2017秋最新审定西师大版语文六年级上册《看戏》优质课教学设计第一课时
最新西师大版小学语文六年级上册《看戏》教学设计.doc
25.看戏教学目标1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
2．通过对内容的理解把握文章的主题。
3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4．了解作者描写声音的方法。
5．理解关键词句的含义。
重点难点1．弄清详写、略写与中心的关系。
2．学习对声音的描写。
3．理解关键词句的含义。
教学课时二课时第一课时【课时目标】1.学习生字词。
2.梳理文章结构。
3.品析写群众活动的语句，深化感情。
【教学过程】一、导入新课同学们最近在看什么电视剧呀，你觉得这部电视剧好看吗？说一说你喜欢这部电视剧的理由。
好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。
作者看了一场戏，过后很长时间他还记着看戏时的情景。
这场戏留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习1.多媒体出示，释词正音：liǎn yìyíng shèn chán收敛屹立轻盈蜃楼奸谗jiǎo kēng qiāng ēnuóyǎhuáng矫健铿锵婀娜优雅金碧辉煌gěng pín què忠心耿耿一笑一颦鸦雀无声颦：皱眉。
收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。
屹立：像山像一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不可动摇。
屏住：抑止住（呼吸）。
奸谗：奸邪，说坏话。
矫键：强壮有力。
铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
婀娜：（姿态）柔软而美好。
鸦雀无声：形容非常静。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
忠心耿耿：形容非常忠诚。
2．读“预习提示”回答下列问题：①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：《穆桂英挂帅》是梅兰芳大师晚年代表作。
佘太君辞朝以后，不问朝政。
后知西夏侵宋，乃遣曾孙杨文广、曾孙女杨金花往汴京探听。
时宋王急于求将，兵部尚书王强保荐其子王伦为帅，拟乘机窃取兵权；寇准保荐杨家将不从，乃献在校场较武帅之策。
西师大版六年级语文上册教案看戏
西师大版六年级语文上册教案看戏一、教学目标知识目标1.知道戏剧是文学艺术的一种，能描述戏剧的基本特点；2.能用简短准确的语言说出“情节”、“角色”、“台词”三个戏剧构成要素，并知道它们之间的关系；3.能欣赏戏剧，感受戏剧的魅力。
能力目标1.了解戏剧是文学艺术中不可缺少的部分，培养学生的文艺鉴赏能力；2.培养学生的语言表达能力，让学生感受到语言的魔力，自信在舞台上表演；3.掌握基本的舞台表演技巧，包括语音、动作、肢体语言，提高学生的表演技能。
情感目标1.培养学生的戏剧欣赏兴趣，了解戏剧能够带来的文化、情感上的体验；2.培养学生的合作精神和沟通能力，通过角色扮演，体验团队协作的力量；3.提高学生的自信心和自我表达能力，通过舞台表演展现学生的个性与特点。
二、教学内容1.通过欣赏戏剧开展教学活动，了解戏剧的构成要素；2.通过角色扮演体验戏剧的魅力，提高学生的表演技能；3.掌握基本的舞台表演技巧，包括语音、动作、肢体语言等。
三、教学方法1.合作学习法：学生结合自身经验和想象参与小组讨论，共同完成任务；2.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生有意识地认识到自己和他人的差异性以及互补性；3.体验式教学法：通过身体动作等活动，提高学生的记忆力，让学生在实践中体验学习的过程。
四、教学步骤第一步：导入1.了解学生的戏剧相关经验，引入戏剧教学话题；2.带领学生分析戏剧，了解什么是戏剧，戏剧有哪些基本构成要素。
第二步：学习戏剧1.阅读教材，了解戏剧的构成要素，包括情节、角色和台词；2.分析学习教材中的戏剧，了解不同戏剧的特点。
第三步：体验戏剧1.将学生分为不同角色，进行角色扮演；2.讲述情节、台词和角色，让学生在表演中体验戏剧的魅力，学习各种表演技巧。
第四步：实践舞台表演1.学习舞台表演的基本技巧，包括语音、动作、肢体语言等；2.练习表演，班内同学进行互动，帮助同学提高表演技巧。
第五步：总结1.总结所学的内容，了解戏剧的基本构成和表演技巧；2.回答出现的问题，加深对戏剧的理解。
西师版 看戏教学设计
西师版看戏教学设计教学设计：西师版《看戏》一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、发展和分类等。
（2）了解戏曲的表演形式和特点，包括唱、念、做、打的基本技巧。
（3）学习欣赏戏曲表演，培养学生的审美能力和表演能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过多媒体教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）通过观看戏曲表演、模仿表演等方式，培养学生的表演能力和团队合作精神。
（3）通过讨论、演练等方式，培养学生的批判思维和创新能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
（2）培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
（3）培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容：1. 戏曲的起源与发展2. 戏曲的分类与特点3. 戏曲的表演形式与技巧4. 戏曲的欣赏与评价三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过展示一段戏曲表演视频，引起学生的兴趣，激发他们对戏曲的好奇心。
2. 知识讲解（30分钟）（1）戏曲的起源与发展：教师通过多媒体展示，讲解戏曲的起源与发展历程，引导学生了解戏曲的历史背景和文化内涵。
（2）戏曲的分类与特点：教师介绍不同地区的戏曲种类和特点，让学生了解不同戏曲的表演形式和风格。
（3）戏曲的表演形式与技巧：教师通过示范和讲解，介绍戏曲的表演形式和基本技巧，如唱腔、念白、动作和打击乐器等。
3. 学习实践（40分钟）（1）观看戏曲表演：教师组织学生观看一段戏曲表演视频，让学生感受戏曲的艺术魅力。
（2）模仿表演：教师分组指导学生模仿戏曲表演，让学生亲身体验戏曲的表演过程，培养他们的表演能力和团队合作精神。
4. 深化学习（30分钟）（1）讨论与交流：教师组织学生进行讨论，分享他们对戏曲的理解和感受，培养他们的批判思维和创新能力。
（2）演练与展示：教师指导学生进行小剧场表演，让学生展示他们的表演成果，并互相欣赏和评价。
5. 总结与评价（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们对戏曲学习的兴趣和热情。
六年级语文上册《看戏》教案、教学设计
（1）你认为课文中的哪个角色最让你印象深刻？为什么？
（2）从课文中，你感受到了哪些中国传统戏曲文化的特点？
（3）如果你是课文中的某个角色，你会怎么做？
3.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.课堂写作：根据课文内容，设计一个写作任务，让学生运用课文中学到的词汇、成语、俗语等进行创作，提高学生的写作能力。
2.提问引导：通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道这段戏曲的名称和出处吗？”“戏曲中有哪些角色？它们分别有什么特点？”等问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.导入课文：在学生产生兴趣的基础上，教师顺势导入本节课要学习的课文《看戏》，并简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
（2）观看一段戏曲表演视频，关注戏曲中的角色、表演、唱腔等特点，结合课文内容，分析戏曲艺术的表现手法。
3.口语作业：
（1）与家人、朋友分享课文《看戏》的故事，用自己的话讲述人物形象和情节。
（2）尝试模仿戏曲唱腔，学唱一段简单的戏曲，感受戏曲表演的魅力。
4.实践作业：
（1）参观当地的戏曲表演，亲身感受戏曲的魅力，了解戏曲表演的台前幕后。
二、学情分析
在开展《看戏》这一课的教学活动前，需要对学生的基本情况进行分析。六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、阅读和写作能力。他们对语文学习充满热情，对新鲜事物充满好奇，但同时也存在个体差异。在知识与技能方面，大部分学生能够掌握课文的基本内容，但深入理解课文内涵和运用到实际中的能力仍有待提高。此外，学生在口语表达、写作技巧方面也存在一定程度的不足。在情感态度与价值观方面，学生对传统文化的认识相对肤浅，需要进一步引导和激发他们对传统文化的兴趣和热爱。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和人文素养。同时，注重培养学生的合作精神、创新思维和批判性思维，使他们在轻松愉快的氛围中学习，健康成长。
六年级上册语文看戏教案(西师大版)
六年级上册语文看戏教案（西师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《看戏》详案一、学习目标（1）学会并积累有关生字新词，流利而有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分（2）理解课文内容，揣摩表达顺序（3）紧扣重点词句，在美读与品析中感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱（4）了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。
二、学习重、难点：在美读中，紧扣重点词句、调动生活体验，并联系上下文感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱三、课前准备：查阅梅兰芳的生平资料（文字、图片、视频）四、教学用具：PPT、视频五、学习时数：三课时六、学习过程：第三课时学习内容：第四---六自然段学习目标：感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱学习方法：1、美读法，2、调动生活体验品析词句学习过程：一、导入新课：大幕已经拉开，女主角即将出场，那么他的表演究竟会给你怎样的感受呢？请以自己喜欢的方式朗读4—5自然段，和同桌交流自己的读后感受。
二、师生交流读后感受。
三、品、读“观众的反应”。
、过渡：观众看了他的表演后的又有怎样的反应呢？2、【PPT】要求：①默读这两个自然段，按女主角出场、表演中途和高潮的顺序，用横线分别勾画表现观众反应的语句。
②选择自己认为写得好的一个句子，在书的空白处写下你的朗读体会。
3、【PPT】出示品析示例：①“这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
”（这句话运用比喻的修辞手法，把观众看到女主角时响起的热烈掌声比作雷鸣，我体会到观众们对女主角的认可和喜爱。
）②提示：除了运用修辞手法的句子外，文中准确的动词也可以进行重点体会。
4、师生交流并指导朗读。
【相机板书：喜爱、折服】四、品读“女主角精彩的演唱”。
【PPT】过渡：究竟是一个怎样的演唱竟让观众们如痴如醉，到了着魔的地步呢？请同学们默看第四自然段，用“”勾画出文中描写女主角表演的语句。
西师大版六年级语文上册教案看戏
西师大版六年级语文上册教案看戏
教学目标
1.了解和掌握《庐山谣》的基本情节和人物。
2.理解《庐山谣》传达的核心意义。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
教学重难点
1.《庐山谣》的故事情节及人物的特点。
2.学生对《庐山谣》思想内涵的理解和赏析。
3.培养学生阅读理解能力和提高学生口语表达、写作能力的难点。
教学过程
一、导入
•介绍庐山，引导学生对庐山有初步了解。
•播放视频或展示票房火爆的电视剧片段，引发学生对《庐山谣》的兴趣。
二、阅读
•在班内分组，进行合作阅读，老师指派学生分组朗读部分段落。
•在阅读过程中，通过提问、探讨引导学生理解《庐山谣》的基本情节和人物特点。
三、讲解
•介绍《庐山谣》的历史和作者。
•通过讲解，引导学生理解《庐山谣》所传达的核心意义。
四、表达
•学生组成小组，进行讨论、辩论，表达自己对《庐山谣》的理解和赏析。
•学生撰写《庐山谣》读后感及思考题。
五、评价
•通过小组讨论及个人表达能力，评价学生的口语表达能力和写作能力。
教学反思
在教学过程中，老师应关注学生的阅读兴趣，激励学生探究《庐山谣》的故事情节及人物特点。
同时，老师应引导学生思考《庐山谣》传达的核心意义，帮助学生全面了解阅读内容的意义，在社会实践中应用和发挥所学的知识技能，进一步提高学生口语表达和写作能力。
优质课一等奖小学语文六年级上《看戏》
优质课一等奖小学语文六年级上《看戏》教学目标：1.检索资料，能积累反义词并举的短语和优美的段落。
2.借助非连续文本的构建，读懂课文，感受艺术家的精湛技艺和观众的热情。
3.通过赏读，体会联想的表达作用，并能阅读同类作品。
学情分析：第三段学段的学生，已有了一定的知识经验积累，同时学生的独立思考能力和抽象思维能力开始发展，形成了一定的语文能力。
而且本文取材于日常生活，学生对文意及行文结构的了解相对容易，但对文本所牵涉的语言形式及表现手法（联想）不是很显性。
所以，在朗读中感受画面，体会联想的表达作用，并通过迁移训练和阅读推荐，引领学生去感悟、欣赏，提高阅读能力是本课着力点。
重点难点：积累反义词并举的短语和优美的段落，体会联想的表达作用，并通过迁移训练和阅读推荐，引领学生去感悟、欣赏，提高阅读能力。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】创设情境，导入课题师：今天这节课，老师请同学们一起去——看戏。
随即（PPT) 出示课题——看戏（读题）师：戏演的是我们国家的国粹京剧，不过与往常不同的是作家叶君健以文字的方式把它呈现在了课文里。
（板书课题及作者）活动2【练习】交流预学，检索信息检查课前预学情况1.听写词语圆润婀娜深远优雅（1）请两个同学上台听写，其它同学听写在课堂学习单里。
（圆润）的歌喉（婀娜）优雅的身段（深远）的回音（优雅）的水袖（2）校对词语（错误的请马上在学习单上订正）补充：知道这个水袖是什么东西？PPT出示图片（舞台上演员为了表演需要，特意把袖子加长的部分）。
2.第二组，PPT出示，会连吗？（轻盈而矫健）的步子（辽远而又切近）的声音（柔和而又铿锵）的声音（一笑一颦）的神情补充：知道“颦”是一种什么神情？（皱眉）。
它跟“东施效颦”的“颦”是同一个意思（皱眉）。
大家发现吗？左的边这一组短语词语有什么特点。
比如说：这“笑”跟“颦”，“轻盈”跟“矫健”，“辽远”跟“切近”，前后的词语意思刚刚好相反，是反义词构成的短语。
2017秋最新审定西师大版语文六年级上册《看戏》重点学案第一课时
《看戏》学案
一、学习目标
1．掌握字形，理解“蜃楼，奸馋、忠心耿耿、铿锵、一笑一颦、鸦雀无声”等词语的意思。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会梅兰芳对京剧艺术的热爱之情。
3．初步培养学生一些京剧的知识，培养学生热爱祖国文化艺术的感情。
二、学习过程
使用“”录音，分享给全班同学。
1．给下列字注音。
蜃．楼（）奸．馋（）一笑一颦．（）
铿锵
．．（）充沛．（）忠心耿耿
．．（）
2．解词。
一笑一颦：
鸦雀无声：
忠心耿耿：
奸馋：
铿锵：
3．本文的题目为《看戏》，谁在看戏？在哪看戏？看谁演戏？
4．课文以《看戏》为题，按什么顺序来写的？
5.天是那样热，剧场里是怎么一种情况？
6．对剧场里的情况书中是怎么描写的？请找出。
看戏教学设计
西师版小学语文六年级上册第25课《看戏》教学设计澄江镇小学校：于冬跃教学目标：1、用自己已有的识字方法学会本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文，能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。
能感受艺术家精湛的技艺与崇高的品德，感受人民群众对艺术家的喜爱。
3、学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。
教学重点：1、有感情地朗读课文，能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。
2、学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。
教学难点：学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。
教学准备：教学PPT教学过程：（屹立奸谗铿锵控制充沛忠心耿耿鸦雀无声屏住呼吸着魔）课前谈话电影、电视相信在场的都司空见惯了，上课前，先做个小调查，看过戏的请举个手。
看来XX们对戏的了解都很少，我们简单了解一下。
（京剧，又叫“京戏”、“平剧”、“国剧”，是我国的“国粹”。
有200多年历史。
分生、旦、净、丑四大行。
梅兰芳是京剧的四大名旦之首，扮相端丽，唱腔圆润纯正，台风雍容大方，被尊为旦行的一代宗师。
他一生创造了众多优美的艺术形象，是我国向海外传播京剧艺术的先驱，在促进我国与国际间文化交流方面作出了卓越的贡献。
）今天我们就跟随叶君健的笔触一起去看戏，齐读课题。
目标导学·自主学习1、课前大家通过预习完成了导学案中的预习部分，交流一下第题。
（课文按照事情发展顺序介绍了首都劳动人民在露天剧场看京剧艺术大师梅兰芳演戏的事情。
）2、既然按事情发展顺序来写，也就是先写看戏前，接着写看戏时，最后写看戏后，试着按这样的方式将课文分成三个部分。
3、作者是怎样让我们感受到戏很精彩的呢？默读课文，勾画出相关的的句子，写下你的体会。
合作探究·释疑点拨1、完成的孩子，和小组的同伴分享一下自己的学习成果。
2、接下来战士的舞台就属于你们了，先说先得，后边不能重复。
（作者用这样的句子让我感受到了戏很精彩：）那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
西师大版六年级语文上册教案看戏
西师大版六年级语文上册教案看戏【教学目标】1. 知识与技能：①能准确朗读课文，理解诗句的含义；②能根据提示，合理推断诗句所描绘的情境；③能用自己的话描述诗句所描绘的场景及情感；④能用适当的语言表达观点和感受，发表个人意见。
（语言表达能力）2. 过程与方法：①培养学生欣赏诗歌的兴趣，激发学生的语文学习的热情；②让学生通过感性体验、情景演绎，体验文学的独特魅力；③引导学生通过文字和图画，从多角度解读、理解诗歌文本；④指导学生珍视生活，传递美好，关照身边的人。
（思维方法和交往能力）3. 情感态度和价值观：①珍视生活，传递美好，关注生命中的各种细节；②珍惜眼前的人和事，感悟人生的真谛；③弘扬民族精神，强化国家意识和社会责任感。
【教学重点】1. 阅读理解文本，把握诗句的含义；2. 描绘所看到的情境，感受诗句的情感；3. 运用适当的语言表达观点和感受。
【教学难点】1. 了解人物的性格特点，并理解所描绘的情境；2. 合理推测人物的心理活动；3. 运用适当的语言表达观点和感受。
【教学过程】Ⅰ. 教学准备1. 教师准备：准备教学课件、课文朗读素材、图片等；2. 学生准备：准备好课文、朗读素材、笔记等。
Ⅱ. 创设情境，导入本课1. 朗读本课诗歌《看戏》宣传语：“看戏有多少乐趣？有那么一个人，他看戏不是为了娱乐，却能从戏中汲取力量。
那谁？想知道吗？就跟我来看看这首《看戏》吧！”2. 师生互动，学生展示1）学生展示与戏有关的文学作品，例如：古文《白雪歌送武判官归京》中的“秋色渐行近，好风吹散满地花”、《红楼梦》中的“宝玉执鸳鸯戏。
彩笺题诗红杏泪”的片段等。
2）学生介绍戏曲种类和相应的表演特点，例如：北京剧、昆曲、川剧等，并演唱相关唱段。
3. 课文解释1）读一读生词：呢喃，畅快，有经验的2）解释生词的意思，并让学生使用生词进行造句。
Ⅲ. 个案学习，读懂课文1. 听录音，在“采风之旅”中读课文《看戏》。
师生一起朗读，理解作者为何要看戏，并体会看戏的不同质感。
西师大版,小学语文,六年级上册,25. 看戏,教学设计,教案
（4）小结归纳（板书描写艺术家动作和唱腔的词语：轻盈而矫健、辽远而又逼近、柔和又铿锵、圆润、优雅婀娜……)
（5）示范朗读，学生闭目边听边想想艺术家的表演。
四．播放视频、欣赏表演
1.播放视频（播放梅兰芳演出视频，欣赏艺术家的表演。）
一、引入课题，交流资料
1.导入。（好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习25看戏。板书课题）
2.资料（交流搜集的有关京剧和梅兰芳的资料及图片，多媒体展示。）
（教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。）
作者把对人物的描写和对场面的描写结合得非常紧密，把眼睛看到的和感情体验结合得非常紧密。他把观众比喻成海，这个海随表演的情景而变化，时而沸腾，时而平静。他把艺术家的歌唱比喻成珠子一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。他把艺术家比喻成一朵盛开的鲜花，观众像潮水一样，涌到这位艺术家的面前。这些精彩的描写相互穿插，编织成一个整体，极大地增强了艺术感染力，使读者处于一种阅读的兴奋之中。这些写作技巧，对于高年级学生来说，具有很好的借鉴作用。
2.读中感受（指导学生感情朗读1——6自然段）
第二课时
【课时目标】
1.有感情朗读课文，感受艺术家的美德。
1.学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。
《看戏》教学设计6篇
《看戏》教学设计6篇《看戏》教学设计6篇作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《看戏》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《看戏》教学设计1教学目标：1、学习本课生字、词语。
2、学习课文的1—4自然段，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。
3、激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。
教学重点：通过重点词句感受艺术家表演艺术的精湛，激发学生对中国戏曲艺术的热爱。
教学准备：录音机、课件教学过程：课前互动：欣赏一段戏曲，感受氛围。
一、导入新课，揭示课题。
1、教师谈话，导入新课。
师：老师不是一个专业的戏曲演员，今天作家叶君健为我们请来了我国著名的京剧艺术大师，他在舞台上塑造了许多光彩照人、栩栩如生的妇女形象，下面让我们一起来学习第16课《看戏》。
2、板书课题，齐读课题。
3、审题，揣摩内容。
师：看到这个课题，你知道了什么？还想知道些什么？二、初读课文，整体感知。
1、出示初读要求：（1）自由大声朗读课文，划出生字词语，多读几遍。
（2）边读边思考：课文按怎样的顺序记叙，主要写了怎样一件事？（3）同桌互相交流。
2、学生按要求自学课文。
3、交流自学情况。
（1）出示生字词语，指名读，正音后，齐读。
（2）说说课文记叙顺序及主要内容。
教师相机指导抓住课文主要内容的方法。
三、学习第1、2自然段，体会人们对京剧艺术的热爱。
1、学生默读课文第1、2自然段，思考：这两个自然段分别写了什么？你从中感受到了什么？画出相关词语并写一写你的感受。
2、读议：（1）指名读第1自然段。
说说从这一自然段中体会到什么？从哪些词句中体会到？（2）指导朗读这一自然段。
（3）议：第2自然段主要写什么？从哪些词句中体会到？扣“每个……都是……连……都……”、“简直”、“人海”等重点词句体会看戏的观众多。
3、感情朗读第1、2自然段，体会观众对梅兰芳先生戏曲艺术的热爱之情。
【309教育网优选】西南师大版小学语文六年级上册《看戏》教案教学设计
《看戏》本文通过记叙描写，高度赞颂了对京剧艺术倾注满腔热情的观众和热情的艺术家。
教师引领学生走进一个比较陌生的领域，去感受中国国粹的迷人之处，培养学生的审美情趣。
【知识与能力目标】准生字的字音，掌握字形，理解“蜃楼，奸馋、忠心耿耿、铿锵、一笑一颦、鸦雀无声”等词语的意思。
【过程与方法目标】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会梅兰芳对京剧艺术的热爱之情。
【情感态度价值观目标】初步培养学生一些京剧的知识，培养学生热爱祖国文化艺术的感情。
【教学重点】感悟梅兰芳维妙绝伦的表演技艺和对京剧艺术的热爱之情。
【教学难点】学习作者侧面描写与正面描写、细致描写声音的写法。
学生：了解梅兰芳、了解穆桂英挂帅故事。
一、导入新课这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁？片段中讲述了什么故事?（观看视频并思考）（生答）这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。
它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。
本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事。
二、检查预习1．屏幕出示生字、词（要求从音、形、义几方面检查）。
铿锵颦婀娜蜃楼收敛屹立金碧辉煌忠心耿耿鸦雀无声2、针对大家课前预习，老师对课文“看戏”提几个问题。
谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏?（用一句话概括）生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》那大家熟悉文章及戏里的主人公吗？哪位同学能给大家介绍一下。
（生介绍师总结）3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》梅兰芳（1894—1961），京剧表演艺术家。
出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。
代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大。
他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。
六年级语文《看戏》教案
六年级语文《看戏》教案六年级语文《看戏》教案教学目的1.通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
2.通过对内容的理解把握文章的主题。
3.注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4.了解作者描写声音的方法。
5.理解关键词句的含义。
教学重点1.详写、略写与中心的关系。
2.对声音的描写。
3.关键词句的含义。
教学难点对声音的描写。
教学时间：教学过程：第一课时一、导入新课同学们都爱看电影、电视剧。
好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。
作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习1.出示生字、词卡片(要求从音、形、义几方面检查)。
铿锵颦婀娜蜃楼屏住例：颦Piacute;n 〔皱眉〕〔上下结构](为加深印象介绍“东施效颦”的故事)2.读“预习提示”回答下列问题：①本文描写了什么?明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。
它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。
为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
②作者创作此文的目的是什么?明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
三、阅读新课(一)教师范读全文要求学生：1.画出表现观众情绪变化的词句。
2.画出揭示本义中心的句子。
集体明确后，板书(二)引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。
(板书)明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。
“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。
(三)找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。
明确：“静静的”。
(四)思考讨论：为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”?明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。
西师大版六年级语文上册教案 看戏.doc
西师大版六年级语文上册教案看戏教学目的1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
2．通过对内容的理解把握文章的主题。
3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4．了解作者描写声音的方法。
5．理解关键词句的含义。
教学重点1．详写、略写与中心的关系。
2．对声音的描写。
3．关键词句的含义。
教学难点对声音的描写。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、导入新课同学们都爱看电影、电视剧。
好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。
作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习1．出示生字、词卡片。
铿锵颦婀娜蜃楼屏住例：颦Pín〔皱眉〕〔上下结构］2．读“预习提示”回答下列问题：①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。
它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。
为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
②作者创作此文的目的是什么？明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
三、阅读新课教师范读全文要求学生：1．画出表现观众情绪变化的词句。
2．画出揭示本义中心的句子。
集体明确后，板书引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。
明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。
“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。
找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。
明确：“静静的”。
思考讨论：为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”？为什么强调剧场“人挤得非常满”？明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。
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《看戏》教案
教学目标
1．读准生字的字音，掌握字形，理解“蜃楼，奸馋、忠心耿耿、铿锵、一笑一颦、鸦雀无声”等词语的意思。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会梅兰芳对京剧艺术的热爱之情。
3．初步培养学生一些京剧的知识，培养学生热爱祖国文化艺术的感情。
教学重点
学习作者叶君健侧面描写和正面描写、细致描写声音的方法。
教学难点
感悟梅兰芳维妙绝伦的表演技艺和对京剧艺术的热爱之情。
教学方法
读中感悟法、合作交流法、创设情境法
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．同学们，2007年11月28日，是个难忘的日子，在北京西二环官园桥东南角上，一座以我国京剧表演艺术大师梅兰芳的名字命名的剧院正式落成开张。
瞧，这就是集现代气息和富有中国特色的“梅兰芳大剧院”。
（课件展示）那，一座剧院为什么会以一个人的名字命名呢？还是让我们先来了解一下——梅兰芳先生。
同学们，我们中华民族有着悠久的历史、
光辉灿烂的文化，京剧是祖国文化长河中一朵绚丽多彩的浪花，而京剧表演大师梅兰芳先生更使这一传统艺术发扬光大。
今天，就让我们走进《看戏》，去领略那京剧艺术的独特魅力。
2.播放精彩的导学效果。
二、新授
（一）学生交流查找的资料。
你们课前查找了有关梅兰芳的资料，谁来介绍一下。
生交流
师补充梅兰芳蓄须明志的故事。
（课件展示）
师：同学们，整整8年，他都没有唱过一部戏，直到1945年，抗战胜利，这是一个多么有民族气概的人啊！
（二）齐读课题
读了课题，你会想到什么问题？（谁在看戏？在哪看戏？看谁演戏？）
（三）了解作者
1.能够写大师表演的作品，肯定不是一般的人，来，我们一起来了解作者。
课件出示。
（看来一位是震昔烁今的表演大师与一位是驰名中外的文学巨匠相结合，将是一篇令人赏心悦目的作品。
）
2.初读课文
带着这些问题，自由的读一读课文，在课文中找到答案。
（四）检查生字字音：
课件出示：
请读准生字字音
凝．结金碧辉煌
．．水袖
．．轻盈矫健
．．婀娜
．．陡．然铿锵
鸦．雀无声消逝．不约而同高龄一笑一颦．奇迹
（五）理清课文顺序，给文章分段，归纳主要内容
1.再读课文，思考：课文以《看戏》为题，按什么顺序来写的？生默读课文。
交流：看戏前——看戏中——看戏后
2.按照这个顺序试着给课文分段，并归纳主要内容。
（1959年，北京初夏时节，梅兰芳先生在劳动剧场冒着高温，演出了京剧《穆桂英挂帅》，为共和国10岁生日献上了一份厚礼。
）
（六）学习文章的第一、二自然段
1.默读课文第1——2自然段，提出有价值的问题。
小组交流，梳理出有价值的问题，并共同研究：
思考：天是那样热，剧场里又满是人，为什么又那么安静呢？
引导：
（1）剧场里人非常多，书上是怎么说的？谁来读读看。
（2）书上说这简直是一个人海，谁再来读一读。
（3）这只是一个人海吗？
（4）对，这更是一个火海，你能想象当时剧场里的情景吗？
（5）书上又是怎样描写的？你能将他读好吗？
2.有感情地朗读第1、2自然段。
三、练习
给下列加点词注音。
蜃．楼 ( ) 奸馋． ( ) 忠心耿耿
．．( )
铿锵
．．( ) 一笑一颦．( ) 鸦．雀无声( )
四、总结
文章的第1、2自然段通过描写自然环境和人文环境的安静，既衬托梅兰芳表演艺术的巨大吸引力，有表现了观众的修养和热情。
这一出好戏就要上演了。
五、作业
选自己喜欢的词语造句并抄写。
六、板书
看戏前
看戏看戏中（精彩）
看戏后（奇迹）。