教 学 单 位 环境与化学工程学院应用化学教研室 课 程 名 称
应用化学专业概况
应用化学专业概况应用化学专业是一门研究应用化学基础理论与化学原理,并开展相关科学研究、应用技术开发和产品创新的学科。
应用化学专业主要面向应用化学的各个领域,涵盖化学分析、合成化学、材料化学、环境化学、食品化学等方面。
应用化学专业的目标是培养掌握应用化学基本理论和现代化学技术的高素质应用化学人才,为国家经济建设和社会发展做出贡献。
一、教育目标应用化学专业培养具备从事应用化学方面的科研、工程设计、新产品研发、行业管理等高层次应用型人才。
专业旨在培养学生综合素质,包括扎实的化学基础知识和相关应用技术,具备一定的文化素质、科学素质和工程素质;具有良好的创新思维能力、实验设计能力、分析解决问题的综合能力和协作能力;能够适应和引领应用化学领域的发展,能够熟练使用现代化学仪器、设备和软件,掌握各种先进化学分析和测量方法。
二、课程设置应用化学专业课程设置涵盖了化学、物理、生物等学科,主要包括化学基础课程、应用化学专业核心课程、选修课程和实验课程。
其中,化学基础课程包括有机化学、物理化学、分析化学、无机化学、高分子化学等基础课程;应用化学专业核心课程包括化学检测技术、化学反应工程、化学计量学、化学工艺学、化学生物学、材料化学等;选修课程覆盖了化学的各个领域,如环境化学、食品化学、化学工程、有机合成、表面化学等;实验课程则包括化学分析实验、有机合成实验、材料化学实验、化学计量实验、生物化学实验等,以培养学生实验设计和实验操作能力。
三、就业方向应用化学专业毕业生具有广泛的就业领域,包括科研院所、大型企事业单位、高新技术企业、化工企业、环保企业、食品行业等。
具体的职业方向有:科研工作者、研发人员、工程师、化工技术员、环保技术员、教师等。
应用化学专业毕业的学生在企事业单位中可以从事新产品研发、品质检测、生产技术管理、环境监测等工作,也可以从事科研、教学等方面的工作。
同时,应用化学专业学生还可以选择进入硕士研究生阶段深造,或考取博士研究生继续进行专业深入研究。
西南民族大学化学与环境保护工程学院专业介绍
化学与环境保护工程学院化学与环境保护工程学院目前拥有应用化学、化学工程与工艺、环境科学、制药工程、药物制剂、中药学、城市规划7个本科专业,1个有机化学专业硕士研究生点。
学院师资力量雄厚,现有教职工人数共47人,其中教授3人,副教授23人,讲师11人,具有高级职称的比例为57.5%。
主讲教师31人,其中博士6人,硕士16人,具有硕士研究生学历人数占专任教师总数的65%。
7名实验系列教师中,有高级实验师3人,中级实验师4人。
全面推行了实质性学分制教学和多媒体教学,3门课程实行了双语教学。
学院现有3000多平方米的实验大楼,教学科研实验设备总值达700余万元,其中有8台大型精密仪器,3个实验室,1个国家民委重点实验室,1个少数民族药物研究所,1个少数民族建筑规划设计研究所,4个教学实习基地,较好地满足了教学和科研的需求。
学院共取得校级以上科研项目48项,其中省部级科研项目9项,横向合作科研项目5项,取得科研经费60余万元,共出版教材、著作5部,在国内外学术刊物上发表论文238篇,有20篇论文被SCI、EI收录。
应用化学培养目标:本专业培养具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能,能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的人才。
主干课程:无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、仪器分析、化工原理、生物化学、材料科学概论、画法几何及机械制图、专业英语及文献检索、天然物纯化及分离、无机实验、化工原理实验、分析实验、仪器分析实验、有机实验、物理化学实验。
专业选修课:化工仪器仪表、化工过程开发概要、结构化学、材料化学、无机复合材料、新能源材料、环境材料、高分子材料概论、材料设计与制备、化工设计概论、催化化学、纳米材料及精细无机合成、精细化学品化学、环境化学、涂料化学、生物技术概论、化工设计概论、精细有机合成、有机结构分析、纳米材料与纳米技术、新型陶瓷材料及应用、电子材料与器件工艺原理、生物医学材料、精细化工工艺学等。
应用化学专业(辅修)教学计划
应用化学专业(辅修)教学计划一、专业简介本专业旨在培养学生知识、能力、素质协调发展,一专多能,毕业后能从事化学方面科研和教学能力,能从事工业生产过程和产品的常规分析,能从事精细化学品和新材料的生产和研制、开发,并且具有企业管理、质量评估、科技开发等能力,或继续攻读无机化学、分析化学、有机化学、生物化工、材料化学、化学工艺等专业的硕士学位。
二、培养规格与要求1、培养规格:热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,坚持四项基本原则,具备良好的政治素养和职业道德,热爱科学事业,养成良好学风,理论联系实际,具有刻苦求实、善于合作和勇于创新的科学精神。
学习和掌握较全面的基础化学知识和技能、基础化学工程技术知识,和相关数学、物理、电子技术、计算机技术等基本理论与知识。
基本能力要求:系统地掌握本专业所必需的基本理论、基本知识和基本技能,了解所修学科(专业)的新成就和新发展,具有较强的化学实验、测试等技能,受到科学研究方法的初步训练,具备运用所学知识进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。
2、培养要求(1)掌握数学物理计算机英语等方面的基本理论与知识,通过大学英语四级考试和计算机水平考试;(2)掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学理论知识与实验技术与技能,具有较完备的基础化学理论、技能知识与能力;(3)掌握化工原理、反应工程基础、化工制图、化工机械与仪表等基础化学工程理论与基本技能, 具有基础化学工程知识与能力;(4)掌握中外文化学与化工方面资料与文献的查询检索方法,具有初步文献资料处理能力。
具有一定的实验设计、综合型实验操作、实验数据的分析与处理能力,具有初步论文写作、参与学术交流的能力;(5)了解国家化学相关产业的经济技术政策与发展规划,了解知识产权、国家科技发展等相关政策和法规;(6)了解化学与化工的相关前沿、发展动态、相关领域最新成果及应用发展前景。
三、修业年限修业年限2—3年四、辅修学时与学分辅修学时:776毕业实习:4周毕业论文(设计):8周辅修学分:55五、辅修学位理学学士学位六、主干学科与主干课程相近专业:化学、化学工艺主干学科:应用化学主干课程:无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、化工原理、化工制图、有机合成化学、化工工艺学。
化学与环境工程系课程教学大纲-武汉轻工大学教务处
目录课程教学大纲1.《水污染控制工程》课程教学大纲 (1)2.《企业清洁生产原理与技术》课程教学大纲 (11)3.《环境质量评价》课程教学大纲 (14)4.《噪音控制工程》课程教学大纲 (20)5.《环境友好材料》课程教学大纲 (24)6.《环境系统工程》课程教学大纲 (28)7.《环境生态学》课程教学大纲 (33)8.《环境规划与管理》课程教学大纲 (37)9.《环境工程科技英语》课程教学大纲 (42)10.《环境保护概论》课程教学大纲 (46)11.《环保设备》课程教学大纲 (49)12.《固体废物处理与资源化》教学大纲 (53)13.《给排水工程(给水工程部分)》课程教学大纲 (57)14.《废水生物处理》课程教学大纲 (62)15.《大气污染控制工程》教学大纲 (66)16.《ISO环境管理体系与认证》课程教学大纲 (73)17.《化工制图与CAD》课程教学大纲 (77)18.《清洁生产》课程教学大纲 (83)19.《环境化学》课程教学大纲 (86)20.《环境化学》课程教学大纲 (92)21.《环境保护与可持续发展》课程教学大纲 (97)22.《环境工程流体力学》课程教学大纲 (102)23.《环境监测》课程教学大纲 (105)24.《医用化学》课程教学大纲 (111)25.《工程化学》课程教学大纲 (119)26.《有机化学》课程教学大纲 (127)27.《物理化学》课程教学大纲 (139)29.《无机与分析》课程教学大纲 (152)30.《化学与社会》课程教学大纲 (161)31.《风味化学》课程教学大纲 (166)32.《精细有机合成单元反应》课程教学大纲 (170)33.《试验设计与数据处理》课程教学大纲 (173)34.《绿色化学与技术》课程教学大纲 (178)35.《胶体与界面化学》课程教学大纲 (181)36.《胶体与界面化学》课程教学大纲 (187)37.《化学化工进展》课程教学大纲 (192)38.《化学反应工程》课程教学大纲 (194)39.《化工原理I》课程教学大纲 (204)40.《化工科技英语》课程教学大纲 (210)41.《工业催化》课程教学大纲 (223)42.《高分子化学与物理》课程教学大纲 (227)43.《分离工程》课程教学大纲 (230)44.《材料科学》课程教学大纲 (234)45.《化工热力学》课程教学大纲 (237)46.《化工工艺学》课程教学大纲 (242)47.《涂料化学及防腐技术》课程教学大纲 (246)48.《化妆品化学》课程教学大纲 (249)49.《化工工厂设计》课程教学大纲 (253)50.《波谱分析》课程教学大纲 (258)51.《分析化学》课程教学大纲 (261)52.《环境化学》课程教学大纲 (269)53.《天然产物化学》课程教学大纲 (274)54.《仪器分析》教学大纲 (277)55.《应用电化学》课程教学大纲 (287)56.《有机化学II》课程教学大纲 (294)57.《材料化学导论》课程教学大纲 (310)58.《化工原理II》课程教学大纲 (314)60.《结构化学》课程教学大纲 (321)61.《绿色化学与技术》课程教学大纲 (325)62.《无机化学》课程教学大纲 (328)实践教学大纲63.《大学化学实验》教学大纲 (333)64.《化工原理实验》教学大纲 (356)65.《环境监测实验》教学大纲 (359)66.《环境工程实验》教学大纲 (366)67.《化工综合实验》教学大纲 (376)68.《医用化学实验》教学大纲 (381)69.《工程化学实验》教学大纲 (388)70.《无机化学实验》教学大纲 (395)71.《综合应用化学实验》教学大纲 (405)72.《仪器分析实验》教学大纲 (411)73.《分析化学实验》教学大纲 (417)74.《化工原理课程设计》教学大纲 (423)75.《化工工艺设计课程设计》教学大纲 (425)76.《大气污染控制工程课程设计》教学大纲 (427)77.《固体废物处理与处置课程设计》教学大纲 (429)78.《水污染控制工程课程设计》教学大纲 (430)79.《生产实习(化学工程与工艺)》教学大纲 (432)80.《生产实习(环境工程)》教学大纲 (434)81.《毕业实习(环境工程)》教学大纲 (436)82.《毕业实习(化学工程与工艺)》教学大纲 (438)《水污染控制工程》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:13130112课程英文名称:Water Pollution Control Engineering开课部门:化学与环境工程系环境教研室课程面向专业:环境工程专业课程类型:必修课先修课程:《环境化学》、《环境监测》、《分析化学》、《流体力学》学分:4总学时:68 (其中理论学时:68)二、课程性质与目的本课程是专业主干课程之一,属必修课程。
化学与环境工程学院
HUB I E UNI I F NATI VFRS TY OR ONAL TI S I E
李一 荣 教授
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意大利巴勒奠大学等国外高校建立了友好合作关系 定期 0 院长 : l 兵 教授 期卫
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员2 ;享受国家政府津贴1 ,享受省政府专家津贴2 ;国家、省优秀教 师各一人 ;湖北省跨世纪学术骨干 1 ,校级 人 人 人 人 学科带头人2 人、学 术带头人7 、学术骨干3 。 人 人 学院具有 良好的教学与科 研条件 ,实验室和研究室总面积2 0 多平方米 ,拥有傅立叶红外光谱仪 、气相色谱仪 、气一 00 质联 用仪 、紫外可见 分光光度计 、原子吸收光谱仪 、高效液相 色谱仪 、超 临界萃取 装置 、微 量热天平和 差动热分析仪 等大型精 密仪器设备 ,仪器资产总值6 0 0 多万元 ,建立有相对 固定的各专业实 习基地。 学院注重教学质 量 ,以培养合 格人才 为根本进 行培养模式创 新 ,实现学 生知识 、能 力、素质和个性 的协 调 发展 。 在学生管理上予 以思想 引导 、心理疏导 、学 习辅导和就业 指导 ,营造 出了全 员参与 、全程 教育和全 方位 育人 的教 与 学氛 围。本科生培养质量高 ,毕 业生扎 实的基础知识 和较 强的创新能力赢得用人单位和社 会各界好评 ,应届毕 业生
山东科技大学化学与环境工程学院
十五
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环境化学及实验
《环境化学》教学大纲课程编号:097104课程名称:环境化学(Environment Chemistry)课程类型:专业课学时/学分:32/2先修课程:无机化学、分析化学和有机化学、物理化学适用专业:化学工程与工艺开课系或教研室:应用化学教研室一、课程的性质和任务1.课程性质:本课程为化学工程与工艺专业本科生开设的一门专业课程,为学生提供必要的环境化学的知识。
本课程的先修课程是无机化学、分析化学和有机化学。
2. 课程任务:本课程使学生重点掌握大气环境化学、水环境化学、土壤环境化学、生物体内污染物质的运动过程及毒性、典型污染在环境各圈层中的转归与效应等基本原理、基本知识和环境化学相关交叉学科的知识,掌握受污染环境的修复的基本知识和基本技能,了解绿色化学的基本原理和在现实中的典型应用。
二、课程教学的基本要求本课的教学环节包括:课堂讲授、学生自学、习题、答疑、期末考试。
通过上述环节,要求学生了解和掌握各类污染物质在大气、水、土壤以及生物机体内的迁移转化过程,产生效应的基本原理和防治的基本方法。
本课程课堂讲授32学时(具体按当年教学计划而定),考核方式为可采取闭卷考试、开卷考试、撰写课程论文的形式进行。
总评成绩:考试占90%、平时作业占10%三、课程教学内容(一)结论(2学时)环境问题,环境化学;环境污染物的类别,环境效应及其影响因素,环境污染物在环境各圈的迁移转化过程简介。
(二)大气环境化学(6学时)※1.大气温度层结,辐射逆温层,气绝热过程和干绝热递减率,大气稳定度,影响大气污染物迁移的因素;※2.光化学反应基础,大气中重要自由基的来源,氮氧化物的转化,碳氢化合物的转化※3.光化学烟雾型污染,酸性降水,大气颗粒物,温室气体和温室效应,臭氧层的形成与耗损。
(三)水环境化学(8学时)1.天然水的基本特征2.水中污染物的分布与存在形态,水中无机污染物的迁移转化※3.颗粒物与水之间的迁移,水中颗粒物的聚集,溶解和沉淀,氧化-还原,配合作用※4.水中有机污染物的迁移的分配作用,挥发作用,水解作用,光解作用,生物降解作用(四)土壤环境化学(6学时)1.土壤组成,土壤的粒级分组与质地分组※2.土壤吸附性,土壤酸碱性,土壤的氧化还原性※3.污染物在土壤-植物体系中的迁移,植物对重金属污染产生耐性的几种机制;土壤中农药的迁移,典型农药在土壤中的迁移转化(五)生物体内污染物质的运动过程及毒性(4学时)1.生物膜的结构,物质通过生物的方式※2.污染物质在机体内的吸收、分布、排泄、蓄积;污染物质的生物富集,生物放大,生物积累4.污染物质生物转化中的酶,若干重要辅酶的功能,生物氧化中的氢传递过程※5.耗氧有机污染物质的微生物降解,有毒有机污染物质生物转化类型,有毒有机污染物质的微生物降解,氮及硫的微生物转化,重金属元素的微生物转化,污染物质的生物转化速率※6.毒物,毒物的毒性,毒物的联合作用,毒作用的过程,毒作用的生物化学机制。
应用化学专业实验教学课程一览表
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:周应萍实验项目审定者:冯辉霞
化工工艺、环境工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:周应萍实验项目审定者:冯辉霞
给排水工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:周应萍
实验项目审定者:冯辉霞
化学工程与工艺专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:雒和明实验项目审定者:冯辉霞
环境、生物、食品和制药专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:雒和明
实验项目审定者:冯辉霞
材料科学与工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:雒和明
实验项目审定者:冯辉霞
过程装备与控制工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:冯辉霞
实验项目审定者:雒和明
环境工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
化工工艺专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
应用化学专业专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
给排水工程专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
实验项目制定者:刘长林实验项目审定者:王玉春
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:李思良
实验项目审定者:冯辉霞
应用化学专业实验教学课程一览表
实验项目制定者:李思良实验项目审定者:冯辉霞
实验项目制定者:朱照琪实验项目审定者:冯辉霞
实验项目制定者:欧玉静实验项目审定者:冯辉霞
实验项目制定者:陈泳实验项目审定者:冯辉霞。
燕山大学环境与化学工程学院志
燕山大学环境与化学工程学院志燕山大学环境与化学工程学院志编纂小组人员名单组长:白明华陈广友副组长:邵光杰丁华成员:盛义平韩树民郭奇李青旺韦天华孙丽波李秋荣李飞张志超环境与化学工程学院2006年1月14日第一节沿革环境与化学工程学院前身是环境与化学工程系。
为了适应时代发展需要,满足社会对环保和化工和化工类人才的需求,学院决定以隶属于机械工程学院的过程装备与控制工程教研室、环境工程教研室和隶属于材料与化学工程学院的化学工程与工艺教研室、应用化学教研室和基础化学、化学工程与工艺实验室为基础,筹建建环境与化学工程系。
2001年1月8日环境与化学工程学院宣告正式成立,并增设生物工程教研室,于9月份开始招生。
2002年,增设应用化学、环境工程、过程装备与控制工程和生物工程实验室。
2003年增设环境工程研究所,应用化学专业获第九批硕士学位点资格。
2004年3月,环境与化学工程系改名为环境与化学工程学院,化学工程与工艺教研室与应用化学教研室合并为化学与化学工程系,环境工程教研室改名为环境科学与工程系,过程装备与控制工程教研室改名为过程装备与控制工程系,生物工程教研室改名为生物科学与技术系,基础化学实验室、化学工程与工艺实验室、应用化学实验室、环境实验室、过程装备与控制工程实验室和生物实验室合并为实验中心;同年应用化学专业开始招收硕士研究生。
2005年应用化学专业获第十批博士学位点资格,化工工艺、环境工程和化工过程机械等三个专业获第十批硕士学位点资格。
第二节组织机构及人员一、行政机构及人员行政机构及人员见表11-10-1表11-10-1 系(院)行政机构及主要负责人学校目前机构设置见框图11-10-1图11-10-1二、党组织机构及人员党组织机构经历了系总支—院党委的过程,随着行政机构的变化而变化。
从2001年成立环化系到环境与化学工程学院的党组织及人员组成,见表11-10-2表11-10-2 党组织主要负责人三、教职工人数近5年来,随着组织机构的调整和变化,教职工人数不断地变化,有时一年内就有较大的人员变动,现按不同年份在系(院)工作过的教职工总人数进行统计,见表11-10-3表11-10-3 不同年份的教职工总人数第三节教学一、教学建设与改革2001环境与化学工程系成立后,继续保持原有过程装备与控制工程、化学工程与工艺、环境工程和应用化学等四个专业及教研室,并成立生物工程专业及教研室,原有基础化学实验室面积750m2,化学工程与工艺实验室面积50m2;同年建立微机室,满足了本科生教学需要。
环境工程化学基础ppt课件教学教程
(4) 金属有机和准金属有机化合物:如四乙基铅、碳基 镍、二苯铅、三丁基锡、单甲基或二甲基砷酸、 三苯基锡等。
(5) 含氧有机化合物:包括环氧乙烷、醚、醇、酮、醛、 有机酸、酯、酐、酚类化合物等。
(6) 有机氮化合物:如胺、氰、硝基甲烷、硝基苯、三硝 基甲苯(TNT)、亚硝胺等。
已公开国家专利2项,参编专著1部,在国内外重 要学术期刊上发表论文近30篇,其中SCI收录4篇,EI 收录4篇,这些文章已被引用60余次,其中SCI收录文 章被其他作者的引用频次为23次。现主持中国博士后 科学基金项目1项,完成中国科学院研究生科学创新项 目2项(其中1项获得优秀奖),获学会论文一等奖1项。 1995年以来,作为主要参加人先后参加了国家自然科 学基金项目、中国科学院重大项目、国家“九五”攻 关项目和霍英东教育基金项目等国家和省部级项目10 余项。博士论文获得2002年度中国科学院院长优秀奖。
• 1.1 环境化学的研究内容、任务和发展趋势 • 1.2 环境污染物
• 1.1 环境化学的研究内容和任务
§环境污染
由于人为因素使环境的构成或状态发生变化,环境质量 下降,从而扰乱和破坏了生态系统和人们的正常生活和生产 条件,就叫做环境污染。具体说,环境污染是指有害物质对 大气、水质、土壤和动植物的污染,并达到致害的程度,生 物界的生态系统遭到不适当的干扰和破坏,不可再生资源被 滥采滥用.以及因固体废弃物、噪声、振动、恶臭、放射线 等造成对环境的损害。造成环境污染的因素有物理的、化学 的和生物的三方面,其中因化学物质引起的约占80%一90%.
2
5
6
1
1 生物圈 2 大气圈
应用化学相关介绍
应用化学相关介绍应用化学专业描述专业级别:本科所属专业门类:化学类报读热度:★★培养目标:本专业培养具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能,能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。
培养要求:本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识,受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养,具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。
毕业生应获得的知识与能力:1.掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识;2.掌握无机化学、分析化学(仪器分析)、有机化学、物理化学(结构化学)、化学工程及化工制图的基础知识、基本原理和基本实验技能;3.了解相近专业的一般原理和知识;4.了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策、法规;5.了解化学的理论前沿、应用前景、最新发展动态,以及化学相关产业发展状况;6.掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力。
主要课程:无机化学、分析化学(仪器分析)、有机化学、物理化学(结构化学)、化学工程基础及化工制图。
学业年限:四年授予学位:理学或工学学士开设应用化学专业院校毕业生能力用人单位评价:本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有:清华大学复旦大学浙江大学吉林大学四川大学天津大学大连理工大学兰州大学华南理工大学北京化工大学华东理工大学本专业毕业生能力被评为A等级的学校有:北京大学南京大学武汉大学北京师范大学西安交通大学山东大学中山大学上海交通大学华中科技大学哈尔滨工业大学中南大学东北大学重庆大学北京理工大学北京科技大学湖南大学东北师范大学福建师范大学南昌大学浙江工业大学中国石油大学(北京) 太原理工大学中国石油大学(华东) 西北大学郑州大学陕西师范大学苏州大学南京师范大学湘潭大学云南师范大学江西师范大学宁夏大学中南民族大学东华大学江南大学安徽师范大学南京工业大学河北科技大学陕西科技大学西南石油大学烟台大学青岛科技大学辽宁石油化工大学沈阳化工大学江西科技师范学院本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有:北京航空航天大学同济大学华东师范大学福州大学山西大学云南大学暨南大学哈尔滨工程大学新疆大学贵州大学内蒙古大学燕山大学电子科技大学武汉理工大学海南大学华中师范大学西南大学合肥工业大学黑龙江大学安徽大学中国矿业大学(北京) 首都师范大学广西大学中国矿业大学南京农业大学天津工业大学济南大学青岛大学天津科技大学中北大学河北师范大学北京工业大学华北电力大学(北京)昆明理工大学安徽工业大学沈阳药科大学辽宁大学上海大学河南大学辽宁师范大学华侨大学上海师范大学扬州大学云南农业大学宁波大学长沙理工大学上海应用技术学院兰州理工大学沈阳工业大学华北电力大学(保定)长春理工大学浙江理工大学吉林师范大学东北电力大学温州大学安徽理工大学华南农业大学西北农林科技大学西安理工大学河北联合大学西南科技大学沈阳农业大学东北石油大学广东工业大学华中农业大学东华理工大学山东农业大学贵州民族学院中国地质大学(武汉) 山东理工大学河北工业大学华东交通大学汕头大学沈阳师范大学山东师范大学深圳大学四川理工学院长江大学西华师范大学兰州交通大学西安工程大学湖北大学西南民族大学山东轻工业学院齐齐哈尔大学大连工业大学韶关学院仲恺农业工程学院北京工商大学宝鸡文理学院沈阳理工大学天津理工大学常州大学湖南理工学院武汉工程大学天津农学院北京石油化工学院淮阴师范学院盐城师范学院安徽工程科技学院长春工程学院吉林化工学院湖南文理学院曲阜师范大学湘南学院滨州学院山东大学威海分校基本信息主干学科化学,应用化学专业是分属于化学工程与技术(国家一级学科)的二级学科,下设三个三级学科分别是:精细化工,高分子工程,生物工程。
应用化学 工程类专业
应用化学工程类专业应用化学工程专业是一门综合性较高的学科,涉及化学、工程学等多个领域的知识和技术。
其主要目的是培养学生掌握化学原理和工程技术,并应用于化工生产、环境保护、新材料研发等领域。
本文将介绍应用化学工程类专业的发展背景、学科特点、专业课程安排以及就业前景等方面的内容。
一、发展背景:应用化学工程专业是21世纪以来逐渐兴起的一门新兴学科,其发展与社会需求密不可分。
随着化工产业的迅猛发展和环境保护意识的提高,对化学工程领域的人才需求日益增加。
应用化学工程专业应运而生,成为满足产业和社会发展需求的重要学科。
二、学科特点:1. 理论与实践相结合:应用化学工程专业注重理论与实践的结合,通过实验、实训和工程设计等让学生真正掌握本专业的知识和技能。
2. 多学科综合:应用化学工程专业融合了化学、工程学等多个学科的知识,学生需要掌握化学原理、工程设计、设备运行等方面的知识。
3. 创新意识培养:应用化学工程专业培养学生的创新能力和实践能力,让其能够应对复杂的生产和环境问题,提供技术支持和解决方案。
三、专业课程安排:1. 基础课程:- 无机化学:介绍无机元素、无机化合物的化学性质和应用。
- 有机化学:介绍有机物的结构、性质和合成方法。
- 物理化学:讲解物质的性质、结构与变化之间的关系。
- 工程力学:培养学生基本的工程力学知识和应用能力。
2. 专业课程:- 化工原理:介绍化工生产中的基本原理和方法。
- 化工过程:学习化工生产过程的设计、优化和控制。
- 化工设备与操作:了解化工设备的分类、选择、安装和操作。
- 应用化学分析:掌握化学分析的原理和实验技术,熟悉常用分析仪器的使用。
四、就业前景:应用化学工程专业毕业生具备丰富的化学知识和工程技术,能够从事化工生产、环境保护、新材料研发等领域的工作。
他们可以在化工企业、研究院所、环境监测机构以及政府部门等单位就业。
具体岗位包括化工工程师、研发工程师、环境工程师等。
随着现代化工产业的不断发展,应用化学工程专业将有更加广阔的就业前景。
化学与环境工程技术教案
化学与环境工程技术教案教学目标:本节课的教学目标是让学生了解化学与环境工程技术的关系,并能够掌握基本的化学与环境工程技术的知识和技能。
教学内容:本节课的教学内容包括以下几个方面:1. 化学与环境工程技术的定义与概念2. 化学在环境工程技术中的应用3. 环境工程技术对化学的要求4. 化学与环境工程技术的发展趋势教学步骤:1. 概念讲解首先,我将向学生介绍化学与环境工程技术的定义与概念。
化学是研究物质的性质、组成、变化以及它们之间的相互作用的学科,而环境工程技术是通过应用工程技术手段,保护和改善环境质量,促进可持续发展的学科。
化学与环境工程技术相互关联,化学为环境工程技术提供了基础理论和技术支持。
2. 化学在环境工程技术中的应用接下来,我将介绍化学在环境工程技术中的应用。
化学在环境工程技术中发挥着重要的作用。
例如,化学反应可以用于废水处理和大气污染控制;分析化学可以用于环境污染监测;材料化学可以用于开发环保材料等。
通过学习化学,我们可以更好地理解环境问题,并且提供解决环境问题的技术手段。
3. 环境工程技术对化学的要求然后,我将讲解环境工程技术对化学的要求。
环境工程技术对化学掌握的要求较高。
学生需要熟悉基础的化学知识,例如化学元素周期表、化学键、化学反应等。
同时,他们还需要了解化学实验室的安全操作规范,以及常见化学物质的特性和用途。
只有掌握了化学的基础知识,学生才能更好地应用于环境工程实践中。
4. 化学与环境工程技术的发展趋势最后,我将介绍化学与环境工程技术的发展趋势。
随着社会的发展和环境问题的日益严重,化学与环境工程技术也在不断发展。
例如,绿色化学的概念被提出,旨在开发环境友好型的化学物质和工艺;环境工程技术也在不断创新,例如开发更高效的废水处理技术和大气污染控制技术。
学生在学习化学与环境工程技术时,需要关注并学习最新的研究成果和发展趋势,以保持与时俱进。
总结:通过本节课的学习,学生将了解到化学与环境工程技术的紧密联系,明确化学在环境工程技术中的应用和重要性。
2007级应用化学专业课程表.
专业课程表
专业名称:2007级应用化学
2007-2008学年第1学期
节次
星期一
星期二
星期三
星期四
节
思想道德修养与法律基础◇2节/周(06-19)[1-2节]◇二教阶梯D301◇刘首华◇化学与药学0701,0702,0703,0704,化学与药学0709,0710,0711
2007-10-11下午 02:31:25
大学英语视听说◇2节/周(06-19)[3-4节]◇一教A204◇高铭言◇化学与药学0701,0702,0703,0704
无机与分析化学习题课(一)◇2节/周(07-19)[3-4节]◇一教小教A308◇史苏华◇化学与药学0701,0702
下
午
第
五
六
节
高等数学(一)◇2节/单周(06-19)[5-6节]◇二教阶梯D406◇李小飞◇化学与药学0701,0702,0703,0704
计算机文化基础◇2节/周(06-19)[5-6节]◇一教A205◇冯广慧◇化学与药学0701,0702,0703,0704
无机与分析化学实验(一)◇2节/周(06-19)[5-6节]◇化学实验室(六)401◇史苏华/秦书芝◇化学与药学0703
无机与分析化学实验(一)◇2节/周(06-19)[5-6节]◇化学实验室(一)412◇马文英/王艳珍◇化学与药学0704
英语视听说(一)◇2节/周(06-19)[1-2节]◇一教小教A309◇董红霞◇化学与药学0701
英语视听说(一)◇2节/周(06-19)[1-2节]◇一教小教A313◇王晓宇◇化学与药学0702
英语视听说(一)◇2节/周(06-19)[1-2节]◇一教小教A314◇王玉◇化学与药学0703
《应用化学》课程教学设计
资源准备:
分析化学实训室。
学生技能自主练习
(35分钟)
学生分组进行操作练习
巡回解答问题,指导学生正确操作。
学生分组进行操作练习,完成实训报告。
设计意图:
强化、融汇贯通知识和技能。
资源准备:
分析化学实训室。
评价
(10分钟)
1.评价各小组的学习、讨论、操作的情况;
教具
PPT课件,分析天平、化学分析操作仪器
教学后记
本次课采用使用直观演示法、启发式教学法、实训实验法等方法。目的是通过完成项目工作任务“NaOH、HCl标准溶液的配制和标定”来提升学生对所学知识的综合应用能力。在小组合作中,约85%的学生能完成工作任务,参与了任务方案的制定;经教师点评后,所有学生都积极参加了训练并展示了练习成果,达到预期目的。但教师在巡堂指导、观察中,发现有的学生存在化学基础知识比较差的问题。在今后的教学中,应注意加强这方面能力的培养。
《应用化学》课程教学设计
课程名称
应用化学
分课题
NaOH、HCl标准溶液的配制和标定
授课时数
6课时
设计者
专业
硅酸盐工艺及工业控制
授课时间
选用教材及版本
《应用化学》
职业技术教育国家规划教材
授课班级
12硅工1班
授课班级人数
45人
教学目的与要求
一、知识目标
1、巩固NaOH、HCl的性质
2、掌握NaOH标准溶液配制和标定
引入:引入新内容。
1.教师引导学生回顾上一次课学习的知识。
2.教师引入新内容。
3.引导学生设计实训方案。
4.提问:如何才能标定出准确的结果。
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教案
2010-2011学年第1学期
教学单位环境与化学工程学院应用化学教研室课程名称 0050107012
课程编号表面与胶体化学
学时32学分 2
适用专业应用化学年级四
授课教师车如心
职称教授职务副院长
大连交通大学教务处制
课程教学实施计划
各章教学实施计划
讨论、思考题、作业:
1.表面吉布斯自由能、比表面吉布斯自由能、表面张力三者的概念、单位是否相同,如何表示? 2.固体表面有过剩的吉布斯自由能吗?它与液体有何不同?
3.气泡、液滴都呈球形,玻璃管口在高温加热后会变得光滑,这些现象的本质是什么?
4.试解释:①人工降雨;②有机蒸馏中加沸石;③毛细管凝聚(下雨前地基潮湿——所谓基
湿而雨);④过饱和溶液、过饱和蒸气、过冷现象;⑤重量法分析中的陈化作用等。
5.吉布斯自由能越低,则体系越稳定,所以物体总有降低本身吉布斯自由能趋势。
试说明
纯液体、溶液、固体是如何降低自己的表面吉布斯自由能的。
6.为什么气体在固体表面上的吸附总是放热的?
课堂教学实施计划
课堂教学实施计划
课堂教学实施计划
02G =-12c g W G γ-=-=,是液体本身结合牢固程度的一种量度。
1s G γ-=-2g G γ-=-=称为浸湿功,它是液体在固体表面上取代气体能力的一种量度,有时也被用来表示对抗
课堂教学实施计划
各章教学实施计划
课堂教学实施计划
课堂教学实施计划
课堂教学实施计划
课堂教学实施计划
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
习题课
1.在293 K时,把半径为1×10-3m的水滴分散成半径为1×10-6m的小水滴,比表面增加多少倍?表面吉布斯自由能增加多少?环境至少需做功多少?已知293 K时σ(H2O)=72.75 mN·m-1。
(答案:9.15×10-4 J)
解:N=(4Π
3
1
r/3)/(4Π3
2
r/3)= 3
1
r/3
2
r
小颗粒的面积为:N×4Π
2
2
r=4Π3
1
r/r
2
大颗粒的面积为:4Π
2 1 r
面积增加倍速为:(4Π
3
1
r/r
2
)/4Π
2
1
r=r
1
/r2=103
ΔGs’=4Π(
3
1
r/r
2
-
2
1
r)·σ
=4×Π×[(1×10-3)3/10-6-(1×10-3)2]×72.8×10-3=9.14×10-4J
2.在298 K时,1,2—二硝基苯(NB)在水中所形成的饱和溶液的浓度为5.9×10-3mol·L-1,计算直径为1×10-8m 的NB微球在水中的溶解度。
已知298 K时NB/水的表面张力为25.7 mN·m-1,NB的密度为1 566 kg·m-3。
(答案:1.567×10-3 mol·dm-3)
解:根据开尔文公式:lnC/C o=2σM/ρRT·1/r 将数值代入,得:
lnC/C o=2×25.7×10-3×168/(1566×8.214×298)=0.2226
∴C=7.37×10-3 mol·dm-3
3.373 K时,水的表面张力为58.9 mN·m-1,密度为958.4 kg·m-3,在373 K时直径为
1×10-7m的气泡内的水蒸气压为多少?在101.325 kPa外压下,能否从373 K的水中蒸发出直径为1×10-7m的气泡?(答案:99.91kPa)
解:
气泡为凹面,r=0.5×10-7m
lnPr/Ps =2×58.9×10-3×18×10-3/[958.4×8.314×373×(-5×10-3)]= -0.0143
Pr=99.89KPa
因Pr P(外),故不能蒸发出直径为1×10-7m的气泡。
4.水蒸气骤冷会发生过饱和现象。
在夏天的乌云中,用干冰微粒撒于乌云中使气温骤降至293 K,此时水气的过饱和度(p/ps)达4,已知293 K时σ(H2O)=72.75 mN·m-1,
ρ(H2O)=997 kg·m-3。
求算:(1)开始形成雨滴的半径;(2)每一滴雨中所含的水分子数。
(答案:7.8×10-10 m,66个)
解:(1)据开尔文公式:lnPr/Ps=2σM/ρRTr 即
ln4=2×72.75×10-3×18×10-3/(997×8.314×293r)
∴r=7.8×10-10m
(2)雨滴的体积V=4Π(7.8×10-10)3/3=1.99×10-27m3
雨滴中的水分子数为:
N=VρL/M=1.99×10-27×997×8.02×1023/18×10-3=66(个)
5.已知293 K时,σ(H2O)=72.75 mN·m-1,σ(汞-H2O)=37.5 mN·m-1,σ(汞)= 483 mN·m-1。
试判断水能否在汞表面上铺展开来?
解:cosθ=[σ(汞)-σ(汞-水)]/σ(水)
=483×10-3-375×10-3)/72.75×10-3=1.48
说明水能在汞表面上展开。
6.在298 K、101.325 kPa下,将直径1 μm的毛细管插入水中,在管内需加多大压强才能防止水面上升?若不加额外压强,则管内液面能升多高?已知该温度下σ(H2O)=72.0×10-3 N·m-1,ρ(H2O) =1 000 kg·m-3,接触角θ=0,重力加速度g=9.8 m·s-2。
(答案:p S =288kPa,h=29.38m)
解:Ps-2σ/r=2×72×10-3/5×10-7=288×103Pa
mg=2Πrσ而m=Πr2·h·ρ
2σ/r=ghρ=288×103Pa
∴h=288×10-3/(1000×9.0)=29.39m
7.氧化铝陶瓷上需要涂银,当加热到1273 K时,液体银能否润湿陶瓷表面? 已知该温度下
σ(Al2O3)=1.0 N·m-1,液态银σ(Ag)=0.88 N·m-1,σ(Al2O3-Ag)=1.77 N·m-1。
(答案:150°,不能润湿)
解:cosθ=(σAl2O3-g-σAl2O3-Ag)/ σAg-g=(1.0-1.77)/0.88=-0.875
∴θ=151o 不能润湿
8.1 g活性炭吸附CO2气体,在303 K吸附平衡压强为79.99 kPa,在273 K时吸附平衡压强为23.06 kPa,求1 g活性炭吸附0.04 L标准状态的CO2气体的吸附热(设吸附热为常数)。
(答案:–50.92J)
解:把吸附当相平衡看待,应用克-克公式ln(79.99/23.06)=(ΛH吸/R)·(1/303-1/273)
∴ΔH吸=-28513 J·mol-1 吸附0.04mol的吸附热=ΔH吸×0.04/22.4= -51J
课堂教学实施计划
课堂教学实施计划
课堂教学实施计划。