五年级美术下册课件

五年级美术下册课件
有比一比，赛一赛的动力，并进一步强化学生的创作欲望和创作热情。

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师：1.你看，他们画的是什么内容?2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的绘画技法。

(小组合作讨论)
小组开始积极交流，派代表发言。

师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。

师:其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪明才智，大胆构思，运用了不同材料和绘画技法展现了自己的飞天畅想，向你们证实了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来展现自己的飞天畅想呢?
生：想﹗
(五)学生想象创作，教师巡视辅导。

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。

教师巡回指导。

课件播放音乐。

(六)作品展示，共同评价。

意图：通过学生自评，互评，师评，体现了多种多样的评价方
法，有助于提高学生的整体素质)
谁愿意来展示自己的作品，谈谈你的飞天畅想，说出你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与不足。

学生发表自己的见解。

自评、互评、师评。

接下来，其他学生都很自豪展示着自己亲手制作或几名同学合作的作品…………。

小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了!办法也是真多!我感到非常高兴。

课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师进行交流。

六、说小结作业
师生共同回顾本课主要内容。

了解卫星是怎样传送电视节目的—外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。

天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

【《童年的影子》】
教学目标：
1知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。

掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。

2过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。

通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和
惊险优美的瞬间。

3情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。

教学重点：
通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。

初步掌握摄影的技巧。

教学难点：
摄影的技巧与构图。

教学过程：
一欣赏摄影作品。

湘版五年级下册美术教案（新版）
▲《老屋门前》，摄于浙江前童古镇，后期合成。

少女蒙娜丽莎般的眼神，与两个小动物和谐相处，让人体悟到桃花源南山下生活的氛围。

整幅作品压低了影调，减弱了色彩的浓度，安逸和宁静的气氛油然而生。

湘版五年级下册美术教案（新版）
▲《马与他的主人》，摄于上海松江某马场。

作品以男子与黑骏马相拥相吻的瞬间，刻画了人与动物之间超然的情感，显现出生活中令人感动的真实场景。

后期对画面进行了模糊处理，并突出了男子红衣的鲜活色调。

湘版五年级下册美术教案（新版）
■《回娘家》，摄于云南，后期合成。

薄雾气氛中的画面近实远
虚，急切探母的妈妈与回头顾盼的孩子。

作品用湖蓝的淡色调，吟诵出“斜风细雨不须归”的淡淡诗意。

湘版五年级下册美术教案（新版）
■《母亲俄罗斯后裔》，摄于内蒙古呼伦贝尔。

作品光影对比强烈，画面在具有视觉冲击力的同时，仿佛讲述着一个平凡而曲折的家庭故事。

身后的家人在幽暗的内室忙碌着，而身为家庭主妇的她，侧身回顾，秉承着一颗操劳的心。

作品压暗背景亮度，营造了北方家庭简朴的氛围。

湘版五年级下册美术教案（新版）
■《巴伐利亚少女》，摄于德国巴伐利亚。

作品恰到好处地捕捉到少女那由衷欢笑的瞬间，造型生动，前后呼应，清新的色彩，高雅的灰层次，一派别致的灿烂春光。

湘版五年级下册美术教案（新版）
■《放飞时刻》，摄于浙江前童古镇。

作品中两个夕阳下归家的孩童，雀跃的神情，飞奔的脚步，刹那间喷射出欢快、纯真的童趣。

作品降低了背景色彩的饱和度，反映出作者心中对乡间生活的体悟。

摄影的魅力在于摄影家对景象、人物、事件的瞬间把握。

一种角度、一个神态、一束光线，都是构成一幅佳作的要素。

然而，现实中天时地利人和的机会并不经常出现，即便出现，摄影家也不易捕捉到。

这便是传统摄影的缺憾。

数码摄影技术的进步在一定程度上弥补了这样的缺憾。

唐民皓就是这样一位在数码摄影领域不断尝试和创作的探索者。

他在良好抓
拍技能的基础上，充分利用数码后期制作的技术优势，把人文、自然环境中的精彩场景组合成一幅幅鲜活的人像作品，再造了在瞬间中无法捕捉到的画面。

他在数码后期中，尤其注重画面色彩的调整，针对不同作品的场景，赋予画面在前期摄影中无法得到的个性化色调，使作品形成了一般摄影作品不具有的视觉冲击效果。

唐民皓既练就了对人物神态敏锐的捕捉技巧，更具有画家的审美眼光和构思能力。

相比传统的摄影作品，他的作品承载了深厚的人文功底、相当的艺术修养和娴熟的图片驾驭能力。

在数码技术飞速发展的今天，他的创作实践再次阐释了数码摄影后期制作的“魅力”。

二课外作业
用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。