10.1玩教具制作基础知识(精)

玩教具制作说明

拉力器
名称：拉力器
适合领域：健康艺术
年龄建议：4-5岁
基本材料：饮料瓶、松紧带
制作步骤：
1. 准备两个相同的塑料瓶子，然后去掉外包装，对这个瓶子有个
最基本的要求就是适合孩子的小手把握。

我选择的是这样形状的两个，已经去掉外包装。

2. 钻孔。

因为是塑料瓶子这个钻孔问题就很好解决了，可以用铁钩烧热后烫一个，也可以用介质刀开一个孔。

3. 穿松紧带，系好接头。

在瓶子里装上几颗豆子，这样一拉的时候就有声音，耳朵也可以悦动一下。

玩法：两手握住拉力器两端的饮料瓶，上举、平举、侧举后向两侧拉。

幼儿玩教具制作-概述_2022年学习资料

二玩教具的特点-幼儿玩教具设计贴近幼儿生活，能使幼儿在操作的过程中轻松愉悦地表达-感情，树立自信心，积累经。既能满足幼儿园组织活动需要，减轻教师制作教-具的压力，又能投放到区域活动中，弥补玩具的不足，供幼儿自主操。总体而-言，幼儿玩教具蕴含以下特点：安全性、开放性、童趣性、认知性、艺术性。
1、安全性-安全性是玩教具必须具备的首要特点。好的玩具使用好的材质制作，加-上吸引人的设计，这样才能使玩具有价值感。如果玩具很快地就被玩坏了，-孩子会相当失望，因为他们刚激起玩耍与探索的兴趣很快被抹杀了。-同时，质的玩教具应该是无毒，而且不可以有尖锐的边缘。它的零件-的组合要非常牢固，以免松脱造成儿童误食。此外，还得意玩具是否含有害-的化学物质成分，且不应使用易燃的材质。婴幼儿应避免有长细绳和小零件的-玩具。幼儿园教师和母应注意幼儿使用玩具的方法是否会造成危险。
5.运动玩具-可以指含有体育器械的某些功能，对人体有锻炼作用-并具有娱乐性与竞技性的玩具。例如：保龄球、陀、墩-鞠、秋干、滑滑梯等。
6.益智玩具-指以启发智慧、刺-激大脑活动为主要功能-具有较强的逻辑性、数-理性、竞技性、娱乐性-的玩具。如：七巧板、-华容道、九连环、孔明-锁、重排九宫等。-7
2开放性-好的玩教具没有限定其用法，孩子可以自己探索，在活动过程中开发各-种可能的玩法。成人不应限制孩子的动自由，紧紧让其去达成唯一的目标，-例如要他画一个标准的圆形或正方形。每一个孩子都是一个独立的个体，他的质因人而异且应被尊重，而开放性的玩具从来没有标准固定的玩法，所以它-让孩子在每一个成长阶段，因想法的不同而生新的玩法。-玩具应该因儿童年龄及能力不同而有差异，孩子喜欢玩的玩具是他们能-够操作，太难的令孩子有挫折感太简单又使他们觉得无聊。因此，成人应该-根据玩具上使用年龄的标示来为幼儿准备玩具。但如果孩子具有较一般同龄 -童更佳的操作能力，幼儿园和父母则可以提供难度较高的玩具。孩子从主动操-作中学习，如果能从玩耍中获得成功的验，他们便会得到一种成就感，如此-一来，他们便会乐于成为一个勇于追求挑战的人。

幼儿玩教具的基础知识课件

幼儿玩教具的基础知识课件一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿玩教具的基础知识教材，主要涵盖了玩教具的定义、分类、功能以及挑选方法等章节。

具体内容包括：1. 玩教具的定义：介绍玩教具的概念，解释其在幼儿教育中的重要性。

2. 玩教具的分类：详细讲解各种玩教具的分类，包括益智类、动手类、音乐类、角色扮演类等。

3. 玩教具的功能：分析玩教具对幼儿身心发展的作用，如培养幼儿的动手能力、思维能力、创新能力等。

4. 玩教具的挑选方法：介绍如何根据幼儿的年龄、兴趣、发展水平等因素挑选合适的玩教具。

二、教学目标1. 让学生了解玩教具的定义，认识到玩教具在幼儿教育中的重要性。

2. 使学生掌握玩教具的分类，能根据幼儿的需求和特点挑选合适的玩教具。

3. 培养学生对玩教具的兴趣，提高学生运用玩教具进行教学的能力。

三、教学难点与重点重点：玩教具的分类、功能和挑选方法。

难点：如何根据幼儿的年龄、兴趣、发展水平等因素挑选合适的玩教具。

四、教具与学具准备教具：各种类型的玩教具实物或图片；学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示幼儿玩教具的图片，引发学生对玩教具的兴趣，引导学生思考玩教具在幼儿教育中的作用。

2. 讲解：讲解玩教具的定义、分类、功能以及挑选方法。

3. 实践：学生分组讨论，每组挑选合适的玩教具，并说明挑选理由。

4. 分享：各组分享挑选的玩教具及挑选理由，全班同学共同讨论。

六、板书设计玩教具：定义分类：益智类、动手类、音乐类、角色扮演类等功能：培养幼儿的动手能力、思维能力、创新能力等挑选方法：根据幼儿的年龄、兴趣、发展水平等因素七、作业设计1. 请列举五种适合幼儿的玩教具，并说明挑选理由。

答案：如积木、拼图、画笔、娃娃、音乐玩具等。

2. 请分析玩教具在幼儿教育中的作用。

答案：玩教具能培养幼儿的动手能力、思维能力、创新能力等，有助于幼儿身心发展。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，让学生了解了玩教具的定义、分类、功能和挑选方法。

学前儿童手工制作玩教具的基本要求内容

第一章学前儿童手工制作玩教具的基本要求一、什么是玩教具？玩，是学前儿童生活的主要容，而学前儿童的大多数游戏都离不开玩具，玩具是孩子的亲密伙伴，他们在玩玩具的过程中认识世界，培养能力，对于学前儿童来说，玩具也是教具，教具有时候也是孩子们的玩具。

在学前儿童的教育活动中，玩教具是指学前儿童在游戏和各种学习活动中使用的教具、玩具，它是借助一定的物质材料，比如，布，塑料，木材，金属，纸等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或者手工制作而完成的，有平面的，有立体的，可供幼儿活动，集游戏性、娱乐性、竞技性、教育功能于一身，适合不同年龄、不同层次、不同智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进交往、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。

二、玩教具的分类幼儿园玩教具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。

自制玩教具可分为成人制作的玩教具和学前儿童在教师指导下制作的玩教具。

从制作材料上分，可分为纸质玩教具、木质玩教具、竹玩教具、泥玩教具等。

从玩教具的功能上分，可分为益智类、角色游戏类、体育游戏类等。

益智类玩教具包括拼图、棋类（行围棋、象棋、围棋、军棋等）、计算器、乐器、美工制作等，主要功能是帮助学前儿童认识世界，开发智力；角色游戏类玩具是指学前儿童在进行模仿社会活动游戏是需要的道具（娃娃家里的各类玩具，小吃城里的各种玩具，小小医院里的各种道具等）；体育操作类玩教具以培养儿童身体发展的协调性为主要功能，比如沙包、飞碟、小推车，纸球等，主要培养幼儿的手眼协调能力、锻炼大小肌肉的发展。

三、手工制作玩教具的意义：多年以前，玩具大多是手工制作的，但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精美，加上各种电动玩具的出现，现在已经很少有人自己制作玩具了，许多的家长和幼儿园都不惜重金买玩具给幼儿玩，认为这是智力投资，是值得的，成品玩具具有精美耐用的优点，但往往束缚了幼儿创造力，压抑了幼儿的动手动脑能力。

影响儿童的智力发展。

比如现在的许多机械玩具和电动玩具，只要孩子动动按钮就可以了，这对于激发孩子的聪明才智没有多大的帮助。

幼儿玩教具的基础知识课件

幼儿玩教具的基础知识课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿玩教具的基础知识，内容涉及教材第3章“幼儿玩教具概述”的第13节。

详细内容包括幼儿玩教具的定义、分类、功能、选用原则以及制作方法。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿玩教具的定义、分类及功能，提高学生对幼儿玩教具的认识。

2. 使学生掌握选用幼儿玩教具的原则，能够根据幼儿的发展阶段和需求选择合适的玩教具。

3. 培养学生制作幼儿玩教具的能力，提高学生的动手实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿玩教具的选用原则及制作方法。

教学重点：幼儿玩教具的定义、分类、功能以及选用原则。

四、教具与学具准备1. 教具：幼儿玩教具样品、PPT课件、视频资料等。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿玩教具样品，引发学生兴趣，引导学生思考幼儿玩教具的定义和功能。

2. 新课内容讲解：（1）幼儿玩教具的定义：介绍什么是幼儿玩教具，以及它在幼儿教育中的作用。

（2）幼儿玩教具的分类：按照功能、材质、适用年龄等不同标准进行分类。

（3）幼儿玩教具的功能：分析幼儿玩教具在幼儿发展中的作用，如促进认知、情感、动手能力等方面的发展。

（4）幼儿玩教具的选用原则：讲解如何根据幼儿的发展阶段和需求选用合适的玩教具。

（5）幼儿玩教具的制作方法：介绍制作幼儿玩教具的基本方法和技巧。

3. 实践操作：（1）学生分组，根据选用原则为某一特定年龄段的幼儿设计一组玩教具。

（2）学生利用废旧物品等材料，动手制作一个幼儿玩教具。

4. 随堂练习：布置一道选用幼儿玩教具的题目，让学生现场完成。

六、板书设计1. 幼儿玩教具的定义2. 幼儿玩教具的分类3. 幼儿玩教具的功能4. 幼儿玩教具的选用原则5. 幼儿玩教具的制作方法七、作业设计1. 作业题目：为自己所在年龄段设计一组幼儿玩教具，并说明选用原则和制作方法。

答案：学生需完成作业后提交，教师根据学生作业情况进行批改和评价。

2024年幼儿玩教具的基础知识课件

2024年幼儿玩教具的基础知识课件一、教学内容本节课我们将使用人民教育出版社《幼儿玩教具设计与制作》第四章“幼儿玩教具的基础知识”作为教材。

详细内容主要包括幼儿玩教具的定义、分类、功能、设计原则以及制作材料的选择等。

二、教学目标1. 理解幼儿玩教具的定义、分类和功能，掌握玩教具设计的基本原则。

2. 学会分析不同年龄段幼儿的发展需求，选择合适的玩教具。

3. 能够运用所学知识，设计并制作简单的幼儿玩教具。

三、教学难点与重点重点：幼儿玩教具的定义、分类、功能以及设计原则。

难点：如何根据幼儿的发展需求选择合适的玩教具，以及玩教具的制作材料选择。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（各类幼儿玩教具）。

2. 学具：教材、《幼儿玩教具设计与制作》相关资料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示不同类型的幼儿玩教具，引导学生思考玩教具的作用。

2. 理论讲解（10分钟）：讲解幼儿玩教具的定义、分类、功能以及设计原则。

3. 例题讲解（10分钟）：以一款具体的幼儿玩教具为例，分析其设计原理和制作方法。

4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，根据幼儿发展需求选择合适的玩教具。

六、板书设计1. 幼儿玩教具的基础知识2. 内容：定义：幼儿在游戏过程中使用的具有教育意义的物品。

分类：动作类、认知类、语言类、情感类、创意类。

功能：促进幼儿身心发展，培养兴趣，提高能力。

设计原则：安全性、教育性、趣味性、创新性、易用性。

七、作业设计1. 作业题目：设计一款针对34岁幼儿的玩教具。

2. 答案要求：包括玩教具的名称、类型、功能、设计原理、制作材料及步骤。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否掌握幼儿玩教具的基础知识，能否根据幼儿发展需求选择合适的玩教具。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外幼儿玩教具的最新发展动态，了解新型材料和创新设计理念。

重点和难点解析1. 教学目标中的“学会分析不同年龄段幼儿的发展需求，选择合适的玩教具”。

小学制作简单玩具知识点整理

小学制作简单玩具知识点整理在小学阶段，孩子们对于玩具的兴趣是非常浓厚的。

制作简单玩具不仅能够培养孩子的动手能力和创造力，还能帮助他们理解物理、数学等知识。

以下是一些常见的小学制作简单玩具的知识点整理。

1. 弹簧飞机弹簧飞机是一种简单的玩具，它的制作涉及到弹簧、纸张等材料。

制作过程中，孩子们可以学到弹簧的弹性原理以及材料的应用。

2. 纸船制作纸船是一个很受小学生欢迎的活动。

通过制作纸船，孩子们可以学到简单的几何形状，并了解一些船的基本结构。

3. 风筝制作风筝是一个有趣的活动，可以锻炼孩子们的动手能力和创造力。

在制作过程中，孩子们会了解到风筝的结构和风的作用力。

4. 橡皮泥橡皮泥是一种适合小学生制作的玩具，它可以让孩子们发挥想象力，创造出各种形状的模型。

制作橡皮泥过程中，孩子们会学到简单的化学原理。

5. 太阳能车制作太阳能车可以让孩子们了解到太阳能的利用和转化。

孩子们可以学到光能转化成电能的过程，同时还可以了解到车的基本结构。

6. 飞机模型制作飞机模型是一个锻炼孩子们手眼协调能力和耐心的活动。

孩子们可以学到一些简单的机械原理，例如机翼对飞机的起升作用。

7. 弹弓制作弹弓是一个需要注意安全的活动，但它可以锻炼孩子们的精细动作能力和准确射击能力。

孩子们可以学到弹弓的弹性原理和物体的运动轨迹。

8. 陀螺制作陀螺可以让孩子们了解到陀螺的旋转原理和荷重的影响。

孩子们可以学到一些基本的力学知识，并通过调整陀螺的重心控制其旋转。

9. 纸风车制作纸风车可以让孩子们了解到风的能量转化和流体力学的基本原理。

孩子们可以亲自体验到风在转动纸风车时的力量。

10. 搭积木搭积木是小学阶段常见的游戏，它可以锻炼孩子们的空间想象力和手眼协调能力。

孩子们可以通过搭建不同形状的结构，学习到一些简单的几何概念。

通过制作这些简单玩具，孩子们可以在动手中学习，培养对科学的兴趣和探索精神。

这些玩具制作活动不仅能增强孩子的动手能力，还能帮助他们理解一些基本的物理、数学和化学原理。

学前儿童手工制作玩教具的基本要求内容

第一章学前儿童手工制作玩教具的基本要求一、什么是玩教具？玩，是学前儿童生活的主要容，而学前儿童的大多数游戏都离不开玩具，玩具是孩子的亲密伙伴，他们在玩玩具的过程中认识世界，培养能力，对于学前儿童来说，玩具也是教具，教具有时候也是孩子们的玩具。

在学前儿童的教育活动中，玩教具是指学前儿童在游戏和各种学习活动中使用的教具、玩具，它是借助一定的物质材料，比如，布，塑料，木材，金属，纸等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或者手工制作而完成的，有平面的，有立体的，可供幼儿活动，集游戏性、娱乐性、竞技性、教育功能于一身，适合不同年龄、不同层次、不同智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进交往、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。

二、玩教具的分类幼儿园玩教具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。

自制玩教具可分为成人制作的玩教具和学前儿童在教师指导下制作的玩教具。

从制作材料上分，可分为纸质玩教具、木质玩教具、竹玩教具、泥玩教具等。

从玩教具的功能上分，可分为益智类、角色游戏类、体育游戏类等。

益智类玩教具包括拼图、棋类（行围棋、象棋、围棋、军棋等）、计算器、乐器、美工制作等，主要功能是帮助学前儿童认识世界，开发智力；角色游戏类玩具是指学前儿童在进行模仿社会活动游戏是需要的道具（娃娃家里的各类玩具，小吃城里的各种玩具，小小医院里的各种道具等）；体育操作类玩教具以培养儿童身体发展的协调性为主要功能，比如沙包、飞碟、小推车，纸球等，主要培养幼儿的手眼协调能力、锻炼大小肌肉的发展。

三、手工制作玩教具的意义：多年以前，玩具大多是手工制作的，但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精美，加上各种电动玩具的出现，现在已经很少有人自己制作玩具了，许多的家长和幼儿园都不惜重金买玩具给幼儿玩，认为这是智力投资，是值得的，成品玩具具有精美耐用的优点，但往往束缚了幼儿创造力，压抑了幼儿的动手动脑能力。

影响儿童的智力发展。

比如现在的许多机械玩具和电动玩具，只要孩子动动按钮就可以了，这对于激发孩子的聪明才智没有多大的帮助。

教具设计知识点

教具设计知识点教具设计是指为了帮助教师有效地传递知识和促进学生学习而设计的工具、材料或资源。

良好的教具设计能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习效果。

本文将介绍一些常用的教具设计知识点，帮助教师更好地设计教学用具。

一、教具设计的原则在进行教具设计时，应遵循一些基本的原则，以确保教具的适用性和有效性。

1.适应性原则：教具应该符合教学内容和教学目标的要求，能够与教学内容紧密结合，有助于学生理解和掌握知识。

2.可操作性原则：教具应该具备一定的操作性，让学生能够亲自动手参与其中，通过实际操作来学习。

3.多样性原则：教具应该多样化，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。

可以通过颜色、形状、大小等方面的变化来增加教具的多样性。

4.清晰性原则：教具应该设计得简洁明了，让学生一目了然，避免过于复杂和混乱的设计。

5.耐用性原则：教具应该具备一定的耐用性，能够经受长时间的使用而不损坏，减少资源的浪费。

二、教具设计的要素在进行教具设计时，需要考虑以下几个要素，以确保教具的实用性和有效性。

1.材料选择：根据教学内容和教具的功能需求，选择适合的材料。

可以考虑材质的安全性、易操作性、寿命等因素。

2.尺寸与形状：根据教学环境和学生的年龄特点，选择适当的尺寸和形状。

比如，对于幼儿园的教具设计，应该选择适合幼儿小手操作的尺寸和圆滑的形状。

3.颜色与图案：选择鲜明的颜色和有吸引力的图案，以增加教具的吸引力和趣味性。

同时，要确保颜色和图案的选择不会分散学生的注意力，造成干扰。

4.功能与用途：教具应该具备明确的功能和用途，以便学生能够清楚地理解和操作。

同时，要确保教具的功能与教学内容相匹配，能够有效促进学生的学习。

5.安全性考虑：教具设计应注重安全性，避免尖锐、易碎或有毒的材料使用，确保学生在使用教具时不会受伤。

三、常用的教具设计以下是一些常见的教具设计，为教师提供一些参考。

1.纸牌：可以设计成各种形状和颜色的纸牌，以便学生进行游戏或进行识字、计算练习。

幼儿教学之玩教具制作

学前儿童玩教具制作
一、什么是玩教具
在学前儿童教育活动中，玩教具指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料，如布、塑料、木材、金属、纸张等等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或可活动的集游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身的，适合于不同年龄、层次、智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。
• 剪纸
手工——纸杯
Thanks
二、玩教具的分类
制作材料：纸玩教具、木玩教具、竹玩教具、泥玩教具等。功能：认知益智类，角色游戏类，体育操作类等。
三、自制玩教具的意义
1.自制玩教具能培养学前儿童的想象力
2.自制玩教具能促进学前儿童手部肌肉的发展
3.自制玩教具能促进学前儿童身体健康
4.自制玩教具能促进学前儿童身体健康
1.构思，又称立意或意匠
主要指再头脑中通过想象和思维，对作品的材料、造型、结构、色彩、装饰、功能等因素，以及学前儿童活动过程中的外部制约条件，进行全面的计划和思考。这是一种形象思维的过程。
2.设计
指把构思形成初步的设计图，使构思更加明晰化，包括作品各部分的比例，各部分的结构，制定出可行的设计方案。
3.自制性和可玩性
要多利用废旧材料来制作，所制作的玩具，力求简单，操作方便，避免因细节繁琐造成制作上的困难。一个纸盒，一片树叶，可以做出不同的玩具，并产生不同的玩法，这是一个创造性的活动，也是培养学前儿童创造性思维的一个途径。
五、手工制作玩教具的基本规律
5.装饰
通过涂绘、黏贴等手法对玩教具进行美化装饰，增强玩教具的视觉美感，使其不仅具备使用功能，而且具备审美功能。

(幼儿学前教育)玩教具制作基础知识

第十章环保材料制作第一节粮食、种子拼贴教学目标：了解玩教具制作的原那么、特点和意义。

教学重点：玩教具制作的原那么教学难点：玩教具制作的教育性原那么教学时数：2学时作业：1.考虑：什么是玩教具制作? 玩教具制作的原那么是什么？2. 玩教具分为哪些种类？每一类的特点是什么？3.玩教具与幼儿开展的关系是什么？教学建议与反思：玩教具制作是每个幼儿教师必须掌握的技能。

要求学生能够掌握玩教具制作的全然常识，能够综合运用已有的手工技能完成玩教具的制作。

教学过程：1．课程导入：放映各类玩教具的图片，通过提问的形式引导学生考虑玩教具对小孩成长的重要作用。

2．新课讲授玩教具设计制作的原那么：〔1〕玩具的设计要科学、合理，有一定教育意义。

〔2〕玩教具制作所用的材料一定要平安、无毒、无害、便于除菌或清洗。

〔3〕玩教具的制作方法要尽量简练，使用中便于操作。

〔4〕玩教具的制作要符合幼儿年龄特点，适合其认知程度。

〔5〕玩教具制作要具有审美性，通过鲜艳的色彩搭配、有味的造型来提高幼儿的审美观。

玩教具制作的步骤：〔1〕构思，要在平日养成观看生活的良好适应，善于觉察，勤于考虑，能够依据现有的材料产生联想，进行构思。

〔2〕搜集材料，把方法具体到每个细节，查找适宜的材料和表现方法。

〔3〕制作，在那个过程中，要善于把复杂的程序进行分解，重视每一局部的功能性表达，并能尽可能的发挥材料本身的性能。

〔4〕装饰，通过绘画、剪贴、拼装等形式对玩教具进行美化，到达美育的目的。

玩教具的分类讲解：体育类玩教具益智类玩教具知识类玩教具课程类玩教具科学类玩教具3.课程小结：提问本节课要紧内容，引导学生发言。

幼儿玩教具的基础知识(课堂PPT)

2020/4/23
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1、由过去单纯的娱乐型玩具向智力型玩具发展 2、由过去手拧的发条玩具、手推的惯性玩具向遥控电动玩具发展 3、由过去室内玩具向室外玩具转移 4、由过去单个玩具向系列玩具发展
2020/4/23
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第二节：一、自制手工玩教具的意义
• 1、自制玩教具的概念
• 自制玩教具是指利用纸、布、针、线等各种不同的物质材料，通过缝、折、剪等手段，自己动手制作平面或立体造型的一种手工制作活动。
2020/4/23
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多年以前，玩具大部分是自制的。但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻，加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少有人自制玩教具了。许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，以为这是智力投资，是值得的。其实，商品玩具都易产生负效应。它往往能束缚学前儿童的创造力，压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力发展。例如机械玩具、电动玩具、无需多动脑筋和花费任何心血，仅仅让孩子学会“按电动钮”的动作就可以了。这对于激发孩子的聪明才智无多大的帮助。倘若教师和家长巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是最简单的纸折玩具，自制布娃娃，虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目，但孩子自己动手制作的玩具，其效果大不相同。这样不仅使孩子的智慧得到发挥，而且会使孩子养成热爱自己的劳动、珍惜玩具等诸多好习惯，会在孩子成长的道路上产生潜移默化的教育作用。
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• 5.装饰，通过涂绘、粘贴等手法对玩教具进行美化装饰，增强玩教具的视觉美感，使其不仅具备使用功能，而且具备审美功能。
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THANKS
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幼儿玩教具的基础知识课件

幼儿玩教具的基础知识课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿玩教具的基础知识，内容涉及《幼儿教育原理与实践》教材第四章第三节“幼儿玩教具的选择与使用”。

详细内容包括幼儿玩教具的定义、分类、功能、选择原则以及使用方法。

二、教学目标1. 了解幼儿玩教具的定义、分类、功能，理解玩教具在幼儿教育中的重要性。

2. 掌握幼儿玩教具的选择原则和使用方法，能够根据幼儿的发展特点选择合适的玩教具。

3. 培养学生的实践操作能力，学会运用玩教具开展幼儿教育活动。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿玩教具的选择原则和使用方法。

教学重点：幼儿玩教具的定义、分类、功能，以及玩教具在幼儿教育中的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示玩教具、案例教材。

2. 学具：学生分组准备相关玩教具，如拼图、积木、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在玩耍的图片，引导学生思考玩教具在幼儿教育中的作用。

2. 讲解：介绍幼儿玩教具的定义、分类、功能，以及玩教具在幼儿教育中的重要性。

3. 案例分析：讲解玩教具选择原则和使用方法，结合案例教材进行分析。

4. 实践操作：学生分组，根据所学知识选择合适的玩教具，进行实践操作。

5. 课堂讨论：分享实践操作中的体会和问题，讨论解决方法。

7. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对知识的掌握。

六、板书设计1. 幼儿玩教具的定义、分类、功能2. 玩教具选择原则3. 玩教具使用方法七、作业设计1. 作业题目：选择一个幼儿教育场景，设计合适的玩教具活动。

答案要求：（1）描述场景和目标幼儿群体；（2）列出所选玩教具的名称、功能；（3）说明玩教具的使用方法；（4）分析玩教具活动对幼儿发展的促进作用。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注幼儿教育领域的最新研究，了解玩教具的发展趋势。

同时，通过参观幼儿园、实习等途径，加深对幼儿玩教具实际应用的理解。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践操作；6. 作业设计。