2011年高考地理四川卷结构分析及建议
2011年高考文综地理质量分析
2011年高考文综地理质量分析翁桂源高考已经过去了一段时间，我们经过沉淀和反思，逐步理清了2011年高考的得与失，也对今年的复习安排有了初步的构想，现根据教研室要求，对2011年的高考情况、得失之处作一总结1。
一、2011年高考试题分析2011年高考地理试题总体上延续了近几年的基本风格，试题具有“稳、变、新”的特点，无偏题怪题，无“超纲”内容。
试题结构较好，世界与中国，自然与人文，难与易，分值分配较合理。
1、重视对地理学科主干知识的考查。
今年的试题结合实际地区考查了国土整治，考查了地球运动、等值线及其相关知识，新型商业的有关内容，河流问题，气候问题，农业有关问题等。
这些知识是中学地理学科的基础、主干知识，考点均围绕地理学科的主脉和核心展开。
如37题：以地中海沿岸地区为背景，考察了地形、气候、农业的相关知识。
39题考察了自然地理中与河流相关的问题，这些内容永远是地理的主题。
2、试题设计以图为背景，注重能力考查。
试卷提供了多种多样的地理图和文字材料等信息载体，重点考查学生从图文中获取和运用地理信息的能力。
这也正是地理学科的一大突出特色。
12个选择题中10个有图表，37、40题也是图文结合。
学生可以从图文中获取一些有用信息，但要想把题做好，还必须结合自己掌握的知识综合解答才能答好，特别是选择题，有一定的难度和综合性。
这也正体现出了高考重在考查学生的综合能力，达到通过高考来选拔人才的目的。
3、以区域为载体，突出考查学生的综合分析能力。
地理试题以考查地理学科的基础知识和能力为主。
选择题自然和人文并重，综合题以自然为主、兼顾人文。
在题目设计上，试题充分体现了地理学科的综合性学科特点，减少了纯知识性和记忆性的题目，更多是采用了以考查能力立意命题。
如第37题，要求考生从区域图中获取有效信息，运用地理规律和原理分析表达地理事象的原因、影响，考查学生获取、解读信息，描述与阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。
37题设问少(4问)，赋分高，难度不大，考生易下手。
2011年普通高等学校招生全国统一考试文综(地理)试题(四川卷,解析版)
2011年普通高等学校招生全国统一考试文综（地理）试题（四川卷，解析版）图1 为我国西部某省人口数据统计图。
近年全国人口自然增长率为0.5%左右。
据此回答1-2题。
1.关于该省人口状况的叙述，正确的是A.目前出生率低、死亡率低B.人口密度十年来大幅减小C.城市人口比重提高依靠人口自然增长D.城市人口数量十年来增长50%以上答案：A解析：本题考查读图分析能力。
从图中常住人口数量看，该省常住人口数量由2000年的8235万减少到2010年的8042万，人口密度减小，但减小幅度不大，选项B错误；图中显示，2000年---2010年该省城市人口比重大幅度增加，而人口自然增长率减小，因而判断其城市人口比重增加主要是城市化过程导致的，选项C错误；根据城市人口数量=该省常住人口数量*城市人口比重，可计算出城市人口数量十年来增长不足50%，选项D错误；根据图中材料，该省2010年的人口自然增长率仅为0.23%，低于全国平均水平，属于出生率低、死亡率低、人口自然增长率低的人口增长模式。
2.该省十年来常住人口（指实际居住在当地半年以上的人口）数量减少，其主要原因是A.人口自然增长率下降B.水利工程移民增多C.省级行政区域缩小D.劳务输出数量增加答案：D解析：某一地区人口数量变化主要两种情况：一是人口的自然增长情况，主要取决于人口自然增长率，二是人口的机械增长情况，主要取决于人口的迁移率。
该省十年来虽然人口自然增长率下降，但仍为正值，人口自然增长数量仍为正，因此导致该省十年来常住人口数量减少的原因应为人口移动因素，结合我国实际情况，不难得出正确答案。
图2为某大洲地形剖面示意图。
读图回答3-4题。
3.下列叙述正确的是A.该剖面穿过的地形以山地为主B.乙地所在国家工业集中分布在该国西部C.该剖面走向为西北—东南向D.乙地所在国农业集中分布在该国北部4.关于甲地与所在大洋对岸（同纬度）的叙述，正确的是A.甲地海水的盐度比对岸海域更高B.甲地上升流比对岸海域更显著C.甲地大陆沿岸一派油橄榄林风光D.甲地对岸的沿岸一片草原景观答案：A解析：本题考查甲地以及与甲地所在大洋同纬度对岸的非洲西海岸的自然地理事物，基础性较强。
2011年全国统一高考地理试卷大纲卷含解析版
2011年全国统一高考地理试卷（大纲卷）一、选择题．第I卷共4小题，每小题0分，共140分．在媒体给出的四个选项中，只有一项是复合题目要求的．读图，完成1～2题．1．（4分）组成该山体岩石的矿物直接来自（ ）A．地表B．地壳上部C．地壳下部D．地幔2．（4分）在岩石圈物质循环过程中，该山体岩石在地球表层可转化为（ ）A．喷出岩B．侵入岩C．沉积岩D．变质岩芝加哥是美国五大湖区最大的城市，其位置见如图。
1848年修通联系密西西比河水系和五大湖的运河，随后兴建铁路并形成以芝加哥为中心的放射状铁路网。
这段时期，芝加哥工业主要有农产品加工、农具、交通工具等生产部门。
1890年，芝加哥人口达到100万。
20世纪上半叶，芝加哥发展以钢铁为主导的重工业，并成为20世纪美国最大的钢铁工业基地。
据此完成3～5。
3．（4分）1848年后，芝加哥成为美国中西部农产品集散中心的主导区位条件是（ ）A．濒临五大湖B．位于美国中西部的中心位置C．位于密西西比河航运的上游起点D．位于密西西比河与五大湖的转运地点4．（4分）20世纪之前，芝加哥的工业活动主要联系（ ）A．芝加哥周边农村地区B．五大湖沿岸各城市C．美国东北部工业区D．美国本土5．（4分）芝加哥发展钢铁工业最有利的条件是（ ）A．良好的工业基础B．便捷的交通运输C．充足的劳动力D．丰富的原料和燃料到2010年底，我国投入运营的调整铁路约7500千米．图3显示我国某段高速铁路景观．据此完成6～8题．6．（4分）为了保持列车高速运行，高速铁路运线时首要考虑的自然元素是（ ）A．地形B．地质C．气候D．水文7．（4分）在平原地区，建筑高速铁路时多采用高架的方式．主要是为了（ ）A．减少噪音扰民B．较少占用耕地C．缩短运营里程D．保护野生动物8．（4分）我国高速铁路网建成后，下列区段中，民航客运业受冲击最大的是（ ）A．武汉﹣﹣﹣﹣﹣广州B．杭州﹣﹣﹣﹣上海C．成都﹣﹣﹣﹣上海D．兰州﹣﹣﹣﹣﹣北京一般情况下空气的密度与气候，空气中的水汽含量呈负相关．如图示意北半球中纬某区域的地形和8小时气温状况割面，离空自西向东的气流速均20千米/时．据此完成9～11题9．（4分）此时甲乙丙三地的大气垂直状况相比较（ ）A．甲地比乙地稳定B．乙地对流最旺盛C．乙地比丙地稳定D．丙地最稳定10．（4分）正午前后（ ）A．甲地气温上升最快B．乙地可能出现强对流天气C．丙地刮起东北风D．甲地出现强劲的偏南风11．（4分）该区域可能位于（ ）A．黄土高原B．内蒙古高原C．华北平原D．东南丘陵二、非选择题12．（36分）阅读图文资料，完成下列各题．黄麻适合在湿热的气候环境中生长．收获的黄麻在水中浸沤后，才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料．图1中甲城市为世界最大的麻纺工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口．图2为甲城市的气候资料．（1）简述图示黄麻产区的气候特征．（2）简析图示黄麻产区的地形特征．（3）说明该地区有利于黄麻生产的水文条件．（4）分析甲城市发展麻纺织业的有利条件．13．（20分）材料二：如图中甲区域作为军马场已有三千多年的历史，面积达到2000多平方千米，平均海拔2300米，地势倾斜平缓，宛若平原．（1）根据材料二分析甲区域成为优良牧场的自然条件（2）根据材料二说明甲区域历史上一直作为军马场的区位条件（除其自然条件外）2011年全国统一高考地理试卷（大纲卷）参考答案与试题解析一、选择题．第I卷共4小题，每小题0分，共140分．在媒体给出的四个选项中，只有一项是复合题目要求的．读图，完成1～2题．1．（4分）组成该山体岩石的矿物直接来自（ ）A．地表B．地壳上部C．地壳下部D．地幔【考点】1K：地球的圈层结构．【分析】主要考查了岩浆的发源地，在地幔的上部存在一个由塑性物质组成的软流层，是岩浆的重要发源地。
2011高考四川卷
2011普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）理科综合本试题卷分第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）两部分，第一部分1至4页，第二部分5至10页。
考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。
满分300分。
考试时间150分钟。
考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 O 16 S 32 Fe 56第I卷注意事项：1.选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。
2.本部分共2大题，21小题。
每小题6分，共126分。
一、选择题（本题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.下列关于微生物生长曲线的叙述，不正确的是A.在相同培养条件下接种对数期的菌种，调整期将缩短B.进入对数期的微生物代谢旺盛，形态和生理特性比较稳定C.进入稳定期后不再产生新细胞，活细胞数目维持相对恒定D.进入衰亡期后部分细胞解体，可释放出抗生素等代谢产物2.下列有关生物膜结构和功能的描述，不正确的是A.植物原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性B.合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达C.分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成D.生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新3.下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述，正确的是A.大量失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液B.大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性C.胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖元和肌糖元分解D.血液中O2含量下降，刺激了呼吸中枢促进呼吸运动4.右图表示油菜种子在成熟过程中种子质量和有机物相对含量的变化趋势，下列相关叙述不正确的是A.大量糖类输入并参与代谢，导致种子质量不断增加B.细胞代谢利用大量糖类，导致淀粉含量降低C.糖类不断转化为脂质，导致脂质含量持续增加D.糖类不转化为蛋白质，导致含氦物质含量不变5.北极比目鱼中有抗冻基因,其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强。
2011年全国高考文科综合能力测试地理试题评析——以全国卷、四川卷、重庆卷为例
地理学科兼 有 自然地理 和人 文地理两部分知识 ， 自 然地理 知识 是地理学科 的基石 ， 而人文地理知识对 于解 决 当代 人 口、资源 、环境和发展 等问题具有重要作用 。
表 ２
例 如 ， 国卷地理试题 的选择题第 ６ ８ 全 － 题选用高铁 景 观图片 （ １反映 的是 中 国高铁 的建设 ， 图 ） 近几 年我 国
｝ 工 业 区综 合 治 理 措 施 分 析 归纳 ： 工 业 ２ Ｏ 区位 因 素分 析 及 主 导 因素 变化 比 较
８ 人 口状 况统 计 图综 合 分 析 １ ２
人 １状 况 与 成 因 ： ７
城 市
｝
｜
｝
｝ 城 市 用地 类 型 标 准 判 读
４
（ 包括 分 布 图 ）
内容
分值
图 幅 数
五 大 湖 区 ； 河 三 角洲 ； 连 山 附 中亚 、 藏 高 原 、 南 亚 ； 马孙 赞 比 西 河 流域 ： 恒 祁 青 东 亚 山西 省 ： 鲜 半 岛 朝
４ ２
２
６ ２
３
示意 图
关联 图
题 型
分 值 图 幅 数
５ ６分
５ ２分
４ ６分
６ ０分
４ ８分
４ ０分
２专题设 问角度 统计（ ２ ． 表 ） ３图表 呈现 形式统 计（ ３ ． 表 ）
二 、 题特 点解 析 试
１贴 近 生 活 。 注热 点 。 出人 地 关 系 ． 关 突
大社会 问题 和长效热点 问题进行考查 ， 体现出鲜 明的时 代特征 和教育 测试价值 ， 有利 于引导 中学地理教学关心
选择 题
2011年地理试卷分析
2011年新课标高考文综地理卷带来的思考2011年是河南实行新课改高考的第一年。
尽管高三文综组在学校的指导下，远赴宁夏考察，积极参加校内外一切与高考有关的讲座，老师们对课改区高考题及模拟题、考纲进行深入研究，但是和宁夏比学生人数相差甚远，竞争惨烈，所以在教学过程中对学生的要求没有丝毫降低，在摸索、忐忑和创新中完成了11届的教学任务。
今年高考虽然结束了，并且文科班的高考成绩还算可以，但是总是觉得应该对高中三年的教学有总结和反思。
一、2011年新课标高考文综地理卷特点分析1、地理试题结构稳定，题量适中，实现我省高考地理学科的平稳过渡。
文综卷地理部分结构稳定，试题题量适中，知识点分布合理，考生反应试题难度不很大，区分度不高。
知识抽样，突出主干，能力立意的命题特征在试卷中表现明显，新课改“题目灵活、注意能力”的要求体现较为明显，没有特别偏怪，不知道怎么入手的题目。
2、突出学科主干知识的考查。
工农业区位、交通区位、等值线、大气水文、地形地质、自然灾害、生态环境、人类在自然资源开发利用中存在问题及对策、区域可持续发展等内容均有体现,充分体现高考以考查学科主干知识为主，而不是面面俱到。
3、突出能力考查。
地理考试选材源于教材又高于教材，很好的突出了能力考查，从多角度、多视点、多层次地考察了地理思维，强调了知识与思维的综合性。
一是重视对图像的考查。
区域图、等值线图、统计图表、景观图在试卷中都有呈现。
试题从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。
二是综合考察各地理要素相互影响是地理学科的特点之一。
36题和37题是主观题，以区域图为载体，考察考生对学科知识的掌握程度，考查考生描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨问题的能力。
试卷突出了新课改考纲对学生知识能力运通的考查要求。
4、贴近生产与生活，渗透新课改理念，注意题型创新。
今年的地理试题关注关系人类生产、生活的诸多问题，紧密联系实际，用所学理论解答实际问题，做到学以致用，渗透新课改理念。
2011年全国高考文科综合能力测试地理试题评析
2011年全国高考文科综合能力测试地理试题评析——以全国卷、四川卷、重庆卷为例范永杰【专题名称】中学历史、地理教与学【专题号】G32【复印期号】2011年11期【原文出处】《地理教育》(重庆)2011年7/8期第79,83页【作者简介】范永杰，四川省成都市中和中学(610212)。
研究高考试卷特点、评价试卷得失、提出命题改进思路或教学建议，有利于反思中学地理教学现状，提高中学地理教学质量。
本文就2011年全国卷、四川卷、重庆卷文科综合能力测试地理试题进行解读、评析，并对高三地理教学提出建议性意见。
一、考点分析统计1.地理知识板块统计(表1)2.专题设问角度统计(见下页表2)3.图表呈现形式统计(见下页表3)二、试题特点解析1.贴近生活，关注热点，突出人地关系地理学科兼有自然地理和人文地理两部分知识，自然地理知识是地理学科的基石，而人文地理知识对于解决当代人口、资源、环境和发展等问题具有重要作用。
“学习生活中有用的地理”、“体现地理学科的应用价值”是我国现行高中地理新课程的基本理念，有利于引导学生关注生活、关注全球问题以及我国现代化建设中的重大问题及热点问题，有利于增强学生的社会责任感。
“热点”包括“时下热点”和“长效热点”，也反映出诸多现实和社会中的重大地理事件。
因此，全局性、长效性、区域性的重大现实热点问题，已经成为我国近年高考地理命题的重要素材，并且强调地理知识的迁移和灵活运用。
2011年高考文科综合全国卷、四川卷、重庆卷的地理试题，其命题素材都具有直面人类生活和社会热点的特点，充分体现了高考命题思想的时代特征和生活元素，体现了“学以致用”的命题思路，也是这三套文综试卷地理试题的重要特点之一。
三套地理试题紧扣当今重大社会问题和长效热点问题进行考查，体现出鲜明的时代特征和教育测试价值，有利于引导中学地理教学关心社会，关注生活。
例如，全国卷地理试题的选择题第6,8题选用高铁景观图片反映的是中国高铁的建设，近几年我国高铁发展举世瞩目;第39题内容为西北地区，今年国家在“十二五”规划中提出了实施新一轮西部大开发的战略。
2011年高考文综(四川卷)地理部分解析
【解析】 该题以变形的区域北起中亚经新疆准噶尔盆地、塔里木盆地 过青藏高原过横断山区到中南半岛，东部甘肃的河西走廊、渭河 平原、华北平原（乌鲁木齐、兰州、郑州、武汉等城市），综合 考查了地势的变化、冬季气温分布特点、航空运输、地形对降水 的影响、区位条件分析、农业等知识点。 图中地势以青藏高原为中心向南北降低，从两地的气温年变 化中看出：冬季气温南高北低，温差大，在塔里木盆地地广人稀， 城市距离远，沙漠广布，适宜发展航空运输，在郑州布局国家奖 粮食交易中心，交通便利，地处中原，信息、资金等条件优越。
图3为我国部分地区地表年蒸发量等值线图。读图回答5-6题。
5.据图中的等值线，下列判断正确的是( ) A.丙地年蒸发量小于500毫米 B.图幅南部地区年蒸发量由东向西递减 C.单位距离年蒸发量变化甲地区大于乙地区 D.400毫米等值线同内、外流区分界线基本一致
C
6.在乙地区土壤中水盐运动表现为淋盐特征的 时期，丁区域可出现的地理现象是( C ) A.油菜花黄蜜蜂忙 B.阴雨绵绵面梅子黄 C.稻田受旱暑骄阳 D.落叶遍地球疯狂
(1)甲盆地内沙漠戈壁广布，建设地面交通不便。 （2分） (2)盆地面积广大，城市分散（或城市间相距较远）， 航空运输速度快，适宜长距离运输。 （2分） (3)盆地内无高大山脉，且多睛天，少云雾，有利于飞 机飞行。 （2分）
(3)乙城市在国内最大粮食批发市场基 础上，建立了国家粮食交易中心。试 分析乙城市布局国家粮食交易中心的 有利区位条件。 (8分)
(1)青藏高原阻挡东南季风、西南季风深入内陆（2分）。 (2)使西北内陆地区降水稀少（2分）。 (3)在青藏高原边缘形成丰富的降水（2分） 。 (4)在青藏高原西北部降水稀少（2分）。
（5）图幅最南与最北地区农业气候资源 差异明显．试比较两地区在发展种植业方 面的不同。(8分)
2011新课标全国卷高考地理试题点评
今年是吉林省新课程的第二次高考，试题依然延续了去年的试卷风格，具有稳定性、规范性、基础性、学科性的特点；纵观地理试题均体现了以能力测试为主导，侧重考查地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
试题设计具有浓厚的地理学科特色，突出考查了学生的地理思维能力。
试题稳中求变，力求创新，保持连续性，体现过渡性，符合新课程理念的总体要求。
一、2011年新课标全国卷文综地理试题分析表：注：a获取和解读信息；b调动和运用知识；c描述和阐释事物；d论证和探讨问题二、2011年新课标全国卷文综地理试题的主要特点1。
紧扣《考试说明》，考查地理学科的主干知识等高线地形图综合判读、气候、河流、地质作用、陆地自然资源、农业区位、工业区位、自然环境对人类活动的影响、旅游开发条件评价、地质灾害成因、湿地生态环境效益，所有考查的知识点都是主干知识点，地理试题没有出现超出考纲的偏题、怪题。
2。
地理特色显著，图形图标共8幅，一个表格。
需要考生对相关图像所反映的地理信息进行处理与分析后才能对涉及的问题作出正确的判断，再运用相关的地理原理对地理问题进行论证和探讨。
学科特征明显。
3。
注重知识的“活学活用”新课标力求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作能力，这在我们的此次高考命题中也有所体现。
4。
依旧注重对课本活动案例、阅读、问题探究部分的考查。
2010年新课标全国卷以人教版必修1第三章地球上的水第三节水资源的合理利用中的活动为基础，对气候、水资源等相关问题进行了考查，今年新课标全国卷又以人教版必修3第一章地理环境与区域发展的问题探究为基础，对气候特征、水资源、区域的生态环境问题进行了考查。
考试对课本这些内容的回归要求着我们的教师在以后的教学中注重对案例的设计与运用。
在第一时间分析此卷，我们发现，就地理部分而言：总体难度略有下降，考点分布均匀，自然地理部分考查量略高于人文地理部分。
2011年高考文综地理试卷分析
2011年高考文综地理试卷分析杨建瑛2011年宁夏高考文综试卷仍采用全国新课标卷，除宁夏外，吉林、黑龙江、辽宁、山西、陕西、新疆、湖南、湖北、江西等九省区也使用本套试卷。
一、总体评价试卷与去年相比，整体难度有所降低，题目不偏不怪，无超纲内容。
“知识抽样、突出主干、能力立意”的命题特征在试卷中表现明显。
本套试题必考部分考查的知识点主要有：气候特征、产业活动、区域定位及分析、水资源的利用、等值线图判读分析、地理景观图的阅读与分析等内容。
选考部分考查的主干知识主要有：旅游地优势条件分析、崩塌滑坡的成因、湿地的变化及影响。
题目灵活，注重能力，没有特别偏、怪、不知如何下手的题目。
总体来说，试题选材源于教材又高于教材，很好的突出了能力考查，从多角度、多视点、多层次考查了地理思维，强调了知识和能力的综合性。
二、2011年试题与2010年比较1、试题结构两年试题结构完全相同，即必答部分有选择题1 1道（44分），非选择题36、37题（共46分）；选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答，分值10分。
2、考查知识点与能力要求考查知识点为地理学科的主干知识，但两年也有差别，具体见下表。
注：a获取和解读信息；b调动和运用知识；c描述和阐释事物；d论证和探讨问题（1）选择题从图表看出选择题都以四组组题出现，共同考查的知识点是工业区位和等高线图的判读。
不同的是今年考查了农业区位和交通区位及区域地理；去年的试题每组试题都有一幅图或表格，今年减少了两幅图，而且出现了景观图。
（2）非选择题不变的是重点考查学生的四项基本能力。
变化1：36、37题的分值稍有变化。
36题增加2分,37题减少2分。
变化2: 36题由纯自然地理题变为自然与人文相结合，并增加了开放性问题。
为该国提出解决水资源短缺的办法。
37题由考查农业区位变为考查工业区位，也设计开放性试题。
500强制造业中心所在城市或区域让学生任选一个，说明其吸引制造业企业总部的优势条件，实际上本题也是在考查学生的对比与归纳能力，即在对比中找到所有研发中心形成的共同原因。
【2019年整理】高考地理真题分类集锦
第一单元地图1．(2011年高考四川文综卷)右图为我国部分地区地表年蒸发量等值线图。
据图中的等值线，下列判断正确的是()A．丙地年蒸发量小于500毫米B．图幅南部地区年蒸发量由东向西递减C．单位距离年蒸发量变化甲地区大于乙地区D．400毫米等值线同内、外流区分界线基本一致(2011年高考新课标全国卷)读右下图，完成2～4题。
2．图示区域内最大高差可能为()A．50 m B．55 mC．60 m D．65 m3．图中①②③④附近河水流速最快的是()A．①B．②C．③D．④4．在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13 m。
若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约()A．15 m B．40 mC．65 m D．90 m(2011年高考江苏卷)某校研究性学习小组到野外考察。
右图为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。
读图回答5～6题。
5．下列描述可能与实地情况相符的是()A．①地附近的河流从西南流向东北B．②地坡度最陡C．③地分布有茶园D．④地是观赏瀑布的最佳位置6．该考察线路的高差可能是()A．450米B．500米C．550米D．600米(2011年高考浙江卷)某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测溪谷的变化情况。
右图为学生实习地区的等高线地形图。
完成7～8题。
7．学生在实习中可以得知的是()A．溪谷的坡度；溪谷的蒸发量B．溪谷的蒸发量；溪流的水深和流速C．溪谷的台风降雨量；堆积物粒径大小D．溪谷的坡度；堆积物粒径大小8．学生在溪谷的观测点是()A．甲、乙B．甲、丙C．乙、丁D．乙、戊9．(2011年高考福建卷)气温、降水量和日照时数过高或过低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。
右图示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。
图中E、F 两地气候风险度分别可能为()A．0.550.50 B．0.300.50C．0.550.35 D．0.300.35第一单元1．【解析】选C。
2011年高三期末地理试卷分析
2011年高三期末地理试卷分析一、试题特点1、遵循高中地理教材，突出考查主干知识考试内容主要依据高中地理必修一、必修二、必修三及选修旅游地理和环保地理，适当兼顾初中地理，试题突出了对地理基本事实、原理及规律的考查，充分体现了自然地理和人文地理的结合以及系统地理和区域地理的结合，地理教学内容各部分的主干知识在试题中均有一定的体现，具有较广的覆盖面。
与平时教学内容相比，在气候、海洋等方面的题目偏少一些。
2、以地理图表为载体，考查学生获取信息的能力大量使用图像是地理试题的特色，本次考试继续保持了这一传统。
试题中出现地理图像，尤其是突出了对地理区域图和原理示意图的考查。
如第36题等，在简洁的图象里蕴含了大量的地理信息。
3、创设问题情境，突出地理思维能力的考查试题以地理图像为载体，积极创设问题情境，注重了知识和能力以及原理和案例的结合，突出考查学生运用所学地理知识综合分析和解决实际问题的能力，从而较好地体现了地理高考大纲的要求。
4、关注社会生活，考查了现实生活中的热点问题试题加强了对现实生活中的地理问题和现象的考查，引导学生关注社会生活，学习现实生活中的地理、学习对终身发展有用的地理。
5、试题难度适中，对以后的复习有较好的导向作用本次考试，紧扣教学大纲、考试大纲和教材，没有偏题、怪题，试题内容较多的取材于教材，考查方式更加接近常规教学，试题难度适中，试题有一定的区分度，满足了不同地域、不同学习程度学生的实际情况。
特别是突出对教材基础知识的理解和应用能力的考查，对后阶段的复习教学有较好的导向作用。
二、学生答题情况分析1、审题及获取地理信息的能力有待提高。
如第10、11等题有的答案就是直接读图获取，进而分析其原因和措施，而许多同学却答非所问。
2、地理原理、规律掌握不牢固，表现为不能在具体的情境中加以运用。
3、地理答题思路不明确，范围缺失、主次不分、层次不明，不会运用地理术语。
第37题（2）形不成答题思路更不会运用地理书语等等。
2011年高考地理分析
一.总体评价2011年普通高等学校招生全国统一考试(新课标全国卷)地理部分试题,卷Ⅰ部分11个地理选择题,卷Ⅱ36题至37题为地理必考题,42至44题为地理选考题。
命题以《高考地理考试大纲的说明》（以下简称《考试说明》）、《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（地理·课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》）为依据。
地理学科试题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
继承了2010年新课程高考的要求,强调了基础知识、基本概念、原理考查，重点考查学生能力,突出了地理学科区域性、综合性的特点。
结合实际,创设情境,在选修考试试题中,考查了浙江的自驾车旅游,夏季暴雨后的崩塌、滑坡自然灾害,湿地变化对环境的影响等问题。
所考知识均属于主干，符合中学地理教学的实际。
具体情况是：1、试题体现了能力立意试题通过文字资料和多种类型的地图给学生提供各种地理信息，要求学生在有限的时间内迅速并正确获取和解读信息，并在此基础上，调动和运用所学知识，在信息和设问之间建立联系，通过运用相关知识，完成思维过程，构建答题思路，运用科学准确的语言进行表达。
2、突出学科主干知识考查主要考查等高线地形图、农业生产活动、工业生产及区位选择、交通线的建设、气候特征、淡水资源等。
3、体现了地理学科区域性和综合性的特色区域特征、区域问题、区域发展，是考查的主要内容，只有地图信息的正确提取，才能得出正确的结论。
4、自然部分偏少，人文比重较大,导致试题整体难度不大。
二、试题分析1-2题日本某汽车公司在中国设零部件好整车厂命题意图：结合生活实际，日本某汽车公司在地震前后中国的生产情况，进行设问，需要学生正确提取信息。
解题思路：首先通过材料提取信息，日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂，完成1题；思考灾害发生在日本，在中国的工厂为什么也被迫停产，缺少核心技术生产的零部件。
2011年高考新课标文综卷地理部分试题分析及2012备考对策
2011 年高考文综地理试题分析及复习对策---------知己知彼方可百战不殆作者：庞绒摘要：2011年是河南省新课程改革后首次迎接和采用新课标卷高考的一年，它将向我们揭开蒙在新课改高考身上的神秘面纱。
首航之战让人热血澎湃，丰硕的战果让我们自豪，然而它也给我们留下了很多反思的空间。
回首来路方知成败得失，知己知彼方可百战不殆关键词：高考复习技能策略序言：2011年是河南省新课程改革后首次迎接和采用新课标卷高考的一年，它将向我们揭开蒙在新课改高考身上的神秘面纱。
首航之战让人热血澎湃，丰硕的战果让我们自豪，然而它也给我们留下了很多反思的空间。
回首来路方知成败得失，知己知彼方可百战不殆。
一、试卷概述2011高考新课标文综卷地理部分结构稳定，知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目，整体难易适中，突出地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，体现出“能力切入，能力考查”的高中新课改高考命题要求。
从试卷构成来看选择题沿袭了传统共11 个题目（44 分），综合题有所改动由两个必做题（28+18=46 分）、选做题（旅游地理、自然灾害、环境保护三选一计10 分）组成。
从考点分布来看，题目侧重对工业区位、等高线图及应用、区域可持续发展等主干知识的考察（具体分布如下表所示）。
注：A获取和解读信息；B调动和运用知识；C描述和阐释事物；D论证和探讨问题二、命题特点1、体现学科特色，重视对图像系统的考查“无图不考地理”地图是地理教学的第二语言，地理试题信息的呈现方式除文字外，还有图表。
试题充分体现了这一学科特色，重视对图像的考查。
区域图、等值线图、统计图表、景观图在试卷中都有呈现。
试题从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。
其中等值线图的判读及相对高差的计算在复习中更是作为重点知识不断巩固，大量的练习会让考生在考试时对此类计算游刃有余。
2、突出学科主干知识的考查，稳定性明显“知识抽样，突出主干，能力立意”的命题特征在地理试卷中体现明显。
2011年高考新课标全国文综卷地理试题评析及复习建议
2011年高考新课标全国文综卷地理试题评析及复习建议作者：沈永民来源：《中学政史地·高中文综》2011年第09期一、2011年高考新课标全国文综卷地理试题评价2011年高考新课标全国文综卷地理试题整体难度和去年相比有所降低，试题易、中、难比例适中，以中等难度的题目为主，题目不偏不怪。
本套地理试题必考部分考查的主干知识主要有：气候特征、产业活动、区域定位及分析、水资源利用、等值线判读分析、地理景观图的阅读与分析等内容；选考部分考查的主干知识有：旅游评价、崩塌滑坡的成因、湿地变化及其影响等。
试题设问的灵活性强、区分度大、开放度增强。
从考查内容上看，试题对人文地理部分的考查有所增加，并以区域为载体，以可持续发展思想为主线，联系社会和生活实际问题，围绕一个内容，多角度、多视点、多层次考查考生综合分析、论证地理问题的思维能力，体现了能力立意和学习对生活有用地理的理念，具有鲜明的时代特色。
试题注重对地理素养和地理思维品质的考查，符合高中地理课程标准和考试大纲的要求，充分体现了地理学科“综合性强、区域性明显、实践性突出、图像语言丰富”等特点。
二、2011年高考新课标全国文综卷地理试题解析日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。
2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾害，使该公司在灾区的工厂停产。
受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。
据此完成1～2题。
1．该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是（）A．避免自然灾害对本土汽车生产的影响B．为其中国整车厂配套，降低整车生产成本C．利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务D．建立其全球整车生产的零部件供应基地2．中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有（）A．研发中心 B．一般零部件厂C．核心零部件厂D．整车厂解析：本组题从日本地震这一热点切入，考查自然灾害对人类活动的影响、工业区位与产业转移等知识，考查考生解读和分析地理信息的能力。
#2011年四川省高考地理学科测试
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一、四川省高考地理学科测试的基本情况 二、对高中地理教学的基本思考 三、关于课程改革后的高考
一、四川省高考地理学科测试的基本情况
难度情况
年份
难度值
2006
0.42
Ⅰ卷 0.59
Ⅰ、Ⅱ卷 36题 0.26
Ⅱ卷 39题（地理）
0.28 0.32
地理学科试题以“获取和解读信息”“调动和运用知 识”“描述和阐释事物”“探讨和论证问题”四项能力为基 本测试目标，同时，在所给信息与问题设计中表达和渗透地 理思想、地理观念，考查考生地理思维水平和对地理问题的 探究能力。
地理学科试题考查的学科基础能力：读图识图、等值 线图判读、地理计算、空间抽象思维、空间定位、绘制简 单地理图表等能力。
36
14
12
“自然地理、地图”和“人文地理”部分：约 70%
“世界地理”和“中国地理”部分：约30%
专题分布
2006年 专题 气候
地球、 地图
资源
分值 8
10
22
工业、 农业
27
人口 8
城市 文化、旅游
14
11
2007年 专题 气候 分值 16
地球 自然灾害 运动 环境问题
工业、 河流、 农业 交通
2011年地理试题涉及到的主要地理名词概念、基本原理、基本规律： 如，人口自然增长率、人口密度、盐度、上升流、季风环流、淋盐、 自然带、晨昏线、化石能源、新能源、酸雨等名词概念以及人口再生 产、太阳直射点移动、昼夜长短变化、全球气压带和风带的分布、区 位、海陆热力差异等相关原理和规律。
2011年地理试题中出现的地理图表：
人口数据统计柱状图 、南美洲地形剖面示意图、我国部分地区地 表年蒸发量等值线图、气温、降水统计资料表、经纬网日照图、我 国西部及附近地区区域图、亚马孙河河口位置图等。
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2011年普通高考(四川卷)地理学科试题设计立足基础、突出主干,覆盖了中学地理课程中的四大知识板块,自然与人文并重.在有效整合中学地理课程相关区域地理知识的基础上，重视对中国国情知识的考查。
相关素材科学、典型、规范、精练，试题设问与素材搭配合理，联系紧密，促进了试题测试意图的实现。
试题以“呈现实事素材，联系考生生活体验，结合中学地理课程知识”的基本思路，巧妙地进行命题设计，很好地考查了考生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
例如，利用环境、能源相关知识，分析燃烧化石能源对人体健康的危害；结合区域自然地理特征，分析我国东南沿海风能资源丰富的自然条件等。
试题还注重体现地理学科的应用价值。
如联系塔里木盆地环境条件，说明盆地内城市间航空运输发展的合理性；运用区位理论，分析在郑州布局国家粮食交易中心的区位因素等。
这类试题的编制有助于引导中学地理教学关注生产生活，理论联系实际，构建开放式的地理课程。
试题在形式和内容上，实现了对考生“文科综合四项基本能力”的全面考查。
主要表现在地理图表的阅读、地理问题的分析归纳、地理事象的描述解释、地理事物的空间定位、地理特征的判定等。
此举，对引导中学地理教学，促进素质教育有其积极意义。
【问题】
1.基本概念和原理掌握不实
2.地理的空间位置判断不准
3.判断图表的能力不强
4.总结归纳不全
5.审题不细
6.回答不清
三、对2012年备考的启示
根据上述统计表反映的基本情况，我们不难看出，今年高考地理试题侧重于对自然地理知识的考查和应用，凸显了《考试大纲》规定的“以能力立意”的宗旨。
据此，我们建议考生在备考过程中，应重视对自然地理的复习。
教学工作必须要认真做好规划，目标明确，突出重点，这样才能保证后期的教学效果。
后期的复习应强调3个环节
1.明确目标，突出重点
(1)构建网络，促成知识迁移。
知识网络的构建，不仅有助于考生牢固掌握和理解课本知识，还有助于考生灵活运用课本知识，并促成知识的迁移，提高分析问题和解决问题的能力。
(2)规范解题，注重方法指导。
由于考生答题缺乏一定的规范性，致使不少考生因此失去了不应失去的分数。
可见，方法指导特别重要。
(3)参与训练，强化独立思维。
学习过程中的训练是必不可少的一个重要环节，但不少
考生对训练的目的不够明确，没有深究答案的得出过程和方法，独立思维的深度和广度不够。
2.确定专题，提升能力
后期复习，多以专题形式展开。
复习过程中，可采用大、小专题的结合，一方面利用大专题来引导考生复习地理主干知识，强调的是知识的覆盖面；另一方面利用小专题来引导考生复习某类知识点，强调的是突出重点、解决难点。
对课本主干知识的掌握以及难点知识的突破，无疑会大大提高考生的各项应试能力。
3.科学训练，分析错题
针对不同题型进行解题训练，使学生熟练掌握选择题、综合题的解题方法和技巧；改错题，找出错因，减少审题或非智力因素的失分。
将做错的习题重做一遍，避免再犯，提高解题的正确率。
归纳各种题型的解题思路，锤炼文字表达能力。
4.综合试题，注重方法
综合题的解题要点：一是认真阅读材料，包括文字、图表所提供的显性信息和隐含信息；二是明确题中各小题待答的问题，千万不能出现问题遗漏；三是将信息材料和问题有机结合起来，调动和运用已学知识逐个进行解决。
此外，需要强调的是，考生在备考过程中，切忌死扣难题、怪题，多练习“正常”的题目，尤其要针对主干知识多做练习。
一轮复习重基础，二轮复习重整合，三轮复习重能力。