2019年最新-五年级下册美术课件-京剧与美术_冀教版(2014秋) (共18张PPT)-精选文档
小学美术冀美版五年级下册9.京剧与美术课件PPTA027
十字门脸
十字门脸：从额顶到鼻尖画一通天立柱纹，两眼窝之间以横线相连，立柱纹与横线交差 形成十字形，故命名“十字门脸”。如《草桥关》中的姚期、汉津口中的张飞等。[图 128 十字门脸（京剧《草桥关》姚期）、图129 十字门脸（京剧《汉津口》张飞）]
六分脸
六分脸：脑门上的立柱纹与眼部以下部位均画成一种颜色，脑门上立柱纹以外的颜色占 全脸十分之四，眼部以下的颜色占全脸十分之六，上下形成四六分的形式，故称“六分 脸”。如《群英会》中的黄盖等，《将相和》中的廉颇等。[图130 六分脸（京剧《群英 会》黄盖）、图131 六分脸（京剧《将相和》廉颇）]
元宝脸
元宝脸 脑门和脸膛的色彩不一，其形如元宝，故叫“元宝脸”。如徐盛、麻叔谋等。[图 36 元宝脸（京剧《水淹七军》周仓）、图37 元宝脸（京剧《正气歌》李庭芝）]
僧道脸
僧道脸 包括“僧脸”和“道士脸”。“僧脸”又名“和尚脸”，一般勾大圆形 眼、花鼻窝、花嘴岔，脑门上勾一个红色舍利珠圆光，或九个点，表示入了佛门。 色彩分白、红、黄、蓝等色，以白色为多见。如鲁智深、杨延德（杨五郎）等。 [图38 僧脸（京剧《五台山》杨五郎）] “道士脸”在其脑门中画一个太级图或八 封符号，以示其道人身份。如《黄泥岗》中的公孙胜等。[图39 道士脸（京剧 《黄泥岗》公孙胜）]
脸谱的分类
戏曲脸谱的分类，通常采用谱式 与谱色两种分类方法。
谱式分类
整脸
整脸：脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，构图简单。
如《铡美案》中的包拯为黑整脸、《战长沙》中的关羽是红整脸，《赤壁之战》 的曹操为白整脸。[图122 红整脸（京剧《战长沙》关羽）、图123 白整脸（京 剧《群英会》曹操）]
歪脸
• 郑子明《斩黄袍》剧中人物，因他年轻时为救人曾被猩猩抓伤面 部，就被勾成“黑碎花脸”形式的歪脸。鼻窝副色的红色表示被 赵匡胤“勿酒”所杀。
冀教版(冀人版)五年级下册小学美术全册课件
上色去！ 怎么样！我现在是不是很漂 亮！
再上一种颜色去！
你能用其他颜色使小鱼变 漂亮吗？
练一练：
图中的小海马 已经有了一种 颜色，你能给 他再选一种颜 色，使他更漂 亮吗？
来看看同学们的作品吧……
色彩的调和
色彩调和的定义
• 指有差别的，对比着的色彩， 为了构成和谐统一的整体所进 行的调整与组合的过程。
手抄报的装饰美化
•主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥 补文字的单调，给人以生动形象、优 美和谐的美感和启迪。内容包括报头、 题花、插图、花边、尾花和色彩运用 等。
•
手抄报的注意点
•1、文章的抄写。①字体要工整、美观，不写 错别字。②如果是两人以上一起抄写，要注意 字体要统一。③字的头尾要整齐。
•2、标题的书写。①标题要醒目。②用美术字 体书写
对比色不仅是只有在 艺术作品中才有用处， 它在存在于我们生活 的点点滴滴。
家装
年画
大家说说看，年画中有那几组对比色？
鲜花与花瓶
在黄色花瓶的衬托下， 紫花显得更加鲜艳。
蓝天下，黄色的 风车好耀眼！
摄影家利用对比色的知识，拍下这动人一刻！
怎么样，这双鞋 你喜欢吗？为什 么？
酒瓶
对比色在酒瓶上的应用。
比较下列图片
色彩的调和
• 不同的对比色组合在一起，能给人以尖锐刺激的和谐与 美感的色彩关系，这个关系就是色彩的色相，明度，纯 度之间的组合的“节律”关系。
学生作品
图片欣赏
服装设计
夕阳（水彩）
静物（水粉）
•2.根据自己探讨出的不同方法进行彩色调 和完。成 作 业
• 1. 根据掌握的色彩调和知识进行调色练习，完成一幅色彩调和的 作品。
(精品课件)五年级下册美术-第9课 京剧与美术｜冀教版 (共37张PPT)
杨七郎（黑碎花脸）
《金沙滩》中人 物。北宋杨继业的 七子，名杨延嗣。 在金沙滩“双龙会” 时大战辽将，与五 郎、六郎突围回到 宋地，后被奸臣潘 洪所害。民间传说 杨七郎是黑虎星下 凡，故脑门书一草 书“虎”字，勾黑 色花脸。
脸谱的谱式
（1）整脸：
关羽
曹操
在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在
主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 。
紫色 一般：刚正威武，不媚权贵。 其他：面色不好，丑陋。
黄色 勇猛而爆躁
金色 一般：神仙高人。 其他：猛将。
银色 神仙，妖怪。
绿色 一般：勇猛，莽撞。 其他：绿林好汉。
蓝色 刚强阴险。
红色
返
黑色
张飞 返
白色
返
紫色
返
黄色
英布 返
典韦
宇文成都
金色
返
绿 色
程 咬 金
返
蓝 色
脸谱的图案：
老爷爷你别生气 允许我分辨 就算是山珍海味老吃 也会烦 艺术与时代不能离太 远 要创新要发展 哇呀呀…… 让那老的少的男的女 的大家都爱看 民族艺术一代一代往 下传
一幅幅鲜明的鸳鸯瓦 一群群生动的活菩萨 一笔笔勾描一点点夸 大 一张张脸谱佳佳…… 哇哈哈……
孙悟空(猴脸)
《闹天宫》中人 物。有火眼金晴， 能七十二变化。因 偷仙桃、闹天宫， 玉皇大帝派天兵神 将捉拿，未成。后 被如来佛压在五行 山下。故事见《西 游记》第五回。孙 悟空是神猴，顽皮、 机智，故用猴脸。 火眼金睛，眼圈用 金色或黄色。额头 上有佛珠。
巨灵神（黑色花元宝脸）
《闹天宫》 中四大天王之一。 又称“灵官马元 帅”、“马王 爷”，道教神将。 民间也称他为火 之精、火之星、 火之阳，还称 “马王爷三只 眼”，故额头勾 画火形、神目。
小学生美术课件-第9课 京剧与美术--冀美版 (共25张PPT)ppt课件
京剧与美术
京剧与美术
凤冠霞衣,眉目掩去,大红幔布扯开一出折子戏。听一唱三叹，观水 袖纷扬，半面妆、胭脂烫，低眉顺眼一曲浅唱婉转，一书一扇一院
花草人间。
京剧脸谱起源、意义
关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是 源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏， 也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和 美德而做的男子独舞，说的是兰陵王高长恭， 勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假 面，屡屡得胜。人们为了歌颂兰陵王创造了男 子独舞，也带面具。据《旧唐书》记载，大约 在南北朝时期，就有“代面”即“假面歌舞” 的出现，这应该是脸谱的鼻祖。随着戏曲的发 展，戴面具演出时不利于面部表演，艺人们直 接用颜料在面部勾画、化妆，就逐渐形成脸谱。
宗黑虎
白脸
表示奸诈、凶恶或愚蠢
曹操
赵高
司马懿
京剧脸谱应用
课堂实践：
（1） 选择一种人物性格，以小组 合作的形式设计一张脸谱。
（2） 自选谱式、色彩不限； （3） 要敢想、敢画、大胆创新；
THANKS
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
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窦虎
冀美版五年级下册美术《京剧与美术——京剧脸谱》
《京剧与美术—京剧脸谱》一、教材分析《京剧脸谱》是冀美版小学美术五年级下册中《京剧与美术》的第二课时，属于“综合探索”领域。
本课是脸谱的欣赏与制作融为一体的综合课，主要是对京剧脸谱的初步认识和模仿学习，并结合之前学过的人物肖像画、对称图案等综合运用，这也是本节课的重点内容。
二、学情分析本课处于五年级的第二个学段。
这一年龄段的孩子有了一定的美术基础。
但是我所授课的班级学生，个体差异较大，且本课内容又是孩子们平时接触很少的戏剧方面的知识，所以对脸谱颜色与谱式的掌握与设计就成了本课的难点内容。
基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能：了解京剧脸谱的谱式、颜色及相关知识。
2、过程与方法：学习绘制脸谱的基本方法，临摹或独自设计脸谱。
3、情感态度：提高对京剧脸谱的欣赏和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
三、教学过程据此，本节课我的教学过程设计了以下几个环节。
一、歌曲导入，激情引趣“良好的开端是成功的一半”。
上课后，我歌唱《说唱脸谱》“蓝脸的窦尔敦盗御马蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞，叫喳喳……“同学们，歌曲中脸谱的颜色为什么是不同的？脸谱的奥秘又有哪些呢？你们想不想一探究竟？”带着这些问题引出本节课的内容——《京剧脸谱》。
这样的导入，既吸引了学生的注意力，增强了学生的求知欲望，也与本节课的重点内容有趣的结合在一起，收到了“课伊始，趣亦生”的教学效果，为下面的教学活动做好了铺垫。
二、欣赏探究、层层深入根据新课标“教为主导，学为主体”的教学思想，我首先请同学们说一说关于脸谱起源的知识。
再由我会引用翁偶虹先生的话进行总结。
通过交流探讨的互动教学，学生对脸谱的起源与发展有了初步的认识，同时也感受到了京剧文化的魅力。
然后，通过欣赏《铡美案》京剧片段，以包公的脸谱为例，从脸谱的颜色和谱式引导学生对脸谱的程式性和象征性进行分析学习。
1、先从“色”看，我会引导学生分析“同学们，包公的脸谱是什么颜色的？为什么？”同学们会结合剧情得出：“包公本身的肤色就黑，而且也与他铁面无私、刚正不阿的性格有关系。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿1
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》这一课，主要让学生了解和认识京剧这一国粹，以及京剧与美术之间的关系。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了京剧的服饰、道具、脸谱等元素，以及如何将这些元素融入到美术创作中。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对京剧这一艺术形式有一定的了解。
但在具体的绘画实践中，如何将京剧元素与美术创作相结合，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握京剧与美术之间的联系，提高学生的创作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，如服饰、道具、脸谱等。
2.引导学生掌握将京剧元素融入到美术创作中的方法。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生对京剧艺术的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧的基本知识，如服饰、道具、脸谱等；引导学生掌握将京剧元素融入到美术创作中的方法。
2.教学难点：如何引导学生将京剧元素与美术创作相结合，提高学生的创作能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解京剧的基本知识和艺术特点。
2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握将京剧元素融入到美术创作中的方法。
3.实践法：学生通过动手实践，提高自己的审美能力和创造力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的创作心得，相互学习，共同进步。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放京剧片段，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.讲解：教师讲解京剧的基本知识，如服饰、道具、脸谱等，以及如何将这些元素融入到美术创作中。
3.示范：教师进行示范，展示如何将京剧元素融入到美术创作中。
4.实践：学生动手实践，创作属于自己的京剧美术作品。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创作心得，相互学习，共同进步。
冀美版五年级美术下册《9.京剧与美术》教学设计
4. 创作京剧题材的美术作品
学生可以尝试创作京剧题材的美术作品，例如：
- 绘制京剧角色的肖像画或全身像。
- 设计京剧场景的布景或道具。
- 创作以京剧为题材的插画或漫画。
5. 参与京剧艺术活动
学生可以积极参与京剧艺术活动，例如：
- 参加京剧社团或学校组织的京剧演出。
针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：
讲授法：在课堂上，我将会为学生讲解京剧的基本知识，如起源、发展历程、角色分类和脸谱艺术等，帮助他们建立对京剧的初步认识。
案例研究法：通过分析具体的京剧案例，让学生深入了解京剧中的美术元素，如服饰、道具、布景等，以及如何将这些元素融入美术创作中。
3. 素质方面：大部分学生对美术学科有兴趣，愿意参与实践活动。但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师加强引导和监督。此外，部分学生可能在学习京剧题材时，对传统文化产生抵触情绪，影响学习效果。
4. 行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯各异。部分学生上课认真听讲，积极参与讨论；部分学生可能注意力不集中，容易开小差。针对这一情况，教师需要在教学中采取措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
- 讲解知识点：详细讲解京剧的基本知识、角色分类、脸谱艺术以及美术元素，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握京剧与美术的融合。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对京剧与美术知识点的掌握情况，以及分析问题和解决问题的能力。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计3
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》一课，主要让学生了解京剧艺术的特点以及京剧与美术的关系。
教材通过生动的图片、文字，以及富有启发性的活动，引导学生认识京剧的行当、脸谱、服饰等元素，同时让学生通过观察、分析、实践，体验京剧与美术的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生对京剧有一定的了解，知道京剧是我国的国粹，部分学生还曾看过京剧表演。
但他们对京剧的具体内容，如行当、脸谱、服饰等，了解并不深入。
此外，学生对美术课程的兴趣浓厚，乐于参与实践活动。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入了解京剧艺术，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的艺术特点，知道京剧与美术的关系。
2.培养学生欣赏京剧的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生通过观察、分析、实践，体验京剧与美术的紧密联系。
4.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解京剧的艺术特点，知道京剧与美术的关系。
2.难点：引导学生通过观察、分析、实践，体验京剧与美术的紧密联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入京剧表演片段，营造学习氛围，激发学生兴趣。
2.欣赏教学法：引导学生欣赏京剧艺术，提高学生的审美素养。
3.实践教学法：让学生动手绘制京剧人物，增强学生的实践能力。
4.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备京剧表演片段、图片等教学资源。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪播放一段京剧表演片段，引导学生关注京剧的艺术特点。
教师简要介绍京剧的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示京剧各行当的图片，让学生认识生、旦、净、末、丑等行当。
同时，呈现京剧脸谱、服饰等元素，引导学生了解京剧的视觉艺术特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析京剧与美术的关系。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿5
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿5一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》这一课，主要让学生了解京剧的艺术特点以及美术在京剧中的表现形式。
教材通过生动的图片和文字，引导学生认识京剧的基本脸谱、服饰、道具等，并在此基础上，让学生通过绘画和手工制作等实践活动，体验京剧艺术的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生对京剧这一传统艺术形式有一定的了解，但深入的知识储备和实践经验较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究京剧的艺术特点，并通过实践活动，让学生亲身体验京剧的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解京剧的基本脸谱、服饰、道具等艺术特点，学会运用美术手法表现京剧人物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解京剧的艺术特点，学会运用美术手法表现京剧人物。
2.难点：如何引导学生运用京剧元素创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探究京剧艺术。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，为学生提供丰富的视觉体验；同时，采用示范、讲解等手段，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生关注京剧艺术。
2.探究：让学生观察教材中的京剧图片，分析京剧的基本脸谱、服饰、道具等艺术特点。
3.实践：引导学生分组进行京剧人物绘画和手工制作，让学生亲身体验京剧的魅力。
4.展示：学生展示自己的作品，鼓励学生互相评价、交流，提升审美能力和创造力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调京剧艺术的重要性和美感。
七. 说板书设计板书设计需突出京剧艺术特点，包括脸谱、服饰、道具等，同时注重板书的条理性和美观性。
五年级美术下册课件-9京剧与美术(8)-冀美版
京剧脸谱色彩十分 ，看来
的脸
谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义
的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被
了。
冀教五年级美术 下册
执教： 右所堡中心小学
闫荣秀
是戏曲中具有 特色的一种 的 方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一 种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样， 所以称为“脸谱”。
：
关于脸谱的来源，一般的说法是来自 面具。
脸谱将图形直接画在脸上，而面具 把图形画在或铸在别的东西上面后再戴在 脸上.
黑色：
直爽刚毅， 勇猛而智慧。
蓝色： 刚强，骁勇
窦尔敦《盗御马》
黄盖
京剧《群英会》
典韦 京剧《战宛城》
曹操 京剧《群英会》
勇猛，莽撞。
程咬金 京剧《响马传》
1：“整脸” 2：“三块瓦脸” 3：“十字门脸” 4：“六分脸” 5：“花三块瓦脸”6：“花脸” 7：“元宝脸” 8：“花元宝脸” 9：“歪脸” 10：“象形脸” 11：“神仙脸” 12：“僧道脸 13：“揉脸” 14：“太监脸” 15：“英雄脸”
16：“小妖脸”
“整脸”是在整个脸部涂抹
作为 ，再勾画
出眉、眼、鼻窝和纹理表现人物的神态。如涂红脸的关羽、
涂白脸的曹操。
“六分脸”由整脸变化而来，它
，把
使面部
主色占面部的
而得名。如《群英会》
中黄盖勾红六分脸。
“三块瓦脸”它以一种主要颜色作底色，然后用黑色 把眉、眼、鼻三窝，高度夸张地勾画出来（又称三块 窝）。分割成脑门和左右两颊三大块，形状像三块瓦一 样。如晁盖、马谡、关胜等。
五年级下册美术教学课件《京剧与美术》课件 冀美版
包拯 关羽 窦尔敦
白色
蓝色
刚直、骁勇、有心计
曹操
脸谱的用色和人物性格关系
京 剧 脸 谱
绿色
鲁莽、暴躁 肃穆、稳重 正义感
程咬金
紫色
徐延昭
黄色
智勇双全
典韦
后奕
张飞
关羽
庞统
姜维
典韦
黄盖
孙权
孙悟空
窦尔墩
程咬金
曹操
脸谱的应用 净、丑
生
旦
净
丑
脸谱的谱式
（1）整脸：
关羽
曹操
在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在 主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 。
脸谱的谱式
（2） 三块瓦脸：
关胜
典韦
荆轲
在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突 出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整 的如同三块瓦。
脸谱的谱式
（3） 十字门脸：
窦虎
祝彪
李七
色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑 陋的脸谱谱式。
脸谱的谱式般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪 的形象特征出发，无固定谱式。
京剧脸谱谱式
整脸 碎花脸
三块瓦脸
十字门脸
歪脸
象形脸
脸谱的色彩
关羽
荆柯
后羿
红脸:表示忠诚,有血性
脸谱的色彩
张飞
由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个 色条，从月亮门一直勾到鼻头以下，主色条与眼窝 在构图上形成一个“十”字形。
脸谱的谱式
（4） 碎花脸：
李逵
窦尔墩
程咬金
由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部 位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线 条复杂而细碎。
五年级下册美术第9课京剧与美术冀教版 (3)
净
丑
京剧从舞台到人物 再从人物头饰到服装 尤其是脸谱 与美术有着 密切的关系
融文学音乐美术舞蹈多种艺术于一体，
忠勇良将
正直刚毅
刚正威严
勇猛暴躁
奸诈多疑
勇猛莽撞
刚强豪爽
神怪人物
脸谱谱式上大致可分为整脸、三块瓦脸、 十字门脸、六分脸、碎脸、歪脸、象形 脸等，
其中，整脸和三块瓦脸是最基本的两种 谱式。
《京剧与美术》
国粹
京剧。书画。医药
（我国独有பைடு நூலகம்世界公认）
京剧
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年 的历史。它是一个大剧种，融美术、 音乐、文学、舞蹈多种艺术于一体， 博采众长，形成了唱、念、做、打结 合的艺术体系，展示了中国悠久的历 史文化。在国际艺术舞台上，京剧被 列为世界三大戏剧体系之一。
整脸：一种颜色为主色，以夸张肤色，再勾画出眉眼鼻口和细致的面部肌肉纹细。
三块瓦脸”它以一种主要颜色作底色，然后用黑色把眉、眼、鼻三窝， 高度夸张地勾画出来 ,呈现出三块明显得主色，平整的象三块瓦片，
花三块瓦脸，在三块瓦脸的基础上，增添了许多纹样，将眉窝、眼窝 、鼻窝的纹路勾画得较复杂。
碎花脸由“花三块瓦脸”演变而来，保留主色，其他部位用辅色添勾花纹。 色彩丰富，构图多样，线条细碎，故称“碎花脸”。
四郎探母
京剧起源于四个地方的剧种：安徽的 徽剧、湖北的汉剧、江苏的昆曲、陕 西的秦剧。自清代1790年，四大徽班 进京演出深受欢迎后形成了这个独特 的剧种-----京剧 。 唱腔悠扬委婉，铿锵有力，念白也有 音乐性。位居我国五大戏剧之首： （京剧 黄梅 豫剧 评剧 越剧）
生 旦 净 丑
生
旦
凡是小丑都以白鼻梁为脸谱。故小丑脸谱（丑角脸）又称“豆腐块”。
五年级下册京剧与美术美术PPT
教学过程 Teaching process
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鉴赏
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课后作业 After-school work
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净、丑
生
旦
净
丑
脸谱的谱式
（1）整脸：
关羽
曹操
在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在
主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 。
脸谱的谱式
（2） 三块瓦脸：
关胜
典韦
荆轲
在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突 出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整 的如同三块瓦。
脸谱的谱式
（3） 十字门脸：
张飞
由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个 色条，从月亮门一直勾到鼻头以下，主色条与眼窝 在构图上形成一个“十”字形。
脸谱的谱式
（4） 碎花脸：
李逵
窦尔墩
程咬金
由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部 位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线 条复杂而细碎。
脸谱的谱式
（5） 歪脸：
包拯
黑色
奸诈、多疑、凶恶
关羽
白色
忠诚、有血性
窦尔敦
蓝色
刚直、骁勇、有心计
曹操
脸谱的用色和人物性格关系
京 剧 脸 谱
绿色
鲁莽、暴躁
紫色
肃穆、稳重
正义感
黄色
智勇双全
程咬金 徐延昭 典韦Βιβλιοθήκη 后奕张飞关羽
庞统
姜维
典韦
黄盖
孙权
孙悟空
窦尔墩
程咬金 曹操
Thank you
窦尔墩
雷震子
吕蒙
蓝脸:表现刚强、骁勇、有心计
脸谱的色彩
典韦
宇文成都
土行孙
黄脸:表示智勇兼备
脸谱的色彩
程咬金
牛邈
彭越
绿脸:表示鲁莽
脸谱的色彩
张飞
包公
崇黑虎
黑脸:表示刚正不阿,富有正义感
脸谱的色彩
曹操
赵高
司马懿
白脸:表示奸诈、凶恶或愚蠢
京 剧 脸 谱
脸谱的用色和人物性格关系
红色
刚正不阿、正义感
窦虎
祝彪
李七
色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑 陋的脸谱谱式。
脸谱的谱式
（6） 象形脸：
孙悟空
青龙
一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪 的形象特征出发，无固定谱式。
京剧脸谱谱式
整脸 三块瓦脸 十字门脸
碎花脸 歪脸 象形脸
脸谱的色彩
关羽
荆柯
后羿
红脸:表示忠诚,有血性
脸谱的色彩