中班科学区游戏活动-小球站稳了
中班科学活动教案小球站稳了
中班科学活动教案小球站稳了一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的力与运动》，详细内容为“小球站稳了”。
通过本活动，让幼儿探索并理解物体的稳定性，培养幼儿的观察、思考及动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解稳定性的概念，知道如何使物体保持平衡。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿通过实践，感受科学的趣味性，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解稳定性的概念，学会如何使物体保持平衡。
教学重点：培养幼儿的观察、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、积木、沙袋等。
2. 学具：每组一套小球、平衡木、积木、沙袋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示平衡木，邀请幼儿尝试在平衡木上行走，观察并讨论如何保持平衡。
引导幼儿关注小球，思考如何让小球站稳。
2. 探索活动（10分钟）分组进行探索，让幼儿尝试使用不同的方法使小球保持平衡。
教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，及时给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一组幼儿的操作成果，讲解如何使小球保持平衡。
分析稳定性的原理，引导幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的方法，再次尝试使小球保持平衡。
教师观察幼儿的操作，给予个别指导。
各组幼儿展示自己的操作成果，分享心得。
六、板书设计1. 稳定性原理2. 方法一：使用积木支撑小球方法二：使用沙袋固定小球方法三：调整小球位置七、作业设计1. 作业题目：让小球站稳的方法有哪些？答案：使用积木、沙袋等辅助工具，调整小球位置，使其保持平衡。
2. 作业题目：你在操作过程中遇到了哪些困难？如何克服？答案：幼儿根据自身情况回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对稳定性的概念有了初步的认识，但在操作过程中，部分幼儿仍存在一定难度。
教师在课后需针对这部分幼儿进行个别辅导，提高他们的操作能力。
中班科学优质课教案及教学反思《小球站稳了》
中班科学优质课教案及教学反思《小球站稳了》一、教学内容《小球站稳了》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的力》，详细内容包括力的概念、力的作用、平衡力的探索以及稳定性实验。
二、教学目标1. 让幼儿了解力的概念，知道力可以改变物体的状态。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的概念，掌握平衡力的运用。
教学重点：通过实验探索，让幼儿感受力的作用，培养幼儿的观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：小球、平衡木、积木、磁铁、小锤子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个不平衡的积木，让幼儿想办法使其保持平衡，引导幼儿观察、思考、探索。
2. 例题讲解（10分钟）教师以小球为例，讲解力的概念，示范如何用小锤子轻轻敲打小球，使其滚动，让幼儿感受力的作用。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，用磁铁、小锤子等工具探索力的作用。
4. 稳定性实验（10分钟）教师引导幼儿用平衡木进行小球站稳的实验，观察不同高度、不同重量的物体对平衡的影响。
5. 小结与分享（5分钟）六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用3. 平衡力的探索4. 稳定性实验七、作业设计1. 作业题目：用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一个平衡的立体作品。
2. 答案：幼儿根据实验过程中的发现，创作出具有平衡感的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对力的概念和作用有了更深入的理解，观察和思考能力得到了锻炼。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中寻找具有平衡特性的物体，与家长共同探索，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入浅出4. 稳定性实验的操作与观察5. 作业设计的实践性与创造性6. 课后反思及拓展延伸的个性化引导详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置（1）理解力的概念：教师应通过生动的例子和形象的比喻，让幼儿理解力是一种可以改变物体状态的作用。
幼儿园中班下学期科学教案小球站稳了(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班下学期科学教案小球站稳了(三篇)目录：幼儿园中班下学期科学教案小球站稳了一幼儿园中班下学期科学教案有用的竹子二幼儿园中班下学期科学教案有趣的蛋宝宝三幼儿园中班下学期科学教案小球站稳了一活动目标：1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3.能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
环境准备：体育区角投放的兵乓球。
活动过程：一、游戏导入，发现现象。
1. 幼儿自由玩球.2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题，幼儿设想。
1.提出问题:怎样让小球站稳 ?2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳 ?4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试，实践想法。
1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导幼儿相互交流自己的做法.2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
延伸活动：区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。
幼儿园中班下学期科学教案有用的竹子二活动目标：1、观察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意将自己的发现大胆地与同伴分享。
活动准备：1、各种竹制品图片。
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：一、谜语引题。
1、小朋友，我们来猜一种植物，它在我们赣南地区有很多。
请听谜面“小时破土而出，长出节节高升，高山遍野都是，用处多而广泛”。
2、幼儿猜并说出谜面。
二、幼儿相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各种物品，你们看到过哪些物品是用竹子做成的?2、幼儿自由发言。
老师下结：刚才小朋友说到了很多物品，有些是竹制品，有些却不是。
幼儿园中班科学优秀优质教案《小球站稳了》含反思
幼儿园中班科学优秀优质教案《小球站稳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕第四章《力和运动》展开，详细内容为第一节数学《小球站稳》。
通过引导幼儿观察小球在不同支撑面上稳定性，让他们初步解平面和曲面摩擦力，培养幼儿科学探究能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道平面和曲面摩擦力，解小球在不同支撑面上稳定性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和合作交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养他们勇于探索、积极思考精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解平面和曲面摩擦力差异，并运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、平面板、曲面板、积木、实验箱等。
2. 学具：每组一套小球、平面板、曲面板、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）引导幼儿观察教室里小球，提问：“你们觉得小球在哪些地方容易站稳？哪些地方容易滚动？”2. 例题讲解（10分钟）（1）出示平面板和曲面板，让幼儿观察并讨论：“你们觉得小球在哪个板上更容易站稳？”（2）引导幼儿进行实验，观察小球在平面板和曲面板上稳定性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发教具，让幼儿分组进行实验，观察并记录小球在不同支撑面上稳定性。
（2）邀请各组幼儿分享实验结果，引导他们分析原因。
4. 知识拓展（10分钟）（1）让幼儿尝试用积木搭建不同形状支撑面，观察小球稳定性。
（2）引导幼儿思考：“为什小球在有些支撑面上容易站稳，而在有些支撑面上容易滚动？”六、板书设计1. 《小球站稳》2. 内容：平面摩擦力：小球容易站稳曲面摩擦力：小球容易滚动七、作业设计1. 作业题目：观察家里小球，尝试在不同支撑面上让小球站稳，记录观察结果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿解小球在不同支撑面上稳定性，初步认识平面和曲面摩擦力。
幼儿园中班科学优秀教案《小球站稳了》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《小球站稳了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的力》，详细内容为第一课时《小球站稳了》。
通过本节课的学习，让幼儿了解平衡的概念，探索如何使小球保持平衡。
二、教学目标1. 了解平衡的概念，知道平衡在生活中的应用。
2. 能够通过观察、思考、动手操作，找出使小球保持平衡的方法。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高表达、交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解平衡的概念，学会使小球保持平衡的方法。
难点：如何引导幼儿通过观察、思考、动手操作，找出使小球保持平衡的方法。
四、教具与学具准备教具：小球、平衡木、积木、磁铁、胶带等。
学具：每组一个平衡木、小球、积木、磁铁、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请几名幼儿上前来，尝试在平衡木上保持平衡。
（2）提问：你们知道什么是平衡吗？平衡在生活中有哪些应用？2. 讲解平衡概念（10分钟）（1）教师通过实物演示，讲解平衡的概念。
（2）引导幼儿观察、思考：如何使小球在平衡木上保持平衡？3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何用积木、磁铁等物品使小球在平衡木上保持平衡。
（2）讲解操作步骤，引导幼儿动手操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行操作，尝试使小球在平衡木上保持平衡。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）邀请各小组分享操作经验，讨论如何使小球保持平衡。
六、板书设计1. 板书《小球站稳了》2. 内容：（1）平衡的概念（2）使小球保持平衡的方法七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起，尝试用不同的物品使小球保持平衡，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解平衡的概念，学会使小球保持平衡的方法。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，培养他们的动手能力。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿关注平衡现象，了解平衡在生活中的应用，激发他们对科学的兴趣。
幼儿园中班科学区游戏活动小球站稳了(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学区游戏活动小球站稳了(三篇)目录：幼儿园中班科学区游戏活动小球站稳了一幼儿园中班科学听话的小球二幼儿园中班科学探索区活动彩音乐瓶三幼儿园中班科学区游戏活动小球站稳了一价值取向：引导幼儿与乒乓球做好朋友，在自主活动中，不断摸索出球的多种玩法，培养幼儿的创意行为。
引导幼儿能根据老师的提示，借助周围生活中的现有材料，大胆尝试、操作，想出各种让小球站稳的好办法。
在幼儿熟悉各种材料运用的基础上，提升活动的难度，鼓励幼儿在只有一张废旧报纸的情况下，能积极开动脑筋，想出奇妙的方法让小球站稳。
随着材料的难度增加，从而培养幼儿战胜困难的精神。
材料设计：1、乒乓球若干。
2、各种生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、积木等等。
3、废旧报纸若干张。
玩法提示：先引导幼儿与同伴一起玩乒乓球，在玩的过程中对乒乓球产生浓厚的兴趣，并创造出多种玩球的方法。
再为幼儿提供各种生活材料，引导幼儿利用各种材料的特殊性质，帮助乒乓球站起来。
最后为幼儿提供一张或两张废旧报纸，鼓励幼儿通过折叠、卷曲等方法，帮助乒乓球站起来。
指导要点：1、幼儿在自主玩球的过程中，要提醒幼儿爱护球，不能用脚踩球。
2、幼儿尝试完一种材料的做法后，可以尝试其他的材料。
3、在幼儿遇到困难时，教师可以引导他先去看一下同伴的操作，获得感性经验后，再自己进行操作，给孩子足够的信心。
幼儿园中班科学听话的小球二活动目标：1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2．探索发现利用多种材料使小球“听话”的方法。
3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：知识经验准备：幼儿有玩乒乓球的经验，知道球滚动的特性。
物质材料准备：一次投放：乒乓球；二次投放：橡皮泥、水果包装网、插花积木、瓶盖、沙包、纸、粗吸管；三次投放：粗吸管、纸箱、红旗。
活动过程：一、游戏导入，发现现象。
《这一环节大约4分钟。
》1.、幼儿自由玩球。
（2分钟）师：“孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？可以怎么玩呢？”引导幼儿讲述出滚球、吹求、夹球跳、抛球、转球等玩法。
2020幼儿园中班科学区游戏活动-小球站稳了(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班科学区游戏活动-小球站稳了(四篇)目录：
幼儿园中班科学区游戏活动-小球站稳了一
幼儿园中班科学实践探索活动-奇妙的响瓶二
幼儿园中班科学探索区活动-彩音乐瓶三
幼儿园中班科学探索活动-纸片变变变四
- 1 -
幼儿园中班科学区游戏活动：小球站稳
了
价值取向：
引导幼儿与乒乓球做好朋友，在自主活动中，不断摸索出球的
多种玩法，培养幼儿的创意行为。
引导幼儿能根据老师的提示，借
助周围生活中的现有材料，大胆尝试、操作，想出各种让小球站稳
的好办法。
在幼儿熟悉各种材料运用的基础上，提升活动的难度，
鼓励幼儿在只有一张废旧报纸的情况下，能积极开动脑筋，想出奇
妙的方法让小球站稳。
随着材料的难度增加，从而培养幼儿战胜困
难的精神。
材料设计：
1、乒乓球若干。
2、各种生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、积木等等。
3、废旧报纸若干张。
玩法提示：
先引导幼儿与同伴一起玩乒乓球，在玩的过程中对乒乓球产生
浓厚的兴趣，并创造出多种玩球的方法。
再为幼儿提供各种生活材料，引导幼儿利用各种材料的特殊性质，帮助乒乓球站起来。
最后
为幼儿提供一张或两张废旧报纸，鼓励幼儿通过折叠、卷曲等方法，帮助乒乓球站起来。
指导要点：
1、幼儿在自主玩球的过程中，要提醒幼儿爱护球，不能用脚踩球。
2、幼儿尝试完一种材料的做法后，可以尝试其他的材料。
3、在幼儿遇到困难时，教师可以引导他先去看一下同伴的操作，获得感性经验后，再自己进行操作，给孩子足够的信心。
2 / 5。
幼儿园中班科学活动教案小球站稳了(1)
幼儿园中班科学活动教案小球站稳了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的力》，详细内容为第一课时“小球站稳了”。
通过观察和实验，让幼儿了解平衡的概念，探索如何使小球站稳。
二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道什么是平衡，什么是失衡。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践探索使小球站稳的方法。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握平衡的概念，学会使小球站稳的方法。
难点：引导幼儿通过实践探索，理解平衡的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、积木、磁铁等。
2. 学具：每组一套小球、平衡木、积木、磁铁。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师演示：小球在平衡木上站稳。
（2）幼儿观察：小球是如何站稳的？（3）讨论：什么是平衡？什么是失衡？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解：如何使小球在平衡木上站稳。
（2）幼儿动手操作：尝试使小球站稳。
（3）分享：哪个小组的小球站稳了？他们是怎么做到的？3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主尝试：使用积木、磁铁等材料，使小球站稳。
（2）小组合作：相互交流，共同解决问题。
（3）展示：哪个小组的小球站稳了？他们用了哪些方法？（2）幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 平衡的概念2. 小球站稳的方法3. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：让小球站稳的挑战。
请小朋友们回家后，尝试用家里的物品（如瓶子、杯子等）让小球站稳，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对平衡的概念掌握较好，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。
在今后的教学中，应加强个别指导，提高幼儿的操作能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的平衡现象，如走钢丝、翘翘板等。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法使小球站稳，探索平衡的奥秘。
（3）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的陪伴下，共同探索科学的乐趣。
幼儿园中班科学优秀教案《小球站稳了》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《小球站稳了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第一课时“小球站稳了”。
通过引导幼儿观察和动手操作，探讨小球站稳的现象，培养幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体平衡的基本原理，能够通过实际操作使小球站稳。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会如何使小球站稳。
难点：让幼儿理解物体平衡的原理。
四、教具与学具准备教具：小球、平衡木、积木、尺子、粉笔。
学具：每组一个平衡木、小球、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个平衡木，邀请一名幼儿尝试让小球在平衡木上站稳。
引导幼儿观察和思考：为什么小球不容易站稳？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解物体平衡的原理，并展示如何通过调整积木的位置，使小球在平衡木上站稳。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行操作，尝试让小球在平衡木上站稳。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 游戏环节（10分钟）开展“小球站稳了”比赛，每组幼儿轮流操作，最快让小球站稳的小组获胜。
6. 评价与反馈（5分钟）教师对幼儿的操作进行评价，给予鼓励和指导，让幼儿认识到自己的进步和不足。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，尝试用不同的物体（如瓶子、书本等）进行平衡实验，观察并记录结果。
（2）和家长一起探讨：为什么小球在平衡木上站稳后不容易掉下来？2. 答案：（1）不同物体的平衡点不同，需要通过调整物体的位置找到平衡点。
（2）小球站稳后，受到的重力和支持力达到平衡，因此不容易掉下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了物体平衡的原理，并能在实际操作中运用。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
幼儿园中班科学活动教案小球站稳了
幼儿园中班科学活动教案小球站稳了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的力》，详细内容为“小球站稳了”。
通过让幼儿观察和操作小球，使其了解平衡的概念，掌握平衡的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡现象在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解平衡的原理，能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：观察小球平衡的现象，培养幼儿动手操作和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、积木、磁铁、回形针等。
2. 学具：每组一份小球、平衡木、积木、磁铁、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个平衡木，让小球在上面站稳，引发幼儿兴趣。
提问：“你们看，小球站在平衡木上稳不稳？为什么能站稳呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解平衡的概念和原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，尝试让小球在平衡木上站稳。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 拓展活动（10分钟）教师出示不同形状的物体，如积木、磁铁、回形针等，让幼儿尝试找出使它们保持平衡的方法。
六、板书设计1. 板书《小球站稳了》2. 内容：（1）平衡的概念（2）平衡的原理（3）实验步骤和关键点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以用来进行平衡实验？尝试用这些物品进行平衡实验，并记录下来。
2. 答案：答案不唯一，只要幼儿能够正确描述实验过程和结果即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合家庭作业，让幼儿在家庭中继续探索平衡现象，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，教师可以组织一次平衡比赛，让幼儿在比赛中巩固所学知识，提高动手操作能力。
2024年中班科学活动公开课教案小球站稳了
2024年中班科学活动公开课教案小球站稳了一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《有趣的力》，具体内容为“小球站稳了”。
通过本节课，让幼儿了解平衡的概念，掌握影响物体平衡的因素。
二、教学目标1. 了解平衡的概念，知道影响物体平衡的因素。
2. 能够通过观察、实验操作等方法，发现使小球保持平衡的方法。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：使小球保持平衡的方法。
教学重点：平衡的概念及影响物体平衡的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、积木、沙袋等。
2. 学具：每组一份小球、平衡木、积木、沙袋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个平衡木，邀请幼儿尝试在上面保持平衡。
通过这个活动，让幼儿感受平衡的概念。
2. 讲解平衡的概念（5分钟）教师通过提问、引导幼儿思考，让幼儿了解平衡的概念。
3. 探索影响物体平衡的因素（10分钟）a. 教师展示小球，让幼儿猜测哪些因素会影响小球的平衡。
b. 幼儿分组进行实验，尝试用不同的方法使小球保持平衡。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例题，如：“如何使小球在平衡木上保持平衡？”通过讲解，让幼儿了解使小球保持平衡的方法。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出一个实践任务，如：“用积木和沙袋使小球在平衡木上保持平衡。
”b. 幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
b. 提问幼儿：“在生活中，你还见过哪些物体保持平衡的例子？”引导幼儿思考、拓展。
六、板书设计1. 平衡的概念2. 影响物体平衡的因素3. 使小球保持平衡的方法七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品（如瓶子、书本等）设计一个平衡实验，观察哪些因素会影响物体的平衡。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否适中，教学过程中是否引导幼儿积极参与，教学方法是否有效。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中继续探索平衡的奥秘，观察、发现生活中的平衡现象。
中班科学活动小球站稳了教案反思
一、教案简介本教案为中班科学活动“小球站稳了”的教案反思。
活动目的是让幼儿通过观察、操作、探索，了解小球站稳的原因，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
活动过程中，教师引导幼儿进行实验，观察小球在不同材质上的站立情况，从而发现小球站稳的秘密。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道小球站稳是因为受到了摩擦力的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探索的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学重点与难点重点：让幼儿通过实验发现小球站稳的秘密。
难点：让幼儿理解摩擦力对小球站稳的影响。
四、教学准备1. 物质准备：小球、不同材质的平面（如木板、塑料板、纸张等）、实验记录表。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
五、教学过程1. 导入：教师出示小球，引导幼儿观察小球的特点，激发幼儿的好奇心。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察小球在不同材质上的站立情况，并记录在实验记录表上。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享实验发现，让幼儿说出小球站稳的原因。
4. 解释原理：教师讲解摩擦力对小球站稳的影响，使幼儿理解小球站稳的科学原理。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿的归纳能力。
6. 拓展延伸：教师带领幼儿进行小球站稳的实践活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
7. 结束活动：教师整理实验器材，对幼儿进行情感关怀，结束本次教学活动。
六、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察小球在不同材质上的站立情况，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：教师带领幼儿进行实验操作，让幼儿亲身体验小球站稳的过程，培养幼儿的动手能力。
3. 讨论法：教师引导幼儿分享实验发现，让幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
4. 讲授法：教师讲解摩擦力对小球站稳的影响，使幼儿理解小球站稳的科学原理。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 结果评价：评估幼儿对小球站稳原因的理解程度，以及能否运用所学知识进行实践活动。
中班科学优秀教案及教学反思《小球站稳了》
《小球站稳了》一、教学目标1.了解物体的平衡原理，知道不同形状的物体稳定性不同。
2.培养观察、思考和动手操作的能力。
3.激发对科学活动的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：通过实验，让幼儿了解物体的平衡原理。
2.教学难点：引导幼儿动手操作，发现不同形状的物体稳定性不同。
三、教学准备1.材料准备：大小不同的小球、不同形状的底座（如圆盘、三角锥、方形等）。
2.环境准备：宽敞的教室，确保幼儿有足够的空间进行实验。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不同的小球，引导幼儿观察并说出小球的特点。
（2）教师提出问题：“小球能在不同的底座上站稳吗？为什么？”2.实验一：大小球在不同底座上的稳定性（1）教师出示大小球和不同形状的底座，引导幼儿猜测哪个底座能让小球站稳。
（2）教师分组，每组一个大小球和一套底座，让幼儿动手操作，观察小球在哪个底座上站稳。
（3）教师组织幼儿分享实验结果，讨论为什么小球能在某些底座上站稳。
3.实验二：不同形状的物体稳定性（1）教师出示不同形状的物体（如圆柱、圆锥、正方体等），引导幼儿观察并说出特点。
（2）教师提出问题：“这些不同形状的物体，哪个更稳定？为什么？”（3）教师分组，每组一套不同形状的物体，让幼儿动手操作，观察哪个物体更稳定。
（4）教师组织幼儿分享实验结果，讨论不同形状物体的稳定性。
（2）教师引导幼儿思考：如何让小球在底座上更稳定？（3）教师组织幼儿分享自己的观点，并进行评价。
五、教学反思1.本节课通过两个实验，让幼儿直观地了解到不同形状的物体稳定性不同。
在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作，观察和思考，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发现问题、解决问题，培养了幼儿的观察、思考和动手能力。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如在实验操作过程中，部分幼儿可能因为操作不当导致实验结果不准确。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的操作过程，引导幼儿规范操作，提高实验结果的准确性。
中班科学优秀教案及教学反思《小球站稳了》
中班科学优秀教案及教学反思《小球站稳了》教案科目：科学年级：中班教学目标：1. 学习观察小球在不同面上的运动情况。
2. 培养学生的动手能力和观察能力。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：1. 小球2. 直稳面、弯稳面、斜稳面等各种面板3. 图示卡片教学步骤：1. 导入：通过观察卡片上的图示，提问学生如何让小球站稳在不同的面上。
2. 实践探究：教师示范将小球放在不同的面板上，让学生观察小球在直稳面、弯稳面、斜稳面上的运动情况。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组给予一张图示卡片和一些面板，让学生自主实践，观察小球在不同面板上的运动情况。
4. 展示总结：每个小组轮流展示自己的实践成果，并总结观察到的规律。
5. 客观评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励积极参与和思考的学生。
教学反思教学过程中，学生通过观察小球在不同的面板上的运动情况，通过实践探究培养了他们的观察能力和动手能力。
在小组合作环节中，学生能够积极参与并合作完成任务，培养了他们的团队合作能力。
通过展示总结环节，学生能够总结观察到的规律，加深了对科学知识的理解。
然而，教学过程中也存在一些问题。
首先，某些学生可能不具备良好的观察能力，无法准确观察小球在不同面板上的运动情况。
其次，小组合作可能存在一些不和谐和不均衡的情况，一些学生可能过于依赖他人而不愿动手实践。
因此，在今后的教学中需要更加注重差异化教学，针对不同学生的能力和需求进行有针对性的指导和辅导。
另外，在组织小组合作时，需要进行适当的指导，鼓励学生独立思考和动手实践，提高学生的主动参与性。
总的来说，在教学过程中，我认为学生的观察能力、动手能力和团队合作能力有了一定的提高，但仍需要进一步的改进和加强。
通过持续的教学实践和反思，我相信我会逐渐提高自己的教学水平，并为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年幼儿园中班科学活动教案小球站稳了
2024年幼儿园中班科学活动教案小球站稳了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“小球站稳了”。
通过观察和动手操作，让幼儿了解平衡的基本原理，培养幼儿的科学探究能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述小球站稳的现象，理解平衡的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解平衡的基本原理。
教学重点：培养幼儿观察现象、动手操作和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、积木等。
2. 学具：每组一套小球、平衡木、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察平衡木，讨论如何让小球站稳在平衡木上。
（2）幼儿分组讨论，分享各自的想法。
2. 例题讲解（1）教师演示如何用积木支撑小球，使其在平衡木上站稳。
（2）讲解平衡的原理，引导幼儿观察和理解。
3. 随堂练习（1）幼儿分组操作，尝试用积木支撑小球，使其站稳。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）邀请各组幼儿分享自己的操作过程和心得。
六、板书设计1. 板书小球站稳了2. 板书内容：（1）平衡木（2）小球（3）积木（4）平衡原理七、作业设计1. 作业题目：让小球站稳请幼儿回家后，尝试用家里的物品（如书籍、玩具等）支撑小球，使其站稳，并记录下来。
2. 答案：合理运用家里的物品，使小球保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解平衡原理，培养幼儿的动手能力。
在教学中，注意引导幼儿观察现象，鼓励幼儿积极思考。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的平衡现象，如走钢丝、跷跷板等，让幼儿在实践中感受科学的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解平衡的基本原理。
2. 实践情景引入：如何让幼儿观察平衡木并讨论如何让小球站稳。
3. 例题讲解：教师如何演示平衡原理，并引导幼儿观察和理解。
中班科学活动《小球站稳了》教案
1. 了解小球站稳的原理，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备1. 物质准备：小球、泡沫板、积木、纸杯等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，活动区域宽敞。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过动手操作，掌握让小球站稳的方法。
2. 活动难点：让幼儿能够运用所学的原理，解决实际问题。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示小球，引导幼儿观察小球的特点，引发幼儿对小球站稳的好奇心。
2. 探索环节：教师带领幼儿进行实验，让幼儿尝试用不同的方法让小球站稳，并记录实验结果。
3. 分享环节：教师邀请幼儿分享自己的实验成果，引导幼儿总结小球站稳的原理。
4. 应用环节：教师给出实际问题，让幼儿运用所学的原理解决问题，如：如何让小球在泡沫板上站稳？5. 总结环节：教师对本次活动进行总结，强调小球站稳的原理，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用小球站稳的原理。
2. 环境创设：在教室环境中布置相关主题墙饰，引导幼儿持续关注小球站稳的相关知识。
3. 区域活动：在科学区设置相关实验材料，让幼儿自主进行探索和操作。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小球站稳原理的掌握情况。
2. 关注幼儿在实验操作中的动手能力和解决问题的能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的创新能力和思维能力进行评价。
4. 听取幼儿的意见和建议，了解幼儿对活动的喜爱程度。
七、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示小球，引导幼儿观察小球的特点，引发幼儿对小球站稳的好奇心。
2. 探索环节：教师带领幼儿进行实验，让幼儿尝试用不同的方法让小球站稳，并记录实验结果。
3. 分享环节：教师邀请幼儿分享自己的实验成果，引导幼儿总结小球站稳的原理。
中班科学活动：帮小球站稳教案及反思
一、活动名称：中班科学活动——帮小球站稳二、活动目标：1. 了解并感知不同材质的物品稳定性的差异。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力以及的科学探索精神。
三、活动准备：1. 物质准备：各种材质的物品（如积木、瓶子、纸杯、金属罐等）、小球、stability_test_sheet（稳定性测试表）。
2. 经验准备：幼儿有探索物体稳定性的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师通过出示一个小球，引导幼儿讨论小球的特点，引出活动主题——帮小球站稳。
2. 探索：教师分发材料，引导幼儿自由尝试用各种物品让小球站稳，并记录在稳定性测试表上。
3. 交流：教师组织幼儿分享自己的实验结果，引导幼儿总结各种物品稳定性的差异。
4. 实验：教师带领幼儿进行一次集体实验，观察并记录实验结果。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动收获，强调合作、交流的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的探索活动，共同培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 环境创设：教师将本次活动延伸至班级环境，创设科学探索角，让幼儿在自由活动时间继续探索。
六、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的操作技能和合作能力，适时给予指导和帮助。
3. 教师要关注幼儿的个性化需求，提供不同难度的材料，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和发展。
4. 针对本次活动，教师应深入分析幼儿的表现，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。
教案编写仅供参考，具体实施过程中请根据幼儿的实际情况灵活调整。
六、活动准备：1. 物质准备：小球、各种材质的物品（如积木、瓶子、纸杯、金属罐等）、稳定性测试表、记录笔。
2. 经验准备：幼儿已有探索物体稳定性的经验，了解不同材质的物品稳定性的差异。
七、活动过程：1. 导入：教师通过出示一个小球，引导幼儿讨论小球的特点，引出活动主题——帮小球站稳。
中班科学活动《小球站稳了》教案
中班科学活动《小球站稳了》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学活动，教材为《幼儿园课程标准》中关于科学领域的章节。
具体内容包括：1. 了解小球在不同材质上停留的情况；2. 探索如何让小球在各种材质上都能站稳；3. 通过实验和观察，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索小球站稳的奥秘；2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到小球在不同材质上停留的情况，并能够通过实验找到让小球站稳的方法。
难点：让幼儿理解小球站稳的原理，并能够运用这个原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小球、不同材质的平面（如木板、纸张、玻璃等）、实验记录表。
学具：每个幼儿一份小球、不同材质的平面、实验记录表。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一个小球，提问：“小朋友们，你们知道小球为什么会滚来滚去吗？今天我们就来探索一下小球为什么会滚来滚去。
”2. 实验一：教师将小球放在木板上，让幼儿观察小球的情况。
提问：“小球在木板上会滚动吗？为什么？”3. 实验二：教师将小球放在纸张上，让幼儿观察小球的情况。
提问：“小球在纸张上会滚动吗？为什么？”4. 实验三：教师将小球放在玻璃上，让幼儿观察小球的情况。
提问：“小球在玻璃上会滚动吗？为什么？”5. 探索小球站稳的方法：教师让每个幼儿尝试用自己的方法让小球在不同的材质上站稳，并记录下来。
6. 分享和交流：教师让幼儿分享自己让小球站稳的方法，并引导幼儿讨论哪种方法最有效。
六、板书设计板书设计如下：小球站稳了实验一：木板小球会滚动，因为木板有摩擦力。
实验二：纸张小球会滚动，因为纸张有摩擦力。
实验三：玻璃小球会滚动，因为玻璃没有摩擦力。
七、作业设计1. 实验记录表：让幼儿填写实验一、实验二、实验三的观察结果和自己的实验方法。
中班教案：小球站稳了
中班教案：小球站稳了
教学目标
1.能够学会站稳小球，不易失控。
2.培养幼儿的动手能力和反应能力。
教学准备
1.屋内开阔空间。
2.小球若干。
3.一个小塑料篮子。
教学步骤
第一步：集体示范
教师拿起一个小球，放在手心，并展示如何将小球轻松地站稳，不会让小球失控。
第二步：让幼儿模仿
教师示范完后，让幼儿们模仿自己的动作。
首先，让幼儿们尝试将手举到与自己的肩膀同高的高度。
接着再将小球放在幼儿手掌的中心，双手轻轻的捧住小球。
第三步：站稳小球
让幼儿再一次重复第二步的动作，并稍稍用力抬高小球，然后，慢慢地，让小球落在手心中，同时，用双手轻轻的捧住小球。
第四步：让幼儿比赛
让幼儿分成队，每队队员一个接一个将小球轻轻地抛到篮筐中。
时间内抛进篮筐中小球的数量最多者胜。
教学反思
通过小球站稳活动，幼儿们的手掌平衡能力得到了锻炼，感性认识到物体在手中稳定的重要性，同时也加强了幼儿活动的乐趣，促进幼儿注意力的集中和体育知识的积累。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学区游戏活动－小球站稳了
XX中班科学区游戏活动：小球站稳了价值取向：引导幼儿与乒乓球做好朋友，在自主活动中，不断摸索出球的多种玩法，培养幼儿的创意行为。
引导幼儿能根据老师的提示，借助周围生活中的现有材料，大胆尝试操作，想出各种让小球站稳的好办法。
在幼儿熟悉各种材料运用的基础上，提升活动的难度，鼓励幼儿在只有一张废旧报纸的情况下，能积极开动脑筋，想出奇妙的方法让小球站稳。
随着材料的难度增加，从而培养幼儿战胜困难的精神。
材料设计：乒乓球若干。
各种生活材料，如：沙子毛巾橡皮泥积木等等。
废旧报纸若干张。
玩法提示：先引导幼儿与同伴一起玩乒乓球，在玩的过程中对乒乓球产生浓厚的兴趣，并创造出多种玩球的方法。
再为幼儿提供各种生活材料，引导幼儿利用各种材料的特殊性质，帮助乒乓球站起来。
最后为幼儿提供一张或两张废旧报纸，鼓励幼儿通过折叠卷曲等方法，帮助乒乓球站起来。
指导要点：幼儿在自主玩球的过程中，要提醒幼儿爱护球，不能用脚踩球。
幼儿尝试完一种材料的做法后，可以尝试其他的材料。
在幼儿遇到困难时，教师可以引导他先去看一下同伴的操作，获得感性经验后，再自己进行操作，给孩子足够的信心。
XX。