小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思(含评析)
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思
小学语文公开课优秀教案《钓鱼的启示》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解钓鱼的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用探究式学习，引导学生深入思考课文中的启示。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生遵守规则、诚实守信的品质。
（3）引导学生从课文中获取启示，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，掌握钓鱼的相关知识。
2. 教学难点：（1）理解课文中的启示，联系实际生活。
（2）运用恰当的语言表达自己的感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示钓鱼图片，引导学生关注课文主题。
（2）学生分享自己对钓鱼的了解和经历。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，学习生字词，疏通语句。
3. 探究学习：（1）教师引导学生思考课文中的启示。
（2）学生联系实际生活，分享自己的感悟。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，设计钓鱼活动。
（2）学生动手操作，进行模拟钓鱼活动。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固学习效果。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 在课堂上，要注重培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践活动要贴近学生的生活，让学生能够联系实际，获取启示。
4. 教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
钓鱼的启示教案(通用8篇)
钓鱼的启示教案（通用8篇）2022-12-15钓鱼的启示教案（通用8篇）钓鱼的启示教案篇1总目标：授课：认识20个生字，学会其中的14个词“启示”、“剧烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳跃”、“道德实践”等。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读感悟“我”的心理活动及启示。
抓住主要内容读懂课文。
第二课时目标：有感情地朗读课文。
理解课文4－11自然段内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读，通过设问、谈体会的方法感悟“我”的心理活动及启示。
谈话导入，学习质疑（4`）齐读课题。
师：我们上节课了解到在那个月光如水的夜晚，“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，“我”真兴奋，得意极了，你想在今天的进一步学习中解决什么问题呢？学生质疑。
师：今天我们就从后来父亲怎么做，“我”怎么想的来感悟钓鱼的启示，让同学们的问题迎刃而解。
学习4－9自然段（14`）设问学习描写父亲的内容：自由读4－9自然段，勾划描写父亲的句子。
交流。
快速默读勾划内容，试一试自设问自因答、自设问请人答。
汇报与交流（主要点有两个，课件点击配合），●“盯着”？父亲自己也舍不得父亲想一想如何对孩子提要求●“得把它放回支”？规定时间未到，科学养殖鲈鱼的规定人要诚实，不贪便宜，父亲品行良好要求子女严格。
指导读、示范读、齐读（读出深思熟虑、语重心长）目先转向“我”，体会学习能反映我心理活动的句子。
钓鱼的启示教案设计反思实用一篇
钓鱼的启示教案设计反思实用一篇钓鱼的启示教案设计反思 11、理解“我"从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让"我"将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到"要遵守规章制度、诚实守信"的道德教育，《钓鱼的启示》教学设计。
2、通过对"我"和"父亲"言行的朗读感悟，体会"我"和"父亲"的心理活动，尤其要体会"我"的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生朗读感悟能力、合作精神。
教学重点、难点：1、体会"我"所获得的启示的意思。
2、理解"与那条鲈玉鱼相似的诱惑人的'鱼'"指的是什么。
教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习__读题。
2、说说文章的主要内容。
(板书：钓鱼、放鱼、获得启示)二、初读启示，质疑。
1、请同学们快速浏览课文，将"我"获得的启示划出来。
2、读读启示，提出疑问。
三、自读自悟，解疑。
(一)理解道德的"是"与"非"。
1、就"钓鱼"这件事来说，什么是"是"，什么是"非"?2、这是一个很简单的道理，为什么"我"做起来却觉得很困难呢?(二)理解道德说起来容易，做起来难。
A：体会让"我"觉得做起来难的原因。
1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。
2、学生先默读、自学，而后以四人小组为单位讨论。
3、汇报交流，引导学生从以下三方面说理由，读句子。
(1)这条鱼是我好不容易钓到的。
"过了好长时间，。
溅起了不少水花。
"(2)这条鲈鱼很大、很美。
"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
"(是呀，这么大、这么美的鱼，我很难拒绝这样的诱惑。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思(含评析)
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。
（3）学会从生活中汲取启示，提升自己的道德修养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）引导学生懂得遵守规则、尊重他人的重要性。
（3）激发学生勇于面对困难、克服困难的决心。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高语文素养。
3. 分析课文结构，掌握作者的表达手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会从生活中汲取启示，提升自己的道德修养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 案例教学法：分析课文中的案例，引导学生从中汲取启示。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示鱼竿、鱼饵等钓鱼用品，引发学生对钓鱼的兴趣。
（2）引导学生谈论自己钓鱼的经历，激发学习欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，学习生字词，讨论课文中的难点。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析作者的表达手法。
（2）引导学生从课文中汲取启示，联系生活实际。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
六、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够达到预期的教学目标。
3. 反思课堂氛围是否和谐，学生是否能够积极参与课堂讨论。
钓鱼的启示教学反思(优秀6篇)
钓鱼的启示教学反思(优秀6篇)《钓鱼的启示》教学反思篇一《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，而且很深奥，对五年级的学生来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。
本文的重点和难点都是“启示”，而不是单纯的“钓鱼”和“放鱼”。
把钓鱼和放鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把“启示”作为教学的难点，引导学生理解。
为了突破难点，我这样设计教学：一、对钓鱼这件事的理解对捕捞开放日前一个夜晚发生的事情，我主要抓住两个问题：1、找出描写“我”心情变化的句子2、找出描写爸爸神态的句子学生在找出这些句子之后，我让学生反复诵读，体会到“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。
学生分析得很到位，也很透彻。
而对于第二个问题，学生也能很快地找到句子，能体会到父亲对我要求严格，但不能体会到这种严格其实就是一种爱。
直到我问学生：“父亲难道不爱我吗？”学生就势说：“爱。
”我知道一些学生根本没有动脑筋，就问他们：“怎么看出爱‘我’呢？说说你的理由。
”孩子们无语。
由于时间问题，我没有在这里多停留，就把课文的引到了倒数第二自然段。
二、对倒数第二自然段的理解在学生默读本段之后，我让学生找出作者受到了什么启示，学生很快找出：道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。
学生齐读课文之后，我问学生：“什么是道德？”学生回答：“人的公德。
”也有学生说人的品质。
我又问学生：“在我生活中哪些时候我们面对道德的选择，或者也可以说是显现人的素质？”学生有说看到垃圾的时候，学校公物坏的时候，也有说看到有人做坏事的时候。
我就问学生：“遇到这样的事情的时候，你会怎么做？”学生当然就说“主动拾垃圾”“见到坏人坏事要跟他们作斗争。
”我又假设了一些情况，比如：你这天病了，很不舒服，你见到垃圾会主动捡起来吗？学生犹豫了。
我引出“实践难”三个字。
接下来，我让学生再次回读本段课文，让学生结合自己的生活实际谈感受。
小学语文《钓鱼的启示》公开课教案
小学语文《钓鱼的启示》公开课优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《钓鱼的启示》的主要内容和中心思想。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的道德观念和良好行为习惯。
1.2 教学内容课文《钓鱼的启示》的阅读与理解。
分析课文中的角色和情节。
探讨课文中的道德教育和人生哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《钓鱼的启示》的主要情节和角色。
课文中的道德观念和人生哲理。
学生的阅读理解和文学鉴赏能力的培养。
2.2 教学难点理解课文中的深层含义和象征意义。
引导学生从课文中提炼出道德观念和人生哲理。
提高学生的批判性思维和综合分析能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，解释重点难点。
互动法：引导学生参与讨论和思考，培养学生的批判性思维。
小组合作法：分组讨论和分享，促进学生的合作和交流。
3.2 教学手段教学课件：使用多媒体课件辅助教学，提供图文并茂的学习材料。
课文阅读材料：提供相关的阅读材料，丰富学生的学习内容。
网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资源和信息。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入引入课文《钓鱼的启示》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考钓鱼的经历和感受，与课文内容产生共鸣。
4.2 课文阅读与理解引导学生阅读课文，理解课文的主要情节和角色。
解释课文中的重点难点，帮助学生理解课文内容。
4.3 角色分析与讨论分析课文中的角色及其性格特点，引导学生深入理解角色。
引导学生进行小组讨论，分享对角色的理解和看法。
强调课文中的道德观念和人生哲理，引导学生进行思考和反思。
5.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
鼓励学生提出意见和建议，促进教学的改进和提高。
第六章：课堂活动与互动6.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情节。
开展小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
6.2 互动环节引导学生提出问题，鼓励学生之间互相讨论和交流。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思(含评析)
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
【设计理念】在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。
教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。
正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。
全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
钓鱼的启示教案与教学反思
钓鱼的启示教案与教学反思一、教学目标1. 让学生理解并掌握钓鱼的基本技巧和知识。
2. 培养学生对大自然的热爱和尊重，提高他们的环保意识。
3. 引导学生学会团队合作和相互帮助，培养他们的社交能力。
二、教学内容1. 钓鱼的基本技巧：鱼饵的选择、鱼钩的使用、鱼线的搭配等。
2. 钓鱼的道德规范：不损害公共设施、不乱扔垃圾、不伤害鱼类等。
3. 团队合作和相互帮助的重要性。
三、教学重点1. 钓鱼技巧的掌握。
2. 团队合作和相互帮助的实践。
四、教学难点1. 钓鱼技巧的灵活运用。
2. 培养学生对大自然的热爱和尊重。
五、教学准备1. 教学场地：户外钓鱼场所。
2. 教学器材：钓鱼竿、鱼饵、鱼钩、鱼线等。
3. 教学辅助材料：教学PPT、案例分析等。
教案内容：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示钓鱼的图片，引导学生思考钓鱼的意义和乐趣，激发学生的学习兴趣。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师讲解钓鱼的基本技巧，包括鱼饵的选择、鱼钩的使用、鱼线的搭配等。
2. 学生跟随教师一起实践，掌握钓鱼技巧。
三、道德规范教育（5分钟）1. 教师讲解钓鱼的道德规范，包括不损害公共设施、不乱扔垃圾、不伤害鱼类等。
2. 学生承诺遵守道德规范，保护大自然。
四、团队合作实践（10分钟）1. 学生分组进行钓鱼活动，每组成员相互协作，共同完成任务。
2. 教师引导学生学会团队合作和相互帮助，培养他们的社交能力。
五、教学反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾学习过程，总结钓鱼技巧和团队合作的心得体会。
2. 学生分享自己的感受，提出改进建议。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的钓鱼技巧和团队合作情况进行点评，给予肯定和鼓励。
2. 学生自评和互评，总结经验教训，提高自身能力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出存在的问题并提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学内容和方法，使教学更符合学生的实际情况。
《钓鱼》的启示教案及教学反思
《钓鱼》的启示教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解《钓鱼》故事的主要内容和寓意。
2. 培养学生对诚信、友善等品质的认同和践行。
3. 引导学生运用故事中的启示，学会与人相处，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点：1. 理解《钓鱼》故事的主题思想。
2. 学会与人相处的道德规范。
三、教学难点：1. 引导学生深刻领会故事中的启示。
2. 将故事中的启示运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节和寓意。
2. 讨论法：分组讨论故事中的启示和如何在日常生活中践行。
3. 案例分析法：分析现实生活中的道德现象，引导学生正确判断和选择。
五、教学准备：1. 教材：《钓鱼》故事文本。
2. 课件：故事图片、相关道德观念的图片和视频。
3. 教学道具：鱼竿、鱼饵等。
4. 分组讨论所需材料：纸、笔、卡片等。
第一课时：一、导入新课1. 教师出示鱼竿、鱼饵等道具，引发学生对钓鱼的兴趣。
2. 引导学生讲述自己关于钓鱼的经历，激发学生对《钓鱼》故事的期待。
二、讲授故事1. 教师讲述《钓鱼》故事，引导学生关注故事情节和人物形象。
2. 讲解故事中的寓意，引导学生理解诚信、友善等品质的重要性。
三、分组讨论1. 教师分发讨论卡片，引导学生分组讨论故事中的启示。
2. 各小组汇报讨论成果，分享如何在日常生活中践行诚信、友善等品质。
四、案例分析1. 教师展示现实生活中的道德现象，引导学生正确判断和选择。
2. 学生分享自己的看法和经历，讨论如何做一个有道德、有品质的人。
第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的故事内容和讨论成果。
2. 引导学生谈谈自己对诚信、友善等品质的认识和体会。
二、讲授故事1. 教师讲述《钓鱼》故事，引导学生深入理解故事的主题思想。
2. 讲解故事中的启示，强调在日常生活中践行诚信、友善等品质的重要性。
三、实践活动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，体会人物情感。
2. 学生分享实践活动中的感受和收获，讨论如何将故事中的启示运用到实际生活中。
钓鱼的启示教学设计优秀4篇
钓鱼的启示教学设计优秀4篇篇一：钓鱼的启示教学设计篇一教材分析：课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍地把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟教学目标：1、能正确认读11个生字，正确认读14个词语。
2、引导学生理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑。
3、有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。
学习目标：1、认读11个生字，读出14个词语。
2、我能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，读懂钓鱼给我带来的启示。
学情分析：本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。
而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样，……”一段话的理解有一定难度。
让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。
教前准备：学生：布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。
观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。
教师：教学课件教学重点、难点：理解含义深刻的句子教学流程：一、导入：1、知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、出示本节课的学习目标1、会认11个生字，正确读出14个词语。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重他人、遵守规则的良好品质。
（3）培养学生勇于面对困难、坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者的情感态度。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）抒发自己的情感，提高写作能力。
1. 导入新课：（1）创设情境，引导学生谈论自己最喜欢的休闲活动。
（2）教师分享自己的钓鱼经历，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析修辞手法。
（2）引导学生体会作者的表达技巧。
4. 实践环节：（1）学生模拟钓鱼情景，体会课文中的情感。
（2）学生进行写作练习，抒发自己的情感。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己钓鱼经历的文章。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点与不足。
2. 学生反馈学习效果，提出改进意见。
3. 针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学准备：1. 课文录音或视频素材，用于辅助学生理解课文内容和情感。
2. 生字词卡片，方便学生随时复习和巩固。
3. 写作纸张和文具，为学生提供写作所需材料。
4. 白板或黑板，用于板书重点内容和引导学生互动。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思(含评析)
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）教学目标：1. 知识与技能：通过学习《钓鱼的启示》，使学生掌握文章的主要内容和中心思想。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生诚实守信，勇于面对诱惑，懂得坚持与放弃。
教学重点：1. 理解《钓鱼的启示》的故事情节和人物形象。
2. 掌握文章中所运用的写作手法和修辞技巧。
教学难点：1. 理解并体会文章中所传达的道德观念和人生哲理。
2. 学会在实际生活中运用文章所传达的思想。
教学准备：1. 课文《钓鱼的启示》全文。
2. 相关背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍《钓鱼的启示》的作者和背景。
2. 引导学生关注文章，提问：“你们认为‘钓鱼的启示’是什么？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
2. 学生找出自己认为重要的句子或段落，并做好笔记。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分小组进行讨论，分享自己的阅读感受和笔记。
2. 各小组选取一位代表进行全班分享，引导其他学生进行评价和讨论。
四、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生分析文章中所运用的写作手法和修辞技巧。
2. 学生思考并回答教师提出的问题，如：“文章中作者是如何表现主人公的内心挣扎的？”五、总结与反思（5分钟）1. 教师带领学生总结文章的主要内容和中心思想。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3. 教师针对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：《钓鱼的启示》这篇课文通过讲述主人公在钓鱼过程中所面临的道德抉择，向学生传达诚实守信、勇于面对诱惑等价值观。
在教学过程中，我注重引导学生自主学习，培养他们独立思考和团队协作的能力。
通过深入分析和讨论，使学生更好地理解文章的写作手法和修辞技巧。
在教学反思中，我认为还需加强对学生的引导和启发，让学生更加深入地理解文章中所传达的道德观念和人生哲理。
《钓鱼的启示》教学案例和反思
《钓鱼的启示》教学案例和反思一、教学案例：教学内容：《钓鱼的启示》教学案例和反思。
教学步骤：1.导入：通过讲解钓鱼的一些基本知识，激发学生对钓鱼的兴趣。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己对文章的理解和观点，并进行交流。
4.汇报讨论结果：请每个小组派一名代表来汇报他们的讨论结果，其他小组进行评议。
5.分析钓鱼的方法：让学生自己总结文章中提到的钓鱼方法，并进行讨论和比较。
6.实践钓鱼：将学生分成小组，让他们亲身体验钓鱼。
每个小组需要制定自己的钓鱼计划，并在指导老师的帮助下进行钓鱼。
7.反思和总结：让学生反思他们在钓鱼过程中的体会和收获，并总结出有效的钓鱼方法。
8.结束：通过讨论和总结，总结本次教学的收获和不足之处，并展望今后的学习计划。
二、教学反思：通过这篇文章的教学，学生不仅能够了解钓鱼的方法和技巧，更重要的是能够理解文章的深层含义，体会到通过钓鱼这种活动可以获得的启示和教益。
在教学过程中，需要注意以下几点：1.导入：钓鱼是一种特殊的活动，有些学生可能对此感觉陌生。
因此，在导入环节时，需要采取生动有趣的方式来激发学生的兴趣，比如讲解一些名人钓鱼的故事或者引入一些与钓鱼相关的小趣事。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，可以有效地激发学生的思考和积极性。
但需要注意指导学生的讨论，避免陷入无效的争论和错误的观点。
3.实践钓鱼：在实践环节中，需要引导学生制定合理的钓鱼计划，并提供必要的指导和帮助。
同时，也要确保学生的安全，引导他们正确使用钓鱼用具。
4.反思和总结：通过反思和总结，可以帮助学生理清自己的思路，使所学知识更加深入人心。
在总结环节中，要鼓励学生主动分享自己的体会和收获，以及对教学内容的建议和反馈。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思
小学语文公开课优秀教案《钓鱼的启示》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《钓鱼的启示》，使学生掌握生字词，理解课文大意，体会作者的心情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解能力和思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生遵守纪律，懂得珍惜，培养正确的价值观。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者的心情，理解课文中的启示。
教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 学会正确面对诱惑，遵守纪律。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用图片、实物等引导学生谈论关于钓鱼的话题，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过工具书或课后注释，自主学习生字词，理解课文大意。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生分享自己学习课文的感悟和收获。
2. 引导学生关注课文中的启示，学会正确面对诱惑，遵守纪律。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文中的启示。
2. 提醒学生课后复习，巩固所学知识。
五、布置作业（5分钟）1. 根据课文内容，让学生写一篇关于自己如何面对诱惑的小作文。
2. 选择一个生字词，制作拼音卡片，加强记忆。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力和思考问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的学习兴趣，关注学生的学习情感，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生从课文中走出来，联系生活实际，举例说明自己在生活中是如何面对诱惑和遵守纪律的。
2. 学生相互交流，分享自己的经历和感悟，互相启发，共同成长。
七、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生从课文学习中感受到作者的心情，理解课文中的启示。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思(含评析)
《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读理解《钓鱼的启示》的故事内容，把握故事的主要情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取道德修养的启示，培养正确的价值观和行为准则。
教学重点：1. 故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 道德修养的启示和价值观的培养。
教学难点：1. 故事中深层次的道德问题的理解和思考。
2. 将故事中的启示应用到实际生活中。
教学准备：1. 教材《钓鱼的启示》。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引导学生思考：你们曾经有没有经历过一些道德选择的时刻？当时你是怎么做的？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《钓鱼的启示》故事，理解故事内容。
2. 学生完成自主学习任务单，包括人物形象、故事情节的概括等。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨故事中的道德问题和个人选择的困惑。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂讲解与解析（15分钟）1. 教师对故事中的道德问题进行深入讲解和解析，引导学生思考和理解。
2. 教师引导学生从故事中汲取道德修养的启示，培养正确的价值观和行为准则。
五、课堂小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和思考，进行自我反思。
教学反思：本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生深入理解和思考《钓鱼的启示》故事中的道德问题。
通过教师的讲解和解析，引导学生从故事中汲取道德修养的启示，培养正确的价值观和行为准则。
通过课堂小结和反思，让学生进一步巩固学习内容和思考自己的行为准则。
整个教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好。
但在课堂讲解和解析部分，可以更加深入地引导学生思考和探讨，以提高学生的道德素养和价值观。
《钓鱼的启示》优秀教学设计（精选8篇）
《钓鱼的启示》优秀教学设计（精选8篇）《钓鱼的启示》优秀教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《钓鱼的启示》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《钓鱼的启示》优秀教学设计篇1【教学目标】１、认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；２、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；３、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。
【教学重点、难点】抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
【教学过程】一、课前交流资料，导入新课同学们课前搜集了哪些有关规则的资料？下面请同学们在小组内交流。
（生交流搜集的资料。
师补充有关名言和美国的一些生态规则）。
板书课题：钓鱼的启示二、自读课文，扫除障碍请同学们认真读课文，认识文中生字词，逐步把课文读正确、流利。
（学生读课文后指名课文，检查自读情况。
）三、回顾学习方法，学生自学交流１、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法。
生：看问题的上文；看问题的下文；从全文整体内容理解。
师：第二种是做批注笔记，能使我们更深入的学习课文。
如何做批注笔记呢？生：画出自己喜欢的重点词句，记下不懂的问题，做简单的归纳概括，在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。
２、老师提出自学要求：⑴再读课文，在文中空白处做批注笔记。
⑵小组内交流体会。
对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上。
３、学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方法。
４、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上。
四、交流体会，形成对话１、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充。
钓鱼的启示优秀教案精选4篇
钓鱼的启示优秀教案精选4篇《钓鱼的启示》教案篇一教学目的：1、熟读课文，概括课文大意。
2、体会作者运用语言、动作来表现心理变化的方法。
3、理解“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。
”教学过程:一、导入同学们钓过鱼吗？你钓到过最大的鱼有多大？当你钓到这么大的鱼，心里的感觉是什么样的？如果要你必须放回去，你会怎么样？今天，我们要学到的故事中的主人公就要面临这样一个抉择。
请同学们按照自学要求，开始自学课文。
（计划3分钟）二、新课1、自学：出示自学要求：（1）默读课文，用横线划出描写细致的句子，以及表现人物心理的词语。
（2）提出疑惑以备小组合作时提出解决。
（3）感受深刻的句子做上批注。
生开始自学。
（计划8分钟）2、小组合作学习出示小组合作要求：（1）交流自己的划出的词语、句子以及批注。
（2）提出疑惑小组讨论解决。
无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。
生展开交流讨论。
（计划8分钟）3、探究学习计划（12分钟）（1）我不愿放鱼的原因是什么？（2）父亲要求我放鱼的真正用意是什么？（3）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
带引号的“鱼”是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说一说。
（4）体会“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。
”三、总结：（计划6分钟）1、本文的主要内容。
2、写法上学会了什么？3、做人上你悟到了什么？四、板书设计父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育道德实践是非五、当堂作业：（计划3分钟）1、朗读下面的句子，回答问题。
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
第一个“鱼”是指：第二个“鱼”是指：2、从钓到鱼，到放鱼，我的心情变化用词语概括为：（得意）——（）——（）——（）教学反思：这堂课在设计上，存在一些问题。
重难点虽然把握了，但却饶了很大的弯路，效果也不佳。
《钓鱼的启示》教学反思
《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》教学反思一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会“我”和“父亲”的心理活动。
3. 从钓鱼这件事中得到启示，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
二、教学重难点1. 重点重点：理解课文内容，体会“我”和“父亲”的心理活动。
2. 难点难点：从钓鱼这件事中得到启示，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法。
四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢钓鱼吗？为什么？（2）今天，我们就来学习一篇关于钓鱼的课文——《钓鱼的启示》。
2. 讲授新课（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（2）学生自由朗读课文，圈出文中的生字新词，并借助工具书理解其含义。
（3）教师检查学生的预习情况，重点检查生字新词的读音和理解。
（4）学生默读课文，思考：“我”和“父亲”在钓鱼过程中分别有怎样的心理活动？（5）教师引导学生抓住文中的关键词句，体会“我”和“父亲”的心理活动。
（6）学生分组讨论：“我”为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？“父亲”为什么坚持要“我”把鲈鱼放回湖里？（7）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的理解。
（8）学生有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生完成练习。
（2）教师检查学生的练习情况，及时反馈。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容。
（2）教师对本节课的学习情况进行总结，表扬学生的优点，指出学生的不足之处。
5. 布置作业（1）背诵课文。
（2）写一篇读后感，谈谈自己对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的理解。
五、教学反思1. 成功之处（1）在教学过程中，我注重引导学生抓住文中的关键词句，体会“我”和“父亲”的心理活动。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观。
（2）培养学生学会感恩、尊重他人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
2. 运用讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文主题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引起学生对“钓鱼”的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及其表达效果。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解课文主题，体会作者的情感。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行口头练习。
（2）教师点评学生练习情况，及时给予反馈。
6. 课后作业：（1）学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。
（2）家长参与评价，了解学生学习情况。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否得当，学生学习效果如何？3. 课堂练习和课后作业的设置是否合理，能否巩固所学知识？4. 针对不同学生，是否做到了因材施教？5. 教学中是否存在不足之处，如何改进？六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
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小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
【设计理念】在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。
教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。
正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。
全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
【教学准备】课件【教学过程与设计理念】一．导入：师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。
（生：读课题）课文主要写了一件什么事？（指名）（板书：“钓鱼”、“放鱼”）【设计理念】回顾课文主要内容，帮助学生回忆文中情景，为学习下面的内容作好铺垫。
二．初读启示，找句子。
1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。
（第10段）2．读第10自然段，找含义深刻的句子师：请自由朗读第10自然段，用“”画出含义深刻的句子？（指名）句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
【设计理念】从启示入手，既勾起学生对上节课学习内容的回忆，又提示学生寻找“我”得到“启示”的心理历程，探讨课文的内涵。
三．联系上下文理解两个含义深刻的句子。
（一）理解句子11.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
（课件出示）（先浏览课文，再指名）师：同学们太利害了，把老师找的句子也说出来了。
我们先看第1个句子，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。
（1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！）（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。
（学生汇报后，师用投影出示以下资料，让学学生默读。
）（资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。
这是每一个渔民都应该遵守的规则。
）【设计理念】首先让学生明白“是与非”是指什么意思，怎样做才是对的，哪样做是错的，然后带出问题“为什么说带走鲈鱼是错的？”学生根据所收集到地资料了解到原因。
这样设计意在培养学生的逻辑思维能力和养成课前收集与课文内容相关的资料的好习惯。
（4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。
（板书：难）【设计理念】为什么“实践起来却很难”？问题的提出引起学生继续往下学习的欲望。
使课文的故事情节层层推进。
2.师：什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文3?9自然段，找出原因，并用“”画出有关语句。
（指名汇报）（估计学生会这样回答，并找出以下句子作理由。
）①鱼很大，很美。
（我从来见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。
②这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。
（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸来。
）③这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。
④当时四周没有其他人。
（我抬头看了……影子）【设计理念】读课文，划出放掉鲈鱼很难的四个原因，在动口、动脑、动手中，了解放鱼“难”的根本原因，以此作为导线，突破教学难点。
3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3?9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。
（生自由，指名汇报）①学生汇报（先说句子，再说体会到什么）随学生汇报投影出示以下句子：句子1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
师：“得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板书：得意）句子2：“爸爸！为什么？”我急切地问道。
师：请用“急切”的语气读。
（板书：急切）句子3：“可是不会钓到这么大的了”。
我大声争辩着，哭出了声。
（板书：委屈）师：你体会到了什么？你能读好这个句子吗？句子4：我再次把乞求的目光投向了父亲。
师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？（“我”可能会说：爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！爸爸可能会说：孩子，我们必须从小时候开始，处处接受严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人啊。
爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的用心良苦吗？）句子5：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
（板书：依依不舍）师：“依依不舍”还可换成什么？你能读出这种感觉吗？②齐读这5个句子师：说得太好了，那就让我们一起把这些句子读好吧！【设计理念】抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
循序渐进，突破教学重点和难点。
（二）理解句子2句子2：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
（出示课件）就这句话中，你能提出哪些问题来考考大家呢？（指名：学生质疑，学生回答）估计学生可能提：那“鱼”为什么加上双引号？（答：因为不是指真正的“鱼”。
）“鱼”指的是什么？（答：这句子中的“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。
）“我”可能遇到哪些“鱼”呢？（答：可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去……）“我”遇到了“鱼”后会怎样做呢？（答：我是不会为这些“诱惑”而动心的。
）为什么能这样做？（因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。
）2．师小结，齐品读第10自然段！师：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的勇气与力量。
让我们一起再读第10自然段吧！(板书：严格教育、勇气力量)【设计理念】读中理解，读中生情，读中感悟，读中内化语言，发展语感。
放飞想象力，加强口语训练。
品词，教会学生通过重点词语去理解课文。
通过辩论，既加深对课文的理解，又提高学生的口语能力。
五.拓展（同桌说，后指名）师：同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！【设计理念】在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使学生更好地理解课文，而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。
六.齐读道德名言师：同学们说得太好了！让我们来看看名人又是怎样说的，请齐读名人名言！1.“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”??孟德斯鸠（法）2.“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情；最重要的是自尊。
”??毕达哥拉斯（希腊）。
3.“非常的境遇可以显出非常的气节”。
??莎士比亚（英）【设计理念】齐读道德名言，对课文揭示的道理进行内化，从而使本文主旨得到了升华。
七．小结：（指着板书）师：这节课我们学习了13．钓鱼的启示，知道了“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼时心情非常的得意，但当爸爸说要把它放回湖里去时，我变得急切了，我恳求爸爸留下大鲈鱼，但爸爸却坚决要我放鱼，这时我委屈极了，只好依依不舍的把鱼放回湖里了。
在爸爸的严格教育下，我终于获得了道德实践的勇气和力量！【设计理念】指着板书小结课文内容，帮助学生重温课文内容，从而加深对课文的理解，加强对课文内容的消化。
【作业】1．抄写含义深刻的句子。
2．搜集有关道德的名言。
【板书设计】13．钓鱼的启示难得意急切委屈依依不舍钓鱼放鱼获得严格教育勇气力量。