守株待兔的老农夫教案
唱歌 守株待兔的老农夫-人教版四年级音乐上册教案
唱歌守株待兔的老农夫——人教版四年级音乐上册教
案
一、教学目标
1.能够通过唱歌和故事了解守株待兔的故事情节；
2.能够感受老农夫的心情和想法，并理解“因循守旧不努力，就会失去机会”的道理；
3.能够自信地表达自己的感受和想法，提高交流能力；
4.能够加强团队合作意识，感受集体的力量。
二、教学内容
唱歌《守株待兔的老农夫》
三、教学过程
（一）前期准备
1.教师准备音乐器材（音响、麦克风等）；
2.教师准备发放歌词卡，并让学生熟悉歌词。
（二）唱歌
1.教师播放歌曲《守株待兔的老农夫》，学生跟读歌词；
2.教师带领学生反复练习歌曲。
（三）故事分享
1.教师讲述“守株待兔”的故事情节，并提问学生对老农夫的印象和教训；
2.学生表达自己的感受和想法。
（四）团队合作
1.将学生分为小组，要求学生模仿老农夫的动作和表情；
2.小组竞赛，比赛看哪个小组的“老农夫”表演最佳。
（五）课堂总结
1.教师概括今天的教学内容和学生表现；
2.学生表达今天的收获和感受。
四、教学体会
本节课的教学目标均能够顺利达成，学生在学习唱歌的同时也了解了“守株待兔”的故事，对老农夫的思想和想法有了更深入的理解。
在团队合作环节，学生通过模仿老农夫的动作和表情，运用身体语言表达自己的想法和意见，体验到了集体的力量和团队合作的重要性。
总体而言，这是一个有效的教学活动，能够提高学生的音乐素养和交流能力。
人教版四年级音乐上册(简谱)第二单元《唱歌 守株待兔的老农夫》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《守株待兔的老农夫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过不劳而获的情况？”比如，有时候我们可能希望不用努力就能得到想要的东西。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
在实践活动方面，我发现学生们非常喜欢音乐游戏和分组讨论的形式。他们在游戏中自然而然地掌握了节奏，也在讨论中提出了很多有创意的想法。但我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，这需要我在旁边适时引导，确保讨论的内容能够紧扣教学目标。
此外，我也在思考如何在有限的课堂时间内更有效地利用资源，比如是否可以结合多媒体教学，通过视频、动画等形式，让抽象的音乐概念更加直观易懂。同时，我也在考虑引入一些课堂评价机制，让学生们能够及时了解自己的学习效果，从而激发他们的学习动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲简谱的识读：学生需掌握《守株待兔的老农夫》中出现的四分音符、八分音符及其对应的节奏，并能够准确读谱。
-歌曲演唱技巧：学生需学会正确的呼吸控制、发声方法，以及歌曲中的音高和节奏。
-歌曲情感表达：学生应理解歌词内容，能够通过歌声传达歌曲的情感和故事情节。
-音乐活动体验：通过分组演唱和角色扮演，学生体验合作演唱的乐趣，培养集体合作意识。
2.教学难点
-节奏感的培养：对于小学生来说，八分音符的节奏感较难掌握，需要通过反复练习和教师的耐心指导。
-歌曲音准的把握：学生在演唱过程中，对于一些音高的转换和保持可能存在困难，特别是长音的持续。
守株待兔的老农夫教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计
【课型】唱歌课
【年级】四年级
【教材分析】
《守株待兔的老农夫》是根据成语《守株待兔》创作的一首叙事歌曲。
歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句每句四小节，其中三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两句形成对比，装饰音的使用增添了歌曲的幽默感。
【教学目标】
1.知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演。
2.过程与方法：通过学唱，掌握倚音、顿音、波音的演唱技巧，自如的表演歌曲。
3.情感态度与价值观：通过学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣。
并且掌握歌曲内容的寓意，懂得“一分耕耘，一分收获”“成功和财富是要靠双手创造”的道理。
【教学重点】
倚音、顿音、波音的掌握，节奏密集处要吐词清晰。
【教学难点】
歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演。
【教学过程】。
精品《守株待兔》教案6篇 守株待兔的优秀教案
精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案下面是收集的精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案，供大家赏析。
精品《守株待兔》教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
守株待兔的老农夫
守株待兔的老农夫
教师申雅男教学目标：
1．学会歌曲《守株待兔的老农夫》，体会叙述性歌曲的情绪。
2．能在学会歌曲的同时，分角色表演歌曲。
教学重点：
学会歌曲《守株待兔的老农夫》，体会叙述性歌曲的情绪。
教学难点：
歌曲中字较多处应咬字清晰。
教学过程：
1.以猜成语的形式引入课题。
2.听录音，说说歌曲的情绪。
3.教唱歌曲，教师弹一乐句，学生跟唱。
4.学生跟琴演唱第一乐段。
教师及时纠正并指导。
5.学生试着填第二乐段歌词，教师及时指导。
6.学生完整演唱歌曲。
7.分男女生演唱。
8.分小组演唱。
9.分角色表演.。
《守株待兔的老农夫》名师教案
《守株待兔的老农夫》教学设计
创编活动课堂小结来演唱，表现出刚开始的得意和后来
的失望等情绪。
“同学们的声音真动听有趣，那
么下面请同学们充分发挥自己的想
象力，来表演一下这首歌曲吧。
”让
同学自由结组，自行分配角色来表演
歌曲，其他同学演唱歌曲进行伴唱。
同学们，这节课咱们学习了《守
株待兔的老农夫》这首寓言歌曲，你
们懂得了什么道理？
学生们自己总
结回答，要想收
获成功，必须去
努力，不要妄想
不劳而获。
升华本课
的教学目
标。
布置作业1分钟同学们，寓言故事蕴藏着很多值得思考的道理，课下去搜索一下更多的寓言故事吧，下节课一起来讲一讲，体会小故事中蕴含的大道理。
板书设计
守株待兔的老农夫倚音记号顿音记号
教学反思本节课学生学习的积极性很高，充分参与到了学习活动中来，对音乐知识掌握的很好，但是还是有个别同学，由于不自信而不去表现自己，我会更多的去关注这些同学，帮助他们树立自信，更从容的表现自己，表达歌曲。
守株待兔的老农夫教案及反思记录
守株待兔的老农夫教案及反思记录教案标题：守株待兔的老农夫教案及反思记录教案目标：1. 通过讲述寓言故事《守株待兔的老农夫》，让学生了解并理解“勤奋努力”的重要性。
2. 培养学生的思考能力和创新意识，激发他们积极进取的态度。
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
教学重点：1. 理解寓言故事《守株待兔的老农夫》的寓意。
2. 探讨勤奋努力与成功之间的关系。
3. 培养学生的口头表达能力。
教学准备：1. 《守株待兔的老农夫》寓言故事的复印件。
2. PPT演示文稿。
3. 学生小组讨论的工作表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事片段引起学生的兴趣和好奇心，引出“守株待兔”这个成语的意义。
2. 引导学生猜测“守株待兔的老农夫”是一个什么样的故事。
讲解故事（10分钟）：1. 展示寓言故事《守株待兔的老农夫》的图片或PPT演示文稿。
2. 用简单明了的语言讲解故事情节，并解释故事中的寓意。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发工作表，要求学生在小组内讨论并回答相关问题，例如：“为什么老农夫守株待兔？”，“这个故事给我们什么启示？”等。
3. 鼓励学生积极参与讨论，互相交流意见和观点。
展示和总结（10分钟）：1. 邀请每个小组派一名代表分享他们的讨论结果和观点。
2. 引导学生总结故事中的教训和寓意，强调“勤奋努力”对于实现成功的重要性。
3. 提醒学生将故事中的启示应用到他们的学习和生活中。
反思记录（5分钟）：1. 鼓励学生写下他们对这堂课的反思和感受。
2. 收集学生的反思记录，并在下一堂课中进行讨论和分享。
教学延伸：1. 鼓励学生寻找其他寓言故事或真实故事，分享给同学并进行讨论。
2. 带领学生进行更深入的思考，探讨成功的不同定义和路径。
教案反思记录：本节课的教学目标达到了预期，学生通过寓言故事《守株待兔的老农夫》理解了“勤奋努力”对于实现成功的重要性。
小组讨论环节中，学生积极参与，表达了自己的观点和见解。
守株待兔的老农夫说课
守株待兔的老农夫说课《守株待兔的老农夫说课设计》尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《守株待兔的老农夫》，这是一节唱歌课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析今天我所选用的教材是人教版小学音乐教材四年级上册第二单元的《守株待兔的老农夫》。
《守株待兔的老农夫》是一首幽默诙谐的歌曲，歌曲讲述了守株待兔的寓言故事。
2．教学目标根据教材的特点和四年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理⑵过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表现歌曲⑶知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
1．本课的教学重点是：倚音、顿音和休止符的掌握，节奏密集处要吐词清晰2．本课的难点是：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
《守株待兔的老农夫》教案
《守株待兔的老农夫》教案教学目标：1、正确流利地朗读歌词。
2、能在读中悟出故事的寓意。
教学重难点：1、准确把握歌词的意思及其感情。
2、了解寓言的相关知识。
教学用具：多媒体课件、挂图教学过程：一、导入1、同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。
今天我们来学习由寓言《守株待兔》改编的一首歌曲，看看这首歌又向我们说明了什么道理呢？2、想听听这首歌曲吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？3、交流。
二、整体感知自由听、读。
三、深入理解1、学习第一段：过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起听听第一乐段吧。
2、学习第二段：过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？3、这首歌学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？四、小组合作表演五、课堂小结凡事不能存有不劳而获的侥幸心理，想要得到收获，就要主动努力地去争取。
《倚音记号》教案教学目标：1、了解装饰音的概念。
2、认识倚音记号。
教学难点：1、倚音记号的含义。
2、倚音记号的分类及其作用。
教学过程：1、导入：大家有没有听说过装饰音啊？大家想知道装饰音的作用吗？概念：装饰音是用来装饰旋律的小音符或记有特殊记号表示该音符应作某种装饰性演奏的音，常用的装饰音有颤音、波音、倚音等。
2、学习倚音：在五线谱上经常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要小），符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚音”，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。
因为它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。
（1）、倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。
（2）、装饰音在主音前面的叫“前倚音”，装饰音在主音后面的叫“后倚音”。
（3）、还有一种是两个或两个以上的音在一起出现的，以十六分音符记谱的这种小音符叫做“复倚音”。
守株待兔教学设计【优秀3篇】
守株待兔教学设计【优秀3篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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守株待兔教学设计（精选5篇）
守株待兔教学设计守株待兔教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的守株待兔教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
守株待兔教学设计1教学目标：1、能正确认读“守、窜”等6个生字，能正确书写“丢、此”等5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，默读课文，在读中悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能掌握故事梗概，并把故事讲给别人听。
4、结合具体的情境，培养学生的语言表达能力、想象力等。
教学重、难点：理解“守株待兔”的寓意。
教具准备：多媒体课件（师）积累寓言故事(生)教学流程：一、激趣导课1、孩子们，你们读过寓言故事吗？谁能说说你读过哪些寓言故事，从中明白了什么？小结：寓言故事短小而精悍却能说明一个深刻的道理。
2、今天这节课我们就来学习一则寓言故事。
板书：守株待兔（“守”是翘舌音，跟老师来写）请同学们大声地齐读课题。
3、理解“守株待兔”二、学习新知（一）初读课文1、作者怎样细致地描写“守株待兔”这则故事，它又告诉我们一个什么道理呢？学了这节课你们就会知道的。
下面请同学们轻声读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、认读生词1）、认读词语窜出来、撞死、树桩、从此、锄头2）、认读生字窜、撞、桩、此、锄跟同桌交流一下这些字你是怎样记住的？这些字在读时，你想提醒大家什么？（平舌音、翘舌音）3、指名读课文1）、指名读课文2）、谁来给刚才读的同学点评一下。
3）、小结：只要我们认真就能把课文读通、读顺。
认真是我们每个人必备的良好的学习态度。
（二）研读课文1、带着问题读课文下面请同学们默读课文，思考：种田人在地里干活时发生了一件什么事，他是怎样做的，怎样想的？后来他又是怎样做的？结果怎样？2、回答问题种田人在地里干活时发生了一件什么事？（古时候有个种田人，……死了。
）谁能用一句话说一说？（什么怎么了？）兔子为什么会死了？指导用急促的语气读一读。
守株待兔的老农夫教案
守株待兔的老农夫教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握守株待兔的故事内容，了解故事中的道理。
2. 培养学生口语表达能力，提高他们的想象力。
3. 培养学生珍惜劳动成果，勇于创新的品质。
二、教学重点：1. 让学生掌握故事的主要情节和道理。
2. 培养学生的口语表达能力和想象力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的道理。
2. 如何激发学生的创新意识和实践能力。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 故事文本。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述守株待兔的故事，引导学生初步了解故事情节。
2. 学习故事：让学生朗读故事，分角色扮演故事中的角色，理解故事内容。
3. 讨论故事：引导学生思考故事中的道理，组织学生进行讨论，分享自己的看法。
4. 实践环节：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何应用故事中的道理，分组进行讨论，并选代表进行分享。
6. 作业布置：让学生写一篇以“守株待兔”为主题的小作文，谈谈自己的体会和感悟。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与度和小作文写作，评价学生对故事内容的理解和道理的吸收情况。
2. 评估学生的口语表达能力和创新思维实践成果。
七、教学拓展：1. 邀请农民或农业专家来课堂，分享实际农业劳动的经验和智慧。
2. 组织学生参观农场或农业科技展览，加深对农业劳动的理解和尊重。
八、教学资源：1. 收集相关的寓言故事或现实生活中的类似案例，用于对比讨论。
2. 利用网络或图书资源，寻找关于农业生产、创新思维的资料，供学生自主学习。
九、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用情境教学法，创设情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
十、教学反馈：1. 收集学生的小作文，了解他们对守株待兔故事的理解和应用。
2. 综合课堂表现和作业反馈，评估教学目标的达成情况。
小学音乐_守株待兔的老农夫教学设计学情分析教材分析课后反思
《守株待兔的老农夫》教学设计一、指导思想本课音乐教学设计，以素质教育精神和新课程理念为指导，贯彻以学生发展为本的教学理念，在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。
面向全体学生，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。
采用互助合作学习方式，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
二、教学目标1、（1）了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
（2）能够有诙谐的声音演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
（3）认识倚音记号，并能准确的演唱。
2、教学重点、难点（1）能用诙谐的声音演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
（2）认识倚音记号，并能准确的演唱。
三、教学过程（一）激趣导入：1、师：同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）2、出示《守株待兔》的图片。
师：这几位同学猜的很准确，看来咱同学的知识储备的很多。
下面这个故事老师用另一种形式——音乐，向你们讲述一下，我们一起来听听看。
（二）新歌学习：1、初听歌曲：我们来听一听用音乐语言讲述的这个故事。
师：这种把一件事通过歌曲的形式讲述出来，就是叙述体裁歌曲。
2、复听歌曲：谈感受师：请同学们再听歌曲，听完告诉老师这首歌曲给你什么样的感受？师追问：这首歌曲为什么会给你这样的感受？（师从倚音、顿音和叙述风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪，简单介绍顿音和波音。
）3、再听歌曲：找出有倚音的地方，学唱有倚音的乐句旋律。
4、再听歌曲，随音乐小声哼唱，体会歌曲诙谐情绪。
5、学唱歌曲曲谱：（1）教师范唱歌曲旋律（2）学唱顿音、波音的乐句旋律（3）弹琴教唱歌曲旋律6、随琴演唱歌曲第一段：注意顿音和波音的唱法，纠正学生声音位置和统一。
7、随琴演唱歌曲第一段：注意密集型节奏乐句和弱起的地方。
8、随琴分组演唱歌曲第一段：注意第一段除了诙谐情绪还有兴奋的情绪里面。
《守株待兔的老农夫》教案
《守株待兔的老农夫》教案第一篇：《守株待兔的老农夫》教案《守株待兔的老农夫》教学内容：唱歌《守株待兔的老农夫》。
教材分析：本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。
其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
教学目标：1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、认识倚音记号，并准确演唱。
3、能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学重难点：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲，能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、故事导入师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。
二、学唱歌曲（1）感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪；学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。
（2）初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。
老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。
指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。
完整演唱第一段歌词。
视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。
三、外理歌曲（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。
歌曲可分为五个乐句。
前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。
第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。
整首歌曲要唱得连贯、诙谐。
（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。
（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。
四、表演小结在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。
师生评价。
最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。
唱歌 守株待兔的老农夫-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案
唱歌守株待兔的老农夫-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够理解儿歌《守株待兔的老农夫》所表达的主题；2.能够辨认歌曲的旋律，并记住歌曲的歌词；3.能够用准确的音高、节奏唱出歌曲。
二、教学内容1.歌曲学唱：唱歌《守株待兔的老农夫》。
2.了解唱歌的基本技巧。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过自己的声音、音乐素材，让学生了解唱歌的特点，让学生明确今天的学习内容。
同时也可以让学生跟着节奏唱两句。
2.学唱《守株待兔的老农夫》（20分钟）唱歌的最好方式就是多唱多练，通过练习让学生更加熟悉歌曲的节奏和旋律。
1.引导学生注意歌曲的节奏和旋律。
2.教师演示唱歌，并分段进行教学。
3.学生跟唱整首歌曲。
3.学唱唱歌要点（15分钟）1.学生结合歌曲唱出高音、低音、颤音等各种唱法。
2.通过练习，引导学生唱出更加准确、生动的歌曲。
4.歌曲小结（10分钟）1.让学生表演唱歌，可以是单听，也可以是群唱。
2.完成歌曲后，让学生进行小结。
四、课后作业1.记忆歌曲《守株待兔的老农夫》的歌词，做好每段歌曲的抑扬顿挫部分。
2.重复唱歌2-3次。
五、教学反思这节音乐课的教学过程是很成功的。
学生通过唱歌的方式，通过清晰的歌词以及清晰的声音形成了对儿歌主题的理解，并且了解唱歌的技巧，学生进一步提高了唱歌的能力和领悟力。
所以，在未来的音乐课教学中，还是要注重唱歌的这一环节，增加唱歌的时间，多让学生参与唱歌，让他们在唱歌的过程中提高自己的音乐素养，增强对音乐的感性认识和对音乐的认知。
《守株待兔的老农夫》教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计教材依据：人民教育出版社义务教育教科书四年级音乐上册一、设计思路1.指导思想小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课音乐教学设计，以素质教育精神和新课程理念为指导，贯彻以学生发展为本的教学理念，在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。
面向全体学生，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。
采用互助合作学习方式，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
2.教学目标（1）了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
（2）能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
（3）进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
3.教学重点、难点（1）轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
（2）唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
二、教学准备课件、电子琴、制作头饰名称牌、道具锄头。
三、教学过程（一）导入师:同学们，你们一定听说过很多故事，今天，老师给大家带来了一则寓言故事《守株待兔》，我们先一起重温一下这则寓言故事，好不好？（出示课件）师：提问：故事中都有谁？生：农夫、兔子师：那这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？生：不能抱着侥幸心理，想不劳而获。
师：那同学们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？（二）学习歌曲《守株待兔的老农夫》1.按节奏读歌词（课件展示歌词）教师边敲打节奏，边读歌词。
师：你觉得什么地方，我们要注意？生：山坡上把地锄的“锄”字师：对，同学们找的很仔细，“锄”字是一个倚音（用小音符标在乐谱的左上方），唱的时候一定要注意唱准确。
师带领学生按节奏读歌词，注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。
可以让学生在后半拍起节奏的地方点一下头再读。
2.欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱。
小学音乐_守株待兔的老农夫教学设计学情分析教材分析课后反思
《守株待兔的老农夫》教学设计一．教学目标：知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理二．教学重难点：重点：倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐词清晰难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演三．教学准备：电子琴，多媒体，相关道具四．课时：一课时五．教学过程：（一）兴趣导入1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
3、师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）（二）歌曲学习1、初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？生答师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
2、歌曲学习：⑴歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。
注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰⑵出示歌曲第一句a、师范唱，指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方b、在歌谱中找出有倚音记号的地方c、师示范，生学唱⑶出示歌曲第二句a、师范唱，指出重点——顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳b、师范唱，生学唱⑷学习整曲师弹琴，带唱，生学唱⑸检验：师伴奏，生齐唱歌曲六．拓展创新《演员招募》，通过对歌曲的理解，分组练习，找学生分别扮演农夫、大树、兔子，将歌曲用表演的形式表达出来。
请台下的同学当评委，进行适当点评。
七．情感升华师：同学们的表演棒极了！通过歌曲的演唱和表演，我相信同学们对这个故事已又加深了理解，并且心中肯定有很多话想要对这个守株待兔的老农夫说，同学们对他来说几句吧。
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人民教育出版社小学四年级上册第二单元
《守株待兔的老农夫》教学设计
授课教师：解颖梅
教学目标：
知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演
过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲
情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理
教学重难点：
重点：倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐词清晰
难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演
教学准备：
电子琴，多媒体，相关道具
课时：一课时
教学过程：
一、兴趣导入
1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）
2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
3、师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看
看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）
二、歌曲学习
1、初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）
现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？
生答
师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
2、歌曲学习：
⑴歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。
注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰
⑵出示歌曲第一句
a、师范唱，指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方
b、在歌谱中找出有倚音记号的地方
c、师示范，生学唱
⑶出示歌曲第二句
a、师范唱，指出重点——顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳
b、师范唱，生学唱
⑷学习整曲
师弹琴，带唱，生学唱
⑸检验：师伴奏，生齐唱歌曲
三、拓展创新
《演员招募》，通过对歌曲的理解，分组练习，找学生分别扮演农夫、大树、兔子，将歌曲用表演的形式表达出来。
请台下的同学当评委，进行适当点评。
四、情感升华
师：同学们的表演棒极了！通过歌曲的演唱和表演，我相信同学们对这个故事已又加深了理解，并且心中肯定有很多话想要对这个守株待兔的老农夫说，同学们对他来说几句吧。
“农夫伯伯，我想对你说。
”
生自主表达
五、结束课程
在音乐声中下课，同学走出教室。