高中英语-语法课试讲稿1无材料
高中英语语法课试讲稿无材料优选稿
高中英语语法课试讲稿无材料集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）语法课试讲稿，高中英语，姜美丽 Topic: How to use the present tenseStep 1: Leading in.Good morning my class. How do you do I’m good,thanks. Do youlike to listen a storyOk. In the last century, there was a man called Tom who wantedto buy the medicine to save his wife but he was so poor that couldn’t buy it so he stole it. Ok, who can retell what I just saidOne or two sentences is ok. Ok,Tina. There was a man called Tom. Ok sit down. Jack. He was so poor.ok good job. Sit down please. Step 2: presentation.Ok , my class, who can tell me something different from what we have learnt Ok , Susan. Yeah, maybe it should be there is a man called Tom. He is so poor. Ok .good. Sit down please. This isthe simple present tense we have learnt. So what’s the differences between these sentencesOk, Renee. Yes, the verb “is” and “was”. That’s great. Sit down please. So the sentence use “was” is called past tense. And “was” is past verb of “is”. So if you want to use past tense there should be past verbs in the sentences.Step 3 : practice.Ok, now, let’s have a discussion and 4 students can be in a group and tell a story to each other but please use past tense. Ok Ok, finish So who would like to share your story to us Ok Lily Well, you play a game with your sister yesterday but your sister fell by herself carelessly, your mother blamed on you. Oh, I am sorry about that. But good job,sit down please. But I find a mistake in the story Lily said, who can tell us what it is Ok , Sara, yeah , played, so Lily, you should say you played a game yesterday.ok Ok sit down please.Ok,now,please look at the PPT, there are some sentences please change their tense into past tense. So who would like to have a try Ok, Linda Yes, the dog was called Judy and she was 5 years old. Good job, sit down please. Anyone else Ok Mark Yes , she found her master and her master was hurt. Good job, sit down please.Step 4: ConsolidationOk now, Let’s do the performance of activity 1 “the report of the earthquake”. So we maybe need three students to play it, who would like to have a tryOk , Tina, Lisa, and Tom, good. Please come on up. Yeah, the earthquake was happened on last night and 100 people were died. The government took actions immediately. Many people cameoutside from home for safe. Ok wonderful. You all did a nice job. Thanks. Please go back to your seat. In this performance you all used past tense because the earthquake was happened on last night which is a past date.Step 5: SummarySo now today we have learnt the past tense, so who can conclude the basic sentence of past tense?ok, Helen. Yeah there should be a past verb in a sentence. Excellent. Sit down please. Ok, when we want to describe the thing that happened in last date we should use the past tense and there should be past verbs. Step 6. HomeworkSo today after class I wish you could make a story using past tense and listen the tape of past stories. Ok Ok, well done. Today’s class is over. See you. Bye bye.。
高中英语语法说课稿
高中英语语法说课稿高中英语语法说课稿（一）一、教学目标（teachingaims:）1.复习连系动词的功能（Reviewwhatalinkingverb’sfunctionisinasentence.）2.了解连系动词的种类（Rememberwhatverbscanbeusedaslinkingverbs.）3.掌握表语的种类（Summarizewhatwordsorphrasescanbeusedasthepredica tive.）二、教学重、难点（teachingmainanddifficultpoints:）将所学的规则运用于实践，解决一些具体问题（Applytheruleslearnttocompletesomewrittentasks.）三、教学设想（teachingdesign:）让学生学会通过练习，自己归纳、总结连系动词的规则（Instructstudentsthemselvestosummarizetherulesoflinki ngverbsandgettheminvolvedinalltheteachingactivities.）四、教学步骤（teachingprocedures:）1.导入（Step1:Leading-in）presentashortvideotogetstudents’attentiononthegeneralideaoflinkingverbs.2.练习与归纳（Step2:Explanationandpractice:）（1）。
Introducethedefinitionofalinkingverb.（2）。
gettoknowtheclassificationoflinkingverbs.（3）。
Remindstudentstopayattentiontosomepossiblemistakeswh ileusinglinkingverbs.（4）。
comparethreegroupsoflinkingverbssimilarinmeaningorus age.（5）。
高一语法课说课稿模板
高一语法课说课稿模板尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将就高一英语语法课程进行说课。
本节课的主题是“时态与语态”，旨在帮助学生掌握英语时态和语态的基本用法，并能够正确地运用到实际的语言表达中。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并区分不同的英语时态，如一般现在时、过去时、完成时等，并能够正确使用被动语态。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的语法分析能力，提高语言运用的准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，认识到语法在语言学习中的重要性。
二、教学重点1. 时态的构成和用法。
2. 被动语态的构成和应用。
三、教学难点1. 时态的灵活运用，特别是在复合句中的时态一致性问题。
2. 被动语态与主动语态之间的转换。
四、教学方法1. 引导式教学：通过提问引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 任务型教学：设计实际语言使用任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语法。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同探讨和解决问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同时间背景下的图片或视频，引入时态的概念。
2. 新课呈现（15分钟）：详细讲解一般现在时、过去时、完成时等时态的构成和用法，并通过例句进行展示。
3. 练习巩固（15分钟）：设计相关练习题，让学生在小组内讨论并完成，教师巡回指导。
4. 应用拓展（10分钟）：通过角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中运用所学时态。
5. 总结反馈（5分钟）：总结本节课的重点内容，鼓励学生提出疑问并进行解答。
六、作业布置1. 完成课后练习册中的相关习题。
2. 准备一个简短的英语故事，要求使用至少三种不同的时态。
七、板书设计- 时态与语态- 时态：一般现在时、过去时、完成时...- 被动语态：构成、用法八、教学反思在课后，我会根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法和内容的适宜性，不断调整和优化教学策略，以满足不同学生的学习需求。
通过本节课的学习，相信学生们能够对英语时态和语态有更深刻的理解和掌握，为今后的英语学习打下坚实的基础。
语法试讲微课教案模板范文
课程名称：英语语法基础课时：1课时教学目标：1. 学生能够理解并掌握所讲语法点的概念和用法。
2. 学生能够运用所讲语法点进行简单的句子构造和对话。
3. 学生能够识别和纠正自己在写作和口语中常见的语法错误。
教学重点：- 本节课所讲语法点的具体规则和用法。
教学难点：- 学生在实际应用中正确运用所讲语法点。
教学准备：- 多媒体课件- 练习题- 语法点相关例句教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问或小游戏的方式，复习上节课所学的语法点，引导学生回顾语法知识的重要性。
2. 简要介绍本节课将要学习的语法点。
二、新课讲解（20分钟）1. 概念讲解：详细讲解所讲语法点的定义、构成要素和基本用法。
- 例如，讲解“现在进行时”的概念，包括构成、用法和例句。
2. 例句分析：通过展示多个例句，分析语法点的具体应用。
- 例如，通过展示不同时态的例句，让学生理解现在进行时的区别。
3. 互动练习：设计简单的练习题，让学生在课堂上进行互动练习，巩固所学知识。
三、实践应用（15分钟）1. 句子构造：让学生运用所讲语法点构造句子，如用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 对话练习：设计情景对话，让学生运用所讲语法点进行角色扮演。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的语法点，强调重点和难点。
2. 提醒学生课后复习，巩固所学知识。
五、作业布置（5分钟）1. 布置与所讲语法点相关的练习题，要求学生在课后完成。
2. 布置口语练习任务，如用所讲语法点进行简短对话。
教学反思：- 本节课的教学效果如何？- 学生的学习兴趣和参与度如何？- 教学过程中遇到的问题及解决方法。
板书设计：英语语法基础- 所讲语法点名称- 定义- 构成要素- 基本用法- 例句教学评价：- 通过课堂练习和作业完成情况，评价学生对所讲语法点的掌握程度。
- 通过学生的口语表达和写作，评价学生运用所讲语法点的能力。
---注意：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
高中英语-语法课试讲稿1无材料讲课稿
语法课试讲稿，高中英语，姜美丽Topic: How to use the present tenseStep 1: Leading in.Good morning my class. How do you do? I’m good,thanks. Do you like to listen a story? Ok. In the last century, there was a man called Tom who wanted to buy the medicine to save his wife but he was so poor that couldn’t buy it so he stole it. Ok, who can retell what I just said? One or two sentences is ok. Ok,Tina. There was a man called Tom. Ok sit down. Jack. He was so poor.ok good job. Sit down please.Step 2: presentation.Ok , my class, who can tell me something different from what we have learnt? Ok , Susan. Yeah, maybe it should be there is a man called Tom. He is so poor. Ok .good. Sit down please. This is the simple present tense we have learnt. So what’s the differences between these sentences? Ok, Renee. Yes, the verb “is” and “was”. That’s great. Sit down please. So the sentence use “was” is called past tense. And “was” is past verb of “is”. So if you want to use past tense there should be past verbs in the sentences.Step 3 : practice.Ok, now, let’s have a discussion and 4 students can be in a group and tell a story to each other but please use past tense. Ok? Ok, finish? So who would like to share your story to us? Ok Lily? Well, you play a game with your sister yesterday but your sister fell by herself carelessly, your mother blamed on you. Oh, I am sorry about that. But good job,sit down please. But I find a mistake in the story Lily said, who can tell us what it is? Ok , Sara, yeah , played, so Lily, you should say you played a game yesterday.ok? Ok sit down please.Ok,now,please look at the PPT, there are some sentences please change their tense into past tense. So who would like to have a try? Ok, Linda? Yes, the dog was called Judy and she was 5 years old. Good job, sit down please. Anyone else? Ok Mark? Yes , she found her master and her master was hurt. Good job, sit down please.Step 4: ConsolidationOk now, Let’s do the performance of activity 1 “the report of the earthquake”. So we maybe need three students to play it, who would liketo have a try? Ok , Tina, Lisa, and Tom, good. Please come on up. Yeah, the earthquake was happened on last night and 100 people were died. The government took actions immediately. Many people came outside from home for safe. Ok wonderful. You all did a nice job. Thanks. Please go back to your seat. In this performance you all used past tense because the earthquake was happened on last night which is a past date.Step 5: SummarySo now today we have learnt the past tense, so who can conclude the basic sentence of past tense?ok, Helen. Yeah there should be a past verb in a sentence. Excellent. Sit down please. Ok, when we want to describe the thing that happened in last date we should use the past tense and there should be past verbs.Step 6. HomeworkSo today after class I wish you could make a story using past tense and listen the tape of past stories. Ok? Ok, well done.Today’s class is over. See you. Bye bye.。
高中语法试讲公开课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握所讲语法点的概念、用法及例句。
- 学生能够运用所学语法点进行简单的句子构造和对话交流。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语法运用能力和语言表达能力。
- 培养学生自主学习、合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
- 培养学生良好的学习态度和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 所讲语法点的概念、用法及例句。
2. 教学难点：- 所讲语法点在实际语境中的运用。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）：- 通过复习上一节课的内容，导入本节课的语法点。
- 设计一个与语法点相关的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（20分钟）：- 利用PPT展示语法点的概念、用法及例句，结合实际语境进行讲解。
- 邀请学生参与课堂互动，回答问题或进行句子构造。
3. 小组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，进行以下活动：- 小组讨论：运用所讲语法点进行句子构造或对话交流。
- 角色扮演：模拟实际情景，运用所讲语法点进行对话。
4. 课堂练习（10分钟）：- 进行课堂练习，巩固所学语法点。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
5. 总结与反思（5分钟）：- 学生总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。
- 鼓励学生提出疑问，共同探讨。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的参与程度、回答问题的准确性、小组活动的表现等。
2. 课后作业：- 布置与所讲语法点相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：展示语法点的概念、用法及例句。
2. 课堂练习题：巩固所学语法点。
3. 教学视频：展示语法点的实际运用。
六、教学反思1. 教师在课堂上要关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的语法运用能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
七、板书设计语法点： [所讲语法点的名称]- 概念：- 用法：- 例句：- 实际运用：八、教学时间1. 导入新课：5分钟2. 新课讲解：20分钟3. 小组活动：15分钟4. 课堂练习：10分钟5. 总结与反思：5分钟九、注意事项1. 教师在讲解语法点时，要注意语言简洁明了，避免使用过于复杂的句子。
高中英语试讲逐字稿
高中英语试讲逐字稿摘要：一、引言1.高中英语课程的重要性2.试讲的背景和目的二、试讲内容1.课程主题2.教学目标3.教学方法4.教学过程1) 导入2) 主体部分3) 练习环节4) 总结与作业三、试讲效果与反思1.学生反馈2.自我评价与反思四、结论1.试讲对教学能力的提升2.对今后教学的启示正文：一、引言在我国，英语作为一门重要的外语学科，一直以来都受到高度重视。
高中英语课程不仅帮助学生提高英语水平，更是他们日后升学、就业及国际交流的重要工具。
为了提高我的教学能力，我参加了一次高中英语试讲活动。
本文将详细介绍试讲的内容、效果与反思。
二、试讲内容1.课程主题：本次试讲的课程主题是高中英语的阅读理解教学。
我选择了《The Gift of the Magi》这篇短篇小说作为教学内容，通过讲述一个感人的爱情故事，让学生学会如何分析和理解文章的主旨和细节。
2.教学目标：本次课程旨在帮助学生掌握阅读理解技巧，提高他们的阅读速度和理解能力，同时培养他们的人文素养。
3.教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我采用了问题驱动、小组讨论和角色扮演等多种教学方法。
4.教学过程1) 导入：通过谈论圣诞节和礼物的话题，引导学生进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
2) 主体部分：首先，我让学生快速浏览文章，然后针对文章中的细节问题进行提问。
接着，我指导学生分析文章结构，讲解如何抓住文章的主旨。
最后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的看法和感悟。
3) 练习环节：学生进行角色扮演，模拟故事中的角色，以加深对文章的理解。
4) 总结与作业：我总结了本次课程的重点内容，布置了与课程内容相关的作业，要求学生运用所学技巧进行阅读理解练习。
三、试讲效果与反思1.学生反馈：从学生的反馈来看，他们对本次课程表示出极大的兴趣和参与热情，认为这种互动式的教学方法有助于提高学习效果。
2.自我评价与反思：尽管这次试讲取得了一定的成功，但我认为在课程安排和时间控制方面仍有待改进。
高中英语语法课试讲稿无材料
高中英语语法课试讲稿无材料集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）语法课试讲稿，高中英语，姜美丽 Topic: How to use the present tenseStep 1: Leading in.Good morning my class. How do you do? I’m good,thanks. Do you like to listen a story? Ok. In the last century, there was a man called Tom who wanted to buy the medicine to save his wife but he was so poor that couldn’t buy it so he stole it. Ok, who can retell what I just said? One or two sentences is ok. Ok,Tina. There was a man called Tom. Ok sit down. Jack. He was so poor.ok good job. Sit down please.Step 2: presentation.Ok , my class, who can tell me something different from what we have learnt? Ok , Susan. Yeah, maybe it should be there is a man called Tom. He is so poor. Ok .good. Sit down please. This is the simple present tense we have learnt. So what’s the differences between these sentences? Ok, Renee. Yes, the verb “is” and “was”. That’s great. Sit down please. So the sentence use “was” is called past tense. And “was” is past verb of “is”. So if you want to use past tense there should be past verbs in the sentences.Step 3 : practice.Ok, now, let’s have a discussion and 4 students can be in a group and tell a story to each other but please use past tense. Ok? Ok, finish? So who would like to share your story to us? Ok Lily? Well, you play a game with your sister yesterday but your sister fell by herself carelessly, your mother blamed on you. Oh, I am sorry about that. But good job,sit down please. But I find a mistake in the story Lily said, who can tell us what it is? Ok , Sara, yeah , played, so Lily, you should say you played a game yesterday.ok? Ok sit down please.Ok,now,please look at the PPT, there are some sentences please change their tense into past tense. So who would like to have a try? Ok, Linda? Yes, the dog was called Judy and she was 5 years old. Good job, sit down please. Anyone else? Ok Mark?Yes , she found her master and her master was hurt. Good job, sit down please.Step 4: ConsolidationOk now, Let’s do the performance of activity 1 “the report of the earthquake”. So we maybe need three students to play it, who would like to have a try? Ok , Tina, Lisa, and Tom, good. Please come on up. Yeah, the earthquake was happened on last night and 100 people were died. The government took actions immediately. Many people came outside from home for safe. Okwonderful. You all did a nice job. Thanks. Please go back to your seat. In this performance you all used past tense because the earthquake was happened on last night which is a past date. Step 5: SummarySo now today we have learnt the past tense, so who can conclude the basic sentence of past tense?ok, Helen. Yeah there should be a past verb in a sentence. Excellent. Sit down please. Ok, when we want to describe the thing that happened in last date we should use the past tense and there should be past verbs. Step 6. HomeworkSo today after class I wish you could make a story using past tense and listen the tape of past stories. Ok? Ok, well done. Today’s class is over. See you. Bye bye.。
高中语法家教试讲教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握高中语法的基本概念和规则。
2. 提高学生对语法知识的运用能力，培养良好的语言表达习惯。
3. 增强学生的语法学习兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学内容1. 语法概念：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
2. 语法规则：时态、语态、虚拟语气、非谓语动词等。
3. 语法练习：句子改错、填空、翻译等。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问或游戏，激发学生对语法的兴趣。
2. 简要回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲解1. 结合实例，讲解语法概念和规则。
2. 采用多媒体教学，展示语法知识的应用场景。
3. 强调重点和难点，引导学生关注并掌握。
（三）课堂练习1. 进行语法填空、句子改错等练习，巩固所学知识。
2. 鼓励学生相互讨论，共同解决练习中的问题。
（四）拓展延伸1. 引导学生关注语法在实际生活中的应用。
2. 介绍一些语法学习资源，如书籍、网站等。
（五）总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置适量作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对语法知识的掌握情况。
2. 收集学生的作业，检查他们对语法知识的运用能力。
五、教学时间1. 总体时间：1课时2. 具体安排：- 导入：5分钟- 新课讲解：20分钟- 课堂练习：15分钟- 拓展延伸：5分钟- 总结与作业：5分钟六、教学资源1. 教材：人教版高中英语教材2. 多媒体课件：语法知识讲解、练习题等3. 语法学习资源：书籍、网站等七、教学注意事项1. 注重启发式教学，引导学生主动学习。
2. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 针对学生的个体差异，实施分层教学。
4. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
本教案旨在帮助学生掌握高中语法知识，提高他们的语言表达能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以确保教学效果。
语法试讲微课教案模板范文
课程名称：英语语法授课对象：高中一年级课时：1课时教学目标：1. 让学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。
2. 培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的英语听说读写综合运用能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
2. 一般过去时的用法：描述过去发生的事情。
教学难点：1. 动词过去式的变化规则。
2. 一般过去时在句子中的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引出话题“过去”。
2. 学生分享自己过去的一些有趣经历，用英语进行简单描述。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师讲解一般过去时的构成和用法，结合例句进行说明。
- 主语 + 动词过去式- 例如：I went to the park yesterday.2. 教师讲解动词过去式的变化规则，以不规则动词为例。
- 规则动词：直接在动词原形后加-ed- 不规则动词：需记忆特殊变化形式3. 教师展示一般过去时的句子，让学生判断正误。
- 例如：She is eating apples.（×）She ate apples.（√）三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固一般过去时的用法。
2. 教师挑选部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的构成和用法。
2. 学生回顾本节课的重点内容，提出疑问。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 用一般过去时描述自己过去的一件有趣事情。
教学反思：1. 本节课通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的英语听说读写综合运用能力，提高学生的英语水平。
3. 在讲解一般过去时变化规则时，应注重培养学生的记忆能力，提高学习效率。
微课设计：1. 使用PPT展示教学内容，图文并茂，便于学生理解。
2. 添加动画效果，提高课堂趣味性。
3. 针对不同知识点，设计练习题，检验学生的学习效果。
高中英语语法试讲10分钟范例
高中英语语法试讲10分钟范例高中英语语法试讲10分钟范例主题：动词时态与时态的转换1. 引言动词是英语的重点和难点之一。
了解和掌握动词时态和时态转换对学生的英语学习至关重要。
在本次试讲中，我将重点讲述动词时态和时态转换的知识点。
2. 动词时态的分类英语动词有三种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
此外还有进行时、完成时、完成进行时等。
3. 动词时态的用法(1) 一般现在时表示现在的状态或经常的、习惯性的动作。
例如：I go to school every day.（我每天都去上学）(2) 一般过去时表示过去发生的动作或状态，强调过去的完成。
例如：I went to school yesterday. （昨天我去了学校）(3) 一般将来时表示将来会发生的动作或状态。
例如：I will go to school tomorrow.（我明天会去上学）(4) 进行时表示动作正在发生或正在进行。
例如：I am readinga book.（我正在看书）(5) 完成时表示动作已经完成。
例如：I have finished my homework.（我已经完成了我的家庭作业）(6) 完成进行时表示动作一直持续到现在并且还会持续下去。
例如：I have been waiting for you for an hour. （我已经等你一个小时了）4. 时态转换时态转换是英语学习中十分重要的一部分，也是英语语法中最基本的部分。
在时态转换时，需要注意以下几种情况：(1) 一般现在时转一般过去时，直接在动词后加-ed。
例如：do— did(2) 一般将来时转一般现在时，使用will / shall + 动词的原形。
例如：I will go to school tomorrow.（我明天会去上学）→ I go to school tomorrow.（我明天去上学）(3) 一般过去时转现在完成时，使用have / has + 动词的过去分词。
高中试讲英语语法教案模板
课程名称：高中英语语法授课对象：高中一年级学生课时安排： 1课时教学目标：1. 知识目标：掌握所讲语法点的概念、用法及典型例句。
2. 能力目标：提高学生运用所学语法知识进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：本节课所讲语法点的概念和用法。
教学难点：本节课所讲语法点的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、语法练习题、实物或图片等教学辅助材料。
2. 学生准备：预习所讲语法点，准备与语法点相关的例句。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用图片、视频或实物导入，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道今天我们要学习什么语法点吗？简单介绍本节课所讲语法点。
二、讲解新课（25分钟）1. 讲解语法点的概念，结合例句进行分析。
2. 展示PPT课件，详细讲解语法点的用法，包括时态、语态、非谓语动词等。
3. 结合实物或图片，让学生进行实际操作，加深对语法点的理解。
三、课堂练习（15分钟）1. 分组练习，让学生运用所学语法点进行交际。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所讲语法点，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学语法点。
2. 搜集与所学语法点相关的例句，进行积累。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对所讲语法点的掌握程度如何？3. 教学过程中有哪些不足之处？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？板书设计：高中英语语法试讲教案模板课程名称：高中英语语法授课对象：高中一年级学生课时安排： 1课时教学目标：1. 知识目标：掌握所讲语法点的概念、用法及典型例句。
2. 能力目标：提高学生运用所学语法知识进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：本节课所讲语法点的概念和用法。
教学难点：本节课所讲语法点的灵活运用。
语法课教案面试模板高中
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
- 学生能够正确运用所学语法知识进行句子分析和句子构造。
2. 能力目标：- 培养学生分析句子结构的能力，提高学生的语言运用能力。
- 增强学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语法学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与。
二、教学内容1. 语法知识点：- 根据教学进度，确定本节课的语法知识点，如一般过去时、现在进行时、过去进行时等。
2. 教学重点：- 本节课的重点语法知识，如过去进行时的构成和使用。
3. 教学难点：- 过去进行时的特殊用法和与其他时态的区分。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过一个与生活相关的例子或问题引入本节课的语法知识点。
- 例如，通过播放一段视频或图片，让学生思考视频中人物的动作和状态，从而引出过去进行时的概念。
2. 新课讲解（15分钟）- 详细讲解过去进行时的构成、用法和注意事项。
- 通过例句分析，让学生理解过去进行时的具体应用。
3. 练习巩固（15分钟）- 设计多种练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
- 可以采用小组合作的形式，让学生互相练习、互相纠正。
4. 课堂展示（10分钟）- 让学生展示自己的练习成果，教师进行点评和总结。
- 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
5. 小结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如完成语法练习册、写一篇小作文等。
四、教学反思1. 教学效果：- 通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，分析教学效果。
2. 教学改进：- 根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行调整和改进。
- 例如，如果发现学生对某个知识点理解困难，可以增加讲解时间或采用不同的教学方法。
3. 教学感悟：- 反思自己在教学过程中的不足，总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
高中英语试讲教案范文集锦
借钱的句子说说发朋友圈
1. 人生若有借贷，何必计较忧愁与快乐，友情才是最宝贵的财富！
2. 需要借点小钱度过短暂困难，真心希望能在你的帮助下，渡过难关。
3. 朋友，再不舍得也要舍得借点钱，相信未来我们一定会有回报。
4. 生活中不缺钱，缺的是有难同当的朋友，愿我有情人都在我身边。
5. 借钱虽小，却意味着友情的无私和信任的相互。
6. 真朋友，不分借与被借，因为心是互相借给彼此的财富。
7. 时间是最珍贵的财富，借点小钱填补生活中的空缺，用心去回报。
8. 借钱并不丢脸，而是在试探谁是真心愿意与你同甘共苦的朋友。
9. 临时需要点钱，不是因为追逐物质，而是在寻找真心情意相投的朋友。
10. 钱或许会回来，但友情的添砖加瓦却是一生一世的收获。
11. 朋友之间，不计较大小利益，借钱的时候可以更加坦诚相待。
12. 借与被借是朋友间共同发展的桥梁，感谢那些愿意伸出援助之手的朋友。
13. 有求于人不可耻，能帮人一把才是真正的高贵。
14. 借钱给别人是一种担当，也是对别人生活的一份关心和信任。
15. 生活中充满了意外和困难，愿借钱之举不成为我们间的负担，而是为友情添彩。
16. 生活不易，互相帮助让我们的人生更加充实。
17. 朋友，信任我，请我借你钱是因为我相信你是我可以寄托的港湾。
18. 跌倒了就要爬起来，有困难不要害怕向朋友伸出援手。
19. 借点钱是为了解决眼前的难题，相信未来必定能回报给你更多的温暖和帮助。
20. 友情从来不是衡量金钱多寡，而是在难时能够相互扶持并共同渡过风雨。
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#### 教学目标1. 让学生理解并掌握本节课所涉及的语法知识点。
2. 提高学生运用所学语法知识进行实际语言表达的能力。
3. 培养学生自主学习和探究语法知识的能力。
#### 教学内容本节课主要讲解现在进行时态的用法。
#### 教学对象高中一年级学生#### 教学时间1课时#### 教学方法1. 讲授法2. 任务型教学法3. 情境教学法#### 教学步骤##### 一、导入1. 教师通过提问的方式引导学生回顾已学过的时态，如一般现在时、一般过去时等。
2. 提问：同学们，我们之前学习了哪些时态？它们有什么特点？3. 学生回答，教师总结。
##### 二、新课讲解1. 概念引入：介绍现在进行时态的概念，即表示正在进行的动作或存在的状态。
2. 结构分析：讲解现在进行时态的基本结构：主语 + be动词（am/is/are）+ 现在分词（动词ing形式）。
3. 举例说明：展示多个例句，让学生理解现在进行时态的用法。
- 例句1：I am reading a book.- 例句2：She is watching TV.- 例句3：They are playing football.4. 注意事项：讲解现在进行时态的常见错误和注意事项，如be动词的人称和数的变化、现在分词的构成等。
##### 三、任务型教学1. 小组活动：将学生分成小组，要求每个小组用现在进行时态造句，并相互检查。
2. 角色扮演：请学生扮演不同的角色，用现在进行时态进行对话练习。
##### 四、巩固练习1. 填空练习：教师给出句子，让学生填入正确的现在进行时态。
2. 翻译练习：将中文句子翻译成英文，要求使用现在进行时态。
##### 五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的用法和注意事项。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
##### 六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 用现在进行时态写一篇短文。
#### 教学反思1. 教师在教学过程中应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。
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课时：2课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 让学生掌握语法知识点，提高英语语言运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 语法知识点的讲解与练习。
2. 学生对语法知识的运用。
教学难点：1. 学生对语法知识点的理解和运用。
2. 学生在课堂上的积极参与和互动。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识点的掌握情况。
2. 通过游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 讲解语法知识点，如：时态、语态、非谓语动词等。
2. 结合例句，让学生理解语法知识点的用法。
3. 分析语法知识点的难点，给出相应的解决方法。
三、课堂练习1. 布置课堂练习，巩固学生对语法知识点的掌握。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己在学习语法过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的发言，给予鼓励和指导。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，总结语法知识点的要点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识点的掌握情况。
2. 通过游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣。
二、课堂练习1. 学生独立完成课后作业，教师巡视指导。
2. 针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导。
三、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己在学习语法过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的发言，给予鼓励和指导。
四、拓展延伸1. 教师给出一些与语法知识点相关的拓展练习，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成拓展练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结语法知识点的要点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对语法知识点的掌握程度如何。
2. 课堂互动是否充分，学生的参与度如何。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
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一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握语法知识，提高语法运用能力。
2. 能力目标：培养学生分析、理解、运用语法知识的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课所教授的语法知识。
2. 教学难点：语法知识的运用及与实际语境的结合。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、游戏、歌曲等形式，激发学生对本节课的兴趣。
（2）简要回顾上一节课所学内容，为引入新课做好铺垫。
2. 新课讲授（1）讲解本节课所教授的语法知识，包括定义、用法、例句等。
（2）结合实际语境，讲解语法知识在实际句子中的应用。
（3）通过多媒体展示，让学生直观地了解语法知识。
3. 练习巩固（1）设计各种形式的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（2）鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
（3）教师巡视指导，及时解答学生疑问。
4. 拓展延伸（1）引入与新课相关的课外知识，拓宽学生视野。
（2）鼓励学生运用所学知识进行创新，提高英语实际运用能力。
5. 总结归纳（1）对本节课所学内容进行总结，让学生回顾所学知识。
（2）强调语法知识的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习需求，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 及时反馈，关注学生进步，激发学习兴趣。
以下为具体教案示例：教案名称：高中英语语法《现在进行时》一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握现在进行时的构成、用法及意义。
2. 能力目标：培养学生运用现在进行时描述正在发生的动作的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的构成、用法及意义。
2. 教学难点：现在进行时在句子中的运用及与一般现在时的区别。
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课程名称：高一英语语法课时： 1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握特定的语法点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 能力目标：培养学生运用所学语法知识进行听、说、读、写的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习自信心。
教学重点：- 语法点的具体内容- 语法点的实际运用教学难点：- 语法点的理解与运用- 语法点的错误纠正与巩固教学准备：- 多媒体课件- 练习题- 实物教具（如有需要）教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问或游戏活动，引入本节课的语法主题。
2. 例如，可以提问学生：“Do you know what tense is? Can you give me an example?”（你们知道什么是时态吗？能给我举一个例子吗？）二、新课讲解（20分钟）1. 详细讲解语法点的定义、用法和例句。
- 使用PPT展示语法点的基本知识，如时态的构成、语态的变化等。
- 结合实际例句，帮助学生理解语法点的运用。
- 通过对比不同语法点的用法，让学生更容易区分和记忆。
2. 互动环节：邀请学生回答问题，巩固所学知识。
- 例如，提问：“What is the difference between the simple present tense and the present continuous tense?”（简单现在时和现在进行时有什么区别？）三、练习巩固（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，进行语法点相关的练习。
- 例如，可以让学生完成填空题、选择题或改错题。
2. 个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够理解和掌握语法点。
四、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学语法点，强调重点和难点。
2. 布置课后作业：- 完成一定数量的语法练习题。
- 用所学语法点写一篇短文。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，检查学生的学习效果。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
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课时：2课时年级：高一教材：《高中英语》人教版教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时态进行日常交流的能力。
3. 培养学生的语法意识和语感。
教学重点：1. 现在进行时态的构成：主语 + be + 现在分词。
2. 现在进行时态的用法：表示正在进行的动作、计划或安排。
教学难点：1. 现在进行时态的否定形式和疑问形式的构成。
2. 现在进行时态的语境运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生回顾一般现在时态的构成和用法。
2. 教师展示一些现在进行时的例句，让学生初步感知现在进行时态。
二、新课导入1. 教师讲解现在进行时态的构成：主语 + be + 现在分词。
2. 教师举例说明现在进行时态的用法：表示正在进行的动作、计划或安排。
3. 教师引导学生进行练习，巩固现在进行时态的构成和用法。
三、巩固练习1. 教师给出一些句子，让学生判断句子中的时态。
2. 教师给出一些句子，让学生将一般现在时态改为现在进行时态。
3. 教师给出一些句子，让学生将现在进行时态改为一般现在时态。
四、课堂小结1. 教师总结现在进行时态的构成和用法。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对现在进行时态的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、新课导入1. 教师讲解现在进行时态的否定形式和疑问形式的构成。
2. 教师举例说明现在进行时态的否定形式和疑问形式的用法。
三、巩固练习1. 教师给出一些句子，让学生判断句子中的时态。
2. 教师给出一些句子，让学生将一般现在时态改为现在进行时态的否定形式或疑问形式。
3. 教师给出一些句子，让学生将现在进行时态改为一般现在时态的否定形式或疑问形式。
四、课堂小结1. 教师总结现在进行时态的构成、用法、否定形式和疑问形式的构成。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：1. 教师在教学过程中，注重引导学生进行实践，提高学生的语法意识和语感。
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语法课试讲稿，高中英语，姜美丽
Topic: How to use the present tense
Step 1: Leading in.
Good morning my class. How do you do? I’m good,thanks. Do you like to listen a story? Ok. In the last century, there was a man called Tom who wanted to buy the medicine to save his wife but he was so poor that couldn’t buy it so he stole it. Ok, who can retell what I just said? One or two sentences is ok. Ok,Tina. There was a man called Tom. Ok sit down. Jack. He was so poor.ok good job. Sit down please.
Step 2: presentation.
Ok , my class, who can tell me something different from what we have learnt? Ok , Susan. Yeah, maybe it should be there is a man called Tom. He is so poor. Ok .good. Sit down please. This is the simple present tense we have learnt. So what’s the differences between these sentences? Ok, Renee. Yes, the verb “is” and “was”. That’s great. Sit down please. So the sentence use “was”is called past tense. And “was”is past verb of “is”. So if you want to use past tense there should be past verbs in the sentences.
Step 3 : practice.
Ok, now, let’s have a discussion and 4 students can be in a group and tell a story to each other but please use past tense. Ok? Ok, finish? So who would like to share your story to us? Ok Lily? Well, you play a game with your sister yesterday but your sister fell by herself carelessly, your mother blamed on you. Oh, I am sorry about that. But good job,sit down please. But I find a mistake in the story Lily said, who can tell us what it is? Ok , Sara, yeah , played, so Lily, you should say you played a game yesterday.ok? Ok sit down please.
Ok,now,please look at the PPT, there are some sentences please change their tense into past tense. So who would like to have a try? Ok, Linda? Yes, the dog was called Judy and she was 5 years old. Good job, sit down please. Anyone else? Ok Mark? Yes , she found her master and her master was hurt. Good job, sit down please.
Step 4: Consolidation
Ok now, Let’s do the performance of activity 1 “the report of the earthquake”. So we maybe need three students to play it, who would like to have a try? Ok , Tina, Lisa, and Tom, good. Please come on up. Yeah, the earthquake was happened on last night and 100 people were died. The government took actions immediately. Many people came outside from home for safe. Ok wonderful. You all did a nice job. Thanks. Please go back
to your seat. In this performance you all used past tense because the earthquake was happened on last night which is a past date.
Step 5: Summary
So now today we have learnt the past tense, so who can conclude the basic sentence of past tense?ok, Helen. Yeah there should be a past verb in a sentence. Excellent. Sit down please. Ok, when we want to describe the thing that happened in last date we should use the past tense and there should be past verbs.
Step 6. Homework
So today after class I wish you could make a story using past tense and listen the tape of past stories. Ok? Ok, well done.
Today’s class is over. See you. Bye bye.。