湘教版美术六上自制小盆景教案设计
美术盆景手工制作教案
美术盆景手工制作教案教案标题：美术盆景手工制作教案教学目标：1. 学生能够理解盆景的基本概念和起源，并了解盆景在中国文化中的重要性。
2. 学生能够学会使用各种材料和工具制作美术盆景。
3. 学生能够培养创造力和审美能力，通过盆景手工制作表达自己的情感和想法。
教学准备：1. 美术盆景制作所需的材料和工具（例如：盆、土壤、小石子、植物、修剪工具等）。
2. 展示盆景图片和实物，进行示范。
3. PowerPoint或投影仪，以展示盆景制作的步骤和要点。
教学步骤：引入：1. 展示盆景的图片和实物，引起学生对盆景制作的兴趣。
2. 介绍盆景的起源和在中国文化中的意义。
讲解盆景制作步骤：1. 解释盆景制作的基本步骤：选择盆景材料、选择适合的盆和土壤、摆放植物和装饰品、定期修剪和养护。
2. 分析每个步骤的重要性和注意事项，例如选择之间的协调性以及植物的生长需求。
示范盆景制作：1. 使用PPT或投影仪展示盆景制作的步骤和要点。
2. 在教室里准备一个小型盆景制作区域。
3. 逐步进行盆景制作的示范，确保学生理解每个步骤的细节。
学生实践：1. 将学生分成小组，每个小组分配一套盆景制作材料和工具。
2. 鼓励学生根据自己的想法和创意进行盆景手工制作。
3. 提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解并完成每个步骤。
展示和讨论：1. 学生完成盆景制作后，组织展示和讨论。
2. 让每个小组向其他同学解释他们的创意和设计理念。
3. 鼓励同学们提出问题和分享意见，以促进交流和学习。
总结和评价：1. 总结盆景制作的要点和注意事项。
2. 鼓励学生分享他们通过盆景手工制作学到的知识和技能。
3. 对学生的创意、技巧和团队合作进行评价，并提供具体的建议和指导。
扩展活动：1. 邀请专业盆景艺术家来学校讲座，进一步拓展学生对盆景制作的认识。
2. 组织参观当地盆景展览或盆景园，让学生亲自感受盆景的魅力。
3. 鼓励学生在家里继续制作盆景，并鼓励他们在学校的美术展览中展示自己的作品。
六年级上册美术教案-第七课 小小园艺师 ︳湘美版(2014秋)
六年级美术上册第7课《小小园艺师》教学设计庙滩镇小学万红波教学目标：1、能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。
2、了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。
3、分工明确，体现创新精神；合作有力，体现协作精神。
教学重难点：重点：学习盆景的设计制作方法，与同学合作自制小盆景，增强学生设计制作能力及经营组织能力和美化生活的能力。
难点：盆景的造型手法，合理搭配组合成缩小的景观课前准备：教师：课件、山石等学生：了解有关盆景造型的常识。
准备石块、沙土、枯枝、野草等材料。
教学过程:一、欣赏交流，切入主题1．欣赏苏洲四大名园图片，一起感受中国造园史的灿烂民族文化，生谈感想。
2．通过比较寻找发现这些图片中有哪些相同的东西。
引出苏州历史悠久，人文荟萃，正是因为这些山水、亭台、楼阁的秀丽典雅，组合出了令人心旷神怡的美丽画面。
素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美誉。
3．揭示课题。
出示盆景图片，我们的园艺师们独具匠心，在小小的盆中能“缩地千里”展现大自然无限风光，创造出耐人寻味的优美画境和深远意境，这便是盆景。
那么这节是课也让我们当一次小小园艺师，制作一盆属于自己的盆景。
4．认识盆景含义。
课件文字展示：盆景是以植物、石料、土壤、水、盆、配景、几架等为材料创作而成的，是以微缩景观的方式表现大自然优美风光的艺术品。
5．了解盆景的种类：（1）树木盆景，以树木植株为主体的盆景。
（2）山水盆景，以山石等材料为主的盆景。
（3）水旱盆景，把树木盆景与山水盆景相结合的盆景。
6．了解盆景的造型：一角式，力求主次分明，首尾照应；开合式，左右两旁，形断意连；摆件式，布局合理，疏密有致。
7．根据三种造型的区别，小组讨论：辨一辨这三个盆景各属于哪种造型。
小结：不论哪种造型，都要求立意明确清晰，选材合理恰当，布局主次分明，手法纯朴自然。
二、对比释疑、发现特点1、学生欣赏范作，思考：老师组合的盆景与课件上有何区别，你认为哪个盆景最美，美在哪里？2、学生发现问题：老师组合的盆景没有意境、很散、很乱。
湘教版美术六上《自制小盆景》教学简案
自制小盆景夹山镇官渡桥完小杨敏辉教学目标：1、利用各种废旧海报、日历图片，指导学生设计剪贴制作盆景，并培养环保意识。
2、通过盆景的设计剪贴制作让学生的想象力得到充分发挥和拓展，从而激发小学生对美的向往和创作欲望。
3、给学生搭建一个创作和欣赏美的平台，让学生在美的创作过程中体会快乐和自信。
教学重点：学生能够利用各种废旧海报和日历图片设计制作盆景。
教学难点：课后拓展活动中学生能够利用各种材料进行盆景的设计制作。
教具学具：各种废旧海报、日历图片、彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、固体胶教学过程：一、组织教学请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。
二、激趣导新1、师：同学们，老师今天带来了几件非常漂亮的东西请大家欣赏一下，（出示作品）有谁知道它名字的请举手回答。
2、生：盆栽、盆景…3、师：好看吗？4、生：好看。
5、师：这就是老师利用废旧日历剪贴制作的盆景。
大家想不想跟着老师学做盆景啊？6、生：想。
7、师：好，那我们今天就一起来学习如何剪贴制作美丽的小盆景。
（板书：P23 第8课自制小盆景）三、教师讲解演示制作过程1、构图：2、剪、贴：①剪：先剪底座，再剪主景，其次副景。
②贴：先贴底座，再贴山石。
3、注意事项：1、底纸和画面的颜色对比要强。
2、山石小于底座，画面小于底纸。
3、作品起名。
四、指导学生完成作品师：大家对制作的过程都清楚了吗？生：清楚了。
师：好，现在我们就要进行一个制作盆景的比赛了，看谁做的又快又好。
先做完的前10名同学，请把你们的作品贴在黑板上，然后在黑板上依次写上自己的名字。
（教师巡回指导）五、美术活动老师点评学生作品六、拓展与小结老师提示学生利用不同材料制作盆景。
（平面、立体）附：板书设计。
六年级美术我做盆栽说课稿
六年级美术我做盆栽说课稿六年级美术我做盆栽说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的六年级美术我做盆栽说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、学生经验对于盆栽这个知识学生在前一节课《绿色家园》中有了较深的认识，学会观察盆栽，知道盆栽的组成。
并能用写生与想象创作两种方法表现盆载。
因此对于本课学生还有一定的知识经验，但对于学生来讲，比较困难的是如何去选择生活中的各种物品组合成盆栽，并具有一定的欣赏力，这不仅需要较好的创造力，还要有较强的动手能力。
二、相关知识背景xx三、教材分析本课教材要求，是运用生活中的可乐瓶。
牛奶罐等废旧瓶、罐来制成花盆，这样一些其他废旧材料，如塑料花、塑料叶子、麦管、彩纸等一些废旧材料制作成盆景植物并把两者结合起来组成一幅盆栽。
为此，教师应该对这种表现技法进行分析，并与学生一起探究、指导其制作方法，同时要提供范例给学生欣赏。
教学中，主要根据各种材料不同表现特质。
进行恰当选择与分析，以及纸艺的表现方法。
四、教学目标分析学生在本课之前已上过《绿色花园》，对盆栽有了较深的认识对他们的外形组成有了大致了解，因此本课已自己立体设计制作一盆盆栽为教学重点，以能运用不同的材料设计出各种不同造形的'花作为教学中的难点。
作业要求允许学生根据自己带来的材料表现不同的盆栽。
特制定以下教学目标：情感与态度：在立体造型中获得对艺术表现的愉悦，在玩中感受创造的乐趣，在完成中体会成就感。
知识与技能：懂得选用适当的废旧材料制作盆栽，通过剪、插、粘学会枝、叶、花的连接。
过程与方法：在制作过程中，探究枝、叶、花、盆的构成，并学习拼接、粘连，与同伴一起制作盆栽。
五、教法探析本课的教学设计的出发点要培养学生对各种材料制作的兴趣，从而激发他们的创作欲。
所以在一开始，就出示几个范例让学生欣赏，在学习制作过程中，教师要通过一些引导性的提问去引发学生去思考，在解决问题了解基本技法。
小盆景制作教案
小盆景制作教案教案标题：小盆景制作教案教案目标：1.了解小盆景制作的基本原理和技巧。
2.培养学生的动手能力和艺术创造力。
3.激发学生对自然环境的敏感性和美的欣赏能力。
教案步骤：步骤一：引入活动（5分钟）引导学生回忆他们在日常生活中是否曾见过小盆景，询问学生对小盆景的了解和印象。
根据学生的回答，向他们介绍小盆景的定义和作用，并让学生分享他们对小盆景的喜爱与想象。
步骤二：介绍小盆景制作的基本原理（10分钟）展示一些小盆景的图片和实物样本，并解释小盆景制作的基本原理，包括选择合适的盆、土壤和植物，以及合理布置植物、石头和其他装饰物等。
步骤三：示范制作小盆景（15分钟）在教室中准备好材料，包括小盆、适宜的土壤、小植物、石头等装饰物。
向学生展示一个制作小盆景的示范，并详细解释每个步骤。
确保学生能够清楚地理解并记住每个步骤。
步骤四：学生实践制作小盆景（30分钟）将学生分成小组，每个小组分发一套小盆景制作材料。
指导学生根据示范，依次进行小盆景的制作。
老师在一旁提供必要的支持和指导，确保学生能够顺利完成制作过程。
步骤五：展示和评价（10分钟）要求每个小组展示他们制作好的小盆景，并由全班共同欣赏和评价。
鼓励学生用自己的话语描述自己的作品和感受，并接受其他同学的意见和建议。
步骤六：总结和延伸（5分钟）总结小盆景制作的基本原理和步骤，强调学生的成果和收获。
鼓励学生将小盆景制作的经验应用到自己的日常生活中，例如制作一个家庭用的小盆景或送给亲友作为礼物等。
教案评估：评估学生在小盆景制作过程中的参与度和完成度，以及他们对小盆景制作原理的理解程度。
同时，观察学生对展示和评价环节的积极参与和互动情况，评估他们的沟通和表达能力。
教案扩展：1. 给学生提供更多关于小盆景的背景知识和实际应用，如小盆景在古代艺术中的地位，以及小盆景的园艺和环境疗法价值等。
2. 鼓励学生深入探索不同类型的小盆景制作方法，如水景小盆景、森林小盆景等，以扩展他们的创造力和想象力。
小学六年级盆景制作教案
小学六年级盆景制作教案教案标题：小学六年级盆景制作教案教学目标：1. 让学生了解盆景的基本知识和制作过程。
2. 提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
教学重点：1. 盆景的基本概念和要素。
2. 盆景制作的步骤和技巧。
3. 学生动手制作盆景的能力。
教学准备：1. 盆景制作所需材料：花盆、土壤、小型植物、苔藓、小石子等。
2. 展示盆景的图片和实物样例。
3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）向学生介绍盆景的概念，并展示盆景的图片和实物样例。
引导学生观察盆景的特点和美感，激发学生的兴趣。
Step 2: 盆景要素讲解（10分钟）向学生详细介绍盆景的要素，包括花盆、土壤、小型植物、苔藓和小石子等。
解释每个要素的作用和重要性。
Step 3: 盆景制作步骤（15分钟）1. 解释盆景制作的步骤，包括选择合适的花盆、放置土壤、选择合适的植物等。
2. 依次演示每个步骤，并让学生跟随实践。
Step 4: 监督和指导学生制作（20分钟）学生按照步骤制作自己的盆景，教师在一旁给予指导和帮助，监督学生的制作过程。
Step 5: 盆景欣赏和总结（10分钟）学生将自己制作的盆景展示出来，让其他学生观赏和评价。
教师点评学生的创意和技巧，并对盆景制作过程进行总结。
Step 6: 作业布置（5分钟）要求学生回家制作一个属于自己的盆景，并写一篇对盆景制作的心得体会。
扩展活动：1. 邀请专业盆景艺术家到校进行盆景制作讲座和示范。
2. 组织学生参观当地的盆景展览或园艺博览会。
3. 设计盆景制作比赛，让学生通过比拼提高技巧和创意。
教学评估：1. 观察学生在制作盆景时的动手能力和创造力表现。
2. 学生制作的盆景质量和美观程度。
3. 学生对盆景制作过程的理解和总结能力。
注意事项：1. 确保使用安全的盆景材料和工具，避免学生受伤。
2. 引导学生注重保护环境，遵循节约用水、节约用电等原则。
小盆景制作教案设计
小盆景制作教案设计教案标题：小盆景制作教案设计教案目标：1. 了解小盆景的基本概念和制作过程。
2. 学习小盆景制作所需的材料和工具。
3. 培养学生动手实践、观察和创造的能力。
4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 小盆景的基本概念和制作过程。
2. 学生动手制作小盆景的能力。
教学难点：1. 学生如何选择合适的材料和植物。
2. 学生如何设计和布局小盆景。
教学准备：1. PowerPoint或白板和标记工具。
2. 小盆景制作所需的材料和工具，如小盆、土壤、小石子、小植物等。
3. 图片或实物示范小盆景的制作过程。
教学过程：引入（5分钟）1. 展示一些小盆景的图片，引发学生对小盆景的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否制作过小盆景，了解学生对小盆景的了解程度。
讲解小盆景的基本概念和制作过程（10分钟）1. 用简洁明了的语言解释小盆景的概念和意义。
2. 展示小盆景的制作过程，包括选择盆、准备土壤、布置植物和装饰等。
介绍小盆景制作所需的材料和工具（10分钟）1. 列举小盆景制作所需的材料和工具，如小盆、土壤、小石子、小植物、小工具等。
2. 解释每种材料和工具的作用和用法。
示范制作小盆景（15分钟）1. 展示实物或图片示范小盆景的制作过程。
2. 强调制作过程中的注意事项和技巧。
学生实践制作小盆景（30分钟）1. 学生根据自己的兴趣和创造力，选择材料和植物，设计和制作自己的小盆景。
2. 教师和助教在场提供指导和帮助。
展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的小盆景，并分享制作过程中的心得和体会。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品。
总结和反思（5分钟）1. 教师总结小盆景制作的要点和技巧。
2. 学生反思自己的制作过程，讨论如何改进和提高。
拓展活动：1. 鼓励学生将小盆景放置在教室或家中，定期照顾和观察植物的生长情况。
2. 组织小盆景展览活动，让更多的人欣赏和学习小盆景制作。
教学延伸：1. 鼓励学生探索更多的植物和材料，尝试制作不同风格和主题的小盆景。
六年级美术上册《小小园艺师》教案2 湘美版
《小小园艺师》教案【教学目标】1、能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。
2、了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。
3、了解园林建造的一般内容、布局方法和功能知识，以小组合作的形式制作小区的一景。
4、加强对盆景、园林的审美意识和环保意识，体现关注自然、热爱绿色环境的情感。
5、分工明确，体现创新精神；合作有力，体现协作精神。
【教学重点和难点】1、教学重点：了解园林建造的一般内容、布局方法和功能知识，以小组合作的形式制作小区的一景，提高动手制作能力。
2、教学难点：盆景的造型手法，合理搭配组合成缩小的景观。
【教学准备】课件、各种可用材料【教学过程】一、尝试组合、切入主题1、请学生按组将上节课制作的模型（树、凉亭、小桥、船）组合成盆景。
2、揭示课题，盆景经过园艺师的构思设计，造型加工，布置于盆景中，“缩地千里”，“缩龙成材”，可以展现大自然无限风光，所以人们把盆景誉为“立体的画”和“无声的诗”，是有生命的“艺雕”。
二、对比释疑、发现特点1、学生欣赏范作，思考：自己组合的盆景与范作有何区别，你认为哪些盆景最美，美在哪里？2、学生发现问题：组合的盆景没有意境、很散、很乱。
3、小结盆景组合时的要求：布局合理，有聚有散，有高低层次，形状大小各异，有诗情画意。
三、游戏激趣、反馈指导1、请学生轮流上台来点击同一组模型材料组合成盆景。
2、教师演示盆景的组合过程，学生观察并总结制作步骤。
①选择合适的单元模型。
②构思、设计并组合。
③调整完善，使其更有意境。
3、小结：强调材料运用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的关系，突出意境。
四、欣赏感受、思维拓展1、学生欣赏各种各样的盆景模型并思考：它们在材料和搭配上有何特点并谈谈自己的感受。
2、小结：范图中材料的运用非常合理，各物体的搭配也合适，有疏密、高低、错落和前后层次感。
它们的构思设计非常巧妙，除了主体模型外，还用石子、野草、沙土、树枝等进行了点缀，使盆景更生动有趣，表现出了自然界中优美的景色。
湘教版六年级上册美术第7课《小小园艺师》教案
湘教版六年级上册美术第7课
《小小园艺师》教案
一、教学目标：
知识目标：了解盆景艺术；
技能目标：能制作简单的盆景；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：增进学生对盆景文化的了解；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作盆景的模型的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过盆景吗？你们知道如何制作盆景模型吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《小小园艺师》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅盆景的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些盆景的外形具有哪些特点？我们如何制作盆景模型？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试制作一个盆景模型；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
湘美版六年级上册美术第七课《小小园艺师》教案
2.调整反馈，进一步理解山水盆景的组合特点。
三、欣赏感受，了解 “无声的诗”。
师:我们一起看一看，你看到了什么?
生:我看到了船,孤帆一片。
生:我看到了树,有的躲藏在山后,有的长在山崖上。劈开了一样，感觉很险峻、挺拔,巧妙地利用石头上的竖条纹肌理,凸显了山的高、直、险。
四、分工合作，创意制作
1、材料介绍
老师还带来了更丰富的材料，可以点缀在调整好的山石间。
橡皮泥可以做粘合剂、可以捏制景点中小物件、青苔，大片使用做草地、做山尖苔。
2、创作活动
小组合作，做好后，大家一起给你们的作品取一个名，也可以赋诗一首写在卡片上。音乐停，大家停。下面请组长来选取材料。
3、教师指导
关注小组合作状态、作品效果。
师:好的艺术品让人充满想象。如果需一句诗来形容,用哪一句呢?
生:天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
师:马上就有一种诗情画意。山水盆景是无声的诗。带着这种感受。来看这一张,这又让你想起了那一句诗?
生:舟行碧波上,人在画中游。
总结：不同的作品让人有不同的感受。小中见大,利用山石高低、前后表现了空间、意境。
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
小小园艺师
有聚有散
大小各异
层次丰富
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、情景导入，引出课题
师：同学们，我国的传统艺术有很多，大家知道哪些？
生：剪纸、国画、书法、篆刻
六年级上册美术教案-第七课 小小园艺师 ︳湘美版 (2)
湘美版六年级上册《小小园艺师》（活动二）教学设计教学目标：1.通过尝试体验，对比探究等学习过程，学会选择合适的材料，合理搭配组合成山水盆景。
2.通过小组合作制作盆景，增强分工协作的能力并体验美术创作的乐趣。
3.通过作品欣赏，培养对盆景艺术的审美意识，激发学生关注自然，热爱自然的情感。
教学重点：了解山水盆景的组合特点。
教学难点：了解山水盆景的意境营造。
教学准备：课件、盘子、石块、卵石、黏土、树枝、草叶、颜料水、陶偶等教学过程：一、情景导入，引出课题1.课件出示盆景局部图片。
师：老师出去旅游，拍了一张照片，你们猜猜是哪里?师：其实老师和大家开了一个小玩笑。
这闻名天下的胜景就在家里，还是装在盆子里的，它叫做“盆景”。
而盆景分为树桩盆景和山水盆景两大类，今天我们重点学习山水盆景。
出示板书：山水盆景。
2.通过短视频初步了解山水盆景。
师：什么是山水盆景呢？通过视频来了解一下。
师：山水盆景是中国的一项传统艺术，被人们誉为“立体的画”和“无声的诗”。
(出示板书“立体的画”和“无声的诗”) 二、尝试体验，了解“立体的画”。
师：要完成这幅“立体的画”，首先要学会构图，也就是布局。
老师给大家准备了一些石头，我们用两分钟时间，在盆里试着摆一摆。
1.从试摆中发现问题并总结组合方法。
（1）出示第一幅图，发现满的问题。
师：老师在这之前也试摆了一下，但发现摆得不理想。
你能发现存在的问题吗？（2）出示第二幅图，发现散的问题。
师：这一件又存在什么问题呢？师：怎样才能解决满和散的问题呢？师：让石块有的聚在一起，有的分开。
（板书：有聚有散）展示调整后的图片。
（3）出示第三幅图，进一步发现空和小的问题。
师：这次我做到了有聚有散，但仍然存在不足之处。
你能发现吗？师：解决这个问题的办法是什么呢？师：就是添加。
当然添加的石块要有大有小，主次分明。
还要有高有低，有前有后，具有空间感。
（板书：大小各异，层次丰富）展示调整后的图片。
2.调整反馈，进一步理解山水盆景的组合特点。
湘教版美术六年级上册《自制小盆景》教学设计.doc
第8课自制小盆景教案一、教材分析本课综合[造型·表现]与[设计·应用]、[欣赏·评述]学习领域的多种教育因素，以自然物体经过人工巧构而成的盆景作为学习内容，从中获取美的启示。
将审美怡情、巧工制作和营构景观相结合，培养亲近自然、美化环境、关注生活的思想感情。
在对自然景物的观察中。
了解不同的树木特征，运用彩泥、细铁丝等可塑性较强的材料捆扎和制作出大方逼真的树木模型。
并且能结合教材认识和发现盆景制作的一般规则和方法，如材料的利用、布局的处理、大小的搭配、巧作和假借等手法，让学生使用方便的材料，经过构思、组织和制作加工，将可资利用的自然材料加上自己制作的简单模型组合成缩小的景观。
由于本课启端乃在于赏析，在教学实施中，可以从对一般形式的假山盆景的介绍入手，让学习者从观赏中揣摩创造者匠心独运的奥妙，体会构成组织、材料运用以及巧工巧作的成功运用。
以作品所创设的意旨情境加以引导，则可以帮助学习者得到精神层面的升华和培养热爱自然的感情，增强生活信心，从而对学习内容有更深入的认识和理想寄托。
因此，本课学习尤为重视导学方式的合理采用，即使在后续的制作和装置中，仍然不能忽视情境创设和情感熏陶所产生的教育作用，并将这个梦幻还真的主题统率基本的学习行为，提纲挈领地促成学习任务的圆满达成。
教材附有赏析所用的盆景样本、制作步骤和装置示意图形，以及提示和学习指导语，教师可根据实际需要，在教学活动中适时穿插小训练和指导矫正，必将对提高学生的造型组织和综合处理的能力大有好处。
二、教学目标◆让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。
◆让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。
◆让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。
三、教学思路“自制小盆景”一课可以采用观察和赏析的方式进行教学，把握住学习主题的意旨情趣，注意调动学生的已有经验，从其对大自然的观察和生活体验中寻找可资利用的学习材料，借助实景和图片，帮助学生了解盆景造境所用的手法和规则，并从中归纳出形式美运用于盆景造型及组织营构的经验，借以指导后续的学习。
小学美术《制作盆景》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了盆景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对盆景制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实践活动的设计取得了较好的效果。学生们在分组讨论和实验操作中，积极参与，互相交流，充分发挥了他们的主观能动性。这也说明，让学生动手实践，能够更好地帮助他们理解和掌握知识。
3.在讲授重点难点时，我发现部分学生对盆景制作的比例关系和构图技巧掌握不够熟练。今后，我需要针对这部分内容进行更详细的讲解和示范，帮助学生突破难点。
举例：指导学生如何根据山石形状进行合理构图，如何修剪植物以保持盆景的平衡美感。
（3）审美观念培养：引导学生关注自然景观，提高对美的感知和鉴赏能力。
举例：分析优秀盆景作品的审美特点，让学生学会从色彩、形态、比例等方面评价盆景。
2.教学难点
（1）盆景制作中的比例关系：学生往往难以把握山石、植物之间的比例关系，导致作品失衡。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“盆景在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到部分学生表达不够自信，今后需要加强对这些学生的鼓励和指导，提高他们的自信心。
湘教版美术六上《自制小盆景》教案设计
第8课自制小盆景课型：综合与实践教学内容：本课的主要内容是介绍小盆景的制作过程。
教学目标：认识目标：培养学生的创造能力，认识和对美术的兴趣。
能力目标：学会制作小盆景和一些树木。
教学重点：学会制作小盆景教学难点：树木的制作教学时间：2课时教学准备：教师：准备树木盆景实物和相关图片。
学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
教学过程：第一课时教学目的：制作小树木欣赏交流、1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
(1)小组交流，师生畅谈。
(2)板书：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。
树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。
其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。
有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。
树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3．欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
探究体验、1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
学习新知：1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔、柳树婀娜多姿、枫树色彩艳丽2．学生观察，教师示范。
树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
儿童小盆栽艺术教案
儿童小盆栽艺术教案儿童小盆栽艺术教案一、教案背景随着城市化进程的加速和生活水平的提高，人们越来越注重生活品质。
家庭养殖种植、DIY艺术品等已经成为了人们生活中升级版的生活方式。
针对广大学龄儿童，小盆栽艺术已经逐渐成为了他们生活中的一种乐趣。
不仅可以增强儿童对植物的爱护意识，还可以培养他们审美能力和动手能力。
因此，本教案旨在为教师提供一个可行的小盆栽艺术教学方案，帮助教师切实提高儿童们的品质生活。
二、教学目标1.了解小盆栽的基础知识，了解盆栽中不同植物的成长特性和需求。
2.学习小盆栽的制作技巧和材料，具备基本的盆栽技能。
3.培养儿童的审美能力和动手能力，提高其综合素质。
三、教学内容及方法1.内容：小盆栽的制作（1）先从植物的选择入手，引导儿童认识盆栽中的植物种类和特性，分析它们的生长条件和特殊需求。
（2）介绍制作小盆栽需要的材料及工具，如：盆、土、肥料、水等。
（3）教授制作小盆栽的步骤和方法。
如挖土、加肥、选种、移栽等技巧。
（4）制作完小盆栽后，需要给予小盆栽适当的养护，如定时浇水、施肥、防虫等工作。
2.方法：理论与实践相结合（1）针对儿童的认知水平和兴趣，设置对应的课堂内容和案例分析，通过分类、比较、区分等方式，让儿童了解不同种类植物的基本特征和分类法则。
（2）通过短片材料的播放，课外调研活动，以及实地考察等方式，让儿童更直观、更深入地了解盆栽的原理和制作流程。
（3）实践是检验真理的唯一标准。
通过引导儿童亲自动手制作小盆栽的方式，让他们了解如何选择、择土、加肥、移栽相关技术，实现理论和实践的衔接，提高儿童的动手能力和专业素养。
四、教具和学生材料1.教具：盆栽植物模型、小盆栽制作工具、液晶项目仪等。
2.学生材料：盆栽植物、土壤、瓶子等。
五、教学过程第一课时1.课堂热身：小盆栽植物的观察和分类表述。
2.学习材料介绍：课堂案例陈述及多媒体短片播放。
3.学习活动：小盆栽植物的选种，了解不同种类植物的成长特性和需求。
美术手工盆栽教案设计
美术手工盆栽教案设计教案标题：美术手工盆栽教案设计教学目标：1. 了解盆栽艺术的基本概念和技巧；2. 学习使用各种材料和工具进行美术手工盆栽创作；3. 培养学生的艺术创造力和审美能力。
教学准备：1. 盆栽盆、土壤和植物；2. 不同形状和材质的容器、石头、木材、彩纸等材料；3. 美术工具：剪刀、胶水、颜料、画笔等；4. 实例图片或视频。
教学过程：引入：1. 准备一些盆栽艺术作品的图片或视频，并与学生分享，激发其对盆栽艺术的兴趣和好奇心。
理论知识讲解：2. 讲解盆栽艺术的基本概念、发展历史、样式和技巧，让学生对盆栽艺术有初步了解。
示范与实践：3. 展示一些成功的美术手工盆栽作品，并解释其中的设计和制作过程。
4. 引导学生选择植物和容器，并指导他们准备土壤并将植物移植到盆栽盆中。
5. 鼓励学生使用不同的材料和工具，创作个性化的盆栽作品，例如在容器上进行彩绘、搭建小景观等。
创作实践与讨论：6. 学生开始进行美术手工盆栽的创作，并根据其需要提供指导和帮助。
7. 分组讨论和评价，让学生互相交流和分享自己的作品，了解不同观点和创作灵感。
总结与展示：8. 让学生总结盆栽艺术的学习收获和体会，并展示自己的作品。
9. 邀请其他班级或家长参观学生们的盆栽作品展览，增加学生的自豪感和表现机会。
拓展活动：10. 鼓励学生通过观赏和学习更多的盆栽艺术作品，进一步提高他们的艺术造诣和创作能力。
11. 参观当地的植物园或美术馆，了解更多的盆栽艺术和艺术形式。
评估：12. 针对学生盆栽作品的创造性、技巧运用和设计思路进行评估，并提供个性化的反馈和建议。
师生互动：13. 在整个教学过程中，鼓励师生互动，学生可以对盆栽艺术提出问题，教师积极回答，增进师生之间的互动与交流。
备注：以上教案设计适用于初中生，具体教案设计还需根据教育阶段和学生实际情况进行调整。
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第8课自制小盆景
课型：综合与实践
教学内容：本课的主要内容是介绍小盆景的制作过程。
教学目标：认识目标：培养学生的创造能力，认识和对美术的兴趣。
能力目标：学会制作小盆景和一些树木。
教学重点：学会制作小盆景
教学难点：树木的制作
教学时间：2课时
教学准备：教师：准备树木盆景实物和相关图片。
学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
教学过程：
第一课时
教学目的：制作小树木
欣赏交流、1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
(1)小组交流，师生畅谈。
(2)板书：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺
术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。
树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。
其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。
有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。
树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3．欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
探究体验、1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
学习新知：1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔、柳树婀娜多姿、枫树色彩艳丽
2．学生观察，教师示范。
树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：
(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。
(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。
作业布置：了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。
评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?
教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。
第二课时
教学目标：了解盆景的制作过程
活动导入
一、教师展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。
(
教师释义：盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。
教师提问：此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法?
(石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本
范图二)。
教师提问：
你觉得此盆景最有意思的是什么?
(材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。
)
二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：
1．谁能够来尝试重新组合?
学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。
2．试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合?
综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题?该怎样解决 ?
探究学习：教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。
1．对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。
组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。
2．讨论解决：怎样做到主次分明? 根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。
3．方法学习：材料组织有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。
创作活动：1．活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。
2．作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制
作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。