心理社会评估PPT演示文稿
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《心理学心理评估》课件
心理评估能够帮助人们更好地了解自己的内心世界,揭示潜在问题并提供相应的干预和 支持。
2.心理评估的种类
临床心理评估
用于诊断和治疗心理疾病的评 估方法,帮助医生制定个性化 的治疗计划。
教育心理评估
用于评估学生的学习能力、心 理健康和特殊需求,为教学提 供指导和支持。
组织心理评估
用于评估组织与个体之间的匹 配性和工作环境对个体心理状 态的影响,优化组织运作。
2 评估师的专业素质
评估师应具备专业知识和技能,保证评估的 准确性和可靠性。
3 评估工具的选择和应用
评估工具应根据评估目的和被评估者情况选 择合适,避免误导和偏见。
4 保密和知情权
保护被评估者的隐私和知情权,确保评估过 程的安全和合法。
6.心理评估的意义和价值
揭示个体的内在特征
心理评估可以帮助个体更好地 了解自己的性格、行为倾向和 潜在问题。
评估结果的解释和应用可能存在主观因素和误差,需要评估师具备专业素质。
3 今后的发展趋势
随着科技的发展,心理评估将更加智能化和个性化,为个体提供更准确和有效的评估服 务。
《心理学心理评估》PPT 课件
本课件将介绍心理学心理评估的概念、种类、步骤、常用工具、注意事项以 及其意义与重要性。让我们一起探索心理学心理评估的世界吧!
1.简介
1 什么是心理学心理评估
心理学心理评估是一种系统评价个体心理状态和特征的方法,通过测量、观察和记录来 获得客观的信息。
2 心理评估的意义
4.常用心理评估工具
WAIS智力测验
用于评估个体的智力水平和认知能力。
16PF人格测验
用于评估个体的人格特征和行为倾向。
MMPI心理测验
用于测量个体的心理健康状态和人格特征。
2.心理评估的种类
临床心理评估
用于诊断和治疗心理疾病的评 估方法,帮助医生制定个性化 的治疗计划。
教育心理评估
用于评估学生的学习能力、心 理健康和特殊需求,为教学提 供指导和支持。
组织心理评估
用于评估组织与个体之间的匹 配性和工作环境对个体心理状 态的影响,优化组织运作。
2 评估师的专业素质
评估师应具备专业知识和技能,保证评估的 准确性和可靠性。
3 评估工具的选择和应用
评估工具应根据评估目的和被评估者情况选 择合适,避免误导和偏见。
4 保密和知情权
保护被评估者的隐私和知情权,确保评估过 程的安全和合法。
6.心理评估的意义和价值
揭示个体的内在特征
心理评估可以帮助个体更好地 了解自己的性格、行为倾向和 潜在问题。
评估结果的解释和应用可能存在主观因素和误差,需要评估师具备专业素质。
3 今后的发展趋势
随着科技的发展,心理评估将更加智能化和个性化,为个体提供更准确和有效的评估服 务。
《心理学心理评估》PPT 课件
本课件将介绍心理学心理评估的概念、种类、步骤、常用工具、注意事项以 及其意义与重要性。让我们一起探索心理学心理评估的世界吧!
1.简介
1 什么是心理学心理评估
心理学心理评估是一种系统评价个体心理状态和特征的方法,通过测量、观察和记录来 获得客观的信息。
2 心理评估的意义
4.常用心理评估工具
WAIS智力测验
用于评估个体的智力水平和认知能力。
16PF人格测验
用于评估个体的人格特征和行为倾向。
MMPI心理测验
用于测量个体的心理健康状态和人格特征。
心理社会评估(健康评估课件)
早期生活经历
高危人群评估
疾病或外伤所致身体某一部分丧失 截肢、乳房切除 生理功能障碍 脑血管意外、癌症、瘫痪 疾病或创伤所致体表变化 烧伤、关节炎、多毛症 感、知觉或沟通功能缺陷 视觉或听觉障碍、口吃 精神因素或精神疾病 抑郁症、精神分裂症 神经肌肉功能障碍 帕金森病、脊髓灰质炎 过度肥胖或消瘦 性生殖系统疾病或功能障碍 意外事件 特殊治疗
你的同事、朋友、领导如何评价你? Coopersmith青少年自尊量表
方法: 观察、交谈、量表
3、相关护理诊断
自我形像紊乱
01
02
无能为力
自尊紊乱
03
04
社交孤立
案例
李某,男性,65岁,大学教师,已退休。有高血压病史15年,2年前脑中风瘫痪, 经治疗后大部分生活仍需要他人协助,能借助拐杖在家缓慢行走。老人终日呆在家 里,隔窗望着外面,家人劝其外出活动,均被老人拒绝,认为自己身体残疾,行动 不方便,担心被别人都看不起,更害怕被以前学生看到,那更尴尬。言谈中留露出 自己对家人的拖累,自尊心严重受挫,感觉自己已毫无用处,只会给别人添乱。 护理诊断? 1.自我形象紊乱 与身体残疾、生活不能自理有关。
2. 自尊紊乱 与脑血管病导致身体形象改变、社会角色改变、生活不能自理有关。
(二)认知评估 1、基本知识---概念
认知是人们推测和判断客观事物 的心理过程,是在过去的经验及 对有关线索进行分析的基础上形 成的对信息的理解、分类、归纳、 演绎和计算。
认知活动包括感知、记忆和思维。
2、护理评估内容及方法
03
2、心理评估的内容
自我概念
01
情绪、情感状态
02
03
04
认知水平
压力与应对
3、心理评估的方法
高危人群评估
疾病或外伤所致身体某一部分丧失 截肢、乳房切除 生理功能障碍 脑血管意外、癌症、瘫痪 疾病或创伤所致体表变化 烧伤、关节炎、多毛症 感、知觉或沟通功能缺陷 视觉或听觉障碍、口吃 精神因素或精神疾病 抑郁症、精神分裂症 神经肌肉功能障碍 帕金森病、脊髓灰质炎 过度肥胖或消瘦 性生殖系统疾病或功能障碍 意外事件 特殊治疗
你的同事、朋友、领导如何评价你? Coopersmith青少年自尊量表
方法: 观察、交谈、量表
3、相关护理诊断
自我形像紊乱
01
02
无能为力
自尊紊乱
03
04
社交孤立
案例
李某,男性,65岁,大学教师,已退休。有高血压病史15年,2年前脑中风瘫痪, 经治疗后大部分生活仍需要他人协助,能借助拐杖在家缓慢行走。老人终日呆在家 里,隔窗望着外面,家人劝其外出活动,均被老人拒绝,认为自己身体残疾,行动 不方便,担心被别人都看不起,更害怕被以前学生看到,那更尴尬。言谈中留露出 自己对家人的拖累,自尊心严重受挫,感觉自己已毫无用处,只会给别人添乱。 护理诊断? 1.自我形象紊乱 与身体残疾、生活不能自理有关。
2. 自尊紊乱 与脑血管病导致身体形象改变、社会角色改变、生活不能自理有关。
(二)认知评估 1、基本知识---概念
认知是人们推测和判断客观事物 的心理过程,是在过去的经验及 对有关线索进行分析的基础上形 成的对信息的理解、分类、归纳、 演绎和计算。
认知活动包括感知、记忆和思维。
2、护理评估内容及方法
03
2、心理评估的内容
自我概念
01
情绪、情感状态
02
03
04
认知水平
压力与应对
3、心理评估的方法
健康评估心理与社会评估概述课件PPT
释的一致性;其次要建立一个用作比较的常模。 ●③客观性,指测验结果尽可能不受被试和主试主观因素的影响,如测
验题目的选择必须采用客观的方法,测验题目难度的确定也必须客观 和适当。
2.评定量表法
●是指应用量表,即一套预先已标准化的测试项目,对评估对象的某种 心理品质进行测量、分析和鉴别的方法。
●心理测量采用标准化、数量化的原则,同时对结果的解释可参照常模 进行比较,较少受到评估者和评估对象主观性和经验的影响,因此评 估结果较为客观,具有可比性,可作为护理诊断依据和效果评价的指 标。
●依据评估对象是否受到控制,行为观察可分为自然观察 (naturalistic-observation)和控制观察(controlledobservation)。临床护理实践中最常用的是自然观察。
1.自然观察
●是指在自然、不加控制的情景中观察和记录被观察者的行为表现。在 日常护理工作中对患者行为与心理反应的观察即自然观察。在行为观 察的过程中,应客观、系统、准确地观察和记录患者的行为表现,并 结合其他评估资料,对患者行为产生的原因进行合理探索和解释。
●依据在访谈过程中的控制程度不同,可将访谈法分为非结构式访谈、 结构式访谈和半结构式访谈。
1.非结构式访谈
●是指事先不拟定固定的访谈问题,或不按固定的问题顺序去提问,双 方进行自由交谈。非结构式访谈是开放式的,气氛比较轻松,访谈对 象较少受到约束,有更多的机会表述自己的想法。
2.结构式访谈
●是指按照事先设计好的访谈提纲或主题,有目的、有计划、有步骤地 进行访谈。结构式访谈对访谈内容有所限定,在访谈过程中可根据访 谈提纲或评估表逐项提问。结构式访谈可量化评估结果,具有操作标 准化、结果数量化和可比性强等特点。
壹
●人不仅具有生物学属性,同时还具有心理和社会属性。世界卫生组织 将健康定义为“一种躯体、心理和社会功能完全安好的状态,而不只 是没有疾病或病症”。因此,心理、社会评估是健康评估的cal-assessment)是依据心理学的理论和方 法对评估对象的心理品质及水平作出鉴定,目的是发现其现存或潜在 的心理健康问题,为制订心理干预措施提供依据,同时也是对心理干 预的效果作出评定的重要依据。
验题目的选择必须采用客观的方法,测验题目难度的确定也必须客观 和适当。
2.评定量表法
●是指应用量表,即一套预先已标准化的测试项目,对评估对象的某种 心理品质进行测量、分析和鉴别的方法。
●心理测量采用标准化、数量化的原则,同时对结果的解释可参照常模 进行比较,较少受到评估者和评估对象主观性和经验的影响,因此评 估结果较为客观,具有可比性,可作为护理诊断依据和效果评价的指 标。
●依据评估对象是否受到控制,行为观察可分为自然观察 (naturalistic-observation)和控制观察(controlledobservation)。临床护理实践中最常用的是自然观察。
1.自然观察
●是指在自然、不加控制的情景中观察和记录被观察者的行为表现。在 日常护理工作中对患者行为与心理反应的观察即自然观察。在行为观 察的过程中,应客观、系统、准确地观察和记录患者的行为表现,并 结合其他评估资料,对患者行为产生的原因进行合理探索和解释。
●依据在访谈过程中的控制程度不同,可将访谈法分为非结构式访谈、 结构式访谈和半结构式访谈。
1.非结构式访谈
●是指事先不拟定固定的访谈问题,或不按固定的问题顺序去提问,双 方进行自由交谈。非结构式访谈是开放式的,气氛比较轻松,访谈对 象较少受到约束,有更多的机会表述自己的想法。
2.结构式访谈
●是指按照事先设计好的访谈提纲或主题,有目的、有计划、有步骤地 进行访谈。结构式访谈对访谈内容有所限定,在访谈过程中可根据访 谈提纲或评估表逐项提问。结构式访谈可量化评估结果,具有操作标 准化、结果数量化和可比性强等特点。
壹
●人不仅具有生物学属性,同时还具有心理和社会属性。世界卫生组织 将健康定义为“一种躯体、心理和社会功能完全安好的状态,而不只 是没有疾病或病症”。因此,心理、社会评估是健康评估的cal-assessment)是依据心理学的理论和方 法对评估对象的心理品质及水平作出鉴定,目的是发现其现存或潜在 的心理健康问题,为制订心理干预措施提供依据,同时也是对心理干 预的效果作出评定的重要依据。
健康评估--心理评估 ppt课件
◆行为反应
3、应对方式的评估
ppt课件
31
第六章 社会评估
第一节 概 述
一、社会评估的内容
A行为与生活方式 B人际关系 C个人的地位与角 色D文化背景 E家庭关系 F社会环境因素
1、行为与生活方式:
个体的行为和生活方式与其需要、动机、目 的、情绪及文化背景有关。从健康角度评价生活方 式,应包括生活内容、有害生活方式和生活满意度。
物副作用而引起的满起的满月脸、脱发 、第二性征改变。
ppt课件
12
2、评估的内容和方法
(1)体像 ①交谈法 ②观察法 ③投射法
(2)社会自我
(3)精神自我
(4)自尊 (P119量表5-2-1)
3、评估自我概念的注意事项
(1)评估者应与被评估者建立真诚的、彼此信赖
的关系,并尽量鼓励其充分表达和暴露自我。
(二)压力源
常见的压力源 ---一切产生压力(应激或紧张)的来源。
◆生物性因素
◆物理性因素
◆化学性因素
◆生理病理性因素
◆心理社会性因素
住院患者的主要压p力pt课源件
29
(三)压力反应 个体对所受压力源的反应称为压力反应。 应的内容
压力反
◆生理反应 ◆情绪反应 ◆认知反应 ◆行为反应
(四)压力应对
1、应对的定义:指当人的内、外部需求难以满足或远远超过其所承受的范 围时,个体采用持续性的行为、思想和态度改变来处理这一特定情形的过程。
③推理 :指由已知判断推出新判断的过程, 包
括演绎与归纳,演绎为一般到特殊;
归
纳为相反。ppt课件
21
3、语言能力的评估
(1)评估方法
①提问②复述③自然性语言④命名⑤阅读⑥书写
3、应对方式的评估
ppt课件
31
第六章 社会评估
第一节 概 述
一、社会评估的内容
A行为与生活方式 B人际关系 C个人的地位与角 色D文化背景 E家庭关系 F社会环境因素
1、行为与生活方式:
个体的行为和生活方式与其需要、动机、目 的、情绪及文化背景有关。从健康角度评价生活方 式,应包括生活内容、有害生活方式和生活满意度。
物副作用而引起的满起的满月脸、脱发 、第二性征改变。
ppt课件
12
2、评估的内容和方法
(1)体像 ①交谈法 ②观察法 ③投射法
(2)社会自我
(3)精神自我
(4)自尊 (P119量表5-2-1)
3、评估自我概念的注意事项
(1)评估者应与被评估者建立真诚的、彼此信赖
的关系,并尽量鼓励其充分表达和暴露自我。
(二)压力源
常见的压力源 ---一切产生压力(应激或紧张)的来源。
◆生物性因素
◆物理性因素
◆化学性因素
◆生理病理性因素
◆心理社会性因素
住院患者的主要压p力pt课源件
29
(三)压力反应 个体对所受压力源的反应称为压力反应。 应的内容
压力反
◆生理反应 ◆情绪反应 ◆认知反应 ◆行为反应
(四)压力应对
1、应对的定义:指当人的内、外部需求难以满足或远远超过其所承受的范 围时,个体采用持续性的行为、思想和态度改变来处理这一特定情形的过程。
③推理 :指由已知判断推出新判断的过程, 包
括演绎与归纳,演绎为一般到特殊;
归
纳为相反。ppt课件
21
3、语言能力的评估
(1)评估方法
①提问②复述③自然性语言④命名⑤阅读⑥书写
心理社会评估 PPT课件
被评估者的外表是否整洁? 穿着打扮是否得体? 身体哪些部位有改变? 是否与会谈者有目光交流,面部表情如何? 是否与其主诉一致? 是否有不愿见人、想隐退、不愿照镜子、不 愿与他人交往、不愿看身体形象有改变的部 位、不愿与别人讨论伤残或不愿听到这方面 的谈论等行为表现。
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
第二节 自我观念的评估
一、自我观念的概念、组成和发展
二、自我观念的评估
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念
是个体对自我存在的感知和评价。
自我概念的分类(补充)
1.真实自我 自我概念的核心,是人们对其身体内外 在特征及社会状况的如实感知与评价。 2.期望自我 人们对“我希望我成为一个什么样的人” 的感知 。 3.表现自我 自我概念最富于变化的部分,指个体对真 实自我的展示与暴露。
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念
(二)自我观念的组成 (三)自我观念的发展
二、自我观念的评估
(一)自我观念紊乱高危人群评估 (影响自我观念改变的因素) (二) 评估方法和内容 (三)评估自我观念的注意点
(一)自我观念紊乱高危人群评估
凡有以下情况者,属自我概念紊乱高危人群:
第七章 心理社会评估
第一节 心理社会评估概述 第二节 自我观念的评估 第四节 情绪和情感的评估 第五节 角色和角色适应 第六节 压力与压力应对
第一节 心理社会评估概述
一、心理社会评估的任务 二、心理社会评估的手段 三、心理社会评估的注意点
心理评估 心理社会 评估 社会评估
自我概念 认知 情绪 个性 压力与应对 角色 文化 家庭 环境
身体外型与众不同 身体某一部分改变、丧失 各种生理功能的丧失或障碍 成熟因素或偶发事件
《健康评估》第四章心理及社会评估PPT课件
《健康评估》第四章心理及社 会评估
健康评估
学习目标
1.掌握心理及社会评估的方法。 2.掌握心理及社会评估的内容。 3.熟悉心理及社会评估的目的。
心理及社会评估
健康评估
第一节 心理评估
心理及社会评估
健康评估
一、自我概念评估 二、认知评估 三、情绪和情感评估 四、个性评估 五、压力与压力应对评估
心理及社会评估
评估方法与内容
1.交谈 2.量表评定 。 3.观察与身体评估
心理及社会评估
健康评估
第二节 社会评估
心理及社会评估
健康评估
一、概述 二、社会评估的目的、意义 及方法 三、社会评估的内容
心理及社会评估
健康评估
社会评估的内容
角色与角色适应评估
1.角色的定义 2.角色的分类 3.角色的形成 4.患者角色的适应 5.评估方法与内容
健康评估
一、自我概念评估
基础知识 1.自我概念的定义 2.自我概念的组成 3.自我概念的形成与变化 评估方法与内容 1.交谈与观察 2.画人测验 3.量表测评
心理及社会评估
健康评估
二、认知评估
基础知识
1.思维 (1)抽象思维 (2)洞察力 (3)判断力 2.语言 3.定向
评估方法与内容
1.思维能力 (1)抽象思维功能 (2)洞察力 (3)判断力 2.语言能力 3.定向力
心理及社会评估
健康评估
三、情绪和情感评估
基础知识
1.情绪和情感的定义 2.情绪和情感的区别与联系 3.情绪和情感的分类
评估方法与内容
1.交谈 2.观察与测量 3.量表测定
心理及社会评估
健康评估
四、个性评估
健康评估
学习目标
1.掌握心理及社会评估的方法。 2.掌握心理及社会评估的内容。 3.熟悉心理及社会评估的目的。
心理及社会评估
健康评估
第一节 心理评估
心理及社会评估
健康评估
一、自我概念评估 二、认知评估 三、情绪和情感评估 四、个性评估 五、压力与压力应对评估
心理及社会评估
评估方法与内容
1.交谈 2.量表评定 。 3.观察与身体评估
心理及社会评估
健康评估
第二节 社会评估
心理及社会评估
健康评估
一、概述 二、社会评估的目的、意义 及方法 三、社会评估的内容
心理及社会评估
健康评估
社会评估的内容
角色与角色适应评估
1.角色的定义 2.角色的分类 3.角色的形成 4.患者角色的适应 5.评估方法与内容
健康评估
一、自我概念评估
基础知识 1.自我概念的定义 2.自我概念的组成 3.自我概念的形成与变化 评估方法与内容 1.交谈与观察 2.画人测验 3.量表测评
心理及社会评估
健康评估
二、认知评估
基础知识
1.思维 (1)抽象思维 (2)洞察力 (3)判断力 2.语言 3.定向
评估方法与内容
1.思维能力 (1)抽象思维功能 (2)洞察力 (3)判断力 2.语言能力 3.定向力
心理及社会评估
健康评估
三、情绪和情感评估
基础知识
1.情绪和情感的定义 2.情绪和情感的区别与联系 3.情绪和情感的分类
评估方法与内容
1.交谈 2.观察与测量 3.量表测定
心理及社会评估
健康评估
四、个性评估
心理评估 ppt课件
(二)据Thompson和Wilson,心理社 会状况评估包括
1.患者对自我的感觉: 2.活动: 3.文化或宗教活动: 4.职业: 5.最近生活中的变化或应激: 6.对应激的应对策略: 7.性格、行为、情绪的变化: 8.习惯: 9.经济状况:
(三)据Black和Matassarin-Jacobs,
二、心理社会评估的方法
心理社会评估需要敏感性和人际交往的技巧。 护士建立专业的治疗性关系的能力直接影响资料 的质量。 1、交谈法:
护士要有非判断性的自我意识,避免个人的 价值系统影响对患者行为和经历的感知或偏见。
2、观察法:
护士可以在日常护理过程中对患者心理社会反 应进行观察,也可以在预先设计的情境中进行 观察。
目前的自理缺陷?
进食 沐浴
穿衣
入厕
目前的活动障碍?
意识状态:可分为嗜睡、意识混浊、昏睡、
昏迷。
8、家庭状况:包括
⑴个人在家中的身份,当患者住院时这些 角色有什么影响,别人以什么态度对待他。
⑵个人在家中的地位,家人对他的期盼是 什么。
⑶家中成员的组成,是大家庭?小家庭? 单亲家庭?空巢家庭?
⑷家庭居住环境。
⑸经常往来的亲戚、朋友、以及对患者特 别有影响的人。
不
有
类型
可能的原因
排泄
目前大便情况?
便秘
腹泻
失禁
与通常的差别?有
没有
解释
目前排尿情况情绪导致的可能吗?
活动-锻炼
你的能量水平?高
中
近6个月有变化吗?有
没有
你如何描述你的活动水平?高
中
由于住院有变化吗?
在户外你通常做何种类型的活动?
你喜欢什么娱乐活动?
心理评估和社会评估55页PPT
心理评估和社会评估
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
第五讲心理评估演示文稿
非结构式访谈(开放式访谈)
结构式访谈 半结构式访谈
访谈者按事先 拟好的访问大 纲,然后将被 访者的回答, 填到事先制好 的表格中。
访谈 的形式
第五页,共18页。
将要问的有关问题交 给被访者,但无一定 的问题顺序
访谈技术
1、倾听
耐心、专注、诚恳地倾听是访谈取 得成效的关键。
“倾听病人的诉说,他将告诉你问题的存
如:你失眠吗?你头疼吗?你最近心情好吗? 特点:此问法带有较强的主观性,暗示性。 作用:患者经常处于被动的局面,情感、问题得
不到渲泄。
第九页,共18页。
心理测验
心理测验是指依据一定的心理学原理和技术
,对人的心理现象或行为进行数量化测量,从 而确定心理现象性质和程度上的差异。
即采用量表,以分数或等级对人的心理行 为作量的描述。
适用对象:
适用于测查哪些人可能有心理障碍、某人可 能有何种心理障碍及其严重程度如何。
第十五页,共18页。
构成:10项因子
1.躯体化:反映主观的身体不舒适感。
2.强迫:反映强迫症状。 3.人际关系敏感:主要反映个人的不自在感和自卑感。 4.抑郁:反映抑郁症状。 5.焦虑:反映焦虑症状。 6.敌意:反映敌对表现。 7.恐怖:反映恐怖症状。 8.偏执:反映猜疑和关系妄想等精神症状。 9.精神病性:反映幻听、被控制感等精神分裂症症状。 10、其他:反映睡眠及饮食情况
第五讲心理评估演示文稿
第一页,共18页。
优选第五讲心理评估
第二页,共18页。
二、1、筛查心理护理对象 主 要 2、提供心理护理实施依据 功 能 3、评估实施效果
第三页,共18页。
三、 临床心理评估常用方法
1.行为观察法 2.访谈技术
结构式访谈 半结构式访谈
访谈者按事先 拟好的访问大 纲,然后将被 访者的回答, 填到事先制好 的表格中。
访谈 的形式
第五页,共18页。
将要问的有关问题交 给被访者,但无一定 的问题顺序
访谈技术
1、倾听
耐心、专注、诚恳地倾听是访谈取 得成效的关键。
“倾听病人的诉说,他将告诉你问题的存
如:你失眠吗?你头疼吗?你最近心情好吗? 特点:此问法带有较强的主观性,暗示性。 作用:患者经常处于被动的局面,情感、问题得
不到渲泄。
第九页,共18页。
心理测验
心理测验是指依据一定的心理学原理和技术
,对人的心理现象或行为进行数量化测量,从 而确定心理现象性质和程度上的差异。
即采用量表,以分数或等级对人的心理行 为作量的描述。
适用对象:
适用于测查哪些人可能有心理障碍、某人可 能有何种心理障碍及其严重程度如何。
第十五页,共18页。
构成:10项因子
1.躯体化:反映主观的身体不舒适感。
2.强迫:反映强迫症状。 3.人际关系敏感:主要反映个人的不自在感和自卑感。 4.抑郁:反映抑郁症状。 5.焦虑:反映焦虑症状。 6.敌意:反映敌对表现。 7.恐怖:反映恐怖症状。 8.偏执:反映猜疑和关系妄想等精神症状。 9.精神病性:反映幻听、被控制感等精神分裂症症状。 10、其他:反映睡眠及饮食情况
第五讲心理评估演示文稿
第一页,共18页。
优选第五讲心理评估
第二页,共18页。
二、1、筛查心理护理对象 主 要 2、提供心理护理实施依据 功 能 3、评估实施效果
第三页,共18页。
三、 临床心理评估常用方法
1.行为观察法 2.访谈技术
健康评估第4章心理与社会评估护理课件
发展变化。
CHAPTER
02
社会评估概述
社会评估的目的
了解个体的社会背景和环境
识别社会支持系统
通过了解个体的家庭、文化、教育、职业 背景等信息,评估其对个体健康状况的影 响。
评估个体所拥有的社会支持系统,如家庭 、朋友、社区资源等,以确定其在应对健 康问题时的支持能力。
评估社会因素对健康的影响
制定个体化护理计划
自我报告法
通过问卷、量表等手段,让个 体自我报告其心理状况和感受
。
心理评估的注意事项
保密性
确保评估过程中收集的 信息不被泄露给无关人
员。
客观性
评估时应保持客观中立 的态度,避免主观偏见
。
适应性
根据个体的年龄、文化 背景等因素,选择适当
的评估方法和工具。
动态性
心理状态是动态变化的 ,评估时应考虑个体的
了解个体的心理状态、识别心理 问题、制定相应的干预措施,促 进个体心理健康。
心理评估的方法
01
02
03
04
观察法
通过观察个体的行为、语言、 表情等来判断其心理状态。
访谈法
与个体进行面对面的交流,了 解其心理感受、思维方式和情
感体验。
心理测验
利用标准化心理测验工具,评 估个体的智力、情绪稳定性、
性格特点等。
心理护理的方法
包括倾听、沟通、心理疏 导、放松训练等。
康复护理
康复护理的定义
康复护理是指通过一系列 护理措施来促进患者的康 复,提高其生活自理能力 和社会适应能力。
康复护理的目标
帮助患者恢复身体功能, 提高日常生活能力,重返 社会。
康复护理的方法
包括康复训练、理疗、康 复教育等。
CHAPTER
02
社会评估概述
社会评估的目的
了解个体的社会背景和环境
识别社会支持系统
通过了解个体的家庭、文化、教育、职业 背景等信息,评估其对个体健康状况的影 响。
评估个体所拥有的社会支持系统,如家庭 、朋友、社区资源等,以确定其在应对健 康问题时的支持能力。
评估社会因素对健康的影响
制定个体化护理计划
自我报告法
通过问卷、量表等手段,让个 体自我报告其心理状况和感受
。
心理评估的注意事项
保密性
确保评估过程中收集的 信息不被泄露给无关人
员。
客观性
评估时应保持客观中立 的态度,避免主观偏见
。
适应性
根据个体的年龄、文化 背景等因素,选择适当
的评估方法和工具。
动态性
心理状态是动态变化的 ,评估时应考虑个体的
了解个体的心理状态、识别心理 问题、制定相应的干预措施,促 进个体心理健康。
心理评估的方法
01
02
03
04
观察法
通过观察个体的行为、语言、 表情等来判断其心理状态。
访谈法
与个体进行面对面的交流,了 解其心理感受、思维方式和情
感体验。
心理测验
利用标准化心理测验工具,评 估个体的智力、情绪稳定性、
性格特点等。
心理护理的方法
包括倾听、沟通、心理疏 导、放松训练等。
康复护理
康复护理的定义
康复护理是指通过一系列 护理措施来促进患者的康 复,提高其生活自理能力 和社会适应能力。
康复护理的目标
帮助患者恢复身体功能, 提高日常生活能力,重返 社会。
康复护理的方法
包括康复训练、理疗、康 复教育等。
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角色 文化 家庭 环境
3
一、心理社会评估的任务
1.评估个体的心理过程,特别是在 疾病发展中的心理过程
2.评估个体的个性 3.评估个体对不同压力刺激的反应 4.角色和角色适应反应 5.评估心理社会因素在疾病治疗、
康复过程中的作用
4
二、心理社会评估的手段
(一) 观察法 (二)会谈法
5
(二)会谈法—会谈的作用
不容他人任意歧视、侮辱的一种心理意识和情 感体验。
13
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念 (二)自我观念的组成 (三)自我观念的发展
14
二、自我观念的评估
(一)自我观念紊乱高危人群评估 (影响自我观念改变的因素)
(二) 评估方法和内容 (三)评估自我观念的注意点
15
(一)自我观念紊乱高危人群评估
22
(二) 评估方法和内容 — 3.精神自我
交谈提纲
总体上对自己是否满意。
对自己心理素质、性格特征和道德品质 的认识。
对自己处理工作和日常生活问题的能力 的认识。
对自己的个性特征、品德和社会能力是 否满意。
朋友、同事、领导对自己的评价怎样。 23
(二) 评估方法和内容 — 4.自尊
综合判断 Rosenberg自尊量表
*8.我能多一点自尊就好了。
*9.无论如何我都觉得自己是个失败者。
10.我总以积极的态度看待自己。
25
躯体自信量表(BES)
所有的条目都在下列表中评分:
1 ——— 2 ——— 3 ——— 4 ——— 5
有很强的负性感受
有很强的正性感受
女性
性吸引力:体味、鼻子、嘴唇、耳朵、下巴、胸部或 乳房、眼睛的外观、面颊/颧骨、性要求、性器官、 性活动、体毛、脸
建立相互合作和信任的关系。 获得受检者问题的信息。 向受检者进行心理健康教育和
咨询。
6
二、心理社会评估的手段
(一) 观察法 (二)会谈法 (三)心理学测量方法
(四) 医学检测法
7
三、心理社会评估的注意点
1.与生理评估同时进行,注重当前 和潜在的信息。
2.注意主观和客观资料的比较。 3.观察、会谈是主要方法。 4.最好采用整体的观念进行评估。 5.避免评估者主观因素的影响。
1.与被评估者建立良好关系,鼓励其充分 表达和暴露自我。
2.评估环境应安静、舒适、避开他人。 3.评估者的姿态:应面对被评估者,倾听,
保持目光交流,态度亲切、温和、不加 评判。 4.被评估者真实的自我和表现的自我常有 一定差距。
28
第四节 情绪和情感的评估
一、情绪(mood)和情感(emotion)概述
(2)观 察(要点)
被评估者的外表是否整洁? 穿着打扮是否得体? 身体哪些部位有改变? 是否与会谈者有目光交流,面部表情如何? 是否与其主诉一致? 是否有不愿见人、想隐退、不愿照镜子、不
愿与他人交往、不愿看身体形象有改变的部 位、不愿与别人讨论伤残或不愿听到这方面 的谈论等行为表现。
18
凡有以下情况者,属自我概念紊乱高危人群:
身体外型与众不同 身体某一部分改变、丧失 各种生理功能的丧失或障碍 成熟因素或偶发事件
16
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
(1)与被评估者交谈(要点)
对外表是否满意? 有否面临身体外表方面的威胁? 对已有改变的认识?
17
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
对体重的担心:食欲、腰部、大腿、体型、臀部、髋 部、腿、身材或体格、腹部外形、体重
身体耐力:身体耐力、反应能力、肌肉力量、精力水 平、二头肌、身体协调性、敏捷、健康、身体状况 26
关于“自我概念”的常见护理诊 断
自我概念紊乱: 自我形象紊乱 长期自尊低下 情境性自尊低下
自尊紊乱
27
(三)评估自我概念的注意点
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
(3)投射法:洛夏墨迹测验
投射技术是一种人格测验,使用缺 乏完整测验的材料,如模糊的墨迹或 未完成的句子等,通过被测试者的想 象而将其心理活动从内心深处透露或 投射出来的一种测验,如洛夏墨迹测 验、主题统觉测验(TAT)等。
19
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
11
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念 (二)自我观念的组成
12
(二)自我观念的组成
1.身体自我(体像) 个体对自己身体外形及身体功能的认识和评价。 2.社会自我 个体对自己的社会人口特征的认识与估价。 3.精神自我 指个体对自己智慧、能力、性格、道德水平等的
认识与判断。 4.自尊 自尊是指人们尊重自己、维护自己的尊严和人格,
第七章 心理社会评估
第一节 心理社会评估概述 第二节 自我观念的评估 第四节 情绪和情感的评估 第五节 角色和角色适应 第六节 压力与压力应对
1
第一节 心理社会评估概述
一、心理社会评估的任务 二、心理社会评估的手段 三、心理社会评估的注意点
2
心理社会 评估
心理评估 社会评估
自我概念 认知 情绪 个性 压力与来自对(3)投射法: 主题统觉测验
20
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
(3)投射法
一位14岁白血病女孩的自画像。 21
(二) 评估方法和内容 — 2.社会自我
交 谈(要点)
•被评估者姓名、年龄、职业、职务、 受教育水平、经济来源。 •政治或学术团体的成员、担任职务。 •家庭情况和工作单位的情况。 •有哪些引以自豪的个人成就。
二、对情绪和情感的评估
情绪体验:主要通过自我陈述反映。
24
该量表含10个有关自尊的项目,回答方式为非 常符合(A)、符合(B) 、不符合(C) 、很不符合(D) 。
1.总的来说,我对自己满意。
*2.有时,我觉得自己一点都不好。
3.我觉得我有不少优点。
4.我和绝大多数人一样能干。
*5.我觉得我没什么值得骄傲的。
*6.有时,我真觉得自己没用。
7.我觉得我是个有价值的人。
8
第二节 自我观念的评估
一、自我观念的概念、组成和发展 二、自我观念的评估
9
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念 是个体对自我存在的感知和评价。
10
自我概念的分类(补充)
1.真实自我 自我概念的核心,是人们对其身体内外
在特征及社会状况的如实感知与评价。 2.期望自我
人们对“我希望我成为一个什么样的人” 的感知 。 3.表现自我 自我概念最富于变化的部分,指个体对真 实自我的展示与暴露。
3
一、心理社会评估的任务
1.评估个体的心理过程,特别是在 疾病发展中的心理过程
2.评估个体的个性 3.评估个体对不同压力刺激的反应 4.角色和角色适应反应 5.评估心理社会因素在疾病治疗、
康复过程中的作用
4
二、心理社会评估的手段
(一) 观察法 (二)会谈法
5
(二)会谈法—会谈的作用
不容他人任意歧视、侮辱的一种心理意识和情 感体验。
13
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念 (二)自我观念的组成 (三)自我观念的发展
14
二、自我观念的评估
(一)自我观念紊乱高危人群评估 (影响自我观念改变的因素)
(二) 评估方法和内容 (三)评估自我观念的注意点
15
(一)自我观念紊乱高危人群评估
22
(二) 评估方法和内容 — 3.精神自我
交谈提纲
总体上对自己是否满意。
对自己心理素质、性格特征和道德品质 的认识。
对自己处理工作和日常生活问题的能力 的认识。
对自己的个性特征、品德和社会能力是 否满意。
朋友、同事、领导对自己的评价怎样。 23
(二) 评估方法和内容 — 4.自尊
综合判断 Rosenberg自尊量表
*8.我能多一点自尊就好了。
*9.无论如何我都觉得自己是个失败者。
10.我总以积极的态度看待自己。
25
躯体自信量表(BES)
所有的条目都在下列表中评分:
1 ——— 2 ——— 3 ——— 4 ——— 5
有很强的负性感受
有很强的正性感受
女性
性吸引力:体味、鼻子、嘴唇、耳朵、下巴、胸部或 乳房、眼睛的外观、面颊/颧骨、性要求、性器官、 性活动、体毛、脸
建立相互合作和信任的关系。 获得受检者问题的信息。 向受检者进行心理健康教育和
咨询。
6
二、心理社会评估的手段
(一) 观察法 (二)会谈法 (三)心理学测量方法
(四) 医学检测法
7
三、心理社会评估的注意点
1.与生理评估同时进行,注重当前 和潜在的信息。
2.注意主观和客观资料的比较。 3.观察、会谈是主要方法。 4.最好采用整体的观念进行评估。 5.避免评估者主观因素的影响。
1.与被评估者建立良好关系,鼓励其充分 表达和暴露自我。
2.评估环境应安静、舒适、避开他人。 3.评估者的姿态:应面对被评估者,倾听,
保持目光交流,态度亲切、温和、不加 评判。 4.被评估者真实的自我和表现的自我常有 一定差距。
28
第四节 情绪和情感的评估
一、情绪(mood)和情感(emotion)概述
(2)观 察(要点)
被评估者的外表是否整洁? 穿着打扮是否得体? 身体哪些部位有改变? 是否与会谈者有目光交流,面部表情如何? 是否与其主诉一致? 是否有不愿见人、想隐退、不愿照镜子、不
愿与他人交往、不愿看身体形象有改变的部 位、不愿与别人讨论伤残或不愿听到这方面 的谈论等行为表现。
18
凡有以下情况者,属自我概念紊乱高危人群:
身体外型与众不同 身体某一部分改变、丧失 各种生理功能的丧失或障碍 成熟因素或偶发事件
16
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
(1)与被评估者交谈(要点)
对外表是否满意? 有否面临身体外表方面的威胁? 对已有改变的认识?
17
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
对体重的担心:食欲、腰部、大腿、体型、臀部、髋 部、腿、身材或体格、腹部外形、体重
身体耐力:身体耐力、反应能力、肌肉力量、精力水 平、二头肌、身体协调性、敏捷、健康、身体状况 26
关于“自我概念”的常见护理诊 断
自我概念紊乱: 自我形象紊乱 长期自尊低下 情境性自尊低下
自尊紊乱
27
(三)评估自我概念的注意点
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
(3)投射法:洛夏墨迹测验
投射技术是一种人格测验,使用缺 乏完整测验的材料,如模糊的墨迹或 未完成的句子等,通过被测试者的想 象而将其心理活动从内心深处透露或 投射出来的一种测验,如洛夏墨迹测 验、主题统觉测验(TAT)等。
19
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
11
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念 (二)自我观念的组成
12
(二)自我观念的组成
1.身体自我(体像) 个体对自己身体外形及身体功能的认识和评价。 2.社会自我 个体对自己的社会人口特征的认识与估价。 3.精神自我 指个体对自己智慧、能力、性格、道德水平等的
认识与判断。 4.自尊 自尊是指人们尊重自己、维护自己的尊严和人格,
第七章 心理社会评估
第一节 心理社会评估概述 第二节 自我观念的评估 第四节 情绪和情感的评估 第五节 角色和角色适应 第六节 压力与压力应对
1
第一节 心理社会评估概述
一、心理社会评估的任务 二、心理社会评估的手段 三、心理社会评估的注意点
2
心理社会 评估
心理评估 社会评估
自我概念 认知 情绪 个性 压力与来自对(3)投射法: 主题统觉测验
20
(二) 评估方法和内容 — 1.体像
(3)投射法
一位14岁白血病女孩的自画像。 21
(二) 评估方法和内容 — 2.社会自我
交 谈(要点)
•被评估者姓名、年龄、职业、职务、 受教育水平、经济来源。 •政治或学术团体的成员、担任职务。 •家庭情况和工作单位的情况。 •有哪些引以自豪的个人成就。
二、对情绪和情感的评估
情绪体验:主要通过自我陈述反映。
24
该量表含10个有关自尊的项目,回答方式为非 常符合(A)、符合(B) 、不符合(C) 、很不符合(D) 。
1.总的来说,我对自己满意。
*2.有时,我觉得自己一点都不好。
3.我觉得我有不少优点。
4.我和绝大多数人一样能干。
*5.我觉得我没什么值得骄傲的。
*6.有时,我真觉得自己没用。
7.我觉得我是个有价值的人。
8
第二节 自我观念的评估
一、自我观念的概念、组成和发展 二、自我观念的评估
9
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念 是个体对自我存在的感知和评价。
10
自我概念的分类(补充)
1.真实自我 自我概念的核心,是人们对其身体内外
在特征及社会状况的如实感知与评价。 2.期望自我
人们对“我希望我成为一个什么样的人” 的感知 。 3.表现自我 自我概念最富于变化的部分,指个体对真 实自我的展示与暴露。