小学语文修辞手法、病句修改、标点符号、关联词等专题讲解
六年级语文知识点：修改病句、关联词、修辞方法、说明方法知识点整理
六年级语文知识点：修改病句、关联词、修辞方法、说明方法资料整理一、修改病句（修改病句原则：尽量不改变原意）（一）常见病句类型：1. 成分残缺2.用词不当3.语序颠倒4.搭配不当5.重复啰嗦6.指代不明7.不合逻辑（不合事理或前后矛盾）8.分类不当9.关联词不当10. 标点用错（二）修改符号1、添加符号：（记忆技巧：树杈）2、替换符号：（记忆技巧：有线广播）3、删除符号：（记忆技巧：有藤的西瓜）4、颠倒符号：（记忆技巧：长城）可应用病句类型：（1）左右词语颠倒。
（2）左右词语颠倒，但中间的词语或标点不变。
二、关联词的类型1、递进关系（两个分句间是更进一层的关系）如：“小红不但爱学习，还爱劳动。
”常用的关联词语有：（1）不但（不仅）……而且……（2）不但（不仅）……还……（3）……更(还)……（4）……甚至……2、并列关系（各分句间的关系是平行并列的）如：“阿姨既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：（1）又……又……（2）不是……而是……（3）既……又……、（4）一边……一边……（5）那么……那么……（6）是……也是……（不是）4、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“家里做饭的不是妈妈妈，就是奶奶。
”常用的关联词语有：（1）不是……就是……（2）或者……或者……（3）是……还是……（4）要么……要么……（5）宁可（宁愿）……也不……（6）与其……不如……7 、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天不下雨，我们就去公园玩。
”常用的关联词语有：（1）如果……就……（2）即使……也……（3）假如（假使）……就5、转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然劳动很辛苦，但是妈妈仍然在坚持。
”常用的关联词语有：（1）虽然……但是（可是）……（2）尽管……可是（还是）……（3）……然而……（4）……却……8、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们团结一心，就会想出好办法。
【语基重点】标点符号和修辞手法详讲
【语基重点】标点符号和修辞手法详讲一、标点符号（一）标点符号的定义与分类标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及表明词语的特定性质和作用。
标点符号一共有17种，主要分为两大类：点号、标号。
点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。
点号有以下7种：句号。
问号？感叹号！逗号，顿号、分号；冒号：标号的作用是标明，主要标示某些成分的性质和作用。
标号有以下10种：引号“”和‘’括号（）和[ ]和 { }破折号——省略号……着重号连接号–和 ~间隔号·书名号《》和 < >专名号分隔号 /现在我们来具体讲述几个重要的标点符号。
（二）句号句号用在陈述句的末尾，表示陈述句结束之后的停顿。
也用于语气舒缓的祈使句或疑问句。
例如：我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
（三）冒号及引号冒号用在提示性话语后面或总括性话语前面，表示停顿，起提示下文或总结上文的作用，提醒读者对下文注意，有时表示下边是说明。
例如：我们最后得到的教训是：如果有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
引号：1.首先来明确两个概念：直接引语和间接引语。
直接引语：直接引用说话人的话。
间接引语：转述说话人的话。
这两者的区别在于，直接引语意思是直接引用，一个字不漏地全部引用。
而间接引语则是第三个人转述说话人的意思，不是一字不漏地引用，而只是表达说话人的意思。
直接引语，引用的话要放在引号里面。
间接引语则不用引号。
例如：他说：“我要去上课了。
”这句话就是直接引语，引用他的话。
2. 直接引语中，说话人和所说的话有三种位置关系。
这三种关系非常重要，要引起注意。
例如：老师说：“同学们，明天记得带作业。
”（四）逗号、顿号和分号1. 逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。
例如：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
2. 顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间。
例如：有的人渴望得到宫廷的青睐，把时间浪费在宫廷会议上，放弃休息、自由、美德，甚至是朋友。
小学语文修辞方法、关联词、修改病句等
常见修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张……1、比喻：A和B之间有相似点，因此用B来描述A例：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
分析（比喻的作用）：将飘飘洒洒的雨丝比作轻捷柔软的手指，将雨声比作优雅的小曲，/ 生动形象地描绘出雨丝的轻柔，雨声的优美，/ 表达了作者对山雨的喜爱之情。
考考你：林子里静极了，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、拟人：将不是人的事物说成有人的动作和感情（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
例：你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
分析：将瀑布拟人化，/ 用人类才有的特点“金嗓子”“雄浑的男高音”生动形象地描绘出了瀑布的声势雄浑，/表达了作者对山中朋友——瀑布的喜爱之情。
考考你：夕阳亲吻着西山，我虽恋恋不舍，却是该回家了。
分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、排比：把结构相似、意思相关、语气一致的词语或句子成串地排列（A、B、C三句是亲兄弟，必须结构相似、意思相关、语气一致）例：捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；/拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；/捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
分析：将三个结构相似、意思相关、语气一致的句子用排比呈现，语言更富有表现力，更能体现出作者对落花、落叶、石头等大自然事物的喜爱和赞美之情。
（排比是一种富于表现力的修辞方法，多用于说理或抒情。
小学语文病句修改精讲
小学语文病句修改精讲要点梳理：一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：为了班集体，做了很多好事。
缺主语：谁做了很多好事，不明确。
应改为：他为了班集体，做了很多好事。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
缺谓语：花草树木怎么了。
应改为：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
例3：每个小学生都应该养成上课专心听讲。
缺宾语应改为：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
例4：通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
滥用介词：淹没主语。
应改为：通过这次军训，我的思想认识得到了提高。
二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：他做事很冷静、武断。
“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
应改为：他做事很冷静、果断。
例2：这件精密的手工作品，出自韩睿之手。
“精密”用词不当。
应改为：这件精美的手工作品，出自韩睿之手。
例3：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
“勾结”用词不当，把“勾结”改成“团结”即可。
三、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例1：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
“听到”与“舞蹈”搭配不当。
应改为：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
例2：老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
“语气”与“注视”不搭配。
应改为：老师用慈祥的目光注视着我们。
例3：经过努力，我的学习态度提高了。
态度和提高的搭配不当。
应改为：经过努力，我的学习水平提高了。
四、词序颠倒例1：语文对我很感兴趣。
“语文”和“我”的位置颠倒了。
应改为：我对语文很感兴趣。
例2：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
“新出土的”和“两千多年前的”调换。
应改为：历史博物馆展出了新出土的两千多年前的一大批文物。
例3：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
小学语文小升初病句修改知识讲解
小升初语文病句修改知识讲解一、常见错别字注:前面的词正确，后面的词错误形状——型状好像——好象辨别——辩别辩论——辨论公司——工司竞赛——竟赛暴躁——暴燥艰苦——坚苦已经——己经等候——等侯拨弄——拔弄钩子——钓子精彩——精采汗水——汉水生涯——生崖篮球——蓝球书籍——书藉羡慕——羡幕已有——以有精彩——精采盛开——胜开骄傲——娇傲坐下——座下座位——坐位谜语——迷语拼搏——拼博拖延——拖廷兴高采烈——兴高彩烈踊跃——勇跃拔得头筹——拨得头筹再接再厉——再接再厉受益匪浅——受益非浅二、常见搭配1.固定搭配开展……活动获得……称号被评为……召开……会议增强……意识改善……条件改善…..生活热烈的掌声培养……习惯养成……习惯树立……意识发挥……水平响应……号召实现……理想改正……错误改进……方法改善……关系弘扬……传统发挥……作用增长……才干提高……水平（质量）掌声（讨论）……热烈举行……活动（仪式）2.重复用词（以下的搭配是错误的，要去掉其中的一个词）非常……极了通过……使忍不住……情不自禁众多……莘莘学子付诸于（诸就是之于）来自于切忌……不要杜绝……不要亲眼目睹非常奇缺过去的往事之所以……的原因全神贯注……聚精会神3.自相矛盾（以下的搭配是错误的，要去掉其中的一个词）平均……以上（以下）至少……以上（以下）即将……已经即将……了大多以……为主大约……左右最高（最大）……以上（以下）三、常见语病1.成分残缺①缺主语例句：通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
改为：通过这次军训，我的思想认识得到了提高。
②缺谓语（动词）例句：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测检地球同步通讯卫星的能力。
改为：经过几十年的努力，我国已经具备独立自主地研制、发射、跟踪和测检地球同步通讯卫星的能力。
（具备......能力）③缺宾语例句：我们平时所用的调味品，含有氨基酸、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。
小学语文常用修辞手关联词标点符号运用方法
小学语文修辞手关联词标点符号运用方法在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。
下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
１语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
２常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻３什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
４比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是…… 如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
５典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人６什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
７判断要点描写人的词来描写物。
８拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
９典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
小升初语文备考小学语文九种修改病句的类型及方法
小升初语文备考小学语文九种修改病句的类型及方法
1.标点符号错误：检查句子中的标点符号是否正确使用，包括句号、问号、感叹号、逗号、引号等。
方法：根据句子的语意和语法规则，确定正确的标点符号使用位置。
2.主谓不一致：句子中的主语和谓语不一致，即主语单数时谓语使用的是复数形式，或者主语复数时谓语使用的是单数形式。
方法：根据主语的单复数形式来确定谓语动词的单复数形式。
3.缺少主语或谓语：句子中缺少主语或谓语，使句子不完整。
方法：根据句子的语意，添加缺少的主语或谓语。
4.文章逻辑错误：句子或段落中表达的内容逻辑不清晰，信息有误。
方法：仔细阅读句子或段落，确定表达的逻辑关系，进行修正。
5.时态错误：句子中的动词时态使用错误，与句子所表达的时间不一致。
方法：根据句子所表达的时间，确定正确的动词时态。
6.词语使用不当：句子中的词语使用错误，不符合上下文语境。
方法：重新选择适合的词语，使其符合句子的语意。
7.句子结构混乱：句子的结构不清晰，造成理解困难。
方法：重新组织句子的结构，使其表达更加清晰明了。
8.句子成分搭配错误：句子中的成分搭配不正确，导致句子的意思产生误解。
方法：根据句子的语法规则，确定正确的成分搭配。
9.缺乏修饰成分：句子或段落中缺乏修饰成分，导致表达不完整。
方法：添加适当的修饰成分，使句子或段落的表达更加完整。
小学常见的修辞手法及用法_小学_小升初_语文_六年级_课件
下面句子使用了什么修辞手法
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生
的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（ 比喻
）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满
了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（ 拟人
）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在
带子河！（
）
17、当春风比刚喻刚吹谢雪花，故乡的芦苇就
迫不及待地从泥土里探出尖尖的青色的脑
袋。
（ 拟人
）
18、有理走遍天下，无理寸步难行。
（ 对偶
）
19、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（ 对偶
）
20、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她
瞪圆了双眼望着张老师。（夸张
）
21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
1.关联句、扩句与缩句 2.句式变换 3.修改病句 4.理解句意、歧义句 5.修辞 6.写句、仿句、句子衔接 7.标点符号
小学阶段需要掌握的修辞手法：
比喻 拟人 夸张 排比 反复 反问 设问 对偶
• 比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运 用比喻这一方法，可以在描绘一事物时。
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感， 特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
类型： 词语反复 词组或句子反复 语段反复
（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情 感而重复使用某些词语或句子，所要表达的 侧重点在于重复的词语或句子上。
（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、 语气一致的三个或三个以上的短语或句子排 列起来使用，侧重点不在相同的词语上。
小学语文常见病句类型及修改
小学语文病句常见类型及修改符号运用一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
小学语文基础知识(关联词修辞手法标点符号)
小学语文必会基础知识（关联词、修辞手法、标点符号)一、小学语文必会基础知识-——关联词我教过的很多学生都对关联词掌握良好,但多数同学有一个误区，那就是总认为关联词是种固定搭配，比如说因为就一定和所以，虽然就一定要和但是一起用，往往在出现随即应用，或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错，所以在这里我要提醒孩子们，关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语,运用时要灵活多变、通顺合理就可以，不要死教条!以下我对小学常用的,也是必须要掌握的关联词语做了小结，仅供参考!1、并列关系： ...一边。
.一边.。
...一面.。
.一面。
不是。
而是.。
有时。
.有时... 既.。
又。
又。
..又 .。
. 那么...那么。
.2、承接关系：一。
就首先。
.然后。
.。
又... 。
.就... .。
. 接着。
.3、递进关系：不仅.。
.而且不是...甚至不但.。
而且不但(不仅、不只、不光).。
还（又、也）4、因果关系：因为。
.所以由于。
.因此。
.因故。
之所以。
是因为既然。
就。
因此...5、选择关系：是。
.。
还是不是...就是要么..。
要么与其...不如宁可.。
也不宁愿。
不愿.。
6、转折关系：虽然。
但是尽管.。
还尽管...却但是（可、却、可是、然而、不过、只是、仅）7、假设关系：如果(假设、倘若、要是）。
就(那么、那就) 即使（就是、就算、纵然).。
也（还）8、条件关系：只要..。
就只有..。
才除非.。
才任凭。
.也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握!二、小学语文必会基础知识-—修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等.修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的，接下来我做了如下小结，仅供参考!1、比喻:说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
基础知识之病句、修辞、语句衔接、词语运用、中考难点突破
基础知识之病句、修辞、语句衔接、词语运用、中考难点突破在语文学习中，基础知识是非常重要的一部分。
以下是对基础知识中病句、修辞、语句衔接、词语运用和中考难点突破的简要介绍：病句：病句是指语法或逻辑上有错误的句子。
常见病句类型包括成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明和结构混乱等。
辨析病句可以帮助我们修改和提高写作水平。
修辞：修辞是修饰文字的一种方法，目的是使语言更加生动、形象、有力。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用等。
学会运用修辞手法可以让我们的文章更加生动有趣。
语句衔接：语句衔接是指将句子按照一定的逻辑关系组合在一起，形成一个完整连贯的段落或文章。
要注意句子之间的连贯性和过渡性，使得文章流畅通顺。
词语运用：词语是构成语言的基本元素，选择恰当的词语是语言表达的基础。
要注意词语的搭配和运用场合，了解词义、近义词、反义词等，提高词汇运用能力。
中考难点突破：中考是人生中的重要考试之一，对于基础知识部分的考察主要集中在字音、字形、词语运用、病句修改、名著阅读等方面。
要针对自己的薄弱点进行专项练习，注重解题技巧和方法，提高解题速度和准确率。
总之，在语文学习中，基础知识是必不可少的部分。
要注重积累和实践，不断提高自己的语言运用能力。
同时也要针对中考进行有针对性的备考，突破难点，取得好成绩。
对上述基础知识的举例说明：病句：原句：昨晚我被他请去唱歌，一直唱到深夜才回来。
修改后：昨晚我被他邀请去唱歌，一直唱到深夜才回家。
解释：原句中“请去唱歌”不搭配，应改为“邀请去唱歌”。
同时，“唱到深夜才回来”也不太通顺，应改为“唱到深夜才回家”。
修辞：原句：她笑得眼泪都流出来了。
解释：这句话运用了夸张的修辞手法，形容她笑得很开心。
语句衔接：原句：我喜欢吃苹果，每天都会吃一个苹果。
修改后：每天我都会吃一个苹果，因为这是我最喜欢的水果。
解释：原句中两句话之间缺乏过渡，修改后通过添加“因为”来连接两个句子，使其更加流畅。
小学常见修辞手法及用法小学小升初语文六年级课件
——设问
• 设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。 • 作用: • 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化.
——反复 反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 类型： 词语反复
词组或句子反复 语段反复
排比与反复的区别 （1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。
（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（
）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（
）
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（
9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（
）
） ）
设问
反问
对偶
比喻 反复
反问
夸张
拟人
10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新
正对、 反对、串对(流水对)
形式上：整齐匀称，节奏明快 音调上：音韵优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
1、正对
• 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。 • 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
小学修改病句,标点、修辞
总结方法：
修改病句的四大法宝
增
调
删
重复啰嗦 前后矛盾
换
用词不当 搭配不当
成分残缺
词序颠倒
二、标点符号的使用
名称 符号 句号 。 逗号 ， 问号 ？ 顿号 、 分号 ； ☆冒号 ： 是引用。
一般用法 表示句子完成之后的停顿。 表示一句话中间的停顿。 表示问句之后的停顿。 表示并列词语之间的停顿。 表示有并列关系的分句之间的停顿 1、表示提示语后的停顿。 2、常用在对话前面表示后面的 话
（1）比喻句 就是打比方，是利用根本不同的两种 事物之间的相似点作比的修辞手法。 （2）拟人句 就是把某件东西比喻成与人相同，根 据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人 一样的言行、神态、思想和感情。 （3）排比 是一种修辞手法，利用 三个或三个以 上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的 词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。
感叹号 ！ 表示感情强烈的句子末了的停顿。 ☆引号 “” 1、表示强调。 2、表示引用部分或对话。 3、表示反语、讽刺。 4、表示特定称谓。 书名号 《 》 表示书籍、报刊、文章、文件等名称。 ☆省略号 …… 1、表示文中省略的部分。 2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止 3、表示列举的省略。 ☆破折号 —— 1、表示解释说明。 2、表示意思的转折或递进。 3、表示声音的中断或延长。
一、修改病句
学习目标
01
修改病句的原则
常见的病句类型 修改病句四法宝
02 03
修改病句的原则：
1、保留句子原意，少改为佳 2、防止以造新句来代替修改病句。
02
常见的病句类型
1.成分残缺。 2.重复啰嗦。
3.搭配不当。 4.词序颠倒。 5.指代不明。 6.前后矛盾。
小学语文修改病句口诀及运用解析大全
小学语文修改病句口诀及运用解析大全
1.主谓不同用逗号（等号代替）
解析：当句子中的主语和谓语之间存在对立或者转折的关系时，应使
用逗号来连接，类似于等号的作用。
例如：“小明爱吃苹果，小红却喜欢
吃橙子。
”这样可以明确表达出两者之间的对立。
2.句首状语，主谓相隔
解析：当句子开头的状语过长或者过复杂，导致主语和谓语之间相隔
太远时，应将状语后移或者使用逗号进行划分。
例如：“今天早晨，我去
了公园。
”这样可以使整个句子更加通顺和清晰。
3.长句快积极，短句用正面
解析：长句理应表达更加复杂的内容，因此应使用积极或者正面的语气，使句子更加有力和有说服力。
短句则可以使用简单直接的语言来表达，没有必要使用过于复杂或者庞杂的修饰。
4.目的状语紧跟着
解析：表示目的的状语应尽量靠近谓语，这样可以更好地体现句子的
逻辑关系，使得语意更加连贯和流畅。
例如：“为了保护环境，我们应该
节约用水。
”这样可以明确表达出节约用水是为了保护环境的目的。
以上是一些常见的小学语文修改病句的口诀及运用解析，不同的学校
和教师可能会有不同的口诀和解析方式，建议根据具体的情况进行学习和
应用。
复习关联词、修改病句、标点符号
小学语文基础知识点复习归纳（关联词、修改病句、标点符号等）（一）关联词1、关联词语的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。
恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
2、常见的关联词语类型并列关系——分句之间是并列的既……又……那么……那么……一边……一边……有的……有的……不是……而是……递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但……而且……不仅……还……不但……还……不光……还…………甚至……不仅……还……选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是……就是……要么……要么……或者……或者……转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。
虽然……但是……虽然……可是…………却……尽管……还是…………然而……假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。
如果……就……即使……也……要是……就……假如……就……哪怕……也……因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以…………所以……之所以……是因为…………因此……条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……无论……也……取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
宁可……也……与其……不如……3、关联词语的使用（1）一般方法初读句子，弄清分句之间的关系。
选择关联词语，填入句子。
在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。
（2）两个注意点搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
（二）句式变换句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。
缩句、病句修改、句型转换、反问句、第三人称转述句、关联词、标点符号
小学语文句子练习(缩句、病句、反问句、修辞、转述句、关联词、标点符号）一、缩句练习1、缩句方法及相关说明：（1）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
（2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
（3）“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？（1）保持句子完整，注意主语。
（2）留住句子中的“着，了”。
（3）不改变句子原意。
3、练习：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
1、在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
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专题讲解小学语文i一．修辞专讲1、比喻:就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构:本体＋比喻词＋喻体。
常用的比喻词有：好像仿佛像……似的如同成了宛如比喻由三部分构成 1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方,帮助人深入理解。
例句:活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
2、拟人：把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣.例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。
作用:提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
只能看到巴掌大的一块天地。
她还没有端酒怀，就醉了.4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强,条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您,为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒5、设问:为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
（自问自答)作用:引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思,激发读者感情,加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗?3.难道数学真的这么难么?5。
难道我们能浪费时间吗？7、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。
作用：使论据确凿充分,增强说服力,富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁.8、对偶:字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思.常出现在"五言"或"七言”古诗中.例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟.修辞练习题1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地,有时左右摇摆，真像小孩子一样. （)2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立，别有一番神采。
（)3、窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏.（)4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠.（）5、教育要面向现代化，面向世界,面向未来。
（）6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
( ）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。
（)8、许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那里。
（)9、黄河是我们中华民族的摇篮。
（）10、什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的.（）11、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵.( )12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。
( ）13、书是人类进步的阶梯。
( )14、桂子开花十里香.（)15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
( )16、这庄严的宣告,传到大江南北,传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。
（）17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。
（）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。
（）19、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服呢？( ）20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛,欣喜地开放着。
（）21、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。
（）22、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。
（）23、海自己醒了,喘着气，打着呵欠，伸着懒腰,抹着眼睛。
( ）24、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头,你想，老枫树哪有这一手呢?（）25、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣.( )26、我的生活没指望了，连狗都不如。
（）27、冬天一天比一天走近了.（）28、狼的本性能改变吗?不会，决不会。
(）29、我能忘得了那惊人的场面吗?（）30、我的心激动得快要跳出来了.（）31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空.(）按要求完成下列练习:（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________（2)凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________（3）”当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴."在这句话中把____________当作人来写，它会________________(4）"广场上人山人海。
"这句话中是对______________进行了夸张,说明___________二．句式专讲1。
关联词运用关联句分为8种类型：1.并列句:各分句间的关系是平行并列的。
如:“这衣裳既漂亮,又大方。
”常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是…….2。
承接句：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。
如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……。
3.递进句:分句间是进一层的关系。
如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
"常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还)……、……甚至……。
4。
选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种.如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。
"常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…….5．转折句:后一个分句与前一个分句的意思相反。
如：“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作.”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却…….6．因果句：分句间是原因和结果的关系。
如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……。
7 。
假设句:一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。
如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。
"常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……。
8．条件句一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力,成绩就会不断地提高。
”常用的关联词语有：只要……就……、无论……都……、只有……才……关联词填空练习1、教师（）要教学生学习科学文化知识,（）要教学生怎样做人。
2、（）多读、多写、多观察,作文（)写得好。
3、天气（）十分炎热，（）小红仍然在屋里琢磨难题。
4、( ）他对周围事物观察很细致,( ）写起文章来内容很具体。
5、王老师（）关心我们的学习,( ）关心我们的身体。
6、（)人类乱伐森林，（）会破环生态平衡,影响人类生存环境。
7、我们的班长（）工作负责任，（）爱帮助有困难的人。
8、( )小名同学关心集体,( ）同学们都选他当班长。
9、（）平时刻苦训练，（）能在比赛中取得好成绩.10、今天,小红在队会上的演讲（）大方（）生动.11、（）天气寒冷,( ）同学们坚持早到校读书。
12、（）是自己的书,( ）可以在书里的空白处记下生字的读音和意思。
13、( ）字典可以帮助我们解决不少问题，( )我们称它为“无声的老师"。
14、到太阳上去，（）坐飞机，（）要飞20几年。
15、（）天晴下雨，他（）按时上学。
16、( ）我们看太阳只有盘子那么大,（)它的实际体积却大得很。
17、小刚（）听录音机，（）背外语单词.18、（)答应了,你（）应该办到.19、山上开满了杜鹃花，（）花朵和叶子,（)比盆栽的显得有精神.20、（）奶奶满头银发，（）行动十分利落。
21、今天早锻炼（）打乒乓球（）跳绳？22、大渡河（)水流湍急，（)两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。
23、你（)已经答应放学以后出黑板报，那么（)不应该独自回家.24、时间非常珍贵,（)是一分一秒，我们( ）不能浪费。
25、诸葛亮( ）精通兵法( ）熟知天文地理。
26、我（)知道这件事情，（)并不了解事情的全过程。
27、（）你去，（）他去，总得有一个人去。
28、小李在学习上（）有这么好的成绩，（)她平时刻苦学习。
．29、( ）你答应和小明一起去看体操表演，( ）应该准时去叫他。
30、我们的教室（）宽敞( ）明亮。
31、（）没有老师的耐心教导,我（）不会进步这么快。
32、老师( ）在教室里，（)在办公室里。
33、这种布（）颜色和图案非常美观，（）结实耐用。
34、小玉每天准时去上班，（）遇上了坏天气，她( )不迟到.35、（）罪犯多么狡猾，( )逃不过人民的法网。
36、（）具有高度民主的潜水技术，你( ）能到海底探索海洋的秘密。
37、（）领导已做出决定，你( )应该服从命令。
38、星期天，我和小王总是见面的，（）我起找她，（）她来找我.39、刘家峡水电站（）能蓄水，（）能发电.40、（）这部电影太感人，( ）我打算再看一遍.41、他滔滔不绝地讲，使我相信他( ）了解中国的现在，（)了解中国的过去。
42、他（）善于发现问题，（）善于分析问题.43、（）站得高，（）能看得远.2。
把字句被字句练习题1. 故乡美丽的土地被东方升起的鲜红的太阳照亮了.2。
一座堤坝被凶猛的洪水冲掉了。
3。
我的衣服被雨水淋湿了。
4。
同学们把一项任务交给了我。
5。
我被这动人的情景吸引住了。
6。
妈妈，我已经把晚饭烧好了.7。
山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
8。
那只老虎被武松打死了.9。
这道难题终于被我解答出来了。
10。
北风吹来，地面上的害虫都被冻死了.11. 小草被人们叫做大力士。
12. 黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。
13. 我的作业从头到尾都被老师用红笔批改了.14. 灯光把夜空照得光彩夺目.15。