1 消息二则

1 消息二则【教学过程】第一课时要点：导读《我三十万大军胜利南渡长江》步骤：一．激情导入，说新闻。

在当今的信息时代，新闻缩短了你、我、他之间的距离。

让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。

好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天，让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

二、预习展示，学新闻。

（一）根据多媒体提示，学生完成下列相关知识填空。

（学生口头回答答案后，多媒体填空）1.消息的概念。

广义的新闻报道包括消息、________、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。

狭义的新闻报道专指的就是“______”，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知______ ________的事实。

【答案：通讯消息新近发生的有价值】2.新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语。

（1）标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括_____、_____、_____。

（2）导语：是消息的________或者________。

是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。

（3）主体：承接_______、揭示_____，对消息事实做具体的叙述与展开。

（4）背景：是新闻事实发生的_______或_________。

（5）结语：是消息的______一段落或________一句话。

【答案：（1）引标主标副标（2）第一段第一句话（3）导语主体（4）历史条件现实环境（5）最后最后】3.新闻的特点：______性、______性、______性。

【答案：传播真实时效】4.新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。

【答案：记叙议论】5.新闻一般须具备“__________”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。

有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”,成为新闻“________”。

【答案：五要素六要素】（二）多媒体展示字词练习，学生口头回答。

1.给加点字注音。

（1）芜．湖（）：wú（2）摧枯．拉朽：kū（3）荻．港：dí【答案：（1）wú（2）kū（3）dí】2.解释词语。

（1）经营：_____________________________。

（2）摧枯拉朽：_______________________________________________________________。

（3）溃退：_________________________。

【答案：（1）筹划、组织、管理。

（2）枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。

（3）溃败后退。

】三、自主学习，析新闻。

1.布置：阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。

（该问题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况）学生答后明确：何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内。

何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上。

何人，人民解放军，三十万之众。

何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）。

为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。

）本文的重点，在“如何”上：⑴一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；⑵另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。

2.布置：找出新闻的各个组成部分。

学生答后明确：标题：我三十万大军胜利南渡长江。

导语：英勇的人民解放军……渡过长江。

主体：渡江战斗……诸城进击中。

结语：人民解放军……的命令。

3.提问：“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？学生答后明确：是新闻的电头。

交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。

电头的作用：表明材料真实，报道及时。

四、合作探究：议新闻。

研读课文，质疑、探究。

1.提问：这篇消息报道的是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何？作者为什么不详细写渡江战斗的和情景？学生答后明确：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。

对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。

因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。

2.讨论：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。

既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。

找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。

学生答后明确：①其实，这是对新闻语言的片面理解。

作者在写作新闻时，总是在文章中凝聚自己的感情的。

②本文中的一些句子中的词语，如：英勇的、摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退、英雄式的战斗、坚决地执行……包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。

作者表达了爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。

3.布置：细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。

（1）思考：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

”“已”和“大约”能否去掉？明确：不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。

（2）思考：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？明确：不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。

“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。

从词语的意义和表达的情感入手。

这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。

教师总结：本文短小精粹、一气呵成。

本文所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。

这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字（含标点），便做了简洁而不失完整的报道。

全文气韵生动，令人叹为观止。

第二课时要点：导读《人民解放军百万大军横渡长江》步骤：一、整体感知，学新闻。

1.布置：听朗读录音。

对照书上的示意图，了解三路大军渡江战役的经过。

然后对照示意图，复述渡江战役的大致过程。

两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。

教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。

2.提问：你从朗读录音中听出了哪些信息？（理清新闻六要素）学生答后明确：人物：人民解放军百万大军。

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。

地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。

经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。

西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。

东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

23日可全部渡完。

二、深情朗读，品新闻。

1.提问：如果你来当播音员朗读这则新闻，你在重音、语调、情感、节奏上怎样处理才能读好这则新闻？讨论、交流后明确：朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。

关键在于把握节奏，并作好如下处理。

（1）“冲破”“横渡”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出胜利的豪情。

（2）“封锁”“控制”“切断”“歼灭”“击溃”应干脆利落的重读，读出自豪和胜利的喜悦。

（3）“不料”“纷纷溃退”“毫无斗志”应读出奚落、嘲讽的语气。

2.学生两两之间对读与互评。

要求读准字音，并努力读出文章的情感和气势。

3.推荐2名学生代表朗读课文，其他同学就这两位同学的仪态、表情及朗读质量进行评析，提出建设性意见。

三、合作探究，析新闻。

１.提问：文中哪两句话概括了整篇新闻的内容？明确：第1句、第2句（即“导语”）。

２.提问：有没有哪一句能够概括全文的主要内容？明确：标题“人民解放军百万大军横渡长江”。

3.提问：这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。

这些内容去掉与保留有没有不同？明确：括号及其中的内容属于新闻的“电头”。

教师讲述：这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。

4.追问：从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？明确：材料真实，报道及时。

5.提问：主体部分中，有两处写到“至发电时止”。

这样写说明了什么？明确：报道准确。

教师板书：真实、及时、准确。

教师小结：这是新闻的三个特点。

此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书“简明”）。

渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。

6.探究：（1）题目是“百万大军横渡长江”。

这“百万”是实数，还是虚数？明确：是实数。

中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人——人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

（2）“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？明确：“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。

教师总结：毛泽东同志亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》，把我们带到了二十世纪40年代炮火连天的日子。

学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。

这对于我们生活在和平环境中，成长在和平环境中的新一代人，无疑是一次战争的洗礼。

此外，这则新闻气势磅礴，语言简明准确，感情色彩鲜明，给我们留下了深刻的印象。

希望大家把今天所学的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平四、目标检测，练新闻。

中考常见题型：1.新闻概括类。

2.新闻标题拟写类。

(一)请用简洁的语言给下面的消息加一个标题（多媒体展示）。

___________________________________[环球网报道实习记者王晨]韩联社20日引用韩国乐天玛特的消息称，在中国境内的99家乐天玛特门店中，被勒令停业的门店总数达到74家，另有13家自行停业。

受其影响，乐天玛特在华营业损失已高达2000亿韩元（约合人民币12亿元）。

不过韩联社说，尽管如此，乐天玛特仍向当地中国职员照常发工资。

报道称，乐天方面表示，本月中旬，已有70家乐天玛特的1个月停业限期届满，但截至19日，仍无一家恢复营业。