小学人教版品德3年级下册 1.3《来自社会的爱》教案2
部编人教版三年级《道德与法治》下册 来自社会的爱3-2
3、还有呢？
小结：
拓展：
（3）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
四、总结全课：从小区里的健身设施到路边的警示牌，再到有关单位的宣传栏，我们都能感受到来自社会的方方面面的关爱，因此我感受到我们的社会很美好。
板书设计：
来自社会的爱
我们被社会各界关爱着，我们生活是幸福的。
附件：喀什市xx学校电子教案模板
喀什市xx学校电子教案模板
2017-2018学年第二学期
课题
来自社会的爱3-2
授课时间
课时
1
课型
新课
教学目标
知识与技能
让学生在感受爱的同时，设计了多个体验活动。通过一些小活动，课堂气氛顿时活跃起来。心底感受到：细小的事情为家人都能带来安慰、感动。给予学生充分的时间、空间体验活动。
过程与方法
学生充分体会了社会上的爱，因此增加情景设定，小组体验角色扮演活动，更进一步体会的来自学校社会的爱。
情感态度价值观
培养学生热爱美好的生活，感受人间真爱。
教学重点
让他们进行情景的体验，间接地参与生活、认识生活、体验生活，是品德与社会课的最终目标
教学难点
感受到来自社会的方方面面的关爱，因此我感受到我们的社会很美好，如何得到社会爱。
1、听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
请同学们翻开书第15页，齐读《听听老师的心里话》
2、想象一下：平日里见到的老师什么样？今天读完短文后感受到了什么？
3、请生说说自己此时的心情。
3、社会为我们做了什么？
1、我们在成长的过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。
《来自社会的爱》第二课时
第二课时一、谈话导入“同学们，我们在学校得到了无数的爱。
现在，让我们走出校门，去看看社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又为我们做了些什么?”(板书：社会的爱)二、交流课前，大家通过观察、搜集到了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，还厂解了一些有关的具体事例。
现在，就让我们再次走进爱的世界，一起去感受来自社会、国家对我们少年儿童的爱。
下面，请同学们用自己喜欢的方式来展示一下，你搜集到的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。
同时，说出它们的作用，为什么要这样呢?(自由交流)教师根据学生的展示情况，课件补充几个有代表性的警示语或标志牌：如此处学校、车辆慢行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老弱病残幼让座”的标志牌；网吧、游戏厅“禁止未成年人入内”等警示语。
问：这些警示语、标志牌你见到过吗7知道它们的作用吗?引导学生思考：除了标志牌、警示语，你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例吗?让学生在小组内交流。
结合学生讲述，教师补充自己了解到的事例(出示社会各界对儿童关心、爱护的事例)。
小结：同学们，社会中有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。
国家为了保护我们每个儿童的利益，还通过法律的形式制定了许多特殊保护条款。
(出示国家制订的一些保护少年儿重合法权益的法律条文，如：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国婚姻法》等)问：看到这些法律条文，你想到了什么?(学生自由交流)三、激情总结我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。
希望同学们努力学习，用自己的行动回报学校、社会和国家对我们的爱。
板书设计来自社会的爱学校的爱社会的爱。
来自社会的爱教案
1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
教学重点：
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱。
今天我们就一起来学习第一单元第三课《来自社会的爱》
课前呢老师布置过作业。让同学课余时间去调查学校中正在为我们服务的人们。
下面就有请每组的小组代表，汇报自己小组的调查结果。
下面来看几组图片，再次用心去感受他们的爱。
通过这么多的了解，我们知道了我们身边有那么多关心我们的人，那我们将用什么方式来回报他们的爱呢？
小组讨论
我们要学会：理解爱表达爱回报爱
导入法提问法ຫໍສະໝຸດ 时间分配讲授内容（课件演示）
讲授方法
小朋友你们知道社会也有无数关心爱护少年儿童的人和事，国家为了少年儿童的利益，制定了相关的法律法规，在保护你们的成长。
当你们知道有这么多人关心你们，爱护着你们，你们有什么相对他们说的吗？
（同学讨论、发言）
师总结：我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。看了这些，希望同学们从今天从现在去发现爱，理解爱，回报爱，让我们找一找我们身边的爱，用自己的行动回报学校、社会和国家对我们的爱。
教学难点：
是学生懂得自己应该怎样尊敬他们。
时间分配
讲授内容（课件演示）
讲授方法
（3分钟）
导入、
师：有这样一个字，不必说出口，但我们却每时每刻都能感受到它的存在，它需要我们用心去体会，它来自社会，父母，亲朋好友，学校老师，来自社会的方方面面，有哪位小朋友能告诉老师这个字是什么？
小学人教版品德3年级下册 1.3【教学设计】《来自社会的爱》
《来自社会的爱》《来自社会的爱》是第一单元“在爱的阳光下”第三节的内容，引导学生了解我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。
【知识与能力目标】1.通过观察社会中不同个人、组织、团体、层次对学生的关爱，提高学生的观察与分析能力。
2.通过资料搜集，进一步了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，提高搜集和整理能力。
3.在沟通与交流中进一步感受社会对儿童的善意，同时在一些情况上要学会区别对待，提高分析事物的能力，增强自我保护意识。
【过程与方法目标】结合学生生活实际感受了解来自社会的爱，从行为、法律等多方面让学生了解社会的大爱，从而引导学生承担社会责任。
【情感态度价值观目标】1. 通过对不同关心和爱护的感受，进一步提升爱校、爱社会的情感。
2. 感受国家对儿童的重视，从而提高爱国情感和民族自豪感。
3.促进其在社会上能活中想做力所能及的事情，愿意做力所能及的事，进一步培养社会责任感。
【教学重点】使学生感受到来自社会的爱意，懂得每一种爱都值得被尊重与珍惜。
【教学难点】在生活中真正做到珍惜每一种来自社会的爱，尊重来自社会的每一份情，树立社会责任意识。
教学课件、搜集案例、准备法律常识小卡片、布置课前小组访问活动。
一．体验不同，畅游爱的海洋1.教师展示收集到的标志牌，请学生认一认这些标志牌，读一读上面的字。
2. 学生思考并回答，这些标志牌，有什么作用？看到这些你想到了什么？3. 学生回答除了这些标志牌，你还能想到哪些相关的标志牌或者警示语？4. 教师总结，社会中充满了不同的爱，让我一起感受来自社会的爱。
二．学校为我护航1.说一说：根据你的观察想一想学校中有哪些人为我们的健康成长付出着爱？2.演一演：之前我们布置了课前观察，现在请以小组为单位挑选不同的人群进行者表演，这些人为我们的健康生活做了哪些事，他们的一天是怎么过的？（教师、校长、门卫、食堂工作人员、保洁……）3. 预设。
公开优质课：来自社会的爱【精选】
公开优质课：来自社会的爱【精选】人教版三年级下册品德与社会第一单元第三课《来自社会的爱》教学设计执教老师:赵炯一、教学目标知识与能力:通过调查采访～让学生认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血～了解国家制定的一些保护少年儿童权益的法律。
过程与方法:调查法、讲述法、观察法、交流讨论法情感、态度与价值观:感受到学校各类工作人员、社会各界和国家对自己的关爱～并懂得自己应该怎样尊敬他们。
二、教学重点认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血～了解国家制定的一些保护少年儿童权益的法律。
三、教学难点感受到学校各类工作人员、社会各界和国家对自己的关爱～并懂得自己应该怎样尊敬他们。
四、教学准备教师准备:相关课件。
学生准备:调查采访学校较有代表性的工作人员～收集有关社会各界、国家政府关心爱护少年儿童的资料。
五、课时安排2课时。
第1课时教师带领学生参与调查。
第2课时完成“来自社会的爱”的教材内容。
六、教学过程第1课时活动一: 寻找爱,调查参访活动-----采访学校工作人员,由老师为各小组分配好调查任务～制定好调查表～并带领学生找到调查的对象进行调查。
包括任课教师、政教处老师、门卫室、医务室、总务室、花卉工。
教师对学生进行具体的活动指导～教给学生调查的方法:1.各小组确定调查对象～拟定调查提纲～确定调查的具体任务～完成以下调查表。
2.调查中小组同学保持良好秩序～每组需要问什么问题提前想好～由组长罗列清晰～由小组长负责提问～副组长和其他同学记录～其他同学可补充提问。
采访对象调查每天工作几小时,内容主要的工作任务是什么,工作中最开心和最烦恼的事情是什么,......我的发现通过调查～由小组合作～通过一段心声、一幅画或是表演出被调查人的心声。
下节课展示。
活动二:观察了解活动:“社会对我们的爱”学生课前自由观察、收集一些为少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌～了解它们的具体作用。
搜集、阅读有关社会保护儿童法律和相应的具体事例。
小学人教版品德3年级下册 1.3【教学课件】《来自社会的爱》(人教)
来自社会的爱
人民教育出版社 三年级 | 下册
一．体验不同，畅游爱的海洋
人民出版社出版社 三年级 | 下册
认一认、读一读、想一想
一．体验不同，畅游爱的海洋
人民出版社出版社 三年级 | 下册
这些标志牌，有什么作用？看到这些你想到了什么？
一．体验不同，畅游爱的海洋
人民出版社出版社 三年级 | 下册
——《中华人民共和国义务教育法》
父母与子女之间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或母直 接抚养，仍是父母双方的子女。父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。
——《中华人民共和国婚姻法》
四．观察生活，感受爱的深沉
人民出版社出版社 三年级 | 下册
观察你生活中来自社会各方的爱， 写一篇观察日记，
你还能想到哪些相关的标志牌或者警示语？
二．学校为我护航
人民出版社出版社 三年级 | 下册
说一说： 根据你的观察想一想学校中有哪些人为我们的健康成长付出着爱？
二．学校为我护航
人民出版社出版社 三年级 | 下册
请以小组为单位挑选不同的人群进行者表演， 这些人为我们的健康生活做了哪些事，他们的一天是怎么过的？
三．社会为我护航
法律上有哪些关Байду номын сангаас儿童的特殊保护？
博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、影剧院、体育场（馆）、动物园、公 园等场所，应当对中小学生优惠开放。
——《中华人民共和国未成年人保护法》
凡满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义 务教育。父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学。
需要包括人物、时间、地点、事件等。
谢谢观看！
三年级品德与社会下册来自社会的爱教案2人教新课标版
2. 社会素养：培养学生学会关注社会现象，了解社会中的关爱与互助，提高其对社会问题的敏感度，使其在社会生活中更好地与他人沟通交流，增进人际关系。
3. 情感素养：通过感恩教育，让学生体会到来自家庭、学校和社会的关爱，培养其懂得珍惜、感恩的心态，激发学生关爱他人、传递正能量的情感。
教师活动：
- 导入新课：通过播放一个关于社会关爱的视频，引出本节课主题。
- 讲解知识点：详细讲解社会关爱的表现和意义，结合预习中的实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论“如何在生活中传递关爱”，让学生在角色扮演中体验关爱行为。
- 解答疑问：针对学生讨论中的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
（2）对社会中的关爱行为有一定的了解，但认识可能较为肤浅，需要进一步引导和深化。
（3）在家庭、学校生活中，学生已经感受到了关爱，但可能未能充分意识到关爱的重要性。
2. 能力层面：
（1）学生的观察力和思考能力逐渐增强，能够从生活中发现关爱现象，并进行简单的分析。
（2）学生在表达自己的观点和感受时，语言组织能力有限，需要教师引导和鼓励。
作用与目的：
- 巩固学生对于社会关爱行为的学习，将理论应用到实践中。
- 拓宽学生的知识视野，增强对关爱行为的认识。
- 通过反思，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成长。
本节课的重难点在于如何引导学生从理论认识到实际应用，通过预习、课堂活动和课后作业，形成一个完整的认知和实践循环，从而加深对社会关爱的理解和实践。
《来自社会的爱》教学设计方案
《来自社会的爱》教学设计方案一、概述《来自社会的爱》是《品德与社会》人教课标版小学三年级下册第一单元《在爱的阳光下》中的课题。
本课以学校、社会对少年儿童的关心为主题，引导学生感受来自于学校、社会对自己的爱，增强学生热爱学校、热爱生活的情感，建立用自己的行动来尊重老师、回馈社会的信念。
二、教学目标分析1、通过调查采访，让学生认识学校的工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。
2、通过了解，认识各种安全标志，知道一些国家为保护少年儿童定制的特殊法律条例，并能够从中体会出国家、社会对自己的爱。
3、通过同学之间的讨论，感受到来自各个方面的爱，从而激发学生热爱学校，热爱生活的情感。
三、学习者特征分析现在的大部分独生子女都是在家人的宠爱下成长起来的，导致一些孩子漠视家人和社会对自己的爱，甚至是道德情感的欠缺，对自己的家人都缺乏理解和关爱，更谈不上对社会对他人的爱。
另外三年级的学生对于封闭的单一的学校——家庭模式的生活已经不再满足，必然会渐渐接触到一些家庭和学校以外的人，因此教育学生尊重他人，珍惜他人的劳动成果是十分必要的。
本课应重视引导学生感受学校以及社会对自己的关心，学会关心、体谅他人。
四、教学策略的选择与设计本课关键在于让学生体会老师以及学校内其他员工对自己的爱，还有社会和国家对少年儿童的关心。
教学过程中教师要少讲道理，注重让学生通过自己得体会，自己总结出结论，尽量采取采访、观察、记录等形式，提高学生的认识水平，观察能力和综合概括的能力。
通过本课的教学，让学生感受到来自社会的爱，懂得珍惜他人的劳动成果，尊重身边的人。
五、教学资源和工具设计1、《品德与社会》人教课标版小学三年级下册教材。
2、与本课相关的图片，如：各种安全标志牌、警示语，学校各个代表性建筑的照片等。
3、国家为未成年人制定的一些相关法律条例。
4、多媒体设备。
六、教学过程（一）采访活动引入教学过程：1、用投影仪展示学校最具有代表性的几幅照片。
三年级品德与社会下册来自社会的爱教案人教新课标版
①社会爱的概念：
- 社会爱：社会大家庭中的相互关爱
- 表现形式：家庭关爱、朋友关爱、社会关怀等
- 意义：增进人际关系、促进社会和谐
②社会爱的实践：
- 家庭关爱：孝敬父母、关心亲人
- 朋友关爱：互帮互助、共同成长
- 社会关怀：参与公益、关心弱势群体
③社会爱的回报：
- 回报家庭：关爱家人、承担家庭责任
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会爱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
（3）培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质。这是本节课的道德目标，也是学生的重点学习内容。通过讲解和实例分析，让学生明白尊重他人、关爱他人的重要性，从而在日常生活中养成尊重他人、关爱他人的良好习惯。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生从生活中感受到社会的关爱，并激发学生回报社会的愿望。这是一个实际操作性的问题，需要教师通过实例分析、课堂讨论等方式，引导学生从生活中感受到社会的关爱，并激发他们回报社会的愿望。
- 践行社会爱：实际行动、为社会贡献力量
九．课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《社会爱的力量》、《社会关爱让我们更温暖》等文章，让学生通过阅读了解社会爱的不同表现形式和意义。
（2）视频资源：《社会爱的感人瞬间》、《社会爱的传递》等视频，通过视频让学生直观感受社会爱的力量和温暖。
2. 拓展要求：
2. 生活实践：我将增加课堂外的实践活动，如组织学生参与社区服务、公益活动等，让学生在实践中体验社会爱的真谛，培养他们的社会责任感。
小学心理健康教育教案来自社会的爱
小学心理健康教育教案来自社会的爱小学心理健康教育教案——来自社会的爱引言：小学生是社会的未来，他们承载着社会的希望和梦想。
为了帮助他们全面发展，我们应该注重其心理健康教育。
这也是保障他们健康成长的重要一环。
社会的爱是指社会各界对小学生的关心和支持。
本教案旨在通过开展相关课程，帮助小学生认识到来自社会的爱，培养他们的自尊自信，增强他们的心理韧性。
一、教学目标：1. 让学生了解来自社会的爱的概念和意义。
2. 培养学生对自身价值的认知，并提高自尊自信。
3. 增强学生心理韧性，应对困难和挫折。
4. 发展学生积极向上的心态，树立正确的人生观。
二、教学内容与过程：1. 导入（1）教师介绍本节课的主题和目标，并引导学生思考以下问题：“你们觉得什么是来自社会的爱呢？”（2）学生进行小组讨论，分享各自对来自社会的爱的理解和感受。
2. 知识讲解与学习（1）教师通过讲解的方式介绍来自社会的爱的概念和意义，可以使用简明的实例来说明。
（2）学生听取教师的讲解，并做好记录。
3. 反思与讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中受到的来自社会的爱。
（2）教师引导学生思考和讨论以下问题：“来自社会的爱对我们的成长有什么影响？我们应该如何回应来自社会的爱？”4. 自我认知与提升（1）教师引导学生思考自己的优点和长处，并写下来。
（2）学生互相交换并表扬对方的优点和长处。
（3）教师鼓励学生将接受来自社会的爱与自己的优点联系起来，增强自尊自信。
5. 心理韧性的培养（1）教师介绍心理韧性的概念，并与学生分享一些具体实例。
（2）教师引导学生思考如何培养心理韧性，可以进行小组讨论，并整理出有效的方法。
（3）学生进行角色扮演，模拟应对困难和挫折的情境，培养心理韧性。
6. 积极心态的培养（1）教师引导学生思考正能量的重要性，并与学生分享一些正能量的故事。
（2）教师组织学生进行小组活动，创作积极向上的口号或标语，并进行展示。
7. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生对来自社会的爱的重要性。
最新三年级下品德与社会教案-来自社会的爱_人教新课标-word文档
《来自社会的爱》教学设计教材分析《来自社会的爱》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级(下册)第一单元中的一个教学内容。
教材以儿童喜爱的图片、文宁形式，为大家提供了两个主题活动：第一，从儿童的生活实际——学校中为我们服务的人中引出问题我们每天大部分吋间生活在学校里。
为了保证我们健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务呢?提示学生开展调介采访活动，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己的成长所奉献的爱。
第二，“社会为我们做了什么”提示学生了解我们在成长过程中不仅得到了来门家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。
教材内容准确、完整，富有开放性，体现厂教育的综合性，体现厂新课程标准。
教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课小、课后、校内、校外连续完整的活动过程，给教师和学生都留山了拓展的空间。
在栏目没计上注意了体现儿童特点，如“小记者在行动”“我们的观察汜录”“瞭望台”。
教学目标1通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。
2通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。
教学重难点：1通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
2通过资料搜集，使学牛厂解国家所制定的．些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。
教学资源、教具1教师搜集一此社会上常见的为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”。
4让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
教学过程激情引入1教师谈话：在我们周围充满着爱，有来自家人的爱，有来自社会的爱，今天我们来学习一单元的第3课。
来自社会的爱教案
《来自社会的爱》教案教学目的：1.通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。
2.通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。
3.通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
4.通过资料搜集，使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。
教学准备：1.教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2.教师搜集一些保护少年儿童合法权益的法律条文。
教学过程：活动一：调查采访（一课时）1.教师根据课文内容，给学生提出调查采访的内容及要求：“①调查学校各类工作人员的工作职责。
②采访2～3位学校工作人员，听听他们自己介绍平时的工作情况。
③重点跟踪1名工作人员，看看他们是怎样工作的。
”学生自由组成调查小组，开展调查采访活动。
2.教师对学生进行具体的活动指导：1)教给学生调查的方法：第一步，各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等）；第二步，认真做好调查记录。
2)授予学生采访的技巧：第一，最好是选定学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。
第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”等）第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真做好记录。
3)各组将调查采访的记录进行整理，做好全班交流汇报的准备。
注意：各组要选择最有特色的汇报形式（如用作文的形式写一篇简单的采访稿；用图画的形式画出受到的启发和感受；用小报的形式综合反映调查情况；还可以用唱歌的形式倾吐自己的心声等。
）活动二：畅谈交流（一课时）1.引入（课件出示学校里老师和学生在一起的图片。
）教师通过设问：“小朋友们，看到这个画面，你想到了什么？”将学生引入对学校老师、同学的关注，从而产生对有关事情的回忆。
小学人教版品德3年级下册 1.3《来自社会的爱》教案2
《来自社会的爱》教案[教材分析]：本主题有三个重点：一是让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，是学生们感受到他们对年对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
二是引导学生通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
三是使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
[学情分析]：学生在校学习三年，对学校很多部门所了解。
对服务人员虽有一定的了解，但不是很详细。
对社会上关爱儿童的相关事宜更是不了解。
所以通过学第一单元第三课《来自社会的爱》来体会到国家对少年儿童成长的关爱。
[教学目标]：1、通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己成长付出的心血，是学生感谢后到他们对自己的爱，并命把自己应怎样尊敬他们。
2、通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校升的感情。
3、通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
4、通过资料搜集，是学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。
[教学准备]师生搜集社会上常见的一位保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
教师搜集一些保护少年儿童合法权益的法律条文。
将搜集的有关资料进行整理。
教学流程：一、导入：我们的成长凝结着家人无数的爱。
我们的国家、社会更是关心少年儿童的成长。
这节课让我们共同走进社会，感受社会大家庭的爱。
二、新课：1、师：为了保证我们健康。
2、愉快的成长。
我们在学校里得到了哪些人的爱呢？让我们先走进学校，来寻找一下吧！3、出示小黑板，自学，小组进行此活动。
4、你知道这些工作人员的具体工作职责是什么？汇报采访记录。
5、师：通过采访你发现了什么？我们应用什么样的他读对待这些辛勤工作的老师和工作人员呢？尊重和感谢6、师小结：同学们，我们在学校里不但学到了知识和本领，而且各个部门管理到位，让我们的安全得到保障。
每天在学校里得到了无数人的爱，在爱的怀抱里幸福成长。
【人教版】小学道德与法治三年级下册《1.3来自社会的爱》word教案
（人教新课标）三年级道德与社会下册教课方案第一单元在爱的阳光下第三课来自社会的爱一、教课目的1、让学生认识学校各种工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感遇到他们对自己的爱，并理解自己应当如何敬爱他们。
2、经过学生沟通议论，指引学生感觉同学之间互帮相助的友善，从而加强热爱学校生活的感情。
3、让学生知道社会各界对少年小孩的关怀和爱惜。
4、经过资料收集，使学生认识国家所拟订的一些保护少年小孩权益的法律条款，从中领会到这也是国家对自己的爱。
二、教材剖析教材中安排了四个详细活动：1、检查采访依据教师教课用书的活动安排，第一要经过检查采访学校的老师，或许学校的一两名工作人员，使学生认识被采访人员的工作中的喜怒哀乐，知道他们工作中的辛苦，从而深深领会到自己时时刻刻都受到很多人的关爱。
2、畅聊沟通学生依据自己的检查结果听听老师的心理话，报告情况沟通感觉，从而宽阔学生思想，使其更全面的去领会学校生活中的各样爱，激发他们热爱学校生活的感情，教师收集社会上常有的一些保护少年小孩健康成长而建立的警告语、标记牌和一些保护少年小孩合法权益的法律法例，使学生认识到社会各方面对他们的关爱。
3、察看认识学生自由察看、收集一些保护少年小孩健康成长而设立的警告语、标记牌，认识它们的详细作用，同时能够用照片、图画的形式将警告语、标记牌记录下来；收集一些社会各界对我们小孩关怀、爱惜的案例；使学生真切感觉到社会各方面对他们的关爱。
4、总结体验学生报告学习领会，教师总结全课，激发学生努力学习，用自己的行动来报告学校，社会和国家对我们的爱，从而深入本课内容，浸透思想教育。
三、学生剖析第一次给他们上课，依据我的认识，平常学生极少展开检查采访活动，并且学校也没有树上图片上的医务室，食堂等所设备，因此我对一些内容稍做了调整，以切合学生实质状况。
四、设计理念让爱贯串一直，沿着爱的踪迹，找寻爱的脚步，以旅途见闻的形式，吸引学生，让学生畅游在爱的世界，感觉爱的熏陶，激发学习斗志。
(人教新课标)三年级品德与社会下册来自社会的爱教案
（人们教新的课程标准）三年级道德和社会书从社区爱心课程计划第一单位是在爱的阳光下第3课从社会的爱一，教学目标1.让学生知道学校工作人员为了自己的成长，努力让学生感觉自己的爱，并理解他们应该如何尊重他们。
2.通过学生交流讨论，引导学生感受学生之间的相互帮助，彼此相爱，从而增强对学校生活情怀的爱。
3.让学生知道儿童和照顾和爱的孩子的社区。
4.通过数据收集，让学生了解国家发展的保护儿童权益的法律规定，从中体会到这是国家自己的爱。
二，教材分析课本中安排了四个具体活动：1.调查和面试根据老师教学书的活动，我们必须首先面试学校老师，或者一两个工作人员，让学生了解面试的人的情绪，知道他们努力工作，从而深深地感谢自己的每一刻，由许多人的关怀。
2.根据自己的调查结果，交换学生，倾听老师的心声，然后报告交换感情，以便拓宽学生的想法，使其更全面地了解学校生活中各种各样的爱情，激发他们对学校生活的爱的感觉，教师收集一些对儿童的共同社会保护健康成长和建立警示标志，标志等一些法律法规，保护儿童和青少年的合法权益，让学生了解社会各方面对他们的照顾。
3.观察学生的自由观察，收集一些警告标志和标志，以保护儿童和青少年的健康成长，了解他们的具体作用，并以图片和图片的形式记录警告标志和标志;收集一些社会我们的孩子的所有部门关心，爱情;使学生真正感受到社会各方面的爱。
4.总结学生学习学习经验，教师总结了整个班级，激励学生努力学习，用自己的行动报告学校，社会和国家对我们的爱，从而深化这一课的内容，渗透思想教育。
三，学生分析第一次到他们的班，根据我的理解，通常学生很少进行调查和面试活动，而学校没有拍摄照片上的医务室，食堂等设施，所以我做了一些调整，以满足内容学生实际情况的四，设计理念让爱通过，总是追随爱的脚步，追求爱的脚步，以知识的形式旅行，吸引学生，使学生在爱情的世界游泳，感受爱的爱，刺激学习士气。
五，设计思路根据学生的实际情况和实际教学环境，我全面分析了教材，教学设计中主要突出了爱的主题，吸引学生的注意力，使学生在各种活动中受到爱的影响，通过思想教育，了解一些社会知识。
人教版品德与社会三下1.3《来自社会的爱》教学设计
人教版品德与社会三下1.3《来自社会的爱》教学设计第一单元《在爱的阳光下》第三课来自社会的爱一、教学目标1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
二、教学重点难点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
三、课前准备1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
四、教学过程（一）导入新课1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。
我们每天大部分生活在学校里。
为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？2．板书：来自社会的爱（二）学文明理1．学校中的爱（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。
出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
三年级下品德与社会教案-来自社会的爱_人教新课标
三年级下品德与社会教案－来自社会的爱_人教新课标教材分析《来自社会的爱》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级(下册)第一单元中的一个教学内容。
教材以儿童喜爱的图片、文宁形式，为大伙儿提供了两个主题活动：第一，从儿童的生活实际——学校中为我们服务的人中引出问题我们每天大部分吋间生活在学校里。
为了保证我们健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务呢?提示学生开展调介采访活动，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己的成长所奉献的爱。
第二，“社会为我们做了什么”提示学生了解我们在成长过程中不仅得到了来门家人、学校的爱，也得到了来自社会大伙儿庭的爱，感受和体验社会对青年儿童成长给予的关爱和爱护。
教材内容准确、完整，富有开放性，表达厂教育的综合性，表达厂新课程标准。
教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是表达课前、课小、课后、校内、校外连续完整的活动过程，给教师和学生都留山了拓展的空间。
在栏目没计上注意了表达儿童特点，如“小记者在行动”“我们的观看汜录”“瞭望台”。
教学目标1通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该如何样尊敬他们。
2通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。
教学重难点：1通过观看了解，让学生明白社会各界对青年儿童的关怀和爱护。
2通过资料搜集，使学牛厂解国家所制定的．些爱护青年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。
教学资源、教具1教师搜集一此社会上常见的为爱护青年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2教师搜集一些爱护青年儿童合法权益的法律条文。
3制作一段录音，内容为“一名一般教师的心声”。
4让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是如何样工作的，他们有什么欢乐和苦恼。
教学过程激情引入1教师谈话：在我们周围充满着爱，有来自家人的爱，有来自社会的爱，今天我们来学习一单元的第3课。
【人教版】小学道德与法治三年级下册《1.3来自社会爱》word教案
来自社会的爱一、教课目的．让学生认识到学校各种工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感觉到他们对自己的爱，并懂得自己应当如何敬爱他们。
．经过察看认识，让学生知道社会各界对少年小孩的关怀和爱惜。
．让学生认识国家所拟订的一些保护小孩权益的法律，从中领会到这也是国家对少年小孩成长的关爱。
二、教课要点难点使学生感觉到学校各种工作人员对自己的爱，懂得自己应当如何敬爱他们。
三、课前准备．教师收集社会上常有的一些为保护少年小孩健康成长而建立的警告语、标记牌。
．教师收集一些保护少年小孩合法权益的法律条则。
．制作一段录音，内容为“一名一般教师的心声”．让学生课前搞一个检查采访活动，看看老师和学校其余工作人员是如何工作的，他们有什么快乐和烦忧。
四、教课过程（一）导入新课1．讲话：在我们四周充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今日我们来学习第一单元的第三课。
我们每日大多数生活在学校里。
为了保证我们的健康、快乐地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？．板书：来自社会的爱123（二）学文明理4．学校中的爱51）看图片，谈谈学校中哪些人在为我们服务。
62）学校里还有好多部门，自由议论：这里工作的老师和其余工作人员，为了保证我们的学习和安全，供给了哪些服务？73）展现检查结果：谈谈老师和学校其余工作人员是如何工作的，他们有什么快乐和烦忧。
84）让学生谈谈自己检查后的见解和感觉。
95）听老师诉心声，让学生认识老师的心里世界，感觉老师的苦与乐。
10．社会的爱116）在成长过程中不单获得了来自家人、学校的的爱，也获得了来自傲家庭的爱。
出示图片，谈谈社会为我们做了什么。
127）依据平时生活的体验，谈谈自己从哪里感觉到社会的爱。
138）看图发问：为了给我们创造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由议论。
149）出示教师收集的的社会常有的一些为保护少年小孩健康成长而建立的警告语、标记牌，让学生感觉自己所遇到的关怀和保护。
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《来自社会的爱》教案
[教材分析]：本主题有三个重点：一是让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，是学生们感受到他们对年对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
二是引导学生通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
三是使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
[学情分析]：学生在校学习三年，对学校很多部门所了解。
对服务人员虽有一定的了解，但不是很详细。
对社会上关爱儿童的相关事宜更是不了解。
所以通过学第一单元第三课《来自社会的爱》来体会到国家对少年儿童成长的关爱。
[教学目标]：
1、通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己成长付出的心血，是学生感谢后到他们对自己的爱，并命把自己应怎样尊敬他们。
2、通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校升的感情。
3、通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
4、通过资料搜集，是学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。
[教学准备]
师生搜集社会上常见的一位保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
教师搜集一些保护少年儿童合法权益的法律条文。
将搜集的有关资料进行整理。
教学流程：
一、导入：
我们的成长凝结着家人无数的爱。
我们的国家、社会更是关心少年儿童的成长。
这节课让我们共同走进社会，感受社会大家庭的爱。
二、新课：
1、师：为了保证我们健康。
2、愉快的成长。
我们在学校里得到了哪些人的爱
呢？让我们先走进学校，来寻找一下吧！
3、出示小黑板，自学，小组进行此活动。
4、你知道这些工作人员的具体工作职责是什么？
汇报采访记录。
5、师：通过采访你发现了什么？
我们应用什么样的他读对待这些辛勤工作的老师和工作人员呢？尊重和感谢
6、师小结：
同学们，我们在学校里不但学到了知识和本领，而且各个部门管理到位，让我们的安全得到保障。
每天在学校里得到了无数人的爱，在爱的怀抱里幸福成长。
现在让我们走出校门，去看看社会和国家，专门为我们儿童设立了那些机构和一些特殊的待遇呢？看教材16页。
7、除了书中这些机构，社会还为我们提供了那些机构呢？学生自由答。
齐读16页主体文字。
8、为了给我们营造一个好的学习和生活环境，社会为我们做了什么？
看教材17页
9、小黑板展示五条。
10、组内交流展示自己收集的警示语、标志牌。
各小组派代表汇报。
11、齐读校园安全警示语。
出示挂图。
12、师展示自己制作的警示语，标志牌。
（4张）看见这些标志牌，怎么做？（远离危险）
13、这些警示语，标志牌，有什么作用？看到这些你想到了什么？国家为保护儿童身心健康，采取了这一系列的措施。
社会为儿童做的事太多太多了。
这也充分体现了国家、社会对儿童的爱。
14、师：除了这些警示语、标志牌，你还想知道国家为我们做了什么？
三、出示小黑板：三条法律。
看看这些法律具体规定了什么？打开书二十页，指生读。
师：国家为什么制定法律呢？
为了保护儿童的合法权益。
师：你怎样来汇报社会对你们的爱呢？
四、总结
为了我们健康成长，家庭、学校、社会向我们倾注了爱。
我们沐浴在爱的阳光下茁壮成长。
同学们努力吧。
用实际行动来回报学校、社会和国家对我们的爱。
五、作业
观察你居住的地方，社会为你们做的事，写一篇观察记录，填在书本上。