最新初中生物-传染病及其预防1 精品
人教部编版初二八年级生物下册第一节《传染病及其预防》精品课件
B．HIV D．蚜虫
7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
√C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有 些人戴口罩，其目的是（ ）
A 控制传染源
√C 保护易感人群
B 切断传播途径 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行 开学典礼、取消军训，这种措施属于（ ）
• 细菌性传染病 • 病毒性传染病 • 寄生虫性传染病 • 真菌性传染病
细菌、病毒、寄生虫等生物被称为病原体
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
请你归类
病毒 细菌 真菌
病原体
寄生虫
传染病的特点：传染性 流行性
地方性 季节性 免疫性
按传染途径分类
传染病类型
常见的传染病
呼吸道传染病 流感、肺结核、麻疹、百日咳
消化道传染病 蛔虫病、细菌性痢疾、甲肝
血液传染病 乙肝、疟疾、流行性乙脑
体表传染病 血吸虫、沙眼、狂犬病、破伤风
传染病四种类型（按病原体分）:
• C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
• D、水痘、胃癌、疯牛病
√ • 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ）
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
• C、不随地吐痰
中考生物-传染病及其预防
中考生物-传染病及其预防一、传染病1．概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
2．特点：传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性。
二、传染病流行的基本环节1．传染源——能够散播病原体的人或动物。
2．传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气、饮食、生物媒介等。
3．易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
三、传染病的预防措施传染病流行的时候，切断三个环节中的任何一个环节，传染病的流行就终止。
针对传染病的特点，预防传染病的一般措施分为以下三个方面。
1．控制传染源：不少传染病在开始发病以前就已经具有传染性，当发病初期表现出症状的时候，传染性最强。
因此，对传染病病人要早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离。
患传染病的动物也是传染源，要及时处理。
2．切断传播途径：加强卫生管理，养成良好的卫生习惯，保持环境卫生；消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等，这样可以使病原体丧失感染健康人的机会。
3．保护易感人群：在传染病流行期间应注意保护易感人群，不让易感人群与传染源接触，并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。
对易感人群来说，要积极锻炼身体，增强抗病能力。
重点一传染病1．某单位组织员工体检时，发现四名员工分别患有结膜炎、胃溃疡、色盲和沙眼。
那么与他们共同工作的健康人，最可能被传染的一组疾病是A．结膜炎、胃溃疡B．结膜炎、沙眼C．胃溃疡、色盲D．胃溃疡、沙眼【参考答案】B2．传染病的特征是A．有传染性和流行性，死亡率较高B．有传染性，但不会死亡C．有的由病原体引起，有的由体虚引起D．都由病原体引起，有传染性和流行性【答案】D重点二传染病的预防的是3．下列对预防传染病措施的分类，不正确．．．A．将患病学生送回家治疗——控制传染源B．按规定接种疫苗——保护易感人群C．每天对教室消毒处理——切断传播途径D．饭前便后洗手——保护乙肝人群【参考答案】D4．春、秋季是流行性感冒的高发时期，老年人和儿童可以通过注射疫苗来有效预防流感的发生。
初中生物传染病及其预防
常见的传染性疾病包括：流行性感冒、流行性脑脊 髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等。 这些传染病大多都是呼吸道传染病，可通过空气、 短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。学校 这种人员比较密集、相对比较集中的地方，一旦出 现更是比较容易传播，会对广大师生的工作学习带 来较大的影响。
ห้องสมุดไป่ตู้ 结核杆菌
第一节 传染病及其预防
传染病〔Infectious Diseases〕是由各种病原体引 起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互 传播的一类疾病。
病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生 虫引起者又称寄生虫病。
病原体
每种传染病都有其特异的病原体引起，病原体可以 是细菌、病毒或寄生虫。
传播途径:传播途径是指病原体离开传染源到达健康 人所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播， 水传播，饮食传播，接触传播，生物媒介传播等。
易感人群:易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而 容易感染该病的人群。例如，未出过麻疹的一些儿童， 就是麻疹的易感人群。
艾滋病病毒立体模式图
传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播 途径和易感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环 节，传染病就流行不起来。
传染源:传染源是指能够散播病原体的人或动物。病 原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生 存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生 物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间接地传播给健康 人。
最新初中生物-传染病及其预防 精品
学生信息：班级姓名学号第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防学习目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
4.调查当地常见的几种传染病。
学习重点：传染病的病因、传播途径和预防措施。
学习过程：自学P72-78探究主题一什么是传染病1.概念:由_______引起的、能在_______之间或_________之间传播的疾病。
2.病原体:如_____、病毒、_______等。
3.举例:肺结核是由_________引起的,艾滋病是由___________引起的,蛔虫病是由_____引起的。
应用：1.小丽的妈妈患有白化病,小丽也患有白化病,那么白化病是不是传染病?为什么?2.下列疾病中哪些是传染病? 近视眼、流感、水痘、肺结核、贫血、龋齿、蛔虫病、冠心病、乙肝探究主题二传染病流行的基本环节1.传染源:能够散播_______的人或动物。
2.传播途径:病原体离开_______到达_________所经过的途径,如_________、_________、_____________等。
3.易感人群:对某种传染病缺乏_______而容易感染该病的人群。
4.分析资料完成下列内容:应用：1.人们吃了带有蛔虫卵的蔬菜,就会患上蛔虫病,那么这种蔬菜属于传染病流行的哪个环节?2.和患有甲肝的病人一起生活,如果不注意饮食卫生,健康人也会患上甲肝,因此,甲肝病人属于病原体。
这种说法正确吗?为什么?探究主题三传染病的预防措施1.措施:控制_______、切断_________、保护_________。
2.具体做法:(1)针对传染病流行的_________,采取综合措施。
(2)根据不同病种的特点和具体情况,在三个环节中抓住主要环节,做到_________和_________相结合。
应用：1.流感多发季节,在教室内用过氧乙酸进行消毒,这一做法属于控制传染病的哪一项措施?2.人类通过接种牛痘疫苗,消灭了天花这一传染病,接种牛痘疫苗属于控制传染病的哪一项措施?3.某养鸡场爆发了禽流感,防疫部门对病禽做了深埋处理,这属于控制传染病的哪一种措施?测评：1.下列疾病中，属于非传染病的是（）A.流行性感冒B.地方性甲状腺肿C.非典型性肺炎D.艾滋病2.传染病的传染源是指（）A.病原体B.能散播病原体的人或动物C.病人的分泌物或排泄物D.传播疾病的生物媒介3.健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于( )①传染源②病原体③传播途径④传染病⑤易感人群A.⑤④③①②B.⑤②③④①C.①⑤④③②D.⑤④①③②4.到了春季，手足口病又迎来高发期。
人教版八年级生物下册 .1传染病及其预防课件
活动一
疾病名称 病因
是否传染
流行性感冒 体弱、被传染
是
水痘 贫血
被传染
是
偏食挑食引起
否
蛔虫病
寄生虫
是
流行性乙型脑 被传染
是
炎
结膜炎（红眼 被传染
是
病） 近视眼
不注意保护眼
否
Hale Waihona Puke 睛引发肺结核的元凶？
结核杆菌（细菌）
引发艾滋病和流感的元凶？
HIV病毒立体模式图
流感病毒
引发蛔虫病的元凶？
易患流感的人 易感人群 易患肝炎的人
病原体离开传染源到 达健康人的途径
散布病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
传染源
传播途径
易感人群
传染病流行的三个环节
缺一不可
传染病的预防措施
三 传染源
个 环
传播途径
节 易感人群
控制 传染源 切断传播途径 保护 易感人群
注意：综合措施，重点措施相结合
涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸
入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮
年相比，老人、孩子更容易患流感。
流感传播需 要的环节
流感患者 带病毒的空气
易患流感的人
肝炎患者用过的碗筷要同家人的分开， 否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严 格消毒，否则容易使顾客感染上肝炎、流感、
细菌性痢疾等疾病。
肝炎在人群中传播需要哪些环节？ 肝炎患者 带病毒的餐具
8.1.1 传染病及其预防 课件-2023-2024学年人教版生物八年级下册
概念 由病原体引起、能在人与人或人与动物间传播
特点 传染性、流行性
传 染
传染源 控制
病
流行环节
传播途径 切断
易感人群 保护
预防措施
B B
C
感谢观看
A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.都是
人在被狂犬病动物咬伤后，应立即注射狂犬病疫苗，同时将携带
B 狂犬病的动物击毙并焚烧。以上过程体现了（ )
A.控制传染源和切断传播途径 B.保护易感人群和控制传染源 C.保护易感人群和切断传播途径 D.控制传染源、切断传播途径和保护易感人群
本节小结
例如：疟疾是一种传染性疾病，是一种疟原虫感染所导致的传染性疾病。 可以通过受感染的蚊子叮咬而发生传播的。蚊虫叮咬了人之后，蚊虫当 中的一些疟原虫就会感染人体，就会导致发生和流行。 蚊子是传染源吗？
【特别提醒2】 1.病原体一般是引起传染病的病原微生物。苍蝇、蚊子是病原体的传播 媒介,不是病原体。。
传染病
传染源
传播途径
易感人群
流感 肝炎 艾滋病
流感患者
肝炎患者或 病毒携带者
艾滋病患者或 病毒携带者
空气、 飞沫传播
饮食传播
抵抗能力弱的人
与传染源饮食接 触而无抗体的人
体液传播 直接或间接接触 传染源体液的人
易混点警示
传染源和病原体
≠
【特别提醒1】 传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。
登革热、疟疾等
3.易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
3个环节，缺一不可
传染源
传播途径 易感人群
流感病毒 流感患者 空气、飞沫 甲肝患者 甲肝病毒 餐具、食物 艾滋病患者或HIV携 带者 血液、体液 艾滋病病毒
初中生物知识点：传染病及其预防
初中生物知识点：传染病及其预防
初中生物知识点：传染病及其预防
传染病及其预防
1.两个关键点：
（1）传染病的两大特点：流行性和传染性。
（2）控制传染病的三大措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
2.三点提醒：
（1）传染源病原体：传染源是患者或病原体携带者，病原体指致病的微生物、寄生虫等。
（2）细菌、真菌、寄生虫病原体：
能引起人或动植物等生病的细菌、真菌、寄生虫是病原体，否则，不是病原体。
（3）传染病流行必须具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
缺少其中任何一个环节，传染病都流行不起来。
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第八单元第一章《传染病》，具体内容为第三小节《常见传染病及其预防》。
本节课将详细介绍传染病的概念、特点、流行环节以及常见传染病的症状和预防措施。
重点讨论流感、乙肝、肺结核等常见传染病的防治。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解传染病的概念、特点及流行环节，掌握常见传染病的症状和预防措施。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生的合作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的流行环节、常见传染病的症状及预防措施。
2. 教学重点：传染病的概念、特点，以及如何有效预防传染病。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具：学习资料、小组讨论记录本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的关注，提出问题：“传染病离我们有多远？如何预防传染病？”3. 流行环节：讲解传染病的流行环节，结合实物模型进行演示，帮助学生理解。
4. 常见传染病及其预防：分组讨论常见传染病的症状和预防措施，每组汇报成果，教师点评补充。
5. 实践情景引入：设计一个传染病防控小场景，让学生模拟实践，提高防范意识。
6. 例题讲解：讲解与传染病相关的例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 中心：常见传染病及其预防2. 左侧：传染病概念、特点、流行环节3. 右侧：常见传染病（流感、乙肝、肺结核等）的症状及预防措施七、作业设计1. 作业题目：请简述传染病的概念、特点及流行环节，并举例说明。
2. 答案：传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的一种疾病。
特点包括：传染性强、流行性强、季节性强、免疫性强。
流行环节包括：传染源、传播途径、易感人群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对传染病的概念、特点及预防措施掌握情况较好，但在实践操作环节，部分学生还存在操作不规范现象，需要在以后的教学中加强指导。
九年级生物传染病及其预防
的疾病。
资料分析：
• 讨论： • 1、分析流行性感冒的传播途径，说一 说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂 住口鼻，为什么老人和小孩更易患流 感？ • 2、资料2所说的做法有什么科学道理？ 谈谈你的认识。 • 3、传染病在人群中流行时，从病原体 到患者要经过哪些环节？
• 将甲肝患者用的碗筷和家人分开， 目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐 具上的甲肝病毒与健康人隔离开， 这样可以避免健康人感染甲肝。饭 店的餐具要严格消毒，这样做可以 将餐具上的细菌和病毒杀死，避免 顾客感染上传染病。
3、传染病在人群中流行时，从 病原体到患者要经过哪些环节？ • 要经过以下几个环节： • 1、传染源 • 2、传播途径 • 3、易感人群
3.正确对待艾滋病患者
• 对于中学生而言，要能做到：
• ⑴.不歧视和不孤立艾滋病患者和
艾滋病携带者，与他们和谐相处。
• ⑵.给他们以精神和心理的支持以 及力所能及的帮助。
四、传染病的预防措施
• 1.传染源
• 控制
• 2.传播途径
• 切断
• 3.易感人群
• 保护
调查南京常见的几种传染病
• 目的：通过调查，了解南京常见 的几种传染病的基本情况。 • 调查前写好调查提纲。 • 调查提纲应包括：调查的目的、 调查的途径、调查的内容。
1、分析流行性感冒的传播途径， 说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要 用手帕捂住口鼻，为什么老人和 小孩更易患流感？
• 流行性感冒的传播途径主要是飞沫、 空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时 候要用手帕捂住口鼻，以免传染他 人。老人和小孩体质差，抵抗力弱， 所以容易患感冒。
2、资料2所说的做法有什么科学道 理？谈谈你的认识。
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第一节传染病及其预防
一、教材分析：
本节课内容为北京版新版生物教材第三册第十二章《人的健康生活》的第一节《传染病及其预防》。
对于学习过人类生长发育的学生来讲，这节内容依旧是针对其自身健康的内容。
介绍传染病再让学生了解预防的同时，也为后面《免疫》的内容做好了铺垫。
二、设计思想：
这节课的知识点明确，但只看文字枯燥乏味。
在设计时，我们希望课堂内容贴近学生生活，让学生从生活实际出发自己总结出知识点。
我们选取了刚发生过不久的非典实例，解读传染病是如何传播又如何预防和控制的。
三、教学目标：
1．知识目标：
（1）了解人类的传染病和预防传染病的一般措施
（2）理解传染病流行的三个环节
2．能力目标：
（1）养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防措施
3．情感、态度价值观
（1）贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感
四、重点难点及解决方法
重点和难点：理解传染病流行的三个环节解决方法：让学生在实践中理解知识的应用
五、教学媒体：
1.非典时期照片
2.冠状病毒图片
六、教学过程
附录：冠状病毒肺炎大多数人感染4天后发病，以发烧为首位症状，持续39度以上数日。
部分病人可伴有头疼、畏寒、乏力、关节痛、全身酸痛、腹泻。
呼吸道症状明显，干咳、少痰，偶有血丝痰，重则5天后出现呼吸加速、憋气等呼吸困难症状，极个别病人出现呼吸衰竭，如治疗延误可造成死亡。
高度疑似病人应具备4个条件：近期到过该病流行区史或密切接触过病人；厌学结果白细胞1万以内，甚至进行性降低；胸片有不同程度的阴影；抗菌药物治疗无明显效果。
七、板书设计
第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
一、传染病的特点：传染性——病原体
流行性
二、传染病的流行和预防
基本环节：传播途径易感人群
预防措施：控制传染源
保护易感人群
三、传染病的类型：呼吸道
消化道
血液
体表。