小英雄王二小第一课时说课稿
2024《王二小》说课稿范文
2024《王二小》说课稿范文一、说教材1、《王二小》是人教版小学语文四年级下册第一单元的内容。
它通过一个小孩王二小的故事，引导学生认识并理解劳动的重要性，培养他们积极参与劳动的意识和能力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：培养学生对劳动的积极态度，懂得劳动的重要性。
②认知目标：理解故事中王二小劳动的意义和价值。
③能力目标：培养学生描述故事情节和感悟故事主题的能力。
二、说教法学法本节课的教法是情境教学法，通过引入真实情境，使学生能够身临其境地感受故事情节，加深对劳动的认知和理解。
学法是合作学习法，通过小组合作，让学生彼此交流，共同探讨故事中的问题。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了配套的教材和教具，包括《王二小》的故事书以及相关的图片和实物道具，以便更好地让学生理解故事内容。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 引入新课我将会使用一段小视频或图片，展示一些劳动场景，如农田里的劳动者、厨房里的厨师等。
然后我会引导学生思考："你们看到这些劳动者吗？他们在做什么？"通过这种方式引起学生的兴趣，进而引入本节课的故事。
2. 学习故事（情境教学）我会给学生讲故事《王二小》，并用图片和实物道具辅助讲述故事情节。
在讲解过程中，我会适时地停下来，引导学生思考和体验故事中王二小劳动的过程和感受。
通过这种情境教学的方式，让学生更好地理解故事内容。
3. 小组合作交流我会把学生分成小组，让他们在小组内讨论王二小劳动的意义和价值，并列举出自己的观点和感悟。
我会给每个小组分配一份工作纸，让他们记录下自己的讨论结果和思考。
4. 展示讨论成果每个小组派一名代表来展示他们的讨论成果。
通过这种方式，让学生之间相互交流，互相借鉴，共同提高。
5. 总结课堂在课堂的最后，我会对本节课的教学内容进行总结，并强调劳动的重要性和价值。
小英雄王二小 第一课时
融书写,观察,评价于一体,提高学生识字能力.
附板书设计：
12小英雄王二小
面边员声听就
附教学流程图：
一情境导入二自主识字.三指导写字
七、教学反思
四、教学策略选择与设计
课件导入，激发学生学习兴趣，了解王二小的英雄事迹，激发学生对小英雄的崇敬之情。图文结合，朗读感悟。
五、教学环境及资源准备
课件卡片
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一情境导入
1.播放课件:在《歌唱二小放牛郎》
师:同学们:想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》.(板书课题)
2.请读课题,读出你现在的感受.
指读,齐读,点拔重读"英雄
为背景音乐的衬托下,显示课文内容的动态画面教师配乐解说,并适时简介时代背景——抗日战争时期,把学生带入教学情境之中.
二自主识字
1.初读课文,明确要求.
师:自由读课文:借助拼音,把音读准.多读几次,边读边画出生字和不理解的词语.
2.学生质疑,提出生字,新词.
5.看图说词,理解巩固.
师:让我们连起来说说画面的意思.
6.齐读课文第一自然段
尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容，学生自主识字。
让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯.引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价.
三指导写字
要求学生仔细观察田字格中的范字,重点指导"面,边"的笔顺,"员,声"上小下大,"听,就"左窄右宽.指导学生描红,提示学生注意笔顺.展示学生作品。
3.自主识字,合作交流.
《王二小》说课材料（通用15篇）
《王二小》说课材料（通用15篇）《王二小》说课材料篇1一、说教材本课是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，而自己却牺牲了。
一个年仅十三岁的孩子，用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
王二小的一生虽然短暂，但他的英雄事迹却被万人所传诵，他的响亮的名字，永远铭刻在我们的心中。
二、说教学目标1、知识与能力：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、情感态度价值观：学习王二小机智勇敢好品质。
教学重难点：通过对课文的学习，了解王二小是如何机智勇敢地与敌人做斗争的，并学习他的这种好品质。
三、说教学过程1、本课是第二课时，我采用了开门见山，直接导入，这样简单明了，直接把孩子们再次带如故事当中。
2、认读生字词，是对第一课时所学内容的一个回顾，同时也是检查学生的掌握情况。
3整个教学环节的设计，我本着图文结合的方法，把看图与学问联系起来，用看图得到的认识来理解文字，用文字的理解来加深对图画的认识。
如：再教学敌人是怎样知道上当的这个环节，让学生看图，看见王二小再大喊，就启发学生想象王二小再喊什么？使学生更好地理解课文。
4、本课中一些难理解的词，如：扫荡，顺从等等词，我采用了上下文结合，再加上老师适时的一些点拨，帮助学生理解。
5、课文最后，设计上学生观看录象和听歌曲，旨在渲染一种气氛，帮助学生更好地理解文本，让王二小的故事更深入地走进孩子们的心灵。
6、抓住孩子们品读文本前后情感的变化，我设计了课的伊始和课的结尾两次读课题这样的环节，我相信这种情感的变化从某种程度上来说，也是对文本的解读与感悟。
《王二小》说课材料篇2江苏省南京市溧水县实验小学任定保教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。
小学语文说课范文《王二小》说课稿(1)
小学语文说课范文《王二小》说课稿(1)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇小学语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在说课活动中参考。
一、基本理念《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。
本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
1、落实自主学习。
现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。
以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。
教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。
2、加强合作学习。
合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。
本课“说说自己的家乡在哪、什么样”的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。
可自由选择合作伙伴等。
其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。
但此过程还要注意尊重学生的个性体验。
3、力求学科整合。
本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。
教学中教师要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
二、说教材：本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
教学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：认识12个生字。
流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
依据第一、二册教材实际和学生的基础确定重难点，学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。
《王二小》说课稿范文（精选3篇）
《王二小》说课稿范文（精选3篇）《王二小》说课稿范文（精选3篇）作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的《王二小》说课稿范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《王二小》说课稿1一、说教材《王二小》是人教义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第六单元23课，是小学课本中一篇讲述小英雄事迹的文章。
课文通过小主人公“王二小”怎样把敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人全部消灭的精彩动人故事。
课文结构严谨，用词精确，图文并茂，课文内容逼真，具有吸引力，感染力。
二、说教学目标及教学重、难点：1、教学目标（1）认识“王、助、哨、敌、荡”等14个二类生字。
会写“王、从、边、这、进、道”六个生字。
（2）正确流利，有感情的朗读课文。
（3）在朗读中领悟小英雄的行为，体现对小英雄的崇敬之情。
（4）学习王二小机智勇敢，聪明，热爱祖国的好品质，体会今天的幸福生活来之不易，要珍惜，并激发孩子们好好学习。
2、教学重点、难点（1）重点：正确流利，有感情的朗读课文。
（2)难点：在朗读中体会学习王二小机智、勇敢、聪明、热爱祖国，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
三、说教法、学法本课共分5个自然段来讲术故事情节，我用两可时来完成。
根据《语文新课程标准》对低年级识字阅读教学的要求，在第一课时教学时，根据孩子们活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，我采用多种方法教学。
如：直观教学法，形象动作演示法，体验法，以读中感悟法，用词语，造句简单运用加深理解，以读代讲法，“读”是理解课文体会作者思想感情及主人公品质的最有效手段，常言道“读书百遍，其义自见”。
学生通过观察、发现、探索、简单运用等方式来学习，不但识了字，读懂了课文，训练了语言的表达运用能力，渗透了德育智育，而且培养了观察、思考、想象、运用、质疑等学习能力。
第二课时是学中之难点，在上节课学习的基础上对一些字词又多了了解，我采用图文结合，逐句，逐段的方式来进一步分析，加深对课文理解和想象。
一年级语文下册《王二小》第一课时教案 一年级下册王二小
一年级语文下册《王二小》第一课时教案一年级下册王二小王二小参考教案一第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）培养学生按顺序观察图的能力。
（三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点（一）学会本课的生字及由生字组成的词。
（二）读课文，了解课文内容大意。
三、教学难点课文较长，能通顺地读课文。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。
（板书课题，齐读课题。
）（二）简单介绍王二小（解题）。
抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。
王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。
他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。
（三）范读课文，使学生对课文有大概的了解。
（四）学习生字及生词。
1．看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。
2．借助汉语拼音，读准生字的读音。
（1）学生自己读。
（2）同桌互相读。
（3）老师检查（用卡片）读的效果。
王二小儿童团员帮助英雄冲下来响起3．识记生字。
（1）利用熟字记字。
王：三加一竖，笔顺一二王。
姓。
童：上下结构，上边立下边里。
儿童。
团：大口框里面加才，注意笔顺冂团。
儿童团，共青团、团结。
员：上边口下边贝。
团员，成员、少先队员。
助：劳动的动字去掉云换上且。
或者姐，去掉女，加上力。
帮助、互助，助人为乐。
响：口字旁加向。
表示声音，声音很响，响亮。
冲：两点水加中。
冲上去，冲下来，用水冲一冲。
雄：谁去掉百字旁，换上。
英雄、雄伟。
英：草字头，下面中央电视塔的央宇。
（2）偏旁加部分记字。
帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇，右上是阝，下面是巾字底。
帮助、帮忙。
（五）读课文1．借助汉语拼音读准字音。
把句子读通顺。
（自己读）。
2．在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，如果有读错的组内同学给以纠正。
《王二小》说课稿_教案教学设计
《王二小》说课稿本文是关于《王二小》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、说教材《王二小》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇课文。
这篇课文讲述了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而英勇牺牲的故事，赞扬了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
本课教学我分两课时进行。
第一课时的教学内容是初读课文，学习生字，讲读课文第一自然段；第一课时的教学内容是讲读课文二、三、四、五自然段。
今天我说的是第二课时的教学设计。
确立合理的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键。
根据大纲的要求、教材的特点及我班学生的实际情况，我制定了本课时的教学目标：1、理解课文内容，知道王二小是个小英雄；2、能复述课文内容，有感情地朗读课文；3、学习王二小机智勇敢不怕牺牲的革命精神。
教学重点则是理解课文内容，认识王二小的英雄行为。
难点是复述课文。
二、说教法、学法教师的教学，应做到心中有本，目中有人。
在理解分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，先让学生观察画面，找有关句段，进行图文对照来学习。
三、说教学过程为实现上述所提的教学目标，我先让学生看投影，找出每幅图相关的段落，再图文对照，观察画面上的人物，了解人物的身份、神态、动作。
这是画面上看得到的。
至于画面上没有的，要指导学生想象。
如王二小把敌人带进八路军的埋伏圈后，他大声喊，喊什么呢？要想象出来。
又如敌人拔刀举枪要干什么呢？同样也要靠想象说出来。
所以低年级的教学，指导看图是非常重要的，其次是学文在第二课时我一共抓出三个句子，这些句子最能表现出课文的中心，如第三自然段“王二小装着顺从的样子”，他装出这样的姿态是为了麻痹敌人，从中看出他的机智勇敢。
但这些句子学生较难理解。
因此我先把句子中的词语如“埋伏圈”“四面八方”解释清楚，然后才让学生理解全句意思。
通过图文对照学习。
在学生领会课文内容的基础上，我指导学生朗读，重点在第三、四、五段，在读中慢慢感悟，进一步领会课文中心，也就是说，使学生认识王二小英雄行为。
《王二小》教学设计及说课材料
王二小教学设计及说课材料一、教学设计背景介绍《王二小》是一篇非常经典的语文课文，讲述了王二小善良、机智的故事，以及他面对压力坚持原则的品质。
通过故事的讲述，可以激发学生对于真善美的崇尚，培养他们的做人原则和判断力。
二、教学目标1.知识目标：–理解《王二小》的故事内容；–掌握文章中的重要词汇和表达方式；–学习分析故事中人物的性格和行为；–掌握文章的核心主题和含义。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的创造思维和表达能力；–提升学生的道德观念和品德修养。
3.情感目标：–培养学生积极向上的情感态度；–培养学生热爱阅读的习惯；–培养学生感受美的能力。
三、教学重点和难点教学重点：理解文章的内容和含义，分析人物性格和行为。
教学难点：培养学生的创造思维和表达能力，理解文章的细节和隐含意义。
四、教学准备1.电子白板和投影仪2.课本和配套教材3.学生作品展示墙4.老师准备的讲解文稿五、教学过程第一步：导入新课通过放映一段有关《王二小》的视频或图片，引起学生的兴趣，并询问学生对于这个故事的一些了解和想法。
第二步：教学正文1.合作阅读：将学生分为小组，让他们在老师的指导下合作阅读文章，并归纳文章的主要内容和人物特点。
2.个人阅读：学生个别阅读，理解文章的细节和隐含意义。
3.分析讨论：在全班讨论的形式下，让学生分享自己的理解和感受，讨论文章的主题和人物行为的正面价值。
4.情感体验：通过演讲、演绎等方式，让学生进一步感受文章所传达的情感和价值观。
第三步：巩固练习1.词汇练习：教师出示一些与课文相关的词汇，要求学生解释词义并写出词语的造句。
2.理解题训练：给学生分发练习题，帮助他们进一步巩固对文章的理解和分析能力。
第四步：学生作品展示将学生的作品展示在班级作品展示墙上，让大家共同欣赏和学习。
六、课堂总结通过这节课的教学，学生对于《王二小》的故事有了更深的理解，对人物的性格和行为进行了分析和探讨，提高了阅读理解和创造思维的能力。
《王二小》第一课时教学设计
《王二小》第一课时教学设计«王二小»第一课时教学设计1：学习目的：1.看法〝王、助〞等14个生字，会写〝边、进、这、道〞 4个字。
2.学习了解课文第一自然段，知道王二小是个小英雄。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文，表达对小英雄的敬重之情。
教学重、难点：学习了解生字词，正确、流利、有感情地朗诵课文。
课前预备：课件、歌曲«歌唱二小放牛郎»教学进程：一、情境导入，全体感知1、课前三分中：说说自己心目中的英雄，可以是身边的人，也可以是动画片中的人物。
师：明天教员也为大家带来了一位小英雄，他是谁呢?播放歌曲«歌唱二小放牛郎»。
2.说说：这首歌唱的是谁?(媒体出示王二小图片)你们看，这就是小英雄王二小(简介王二小)。
3.明天我们就让我们走进小英雄王二小，去学习他感人的故事。
(板书课题)先生齐读。
相机学习生字〝王〞。
看到这个课题你想知道什么?二、初读课文，学习生字1.请同窗们自己把这感人的故事读一遍。
借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2同桌相互交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中标清自然段序号画出生字，找出不了解的词语。
3.教员经过课件出示本课应掌握的生字词，经过自在读、点名领读、开战车读等方式反省过关。
4识字(反省自学状况，稳固生字。
)(1)汇报你在课前是怎样自先生字的。
(2)组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的?5、小组内交流记字的方法。
6、全班交流。
7、了解：扫荡、放哨(借助插图)三、品读课文，了解感悟师：生字宝宝回到课文中了，谁还会读呢?指名读课文，其他同窗留意倾听，看看读得能否正确。
思索：课文讲了一件什么事?指生说。
师：王二小究竟是不是英雄?下面让我们走到文章的字里行间去寻觅答案。
(一)学习第一自然段。
1、出示第一幅图，看图找出与图一对应的段落。
2、找出直接描写图意的句子3、出示两个句子：A、王二小一边放牛，一边协助八路军放哨。
小学二年级《王二小》说课稿
小学二年级《王二小》说课稿教学内容：小学二年级语文课《王二小》说课稿教学目标：1. 培养学生对文字的理解能力和阅读能力；2. 提高学生的口头表达和交流能力；3. 培养学生对课文情节的把握和推理能力；4. 培养学生对想象力和创造能力。
教学重点：1. 理解和把握课文的主要内容；2. 学习运用正确的语音语调进行朗读；3. 培养学生用自己的言语表达和想象。
教学准备：1. 教材《语文》二年级上册；2. 课文《王二小》；3. 教学卡片、图片等。
教学步骤：第一步：导入新课通过问一些引导性问题，如：“你们喜欢听故事吗？”、“你们喜欢玩的时候发生什么有趣的事情？”等，引起学生的兴趣和注意力。
第二步：呈现课文1. 教师用朗读的方式给学生讲述一段有趣的故事，让学生感受故事的乐趣；2. 引导学生猜测课文的主题和大概情节。
第三步：师生共同阅读1. 教师放大课文，呈现在黑板上，引导学生一起读课文；2. 教师讲解课文中一些生词和难点，帮助学生理解课文的意思。
第四步：分组活动1. 将学生分成小组，每组4-5人，让学生讨论课文的问题并回答；2. 教师轮流巡视各小组，对学生的讨论和回答进行指导。
第五步：展示与评价1. 邀请学生上台讲述自己在读课文时的感受和理解；2. 教师对学生的表达进行点评和评价。
第六步：巩固与拓展1. 引导学生发表自己的观点和感受；2. 鼓励学生自由发挥想象和创造力，设计自己喜欢的故事情节。
第七步：作业布置1. 布置阅读理解和写作练习；2. 鼓励学生多读多写，培养语文学习兴趣。
教学后记：通过本课的教学，学生们在享受故事的乐趣的同时，提高了课文的理解能力和口头表达能力。
学生们参与积极程度高，师生之间的互动也很顺畅。
同时，通过小组讨论和自由发挥，培养了学生的想象力和创造力。
2024小学语文说课稿《王二小》说课稿范文
2024小学语文说课稿《王二小》说课稿范文今天我说课的内容是《王二小》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《王二小》是小学语文课程的一篇散文课文，学生通过这篇课文能够了解到中国农村的生活情况和儿童的成长经历。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解散文的特点和意义，掌握课文的主要内容和重点词语。
②能力目标：培养学生的理解和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
③情感目标：培养学生对农村生活和乡土文化的兴趣和关注。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解散文的特点和意义，掌握课文的主要内容和重点词语。
难点是：培养学生的理解和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
二、说教法学法根据教学目标和教学内容的特点，我将采用启发式教学法，引导学生主动学习和思考。
学法是：独立探究法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件以及一些辅助教具，以提高教学效果和吸引学生的注意力。
四、说教学过程根据新课标的教学理念，我设计了如下教学环节。
1、导入新课我将以一个问题作为导入，让学生思考：你们知道农村的生活是什么样的吗？通过学生的回答，引入今天的课题：《王二小》。
2、课文导读在导读环节，我会通过展示课文的标题、插图和一些关键句子，让学生对这篇文章有一个初步的认识和了解。
3、理解课文内容在这个环节，我会让学生朗读课文，并分组讨论课文的主要内容和重点词语，帮助学生更好地理解和记忆课文。
4、阅读理解我将设计一些问题和任务，让学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5、情感体验通过展示一些关于农村生活的图片和视频，让学生对农村生活有更深入的了解和体验，培养学生对农村生活的兴趣和关注。
6、课堂总结在这个环节，我将引导学生总结今天所学的课文内容和重点词语，对学生的学习成果进行评价和巩固。
四、板书设计板书能加强教学的直观性，唤起学生的注意力，为此我的板书设计以简单明了为根本宗旨，重在突出重点，清晰易记。
部编人教版五年级下册语文《王二小上学记》优秀说课稿
部编人教版五年级下册语文《王二小上学记》优秀说课稿一、教学背景和学情分析本节课是五年级下册的语文课，教材内容为《王二小上学记》。
该教材是一篇生动有趣的故事，讲述了王二小上学的经历和成长。
通过研究这篇文章，学生可以了解农村孩子上学的困难和坚持的意义，培养他们勇于面对困难、努力研究的品质。
学生大多数来自农村家庭，对于农村生活的了解程度较高。
他们年龄相近，交流能力逐渐增强，对于感受和思考能力也有一定的培养。
但他们的写作表达能力仍有待提高，因此本节课的重点是培养学生的写作能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的研究，学生能够理解故事内容，掌握相关的词汇和句型，提升阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的写作能力，让他们能够根据所学文章进行简单的写作，并表达自己的观点。
3. 情感目标：通过阅读《王二小上学记》，培养学生勇于面对困难、坚持努力的品质，增强他们的自信心和积极向上的情感。
三、教学重难点教学重点：培养学生的写作能力，让他们能够根据所学文章进行简单的写作，并表达自己的观点。
教学难点：引导学生运用所学知识，进行连贯的写作，并表达个人观点。
四、教学过程1. 创设情境，导入课题- 板书主题：勇于面对困难，坚持努力。
- 师生互动问答：你们在研究中遇到过哪些困难？你们是如何克服困难的？- 引导学生思考和讨论，激发学生的研究兴趣。
2. 导读课文- 教师简要介绍《王二小上学记》的背景和大意，引起学生对课文的兴趣。
- 教师逐段阅读课文，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3. 听读课文- 播放课文录音，学生跟读课文，模仿语音语调。
- 教师适时解释生词和句子，确保学生对内容的理解。
4. 分组讨论- 将学生分成小组，每组讨论故事中的关键情节和人物形象，思考王二小面对困难时的表现和坚持努力的原因。
5. 小组展示- 每组派代表展示讨论结果，其他组进行点评和补充。
6. 写作练- 要求学生根据课文内容，用自己的语言写一篇关于坚持努力的短文。
《王二小》说课
四 创设情境，朗读感悟
第四步：说说王二小是一个怎样的孩子？（从这里可 以看出王二小是个怎样的孩子? ）
第五步： 配乐朗读。 唤起学生的联想与想象，深化他们的理解与记
忆，入情入境的朗读，从而有利于准确的理解课文 主旨，增强语感，巩固对课文的认识。
五 指导写字，巩固练习
写字指导：
1、认真观察每个字在田字格中的位置，说说怎样写好 看。
生字常见面，培养自主识字的意识。注意读书 的姿势，划出生字，标出自然段是为了养成良
好的读书习惯。）
三 联系生活，趣味识字。
1、小老师领读生字词。 2、开火车读生字词，订正字音 。 3、交流在课前是怎么自学生字的。 4、借助自制生字卡片在组内汇报：你 在哪里见过这些字，你是怎样记住这 些字的？
三 联系生活，趣味识字
2.结合上下文和生活实际了解课 文中词句的意思，在阅读中积 累词语。借助读物中的图画阅 读。 3.识字写字是阅读和写作的基础， 是第一学段的教学重点。要运用 多种识字教学方法和形象直观的 教学手段，提高识字教学效率。
教学目标
1、通过多种方式认会“王、助”等14个生字， 能在田字格中正确书写“王、从”等6个字，写得 整洁美观。
四 创设情境，朗读感悟
第一步：出示课文中的图片，引导学生说说
图上画的是什么？
图一：王二小在干什么？（
）
图二：敌人在干什么？（
）
图三：王二小是怎么做的？（
）
（培养学生的口头表达能力和观察力。）
四 创设情境，朗读感悟
第二步：出示“他常常一边放牛，一边帮八路军放 哨。” 1、联系生活实际探究“放哨”的意思。 2、练习用一边一边说话。
《快乐的节日》
本组课文围绕幸
福生活专题编排
一年级语文下册 小英雄王二小1说课稿 语文S版
一年级语文下册小英雄王二小1说课稿语文S版《小英雄王二小》说课设计教材说明《小英雄王小二》是语文出版社第册第12课。
记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。
全文分为六节。
第一课时学记生字，正确、流利、有感情朗读课文，初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。
第二课时学写生字，熟读课文，练习复述，学会整理搜集来的资料。
综上，本课的教学目标确定如下：1. 知识目标学习本课14个生字，理解生字组成的词语，理解课文内容。
2. 能力目标A. 继续培养学生自主认字的能力。
B. 初步的观察、表达、想象能力。
C. 学会欣赏他人、合作交往的能力。
D. 正确、流利、有感情朗读课文的能力。
3. 情感目标培养学生阅读的兴趣。
了解抗日战争的史实，体会王二小英勇献身的精神，初步感受英雄的内心世界。
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
4. 创新目标培养学生的创新意识，善于展开想象，从不同的角度思考问题，敢于表达自己的独特感受。
本课的教学重点、难点为引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小英勇献身的精神。
教法、学法1. 朗读体验法2. 指导观察法3. 多媒体辅助教学法4. 鼓励欣赏法5. 小组合作学习法6. 情境对话法教学过程设计挖掘语文课程丰富的人文内涵，重视熏陶感染，采取多元、直观、形象再现故事情节，激发想象，层层导读，引导学生运用自主、探究、合作的学习方式，在语文学习过程中，获得初学的情感体验，感受语言的优美，树立起“英雄”的概念，培养从小就有崇敬英雄的意识。
接下来我说说对第一课时的教学安排。
说教学程序第一课时课前预习。
要求初读课文，扫清生字障碍，对课文内容有疑问的，可以问老师或家长。
（这一要求体现教师充分相信学生已具备一定的学习能力，能够自主识字，为课堂教学打好基础）。
上课伊时，播放故事背景。
（起因）适时渗透有关词语。
英雄王二小说课课题
3、教师利用课件出示以下重点句子，进行比较。
A、王二小他一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
B、王二小他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
（通过对这一组句子的比较，使学生更好地理解了“常常”这个词的意思，以及用上“常常”这个词的作用，并很好地为学生用“常常”这个词造句提供了很好的范例。）
（五）指导学生有感情地朗读全文。
（古人说：“读书百遍，其义自见。”可见，朗读在语文教学中占有非常重要的地位，新课标特别强调要加强朗读训练。）
（六）分小组讨论。
为什么说王二小是小英雄？
（这样设计能更好地突出重点，突破难点，升华主题思想。）
（七）课堂总结。
今天，我们认识了小英雄王二小，王二小是个机智、勇敢的小英雄，正是因为有许许多多像王二小这样的小英雄，我们才有今天的幸福生活，所以我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大了更好地报效祖国。
（三）教学重点、难点：
1、本文的教学重点是：
⑴学会本课生字词，理解词语。
⑵通过听讲故事，朗读课文，理解课文内容。
2、本文的教学难点是：
引导学生理解课文中重点句子的意思。
教具准备：生字卡片、电脑课件、教学挂图。
（四）说教学目标：
通过以上分析，我确定教学目标如下：
1、知识与技能：认识“敌”、“助”等13个生字，培养学生的表达能力、讲故事能力。
3、教师用生字卡片检查学生掌握的情况，纠正学生的读音。
4、学生读课文，要求字音准确，读得流利，并标出自然段。
（设计这个环节的意图在于学生已经有了一定获得信息的能力，感受语言的能力，放手让学生先自学后老师指导，符合新课标倡导学生是学习和发展的主体，关注学生的不同学习需求。）
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《小英雄王二小》第一课时说课稿
左家坪九义校缪小平
一、教材分析：
《小英雄王二小》是小学语文S版教科书一年级下册第四单元第二篇课文。
是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。
全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功地引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。
帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。
学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈们用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共六个自然段，五幅插图，图文紧密结合。
二、学情分析：
王二小的年龄与学生的年龄相仿,故事能够引起孩子们的共鸣。
当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在指导学生有声有色的朗读中,一定会体会到今天的幸福生活来之不易。
但学生为一年级，这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文，六、七岁的孩子对70多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民抛头颅撒热血的抗敌英雄气概还不了解，这给教学上带来了很大的难度。
三、教学目标
1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中理解字词的含义，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、过程与方法：在情境中朗读课文，在朗读中理解内容，在交流中体会情感。
3、情感、态度与价值观：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
四、教学重点
（1）学习重点字、词。
（2）有感情地朗读课文，体会王二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
五、教学难点：理解重点词语，体会二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
六、教法与学法
教师的教学，应做到心中有本，目中有人。
在理解分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，先让学生观察画面，找有关句段，圈出生字、词、不理解的词，进行图文对照来学习。
根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课应分为两课时完成。
我上的是第一课时，在教学本课时时，我根据儿童
活泼，富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种教学方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、图文结合法、读中感悟法等来主导学生。
学生自己通过观察法、发现法、朗读感悟法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，培养了观察、思考、想象等学习能力。
七、说教学程序的设计
综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了两个教学环节：1、情境导新2、初步感知3、学习总结
（一）第一个环节：情境导入
1、一起唱《快乐的节日》片段
唱这首歌的时候你的心情怎样？我们应该有怎样的表情，怀着怎样的心情唱这首歌？（引导学生说出：面带微笑，表达自己幸福快乐的心情并认识到我们今天的日子非常幸福，有爸爸妈妈的疼爱很幸福，能坐在这样宽敞明亮的教室里学习很幸福，出门坐汽车回家住楼房很幸福。
）
2、唱《歌唱二小放牛郎》。
唱这首歌曲时，我们应该是一种怎样的心情？（通过讨论认识到王二小被敌人杀害死得那么惨，唱歌时心情也应该是悲伤的。
）
这样通过这两首歌的对比，达到两个目标：一是引导学生认识到今天的生活学习都很幸福；二是将学生的情绪定位到理解《小英雄王二小》的课文中，将学生带入一种情境，认识到王二小那个年代没有今天的幸福生活并因为王二小的牺牲而悲伤难过。
（二）第二环节：初读感知
1、让学生打开课本第12课，小声快速的读课文，标出自然段。
对学生提出要求：如果你现在还有不认识的字词、不理解的字词就标出来，边读边标出课文的自然段。
（这样做主要是指导学生明确认识自然段。
）
2、检查读课文。
（1）请五位读书好的同学读课文，大家要仔细听他们是怎样进行有感情朗读的，特别是遇到你不认识的词语时，你更要认真听学会这些字词的读音。
（提出这样的要求，让站起来读书的同学给其他同学起到一个榜样的作用，他们肩负着“榜样”的使命读书一定是用自己最认真的态度去读。
学生朗读课文后，要进行评价，不断鼓励其他的同学能够学着他们的样子读课文并超过他们，这样在老师的激励下，做“小榜样”的“小老师”会一个比一个更出色更富有感情色彩。
在这个阶段营造一种竞争的氛围，大家都在认真听，都愿意进行尝试着读给大家听，做同学们的“小老师”，享受做“小老师”的幸福感。
）
（2）听完后，想一想王二小做了一件什么事？
接着，师生交流，让学生对课文有一个初步的感知，指导课文主要讲了一个什么
故事？从而激发学生想继续学习的欲望。
3、读词语、多种方法识字
（1）课文中难以理解的词语可能有“扫荡、儿童团员帮助”认读词语，并结合课文说说自己的理解。
开火车检查读摘掉拼音的生字。
然后出示带拼音的词语，齐读生字词，挑选最认真的同学领读。
（挑选最认真的同学领读的目的在于调动学生的注意力。
）
（2）出示摘掉拼音的词语，检查读。
讨论生字记忆方法。
这一步引导学生学习运用各种方法进行识字。
（这一环节设计可以调动孩子们学习的积极性。
孩子们注意力集中了，记忆生字的程度也就随之加深了。
）
4.写字环节。
出示本课要求会书写的六个生字，重点指导写一个走之旁的生字和就、声两字，强调走之旁的写法同时提醒学生注意“声、边”两个字的笔顺。
（这个环节应该对每个生字都进行指导书写，否则会有很多学生写不对笔顺。
）
（三）学习总结
三、说板书设计
我安排的板书设计是：抓住重点词语，图文结合，符合低年级的年龄特征，且清晰明了。