美丽的夏牧场[1]新
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人教版六上第二单元第一课时《美丽的夏牧场》教案
- 比喻
- 拟人
- 修辞手法
3. 课文的情感表达
- 热爱大自然
- 感悟生活
- 提供拓展资源：提供与《美丽的夏牧场》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
② 课文的表达方式
这篇课文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了西北牧区的自然风光和牧羊人的生活。
③ 课文的情感表达
这篇课文通过对西北牧区的自然风光和牧羊人生活的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱和对生活的感悟。
板书设计：
1. 课文的结构与内容
- 自然风光
- 牧羊人的生活
- 作者的感悟
2. 课文的表达方式
3. 审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中描绘的美丽风光，培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国西北牧区的文化和生活方式，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生对中华文化的传承意识。
在教学过程中，教师要注重引导学生通过朗读、讨论、实践活动等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言、思维、审美和文化素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《美丽的夏牧场》课文内容，掌握阅读理解和表达能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 拟人
- 修辞手法
3. 课文的情感表达
- 热爱大自然
- 感悟生活
- 提供拓展资源：提供与《美丽的夏牧场》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
② 课文的表达方式
这篇课文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了西北牧区的自然风光和牧羊人的生活。
③ 课文的情感表达
这篇课文通过对西北牧区的自然风光和牧羊人生活的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱和对生活的感悟。
板书设计：
1. 课文的结构与内容
- 自然风光
- 牧羊人的生活
- 作者的感悟
2. 课文的表达方式
3. 审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中描绘的美丽风光，培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国西北牧区的文化和生活方式，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生对中华文化的传承意识。
在教学过程中，教师要注重引导学生通过朗读、讨论、实践活动等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言、思维、审美和文化素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《美丽的夏牧场》课文内容，掌握阅读理解和表达能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
人教版音乐六年级上册第二单元 美丽的夏牧场 课件
天山脚下 恰布河旁 是我们可爱的夏牧场 河滩飘炊烟 风送奶茶香 围坐在花毡上 阿肯在弹唱 啊 这是哈萨克生活的好地方 这是哈萨克生活的好地方 啦啦啦 啦啦啦
天山脚下 恰布河旁 是我们美丽的夏牧场 红梅朵朵开 绿水绕毡房 远处是冰峰 近处有牛羊 啊 这是哈萨克放牧的好地方
朗读歌词 同学们有感情地朗读歌词。
美丽的夏牧场
初听歌曲 想一想这首歌是以怎样的情感和速的夏牧场的哪些美景？
天山脚下 恰布河旁 是我们美丽的夏牧场 红梅朵朵开 绿水绕毡房 远处是冰峰 近处有牛羊 啊 这是哈萨克放牧的好地方
天山脚下 恰布河旁 是我们美丽的夏牧场 天山脚下 恰布河旁 是我们可爱的夏牧场 天山脚下 恰布河旁 是我们美丽的夏牧场 是我们可爱的夏牧场 啦
再听歌曲 随音乐轻声哼唱。
“阿肯”是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。 阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其 他歌手所不及的，所以他们受到哈萨克族人民的特
别尊敬。
饱含感情地演唱一下《美丽的夏牧场》
六年级上音乐教案美丽的夏牧场1_人教新课标
六年级上音乐教案美丽的夏牧场1_人教新课标二、学唱歌曲1．欣赏《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点。
师：同学们，歌中唱到的草原指的是……这首歌曲是哪个民族的？这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）2．学习歌词。
（歌曲的美是旋律美和语言美的有机结合）我们来看歌词：（出示歌词）请大家自己把歌词读一读！师引读：夏牧场真美啊，美在……；还美在……。
那里不但景色优美，而且那儿的牧民们安居乐业，幸福的生活着！你知道阿肯是谁吗？（师补充介绍，出示阿肯图片）看，他们都是草原上的阿肯，他们手中拿的是哈萨克族常用的乐器冬不拉。
3．范唱歌曲。
请同学们看着歌词，听老师来唱这首歌，可以用你们的身体来感受歌曲！4．让我们也来唱唱这美妙的旋律吧！（1）听伴奏，唱旋律。
（先用la哼唱，了解乐曲结构，初步感受歌曲情绪（2）老师唱一句，你们唱一句。
找出相同的旋律，唱一唱。
你觉得哪儿唱起来有困难？（解决难点：十六分音符和附点音符3 ·2 34 ·3的唱法。
）（弹琴教唱一次）（3）咱们再来练习一次，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多，而且在结尾也出现了。
师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
5.刚刚我们已经唱过这首歌曲的旋律，下面我们把歌词加上去，老师弹一句，你们唱一句，准备：（唱第一段）唱得真棒！老师想给你们增加点难度，老师弹琴，你们直接唱出歌曲的第二段，能行吗？（唱第二段）6.你能找出最能够表达哈萨克族人们赞美草原的乐句是哪一句旋律吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”7.单独哼唱“啊”（第三乐句）（指导用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词）。
8、再请同学有感情、充满对草原的赞美的演唱一下这个乐句“啊，这是哈萨克放牧的好地方”。
9．你们真了不起！那么快就会唱了，咱们来完整的演唱这首歌，听好前奏！（教师手风琴伴奏）10．唱得真好！刚刚我们是齐唱这首歌，我们再来欣赏另外一种演唱形式，听听他们是用怎样的歌声来表现夏牧场的美丽的！（放《美丽的夏牧场》合唱曲）（1）这是什么演唱形式啊？（2）他们到底哪些方面比我们唱的好、表现的更好呢？（同学们可以从发声方法、力度、情绪等方面来说说看）（3）我们也学着他们的样子来唱这首歌！11．你能为这首歌曲设计其它的演唱形式吗？试试看！（学生讨论，找出比较好的形式，跟着伴奏音乐唱）三、拓展欣赏刚刚我们学习了哈萨克族歌曲《美丽的夏牧场》，其实啊，除了新疆，在我国的其它地方也有不少的草原，你能说说吗？（蒙古、四川、西藏……）接下来就让我们来欣赏一首其他地方的草原歌曲。
第二单元美丽的夏牧场(教案)
五、教学反思
在上完《美丽的夏牧场》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于夏牧场的美丽景色和民族文化表现出浓厚的兴趣，这是非常可喜的。在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，达到了预期的效果。然而，我也注意到在理论介绍部分，部分学生对于修辞手法的理解还不够深入，这是我在今后的教学中需要加强的地方。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了夏牧场的美丽景色、民族文化以及如何运用修辞手法表达这种美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对夏牧场的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和保护大自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.加强对修辞手法的讲解和练习，让学生在实际写作中更好地运用；
2.提高课堂讨论的引导和启发能力，让学生更加主动地参与其中；
3.注重培养学生的口语表达能力，提高他们在小组讨论中的分享质量；
4.及时关注学生的疑问，给予解答，确保他们对课程内容的深入理解。
在讲授新课的过程中，我尽量运用生动的语言和丰富的案例，让学生们感受夏牧场的魅力。但同时，我也意识到在讲解难点时，需要更加具体、形象的比喻和举例，以帮助学生更好地理解。在实践活动环节，分组讨论和写作练习得到了学生的积极参与，但我认为在引导讨论和启发思考方面，还可以进一步优化，让学生更加主动地参与到课堂讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夏牧场的基本概念。夏牧场是大自然中独特的生态系统，是许多动植物的家园。它不仅有着丰富的自然资源，还承载着深厚的民族文化。了解夏牧场有助于我们欣赏自然之美，增进对民族文化的尊重。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对夏牧场的描绘。这些描述展示了夏牧场在实际中的美景，以及如何运用语言表达这种美。
在上完《美丽的夏牧场》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于夏牧场的美丽景色和民族文化表现出浓厚的兴趣，这是非常可喜的。在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，达到了预期的效果。然而，我也注意到在理论介绍部分，部分学生对于修辞手法的理解还不够深入，这是我在今后的教学中需要加强的地方。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了夏牧场的美丽景色、民族文化以及如何运用修辞手法表达这种美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对夏牧场的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和保护大自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.加强对修辞手法的讲解和练习，让学生在实际写作中更好地运用；
2.提高课堂讨论的引导和启发能力，让学生更加主动地参与其中；
3.注重培养学生的口语表达能力，提高他们在小组讨论中的分享质量；
4.及时关注学生的疑问，给予解答，确保他们对课程内容的深入理解。
在讲授新课的过程中，我尽量运用生动的语言和丰富的案例，让学生们感受夏牧场的魅力。但同时，我也意识到在讲解难点时，需要更加具体、形象的比喻和举例，以帮助学生更好地理解。在实践活动环节，分组讨论和写作练习得到了学生的积极参与，但我认为在引导讨论和启发思考方面，还可以进一步优化，让学生更加主动地参与到课堂讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夏牧场的基本概念。夏牧场是大自然中独特的生态系统，是许多动植物的家园。它不仅有着丰富的自然资源，还承载着深厚的民族文化。了解夏牧场有助于我们欣赏自然之美，增进对民族文化的尊重。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对夏牧场的描绘。这些描述展示了夏牧场在实际中的美景，以及如何运用语言表达这种美。
《美丽的夏牧场》(教案)
其次，在新课讲授环节，我注重了课文内容的理解和词汇、句型的学习。在实际教学中，我发现学生对这些知识点的掌握程度较好，但仍有个别学生在写作技巧方面存在困难。在以后的教学中，我会更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，充分发挥了自己的主观能动性。这让我意识到，让学生在实践中学习和讨论，能够更好地提高他们的学习兴趣和效果。因此，在今后的教学中，我会尽量多设计一些这样的环节，让学生在实践中成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夏牧场的基本概念。夏牧场是大自然中的一种美丽景观，是牧民们放牧和生活的地方。它是生态系统的一部分，也是我们了解自然、欣赏自然之美的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对夏牧场的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言描绘出夏牧场的美丽景色，以及这样的描写如何让我们仿佛置身其中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘自然风光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然、保护环境的思想感情，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：《美丽的夏牧场》中对夏牧场自然风光的描绘是本节课的重点。教师需引导学生理解课文内容，感受作者对大自然的赞美，如“绿草如茵”、“牛羊成群”等景象的描绘。
2.思维发展与提升：培养学生观察自然、思考自然现象的能力，激发想象力，提高对自然美景的感知与评价能力。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，充分发挥了自己的主观能动性。这让我意识到，让学生在实践中学习和讨论，能够更好地提高他们的学习兴趣和效果。因此，在今后的教学中，我会尽量多设计一些这样的环节，让学生在实践中成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夏牧场的基本概念。夏牧场是大自然中的一种美丽景观，是牧民们放牧和生活的地方。它是生态系统的一部分，也是我们了解自然、欣赏自然之美的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对夏牧场的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言描绘出夏牧场的美丽景色，以及这样的描写如何让我们仿佛置身其中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘自然风光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然、保护环境的思想感情，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：《美丽的夏牧场》中对夏牧场自然风光的描绘是本节课的重点。教师需引导学生理解课文内容，感受作者对大自然的赞美，如“绿草如茵”、“牛羊成群”等景象的描绘。
2.思维发展与提升：培养学生观察自然、思考自然现象的能力，激发想象力，提高对自然美景的感知与评价能力。
《美丽的夏牧场》教学课件
这是 哈萨克放 牧的 好 地 方。 这是 哈萨克放 牧的 好 地 方。
1=G 4 4
66 32 3 - 23 4 34 2 - 67 12 34 32 17 675 6-
1.天山脚 下， 恰布 河 旁， 是 我们 美 丽的 夏 牧 场。 2.天山脚 下， 恰布 河 旁， 是 我们 可 爱的 夏 牧 场。
66 32 3 - 23 4 34 2 - 67 12 34 32 17 675 6-
红梅朵朵开， 绿水 绕毡 房， 远 处是 冰 峰，近处有牛羊。 河滩飘炊烟， 风儿 送茶 香， 围 坐在花毡 上，阿肯在弹唱。
3 23 4 3 212 32 1- 67 1 22 34 32 17 675 6-
啊！ 啊！
3 23 4 3 啊！
2 12 3 2 1 —
67 1 22 34 32 17 675 6— 这是哈萨克放 牧的 好 地 方。
1=G 4 4
66 32 3 - 23 4 34 2 - 67 12 34 32 17 675 6-
1.天山脚 下， 恰布 河 旁， 是 我们 美 丽的 夏 牧 场。 2.天山脚 下， 恰布 河 旁， 是 我们 可 爱的 夏 牧 场。
这是 哈萨克放 牧的 好 地 方。 这是 哈萨克放 牧的 好 地 方。
1=G 4 4
66 32 3 - 23 4 34 2 - 67 12 34 32 17 675 6-
1.天山脚 下， 恰布 河 旁， 是 我们 美 丽的 夏 牧 场。 2.天山脚 下， 恰布 河 旁， 是 我们 可 爱的 夏 牧 场。
这是 哈萨克放 牧的 好 地 方。 这是 哈萨克放 牧的 好 地 方。
同 学 们,再 见!
66 32 3 - 23 4 34 2 - 67 12 34 32 17 675 6-
《美丽的夏牧场》(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作内容。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用修辞手法描绘自然景色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现创作中的亮点、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例说明：பைடு நூலகம்
-教学重点中的生字词掌握，可以通过课堂听写、填空练习等方式检测学生掌握情况。如“绿草如茵”这个词语，可以让学生在课堂上用这个词造句，确保学生理解并能够运用。
-教学难点中的修辞手法的理解，教师可以挑选课文中几个典型的比喻、拟人句子，让学生分析其表达效果，并尝试自己创作类似的句子，以此来突破这个难点。
-课文《美丽的夏牧场》的内容理解：通过阅读，使学生理解课文描绘的夏牧场景色特点，感受作者对大自然的热爱和赞美。
-生字词的掌握：牧场、绿草如茵、绚丽多彩、牧羊姑娘等，要求学生能够正确读写，并运用到实际语境中。
-修辞手法的识别与应用：比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，如“草地像一块绿色的地毯”等，学生需学会识别并尝试创作类似的句子。
1.理论介绍：首先，我们要了解夏牧场的基本概念。夏牧场是大自然中的一种美丽景观，是牧羊人和牲畜在夏季的活动场所。它是生态系统的一部分，拥有丰富的自然资源和生物多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对夏牧场的描述。这个案例展示了作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘夏牧场的美丽景色，以及这些手法如何帮助我们更好地理解和欣赏自然之美。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的夏牧场》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过牧场吗？有没有见过美丽的夏日牧场？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏牧场的美丽奥秘。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用修辞手法描绘自然景色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现创作中的亮点、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例说明：பைடு நூலகம்
-教学重点中的生字词掌握，可以通过课堂听写、填空练习等方式检测学生掌握情况。如“绿草如茵”这个词语，可以让学生在课堂上用这个词造句，确保学生理解并能够运用。
-教学难点中的修辞手法的理解，教师可以挑选课文中几个典型的比喻、拟人句子，让学生分析其表达效果，并尝试自己创作类似的句子，以此来突破这个难点。
-课文《美丽的夏牧场》的内容理解：通过阅读，使学生理解课文描绘的夏牧场景色特点，感受作者对大自然的热爱和赞美。
-生字词的掌握：牧场、绿草如茵、绚丽多彩、牧羊姑娘等，要求学生能够正确读写，并运用到实际语境中。
-修辞手法的识别与应用：比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，如“草地像一块绿色的地毯”等，学生需学会识别并尝试创作类似的句子。
1.理论介绍：首先，我们要了解夏牧场的基本概念。夏牧场是大自然中的一种美丽景观，是牧羊人和牲畜在夏季的活动场所。它是生态系统的一部分，拥有丰富的自然资源和生物多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对夏牧场的描述。这个案例展示了作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘夏牧场的美丽景色，以及这些手法如何帮助我们更好地理解和欣赏自然之美。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的夏牧场》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过牧场吗？有没有见过美丽的夏日牧场？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏牧场的美丽奥秘。
美丽的夏牧场 课件
3 ·23 4 ·3 2 1 2 3 2 1
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︵
︵︵
6·7·1 22 3 4 3 2 1 7·6·7·5·6·
余快
美丽的夏牧场
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天山脚 天山脚
下， 恰 布 河 旁， 是 下， 恰 布 河 旁， 是
︵
红 梅 朵 朵 开， 绿 水 绕 毡 房房 房房，， 远 河 滩 飘 炊 烟， 风 儿 送 茶 香， 围
︵︵
6··7 1 2 3 4 3 2 1 7·6·7·5·6·
噜……………………………… 噜………………………………
︵
6·6·3 2 3
2 3 4 34 2
噜………………………………
3 ·23 4 ·3 2 1 2 3 2 1
噜………………………………
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6·7·1 2 3 4 3 2 1 7·6·7·5·6·
《美丽的夏牧场》
余快
学校：广东省深圳市龙岗区花城小学 教师：余 快
余快
余快
天山脚下
余快
恰布河旁
余快
是我们美丽的夏牧场
余快
红梅朵朵开
余快
绿水绕毡房
余快
远处是冰峰
余快
近处有牛羊 啊
余快
这是哈萨克放牧的好地方
余快
余快
天山脚下
余快
恰布河旁
余快
是我们可爱的夏牧场
余快
河滩飘炊烟
余快
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红 梅 朵 朵 开， 绿 水 绕 毡 房房 房房，， 远 河 滩 飘 炊 烟， 风 儿 送 茶 香， 围
我们 美
···
丽 的 夏 牧 场。
我们 可
爱 的 夏 牧 场。
︵
小学音乐《美丽的夏牧场(1)》优质教案、教学设计(1)
美丽的夏牧场授课教师：学校：年级：六年级【课型】歌唱综合课【教学内容】歌曲《美丽的夏牧场》【教学理念】歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分，是通过歌唱形式实践审美体验的，情感教育也就成为演唱教学的重要目标。
本节课把审美情感像一根红线一样，贯穿于教学的全过程。
首先，通过教师有感染力的范唱来激发学生的学习欲望。
其次，根据高年级学生特点和审美心理，在演唱教学中充分利用和发挥学生听唱与模仿的学习能力，结合了奥尔夫乐器演奏，巧妙地融入多声部，培养学生多声部音乐概念感受多声部音乐魅力。
在欣赏中、活动中、参与表现中反复聆听歌曲，让学生不知不觉中熟悉歌曲旋律，突破歌曲学唱重难点。
【教学分析】《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的哈萨克族歌曲。
此歌曲为一段体，歌曲音域只有六度，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2 乐句多次反复构成全曲。
【学情分析】六年级的学生他们听唱与模仿的学习能力比较强，但民族音乐和歌曲对他们来说有些“陌生”，这就需要授课教师在教学设计中做好审美情感教育的“导游”，唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，鼓励学生在音乐活动中增强民族自豪感，加深对音乐理解的同时获得美得享受。
【教学目标】壱、知识目标：在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲《美丽的夏牧场》。
弐、能力目标：能够感知音乐主旋律、并用连贯优美地声音有感情地演唱歌曲用不同的演唱形式表现歌曲。
参、情感目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲《美丽的夏牧场》所表达的对“牧场”的赞美之情，感知哈萨克族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。
【教学准备】奥尔夫打ft乐器、三角铁、铃鼓、钢琴、课件等【教学重点】学会用平稳连贯地气息，优美抒情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》【教学难点】为歌曲设计不同的演唱形式，表达歌曲的情感【教学课时】一课时【教学过程】同学们今后更多关注我们的民族音乐，从而积极探究民族音乐，下课。
《美丽的夏牧场》优秀教学课件
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红 梅 朵 朵 开， 绿 水 绕 毡 房房 房房，， 远 河 滩 飘 炊 烟， 风 儿 送 茶பைடு நூலகம்香， 围
我们 美
···
丽 的 夏 牧 场。
我们 可
爱 的 夏 牧 场。
︵
处是 冰
峰， 近 处 ·有·牛· 羊。
坐 在 花 毡 上， 阿 肯 在 弹 唱。
···
啊
这 是 哈 萨克 放 牧 的 好 地 方。
3 ·23 4 ·3 2 1 2 3 2 1
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这 是 哈 萨克 放 这 是 哈 萨克 放
牧的 好 牧的 好
···
地 方。 地 方。
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红 梅 朵 朵 开， 绿 水 绕 毡 房房 房房，， 远 河 滩 飘 炊 烟， 风 儿 送 茶பைடு நூலகம்香， 围
我们 美
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丽 的 夏 牧 场。
我们 可
爱 的 夏 牧 场。
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处是 冰
峰， 近 处 ·有·牛· 羊。
坐 在 花 毡 上， 阿 肯 在 弹 唱。
···
啊
这 是 哈 萨克 放 牧 的 好 地 方。
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这 是 哈 萨克 放 这 是 哈 萨克 放
牧的 好 牧的 好
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︵
音乐课件《美丽的夏牧场》
请完整演唱歌曲，保持音色的柔美和情感的充沛，教师可以用乐器 或歌声为歌曲配二声部。
请学唱低声部旋律。
分组演唱两个声 部，注意低声部 气息的连贯和声 音的统一。
美丽的草原上有很多动听 的歌曲，你还知道哪些草 原歌曲吗？唱给大家听听。
请分组设计不同的演唱形式，进行汇报演出，结束本堂课。
附点的节奏。
请用“噜”演唱曲谱，注意轻声演唱，控制音色和气息。
请视唱乐谱，注意观察这首作品包括几个音？可分 为几个乐句，这些乐句有什么特点？
随录音轻声演唱歌曲， 请标记出换气的位置。
随老师钢琴伴奏演唱歌曲， 注意准确换气，思考这首作 品该如何进行力度的处理。
请模仿范唱演唱下面 “啊”的旋律，注意 音色要圆润。
202X
美丽的夏牧场
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Байду номын сангаас
读歌词，请问你知道多少哈萨克族的信息？说给同学们听一 听。
天山脚下，恰布河旁， 是我们美丽的夏牧场。 红梅朵朵开，绿水绕毡房， 远处是冰峰，近处有牛羊。 啊！这是哈萨克放牧的好地方。 天山脚下，恰布河旁， 是我们可爱的夏牧场。 河滩飘炊烟，风儿送茶香， 围坐在花毡上，阿肯在弹唱。 啊！这是哈萨克放牧的好地方。
哈萨克族是突厥语诸族之一 ，为哈萨克斯坦的主体民族和 俄罗斯、乌兹别克斯坦、土耳 其和中国等国家的少数民族， 人口约1660万。在中国主要 分布于新疆维吾尔自治区，本 民族在中国的文字是以阿拉伯 字母为基础的哈萨克语，在哈 萨克斯坦使用以西里尔字母为 基础的文字。
请随老师钢琴视唱 下面的乐谱，注意 前十六、后十六和
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》课件
﹒6 ﹒7 1 2 ︱ 1 ﹒7 ﹒6 —︱
﹒6 2 3 ﹒6
天山脚下
恰布河旁
是我们美丽的夏牧场
红梅朵朵开
绿水绕毡房
远处是冰峰
近处有牛羊 啊
这是哈萨克放牧的好地方
天山脚下
恰布河旁
是我们可爱的夏牧场
河滩飘炊烟
风儿送茶香
围坐在花毡上阿肯在弹唱
这是哈萨克放牧的好地方
冬 不 拉
仔细聆听：哪个乐句最为抒情？
轻声哼唱，画一画旋律线，并找出旋律相同的乐句？
美丽的夏牧场
︵
︵
房房房，
···
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下， 恰 布 河 旁， 是
下， 恰 布 河 旁， 是
︵
红 梅 朵 朵 开， 绿 水 绕 毡 房房 房房，， 远 河 滩 飘 炊 烟， 风 儿 送 茶 香， 围
我们 美
···
丽 的 夏 牧 场。
我们 可
爱 的 夏 牧 场。
︵
处是 冰
峰， 近 处 ·有·牛· 羊。
坐 在 花 毡 上， 阿 肯 在 弹 唱。
···
丽 的 夏 牧 场。
我们 可
爱 的 夏 牧 场。
︵
处是 冰
峰， 近 处 ·有·牛· 羊。
坐 在 花 毡 上， 阿 肯 在 弹 唱。
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天山脚下
恰布河旁
是我们美丽的夏牧场
红梅朵朵开
绿水绕毡房
远处是冰峰
近处有牛羊 啊
这是哈萨克放牧的好地方
天山脚下
恰布河旁
是我们可爱的夏牧场
河滩飘炊烟
风儿送茶香
围坐在花毡上阿肯在弹唱
这是哈萨克放牧的好地方
冬 不 拉
仔细聆听：哪个乐句最为抒情？
轻声哼唱，画一画旋律线，并找出旋律相同的乐句？
美丽的夏牧场
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房房房，
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下， 恰 布 河 旁， 是
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红 梅 朵 朵 开， 绿 水 绕 毡 房房 房房，， 远 河 滩 飘 炊 烟， 风 儿 送 茶 香， 围
我们 美
···
丽 的 夏 牧 场。
我们 可
爱 的 夏 牧 场。
︵
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峰， 近 处 ·有·牛· 羊。
坐 在 花 毡 上， 阿 肯 在 弹 唱。
···
丽 的 夏 牧 场。
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峰， 近 处 ·有·牛· 羊。
坐 在 花 毡 上， 阿 肯 在 弹 唱。
【人教版音乐】小学6六年级上册课件：美丽的夏牧场 课件 (1)
听范唱，请仔细听这首歌是哪个民族的歌曲？
2
美丽的夏牧场
自学指导一：听音乐回 答： 1、歌曲节拍是多少？节拍 的强弱规律怎么打？ 2、同桌合作读歌词，一人 一段，体会歌曲情感。 3、了解哈萨克族相关的音 乐文化
读歌词，请问你知道多少哈萨克族的信息？说给 同学们听一听。
天山脚下，恰布河旁， 是我们美丽的夏牧场。 红梅朵朵开，绿水绕毡房， 远处是冰峰，近处有牛羊。 啊！这是哈萨克放牧的好地方。 天山脚下，恰布河旁， 是我们可爱的夏牧场。 河滩飘炊烟，风儿送茶香， 围坐在花毡上，阿肯在弹唱。 啊！这是哈萨克放牧的好地方。
我国的哈萨克族主要分布于新 疆维吾尔自治区，绝大多数人 过着逐水草而居的游牧生活， 牧民们住的是一种轻便而又易 于支撑和拆的毡房，哈萨克族 爱好音乐，能歌善舞。主要的 民间乐器有“冬不拉”和“手
鼓”。
哈萨克族民间乐器冬不拉手鼓来自围坐在花毡上，阿肯在弹唱。
阿肯—
哈萨 克民间歌手的通 称。他们一般都 是根据当时当地 的情景即兴编词 自弹自唱，所以 深受哈萨克人民 的尊敬。
随录音轻声演唱歌曲，注意换气的位置。
请模仿范唱演唱下面“啊”的旋律，注意音色要 圆润。
天山脚下，恰布河旁
红梅朵朵开，绿水绕毡房，
远处是冰峰，近处有牛羊。
河滩飘炊烟，风儿送茶香，
美丽的草原上有很多动听的歌曲，你还知道哪些草 原歌曲吗？唱给大家听听。
同 学 们 , 再 见!
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自学指导二： 1、我能把简谱读下 来。找出骨干音 2、我会跟音乐自己 学歌。 3、我会有感情的演 唱歌曲。
请随老师钢琴视唱下面的乐谱，注意前十六、 后十六和附点的节奏。
2
美丽的夏牧场
自学指导一：听音乐回 答： 1、歌曲节拍是多少？节拍 的强弱规律怎么打？ 2、同桌合作读歌词，一人 一段，体会歌曲情感。 3、了解哈萨克族相关的音 乐文化
读歌词，请问你知道多少哈萨克族的信息？说给 同学们听一听。
天山脚下，恰布河旁， 是我们美丽的夏牧场。 红梅朵朵开，绿水绕毡房， 远处是冰峰，近处有牛羊。 啊！这是哈萨克放牧的好地方。 天山脚下，恰布河旁， 是我们可爱的夏牧场。 河滩飘炊烟，风儿送茶香， 围坐在花毡上，阿肯在弹唱。 啊！这是哈萨克放牧的好地方。
我国的哈萨克族主要分布于新 疆维吾尔自治区，绝大多数人 过着逐水草而居的游牧生活， 牧民们住的是一种轻便而又易 于支撑和拆的毡房，哈萨克族 爱好音乐，能歌善舞。主要的 民间乐器有“冬不拉”和“手
鼓”。
哈萨克族民间乐器冬不拉手鼓来自围坐在花毡上，阿肯在弹唱。
阿肯—
哈萨 克民间歌手的通 称。他们一般都 是根据当时当地 的情景即兴编词 自弹自唱，所以 深受哈萨克人民 的尊敬。
随录音轻声演唱歌曲，注意换气的位置。
请模仿范唱演唱下面“啊”的旋律，注意音色要 圆润。
天山脚下，恰布河旁
红梅朵朵开，绿水绕毡房，
远处是冰峰，近处有牛羊。
河滩飘炊烟，风儿送茶香，
美丽的草原上有很多动听的歌曲，你还知道哪些草 原歌曲吗？唱给大家听听。
同 学 们 , 再 见!
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自学指导二： 1、我能把简谱读下 来。找出骨干音 2、我会跟音乐自己 学歌。 3、我会有感情的演 唱歌曲。
请随老师钢琴视唱下面的乐谱，注意前十六、 后十六和附点的节奏。
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啊！ 啊！
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这是 哈萨克放 这是 哈萨克放
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阿肯—
哈萨 克民间歌手的通 称。他们一般都 是根据当时当地 的情景即兴编词 自弹自唱，所以 深受哈萨克人民 的尊敬。
欢迎来到音乐小天地!
我国的哈萨克族主要分布于新疆 维吾尔自治区，绝大多数人过着 逐水草而居的游牧生活，牧民们 住的是一种轻便而又易于支撑和 拆的毡房，哈萨克族爱好音乐， 能歌善舞。主要的民间乐器有 “冬不拉”和“手鼓”。
哈萨克族民间乐器
冬不拉
手鼓
让我们一起 听音乐吧！
天山脚下，恰布河旁，
是我们美丽的夏牧场。
1.天山脚 下， 恰布 河 2.天山脚 下， 恰布 河
66 32 3 - 23 4 34 2 - 67 12 34 32 17 675 6房， 远 处是 冰 峰，近处有牛羊。 香， 围 坐在花毡 上，阿肯在弹唱。
红梅朵朵开， 绿水 绕毡 河滩飘炊烟， 风儿 送茶
3 23 4 3 212 32 1- 67
同 学 们,再 见!
红梅朵朵开，绿水绕毡房，
远处是冰峰，近处有牛羊。
啊！ 这是哈萨克放牧的好地方。
天山脚下，恰布河旁，
是我们可爱的夏牧场。
河滩飘炊烟，风儿送茶香，
围坐在花毡上，阿肯在弹唱。啊！ 这是Fra bibliotek萨克放牧的好地方。
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66 32 3 - 23 4 34 2 - 67 12 34 32 17 675 6旁， 是 我们 美 丽的 夏 旁， 是 我们 可 爱的 夏 牧 牧 场。 场。
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17 675 6— 好 地 方。
阿肯—
哈萨 克民间歌手的通 称。他们一般都 是根据当时当地 的情景即兴编词 自弹自唱，所以 深受哈萨克人民 的尊敬。
欢迎来到音乐小天地!
我国的哈萨克族主要分布于新疆 维吾尔自治区，绝大多数人过着 逐水草而居的游牧生活，牧民们 住的是一种轻便而又易于支撑和 拆的毡房，哈萨克族爱好音乐， 能歌善舞。主要的民间乐器有 “冬不拉”和“手鼓”。
哈萨克族民间乐器
冬不拉
手鼓
让我们一起 听音乐吧！
天山脚下，恰布河旁，
是我们美丽的夏牧场。
1.天山脚 下， 恰布 河 2.天山脚 下， 恰布 河
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红梅朵朵开， 绿水 绕毡 河滩飘炊烟， 风儿 送茶
3 23 4 3 212 32 1- 67
同 学 们,再 见!
红梅朵朵开，绿水绕毡房，
远处是冰峰，近处有牛羊。
啊！ 这是哈萨克放牧的好地方。
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