M10U1Whereareyougoingtogo教案
M10U1Where are you going to go教案
Step 5: Summary总结(30 seconds)
当堂测评展示任务小纸条二：
展示的内容：展示本组的假期计划
展示的步骤：1、请派出一名主持人，主持人展示提示语言：请关注我们，你们想知道我们本组的假期计划吗？快来询问我们吧！
2、全组同学齐声回答，We are going to go to…..
（1）Whereare yougoing to go ?To the airport
（2）Whatare yougoing to take ?clothes , shoes, present,ticket, passport, toothbrush..
（3）Whenare yougoing to go to the airport?At seven o’clock tomorrow
( My parents My friends My teachers)
2、展示（6分钟）
由两组同学展示
当堂测评展示任务小纸条一：
展示的内容：展示本组的假期计划
展示的步骤：1、请派出一名主持人，主持人展示提示语言：请关注我们，你们想知道我们本组的假期计划吗？快来询问我们吧！
2、全组同学齐声回答，We are going to go to…..
Our plan
组名
Where are you going to go？
We are going to go to__________
(Beihai Guilin Liuzhou…)
What are you going to take？
We are going to take_________ A (clothes shoes present)
Module 10 Unit 1 Where are you going to go？(教案)外研版
Module 10 Unit 1 Where are you going to go？（教案）外研版（三起）英语五年级下册教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元所学的地点名称。
2.学生能够通过问答的方式熟练地表达自己想去的地方。
3.学生能够通过听音、看图识别地点及表述地点的位置。
4.学生能够用英语描述并选择自己想去的地方。
教学重难点1.地方名称的听、说、读、写及表达位置。
2.想去的地方的表达。
3.词汇和句型的复习及运用。
学习内容及时长1.C1/C2 Let’s learn部分（20分钟）2.C3/C4 Let’s chant部分（15分钟）3.C5/C6 Let’s play部分（25分钟）4.C7 Let’s talk部分（20分钟）5.C8 Let’s write部分（20分钟）教学过程C1/C2 Let’s learn部分1.教师用幻灯片展示本单元的地点图片，边展示边读出地点名称，学生跟读。
2.教师引导学生跟读并背诵Let’s learn部分的生词和句型，并与学生一起完成练习。
C3/C4 Let’s chant部分1.教师播放Let’s chant的音频，带领学生跟读。
2.教师将Let’s chant的空格填空内容给出，学生小组之间进行竞赛，看谁填空的更快。
3.教师鼓励学生自己编写新的歌词，表达自己想去的地方，学生进行展示。
C5/C6 Let’s play部分1.教师根据课本内容，出示地图，并指出单元所学的地方，同学用语言形式表示出地方的位置。
2.教师介绍Tell me the way的板块，学生在教师的引导下模仿老师的指引语言，同学通过模仿的方式记忆，自己制定具体指引语言并进行演练。
C7 Let’s talk部分1.教师出示一些pictures，学生进行描述，使用认知的方式巩固所学知识。
2.教师利用picture book为引导，学生以小组为单位，根据给出的谈话内容，学生分组进行演练。
外研社版小学英语第六册教案Module-10-Unit1Where-are-you-going-to-go？教案
外研社版小学英语第六册Module 10 Unit１Where are you going to go？教案一.学习目标1.识别单词：list airport shoe ticket toothbrush2.学习语句：Where are you going to go?What are you going to do?When are you going to go?Who’s going to go with you?3.功能：谈论旅行前的准备4.教学用具：多媒体，录音机，实物图片，教学挂图，句子卡片，单词卡片等二.预习学案1.预习目标：通过让学生预习，让他们了解本文的写作背景，知道本文的主要内容，了解Grandma在美国的生活习惯，从而体会Daming为美国之行该怎样准备。
2.预习过程：（1）首先让学生自己根据音标学着认读单词；（2）在认读单词的基础上，了解本文的书写格式；（3）自己阅读本文，大体上能通读大意；同时标出文中的一般将来时态；（4）让他们了解本文的写作背景，体会Grandma在美国的生活习惯。
三.导学案1.热身复习（1）教师热情与学生打招呼，播放Module 9 U2的歌曲“Postman, Postman”，带领学生一起合唱，以此活跃课堂气氛。
（2）演唱完后，教师与学生一起做“猜猜看”的游戏，教师对学生说“I’m going to go to the supermarket after class. Please guess: what am I going to buy?”学生猜测时，教师拿出事先准备好的实物图片及单词卡片，引导学生说出“hamburger, pear, banana, clothes, chopsticks”等学过的单词。
2.课文导入（1）热身活动结束后，教室询问学生是否曾经和父母一起外出旅行，请几名学生说说，继续问他们“Where did you go ? What did you take?等。
Module 10 Unit 1 Where are you going？(教案) 外研版(三起)英
Module 10 Unit 1 Where are you going? (教案)一、教学目标1.能听懂并运用词汇：cinema, park, zoo, museum, supermarket。
2.能够根据问句回答自己的去处。
3.能够完成问答中的句型：Where are you going? I’m going to the …4.能够通过语音、视觉等方式了解地图的使用方法，能够根据地图寻找目的地。
二、教学重难点1.教学重点：能够听懂并掌握本课时的关键词汇、句型。
2.教学难点：学生能够根据地图寻找目的地，并进行简单的口语表达。
三、教学方法1.交际法2.任务型教学法3.多媒体教学法四、教学过程Step 1 Warm-up1.教师和学生互相问候并进行简单的交流。
2.上周末你去了哪里？（Where did you go last weekend?）学生回答，如去了公园（the park）、电影院（the cinema）、超市（the supermarket）等等。
Step 2 Presentation1.教师展示地图，并教授地图上的几个重要地点：cinema, park, zoo, museum, supermarket。
2.教师分别向学生展示地图上的不同地点，并表达自己的意愿，让学生使用听力模仿并回答。
Where are you going?I’m going to the cinema.Where are you going?I’m going to the park.等等。
3.教师可以继续问学生类似的问题，并回答问题，引导学生逐渐习惯表达并掌握如下句型：Where are you going? I’m going to the…Step 3 Practice1.介绍游戏规则：在地图上，学生可以将自己的小纸条放在自己想去的地方，并表演说：Where are you going? I’m going to the….找到同伴，一起前往某个地点，并说出对应的句子。
Module 10 Unit1 Where are you going(教案)外研版(三起)英语五年
Module 10 Unit1 Where are you going（教案）外研版（三起）英语五年级下册教学目标•能听、说、认读并运用以下词汇：school, park, store。
•能听懂、简单回答并用英语表达今天和明天要去的地方。
•能完成听、说、读、写四项基本任务。
教学重点•能听懂、简单回答并用英语表达今天和明天要去的地方。
教学难点•能用英语表达今天和明天要去的地方。
教学准备•PPT•学生课前作业：观看英语早读视频•学生课前作业：预习生词：school, park, store。
教学流程一、自我介绍（5分钟）1.老师自我介绍，并询问学生今天感觉怎么样。
2.学生互相介绍，询问朋友们今天感觉怎么样。
二、词汇导入（5分钟）1.老师出示图片并用英语介绍图片所在的地方。
例如：“This is a school. We go to school to learn.”2.老师出示图片并用英语介绍图片所在的地方。
例如：“This is a park. We can play and relax in the park.”3.老师出示图片并用英语介绍图片所在的地方。
例如：“This is a store. We can buy things we need in the store.”三、听力训练（10分钟）1.老师播放音频，让学生听音，用英语回答今天和明天要去的地方。
2.老师让学生自己模仿音频。
四、词汇重点教学（10分钟）1.老师带领学生认读并运用词汇：school, park, store。
2.老师让学生学会用英语介绍这三个地方。
例如：“This is a school. Wego to school to learn.”3.课堂练习：老师出示图片并出示词汇，让学生拼读。
五、口语训练（15分钟）1.老师出示问题，让学生回答今天和明天要去的地方。
例如：“Where areyou going today?”。
Module 10 Unit 1 Where are you going to go 教案
Module 10 Unit 1 Where are you going to go?New lessonTeaching aims:1.Function: Preparing for a trip.2.V ocabulary:passport,airport, safe,when,ticket,speak.3.Target Language:Where are you going to go? When are you going to go?What are you going to take? Who’s going to go?并做出相应的回答。
Important teaching point:Ss can use the sentences to make preparations for trips.Teacher aids: multimedia, cardsTeaching steps:Step 1 .Warming-up（2min)1.Greetings.2.Free talk.T: Do you like summer holiday?Ss: YesT: Why?（设计意图：通过free talk为学生创设轻松的学习氛围，拉近师生间的距离，同时也为接下来的学习做好铺垫。
）Step 2. Presentation1(7min)1. T: Miss gong like holiday too, because I can have a trip in the holiday. Can you guess , Where is Miss Gong going to go?（课件出示各风景区图片）I am going to go to Hainan. So where are you going to go? 引导生使用I’m going to go to……句型。
(出示相关句型A: where are you going to go? B : I’m going to go to……)2. Read after teacher and use the Key structures make a sentence (出示风景图片)3. pairwork: free talk课件出示相关图片，让同桌练习4．DisplayStep 3. Presentation2(8min)T: Before I go to Hainan I’ll take lots of things. What is Miss Gong going to take? Can you guess?(1)T shows the things (课件出示旅游用品)(2)Teach the new words: passport,airport, safe,when,ticket,speak.(3)T asks some students to talk about What are they going to take? (设计意图：教师通过谈论自己的假期，为学生创设真实的语境，以此导入本课的重点，过渡自然。
M10U1Whereareyougoingtogo教案
M10U1Whereareyougoingtogo教案----5afa834c-6ea4-11ec-8b50-7cb59b590d7d《新标准英语》（三年级起点）第六册module10unit1whereareyougoingtogo?教学内容分析：daming即将到美国旅行，在grandma的建议下，他制定好了项目清单：要去的地方、要带的物品、到机场的时间等。
教学目标:一、知识目标：1.通过本课的学习使学生理解，where,what,when,who.四个词的含义，并能同时听懂，会说whereareyougoingtogo?whenareyougoingtogothere?whatareyougoingtotake?whatareyou goingtodothere?who’sgoingtogowithyou?这样的句型。
并运用这样的句型谈论旅行前的准备。
2.让学生识别并使用单词：列表、鞋子、机票、牙刷、机场。
二、abilityaim(能力目标)：学生可以利用本课所学的知识谈论旅行前的准备。
3、文化博物馆：学生通过积极参与课堂活动提高学习兴趣，并主动与他人交流，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点：1.教学重点：学生能正确、灵活地运用本课所学句型谈论出行前的准备工作。
2.教学难点：单词toothbrush的正确发音以及where,what,when,who的正确理解与运用。
教学过程：step1:warmup1.greeting:早上好，孩子们。
你今天好吗？很好，谢谢。
你呢？2.新歌。
（你去哪儿了？）t:youdidverywell.step2:leadin.t:男孩和女孩，在这首歌中，有一些“w”。
你能找到他们吗？引出：哪里，什么，谁t:ok,todaylet’stalkaboutthem.step3:presentation：t:看，天快亮了。
我们知道：大明要去美国了。
准备好了吗？让我们来回答。
Module10unit1whereareyougoingtogo教案宋娜娜
Module10 Unit1 where are you going to go?教材分析：本节内容来自小学外研版第六册第十模块一单元，主要学习询问旅行前的准备。
学生分析：复习特殊疑问词和将来时的用法。
课程目标：培养学生自主学习的能力，讨论旅行前的准备学习目标：Words：list ticket airport passport toothbrush present Sentences：Where are you going to go?What are you going to take?Who is going to the airport?When are you going to go?教学重难点：会用特殊疑问词及将来时询问某人旅行前的准备。
教学过程：Step1 Greeting and Warming up1、全体学生站起来，热身热身，复习四个方向north south west east.听老师指示，说出哪个单词就朝哪个方向走动，进行小组比赛，同时也吸引学生的注意力，为更好的进行教学任务的完成。
2、之前接触过特殊疑问词的用法，在授新课之前给学生一个轻松的环境，并能灵活巧妙的应用，进行一个Chant:•What , what 什么——事情、东西•Where , where 哪里——地点•When , when 什么时候——时间•Who , who 谁——人•Why , why 为什么——原因•How , how 怎样——方式Step2 Teach new words1、T : what can you hear?S:飞机的声音T: where is it?S：飞机场T : Yes, 出示PPT ，airportlook here,引出airport教授单词（分组读，金手指，举一反三）T:大明将要去美国纽约旅行，看看他做了哪些准备，而且他还罗列了一些清单，do you know“清单”？S: Yes , list清单教授单词（大小声，对口型）Listen to the tape（学生自主学习）四人一小组讨论，大明带哪些东西了。
Module-10-Unit1-Where-are-you-going-to-go？教学设计
Module 10 Unit1 Where are you going to go？教案一、学习目标：1、能听说，认读本单元词汇：list、airport、 shoes、 ticket、 toothbrush2、掌握疑问代词where、 what、 when、 who，并能运用特殊疑问代词谈论旅行前的准备。
3、积极参与课堂活一、学习目标：1、能听说，认读本单元词汇：list、airport、shoes、ticket、toothbrush2、掌握疑问代词where、what、when、who，并能运用特殊疑问代词谈论旅行前的准备。
3、积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流，适当了解一些旅游小知识。
学习重、难点：能口头运用特殊疑问词：where 、what、when 、who。
二、预习学案（一）预习目标1、认读本单元词汇：list、airport、shoes、ticket、toothbrush2、自读课文，复习疑问代词（二）预习内容1、找出文中出现的新单词：1）、2）、3）、4）、5）、6 ）、2、短语互译be ready for ( ) ( ) 在纽约feel nervous ( ) I think so ( )（）列一个清单go to the airport( )at seven o’clock() ( ) 明天上午3、难点句子(1)(2)(3)(4)三、导学案Ⅰ、warming up1、组织全班同学一起说唱chant，并配合做相应的动作加以表演。
Nod your head！Yes！Yes！Yes！Shake your hand！No！No！No！Raise your hand！One！Two！Three！Put down your hand！Ok！Ok！Ok！Look at me！Look at him！Look at her！2、师生对话练习（Let’s have a free talk）Where did you go last weekend？When did you go there？What did you take？What did you do there?Ⅱ、Presentation1、自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.2、小老师检查单词（Who can teach？）S1：（1）Follow me (2) group1 one by one (3)group2 togetherS2: (1) Follow me (2) group3 two by two (3) high 、lowS3: (1)Follow me (2)group4 boy by girl (3) group5 together3、做游戏，巩固单词4、小组合作学习（Task 2）(1)Group work：Make sentences(造句) with the new words and the difficult words.(2)show：小老师检查学习情况5、学习课文（1）Listen the text（2）Listen and watch the CD—ROM（3）Watch and read the sentences.（4）Listen and finish the questions.Daming is going to go to .Daming is going to take .Daming is going to go to the airport at .is going to go to the airport.Ⅲ、Group work1、出示要求，小组合作学习(Task 3)（1）Read the text fluently（流利地）.（2）Know the Chinese meaning（汉语意思）of the text.（3）And let’s see who can show.2、展示：以小组为单位朗读课文，小老师组织每个小组展示学习情况。
三年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 Are you going to go to
三年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 Are you going to goto Hong Kong 外研社（一起）课程概述本课程是三年级上册英语外研社教材的第10模块，第1单元。
本课程的主题是“计划未来的旅行”，学习目标是学习如何描述未来的旅行计划以及如何使用一般将来时态。
教学目标通过本单元的学习，学生将能够：1.了解如何使用一般将来时态描述未来计划；2.学习如何描述自己未来的旅行计划；3.学习如何使用询问他人未来旅行计划的句型；4.通过听力和口语训练，提高听力、口语技能，并能与他人交流未来的旅行计划。
教学重点•一般将来时态的用法•描述自己未来旅行计划的句型•询问他人未来旅行计划的句型教学难点•让学生熟练地使用一般将来时态•让学生能够自如地描述和询问他人关于未来旅行的计划教学准备•PPT和活动笔记•专业的音频设备和合适的音频，如听力材料和录音机•多媒体投影仪和课堂管理软件•学生练习本和笔教学步骤第一步：引入新单元1.老师向学生介绍新的单元并引入新话题-未来旅行计划。
2.老师让学生完成PPT上的预习任务。
3.老师用有趣的练习来激发学生的热情，并为学习创造良好的氛围。
第二步：学生活动1.学生阅读教材，学习并理解本单元的新单词和短语。
2.学生进行一项听力任务，将听到的英语话语与图片相匹配。
3.学生进行一项口语任务，互相询问并回答自己的未来旅行计划。
4.学生进行一项写作任务，写下自己的未来旅行计划，并介绍计划的内容。
第三步：复习和巩固1.老师通过回答更深入的问题、进行练习和活动的形式，巩固学生所学的知识和能力。
2.学生通过阅读、听力和口语任务巩固所学知识和能力。
3.学生将编写口语和写作本，以加深他们对所学的记忆。
教学总结本节课对学生的能力提出了很高的要求，他们需要学会如何使用一般将来时态来描述未来的旅行计划，以及如何使用询问他人未来旅行计划的句型。
通过语言训练，强化学生的听说读写能力，让他们更加自信和轻松地与他人交流未来的旅行计划。
五年级下英语教案M10U1 Where are you going to go外研社(三起)
三起点新标准英语五年级下册M10U1 Where are you going to go?一、学习目标：1、能听说，认读本单元词汇：list、airport、shoes、ticket、toothbrush2、掌握疑问代词where、what、when、who，并能运用特殊疑问代词谈论旅行前的准备。
3、积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流，适当了解一些旅游小知识。
学习重、难点：能口头运用特殊疑问词：where 、what、when 、who。
教学过程：（一）Warmer：1. Greetings. 板书并领读课题“Module10 Unit1 Where are you going to go?”2. Groups division: In this class, there are two big teams, Team Beijing and Team New York. Let’s try our best to be the winner, Ok? 以手势语“Love you ,love me ,we are great! 来对学生进行鼓励并与学生进行情感交流。
3. Now make sure about “Presents For You” in this class.Please go over the pictures and words on this piece of paper, A2(组长) will circle any one you like for each right answer for your group. (二) Leading-in:中外各地美景图片配乐欣赏导入，引出本课主题“trip”，以及本课学习任务：Be ready for our trip in Summer Holiday.T: Hello, children. Now please enjoy some beautiful pictures .S：Yes！T：Wow! So beautiful! How can we be there? On a trip!(学习生词“trip”)T：Now let’s chant!(Chant :Trip, trip, trip, I like trips .What to take? What to think? Next Let’s make the plan for our trips . 板书“trips”)(以任务型学习的方式让学生明确本课学习的目的和意义)（三）What to take(学习新单词, 复习旧知识)T：First, let’s make sure “What to take ? ”（板书“What to take?）. Don’t be very nervous.(学习生词nervous)We can get some ideas from Daming’s list。
Module10 Unit1Where are you going to go教案
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airport
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1、领读单词
2、齐读单词、分组读、个别读。
3、做游戏”low and high”,”Chinese and English”,吹气球等进行单词的操练。
难点：
学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况
四、教学方法
1、通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2、通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
6、read the text freely and repeat it.
[设计意图]利用多种形式的读，让学生在读中感受语境，发现重点句型的异同，从而突破难点。
Step 4巩固运用
1、幻灯片出示，学习句型，学生进行问答练习
2、出示幻灯，创设情景，分小组练习。
Step 5拓展延伸
1、Use the words and structures to make dialogues with your partner and fill in the blanks.（分小组练习）
[设计意图]利用实物很直观形象地向学生展示了新单词，易于学生理解和记忆。利用游戏来复习巩固单词，寓教于乐，让学生在游戏中轻松掌握单词，突破重点。
Step 3学习课文
Daming is going to have a trip. He is going to go to New York，What is Daming going to prepare for his trip ? Let's listen to the tape and look at the text.
Module10Unit1Whereareyougoing？单元整体教学设计
举例：学生能够进行问答练习，如：“Where are you going? – I'm going to the camp. How are you going there? – By bus.”
设计预习问题，如“你会如何描述你的下一个假期计划？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“你们想去哪里旅行？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
-在教室内悬挂或张贴旅行相关的海报和词汇卡片，创造一个与课程主题相关的语言环境。
-设置一个“旅行咨询台”，用于模拟实际旅行咨询场景，提高学生的交际能力。
-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和PPT演示。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解一般将来时态和旅行计划的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
核心素养目标
《Module 10 Unit 1 Where are you going？》单元教学致力于提升学生英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将达成以下目标：1.语言能力：熟练掌握与旅行相关的新词汇和重点句型，能在实际情境中运用一般将来时态进行流畅表达；2.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的旅行方式和习俗，增强跨文化交际意识；3.思维品质：培养逻辑思维和创造性思维，能自主设计并表述旅行计划；4.学习能力：提高合作学习和自主学习能力，善于运用所学英语知识解决实际问题。核心素养目标紧密结合教材内容，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
Module 10 Unit 1 Where are you going【教学设计】外研版三起英语五
Module 10 Unit 1 Where are you going (教学设计)教学目标•能够听懂、会说并掌握问与回答“Where are you going?”的句式。
•能够用英语描述自己或他人即将去的地方。
•能够较为准确地理解和使用目的地的词汇。
教学重点•掌握日常生活中常用的地点词汇。
•能够根据问与答的语言交际情境有针对性地描述即将去的地方，并用简单的句子陈述目的。
教学难点•能够较为准确地理解和运用地点和目的地的概念，并且能够描述自己或他人即将去的地方。
教学准备•教师准备课件、教案、PPT 等教学资料。
•准备图片或实物，辅助学生学习并理解文本内容。
教学步骤Step 1：导入新课•教师可以出示一张图片或实物来引起学生的兴趣，并通过问“Where are you going？”来导入新课。
Step 2：呈现语言材料1.教师可通过PPT等方式呈现文本中的语言材料：–A: Where are you going?–B: I’m going to the park. 或I’m going home.2.教师解释并讲解问与答的语境意义：–问与答可以应用于问别人旅行的目的地。
Step 3：讲授新单词和句式1.引入新单词：–park–home2.学习新句式：–Where are you going?–I’m going to the park.–I’m going home.Step 4：练习新知识1.读句子练习：老师可为学生出示多张图片，用看图片的方式来帮助学生更好地理解新单词的意思，然后要求学生读出相应的句子。
2.运用口语：老师可随机选择学生来做问与答的练习，让学生实际运用学到的句型和新单词。
3.综合联系：将“Where are you going?”与“Where are you?”两种句式结合起来，教师在特定情景中随机发布问题，让学生快速地做出反应，同时检验学生掌握情况。
Step 5：迁移实践1.观看视频：让学生观看关于旅行的英语短片或其他相关的英语视频。
Module 10 Unit 1 Where are you going？(教案)-2022-202
Module 10 Unit 1 Where are you going? - 教案教学目标•能听懂、会读、会用 where are you going? 和表示交通工具、地点的单词和句型。
•能够运用 where are you going? 和表示交通工具、地点的单词组织自己的口头表达。
•发展学生的听、说、读、写能力，制定学生提高能力的计划。
教学重点•where are you going? 句型的使用方法。
•表示交通工具、地点的单词的正确应用。
教学难点•能够自由运用所学的交通工具、地点以及句型表达自己的行程。
教学过程导入•教师与学生互动问题，引导学生思考：去哪儿？•让学生说出他们去过的地方，和如何去的地方。
学习单词和句子•学习并重复以下单词：bus, car, subway, bike, on foot•学习并重复以下句型：Where are you going? I am going to… by…练习•让学生在班内分组，每组派一名代表猜一个学生口述的目的地和如何到达那里。
交流和合作•让学生自由运用所学的交通工具、地点和句型，与同伴交流他们未来的行程。
教师的角色•教师将需要用到的词汇和重要句型写在黑板上，并帮助学生更好的理解和运用词汇和句型。
•教师要鼓励学生自由发表想法并保证可能的错误不会影响到学生继续学习。
拓展练习•让学生描述如何到达一个城市著名的旅游景点。
总结•总结所学的交通工具、地点以及句型，练习一些对话和如何说。
总结在这个课程中，学生了解了交通工具、地点以及如何使用where are you going? 句型来组织他们的口头表达。
教师提供了一系列的练习使学生巩固所学的知识，并为学生成长和个人能力提供了机会。
Module10_Unit 1.Where are you going to go
Module10Unit 1.Where are you going to go ?一、教材分析：本单元主要学习与旅行有关的词汇：list ,airport ,shoes ,ticket ,passport，toothbrush 等以及运用这些词汇表达旅行准备的情况。
本课的语言点是以疑问词where ,what ,when ,who 引导的疑问句。
让学生学会运用句型的同时培养学生的阅读能力。
让阅读能力和听说读写相互结合，领会文章结构并理解文章意思。
二、学情分析：五年级学生学习英语已经有了一定的基础，具备了初步运用英语表达的能力，也有了一些合作交流的经验。
在教授新语言点时，注重从学生实际出发，以情景带动学生生活，要尽可能多的让学生在语境中练习句式。
让学生在积极参与的过程中培养学生听说读写和运用的能力。
三、教学目标：1. 知识目标：（1）. 能听说认读单词list ,shoes ,ticket ,toothbrush .等单词。
（2）. 能听懂会说：Where are you going to go ? I’m going to ..When are you going to go ? I’m going to go at ..What are you going to take ? I’m going to take …Who are you going to go with ?2. 能力目标：（1）能够用英语简单谈论你的旅游计划。
（2）能够用疑问词where ,what when who来谈论旅行先的准备。
3. 情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
四、教学重点：认读并掌握list ,shoes ,ticket ,toothbrush 等单词。
并学会运用where ,what ,when ,who疑问词。
五、教学难点：1. 运用特殊疑问词where ,what ,when ,who 来问答。
五年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Where are you going to g
《Moｄulｅ１0 Ｕnｉt 1 Wｈeｒe aｒe you ｇoiｎg 》教案【教学目标】1.知识与技能(1)让学生能听、说、认、读lｉst,airport、shoｅs ticket, tｏothbｒuｓh。
等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型:Where ａrｅyou goinｇto ｇo？What aｒｅyoｕgoｉng toｔaｋe?Ｗhen areｙou goinｇｔｏgo to tｈe ａirporｔ？Who’s gｏｉｎg to goｔｏtｈe airｐort?(３)能听明白、认读以“wherｅ、whａt、when、who”四个单词开头的疑问句。
(4)功能:学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。
2、过程与方法合作学习,小组学习,交往式学习3、情感态度和价值观(１)积极参与课堂活动,有兴趣与别人交流。
(２)让学生学会一种正确对待生活的方式,明白做任何事都要有计划,幸免盲目性,体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
【教学重点】(１)掌握新单词tｉcｋet,toｏtｈｂrush,ｌeave,能正确认读。
（2）熟练掌握句型Where ａre you goiｎg to go? Wｈat are you going to ｔake?Ｗhen areｙou goｉng tｏgｏtｏthe ａirpoｒt？Who’s gｏinｇto ｇｏto thｅａｉｒpoｒｔ?并做出相应的回答。
（3）【教学难点】学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况【教学方法】1.教法（1）Ｌistenｉng to theｔape、(2) Usｉng PＰT(３) Grouｐwork、(４)Ｕsinｇcarｄs。
２、学法（1）Liｓtenｉng to ｔheｔaｐｅ、(２)ＬeａrｎｉnｇthrouｇｈthｅＰＰT、ﻫ(3)Work iｎgroups。
４、 Learninｇwords ｗｉtｈtｈeｃａrds、【课前准备】ＰPT, putｅr, ｔape-ｒｅcorｄer, tape, carｄｓ【课时安排】１个课时【教学过程】一、Warminｇｕp andＲevision1、WarｍinｇupFｒｅe talkT:Hｅllｏ,boｙs and ｇirls。
五年级英语下册 Module10Unit 1 Where are you going to go教案 外研版(三起)
新标准英语三年级起点第六册教案Module 10 PreparationsUnit 1 Where are you going to go?Teaching objectives:1. Words: list airport shoe ticket toothbrush2. Sentences: Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go?Who’s going to go with you?3. Grammar: Simple future tense.Teaching properties:Cards pictures tape-recorderTeaching procedures:1. Free talk:T: What are you going to do next Sunday?S: (Answer)T: Who’s going to travel?S: (Answer)T: What are you going to take?S: (Answer)T: When are you going to go?S: (Answer)T: Who’s going to go with you?S: (Answer)T: I hope you have a good time.2. New textT: Daming is going to travel. Let’s have a look what he is going to do.⑴Read the text, then find out the new words.⑵Teacher write the new words on the blackboard.⑶Learn the new words.⑷Play the game with the new words.⑸Read the text again.⑹Listen to the tape.⑺Find two students read the text.⑻Read the text then find the teacher’s questions.①Where is Daming going to go?②What is Daming going to take?③When is Daming going to the airport?④Who’s going to the airport?⑼Students answer3. Practice:Have two students talk their trip. Use these sentences.⑴Where are you going to go?⑵What are you going to take?⑶When are you going to go?⑷Who’s going to go with you?4. Homework⑴Write words on the exercise book.⑵Talk your trip to your friends.Designs:Module 10 PreparationsUnit 1 Where are you going to go?Words: sentences:list Where are you going to go? airport What are you going to take? shoe When are you going to go?ticket Who’s going to go?toothbrush Who’s going to go with you?。
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《新标准英语》（三年级起点）第六册
Module10 Unit 1 Where are you going to go?
教学内容分析：
Daming即将到美国旅行，在grandma的建议下，他制定好了项目清单：要去的地方、要带的物品、到机场的时间等。
教学目标:
一、Knowledge aims(知识目标)：
1.通过本课的学习使学生理解，where, what, when, who.四个词的含义，并能同时听懂，会说where are you going to go? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who’s going to go with you?这样的句型。
并运用这样的句型谈论旅行前的准备。
2.通过本节课的学习使学生认读、并正确使用单词: list, shoes, ticket, toothbrush, airport。
二、Ability aim(能力目标)：
学生能够运用本课所学知识谈论旅行前的准备。
三、Culture aim(情感目标)：
学生通过积极参与课堂活动提高学习兴趣，并主动与他人交流，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点：
1.教学重点：学生能正确灵活运用本课所学句型谈论旅行前的准备。
2.教学难点：单词toothbrush的正确发音以及where, what, when, who的正确理解与运用。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.Greeting:
Good morning,boys and girls.
How are you today?
Fine, thank you.And you?
2．Sing a song. (Where did you go?)
T: You did very well.
Step 2: Lead in.
T: Boys and girls, in this song, there are some “W”. Can you find out them?
引出：Where, what, who
T:Ok, Today let’s talk about them.
Step 3: Presentation：
1.T: Look, it’s Daming. We know : Daming is going to go to America.
Is he ready for his trip? Let’s watch and answer.
S: I think so . But I feel nervous. (引出课文对话，教读单词nervous。
)
2.Now, Daming feels nervous. So his grandma says to him: Make a list of things
to do. （教读单词list，齐读句子。
）
3.出示list图片，让学生理解单词。
Now, it’s a list. But how to make a list?
Grandma has asked Daming some questions. Listen. How many questions ?
学生听录音，回答问题，引出重点句型：
Where are you going to go ?
What are you going to take ?
When are you going to go to the airport?
Who’s going to go to the airport?
教读新单词airport。
学生认读本课重点句型，教师板书。
4.T: Now, please open your books. Read the text and underline the answers.
5.T: Now, please talk about your answers in groups.(小组讨论并汇报)
(1)To the airport.
(2)Clothes, shoes, present, ticket, passport, toothbrush…(认读此句时教读单词
shoes，ticket, passport, toothbrush)
(3)At seven o’clock tomorrow morning.
(4)I’m going.
出示问题和答语。
让学生问答练习，巩固重点句型。
6.Listen,point and repeat.
设计目的：让学生通过跟读，强化自己的语音语调，在情景中完成对话。
7.Role play.
Step 4: practice
T:You can read the text very well. Can you retell the story? Let’s read and fill in the blanks.
Daming is going to go to America. He feels _______.His grandma is going to meet him in _________ .Daming is going to go to the_______at 7 in the morning.
He is going to take his clothes,_______,present,_______,________, ___________ ...We hope he will have an exciting trip.
此环节先让学生自己读一读，然后齐读。
设计目的：针对课文的一个练习，用此可以检验学生是否把新知识掌握的扎实牢固。
Step 5：Production：
1.Boys and girls ,We knew Daming is going to go to America. Summer holiday is coming . I want to travel too. Do you want to know my travel plan . You can ask me. Look！师生对话做示范。
A:Hello!
B:Hello!
A:Summer holiday is coming. Where are you going to go ?
B:I’m going to go to __________.
A:What…take?
B:_________________________________________
A:What …do ?
B:I’m going to ____________.
A:When…?
B:_____________.
A:Who’s …with you?
B:________________.
A:That’s great! Have a good time!
B:Thank you !
T: This is my travel plan. What about you ? Please talk about them in pairs. Then
show the work.(在这个环节给学生提供词汇提示，便于学生语言输出)
设计目的：运用本课重点句型说一说自己的周末活动，培养学生综合语言运用能力，达到学以致用的效果。
Step 6:Summary
T:What have we learnt in this class? 引导学生一起总结本节课重点内容。
设计目的：教师和学生一起回顾本节课的收获, 积极体验成功的乐趣。
Step 7：Homework
1.Listen and repeat the text 3 times.
2.Make a plan for your summer trip with your friends.。