把重点内容写具体2
阅读与作文训练(叙事篇)：重点描述重要情节,把事情的经过写具体
• 习作指导
1.有条有理——将“学”的事情写清楚
但凡学会某一种本领，前后都要经历一个或长或短的过程；记述 学会一种本领，就应该按照一定的顺序将这件事情的全过程展现出来。 比如写学洗衣服，可以按事情发展的顺序安排段落层次：首先写老师 布置了一份“自己动手洗衣服”的特殊作业；接着写做好准备，摆开 一副洗衣服的架势；然后写洗衣服的经过；最后写晾衣服，心里有一 种成就感。这样依照“事因——准备——洗衣——晾衣”的过程来写， 条理清楚，结构完整。
本文重点写嘎子夺枪的经过作者以小嘎子为主线按照由关门到用扫帚拍到扑身子到夺枪的顺序使用关抓拍扑压咬夺等一系列动词具体生动地再现了小嘎子机智勇敢地夺取鬼子手枪的经过给人留下深刻的印象
雷仁秋
阅读引路
小兵张嘎夺枪记
徐光耀
鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面 的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶 被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯 着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
教你一招
关门 关门嘎子见鬼子官往外窜，急忙把门一关。
把事情的经过 写具体
用扫帚拍 嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气拍去。 扑身子 嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊。
咬手腕 嘎子又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。
快乐练笔
• 习作要求 生活中，你一定尝试做过许多事情，这些事情当
中也一定有不少成功的例子，比如学会了骑自行车， 学会了溜冰，学会了剪纸，学会了做蛋炒饭……选择 一个成功的事例写一篇习作，主要把事情的经过写具 体。
• 习作指导
2.有血有肉——将“学”的经过写具体
写学会一种本领的习作，重点要把“学”的经过写具体。写的时候，可 以将经过分解成若干环节，抓住人物的动作、语言、心理等进行描写。比 如写学洗衣服：“我蹲下来，从盆里捞起水淋淋的衣服。哎，先洗哪儿呢? 我抖了抖袖口，撩了撩衣角，提了提衣领……不知从哪儿下手。咦，对了， 想起来了，妈妈平时洗衣服总是先洗衣领，因为衣领最容易脏，所以得先 ‘啃’这块“硬骨头’。于是，我把衣领摊在搓衣板上，撮了一把洗衣粉 在上面，然后揪住领口，将领口提在洗衣板上来回地搓，搓一会儿，浇一 点儿水，再搓……不多会儿，手指间便鼓起白色的泡沫……”这里将洗衣 服的经过分解为“捞起衣服——决定先洗哪——撒洗衣粉——来回揉搓” 几个环节，同时描写“我”的心理活动，写得有血有肉，活灵活现地再现 了“我”洗衣服的经过。
怎样把重点片段写具体
怎样把重点片段写具体
要将重点片段写具体，需要关注以下几点：
1.细节和情境描述：在写作中，要注意描写细节和情境，以便
让读者更加生动地感受到场景和人物的具体形象和情感状态。
2.使用生动形象的词语：使用生动、形象、富有感染力的词语，能够让读者更加准确、深刻地了解重点片段所想要表达的意思。
3.与具体事例相结合：可以将重点片段与具体的事例相结合，
以便能够更好地描述和阐述，让读者更深刻地理解。
4.提供有力证据：重点片段往往需要有力的证据来支持其表述，这些证据可以是事实、数据、引文等，以此加强文章的可信度。
总之，通过以上几个方面的努力，可以使重点片段更加具体化
和生动化，以便读者更好地理解和体会文章所想要表达的核心意思。
部编版语文六年级上册教案-习作七
我的拿手好戏1.仿照例子列提纲,写自己的拿手好戏,语句通顺。
2.能把重点部分写具体,写之后能修改自己的习作。
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,很多人都喜欢吃西瓜,可谁又会挑西瓜呢?老师就有一手绝活,挑起西瓜来一挑一个准。
挑西瓜是我的拿手好戏。
请同学们想一想:你有什么拿手好戏呢?学生思考后,指名回答。
二、讲述故事,交流过程。
你们想知道老师的拿手好戏是怎样练成的吗?下面老师就跟大家讲一讲。
课件出示:有一年夏天,天气炎热,人们个个汗流浃背,心里都盼着卖西瓜的快来。
可巧,这时候就真的来了一个卖西瓜的,才吆喝了几声,大家就把他的三轮车围了个水泄不通。
大家都在挑西瓜,可惜我不知道怎么挑。
正好,邻居李大爷也在,他是挑西瓜的高手,他挑出来的瓜,十有八九是包熟包甜的,人称“挑瓜圣手”。
我立马向他老人家请教。
见我态度认真,老人家便教给我“三招挑瓜法”:看、拍、听。
听了老爷子的课后,我立马学以致用,挑了两个西瓜,为了验证自己的本领到底怎么样,我要求卖瓜的当场切瓜验证。
第一个瓜很好,鲜红的沙瓤,咬一口,又沙又甜,我的脸上露出了得意的笑容;第二个切开以后,瓜不熟,西瓜子还是半白半黑的,瓜的甜度也不够。
我又急忙向李大爷请教。
李大爷给我分析了失败的原因,把他挑的西瓜拿给我看,我才知道了自己的不足之处。
之后,又来了很多卖瓜的,我也多次买瓜,慢慢地,挑出的瓜都是包熟包甜的了。
听了老师的讲述,哪位同学可以试着把自己拿手好戏的练成过程给大家分享一下呢?学生简单准备后,指名讲述自己的故事。
三、布局谋篇,好戏上场。
同学们,“酒好也怕巷子深”,你不说,人家便不知道你有这样那样的拿手好戏。
如果把拿手好戏写出来,该怎么写呢?请大家思考,都来说说自己的看法。
学生讨论、交流,明确:你的拿手好戏是什么?关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?拿手好戏练成的经历,对你有什么启发?哪些内容先写?哪些内容后写?哪些内容应该写得详细些?哪些内容可以写得简略些?怎样开头?又如何结尾?你准备运用哪些写作手法?四、拟写提纲,描画轮廓。
怎样把重点片段写具体
怎样把重点片段写具体
将重点片段写具体的技巧有以下几点：
1. 使用具体的描写词。
例如，不要只写“她流泪了”，可以写
成“她眼角溢满了晶莹的泪珠，沿着脸颊滚落下来”。
2. 描述细节。
通过细节的描写可以更加生动地展现情境，例如，不要只写“他心烦意乱”，可以写成“他手指不停地敲打着桌子边，额头上的汗珠越来越多，看起来像是快要发脾气了”。
3. 透过人物的思想、感觉、心理内心描写来描述情况。
例如，
不要只写“他感到了害怕”，可以写成“他的心跳加速，一阵阵惶
恐的感觉袭上心头，他无法控制自己的身体，手脚开始发抖。
”
4. 使用具体的场景描写。
例如，不要只写“他在公园遇到了她”，可以写成“在这个风和日丽的午后，他独自来到公园，他的
视线被一个熟悉的身影吸引，她穿着一件白色的连衣裙，站在一棵
树下，微笑着看着他”。
通过以上的技巧，可以让读者更好地感受到写作中的重点片段，加强读者对情节的理解和体验。
阅读与作文训练(叙事篇)：重点描述重要情节,把事情的经过写具体
素材超市
学写毛笔字
我连续写了好能挂住油瓶儿。爷爷好像看出了我的心思，抚摸着我 的头，语重心长地说：“万事开头难，做啥事都要踏踏实实，从‘一’ 开始啊！”听了爷爷的话，我的脸发热了。于是，我又拿起毛笔认认 真真地写起“一”字。
素材超市
学骑自行车
• 习作指导
1.有条有理——将“学”的事情写清楚
但凡学会某一种本领，前后都要经历一个或长或短的过程；记述 学会一种本领，就应该按照一定的顺序将这件事情的全过程展现出来。 比如写学洗衣服，可以按事情发展的顺序安排段落层次：首先写老师 布置了一份“自己动手洗衣服”的特殊作业；接着写做好准备，摆开 一副洗衣服的架势；然后写洗衣服的经过；最后写晾衣服，心里有一 种成就感。这样依照“事因——准备——洗衣——晾衣”的过程来写， 条理清楚，结构完整。
随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子 们纷纷四下逃散，有的被击倒了，有的举手投降……
阅读冲浪
1.文中“目不转睛”一词传神地写出了小嘎子__把__注__意__力___放__在__枪__上_____的神情，形容这一神 情的词语还有：___目__不__斜___视__、___全__神__贯___注__、__聚__精__会___神___等。
• 习作指导
2.有血有肉——将“学”的经过写具体
写学会一种本领的习作，重点要把“学”的经过写具体。写的时候，可 以将经过分解成若干环节，抓住人物的动作、语言、心理等进行描写。比 如写学洗衣服：“我蹲下来，从盆里捞起水淋淋的衣服。哎，先洗哪儿呢? 我抖了抖袖口，撩了撩衣角，提了提衣领……不知从哪儿下手。咦，对了， 想起来了，妈妈平时洗衣服总是先洗衣领，因为衣领最容易脏，所以得先 ‘啃’这块“硬骨头’。于是，我把衣领摊在搓衣板上，撮了一把洗衣粉 在上面，然后揪住领口，将领口提在洗衣板上来回地搓，搓一会儿，浇一 点儿水，再搓……不多会儿，手指间便鼓起白色的泡沫……”这里将洗衣 服的经过分解为“捞起衣服——决定先洗哪——撒洗衣粉——来回揉搓” 几个环节，同时描写“我”的心理活动，写得有血有肉，活灵活现地再现 了“我”洗衣服的经过。
重点内容写具体_六年级作文
重点内容写具体
要想使文章生动感人，必须把重点内容写具体。
记一件事，重点的地方是自己感受最深、印象最深的地方。
所以，除了做到把事情经过交代清楚外，一定要突出最感人的地方，千万不要写成“流水帐”。
写“最感人的地方”，实际也是写一个人物的感人事迹。
因为任何事情都是人做的(一个人或许多人)。
所以，要具体写事件中的典型人物，写他们是怎么说的，怎样做的，怎样想的，表现了什么思想品质和道德风尚。
要注意表达感情，表达感情不是用几个“深刻”、“感动”之类词语就能解决问题的，而是要把感情渗透到描写事情的具体过程中。
如果用直接抒情的写法，要注意铺垫，要做到“水到渠成”。
没做足够的描写和记叙，就做大段抒情，就像没水的渠道一样，不起任何作用。
为了把感受写得更深刻，常常采用场面描写和景物衬托。
一件事，只单纯写它的过程就显得单调、无味，比如写一次活动，如果只写一个人表现如何突出，就不如对场面进行一番描写，来衬托那个人物，那样效呆会更好一些。
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怎样把内容写具体
一、怎样把内容写具体（一）把内容写具体的魔法之一——学会观察1、怎样观察?看：眼睛看一看听：耳朵听一听闻：鼻子闻一闻摸：手摸一摸尝：嘴巴尝一尝想：心里想一想2、观察的四大法宝（1）观察要有顺序（2）观察要有重点（3）观察要有真情实感（4）观察要展开想象3、实战演练——观察粉笔粉笔是由石膏制成的，粉笔是一个圆柱体，长大约六七厘米。
粉笔的颜色有很多种，有白色、黄色、红色、绿色、蓝色、粉色等等，粉笔的最大特点就是能在黑板上写字。
（二）把内容写具体魔法之二——学会提问学会围绕一个中心提出一连串“为什么？“怎么说”，后来又怎么样？以及“说什么？怎么做？怎么想？想什么？有什么样的表现等问题，同时按”先后顺序“排列起来。
1、例例如：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。
提问：我什么时候在哪儿告诉妈妈我得奖了？我怎么对妈妈说的？我的神态语气如何？妈妈有怎样的表现？妈妈对我说了什么？我的感受如何？晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：”妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：”真的吗？！”话语中透露出兴奋与惊喜。
妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展得像盛开的花朵，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。
快拿给我看看！”妈妈的声音甜美，像铜铃般摇在我耳边，也像小河的流水叮咚作响。
妈妈的话对我是莫大的鼓励，就像温暖的春风吹经了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。
（三）魔法三：学会把一个场面或片段分解开写1、例题讲解例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
”这句话虽然用了一连串的动词，也写清楚了经过，但还是显得很笼统。
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。
然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体。
2、范文：小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦!”（四）小精灵训练场：1、与母亲闹翻以后，几天了，母亲不理睬我，我也不理睬她。
如何把内容写具体12法
如何把内容写具体12法在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。
如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。
在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。
1、用数字具体地写出事物的大小。
例："不少人看过象，都说象是个很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。
我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。
"这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。
再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。
2、用比喻来状物。
例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
"这里作者用"像老人，像巨象，像骆驼"，写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗列，形态万千"；用"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，写出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。
3、用形容写出事物怎么样。
"昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
"这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。
重点的内容怎样写具体
重点的内容怎样写具体作者：孔连根来源：《作文100分》2013年第12期一篇习作，最关键的部分就是重点内容。
这部分内容如果写不具体，就不能很好地表达文章的主旨。
而写不具体，又是同学们在习作中普遍存在的问题。
那么，怎样才能把重点内容写具体呢？下面先看一个片段：一个女青年把没了后跟的一只皮鞋递了过去，修鞋师傅看了看，就很快地补起来，不一会儿，就把后跟补上了。
—摘自习作《修鞋》很显然，这段话写得太简单、太笼统了，除了说明修鞋师傅修得快以外，人物的特点没有表现出来。
读者看了以后就会产生许多疑问：修鞋师傅接过鞋说了些什么？他是怎么修的？修补的质量怎样？因此，只有把这些问题写清楚了，才能把这段话写具体。
下面是这位同学在老师的指导下修改后的片段：……修鞋师傅看了看，用商量的口气说：“是用钉子钉，还是用黏合剂粘？”显然，女青年在这方面是外行，她没有马上答话。
师傅看见女青年那种茫然的神色，便建议说：“还是用黏合剂吧，既美观又省钱。
”女青年点了点头。
师傅便熟练地操作起来，切磨之后，从一个暗色的瓶子中取出黏合剂，均匀地涂在后跟上。
粘好了，我以为修好了，谁知他却反身把身后的长方形烘箱打开，打亮了里面的两只大灯泡，把鞋子放了进去。
“得烘半个小时左右才行。
”师傅回过头来说，“时间是长了些，但只有这样才牢固。
”这段话从师傅的语言、动作入手，非常细致、具体地写出了师傅修鞋的整个过程，很好地体现了他热情为顾客服务、讲究质量、服务周到的品质，给读者留下了深刻的印象。
这里告诉同学们把重点内容写具体的一个方法，也就是在写的时候，要一边写一边在心里问自己“怎么样”“为什么”“怎么说”“怎么做”等等，用问题把情节串起来，问题说清楚了，内容也就具体了。
下面是习作《清理操场》中的一个片段：我们来到操场。
操场可乱了，天又热极了。
我干了一会儿，到树下休息，后来我又干了起来。
大家干得可认真了，我受伤了，就回家了。
这个片段是习作的重点内容，可是，写得一点也不具体。
工作汇报重点概括
工作汇报重点概括近期工作中，我积极履行工作职责，努力完成各项任务。
以下是我在工作中的重点概括汇报。
一、项目进展情况本月，我参与的项目取得了一定的进展。
我们团队积极推进项目的各项工作，确保项目按时完成。
在项目进展方面，我们完成了需求分析、系统设计和开发工作。
目前，我们已成功实现了项目的功能模块，并进行了初步的测试。
在接下来的工作中，我们将继续进行功能优化和系统部署，争取尽快交付高质量的成果。
二、业务成果与效益在过去的一个季度，我积极拓展业务渠道，与多家合作伙伴建立了良好的合作关系。
通过主动了解客户需求并提供解决方案，我们成功签订了多个合同，业务增长受到了显著推动。
同时，我与团队成员密切合作，提高工作效率，有效降低了成本。
这些努力使得公司在市场竞争中保持了一定的竞争力和盈利能力。
三、团队合作与沟通团队合作和沟通是项目成功的关键。
我积极与团队成员协作，解决了一系列工作中的难题。
通过定期组织团队会议和工作汇报会，我们及时掌握工作进展情况，共同解决项目中遇到的问题。
同时，我还与其他部门建立了良好的业务协作关系，加强了跨部门的合作沟通，提高了整体工作效率。
四、自我学习与能力提升作为一名积极进取的员工，我时刻保持学习的态度，并努力提升自己的专业能力和知识水平。
过去几个月，我利用业余时间参加了多个培训课程和研讨会，不断增强自己的技能。
通过学习与实践相结合，我能够更好地应对工作中的挑战，并提供更加优质的解决方案。
五、客户服务与满意度客户满意度是衡量公司绩效的重要指标之一。
我意识到有效的客户服务对于公司的长期发展至关重要。
因此，我与客户保持密切的联系，及时解决问题和提供支持。
通过有效的沟通和合作，我们成功提高了客户满意度，并获得了客户的信任和好评。
六、创新与改进在工作中，创新和改进是不断前行的动力。
我积极倡导团队成员提出创新的想法，并尝试在工作中运用新的方法和技术。
通过不断的优化和改进，我们成功提高了工作效率和质量，为公司的发展带来了新的机遇和挑战。
作文怎么描写重点事例题目
作文怎么描写重点事例题目一、如何描写重点事例1. 明确主题和目的在描写重点事例之前，要明确文章的主题和写作目的。
这将有助于你选择合适的事例，并确定如何进行描写。
2. 选择具有代表性的事例选择能够充分体现主题和观点的事例。
这些事例应该具有典型性和说服力，能够引起读者的共鸣。
3. 详细描述事例的经过在描写事例时，要详细描述事情的发生、发展和结果。
包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。
通过生动的细节描写，让读者能够身临其境地感受到事情的发生过程。
4. 突出事例的重点和关键环节在描述事例的过程中，要突出重点和关键环节。
这些重点和关键环节往往是能够体现主题和观点的核心部分，需要进行详细的描写和分析。
5. 运用多种描写手法为了使事例更加生动形象，可以运用多种描写手法，如语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写等。
通过这些描写手法，让读者更加深入地了解人物的性格和情感，增强文章的感染力。
6. 结合议论和分析在描写事例的过程中，要结合适当的议论和分析。
通过对事例的分析和评价，揭示出事例所蕴含的道理和意义，进一步深化文章的主题和观点。
二、示例题目：《那一刻，我明白了坚持的意义》在我们的生活中，总会有一些时刻让我们深刻地领悟到一些道理。
对我来说，那次参加马拉松比赛的经历，让我明白了坚持的意义。
那是一个阳光明媚的早晨，我站在马拉松比赛的起点线上，心中充满了紧张和期待。
随着发令枪响，参赛者们如潮水般涌了出去。
我也跟着人群，开始了我的马拉松之旅。
起初，我感觉自己充满了力量，步伐轻盈，速度也比较快。
但是，随着路程的增加，我的体力开始逐渐下降，呼吸也变得急促起来。
每迈出一步，都感觉像是有千斤重担压在腿上。
在跑到大约一半的时候，我看到身边有很多人开始放慢脚步，甚至有些人选择了放弃。
我也开始动摇了，心中想着：“要不我也放弃吧，这实在是太辛苦了。
”但是，当我看到前面那些依然在坚持奔跑的人时，我又想起了自己参加这次比赛的初衷，那就是挑战自己，证明自己的坚持和毅力。
演讲稿2分钟左右主要作业内容
演讲稿: 2分钟左右主要作业内容一、引言尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我是来自XX专业的XX同学。
今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我对主要作业内容的见解。
二、背景介绍在我们的学习生涯中，主要作业是我们学习的重要组成部分。
它是我们对所学知识和技能的掌握程度的体现，也是我们对课程的深入理解的展示。
因此，正确认识和完成主要作业对于我们的学习过程至关重要。
三、重视主要作业的意义1.巩固知识点：主要作业是通过实践巩固所学知识的良好机会。
通过完成主要作业，我们能够更深入地理解和应用所学知识，促使我们对知识点的记忆更加牢固。
2.培养实践能力：主要作业通常要求我们运用理论知识解决实际问题。
这样的实践锻炼有助于培养我们的实践能力，使我们在将来的工作中能够更好地应付复杂的实际情况。
3.提高综合能力：完成主要作业需要我们进行调研、分析、总结等一系列过程，这些过程丰富了我们的综合能力。
同时，在主要作业中，我们还需要与他人合作，培养了我们的团队合作精神和沟通能力。
四、高效完成主要作业的方法1.合理规划时间：在开始主要作业之前，我们应该制定一个合理的学习计划。
根据作业要求，合理安排时间，给予每个环节足够的时间，以确保我们能够在截止日期前顺利完成作业。
2.独立思考和解决问题：在完成主要作业的过程中，遇到问题是正常的。
我们应该养成独立思考和解决问题的习惯。
可以通过查阅相关资料、与同学和老师交流等方式来解决问题，但最终的结果和解答要自己完成。
3.充分利用资源：大学中，我们有很多学习资源可以利用，如图书馆、网络数据库、导师等。
我们应该合理利用这些资源，以获得更多的信息和知识，从而在主要作业中得以运用。
4.反馈与改进：完成主要作业后，我们应该认真对待老师的评语和意见。
从老师的反馈中，我们可以了解到自己的不足和需要改进的地方。
在下一次主要作业中，我们要及时吸取教训，改正错误，提升自己的表现。
五、总结通过对主要作业的重视和正确对待，我们可以更好地提高自己的学术能力和实践能力。
工作总结的重点工作怎么写范文
工作总结的重点工作怎么写范文工作总结的重点工作怎么写范文标题一：工作目标与完成情况在工作总结中，首先要明确工作目标，并对完成情况进行详细的描述。
包括工作任务、时间范围、完成情况等。
同时，要客观地评估自己在完成工作目标方面的能力和表现，并提出改进建议。
标题二：工作过程中的问题与解决方案在工作总结中，应详细列举自己在工作过程中遇到的问题，并提供相应的解决方案。
同时，要分析问题产生的原因，以及解决方案的有效性。
通过总结经验，可以帮助自己更好地应对类似问题，并提高工作效率。
标题三：工作中的亮点与创新点在工作总结中，要突出自己在工作中的亮点与创新点。
这些亮点和创新点可以是自己在工作中发现的问题并提出解决方案，也可以是自己在工作中采用的新方法和新技术。
通过这样的总结，可以展示自己的创造力和能力，并为今后的工作提供借鉴和参考。
标题四：团队协作与沟通能力在工作总结中，要突出自己在团队协作和沟通方面的能力。
包括与同事合作的情况、参与小组讨论的经验、解决团队冲突的能力等。
同时，要对自己在团队协作和沟通方面的不足之处进行分析，并提出改进意见。
标题五：个人成长与自我提升在工作总结中，要总结自己在工作中的个人成长和自我提升。
包括通过工作学到的知识和技能、参加培训和学习的经历、个人成长的感悟等。
同时，要对今后的个人发展提出规划和目标，并制定相应的行动计划。
标题六：工作中的心得与感悟在工作总结的最后，要总结自己在工作中的心得和感悟。
包括对工作的理解、对职业生涯的思考、对团队合作和个人成长的感悟等。
同时，要对今后的工作提出展望，并表达自己对工作的热情和期望。
范文：工作总结的重点工作怎么写范文随着我的工作逐渐进入尾声，我对过去一年的工作进行了一次全面总结。
在这篇工作总结中，我将重点介绍工作目标与完成情况、工作过程中的问题与解决方案、工作中的亮点与创新点、团队协作与沟通能力、个人成长与自我提升以及工作中的心得与感悟。
首先，我明确了自己的工作目标，并对完成情况进行了详细的描述。
用抓住关键词句的方法概括文章主要内容
用抓住关键词句的方法概括文章主要内容
抓住关键词句的方法是概括文章主要内容时，需要将文章中的重点信息整合起来，突出文章的中心思想和主题。
对于一篇2000字的文章来说，首先需要通读全文，了解文章的整体结构和主要内容。
然后从每个段落或者每个部分中找出关键的句子或者关键词，包括主题句、关键论点、重要事实和论据等。
接着将这些关键句子整合在一起，进行概括和归纳，形成对文章主要内容的简明概括。
在概括的过程中，要注意保持文章的逻辑结构和思路，确保准确地表达文章的中心思想和核心信息。
可以通过简洁明了的语言，将这些关键信息整合在一起，形成对文章主要内容的概括，让读者可以通过这个概括了解到文章的主题和要点。
把重点内容写具体
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今天回到家，看见爸爸疲惫不堪地躺在沙发上。我猜 想，爸爸今天一定又去很多地方做生意了。突然，一个念 头在我脑海中浮现。 夜幕降临，爸爸吃过晚饭，依旧颓废地躺在沙发上。 我悄悄地溜进卫生间，拿出塑料盆子，放好温水，用手试 了试。不错，不冷不热，水温刚刚好。接着，我拿出爸爸 的毛巾，挂在盆子边沿。一切准备就绪，我又端着盆子轻 手轻脚地走到爸爸面前，轻声道：“爸爸，我能给你洗脚 吗？”爸爸凝视了我一会儿，点了点头。 我把盆子轻轻放在地上，又跑到卫生间里，拿了一块 香皂，轻轻放在盆子边。接着，我轻轻脱去爸爸的袜子， 一股臭气弥漫开来，我紧皱眉头，把爸爸的双脚沾湿，抹 了些香皂，轻轻揉搓。乖乖，我竟然搓出许多黑色条状体。 我清洗掉那些条状体，换了一盆水，用清水清洗着爸爸脚 上的泡沫。渐渐的，那股汗臭味散去了，取而代之的是清 新的皂香味。 洗完后，我把工具收拾好，再次回到客厅。爸爸摸摸 我的头，开心地对我说：“谢谢你，我现在舒服多了。” 我笑了，开心地说：“只要爸爸开心，这点又算得了什么 呢？” 是啊，爸爸为了我们能过上更好的生活，每天四处奔 走，我给爸爸洗一次脚又算得了什么？只要能为爸爸做点
•
第一种写具体的方法： 添枝加叶写具体
• 抓住文章的主要内容，在不偏离中心， 不硬拼凑的基础上进行扩写或补写。
• 例如：《珍贵的教科书》一文中 • 当时学习条件非常艰苦。没有桌椅， 就坐在地上，用小板凳当桌子；没有黑板， 就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就 用黄土块代替；最困难的是一直没有书， 只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本 印好的教科书啊！
根据表达的主要意图,把重点内容写具体
真情
“快上车！快上车！”爸爸站在车门口急切地催促着。我们要去看去看赈灾义演的现 场节目，时间已经晚了，所以要快快走路。 车风驰电掣地行驶着，远远的前面有很多刹车灯亮着着——分明是堵车了。“我知 道一条小巷，可以绕过这段堵车的路。”爸爸把车一拐，钻进了一条不宽的小巷。 开着开着，一位推着婴儿车的老婆婆映入我们的眼帘，婴儿车内躺着一个熟睡的小 宝宝，她们旁边的空间不够一辆车通过了。老婆婆走得慢极了，不知识上了年纪耳背了， 根本没有发现后面有辆尾随的车。“嘿，让她让一让嘛！”我不耐烦地说。爸爸的手刚 要伸向鸣笛键，“不要按！”妈妈立刻把爸爸的手拨开，说：“那样会吓坏小宝宝 的！”“妈妈，得赶紧了，再不快点，就要错过赈灾义演的震撼场面了。”我满腹牢骚， 要知道，这可是我第一次看现场节目，我要把每一分每一秒的节目尽收眼底，我脱口而 出：“爸爸快鸣笛，我们赶紧过去。” “你妈妈说得对，这样要吓着小宝宝的，对老人家也不尊重嘛！”爸爸一边反驳道 一边把手从方向盘上放了下来。我还有些不甘心，哭丧着脸。“千万别突然在小孩身后 按喇叭！”妈妈又发话了，“昕昕小时候也有这样的经历，那次我用婴儿车推着他散步， 后面来了一辆车，突然间一鸣笛，昕昕就被吓着了，打了个哆嗦，此后连续很多个晚上 不知怎么就大哭不止，像落下病根似的，好长时间才好起来。”妈妈沉着声音说。我听 了，立刻停止了埋怨，真为自己刚才的自私脸红。 这段时间里，老婆婆仍迈着细碎而蹒跚的步伐慢慢地向前走着。四周静极了，这条 小巷仿佛是铺着一卷和谐的画卷，谁忍心打破这张画卷，撕扯掉小宝宝的美梦呢？我那 急切的心情荡然无存，享受着小巷中的幽静。老婆婆终于拐进了一户人家，我们的车悄 无声息地向前驶去。 我看了一下表，时间已经过了。虽然错过了精彩的开场演出，但我已经感受到了互 相关爱的真情。我们的车虽然没有鸣笛，但却鸣出了爱的旋律，我似乎看到了关爱的音
主要内容怎么写
主要内容怎么写主要内容怎么写主要内容怎么写一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
周瑜自叹不如。
学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
如《祖国，我终于回来了》，课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。
三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。
最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。
三、重点突出法有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。
因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。
具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。
作文教学：作文怎样确定重点、突出重点
作文怎样确定重点、突出重点教学目的：通过讲解、训练使学生明确记叙文确定重点、突出重点的基本原则，进行相关训练，提高写作能力。
一、导入，明确概念：文章中的重点，就是文章中最能表现中心思想的内容。
作文中突出重点，就是要把表现中心的主要内容写细致、写深入，把它从文章的所有内容中突出出来。
文章的重点突出，中心思想就会鲜明，给人的印象就会更深刻。
二、怎样确定文章的重点：例1、有一位小作者以《一件趣事》为题写作文，他准备写三个内容：①和妹妹总爱到水渠去捉鱼。
②我们捉鱼的乐趣。
③我和妹妹捉鱼回来，心情非常高兴。
这三个内容中，你们觉得应该把哪个内容作为重点来写呢？选第二个内容，因为它最能体现“趣”这个中心。
例2、题目为《锲而不舍》命题作文，分析下面两篇文章的优劣。
第一篇：在我的人生旅途中，我有着无数次的挫折，但有几次挫折就凭着我的锲而不舍，而把它战胜。
那是一个风和日丽、阳光明媚的星期天。
早上，我起床一看时间还只有6点多，就跑到奶奶家拿了网兜，又拎了只水桶，跑到小河边钓龙虾。
我拿着这两样东西来到了河边，我一眼望去，只见河岸边浮着一只只龙虾。
我走过去捉，它们就虎视眈眈地看着我，似乎要和我决一死战。
我把网兜悄悄地向他们罩去。
它们好像立即明白了我的意图，立刻往水底躲了下去。
我毫不示弱，又拿起网兜，轻轻地向刚才那些龙虾躲下去的地方一罩，这时，只听的网兜里传来噼里啪啦的声音，哈哈，被我捉住了。
我把网兜提起来一看，果然有两只龙虾在网兜里活蹦乱跳。
我把它们抓出来，放进了水桶。
（242个字）啊，初战告捷！这真是个不赖的早上。
我高兴地跳了起来。
忽然，听到“扑通”一声响，有什么东西掉进了身边的水里，溅起了水花。
但我全然没有在意，以为不过是一块被我踢下水的石头而已。
我拿起网兜，继续我的战斗。
时间一分一秒的过去，太阳渐渐爬上了山头，我的肚子咕咕地唱起了“空城记”。
哦，该吃早饭去了。
我收拾起战斗工具，飞快地跑到卖馄饨的地方，刚想掏钱的时候，却发现早上爸爸给我的一元钱硬币已经消失得无影无踪了。
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口的牛仔裤，我洋洋自得，感觉自己终 于进入了“酷哥”行列。 • 第二天早上，我又迫不及待地穿上那条牛仔裤。咦， 怎么回事？下面的衩口怎么没了？我用力一撕，没撕开， 再撕，还是纹丝不动。我连忙把裤子脱下来一看，只见衩 口那里全是密密麻麻的针线。我一下子明白了怎么回事。 我仿佛看见了昨天夜里，妈妈拖着疲惫的身子在灯光下一 针一线地为我缝裤子的情景。 • “慈母手中线，游子身上衣”。我重新穿上了那条没有 衩口的牛仔裤。站在镜子前，我突然发现，没有衩口的牛 仔裤其实也很帅。
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初看这段话，以为是一篇妙趣横生的 “酷哥纪事”。但是小作者笔锋一转，想 象妈妈在灯下为我缝裤子的情景，令人眼 前一亮。才明白小作者的写作意图，原来 是在平实的记叙中蕴含着颂扬母爱的主题 深刻。正是有了这段想象描写，不仅充实 了文章内容，而且还能真切流露人物的思 想感情。
下面是课文《小珊迪》中的一段话，请发挥想象， 根据提示写一段话。
• 范例１： • 我把拇指一挠一起，四指并拢不停地 扇动，一只“老鹰”就在天空中自由地飞 翔。哥哥把左手的后四个手指并拢弯下去， 成了“象鼻子”，拇指横过来成了“象 牙”。那大象仿佛在河边吸水，然后抬起 头，把鼻子冲着天空向老鹰喷水。
这段话是描写手影大战的场景。文章动作 描写准确，最可贵的是加上了自己的想象，使 静态的手影描写成为动态的“动画”叙述，不仅 生动、具体，而且充满了趣味性。
把重点内容写具体之二： 加想象、说感受、写具体
想象是以真实的事实为根据的。合情合理的 想象，不仅可以充实文章的内容，而且还能真 切地流露人物的思想感情。
• 《卖火柴的小女孩》中，饥寒交迫的小女 孩点燃火柴后，面前呈现了一些亦真亦幻 的画面：仿佛自己坐在火炉前，仿佛看见 了烤鹅，仿佛奶奶把她带走了等等。这些 都是作者的想象，不仅丰富了内容，充实 了情境，而且激起了读者的同情心。
• 范例２： • 穿上裤腿有衩口的牛仔裤，我洋洋自得，感觉自己终 于进入了“酷哥”行列。 • 第二天早上，我又迫不及待地穿上那条牛仔裤。咦， 怎么回事？下面的衩口怎么没了？我用力一撕，没撕开， 再撕，还是纹丝不动。我连忙把裤子脱下来一看，只见衩 口那里全是密密麻麻的针线。我一下子明白了怎么回事。 我仿佛看见了昨天夜里，妈妈拖着疲惫的身子在灯光下一 针一线地为我缝裤子的情景。 • “慈母手中线，游子身上衣”。我重新穿上了那条没有 衩口的牛仔裤。站在镜子前，我突然发现，没有衩口的牛 仔裤其实也很帅。
• 晚上，旅馆的侍者说，有个小男孩要见我。小男孩被 带进来了。我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是 那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才 问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？” “是的。” “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说， “珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身 上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个 便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……” 我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪。这 时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。可怜的珊迪躺 在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱 往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可 怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾 你呢？” 以上节选告诉我们小珊迪发生不幸的事，请展开 想象，通顺、连贯地说一说小珊迪遇到的不幸。