《经济全球化与中国》教学设计
高中政治人教版必修一第4单元 综合探究【教学设计】《经济全球化与中国》
《经济全球化与中国》第四单元的《经济全球化与中国》综合探究课题，是本单元教材的有机的组成部分。
但它既不属于本单元的综合练习，也不是本单元的知识总结，它是属于综合探究活动性质。
因此，它的教学活动设计，不能简单的进行课堂教学设计，而应该是一系列课堂内外探究活动的设计，是教师引领下的学生综合探究活动的设计。
《经济全球化与中国》综合探究课题，教材内容主要是针对经济全球化和我国加入世界贸易组织新形势下所带来的各种机遇与挑战，提出合理的建议、对策。
本综合探究从具体、微观的层面搜集经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战所遇到的具体问题和生动实例，并希望学生结合本地或我国经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。
因此，本综合探究活动是属于探究活动操作层面的设计。
【知识与能力目标】针对经济全球化和加入世贸组织的新形势下所面临的机遇和挑战，提出合理化的建议、对策。
【过程与方法目标】培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感；培养团队合作精神和探究精神。
【教学重点】培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力【教学难点】培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力将全班学生分为五个小组，每个小组负责探究一个问题。
【探究活动步骤】活动策划将全班学生分为五个小组，每个小组负责探究一个问题。
第一小组：收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。
结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场全球化的产业大转移提出建议。
第二小组：收集我国在参与和推动区域经济合作方面，取得了哪些主要的成绩？区域集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法妨碍了其他国家对该区域集团的出口。
我国的企业应当如何克服这一困难？第三小组：搜集与“数字鸿沟”有关的材料，了解我国信息技术产业发展的现状。
第七课 经济全球化与中国 学案
第七课经济全球化与中国一、学习目标1.明确我国发展更高层次的开放型经济的举措。
2.明确我国坚持独立自主、自力更生原则的必要性，理解坚持对外开放与坚持独立自主、自力更生的原则的关系。
3.理解中国是经济全球化的受益者，是经济全球化的贡献者和推动者二、重点、难点重点:发展更高层次的开放型经济的举措。
中国既是经济全球化的受益者，又是经济全球化的贡献者难点:我国发展更高层次的开放型经济的举措。
三、任务探究任务一：如何推进高水平对外开放1、知识复盘（1）推进高水平对外开放的措施（2）为什么坚持独立自主、自力更生（3）正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系（4）中国是经济全球化的受益者和贡献者（5）推动经济全球化发展的措施2、任务展示中国高度重视数字贸易发展与对外合作，加快推进数字贸易示范区建设、培育数字贸易新业态新模式，积极参与国际经贸规则标准的制定和谈判。
此外，利用平台大数据和算法优势，一些数字平台企业近年来也整合国内外资源，加速海外市场布局，推动对外投资合作高质量发展。
但我国数字贸易仍面临挑战：有关数字贸易的法律法规体系还不健全，数字贸易国际规则不完善影响其健康发展；在人员成本、核心算法以及基础硬件的自主可控性等方面与国际先进水平有差距，国际竞争力不强等。
结合材料，运用“经济全球化与中国”有关知识，说明我国如何构建数字贸易新优势，推进高水平对外开放?3、易错易混①1978年，党的十一届三中全会作出了对外开放的重大决策，标志着我国的对外开放进入了一个新阶段。
②对外开放与自力更生的关系，是互不相干、相互排斥的。
③在社会主义现代化经济建设中，必须把对外开放作为自己的出发点。
④在社会主义现代化经济建设中，必须把推动联动发展作为自己发展的根本基点。
⑤中国企业海外并购属于利用外资，是“引进来”的表现。
⑥实施“走出去”就是积极发展对外贸易。
⑦我们要在对外开放的基础上坚持独立自主、自力更生。
任务二：理解中国是全球发展的贡献者、受益者、推动者1、任务展示2023年是共建“一带一路”倡议提出10周年。
经济全球化与中国教案1
题目：经济全球化与中国
一、说教材
1、本框的地位和作用
综合探究《经济全球化与中国》是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治教育必修1经济生活第四单元的活动课程，是本单元教材的有机的组成部分。
它是学生自主运用理论知识进行实践探索，将理论联系实际，着重培养学生学习兴趣和自主探究能力的重要环节。
2、教学目标
（1）、知识与技能：针对新世纪新阶段经济全球化深入发展的新形势下所面年的机遇和挑战，提出合理化建议和意见。
（2）、过程与方法：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）、情感、态度、价值观：培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感；培养团队合作精神和探究精神。
3、教学重难点
教学重点：
1、让同学们深入了解经济全球化对中国的“双刃剑”意义
2、引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见
教学难点：
引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见
二、说教学手段和方法
本框题的逻辑结构：
（1）、通过材料（视频）展示让同学们了解并分析我国对外开放的现状，提出自己对我国“走出去”的看法和想法
（2）、课堂分组讨论，就我国的“走出来”现状、存在问题，及其合理化发展提出自己
的意见建议。
（3）、结合讨论说得，补充相应案例，让同学生分组探究经济全球化下，我国的经济发展之道。
3、总体活动点评、作业布置。
教学中我将采取以下方法：讨论探究法、讲授教学法、多媒体演示法、案例分析法。
三、教学过程
看过短片，大家是不是觉得国家之间的经济往来其实有时候也很有意思呢？
非常感谢第一小组，现在有请第二小组的同学上台。
第七课+经济全球化与中国+集体备课教案 高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济
课题第七课经济全球化与中国教学目标（核心素养）政治认同：站在新的历史定位，增强对中国发展更高层次对外开放的政治认同。
科学精神：科学面对经济全球化，有效采取措施积极应对，培养科学精神。
法治意识：明确中国作为世界主要经济体和负责任的大国，奉行多边贸易规则。
公共参与：明确中国的发展为世界各国的发展提供了机遇，中国是制定世界经济规则的积极参与者。
教学重点重点：开放是当代中国的鲜明旗帜；做全球发展的贡献者。
难点难点：如何发展更高层次的开放型经济；怎样推动经济全球化发展。
教学过程：集体备课个性设计（手写补充）【课标要求】1、辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋势。
2、分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确利益观，阐释推动建设开放型世界经济的意义。
3、引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
【思维导图】【必备知识】核心考点一开放是当代中国的鲜明旗帜1、回顾必修一：开放的历程2、形成全面开放的新格局补充：全面理解全方位、宽领域、多层次全方位：我国的对外开放是对世界各类型国家的开放，不仅在经济领域，而且在文化领域等都坚持对外开放。
宽领域：就是立足国情，不仅对国际商品、资本、技术、劳务等市场开放，而且把对外开放拓宽到能源、交通等基础设施和基础产业，以及金融、保险、房地产等广泛领域。
多层次：“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”，形成全国范围的多层次对外开放。
深化理解：相关链接：三大国际经济组织3、新时代的对外开放——如何发展更高层次的开放型经济？（1）总体要求（2）开放格局。
（3）培育优势。
补充：三张清单，其实质是从法治层面界定政府与市场的关系。
4、对外开放与自力更生（1）关系（2）原因（3）措施核心考点二做全球发展的贡献者1、世界经济发展的重要推动者（1）中国是经济全球化的受益者（2）中国是经济全球化的贡献者2、怎样推动经济全球化发展？中国为推动世界经济发展采取的举措和行动）（1）中国态度（2）中国主张（3）中国行动【易错清零】1、生产力的发展和科技的进步是经济全球化加速发展的根本动因。
高中优秀教案高一政治教案：《经济全球化与中国》教学设计
高一政治教案：《经济全球化与中国》教学设计高一政治教案：《经济全球化与中国》教学设计【学习目标】1、经济全球化以及入世后我们面临的机遇与挑战2、如何应对经济全球化3、针对层次不穷的非关税壁垒，我们应当怎么做?4、如何在经济全球化过程中爱护自己【学问梳理】1、以及，为我国小康社会建设供应了难得的机遇。
我们要在经济全球化过程中充分利用各种，避开。
2、与并存，、、等，都是我国前进道路上不得不应对的挑战。
对此我们要充分利用爱护自己。
要有经济平安防范意识，有应对别国和的策略。
【课堂分析】1、我国汽车工业的进展现状。
轿车工业尚未形成经济规模1998年，国内最大的轿车厂年产量仅为23万辆，全国轿车年产量仅为51万辆，还不及国外汽车工业发达国家的一个中等轿车厂的规模。
劳动生产率低下1997年，日本汽车工业有员工74万人，汽车产量1098万辆，而我国汽车工业有职工198万人，仅生产了150万辆汽车。
近年来，很多汽车企业重复建设和盲目扩张，形成了巨大的过剩生产潜力。
国外有机构对我国汽车产业进行考察后得出结论，我国形成了至少年生产600万辆汽车的力量，而我国一年仅生产160多万辆，设备开足率不足30%。
缺乏自主开发力量目前在八大轿车生产厂家中，只有一汽集团具备独立自主开发轿车的力量，上海汽车集团和天津汽车集团还处于联合开发的阶段，其他一些小型的汽车企业几乎没有完整的讨论开发队伍;另外，一些高档次的关键零部件，如发动机、变速器，除了一汽集团和上汽集团的一些合资厂的产品接近国际中等水平外，其他企业大多依靠进口。
思索：面对全球范围的产业大调整，我国汽车工业怎样进行产业结构的调整?2、20世纪90年月以来，区域经济集团快速进展。
区域经济集团是指相邻的若干国家通过签定条约、协定，结合成一个范围较大的一体化经济区。
它的宗旨是增加集团内部的经济实力，提高在国际经济中的竞争力。
目前，世界上有掩盖欧洲、北美、拉美、大洋州和亚洲等区域20多哥区域性集团，包括120多个国家和地区。
优质课一等奖高中政治必修一《经济全球化与中国》教学设计 (2)
《经济全球化与中国》教学设计教学目标：1.通过自主探究，进一步理解经济全球化的含义、表现、实质及其影响，激发学生的爱国情感和创业激情；2.了解经济全球化实现的载体，学会使用经济全球化这把双刃剑；3.理解我国为应对经济全球化所实施的各项策略，并结合本地实际提出有针对性的建议和对策。
学情分析：学生处于15～17周岁，其自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
他们正是在不断地探索尝试的过程中，积累经验，获得成功，树立自信。
但其自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，自我评价过高；当遇到失败时，又丧失斗志，产生自卑，失去自信。
他们更需要理解、信任、支持和鼓励。
重点难点：1.经济全球化——大势所趋；2.我们应对经济全球化的态度和策略；3.寻求比较优势，特别是我国企业“走出去”的有利条件。
教学过程：活动1【活动】感悟篇感悟篇——学生在生活实例中体味经济全球化的大势所趋，激发爱国情感和创业激情。
1.教师设问：你平时接触过哪些外国品牌?你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？2.学生分组展示收集到的国际品牌，并选取典型详细介绍其发展历程。
3.教师调动学生的创业激情。
活动2【活动】成长篇成长篇——学生在分析成功者和失败者的经验教训中汲取营养，培养创业素质。
1.学生分组展示成功和失败案例，并分析原因。
2.教师播放马云、海尔集团等相关短片，让学生从中感悟。
3.教师带领学生多角度、多层面分析成功和失败的经验教训。
活动3【活动】创业篇创业篇——汲取他人经验教训，寻找自身比较优势，立足实际，勇于创业，大胆“走出去”，开创未来。
1.学生分组寻找“我”（自己、小组、本地、我国等均可）的比较优势，寻找创业项目，并展示。
2.教师带领学生互相点评补充。
3.学生制定并展示创业规划。
4.学生互评、教师点评——以鼓励为主。
综合探究《经济全球化与中国》说课稿
第四单元 综合探究:经济全球化与中国（说课稿）成纪中学 常永娥说课纲要一、教材分析：本课的性质和作用第四单元综合探究《经济全球化与中国》，是本单元教材的有机的组成部分。
但它既不属于本单元的综合练习，也不是本单元的知识总结，它是属于综合探究活动性质。
综合探究《经济全球化与中国》承接第十一课经济全球化与对外开放，主要通过引导学生搜集具体、生动的实例，并针对具体问题，提出合理的建议。
深化学生对经济全球化和加入世界贸易组织给我国所带来机遇与挑战的认识，拓宽学生的国际视野，加深对课本基本知识的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
二、学情分析通过一个学期的学习，高一学生对经济学基本知识有一个初步的了解。
具有一定的经济学的基本知识与经验积累。
同时通过第四单元教学，已初步从宏观上了解了经济全球化的相关知识。
但由于学生对该领域涉及较少，认识肤浅等特点，在探究过程所选的案例要贴近学生生活、贴近实际。
因此，在确定探究主题的时候，我选取了学生较为熟悉的海尔集团作为案例进行探究，以加深学生对该领域知识的理解和运用。
三、教学目标（一）课标要求：1、知识与技能：进一步理解经济全球化及其影响；明确新形势下，积极参与国际竞争与 合作的策略和原则。
2、过程与方法：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观：培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感； 培养团队合作精神和探究精神。
（二）核心素养：政治认同、科学精神、法治意识1、通过探究活动，拓宽学生视野，增强对中国特色社会主义道路的自信。
2、通过学习，能够坚持用辩证的观点去准确分析经济全球化的利弊，理解应对经济全球化的正确态度。
3、通过学习，提出我国企业遭遇“绿色壁垒”“反倾销”时的应对策略，树立规则意识和法律意识。
四、教学重点、难点：重难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生动手操作的实践能力和综合素质。
五、教学方法：小组合作学习法、收集信息法、案例分析法、讨论法、现场操作法。
高中政 治《经济全球化》专题教案
高中政治《经济全球化》专题教案一、教学目标1、知识目标理解经济全球化的含义、主要表现及载体。
理解经济全球化的影响，包括积极影响和消极影响。
理解发展中国家应对经济全球化的态度。
2、能力目标通过对经济全球化相关案例的分析，培养学生的辩证思维能力和综合分析问题的能力。
通过小组讨论，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感、态度与价值观目标增强学生对经济全球化的理性认识，培养学生的开放意识和全球视野。
引导学生关注国家经济发展，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点经济全球化的主要表现和影响。
发展中国家应对经济全球化的态度。
2、教学难点经济全球化的载体。
如何辩证看待经济全球化的影响。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于全球贸易和跨国公司的视频，引导学生思考：视频中反映了当今世界经济的什么特点？从而引出经济全球化的话题。
（二）讲授新课1、经济全球化的含义经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
2、经济全球化的主要表现生产全球化展示一张汽车生产的图片，介绍汽车的零部件来自世界各地，由不同国家的企业生产，最后组装成一辆完整的汽车。
这体现了生产领域的国际分工与协作不断深化，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节，生产全球化得以实现。
贸易全球化举例说明人们可以在超市里买到来自世界各地的商品，如美国的苹果手机、法国的葡萄酒、日本的电器等。
同时，中国的服装、玩具等也大量出口到其他国家。
这表明国际贸易规模迅速扩大，参与交换的商品种类越来越多，贸易全球化日益明显。
资本全球化以跨国公司在全球范围内的投资和融资为例，说明资本在国际间的流动速度不断加快，资本全球化程度不断提高。
3、经济全球化的载体——跨国公司跨国公司的含义跨国公司是指在本国或本地区拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
《经济全球化与中国》研究性学习设计
结合当今世界经济发展的现状和趋势，用自己的眼光剖析我国乃至世界各国对自由贸易和经济全球化的立场观点及采取的一系列举措，思考自由贸易和经济全球化对中国未来发展的影响，以及中国在接受自由贸易和经济全球化的进程中该怎样走出一条属于自己的路。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
活动一：组建活动小组。
为了加快我国的经济全球化的进程，需要在全国普及经济全球化的相关知识。作为新世纪的青年，有必要也有责任在最短的时间内了解和熟悉"经济全球化"的相关知识，使自己成为能够与全球化经济相适应的中国未来人才，为祖国的强盛作出自己的贡献。
那么，你现在还等什么，赶快加入我们的学习和讨论吧，为了祖国明天的强盛，为了我们明天的美好事业，我们必须争分夺秒！
5、通过学习，培养学生具有良好的信息素养与信息文化水平。
6、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。
【情境】
我国已于2001年12月11日正式加入世界贸易组织（WTO），经济全球化已经成为所有中国人所不能回避的问题。面对自由贸易和全球化，中国有自己特殊的国情，一个方面，要接受自由贸易和全球化，另一个方面，要注意到自己有自己的二元结构问题、自己的人均资源极端短缺的问题、注意到大国和自己的特殊的、文化的问题，注意到自己的地缘政治，在世界中的地缘政治关系问题，所以中国不能够像小国，走依附性发展的道路。在全球化中，中国有自己的特殊的立场和利益。中国如何面对经济全球化，在全球化的过程中该怎样走出一条属于自己的道路，这是所有中国人都需要思考的问题。
２、积极参加学习论坛的讨论，并且总有独到、出色的见解和观点。
１、帮助他人完成几乎整个任务，工作质量高，在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人的工作。
综合探究经济全球化与中国(教案)
第四大贸易伙伴
27.5％752.9亿美元东盟第三大贸易伙伴15.5％912.4亿美元日本
第二大贸易伙伴18.2％1151.7亿美元美国
第一大贸易伙伴29％1298.7亿美元欧盟
贸易关系增长双边贸易总值
2007年，中国与欧盟、美国、日本和
东盟等主要贸易伙伴双边贸易增长平稳。
欧
盟、美国、日本继续为我国前三大贸易伙伴
（材料）：
为期两天的亚太经合组织第十六次领导人非正式会议，11月23日中午在秘鲁首都利马闭幕。
与会领导人发表了题为《亚太发展的新承诺》的宣言。
言强调，当前国际金融危机是我们迄今面临的最严重经济挑战之一，我们将快速果断地应对全球经济放缓。
三、数字鸿沟
（学生活动）
含义：数字鸿沟又称为信息鸿沟。
它是指不同国家、地区、人群之间，在信息技术掌握、拥有、控制和使用上存在的差距。
材料：近年来的现实表明，发达国家与广大发展中国家在使用信息技术上的差距大大超过了世界上的贫富差距。
全球高收入国家（约占全球人口。
新人教版九年级历史下册《六单元 走向和平发展的世界 经济全球化与中国》教案_8
经济全球化与中国【教学目标】1、通过查阅相关资料，了解经济全球化的过程，比较经济全球化与中国。
2、在收集分析相关历史资料的基础上，形成自己的观点，并用书面的历史的语言表述成文，培养探究历史问题的能力，学会用历史的眼光，历史思维，透视现实问题理解以史为鉴，学以致用的道理。
3、通过充分准备，以时事调查的形式，师生间相互交流，共同探讨历史根源，培养现代意识和国际意识，家事、国事、天下事，事事关心，养成关注国际国内时事的良好习惯。
【学情分析】九年级学生的认知处于由感性认识向理性认识过渡的阶段，他们渴望了解生活常见现象背后的本质，喜欢同龄人之间的辩论。
喜欢竞争，注重组织荣誉，渴望通过发言，发表自己的看法，表现自己的能力。
应引领学生认识社会，适应社会，融入社会，培养学生理论联系实际的能力。
【教学重点】经济全球化的影响及我们的应对。
经济全球化的历程,经济全球化与中国的关系。
【教学方法】教法：问题引学法、问卷调查法、多媒体辅助教学法。
学法：自主学习，合作学习探究学习，调查，访问。
【课前准备】学生根据自己的爱好和特长分成五组，确定本组材料收集人，汇总整理人，问题整理人，专家。
准备用一周的时间完成任务。
整理本组主要观点和理由，撰写发言稿，制作发言课件。
第一组热爱生活组统计同学们接触过或正在使用的外国品牌。
了解在国际市场上畅销的中国品牌。
并总结搜集材料过程中的感受。
组织经济全球化问卷调查，并分析调查结果。
第二组历史回眸组总结经济全球化的历程，绘制经济全球化与中国的表格，进行比较。
第三组解释点睛组对历史名词（经济全球化、双刃剑、一带一路，5G、中美贸易战等）作出准确解释，指点迷津，画龙点睛第四组时事锐评组从网络、电视、报刊中寻找与经济全球化有关的线索和评价第五组思维导图组构建思维导图经济全球化与中国全班共同任务：经济全球化给我们带来的最大好处是什么？中国应该如何应对经济全球化？请你结合实际提出具体的可操作性的两三条建设性的建议和对策。
《 综合探究 经济全球化与中国》教学设计(3)
《综合探究经济全球化与中国》教学设计一、教学依据作为一项综合探究，《经济全球化与中国》要求向学生展示经济全球化的趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战，并希望学生结合本地或我国的经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。
虽然活动涉及的一些内容如倾销与反倾销、数字鸿沟、绿色壁垒等比较抽象，但学生通过一个学期的学习，对经济学的基本知识已经有了一个初步的了解与掌握，并积累了一定的收集材料、分析问题、的经验与做法，因此探究活动的进行并不会非常困难。
教学重点：让同学们深入了解经济全球化对中国的“双刃剑”意义引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见教学难点：引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见教学课时：1课时二、教学设计教学目标1.知识与技能目标。
经济全球化趋势及我国加入世贸所带来的各种机遇与挑战。
2.过程与方法目标。
使学生能结合本地或我国实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。
为学生今后充分认识、应对经济全球化带来的机遇与挑战打下一定的基础。
3.情感、态度与价值观目标。
培养学生参与社会主义经济建设的责任感和实际本领，使他们能以理性的目光审视世界，及时抓住机遇，勇敢迎接挑战，并在合作探究中加强团队合作和探究精神。
教学过程1.学法。
把学生分成五个小组，每个小组布置一个探究任务，由小组长负责，在课后通过上网、看书读报、实地考察、调研等形式搜集资料，然后组内成员就搜集到的资料进行合作学习与交流，经过充分思考后提出意见和建议，并形成一份完整、综合的方案，有爱好电脑的同学制作好幻灯片，再在课堂上进行展示与交流。
这体现了新课程改革要求的探究性学习与合作交流时学习的方式方法。
2.教法。
在班上挑选两名同学，由教师指导他们进行角色扮演的排练，要求用他们的扮演把整个课堂交流活动串联起来，实际上他们充当了主持人的作用。
2022-2023学年高中政治统编版必修四第七课 经济全球化与中国 教案
第七课经济全球化与中国复习教案三、考点分析（一）开放是当代中国的鲜明标识1、形成全面开放新格局①1978年,党的十一届三中全会作出了对外开放的重大决策。
②经过多年发展,我国全方位、宽领域、多层次的对外开放格局和开放型经济体系逐步形成,开放型经济新体制逐步健全。
(2)形成全面开放新格局①在新时代,我国继续坚持对外开放的基本国策,打开国门搞建设,更加主动地参与和推动经济全球化进程,坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放,依托我国超大规模市场优势,促进国际合作,实现互利共赢。
②适应新形势,我们要加快转变对外经济发展方式,推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变,着力培育开放型经济发展新优势;要形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势,拓展对外贸易,推进贸易强国建设。
③适应新形势,我们要实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策,放宽市场准入,扩大服务业对外开放,保护外商投资合法权益;要创新对外投资方式,促进国际产能合作,加快培育国际经济合作和竞争新优势。
[特别提醒] 正确理解全方位、宽领域、多层次的对外开放格局(1)全方位,就是不论对资本主义国家还是对社会主义国家,对发达国家还是对发展中国家,都实行对外开放;不仅在经济建设方面,而且在文化建设等方面都坚持对外开放。
(2)宽领域,就是立足国情,不仅对国际商品、资本、技术、劳务等市场开放,而且把对外开放拓宽到能源、交通等基础设施和基础产业,以及金融、保险、房地产等广泛领域。
(3)多层次,就是根据各地区的实际情况和特点,通过经济特区、沿海开放城市和开放区、经济技术开发区,以及沿边、沿江和内陆中心城市等不同开放程度的各种形式,形成全国范围的对外开放。
1、世界经济发展的重要推动者(1)中国是经济全球化的受益者。
我国紧紧抓住经济全球化带来的机遇,积极应对经济全球化的冲击和挑战,为我国经济社会发展赢得了良好的国际环境,促进了社会主义市场经济体制的建立和健全,推动了开放型经济水平的提高,带动了国内产业结构的优化升级,创造了大量的就业机会,提高了人民群众的收入和生活水平。
《经济全球化下的中国》教案
《经济全球化下的中国》教案一、教学目标：掌握不同时期中国应对经济全球化的态度措施、影响；科学认识经济全球化二、复习建议：1、内容上要抓两条线索：经济全球化形成发展过程中中国应对的态度、政策措施、影响；对经济全球化的认识。
2、方法上，要注意横向和纵向联系。
从纵向看，要注意经济全球化形成发展中不同阶段的中国应对态度、政策措施、影响的差异性；从横向看，经济全球化形成发展不同阶段对中国经济、政治、思想文化、社会生活等影响，注意与典型国家的横向比较。
3、观点上，正确运用唯物史观、全球史观、文明史观分析相关的历史现象。
三、教学流程：（一）导入新课：金融危机对中国的影响导入。
（二）目标和复习建议展示（三）专题复习1、经济全球化的概念与历程（1）概念：经济全球化是指世界各国，各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存，相互竞争和制约达到很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。
（2）历程：经济全球化过程也是资本主义世界市场的形成过程，资本主义世界市场的形成经历了四个阶段：第一阶段，世界市场的雏形开始出现。
通过新航路，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以欧洲为中心的世界市场雏形开始出现。
第二阶段，资本主义世界市场初步形成。
在工业革命推动下，资本主义迅速发展并进行全球性的扩张，从而把全世界落后的自然经济地区纳人到了资本主义世界市场体系，资本主义世界市场初步形成。
第三阶段，资本主义世界市场最终形成。
在第二次工业革命推动下，主要资本主义国家向帝国主义过渡，对外进行资本输出，在世界范围划分殖民地和势力范围，19世纪末20世纪初，世界基本上已被瓜分完毕，资本主义世界体系和世界市场最终建立起来。
第四阶段，全球化的迅速发展和深化时期。
20世纪90年代以来，第三次科技革命和市场经济制度推动全球化的深化发展。
2、中国在全球化不同时期的应对：（1）世界市场开始形成时期（投影展示资料）1、阅读材料：材料一明成祖永乐二年，禁民下海。
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【教材分析】 教材分析】
内 容 定 位
本综合探究活动是对第四单元知识 的深入与升华， 的深入与升华，通过综合探究的实 ， ，实 知识 ， 升
环节四
【探究思路】 探究思路】
探究+评价+归纳= 探究+评价+归纳=实现
【探究设计】 探究设计】
课 前 准 备
【教师准备】 教师准备】 1、分组 2、提供探究建议
《经济全球化与中国》教学设计 经济全球化与中国》
淄博一中 蒲先磊
基本环节(6个) 个
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分 教学理念 学情介绍 教材分析 探究思路 探究思路 教学过程 反馈反思
环节一
【教学理念】 教学理念】
1、强调课程实施的实践性和开放性
2、建立促进发展的课程评价机制
【探究设计】 探究设计】
课 准备】 教师准备】 1、分组 2、提供探究建议 、组
【教学过程】 教学过程】
课 前 准 备
【学生准备】 学生准备】 每一探究小组选出组长一名， 1、每一探究小组选出组长一名， 通过抽签方式选择探究专题。 通过抽签方式选择探究专题。 组长进行组内探究任务分工， 2、组长进行组内探究任务分工， 组 组 学 探究 。 、 小组 学 探究 ， 小组 。
作 要求： 要求：各小组同学合作写一篇应对当 前金融危机的调查报告
环节六
【设计反思】
1、政治课不仅是一门知识传授的课 程，更是一门培养学生实践能力的课 程。 2、让学生的智慧在课堂上得到自由 的飞扬
谢谢各位专家老 师的批评与指导！
环节二
【学情介绍】 学情介绍】
通过一个学期的学习， 通过一个学期的学习，高一学 生虽然对经济学的基本知识有了一 个初步的了解， 个初步的了解，但是理论与实际结 合方面还需要进一步提高， 合方面还需要进一步提高，同时对 于当前国际经济形势， 于当前国际经济形势，尤其是金融 危机对我国的影响， 危机对我国的影响，学生也应该充 分认识， 分认识，并且学会理性的看待和分 析。
【教学过程】 教学过程】
课 上 探 究
学 【 】
（3分钟 左右）
【教学过程】 教学过程】
课
【 】
上 探 究
（7分钟左右）
【教学过程】 教学过程】
课 上 探 究
学 学 【 】
（25分钟左右）
【教学过程】 教学过程】
课 上
学 【 】 学
探 究
学 过
（5分钟左右）
【教学过程】 教学过程】
课 后 延 伸