知识点绪论总结
思修知识点绪论总结思想道德修养课是一门涉及哲学、道德、宗教、心理等多方面知识的综合性课程，旨在培养学生的思想道德修养，提高其道德水准和社会责任感。
思修知识是培养学生德智体美全面发展、全面素质教育的重要组成部分。
在推进高等教育现代化、推进教育改革和教育教学的现代化进程中，思修知识的教育教学也是至关重要的。
思修知识的重要性一、思修知识是培养学生全面素质的必备课程。
在当今社会，知识更新速度快，社会竞争激烈。
而学校教育的目标既包括学术知识的传授，也包括学生全面发展。
思修知识教育将有助于培养学生具有高尚的品质和良好的道德品行，提高学生的综合素质和社会责任感。
二、思修知识是培养学生正确人生观、世界观、价值观的重要途径。
在时代背景和社会环境的影响下，学生成长过程中往往面临各种困惑和困难，需要正确的人生观、世界观、价值观来指引他们的成长和发展。
思修知识教育能够帮助学生正确看待世界，树立正确的价值观，力求在未来的成长和发展中，做一个合格的公民。
三、思修知识是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。
在社会化进程中，学校应当注重培养学生的社会责任感和公民意识。
思修知识教育有助于学生认识社会现实，关心社会命运，树立正确的社会价值观，提高自身的社会责任感和公民素质，从而更好地融入社会，为社会做出积极的贡献。
思修知识的内容特点思修知识的内容主要包括道德修养、心理健康、宗教信仰等多方面内容。
这些内容在教育过程中将给予学生关于道德伦理、社会关系、心理健康等方面的知识和指导，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
一、道德修养是思修知识的核心内容。
道德修养不仅包括对社会公德、社会规范的理解和遵守，还包括个人道德品质和行为规范的培养。
通过道德修养学习，学生将深入了解道德理念，养成良好的道德品行，提高道德修养水平。
二、心理健康是思修知识的重要内容。
心理健康是人的身心健康的一个方面，也是人的全面发展的重要基础。
通过对心理健康的学习，学生将了解心理健康的重要性，学会调节情绪、管理压力，保持良好的心理状态。
思想道德修养与法律基础——绪论
二、把握社会主义荣辱观的 科学内涵
• 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱 观，坚持中华民族的传统美德与时代精神的 统一，弘扬了中国共产党人的优良传统，体 现了“依法治国”和“以德治国”的有机结 合，是对我们党关于社会主义道德建设思想 的继承和发展。
三、提高思想道德素质和法律素 质要树立社会主义荣辱观
题是南北问题。概括起来，
就以是避东免西南的北。四”个字。南北
问题是核心问题。”
2-1
2-2
二、明确当代大学生的成才目标
当代大学生的成才目标——
成为德智体美全面发展的 社会主义事业的建设者和 接班人
二、明确当代大学生的成才目标
1、德是人才素质的灵魂 2、智是人才素质的基础 3、体是人才素质的条件 4、美是人才素质的重要内容
• 2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代 大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想 道德和法律素养打下知识基础。
• 3、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代 大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。
二、学习“思想道德修养与法律 基础”课的方法
• 1、注重学习科学理论 • 2、注重学习和掌握思想道德和法律修
——许智宏
一、认识大学生活的特点
1、学习要求的变化v 2、生活环境的变化 3、社会活动的变化
二、提高独立生活能力
1、确立独立生活的意识 2、虚心求教、细心体察 3、大胆实践、不断积累生活的经验
三、树立新的学习理念
1、树立自主学习的理念 2、树立全面学习的理念 3、树立创新学习的理念 4、树立终身学习的理念
心理素质 身体素质
思想政治素质
大学生 应具备的素质
能力素质
道德素质 科学文化素质
《思修绪论课件》课件
目录
• 绪论 • 思修绪论概述 • 思修绪论的核心概念 • 思修绪论的学习与实践 • 思修绪论的未来发展与展望
01
绪论
课程简介
课程性质
《思修绪论课件》是一门针对大学生开设的 思想政治理论必修课，旨在培养学生的思想 道德素质和法律素养。
课程定位
该课程是大学生思想政治教育体系中的重要 组成部分，对于引导学生树立正确的世界观 、人生观和价值观具有重要意义。
力和稳定性。
道德品质的培养
道德品质的培养需要长期的积累 和实践。我们需要注重家庭、学 校和社会教育的作用，通过教育 和实践来培养良好的道德品质。
法律意识
法律意识的定义
法律意识是指人们对法律的认知和态度，是人们遵守法律的基本前 提。
法律意识的重要性
法律意识对于维护社会秩序和法治建设具有重要的意义。只有具备 了法律意识，人们才能自觉地遵守法律，维护法律的权威和尊严。
课程特点
该课程具有理论性强、知识面广、实践应用 性突出等特点，通过多种形式的教学手段， 帮助学生全面掌握思想政治理论知识，提高 思想道德素质和法律素养。
课程目标
知识目标
学生掌握《思修绪论课件》的基本概 念、原理和理论体系，了解思想政治 教育的历史发展和现状。
能力目标
情感、态度和价值观目标
引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观，增强学生的社会责任感和 使命感，培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。
实践操作法
通过实践操作，将理论知识应用 于实际情境中，有助于巩固所学 知识，提高实际操作能力。
01
总结归纳法
通过总结归纳知识点，将零散的 信息整合成系统的知识体系，有 助于加深理解和记忆。
思修绪论PPT
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
大学、大学生
何为“大学”？ 何为“大学生”？
进入大学后 便感觉“轻松” 了
如何适应大学生活
不 满
失 落
无
聊
孤
独
郁
抓
闷
狂
如何尽快适应集 体生活，适应新 的环境？
影像资料
童鞋，你准备好了吗？
什么是大学？ 大学生活有哪些特点？ 如何更好更快适应大学生
2006十佳大学生榜
吴莹莹——百项发明勇创 新
3项发明获国家专利、民 间舞过九级、编程得国际 大奖、被美国知名软件开 发公司聘为亚洲副总 裁……这一系列成绩都是 由一位21岁的大四女生所 取得的。
吴莹莹，
洪战辉：历经艰难 脊粱不弯 父亲突发间歇性精神病，母亲受伤骨折，妹妹 意外死亡，家里欠下巨债。随后，父亲又捡来 了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重的家 庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉， 默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、 抚养捡来妹妹的家庭重担 。—成立励志奖学金。
（一）浩瀚的图书资料和先进的仪器设备
藏书较多的高校：北京大学、浙江大学、复旦大 学、南京大学、清华大学、武汉大学、吉林大学 等
（二）良师
梅贻琦1931年任清华大学 校长，其就职演说中有一 段话：“所谓大学者，非 谓有大楼之谓也，有大师 之谓也
大学之“大”，因有“大家”、大师而谓大。
牛津的培根等； 北大：蔡元培、马寅初等 清华：闻一多 、梁实秋等 华中科技大学：周济（校长） 浙大：竺可桢、李政道等； 武大：李四光等 人大：吴玉章（校长）、纪宝成（现任校长）。 北京师范大学：袁仁贵
辩论：知识能否改变命运？
我们每一个 同学也应该 问问自己： 三年后我凭 什么在社会 立足？
思修绪论重点
三、塑造当代大学生的崭新形象
当代大学生是中国 特色社会主义事业的建 设者，是实现中华民族 伟大复兴的接班人。他 们的崭新形象既是社会 的外在需要，又是他们 成才的内在需要。
1、理想远大，热爱祖国
当代大学生应把自己的崇高理想具体 落实到建设中国特色社会主义事业上来， 始终以国家富强和人民幸福为己任，学好 本领，报效祖国。
世纪之交，江泽民曾向大 学生提出：“从二十世纪进入 二十一世纪，你们是承前启后、 继往开来的重要一代。我国现 代化建设的第三步战略目标将 在你们这一代手中实现。你们 树立什么样的理想，学到什么 样的知识，具有什么样的能力， 对于祖国和民族的未来关系重 大。”
一个人、一个民族、 一个国家，要前进要发 展，就会面临挑战，挑 战与机遇相伴而生。只 有敢于迎接挑战、战胜 挑战，才能把握和创造 机遇，才能把握和创造 未来。
大学是高等学府，通常包括一所文 理学院、研究生院和专业学院，并有权 授予各个学科领域的学位。
——《简明不列颠百科全书》
狭义：特指高等学校的种类之一。 广义：泛指所有从事高等教育的学校。
大学是大师之学——梅贻琦
决定大学地位的指标体系： 1．高质量人才的社会认可程度和数量。 2．专业教学所能达到的层次。 3．科研成果的水准和数量。 4．国际化程度。 5．所培养人才的社会贡献。
有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和 法律知识，为提高思想道德和法律素养打 下知识基础；
有助于当代大学生摆正德与才的位置，做 到德才兼备、全面发展；避免走入“重智 轻德”的误区。
学习本课程有助于懂得智力因素与非 智力因素协调运作的机理。当代大学生应 做到德才兼备、全面发展，为成为高素质 的创新人才打好各方面的基础。
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道德与法律：思想道德素质与法律素质
让学生再次对大学生活明确目标、做好计划，不荒度光阴。
学生参与讨论
学生参与思考
自然引入主题，大学生的历史使命
使学生明确社会在发展，不同时代的青年人有不同的历史使命。
使学生明确成才目标
使学生通过人物案例的解读，建立起严于律己，奉献他人的良好品质。
教案
课题
绪论第二节肩负历史新使命第三节学习和践行社会主义核心价值体系
授课班级
11级高职
授课时间
20使命，树立正确的成才目标；使学生理解社会主义荣辱观的科学内涵和实践社会主义荣辱观的重要意义。
重点
认清历史使命，明确成才目标。
难点
把握社会主义核心价值体系的科学内涵，践行社会主义核心价值体系
教学策略
采用启发式、案例式、互动式等教学模式，使学生更好的融入课堂教学中。
教学用具
教具：电脑投影仪
参考资料：教材，与课程相关的案例及视频
作业
当代大学生的历史使命和成才目标是什么？
教学反思
通过本次课程的讲述，使学生认清自身的历史使命，并自觉地将自己的成才目标与中国特色社会主义伟大事业联系在一起，通过案例和启发式、互动式教学模式，让学生们深受感动，产生强烈共鸣，从而起到良好教学效果。
（二）智——基础
（三）体——条件
三、塑造当代大学生的崭新形象
第三节学习和践行社会主义核心价值体系
一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵
（一）指导思想——马克思主义
（二）共同理想——中国特色社会主义
（三）弘扬——爱国主义、改革创新
三、践行社会主义核心价值体系
教学过程设计
教学过程与内容
教师活动
学生活动
预设目标
时间分配
第二节肩负历史新使命
一、认识当代大学生的历史使命
（一）在新的起点上继往开来
（二）在现实的基础上迎接挑战
二、当代大学生的成才目标
三、塑造当代大学生的崭新形象
第三节学习和实践社会主义核心价值体系
一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵
明确我国社会主义核心价值体系，提高道德和法律素养，做到知行同一。
5分钟
10分钟
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15分钟
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5分钟
板书设计：
绪论第二节肩负历史新使命
一、认识当代大学生的历史使命
（一）使命的涵义
（二）在新的起点上继往开来
（三）在现实的基础上迎接挑战
二、明确当代大学生的成才目标
（一）德——灵魂
三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系
教师寄语
名言导入
图片展示——铁人王进喜、青藏铁路
借用多媒体课件，进行理论讲授：1．面临世界科技文化发展的挑战
2．面临复杂多变的国际环境的挑战
3.面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战
课件展示——21世纪人才应有的素质
案例：优秀大学生——洪战辉
价值体系——核心价值体系——社会主义核心价值体系（以汶川大地震进行导入，学生更易理解）