合理消费
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备
教师准备：课件教材
教学过程
一、商品乐享购物
1.虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
◊我的心愿：
令心愿储蓄计划：
通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。Байду номын сангаас
课堂小结
金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？
3、视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
2、说出我的心愿：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西呢？
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1.指名交流：父母不同意购买玩具。
2.案例辨析：昊昊的心愿。
合理的消费教案
合理的消费教案合理的消费教案1一、教学目标:知识与技能:1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法:主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点:帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点:帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。
三、教学过程:(一)创设情境,引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?不合理的理财、非理性消费后果严重。
那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。
(出示课题)(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析:帐单一 (1996年2月) 帐单二 (20xx年2月)1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元4.小丽买书、文具 20元 4. 书报、上网宽带费 (全家) 340元5.买自行车 380元 5. 买自家车. 250000元总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元7. 职业培训(母亲) 430元8. 买健身卡( 父亲 ) 500元9.去剧院听音乐会(全家) 240元10. 春节去海南旅游(全家) 13360元总支出 268800元问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化(2)你还能发现哪些新的消费热点?其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)2、学会理性消费:(设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。
5合理消费(第一课时) 教案-四年级下册道德与法治
5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。
然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。
2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。
引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。
3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。
针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。
利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。
4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。
引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。
针对不同的需求，提供不同的选择和建议。
5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。
通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。
五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。
六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。
七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。
2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。
核心素养目标道德与法治四下第5课 合理消费 第1课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1 .政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。
2 .道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过填写、交流、修改心愿卡的过程，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。
（重点）2 .通过交流和演练，学习克制不合理购物欲望的方法，学会合理比较、自我克制的小妙招，能够理性地作出购物选择。
（难点）课前准备1 .教师准备制作课件；针对学生的购买愿望采访家长，录制音频。
2 .学生准备⑴回忆近期生活，完成“我的心愿卡”的填写。
（2）调查自己想买物品的价格，了解自己家的月收入情况。
教学过程一、创设情境说心愿1 .导入同学们，生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
来说说看，最近你们都有哪些想要买的物品呢？2 .交流学生根据课前填写的“我的心愿卡”来交流自己近期的购物愿望和理由。
预设1：我想买一块最新款电话手表，因为我现在的手表没有拍照功能。
预设2：我想要《哈利•波特》全集，因为哥哥向我推荐了这套书，我很感兴趣。
预设3：我想买一个文具盒，因为我的文具盒太小了，而且很多地方都坏了。
预设4：我想要一辆遥控飞机，因为我的好朋友有一架。
预设5：我想让爸爸妈妈给我买一只小狗，因为它可以陪我玩耍，逗我开心。
预设6：我想吃那种进口的巧克力，广告里的介绍十分诱人，我很想尝一尝。
预设7：我想买一条百褶短裙，那天在路上看到有个小姐姐穿着，真的很好看！小结：同学们的购物愿望各式各样、五花八门，想买的东西包括了衣、食、学、玩……各个方面，而每一种想要购买的东西大家都有自己的理由。
3 .追问那同学们这些购买的愿望，爸爸妈妈都满足了吗？家长全部同意购买的有哪些同学？有一样都没给你买的吗？剩下的同学说明爸爸妈妈只满足了你们其中一部分购买愿望，对吗？学生反馈。
4 .小结看来，当我们提出一些购物要求时，父母并不一定会完全满足我们。
合理消费的建议10条(四年级)
合理消费的建议10条(四年级)1、奢侈品是富人为标榜身份和彰显品味的工具，不要奢望用上几件奢侈品就能拥有富人的身份和品味，更没必要斥巨资去追求与自己生活不匹配的奢侈品。
就像，拎十万块的包，却骑共享单车上班，那你舍得把这么贵的包，放在共享单车前那个脏兮兮的篮筐里吗？2、美妆产品不要贪多，1-2件就够了，能把一只口红全部用完的女生，真的不多，特别是眼影，用到天荒地老也用不完。
过期了只能扔掉，如果是大牌，扔的时候心疼的又是自己。
3、不要迷信贵的东西就能解决一切问题，用了最贵的粉底液，就能拥有妈生好皮了吗？化妆是有一定美化作用，但化妆技术和化妆审美又往往被很多人忽略，普通的手残党又能真正把产品的优势发挥到几层呢？4、不囤货，任何货都不要囤，用完了再买。
屯多了，第一，家里放不下；第二，有时用不完过期浪费；第三，同样的东西要重复用上一年，大部分人都会厌倦，请给自己多留出些选择的空间。
5、买东西前，做好攻略，不要盲目听推荐，适合绝大部分人的，也有不适合你的概率存在。
买东西要谨慎，因为买东西的快乐只能持续很短时间，买到糟心产品的不快乐，却会持续很长时间。
人都有厌恶损失的心理，所以买东西前就要考虑清楚。
不要让过多的东西和不好的东西充斥你的生活，给你带来困扰。
6、再简单的产品，使用前都最好看一下使用说明，就拿抹面霜这件事来说，很多人可能一辈子手法都是错的，不仅大力揉搓了皮肤，因为没有乳化好，产品的功效也没有充分发挥出来。
7、产品要换着用，你才有机会对比出好的，以及发现更好的。
现在出了很多彩妆和小样集合店，如果怕不喜欢，可以先买小样回去试试。
8、去线下店购物时先做好清单，确定自己要买的东西，进店后直奔主题，节约时间，也避免加购暂时不需要的东西。
9、促销的产品大部分是临期产品，这时一定要注意看下日期，争取在保质期前使用完。
10、烫发和染发一年最多两次，不要相信理发师说的高级产品完全不伤头发，办卡需谨慎，倒时天天让朋友帮自己去消费刷单，也是麻烦事。
5《合理消费》第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《合理消费》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第二单元第五课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解合理消费的概念和方法，掌握购物合理性的认识,提高消费意识和消费能力；技能目标：学会如何克制购物欲望，合理选择购物物品，掌握节约的方法和技巧；情感目标：培养学生的理性消费思维，提高学生的社会责任感和环保意识。
教学重点：1、合理消费的概念和方法；2、如何克制购物欲望，合理选择购物物品；3、节约的方法和技巧。
教学难点：1、如何引导学生理性消费思维；2、如何提高学生的社会责任感和环保意识。
学情分析：本次教学对象为9-10岁的四年级学生，他们通常具有较强的购物欲望，但由于缺乏生活经验和理性思维，容易被商家的营销手段所诱惑,造成不必要的浪费。
因此,本次教学旨在通过生动的案例分析、演练和总结，引导学生理性消费思维，提高学生的消费能力和责任感。
教材分析：本次教学的教材来源于四年级下册道德与法治第二单元第五课中的第二课时，主要包括如何克制购物欲望、如何理性选择购物物品以及如何节约等方面的内容。
教材重点突出，贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，案例分析、演练和总结的教学方法也能够更好地帮助学生掌握合理消费的概念和方法。
课前准备：1、为每个学生准备一张心愿卡；2、准备教学案例，以购物为主题；3、准备演练购物场景所需的物品和道具教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的主题是合理消费。
在购物时，你们会有哪些想要的东西？为什么想购买这些东西？（设计意图：通过导入引起学生兴趣，同时了解学生对购物的认知和态度）学生：（回答自己想要的东西，例如玩具、书籍、衣服等）。
二、知识点讲解（15分钟）老师：现在我给大家发放一张心愿卡，请大家仔细看一下。
这是一张记录自己购物心愿的卡片。
你们可以在上面写下自己想要的物品、价格、购买时间等信息。
现在请大家填写自己的心愿卡。
（设计意图：通过填写心愿卡引导学生思考自己的购物需求和想法）心愿卡收件人地址:收件人电话:心愿内容：送达时间：送达方式：祝福语：学生：（填写自己的心愿卡）。
《合理消费》PPT教学课件
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.同桌买了一个昂贵的书包，你也要求父母为你买。
（✕）
2.生活中应做到不攀比，不赶时髦 。
（√ ）
3.无论何时都应该注意节约，合理消费。
（√ ）
4.合理开支意味着一味省钱 。
（✕）
5.合理消费就是在能力范围内买自己需要的物品。
（√ ）
6.我们要体贴父母，多想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。
（3）当我们的要求得不到满足时，我们应该怎么做？ ①体贴父母，多想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求；②不 赶时髦，不盲目攀比；③转移注意力；④和父母好好协商。
2.学校组织春游，同学们需要自备午餐。请你计划一下你的开支，安 排一顿既经济又营养的午餐。
矿泉水 2元/瓶
牛奶 3元/盒
鸡蛋 香肠 苹果 1.5元/个 2元/根
4.当我们提出一些要求时，父母会根据
具体情况
做出决定 。
5.通过合理
比较
、自我
克制
等方法，我们可以学会做出正确
的购物选择。
6.学会克制，根据实际需求
合理
消费，是拥有健康生活的重
要 条件 。
7.合理开支并不意味着要一味
省钱
。我们既要精打细算、 量入
为出 ，又要把生活安排得 井井有条 、有滋有味。这才是最 明
智 的做法。
8.“由俭入奢易，由奢入俭难”是古人从
生活经验
中总结出来的
自勉、警世之语，凝结着古人的 智慧 。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列选项中，属于合理的购物要求的是（ B ）。 A.价格过于昂贵 B.有利于我们健康成长 C.增加家庭经济负担 2.当父母拒绝我们不合理的愿望时，我们应该（ A ）。 A.理解父母 B.勒索低年级同学 C.要求父母必须买
四年级下册道德与法治5《合理消费》说课稿3篇_2
5.《合理消费》第一课时说课一、说教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课, 其核心主题是学会合理开支与消费, 树立正确的消费观。
本单元属于“社区领域”的板块, 是以培养消费者的基本素养为教育主题, 引导学生树立正确的消费观, 养成勤俭节约的好习惯。
第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手, 引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理, 从而辨明合理与不合理的购物要求。
同时, 教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制, 能够理性做出购物选择。
二、说学情分析四年级学生已有一些消费经验, 比如, 独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。
但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验, 易受外界影响, 在购物时往往缺乏独立的判断能力, 难免提出不合理的要求, 因而需要培养学生理性消费的观念, 从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理, 学会自我克制。
三、说教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求, 反思和调整自己的购物要求。
（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。
（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。
四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境, 作为贯穿整节课的主线索, 将教材中的各个板块有机联系起来。
活动一: 商场购物填写心愿1.导入新课: 生活中有许多商品对我们具有吸引力, 我们都会有些自己想要的东西。
（板书: 那些我想要的东西）2.创设情境: 今天我们坐上“心愿巴士”, 进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。
3.课件出示琳琅满目的商品: 同学们, 你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡, 写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的, 为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境, 从学生的实际生活经验出发, 调动了他们积极参与的主动性。
统编版四年级下册道德与法治5、合理消费。教案
统编版四年级下册道德与法治5、合理消费。
教案5、合理消费教学目标：1、了解生活中各种商品对我们的吸引力，学会在具体情况下做出购买决策。
2、认识到有些愿望不太合理，学会理解父母的拒绝。
3、联系实际生活，讨论哪些购买要求是合理的，哪些是不合理的。
4、学会通过合理比较和自我克制等方法，做出正确的购物选择。
教学重点：引导学生根据家庭实际情况做出正确的购物选择，避免盲目攀比消费。
教学难点：教导学生根据家庭实际情况进行合理消费，不盲目消费。
教学准备：多媒体课件、课本插图等。
预要求：与父母交流，了解家庭的实际经济情况，观察家庭一般购买哪些东西。
教学过程：一、引入新课1、教师引导：同学们，在商店里，我们总会看到自己想要的东西。
当我们向父母提出购买要求时，有时父母会同意，有时则会拒绝。
那么，为什么会这样呢？我们应该如何进行合理消费呢？2、今天的课程就是要探讨这个问题，引导大家研究合理消费。
3、板书课题：合理消费。
二、我想要的东西一）我的“心愿卡”1、教师引导：同学们，我相信你们心中都有非常想要买的东西。
请你们在课本36页的“心愿卡”上填写最想要的三件东西，并说说自己的理由。
2、学生填写“心愿卡”，教师巡视了解学生填写情况。
3、全班交流，展示学生的“心愿卡”，并猜想哪些东西，父母不会同意购买，为什么？4、教师小结：生活中各种商品对我们有很大的吸引力，如零食、玩具、电脑、衣服等等。
我们都有自己想要的东西，但是父母不会满足我们的所有需求。
这是为什么呢？原因有多种，下面我们来看一看父母拒绝我们的原因。
5、教师询问：在日常生活中，你们有向父母提出过购买“心愿卡”上的东西吗？你们的父母有没有同意为你们购买这些东西？我们先来看一看XXX同学的例子。
二）父母的拒绝1、教师引导：同学们，父母拒绝我们的购买要求是很正常的。
他们不会满足我们所有的需求，这是因为他们需要考虑家庭的实际情况。
我们应该理解父母的决定，不要过分要求。
2、教师举例：比如，XXX同学想要一部新手机，但是她的父母认为她的旧手机还能用，不需要再购买一部新的。
合理消费的概念
合理消费的概念合理消费的概念随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，消费已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，消费行为不仅涉及到个人的经济问题，也与社会、环境等多方面因素密切相关。
因此，合理消费已成为现代社会中一个重要的话题。
本文将从多个角度出发，分析合理消费的概念及其重要性。
一、合理消费的概念1.1 定义合理消费是指在满足自身需求的前提下，以节约资源、保护环境、促进可持续发展为目标，选择适宜品质和价格的商品或服务，并避免盲目跟风、浪费和不必要的消费行为。
1.2 特点（1）满足需求：合理消费是在满足自身需求前提下进行的，既不能过度满足欲望，也不能过度节制自己。
（2）节约资源：合理消费追求节约资源，在购买商品或服务时考虑其能否长期使用、是否易于维修等因素。
（3）保护环境：合理消费注重保护环境，在购买商品或服务时考虑其对环境的影响，如是否使用环保材料、是否符合环保标准等。
（4）促进可持续发展：合理消费追求促进可持续发展，选择那些能够满足自己需求，同时不会对资源和环境造成过大负担的商品或服务。
二、合理消费的重要性2.1 促进经济发展合理消费能够促进经济发展。
在市场经济中，消费是拉动经济增长的重要因素之一。
如果人们能够进行合理消费，购买那些真正需要的商品或服务，并避免盲目跟风和浪费行为，就可以更好地满足市场需求，激活市场活力，从而推动经济发展。
2.2 保护环境合理消费有助于保护环境。
在现代社会中，人们的生产和生活方式已经对环境造成了很大的影响。
如果人们能够进行合理消费，在购买商品或服务时考虑其对环境的影响，并选择那些符合环保标准的商品或服务，就可以减少对环境的污染和破坏。
2.3 节约资源合理消费能够节约资源。
在现代社会中，资源短缺已经成为一个普遍存在的问题。
如果人们能够进行合理消费，在购买商品或服务时考虑其是否能够长期使用、是否易于维修等因素，就可以减少对资源的浪费和破坏。
2.4 促进可持续发展合理消费有助于促进可持续发展。
《合理消费》教学设计
《合理消费》教学设计《合理消费》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解合理消费的概念和重要性，掌握一些合理消费的方法和技巧。
过程与方法目标：通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等活动，学生能够提高自己的分析问题和解决问题的能力，培养自己的合作精神和创新精神。
情感态度与价值观目标：学生能够树立正确的消费观念，增强自己的节约意识和环保意识，培养自己的社会责任感和使命感。
二、教学重难点教学重点：合理消费的概念和重要性，合理消费的方法和技巧。
教学难点：如何引导学生树立正确的消费观念，如何培养学生的节约意识和环保意识。
三、教学方法讲授法：讲解合理消费的概念和重要性，合理消费的方法和技巧。
讨论法：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的消费经验和消费观念，引导学生树立正确的消费观念。
案例分析法：通过分析一些实际的消费案例，让学生了解不合理消费的危害，引导学生树立正确的消费观念。
角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟不同的消费场景，让学生在实践中掌握合理消费的方法和技巧。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于消费的视频，让学生感受消费的重要性。
（2）提问学生：你们平时是如何消费的？你们认为什么样的消费才是合理的？讲授新课 （1）合理消费的概念和重要性 ① 讲解合理消费的定义：合理消费是指在一定的消费水平下，根据自己的需求和实际情况，选择合适的商品和服务，以达到满足自己需求和提高生活质量的目的。
② 讲解合理消费的重要性：合理消费可以帮助我们节约资源，保护环境，提高生活质量，促进社会的可持续发展。
（2）合理消费的方法和技巧 ① 制定消费计划：在消费之前，我们应该制定一个消费计划，明确自己的消费目标和消费预算，避免盲目消费和超支消费。
② 选择合适的商品和服务：在选择商品和服务时，我们应该根据自己的需求和实际情况，选择质量好、价格合理、性价比高的商品和服务，避免购买不必要的商品和服务。
③ 比较价格和质量：在购买商品和服务时，我们应该比较不同商家的价格和质量，选择价格合理、质量好的商品和服务，避免购买价格过高或质量不好的商品和服务。
《合理消费》教学设计
《合理消费》教学设计《合理消费》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解合理消费的概念和重要性。
- 学生能够掌握一些合理消费的方法和技巧。
- 学生能够学会制定个人消费计划，并能够根据实际情况进行调整。
2. 过程与方法目标 - 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
- 通过实践活动，让学生亲身体验合理消费的过程，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的节约意识和理财意识，让学生养成良好的消费习惯。
- 教育学生要珍惜劳动成果，尊重他人的劳动，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 合理消费的概念和重要性。
- 合理消费的方法和技巧。
- 制定个人消费计划。
2. 教学难点 - 如何让学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
- 如何引导学生根据实际情况制定合理的消费计划，并能够坚持执行。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解合理消费的概念、重要性、方法和技巧等内容，让学生对合理消费有一个全面的了解。
- 在讲解过程中，结合实际案例进行分析，让学生更加深入地理解合理消费的内涵。
2. 讨论法 - 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的消费经验和体会，引导学生思考如何进行合理消费。
- 在讨论过程中，教师要及时给予指导和评价，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 实践法 - 安排学生进行实践活动，如制定个人消费计划、模拟购物等，让学生亲身体验合理消费的过程。
- 在实践活动中，教师要引导学生根据实际情况进行分析和决策，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 案例分析法 - 选取一些具有代表性的案例进行分析，让学生了解不同消费行为的后果，引导学生树立正确的消费观念。
- 在案例分析过程中，教师要引导学生从多个角度进行思考和分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 通过播放一段关于消费的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
四年级道法合理消费知识点
四年级道法合理消费知识点
一、消费的类型。
1. 必要消费：满足基本生活需求的消费，如食物、住房、衣物等。
2. 非必要消费：满足享受和娱乐等需求的消费，如玩具、旅游等。
二、合理消费的重要性。
1. 帮助我们更好地管理金钱，避免浪费和财务困境。
2. 让我们能够满足生活中的真正需求，提高生活质量。
三、如何做到合理消费。
1. 做好预算。
- 明确收入和支出的情况。
- 按照重要程度和紧急程度安排支出。
2. 学会比较价格。
- 在购买商品时，比较不同品牌、不同商家的价格。
- 选择性价比高的商品。
3. 避免盲目消费。
- 不因为冲动或跟风而购买不需要的东西。
- 思考商品是否真正有用。
4. 节约资源。
- 珍惜物品，减少不必要的浪费。
5. 树立正确的消费观念。
- 不追求虚荣和攀比。
- 重视商品的实用价值。
四、培养理性消费的习惯。
1. 记录消费情况。
- 了解自己的消费习惯，发现问题并及时调整。
2. 学会储蓄。
- 为未来的重要支出或突发情况做准备。
3. 听取他人的建议。
- 特别是父母和长辈的经验之谈。
合理消费 拒绝浪费策划书3篇
合理消费拒绝浪费策划书3篇篇一《合理消费拒绝浪费策划书》一、活动背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，消费行为也日益多样化。
然而，在消费过程中，浪费现象却时有发生，不仅造成了资源的浪费，也对环境造成了一定的影响。
因此，我们有必要倡导合理消费，拒绝浪费，以实现可持续发展。
二、活动目的1. 倡导合理消费理念，引导人们树立正确的消费观念。
2. 提高公众对浪费问题的认识，增强节约意识。
3. 促进资源的合理利用，减少浪费现象。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地点]四、活动对象[具体参与人群]五、活动内容1. 宣传推广（1）制作宣传海报、传单等，在社区、学校、商场等场所张贴或发放。
（2）利用社交媒体、公众号等渠道进行线上宣传，发布相关信息和活动倡议。
（3）举办主题讲座或培训，邀请专家或相关人士进行讲解。
2. 主题活动（1）举办“合理消费”主题展览，展示浪费现象和合理消费的案例。
（2）组织“节约达人”评选活动，鼓励人们分享节约经验和技巧。
（3）开展“光盘行动”，倡导在餐厅就餐时适量点餐，不剩饭菜。
3. 互动环节（1）设置咨询台，提供消费咨询和建议。
（2）组织消费者权益保护知识竞赛，增加公众对消费权益的了解。
（3）开展“绿色消费”体验活动，引导人们选择环保、可持续的产品和消费方式。
4. 合作与倡议（1）与相关机构、企业合作，共同推动合理消费和减少浪费。
（2）发起“合理消费倡议书”，呼吁更多人加入到拒绝浪费的行动中来。
六、活动评估1. 通过问卷调查、现场访谈等方式，了解公众对活动的参与度和满意度。
2. 分析活动效果，评估活动对合理消费理念的传播和浪费现象的减少产生的影响。
七、注意事项1. 活动宣传要突出主题，吸引目标人群的关注。
2. 活动内容要丰富多样，兼具趣味性和教育性。
3. 活动现场要安排专人负责组织和引导，确保活动的顺利进行。
4. 注意活动的安全和秩序，做好防范措施。
篇二《合理消费拒绝浪费策划书》一、活动背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，消费行为也日益多样化。
推崇大家合理消费倡议书（三篇）
推崇大家合理消费倡议书勤俭节约是中华民族的传统美德，我们作为新时期的中学生，应该树立正确的节约观，争做勤俭节约的模范，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起,崇尚节俭，合理消费，以建设“节约型校园”为目标，增强节约意识，改掉不良陋习，做到“以勤养志、以俭养德”，做到互相提醒，杜绝铺张浪费，营造人人把节约当成“举手之劳”的校园氛围。
为此，校团委会向全校团员青年发出如下“节约十个一”的倡议：1、节约一元钱：不吸烟，不喝酒，不上网吧;适度消费，合理支出，精打细算，每天节省一点点，养成理财好习惯。
2、节约一张纸：作业本要用完，少用纸巾、纸杯，提倡使用手帕。
3、节约一支笔：不必买名笔，铅笔要用完，没坏别丢，坏了可修。
4、节约一杯水：避免大开水龙头,提倡使用脸盆洗脸、洗手;衣物集中洗涤，用后及时拧紧水龙头，避免长流水，见滴水龙头，随手关闭。
5、节约一度电：光线充足，不要开灯;能用一盏，不开多盏;杜绝白昼长明灯，做到人走灯熄。
6、节约一粒粮：积极倡导文明用餐，减少粮食浪费，打饭量力而行，不浪费每一粒粮食，不提倡去餐馆就餐，不提倡用一次性碗筷，不提倡吃零食。
7、节约一件衣：不必买名牌，不要过分追求时尚，旧衣只要干净、得体，同样穿出气质，穿出潇洒。
8、节约一双鞋：不必买名牌，旧鞋可修补再穿。
9、节约一张卡：可定期给家长或朋友打电话汇报和交流学习、生活情况，但不要有事、没事与他人聊天，聊个没完，电话卡上也是钱。
10、节约一本书：提倡到图书馆看书,提倡买知识性书籍,不买纯娱乐性书籍，学完的书可别扔掉，它是知识，是资料，以后会有用得着的时候。
“节约十个一”，献给父母一份孝心,减轻父母一份辛劳,带给家庭一份欣慰。
“节约十个一”，献给学校一份诚心,减轻学校一份负担,带给大家一份温馨。
节约是美德，更是责任。
让我们大家都行动起来吧!同心协力,聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、示范者、实践者，让节约成为我们健康的生活态度和生活方式，让节约理念在我校蔚然成风。
合理消费活动策划书3篇
合理消费活动策划书3篇篇一《合理消费活动策划书》一、活动背景随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，消费观念也在不断发生变化。
一些不合理的消费行为，如过度消费、盲目跟风消费等，不仅会给个人带来经济负担，也不利于资源的合理利用和环境保护。
因此，开展合理消费活动，引导人们树立正确的消费观念，具有重要的现实意义。
二、活动主题“理性消费，绿色生活”三、活动目的1. 提高参与者的消费意识，使其认识到合理消费的重要性。
2. 培养参与者的理性消费能力，学会根据自身需求和经济状况进行合理消费。
3. 倡导绿色消费理念，鼓励参与者选择环保、可持续的消费方式。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、参与人员全体师生、社区居民等七、活动内容1. 消费知识讲座邀请专业人士举办消费知识讲座，讲解合理消费的原则、方法和技巧，包括如何制定预算、如何辨别消费陷阱、如何选择环保产品等。
通过讲座，提高参与者的消费知识水平。
2. 消费案例分析组织参与者观看消费案例视频或分析实际消费案例，引导大家反思自己的消费行为，找出不合理之处，并提出改进措施。
通过案例分析，增强参与者的理性消费意识。
3. 消费体验活动设立消费体验区，让参与者亲身体验合理消费和绿色消费的方式。
例如，设置环保产品展示区，让参与者了解环保产品的特点和优势；设置DIY 手工制作区，让参与者体验自制物品的乐趣和节约成本的效果；设置消费预算模拟区，让参与者根据自己的收入和支出情况制定合理的预算计划。
通过消费体验活动，让参与者更加直观地感受合理消费的好处。
4. 消费互动游戏设计一些消费互动游戏，如消费知识问答、消费决策模拟等，通过游戏的形式激发参与者的参与热情，巩固所学的消费知识，提高参与者的理性消费能力。
5. 绿色消费倡议在活动现场发放绿色消费倡议书，呼吁参与者在日常生活中践行绿色消费理念，如减少一次性用品使用、选择环保交通工具、支持可持续发展的企业和产品等。
关于合理消费的文案
关于合理消费的文案
1. 精打细算，理性消费，生活美好又富足。
2. 节约一分钱，积累一份财富。
3. 消费有度，生活有品味。
4. 追求品质，拒绝浪费，珍惜每一分钱。
5. 明智消费，让生活更加美好。
6. 合理消费，快乐生活。
7. 节约是一种美德，珍惜每一分钱。
8. 精明消费，让生活更加舒适。
9. 消费有道，生活有度。
10. 珍惜每一分钱，让生活更加美好。
11.学会理财，让金钱为您效力。
12.适度消费，享受品质生活。
13.理性购物，避免盲目跟风。
14.绿色消费，关爱地球家园。
15.比较选择，追求物有所值。
16.消费与收入相适应，避免负担过重。
17.了解产品性能，选购合适的产品。
18.注重长期效益，避免短期行为。
19.传承节俭美德，弘扬传统文明。
20.科学规划消费，实现幸福生活。
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J、不盲目攀比
一初中生用零花钱“摆阔”请客
请你对这位学生的行为进行评析？ 1、是什么：点明行为的性质，
2、为什么： 3、怎么做：
1、是什么：点明行为的性质，这位同学 的行为是“摆阔”行为。 2、为什么： ①这种大手大脚乱花钱的行为不符合我 国的国情 ②危害：容易助长享乐思想，不利于自 身健康发展。 3、怎么做：我们应合理节俭使用零花 钱。
英国首相夫人谢丽的故事 和许多普通人一样，英国首相夫人 谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物 品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋 吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女 士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交 场合穿。这些话很快引来了17名有意 购买者，在商场同样的凉鞋至少也要 35英镑。最后，经过一番激烈的讨价 还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮 的凉鞋。
分析比尔〃盖茨、英国首相布莱尔的 妻子谢丽和一个犹太人消费、理财的 成功之处。
比尔〃盖茨 ──钱要花得值
英国前首相布莱 尔的妻子谢丽
──钱要花得精
一个犹太人
──钱要花得巧
保护环境，绿色消费
绿色消费是以保护消费者健康和节约资 源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的 各种消费行为的总称。 核心是——“可持续消费”。人们形象地把绿 色消费概括为“5R”。
现在谈谈感受。
树立正确的消费观， 成为理智的消费者， 实现人与社会和谐发展！
连一连
1、绿色消费 A、购买绿色产品 B、购买文学佳作 C、懂得物资的回收利用 2、适度消费 D、能源的有效利用
E、按预算消费
F、对生存环境的保护
3、理性消费
G、周末上兴趣班 H、不吃野生动物 I、把钱花在关键的地方
4、精神消费
随便点菜， 我请客
1.假如你有个朋友是廉价商品购物狂，你打 算怎么帮助她？ 2.很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝 你也买，你会怎么办 ? 3.班上“人情消费”之风盛行，同学都在节 日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。 你会…… 4.消费烦恼还有……
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化 2、消费水平越来越高 3、消费观导消费者在消费时选择未被污染或有助于公 众健康的绿色产品； 二是在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境 污染； 三是引导消费转变消费观念，崇尚自然、追求健康， 在追求生活舒适的同时，注重环保，节约资源和能 源，实现可持续消费。
请同学们以小组为单位，制定消费忠告。 提示：可以从消费原则、消费前的准备、 消费中的行为、消费对环境的影响等方面 考虑。
下表是某校九年级学生李丽在2014年11月、12月和 2015年元月零花钱开销统计数据：
每月平均花销
开支项目
零食
文具、资料费
金额 所占比例 （元）
30 10 20 10 15 15 30% 10% 20% 10% 15% 15%
备
注
父母每月给王丽100 元零花钱
给同学送生日 礼物
购买时尚小物件 买自己崇拜的明 星光碟 其他
5R:
节约资源，减少污染（Reduce） 绿色生活，环保选购（Reevaluate） 重复使用，多次利用（Reuse） 分类回收，循环再生（Recycle） 保护自然，万物共存（Rescue）
1.在购买食品时，你注意 过这个标志吗？ 2.用完的电池你是如何处 理的？ 3.你购买过度包装的商 品吗？
B、在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？
C、这些说明了什么？
你是如何选择商品的?
1、影响你选择商品的主要因素有： A、广告 B、同学推荐 C、推销人员的解说 D、 自己的需要 E、…… 2、你在购买商品时主要看重产品的： A、质量 B、价格 C、品牌 D、外观 E、…… 3、你在购买商品时多半是： A、自己作主 B、同学参谋 C、听取父母意见； D、看什么流行 E、 ……
3000元
“月光族” : 工资月月光， 不剩一分， 只许负债， 不可盈余。
只许负债，不可盈余。 在今天花明天的钱,何乐而不为? ---------城市“负翁”语录
“我的习惯是把一双鞋子 穿到破，然后再买新的。也许 我是走在时代最前端的人。” ---------新锐作家韩寒 一分价钱一分货。便宜没好货， 好货不便宜。买东西就要认名 牌
犹太人的故事
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔 下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过 去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格 规定，弄不好会被环保组织起诉。 当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消 息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神 像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任 何条件，当即与政府部门签下了协议。 消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位 犹太人实在是愚蠢之极。
你是否同意材料中这些同学的言行？ 为什么？
1、适度消费与贷款消费矛盾吗？ 这里的收入包括当前的收入 水平，也包括对未来收入的预期。
2、量入为出、“适度” 抑制消费
过于节俭会使人们的消费需求得 不到满足，生活质量得不到提高，不 利于推动社会生产规模扩大。
四、做游戏（师生共同活动）： 1、 请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望， 唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。 （花费大致：3000） 2、 请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望， 要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过 1000。 3、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望， 要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过 500元。 4、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望， 要求愿望的实现用金钱买不到。
班里很多同学都这样 王丽认为这很“酷”
中学生在选择商品时应该注意的问题 （怎样学会理财合理消费） 1、学会理财，是我们必备的生活技能 2、消费时更应多一些理性，少一些盲目 3、P100第二段 4、P101第一段第一句。 5、适度的消费，提倡节俭，更要注重自己精 神上的需求，在消费的过程中提升自己的精 神境界
普通彩电
液晶彩电
无线液晶彩电
根据国美电器网 新疆分站数据显示我 国目前主要彩电生产 商有17家、共470 多个不同款式。
超大屏幕等离子彩电71英寸 售价75500美元
都问了十台了
人们的日子好了，也更会消费了，近 年来越来越多的人喜欢： 自助旅游、考驾照、 去健身房健身、自费出国留学、 •••••• A、这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？
恩格尔系数
恩格尔系数(Engel‘s Coefficient) 恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出 总额的比重。 食物支出金额 恩格尔系数＝────────x100% 总支出金额 国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区 人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标 准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱， 40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。
现在生活水平提高了，为什 么国家还要倡导“勤俭节约，艰 苦奋斗”？
从历史来说，勤俭节约、艰苦奋 斗是我国的传统美德。
从国情来说，我国是一个发展中 国家，面临人口、资源的压力， 要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
从个人成长来说，勤俭节约、艰 苦奋斗是克服因难、成就事业的 条件。
我国每年用于月饼包装的费用高达 25亿元，而且，每生产1000万个纸盒月 饼，包装耗材就需砍伐400棵到600棵直 径在10厘米以上的树木。
盖茨的故事
盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开 会，由于来晚了，一时找不到车位。他 的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位， “噢，这可要花12美元，可不是个好价 钱。”盖茨不同意。 “我来付。”他的朋友说。“这可不是 好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收 费。”由于盖茨的坚持，汽车最终没停 放在贵宾车位上。
我的消费 忠告
1.消费前，作预算，把钱花在关键点。 2.消费中，不超支，经济实用是重点。 3.不盲目，不攀比，金钱花得理智点。 4.要环保，要健康，绿色消费注重点。 5.受教育，学文化，精神消费新热点。
我的消费 忠告
请大家给老师出点子
请同事和朋友吃饭，联络一下感情 我在商场看中一件衣服，售价¥1280 如今“红色旅游”成为新时尚，我 很想寒假回家探亲顺道来一个“红 色旅游”自助旅游
----------名牌一族语
中学生的零花钱使用情况
你每个月的零花钱约是( )元。 你的零花钱一般是这样安排的： 零食： 约（ ）元 学习用品：约（ ）元 买书： 约（ ） 元 购买日常生活用品：约（ ）元 上网 ： 约（ ）元 其他： 节余： 约（ 约（ ）元 ）元
节余的钱你是怎么安排的？ 你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没 有需要改进的地方？
二、学会理财 合理消费
消费前 1、钱要花在关键点 2、避免非理性消费 3、不与人盲目攀比 消费中 1、环保意识 2、适度消费 3、精神需求
（2006无锡中考）据一项在无锡市进行的调 查显示，一个春节下来，参与调查的某校300多 位中学生得到的压岁钱人均约2000元，其中有10 位学生的压岁钱超过了1万元。在许多校园里，我 们经常可以看见名牌服饰、高级单车、新潮MP3、 MP4，贵重手机等消费品。有的同学认为现在生 活条件好了，花点钱享受一下也是应该的。
一、消费面面观
当前消费特点：
①市场上的商品日益丰富，人们的消费选 择越来越多样化，消费水平不断提高。 ②人们的消费观念发生变化更加注重通过 消费提升生活质量，追求更加健康文明的 生活方式。
二、学会理财合理消费
在消费中体现了我们参与了什么活动？ 它有哪些表现?
（1）关注国家经济建设 （2）学会理财、合理消费， （3）适当了解一些关于银行、债 券、股票等方面的知识。等
在生活中怎样做才是绿色消费?
◆生活中我们可以有哪些绿色消费行为？
1、认绿色食品标志—保护自身健康 2、选用无氟制品——保护臭氧层 3、购买无磷洗衣粉——防止水污染 4、购买环保电池——防止汞污染 5、选绿色包装—回收利用、节约资源