百分数的认识导学案
《百分数的认识》导学案
课题
百分数的认识
总课时编号ຫໍສະໝຸດ 8（1）主备人执教者
课型
上课时间
学习
内容
北师大版六年级上册数学第四单元第1课时《百分数的认识》（P39、40）
学习
目标
1、我能知道什么是百分数，会读写百分数。
2、我能理解百分数的意义，知道百分数与生活的联系。
课前
准备
书本、笔、练习本
课前
练习
1、数学考试，六3班有36人考试，其中有20人及格，5人优秀，合格占（），优秀占（），六4班的及格人数占13/39，（）班数学及格成绩更好。
自学
环节
自学书本P39页，思考：
1、什么是百分数？六3班的数学成绩的合格率是56%是什么意思？
2、生活中有哪些百分数？
北师大版六年级上册数学导学案：4.1百分数的认识
北师大版六年级上册数学导学案：4.1百分数的认识一、导学目标1. 理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 能够正确地将分数、小数和百分数进行转换。
3. 了解百分数在实际生活中的应用，能解决简单的实际问题。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和数学思维能力。
二、导学重难点1. 重点：百分数的概念，百分数的读写，分数、小数和百分数的转换。
2. 难点：百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。
三、导学方法1. 讲授法：讲解百分数的概念、读写方法和转换方法。
2. 演示法：通过实例演示百分数在实际生活中的应用。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同解决实际问题。
四、导学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如购物打折、成绩百分比等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解百分数的概念百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
举例说明，如50%表示一个数是另一个数的一半。
3. 讲解百分数的读写方法百分数的读法：先读分母，再读分子，如50%读作“百分之五十”。
百分数的写法：先写分子，再写百分号（%），如50%写作“50%”。
4. 讲解分数、小数和百分数的转换（1）分数转换为百分数：将分数化为小数，再将小数乘以100，加上百分号。
如1/2=0.5=50%。
（2）小数转换为百分数：将小数乘以100，加上百分号。
如0.5=50%。
（3）百分数转换为分数：去掉百分号，将百分数化为分数，能约分的要约分。
如50%=1/2。
5. 讲解百分数在实际生活中的应用通过实例讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、百分比、利率等。
6. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
8. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，总结重点知识。
9. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、导学评价通过课堂提问、练习题和课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度，对学生的学习情况进行评价。
百分数的认识导学案
《百分数的认识》导学案一、新旧碰撞1．你能写出下列各数的意义吗？班里有的同学参加了活动。
一袋橙子重千克。
分数不仅表示（），还可以表示（）。
2、比较大小，说一说哪种表示方法方便比较？（1）A饮料中有是果汁；25千克B饮料含果汁16千克；C饮料含果汁。
哪种饮料含果汁最多？（2）A饮料中有是果汁；B饮料含果汁；C饮料含果汁。
哪种饮料含果汁最多？3、阅读课本，回答下面问题。
能否把上题的分数改写成百分数，并说说这个百分数表示什么意义？二、新知运用1、我会读出百分数25% 56% 49% 100% 300% 33.3% 0.6% 17% 121.7% 140%2、我会写出百分数百分之九十写作：﹍﹍﹍百分之一写作：﹍﹍﹍百分之八十七写作：﹍﹍﹍百分之零点三写作：﹍﹍﹍百分之二十八写作：﹍﹍﹍百分之二十八写作：﹍﹍﹍3、回答下面问题。
（1）“我国男性人口约占总人数的52%，女性人口约占总人数的48%”是说每（）人中约有52人是（），约有（）人是女性。
（2）“今天全校学生的出勤率是95%”是说（）占（）的（）%（3）百分数表示：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍百分数也叫（）和（）。
三、自我检测请说出下列百分数的意义。
（1）月山啤酒的酒精度是10% 。
（2）毛衣的羊毛含量是70% 。
（3）我们班数学自测的合格率是100% 。
四、巩固练习1、辨一辨：下列句子中的分数哪些可以写成百分数？请在后面的括号里写出来。
哪些不行？为什么？(1)中国十五期间保持8% 的经济增长速度。
( )(2)根据人事部提供的数字，中国回国留学人员目前以年均11% 的速度增长。
( )(3)一根光缆长75% 米。
( )2、对的打“√”，错的打“×”①30%和 3/100 所表示的意义完全相同。
( )②百分数不一定小于100%。
( )③今天参会人数是座位数的106%，说明开会时有人要自己搬椅子进会场。
（）3、成语中的百分数：半壁江山（）百发百中（）百里挑一（）十拿九稳（）五、拓展练习（1）把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。
《认识百分数》教案（通用12篇）
《认识百分数》教案（通用12篇）《认识百分数》教案篇1教学内容：小学数学五年级下册64——66页教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。
教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教学用具：答题卡、教学过程：一、引入课题师提问：今天，老师穿的这件衣服漂亮吗？知道是什么面料的吗？猜一猜？学生猜后，师出示自己身上穿的衣服翻出标签告诉学生引出标签上的百分数，并板书这个百分数，让学生也翻翻自己的衣服标签上的百分数对其进行板书。
这节课我们就一起来认识这位新朋友，它叫百分数。
（板书课题）在探究新知之前，问大家一个问题，对于百分数，你还想了解它哪些方面的知识呢？（学生自由发言）接下来我们就带着同学们的问题作为学习目标来深入认识和研究百分数。
二、创设情境，自主探索（一）百分数的意义1、师述：全乡数学计算大赛就要开始了，本班准备推荐一名计算能力强，正确率高的同学参加这次必须赛，请看大屏幕，2、出示本班三位同学的计算成绩让学生读，游诗源曾经做了20道数学题，对了18道；唐顺曾经做了10道数学题，对了7道；游冰伟曾经做了25道数学题，对了21道。
你认为应该排谁去参加这次的比赛？（点名学生答）3、师提问：就这样看看得出结果吗？争得出结果吗？怎么办呢？（生答算一算）4、让学生拿出答题卡，先填做对了几分之几，在进行同分。
同时，师在大屏幕上出示答题卡。
5、展示学生答题卡，并让学生回报结果.6、让学生比较通分后这一栏分数的分母都是多少？（生答100）教师指着这3个分母为100的分数说这就是我们今天认识的百分数。
六年级上册数学导学案-4.1 百分数的认识 北师大版
六年级上册数学导学案-4.1 百分数的认识北师大版引言百分数是数学中一种重要的表达方式，广泛应用于日常生活和科学研究。
为了帮助学生更好地理解百分数的概念，本导学案以北师大版六年级上册数学教材为依据，结合实际教学经验，设计了符合学生认知规律的教学内容和方法。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的定义、性质、运算及应用，培养解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能目标- 理解百分数的概念，知道百分数表示的是两个数之间的倍比关系。
- 掌握百分数与分数、小数的互换方法。
- 学会计算百分数的加减乘除运算。
2. 过程与方法目标- 通过实例分析，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
- 培养学生尊重事实、严谨求实的科学精神。
教学重点与难点1. 教学重点- 百分数的定义及表示方法。
- 百分数与分数、小数的互换。
- 百分数的加减乘除运算。
2. 教学难点- 百分数与实际问题的联系与应用。
- 百分数加减乘除运算的法则。
教学方法1. 讲授法：讲解百分数的概念、性质和运算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示百分数的实际应用。
3. 小组合作学习：分组讨论、练习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识。
教学过程1. 导入新课通过提问、实例等方式引导学生回顾分数、小数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解百分数的概念- 介绍百分数的定义，强调百分数表示的是两个数之间的倍比关系。
- 举例说明百分数在现实生活中的应用，如折扣、百分比等。
3. 学习百分数的表示方法- 讲解百分数的符号“%”，解释其含义。
- 介绍百分数与分数、小数的互换方法，并进行举例演示。
4. 练习百分数的互换- 布置练习题，让学生独立完成百分数与分数、小数的互换。
- 小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。
百分数的认识教案（通用19篇）
百分数的认识教案（通用19篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的百分数的认识教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
百分数的认识教案篇1一、教学目标1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。
3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。
培养学生良好的思考问题的习惯。
二、教学重点：百分数的意义、读法和写法。
三、教学难点：百分数与分数的联系和区别。
四、教具和学具准备：百分数一课的课件，学生收集的百分数，小圆片若干个。
四、教学过程（一）展示百分数，引出探究问题。
1.谈话：同学们，课下我安排了大家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。
百分数好找吗突然间，老师想到了一个问题：人们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看2、对于这些问题大家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下面就用你自己喜欢的办法来研究一下，好吗3、说说你的研究收获，给大家分享一下。
（二）师生共同探究百分数的意义、读法和写法。
A：出示问题，小组交流：师：大家研究的真不错，大家想不想对这些问题认识的再深刻一些呢好，同学们，数学是最讲理的一门科学，我们看现下面的这个问题：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。
3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。
5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。
你们认为该派谁去罚点球呢（出示空表格）请在小组内交流你的想法。
B：班内交流汇报小组的想法。
1、学生交流自己小组的想法。
2、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的大小，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进行比较，这样就很简便了。
百分数的认识教案优秀5篇
百分数的认识教案优秀5篇《百分数的认识》说课稿篇一一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。
在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。
百分数的认识教案最新5篇
百分数的认识教案最新5篇《百分数的认识》教案篇一课前准备PPT课件教学过程⊙谈话揭题上节课我们复习了小数，那么小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢？希望通过本节课对分数、百分数的相关知识的复习，你们能找到正确的答案。
[板书课题：分数（百分数）的认识]⊙回顾与整理1．分数的意义、分数单位及分数与除法的关系。
（1）师：什么是分数？什么是分数单位？明确：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数，其中的一份叫做分数单位。
（2）师：分数与除法有着怎样的关系？预设生1：除法中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。
生2：因为0不能作除数，所以分数的分母不能为0。
2．真分数、假分数的特点。
（1）真分数的分子比分母小，真分数的分数值小于1。
（2）假分数的分子大于或等于分母，假分数的分数值大于或等于1。
3．分数的基本性质、约分和通分。
（1）师：什么是分数的基本性质？分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这叫做分数的基本性质。
（2）师：什么是约分和通分？预设生1：把一个分数化成同它相等，但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。
生2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
（3）师：什么是最简分数？分子和分母是互质的分数，叫做最简分数。
4．小数、分数、百分数的互化。
（1）小数、分数、百分数的互化。
①小数化成分数。
原来有几位小数，就在1的后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。
例如：0.7＝1.25＝＝②分数化成小数。
用分子除以分母，能除尽的就化成有限小数；有的不能除尽，不能化成有限小数，一般保留三位小数。
例如：＝3÷4＝0.75 ＝3÷25＝0.12＝3÷7≈0.429 ＝4÷9≈0.444③小数化成百分数。
只要把小数点向右移动两位，同时在末尾添上百分号即可。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(精推3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。
2、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。
教学重点：使学生正确理解百分数的意义。
教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？2、生生交流昨天收集的生活中的百分数（生汇报）。
3、师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。
今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。
二、探索新知1、出示主题图，理解百分数的意义。
（1）让学生说说每一个百分数的意义。
（2）体会百分数便于比较的优点。
（3）概括出百分数的意义2、教学百分数和分数的联系和区别师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）下面的信息中哪个分数能化成百分数。
①六（1）班的同学中，男同学人数占；②一支铅笔长米。
结论：练习：分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？3、自学百分数的写法。
生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。
三、练习1、练习十八第3题。
2、做“做一做”的1、2两题。
3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？5、写出成语中的百分数。
百发百中（）百里挑一（）四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【2】篇〗教学内容教科书第１~３页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。
１．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
六年级上册数学导学案-6.1 百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学导学案-6.1 百分数的意义和读写丨苏教版一、教学目标1.了解百分数的定义和意义；2.能够将百分数转换为分数和小数；3.能够正确地读写各种形式的百分数；4.能够灵活地运用百分数进行数学计算。
二、教学内容本门课程将围绕百分数展开，主要内容包括：1.百分数的定义和意义；2.百分数的转化；3.百分数的读写；4.百分数的运用。
三、教学重难点1.教学重点：百分数的定义和意义、读写；2.教学难点：百分数的转化。
四、教学准备1.教材：苏教版六年级上册数学；2.课件：百分数的定义和意义、读写、转化的课件；3.工具：白板、彩色粉笔、计算器；4.学生资料：百分数的习题集。
五、教学过程1. 导入环节老师可通过白板上的数学游戏、数学谜语、数学小故事等方式来调动学生的兴趣。
2. 引入新知1.定义和意义–定义：百分数是以100为基数的分数，通常用百分号（%）表示。
–意义：将一个数按照100等分，每一份的大小就是这个数的百分数。
老师可通过小组竞赛等方式来让学生进一步理解百分数的定义和意义。
2.转化–将百分数转化成分数：将百分数除以100并化为最简分数形式；–将百分数转化成小数：将百分号（%）去掉，除以100即可。
老师可通过课堂练习、小组讨论等方式来加深学生对百分数转化的理解。
3.读写–百分数读法：整数部分读作普通数，小数部分读作百分之多少。
•例如：35%读作“三十五百分之三”；•例如：23.5%读作“二十三点五百分之一”。
–百分数写法：整数部分按普通数的写法，小数部分不加小数点，加“%”号。
•例如：3%写作“3%”；•例如：5.8%写作“5.8%”。
老师可通过示范朗读和书写等方式来让学生掌握百分数的读写方法。
3. 拓展探究老师可通过任务型教学、探究型教学等方式来让学生进一步探究百分数的应用。
4. 练习巩固老师可通过让学生完成百分数的相关习题来巩固学生对此知识的掌握情况。
5. 课堂小结老师可通过梳理课堂重要概念、答疑解惑等方式来对本节课进行小结和总结。
最新人教版小学数学六年级上册《百分数》导学案
第六单元导学案6.6.1 百分数的意义和读写班级姓名【学习目标】1．理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，正确区分百分数与分数的联系与区别，能运用百分数知识解决简单的实际问题。
2．感受百分数在实际生活中的广泛应用。
【学习过程】一、用数学眼光观察生活1．从下面的材料中你了解到了哪些信息？2．你还在什么地方见过上面的数？像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫百分数。
二、自主探究1．理解百分数的具体含义。
你能说说上图中百分数的具体含义吗？2．概括百分数的意义。
百分数表示一个数是另一个数的（）分之（）。
3．观察上图，你能发现使用百分数的好处吗？小结：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，人们经常用百分数，就是因为百分数便于比较，容易反映情况。
因此百分数也叫百分比或百分率。
4.百分数的读写。
（1）你能写出几个百分数吗？（2）读出你所写的百分数。
(3)百分数的分子可以是（）数，也可以是（）数；（可以小于100。
也可以大于100，还可以等于100。
）5.百分数与分数的联系与区别。
（1）一只铅笔长10017米，可不可以说“一只铅笔长17%米”？ （2）从意义上讲，百分数只能表示（ ），而分数不仅能表示一个数是另一个数的（ ），而且能表示一个具体的（ ），如10017米。
也就是说，分数后可以带单位名称，也可以不带单位名称。
百分数的后面是不能带单位名称的。
三、课堂达标1．2. 读出下面百分数。
6% 200% 3.9% 85%50% 150% 0.64% 0.08%3．判断：（1）分母是100的数叫做百分数。
（ ）（2）10023和23%的大小相等，意义相同。
（ ）（3）因为53=60%，所以53米可以写成60%米。
（ ）4．猜百分数：百战百胜（ ）；十拿九稳（ ）；百里挑一（ ）；一举两得（ ）。
6.6.2 求百分率（分数、小数化百分数）班级姓名【学习目标】1．能正确进行小数、分数和百分数的互化。
百分数的认识教学设计【优秀5篇】
百分数的认识教学设计【优秀5篇】百分数的认识教学设计篇一教学目标：1、使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
2、使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。
3、培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
教学重、难点：百分数的意义教学方法：引导—————自学预习提示；（1）找一找生活中的百分数。
（2）什么是百分数？（3）羊毛含量36%是什么意思？（4）怎样求一个数是另一个数的百分之几。
教学过程：一、创设情境让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。
请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。
学生交流。
在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数。
二、引导探究，揭示百分数的特征（一）出示课本例1、一条裙子，羊毛的含量为36%，对此进行分析，并完成下表。
一条裙子，羊毛的含量为36%。
这个句子中，单位“1”的量是：这个百分数是（）和（）比较的结果。
这个百分数表示的意义是：看到这个句子，你能想到什么？这个36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？学生在小组内学习，每位学生在小组内汇报学习情况。
学生活动，教师参与。
什么叫做百分数？我们学过分数，分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。
那百分数呢？学生通过探究得出：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数表示两个数的一种倍数关系，百分数又叫做百分率或百分比。
（二）小组合作学习，比较百分数与分数的不同。
接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同？通过合作学习使学生明白：百分数和分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。
在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。
并进行随机练习。
通过比较还要使学生明白；①百分数可以不是最简分数，如：52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。
2023年人教版数学六年级上册第30课百分数的意义导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册第３０课百分数的意义导学案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册第30课百分数的意义导学案第【1】篇〗教学目标:1、通过教学使学生理解单位“1”不仅是一个物体，也可以是一些物体。
2、学生能掌握单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
3、学生知道单位“1”的几分之几是多少，某一个量是整体的几分之几。
4、理解并掌握分数单位。
教学重点难点:认识单位“1”，知道一些物体也可以看成是一个整体。
教学流程预设:一、复习引入1、出示3/4，“认识它吗”2、介绍分数的出现：当人们在测量、分物或计算中不能刚好得到整数结果时，常常用分数来表示.3、分数相关知识回顾:大家都了解分数的哪些知识(1)、怎样读分数(2)、分数各部分名称(分子、分母、分数线)(3)、怎样写分数：请同学们在草稿纸上写一个你喜欢的分数，写完后同桌间互相读一读，并说说其各部分的名称。
师：今天，我们继续来深入的了解分数。
二、新授(一)、探索分数的意义师：首先，让我们来创造几个分数吧!请你用课前准备好的材料来表示一个分数，独立完成后组内成员互相说一说(每个人都必须说)：(1)、你创造了哪个分数(2)、这个分数表示什么含义(学生交流，教师参与)1、班内讨论交流师：谁愿意来介绍你所创造的分数生：若干，介绍。
(教师提问：一个物体：①你创造了哪个分数表示什么含义<建立模板>②分子、分母分别表示什么含义③空白部分可以用什么分数来表示一些物体：①同“一个物体”的3个问题②取其中的5份可以用什么分数表示5/6是几枚扣子③3枚扣子可以用哪些分数来表示，分别说说它们的意义。
)<用彩笔表示你是怎么分这些物品的，渗透“整体”概念>2、例子分类，总结师：大家说的都很不错。
刚才我们创造了很多分数，下面我们来给这些物品分分类。
生：一个物体;一些物体。
(教师引导：老师是这么分的，谁能看出我分类的依据)师：刚才大家在展示的时候，很多同学在用到一些物体的时候，用彩笔把所有物体都圈起来了，那为什么只有一个物体的时候我们一般都不圈呢生：把它们看作是一个整体。
百分数的认识导学案
百分数的认识导学案
教学内容：人教版六年级上册P82-P83
教学目标：
1、感受、理解百分数的存在和意义，能准确读写百分数；运用百分数解决简单的实际问题，感受百分数的价值；
2、通过独立搜集、探讨交流、对信息进行分析、比较、概括等学习过程，掌握百分数的意义；
3、培养学生自主学习、概括归纳的能力；并利用本课教学提升学生“爱护环境，从我做起”的思想情感。
教学重点：百分数的意义和读写。
教学难点：百分数与分数之间的联系和区别。
一、我是小判官
1. 40%和2/5所表示的意义完全相同( )
2.某厂的产品合格率达到了130% ( )
3.一根绳子被剪去了12%米( )
4.百分数不一定小于100% ( )
二、对号入座：（请选择合适的数填空）。
55％100％120％ 1.7％
1.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（）。
2.一本书已经看了45％，还剩下（）没有看。
3.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（）。
4.某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（）。
三、考考你! 在正确的选项上打勾
1、一堆沙运走了（）。
[ 87/100 87%]
2、一根铁丝长（）米。
[ 97/100 97%]
四、猜猜看
1、把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。
2、太阳从东方升起的可能（%）。
五、根据成语猜百分数
百战百胜（）十拿九稳（）一箭双雕（）
百里挑一（）半壁江山（）
☆这堂课你最大的收获是什么？。
百分数的认识教学设计5篇
百分数的认识教学设计5篇百分数的认识教学设计篇一教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。
2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。
教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。
2、教学难点：百分数的意义。
教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。
（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。
分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。
如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。
辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。
（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。
2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=壹伍%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的壹伍%、20%、14%表示什么意思？生1：壹伍%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占壹伍份。
（或奶粉占牛奶的壹伍%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
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展示学生的书写，并由学生介绍书写的注意点。
（三）精练反馈
1、明辨是非。
1）分母是100的分数就是百分数。（）
2）今天我们班的出勤人数占全班人数的102%。（）
3）小林的身高是125%米。（）
4）淘气看了一本书已经看了57%，再看这本书的43%就全部看完。（）
（2）51千克是100千克的几分之几？（）
2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是 米。表示：
（2）一张桌子的高度是长度的 。表示：
3、寻找生活中含有百分数的物体。
【学海探秘】
1、自学课本P64页“比一比”，认真观察并思考：为什么会产生百分数呢？
2、精挑细选。
108% 60% 100% 0% 40% 200%
1）“三天打鱼,两天晒网”工作时间占全部时间的（），休息时间占（）。
2）一辆货车严重超载，装的货物时限载重量的（），这个司机被吊扣了驾驶执照。
3）一根绳子长（）米。
4）某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（）
5）你认为海底摸针的可能性是（）。
温馨提示：百分数是否可以带单位名称？
百分数与分数有什么区别？
联系
区别
分数
百分数是特殊的分数
表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量，可以带单位名称。
百分数
只表示两个数量之间的关系，不能带单位名称。
3、小比赛：教师数10声写百分号练习（写十个）
师：盖住你的作品，别让他人看到。我要求你们完成的任务是10个，请用今天学到的百分数知识描述一下你写了几个。
【课堂小结】
通过本节课的学习你有什么收获或还有什么疑问？
师：马上要下课了，我们做个游戏好吗？全体起立。（全班56人都站起来）谁能用百分数说一句话，说明现在同学们起立的情况。（起立的人数占全班人数的100%）现在老师让学生平均分四次离开教室，每一次离开教室的人数占总人数的百分之几？
拓展
延伸
2008年末全国出生人口1608万人，出生率为12.14‰；死亡人口935万人，死亡率为7.06‰。这两个数怎么跟我们今天学的百分数不太一样，你知道谁什么数吗？它们表示什么意思？
《百分数的认识》导学案设计
课题
百分数的认识
课时安排
1课时
学习
目标
1、我能初步认识百分数的意义，并能正确的读写百分数。
2、我能在主动探究问题的过程中提高自己应用百分数分析解决问题的能力。
3、我能在了解百分数在生活中的应用中，体会到数学与生活的联系。
重点
难点
理解百分数的意义，会正确读写百分数。（重点）
百分数与分数的区别。（难点）
（一）预习反馈
1、了解本节课学习目标，重点、难点。（PPT出示）
2、小组交流反馈预习情况。
①说说自己在预习中的收获。
②交流解决完成预习导航时的困惑。
3、小组汇报在交流合作中的小组困惑和小组收获。
（二）学习探究
1、认识百分数的意义。（PPT出示）
学校综合实践活动“新闻袋袋裤”要招聘小记者，
6）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（）。
3、妙解成语。
猜百分数：平分秋色（）一箭双雕（）
百里挑一（）十拿九稳（）
猜成语：100%的命中率( )
生还的可能性只有10%( )
【学习反思】
这节课，我对自己的表现总评满意度（）%，愉快（）%，紧张（）%，遗憾（）%，我准备在以后的课堂表现中付出（）%的努力！
为了便于，将分数化成分母是的分数，因此产生了。
2、自学课本P64页“认一认”，思考：（1）百分数的意义是什么？（2）举例读百分数，写百分数？说说在写百分号时要注意什么？
3、自学课本P65页“读一读，说一说”，认真观察。试着说说第二行中各百分数表示什么意思？选择一个写下来。（温馨提示：谁是整体“1”，谁占谁的百分之几？）
4、根据百分数的意义，思考【温故知新】第2题中两个分母是100的分数都能改写成百分数吗？（温馨提示：百分数能表示具体数量吗？）
【我的困惑】
【小试牛刀】
1、写出下面百分数。
2002年，我国的森林覆盖率为百分之十六点五五（），全国造林面积比上一年增长百分之五十三点七（）。
2、说说P65页练一练第1题中百分数的意义。选择一个写下来
课后
作业
1、学以致用：说说你们从生活中找到的百分数的意义。
2、《每课一练》百分数的认识
教
后
记
课前
准备
寻找生活中的百分数、学案、课件
基本环节
集体资源
个人
增减
预习
导航
【激趣导入】
PPT出示爱迪生画像。
师：认识他是谁吗？爱迪生一生有两千多项的发明，人们称他为天才，他却谦虚地说：天才=99%的汗水+1%的灵感。在这一句话中有两个与众不同的数，你能找出来吗？
【温故知新】
1、做一做
（1）7米是10米的几分之几？（）
招聘要求：根据所给的新闻A、选择一条自己感兴趣的新闻，说出新闻中百分数的意义；B、简洁的用一句话说出自己对这则新闻的感想。
（1）我国用占全世界7%的耕地面积养活了全世界22%的人口。
（2）一次性筷子是日本发明的，日本的森林覆盖面积高达65%，而他们的一次性筷子全靠进口，我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。
2、探究百分数与分数的区别。
“新闻袋袋裤”报道有关奥运场馆的一则消息：“鸟巢”是奥运会上最大的比赛场馆，面积是一百分之二十六平方千米。
小记者王亮记作：鸟巢面积平方千米；小记者李红记作：鸟巢面积26%平方千米。
老师看了记录，告诉他们只有一个写对了，可是他俩都觉得自己没错，请你们辨一辨谁对谁错，为什么？