发展观--讲课
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马克思主义基本原理——发展观 PPT课件
研究、教学、咨询、中国的对外援助等工作。
4
5
唯物辩证法的发展观
脉络梗概
（1）发展的实质 （2）发展的普遍性 （3）发展的趋势：前进性与
曲折性统一 （4）发展的状态：量变与质
变统一 6
10 5 0
发展是事物的前进和上升，是 新事物的产生和旧事物的灭亡
方法论意义：要树立创新意识，促进新事物 成长；反对一成不变，墨守成规。
发展的观点—— 唯物辩证法的基本特征之一
吴旻泽
邢晨1 琛
王崑
马克思主义哲学中的发展是什么？
2
大学生村官？ 种地养猪 促发展？
规划设计 农村发展 战略？
3
就业方向 农村区域发展专业简介
学生毕业1．后掌可握到当政代发府展的学政科策的研基究本与理论制、定基机本构知、识大；专院 校、研究2．所掌等握教包学括发研展究经机济构学（、如发北展社京会社学科、院发、展北人京农 1业9科扶然9培9年院贫基养国具、基金家备会北金类 3析 4教． ．农、京会学 、育具 具村及规英农、部区备备发划国学 国增域以农展、设发救院 际解业管计了展决可助等 行理划农方问持儿） 动等实村面题续童、 援范施区的为发会国 助畴、域基导展在监发、际 、本向的内测展理国国全的意专的和论际内球农 识业综评、村 和计发环。合价基区 基划展境专的本等域本业、机基知分方、知培识香构金析面社识养和方的港（、区，目基法技乐如世分了标本；能施中界：技；会国自本能专、， 能世在界农业宣企明解业会当、代、农发云业展推南学广生的管物科理多学部样前门沿性、和政与发府传展及统趋事知势业识单；位研从究事会计、划宁、规
划夏与扶设计贫、与5．推环熟广境与悉改发国展造家、关中经于心营农等与业）管、、理农、地村教方和学农政与民府科的机研有等构关工，方作、针的管、高理级专
发展观
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4．(2015· 海南高考)“逆水行舟，一篱不可放缓；滴水穿石，一 滴不可弃滞。 ”这句话蕴含的哲理是 A．离开了人的主观能动性，量变不会引起质变 B．没有渐进的量的积累，任何质变都不可能发生 C．只要坚持不懈地努力，就能改变事物变化的必然趋势 D．任何事物的量变引起的质变都是前进上升运动 (
B
)
5.（2012·江苏）近百年来,人类关于储存介质的发 明,经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。随 着科技进步,存储能力更强的介质还将不断出现。这 说明 A.事物总处在渐进和不显著的变化中 B.事物发展的道路是迂回的、曲折的 C.事物发展的方向是前进的和上升的 D.有序的系统内部结构促进事物发展
（2015年山东政治43）阅读材料，回答问题。 材料一 某地人民广播电台创新社会主义道德宣传模式，用 广播剧的形式把当地道德模范的事迹故事化，精心打造了34部 “道德模范广播剧”，展现了道德模范的奉献精神，让人们在 倾听中记住道德模范的故事，引导人们在生活中践行社会主义 道德。“道德模范广播剧”深受当地百姓的喜爱，不仅因为故 事精彩，更因为那种源自道德的力量。 材料二 公务员为群众办好每一件事，商家为消费者提供货 真价实的商品，你看见需要帮助的人就热心搭把手……我们应 该积极行动起来，每个人担负起一份道德责任，就会将社会的 道德水准托起一分，涓涓细流汇成大海，全面建成小康社会的 目标就会早日实现。 结合材料二，运用量变和质变的关系原理，诠释个人积极 践行社会主义道德的重要意义。（6分）
C
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2.铁路交通从蒸汽机车、内燃机车到电力机车， 动力越来越大，运力越来越强，速度越来越快。这 表明( ) A A．事物发展的方向是前进的和上升的 B．事物的任何变化都是根本性质的变化 C．事物发展的道路是迂回的、曲折的 D．事物总是处在渐进和不显著的变化中
科学发展观讲座(1).ppt
经济的发展和社会的发展不是 自然就可以协调的，如果社会的发 展滞后于经济的发展，最终将制约 经济的持续发展。
国家的持续繁荣有赖于基础教 育和终身教育，特别是贫穷人口 的技术培训及其子女的教育。
我们教育工作者目前可以做的是： 平等地对待所有的学生，不歧视学 有困难的学生，多给学生以良好的 期待和鼓励，多给学生发展自我的 机会，要让你的学生以坦诚、积极、 开放、自信、乐观而又坚毅的人格， 坦然地面向未来。
坚持教育的协调发展。这是教 育实现可持续发展的重要保证。
以科学发展观来审视教育，把 教育放在全面建设小康社会的全局 之中，把促进人的全面发展作为全 面建设小康社会教育奋斗目标的有 机组成部分，对于我们准确把握教 育在社会主义现代化建设中的历史 使命，具有极其重要的指导意义。
今天，我们教师通过努力，大 面积提高教育质量，送给学生的不 仅仅是分数，更多的是送给学生自 信和人的尊严，送给学生对未来的 美好希望，这就是我们教师在实践 科学发展观的特殊作用，是其他人 无法替代的。
协调，就是要统筹城乡协调发 展、区域协调发展、经济社会协 调发展、国内发展和对外开放。
可持续，就是要统筹人与自然 和谐发展，处理好经济建设、人 口增长与资源利用、生态环境保 护的关系，推动整个社会走上生 产发展、生活富裕、生态良好的 文明发展道路。
党的十七大，对我国全面实现小 康社会目标，推进社会主义现代化进 程作出了战略部署，科学发展观的提 出，必将进一步确保十七大提出的物 质文明、精神文明、政治文明、生态 文明这四大文明的协调发展、共同进 步。同时，作为传承人类文明的教育 事业，也面临着前所未有的发展机遇。
适应新形势，建立全体社会成 员共同遵循的价值取向和行为准则， 已经成为当前加强社会主义精神文 明建设的紧迫任务，同时也成为了 教育工作者的神圣使命。
用发展的观点看问题(公开课)ppt
坚持创新驱动发展
加强科技创新能力，推动 产业转型升级，培育发展 新动能。
推进可持续发展
加强生态文明建设，推动 经济社会全面绿色转型， 实现可持续发展。
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中国梦与世界的关系
中国梦与世界各国人民的梦想息息相通，中国将秉持正确义利观，积极参与全球治理体系改革和建设， 推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展作出更大贡献。
Part
04
发展观在全球视野下的意义
全球化背景下的发展观
全球化趋势下的相互依存
全球性问题与挑战
全球各国在经济、政治、文化等领域的 相互依存程度不断加深，发展观需充分 考虑这一趋势，寻求共同发展和繁荣。
实现中华民族伟大复兴的中国梦
中国梦的内涵
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。
中国梦的实现路径
坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，通过全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等措施，推动经济 高质量发展，加强国家治理体系和治理能力现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保障。
06
结论与展望
对发展观的再认识与深化
深刻领会发展的内涵
发展不仅仅是经济增长，更是社会、文化、环境等多方面的全面 进步。
把握发展的本质
发展的本质是创新，是推动社会不断前进的根本动力。
深化对发展观的理解
发展观是指导发展的根本思想，必须与时俱进，不断适应时代发 展的需要。
在实践中不断推动发展观的创新
1 2
唯物主义发展观
01
世界是永恒发展的
辩证唯物主义认为，世界是永恒发展的，没有一成不变的事物。发展是
科学发展观讲课课件
科学发展观知识理解与记忆
主要内容
一、科学发展观的形成与发展 二、科学发展观的重要内容 三、深入贯彻落实科学发展观
一、科学发展观的形成与发展
1、提出过程
（1）2003年春天，非典疫情 胡锦涛总书记在广东考察， 第一次提出要坚持全面的发展观， 努力促进物质文明、政治文明和 精神文明协调发展。 2003年7月在防治非典工作 会议上提出，我国的经济发展和 社会发展、城市发展和农村发展 还不够协调，必须更好的坚持协 调发展、全面发展、可持续发展 的发展观。
•
（2）积极构建社会主义和谐社会 ——提高良好社会环境 科学发展与社会和谐相辅相成、 互为因果。 ——发展是和谐的最根本基础，没有科学发展就 没有社会和谐；和谐是发展的条件、目的。 要按照民主政治、公平正义、诚信友爱、充满 活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和 共同建设、共同享有的原则，着力推进和谐社会 建设，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而 又和谐相处的局面，是全体人民学有所教、劳有 所得、病有所医、老有所养、住有所居。
（3）2004年3月10日，胡锦涛在中央 人口资源环境工作座谈会上就科学发展的 重要意义、深刻内涵、基本要求等进行了 深刻的论述。 （4）2004年9月，十六届四中全会通 过的《中共中央关于加强党的执政能力建 设的决定》，把树立和落实科学发展观作 为提高党的执政能力的重要内容。
（5）2005年初，在中央举办的省部级重要 领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研 讨会上，胡锦涛提出我们党构建社会主义和谐社 会是在新的国内外形势下提高党的执政能力，贯 彻科学发展观，更好的推进我国经济社会发展的 一项战略举措。 （6）2005年4月15日，胡锦涛在中央政治局 第21次集体学习时强调要把科学发展观贯穿于 发展全过程。 （7）2005年10月，十六届五中全会明确指 出：科学发展观是指导发展的世界观和方法论的 集中体现，是我们推动社会发展加快推进社会主 义现代化必须长期坚持的重要指导思想 。
主要内容
一、科学发展观的形成与发展 二、科学发展观的重要内容 三、深入贯彻落实科学发展观
一、科学发展观的形成与发展
1、提出过程
（1）2003年春天，非典疫情 胡锦涛总书记在广东考察， 第一次提出要坚持全面的发展观， 努力促进物质文明、政治文明和 精神文明协调发展。 2003年7月在防治非典工作 会议上提出，我国的经济发展和 社会发展、城市发展和农村发展 还不够协调，必须更好的坚持协 调发展、全面发展、可持续发展 的发展观。
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（2）积极构建社会主义和谐社会 ——提高良好社会环境 科学发展与社会和谐相辅相成、 互为因果。 ——发展是和谐的最根本基础，没有科学发展就 没有社会和谐；和谐是发展的条件、目的。 要按照民主政治、公平正义、诚信友爱、充满 活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和 共同建设、共同享有的原则，着力推进和谐社会 建设，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而 又和谐相处的局面，是全体人民学有所教、劳有 所得、病有所医、老有所养、住有所居。
（3）2004年3月10日，胡锦涛在中央 人口资源环境工作座谈会上就科学发展的 重要意义、深刻内涵、基本要求等进行了 深刻的论述。 （4）2004年9月，十六届四中全会通 过的《中共中央关于加强党的执政能力建 设的决定》，把树立和落实科学发展观作 为提高党的执政能力的重要内容。
（5）2005年初，在中央举办的省部级重要 领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研 讨会上，胡锦涛提出我们党构建社会主义和谐社 会是在新的国内外形势下提高党的执政能力，贯 彻科学发展观，更好的推进我国经济社会发展的 一项战略举措。 （6）2005年4月15日，胡锦涛在中央政治局 第21次集体学习时强调要把科学发展观贯穿于 发展全过程。 （7）2005年10月，十六届五中全会明确指 出：科学发展观是指导发展的世界观和方法论的 集中体现，是我们推动社会发展加快推进社会主 义现代化必须长期坚持的重要指导思想 。
科学发展观PPT课件
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5、事物是普遍联系的，因此要用联系的观点看问题。科学发展 观的根本要求是统筹兼顾，做到城乡协调发展、区域协调发展、 经济社会协调发展、人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开 放，实现全面、协调、可持续的发展。 6．发展的、全面的观点看问题。联系具有普遍性、客观性， 正确把握因果联系、整体与部分的联系，把事物看成过去、现在、 未来的相互联系的变化发展过程，全面地而不是片面地处理好人 与自然、经济与环境、眼前利益与长远利益的关系。 7．实践与认识的关系。实践是认识的来源、动力、目的和检 验标准，认识对实践有反作用。可持续发展是人们在实践中逐步 认识并提出的，并在实践中不断得到检验、深化和发展，它的实 施必将对人们实践活动发挥重大的指导作用。 8、人民群众是实践的主体，是历史的创造者，要求我们树立 群众观点，坚持群众路线。科学发展观的核心内容是以人为本， 以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、 促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障 人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。 9．科学的价值观对人们的行为具有导向作用。在经济和社会 发展过程中，必须树立科学的生态价值观，去指导人们的实践活 动。
• 3、树立和落实科学发展观是提高党的执政能力和执政 水平的迫切需要。推动经济社会的持续快速发展，需要 解决好科学发展问题；解决好科学发展的问题，需要按 照客观规律科学地领导中国特色社会主义的各项事业。 把树立和落实科学发展观同加强党的执政能力建设紧密 结合起来，把提高科学发展的能力作为提高党执政能力 的一个重要方面，我们党就能更好地解决提高党的领导 水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力这两 大历史性课题。 • 4、树立和落实科学发展观，是党的性质和宗旨的体 现。中国共产党是中国工人阶级先锋队，也中国人民和 中华民族的先锋队，其宗旨是全心全意为人民服务。科 学发展观的本质和核心是坚持以人为本，把人民的利益 作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们多方面 的需要和促进人的全面发展。只有坚持科学的发展观， 实现全面、协调、可持续发展，才能真正实现最广大人 民的根本利益，切实贯彻全心全意为人民服务的宗旨
第一讲科学发展观课件新版ppt
◆辽宁(人均GDP为 40003元，约合 5909美元 ◆福建(人均GDP为 37404元，约合 5525美元 ◆吉林(人均GDP为 31232元，约合 4613美元 ◆河北(人均GDP为 28108元，约合 4152美元 ◆湖北(人均GDP为 27614元，约合4079美元 ◆陕西(人均GDP为 26847元，约合 3965美元 ◆黑龙江(人均GDP为 26101元，约合 3855美元
经济差异---日益增大。
城乡差距：城乡居民收入之比逐年增大
数据来源：国家统计局
跪地求免赔
05年9月，广州城内一批有头有脸的人物受邀出席在某五星级酒店
举行的堪称“广州有史以来最高级、规模最大盛宴”的“高峰汇”，
。 人均消费3880元。 事后有200多人出现中毒现象
王致中，17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤， 从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人 民币。。。
（3）以人为中心的发展观 “以人为中心”是发展观转变中的另一个方面。如果将上节
论述的转变看成是“发展”概念和范围的扩大，那么，“ 以人为中心”的转变可以说是“发展目标”或“发展重心 ”的转移。 “以人为中心”的发展观形成的原因 首先，这种观点认为，人的发展是一切发展的目标。 其次，人是发展的主体和动力。 再次，人是发展的检验者。 “以人为中心”的发展观的内容
8、2006年3月，“两会”期间，胡锦涛
强调，要坚持用科学发展观武装头脑 、指导工作、研究问题，要把思想统 一到科学发展观上来 。
9、2006年12月中央经济工作会议指 出科学发展观是我们推进经济、政治
、文化和社会建设必须长期坚持的根
本指导方针 。
10、党的十七大系统阐述了科学发展观
• 2007年10月党的
经济差异---日益增大。
城乡差距：城乡居民收入之比逐年增大
数据来源：国家统计局
跪地求免赔
05年9月，广州城内一批有头有脸的人物受邀出席在某五星级酒店
举行的堪称“广州有史以来最高级、规模最大盛宴”的“高峰汇”，
。 人均消费3880元。 事后有200多人出现中毒现象
王致中，17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤， 从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人 民币。。。
（3）以人为中心的发展观 “以人为中心”是发展观转变中的另一个方面。如果将上节
论述的转变看成是“发展”概念和范围的扩大，那么，“ 以人为中心”的转变可以说是“发展目标”或“发展重心 ”的转移。 “以人为中心”的发展观形成的原因 首先，这种观点认为，人的发展是一切发展的目标。 其次，人是发展的主体和动力。 再次，人是发展的检验者。 “以人为中心”的发展观的内容
8、2006年3月，“两会”期间，胡锦涛
强调，要坚持用科学发展观武装头脑 、指导工作、研究问题，要把思想统 一到科学发展观上来 。
9、2006年12月中央经济工作会议指 出科学发展观是我们推进经济、政治
、文化和社会建设必须长期坚持的根
本指导方针 。
10、党的十七大系统阐述了科学发展观
• 2007年10月党的
版科学发展观讲课文档
第二十四页，共42页。
2. 以人为本是科学发展观的核心立场
(1)以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。 (2)坚持以人为本，就要坚持发展为了人民，始终把最广 大人民的根本利益放在第一位。 (3)坚持以人为本，就要坚持发展依靠人民，从人民群众 的伟大创造中汲取智慧和力量。 (4)坚持以人为本，就要坚持发展成果由人民共享，着力提 高人民物质文化生活水平。 (5)坚持以人为本，最终是实现人的全面发展。
第二节 科学发展观的科学内涵和主要内容
一、科学发展观的科学内涵
二、科学发展观的主要内容
第二十一页，共42页。
一、科学发展观的科学内涵
科学发展观的集中概括：科学发 展观，第一要义是发展，核心立场 是以人为本，基本要求是全面协调 可持续，根本方法是统筹兼顾。
第二十二页，共42页。
1. 推动经济社会发展是科学发展观的第一要义
版科学发展观
第一页，共42页。
内容提要：
第一节 科学发展观的形成
第二节 科学发展观的科学内涵和主要内容
第三节 科学发展观的历史地位
第二页，共42页。
内容提要：
第一节 科学发展观的形成
一、科学发展观的形成条件 二、科学发展观的形成过程
第三页，共42页。
一、科学发展观的形成条件
胡锦涛，男，汉族，1942年12月生，安徽绩溪人， 1964年4月加入中国共产党，1965年7月参加工作，清 华大学水利工程系河川枢纽电站专业毕业，大学学历， 工程师。
（4）坚持统筹兼顾，还要求我们既立足当前，又着眼长远，做到兼顾各
方、综合平衡。
第二十九页，共42页。
二、科学发展观的主要内容
1. 关于加快转变经济发展方式
（1）科学发展观强调，全面深化经济体制改革是加快转变经济发展方式的关 键； （2）实施创新驱动发展战略，是转变经济发展方式的重大战略决策；
2. 以人为本是科学发展观的核心立场
(1)以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。 (2)坚持以人为本，就要坚持发展为了人民，始终把最广 大人民的根本利益放在第一位。 (3)坚持以人为本，就要坚持发展依靠人民，从人民群众 的伟大创造中汲取智慧和力量。 (4)坚持以人为本，就要坚持发展成果由人民共享，着力提 高人民物质文化生活水平。 (5)坚持以人为本，最终是实现人的全面发展。
第二节 科学发展观的科学内涵和主要内容
一、科学发展观的科学内涵
二、科学发展观的主要内容
第二十一页，共42页。
一、科学发展观的科学内涵
科学发展观的集中概括：科学发 展观，第一要义是发展，核心立场 是以人为本，基本要求是全面协调 可持续，根本方法是统筹兼顾。
第二十二页，共42页。
1. 推动经济社会发展是科学发展观的第一要义
版科学发展观
第一页，共42页。
内容提要：
第一节 科学发展观的形成
第二节 科学发展观的科学内涵和主要内容
第三节 科学发展观的历史地位
第二页，共42页。
内容提要：
第一节 科学发展观的形成
一、科学发展观的形成条件 二、科学发展观的形成过程
第三页，共42页。
一、科学发展观的形成条件
胡锦涛，男，汉族，1942年12月生，安徽绩溪人， 1964年4月加入中国共产党，1965年7月参加工作，清 华大学水利工程系河川枢纽电站专业毕业，大学学历， 工程师。
（4）坚持统筹兼顾，还要求我们既立足当前，又着眼长远，做到兼顾各
方、综合平衡。
第二十九页，共42页。
二、科学发展观的主要内容
1. 关于加快转变经济发展方式
（1）科学发展观强调，全面深化经济体制改革是加快转变经济发展方式的关 键； （2）实施创新驱动发展战略，是转变经济发展方式的重大战略决策；
《科学发展观》课件
教育事业进步
科学发展观的实践推动了教育事 业的快护
科学发展观的实践加强了环境保 护和自然资源的保护，为后代子 孙创造了更好的生活环境。
科学发展观的重要意义
1 推动社会进步
科学发展观的实践推动了中国社会的进步和发展，提高了人民的生活水平。
2 引领世界潮流
科学发展观为其他国家提供了参考和借鉴，成为世界发展的引领者。
《科学发展观》PPT课件
科学发展观是指中国共产党提出的关于经济、政治、文化、社会、生态文明 发展的一系列原则和理论。
科学发展观的定义
科学发展观是指中国共产党提出的一种科学的发展思想，旨在促进经济社会 持续健康发展，实现全面建设小康社会的目标。
科学发展观的核心思想
科学发展观的核心思想是以人为本、全面协调可持续发展，注重科学创新、民主参与、绿色发展和文化繁荣。
3 维护社会稳定
科学发展观的实践维护了社会的稳定，促进了社会和谐与进步。
科学发展观的推行措施
1
加强党的领导
科学发展观的推行需要加强党的领导，确保政策的顺利实施。
2
创新理论研究
科学发展观的推行需要进行理论研究，不断总结和完善。
3
加强宣传教育
科学发展观的推行需要加强宣传教育，提高人民的认识和理解。
结论和展望
科学发展观的基本原则
全面性
科学发展观要全面考虑经济、 政治、文化、社会和生态环 境的发展。
协调性
科学发展观要协调各个领域、 各个环节的发展，避免片面 追求经济发展而忽视其他方 面。
可持续性
科学发展观要实现经济社会 发展与资源环境保护的可持 续性。
科学发展观的实践成果
基础设施建设
科学发展观的实践促进了基础设 施的快速发展，现代化城市的建 设日新月异。
《科学发展观》PPT课件
的风险增多。
国家发展战略的整体构想，既从经济增长、社会 进步和环境安全的功利性目标出发，也从哲学观 念更新和人类文明进步的理性化目标出发，全方 位地涵盖了“自然、经济、社会”复杂系统的运 行规则和“人口、资源、环境、发展”四位一体 的辩证关系，在科学发展观指导下的国家的战略， 具有十分坚实的理论基础和丰富的哲学内涵。各 个国家和地区，都要根据自己的国情和具体条件， 去规定实施战略目标的方案和规划，从而组成一 个完善的战略体系。
其三，是衡量一个国家或区域的“持续度”， 即判断一个国家或区域在发展进程中的长期 合理性。持续度更加注重从“时间维”上去 把握发展度和协调度。建立科学发展观的论 体系所表明的三大特征，即数量维（发展）、 质量维（协调）、时间维（持续），从根本 上表征了对于发展的完满追求。
对“什么是发展”、“靠谁发展”和“为谁 发展”、“怎样发展”等发展观的基本问题， 做出了科学的回答，极大地深化了对人类发 展规律、社会主义建设规律与共产党执政规 律的认识，对马克思主义的发展理论与中国 特色社会主义理论做出了重大理论创新，是 马克思主义中国化的最新成果，为实现党的 指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论 基础。
科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本 国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经 验，适应新的发展要求提出来的。
经济实力显著增强，同时生产力水平总体 上还不高，自主创新能力还不强，长期形成 的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改 变；社会主义市场经济体制初步建立，同时 影响发展的体制机制障碍依然存在；人民生 活总体上达到小康水平，同时收入分配差距 拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低 收入人口还有相当数量；协调发展取得显著 成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的 局面尚未改变；
在贝克“风险社会”发展观的视野中，发展就 意味着风险及其积累。现代化社会就是一种 人为技术、制度制造和积累风险的社会。核 风险、金融风险和生态风险的相继发作，使 人们意识到风险紧跟着“进步”。
国家发展战略的整体构想，既从经济增长、社会 进步和环境安全的功利性目标出发，也从哲学观 念更新和人类文明进步的理性化目标出发，全方 位地涵盖了“自然、经济、社会”复杂系统的运 行规则和“人口、资源、环境、发展”四位一体 的辩证关系，在科学发展观指导下的国家的战略， 具有十分坚实的理论基础和丰富的哲学内涵。各 个国家和地区，都要根据自己的国情和具体条件， 去规定实施战略目标的方案和规划，从而组成一 个完善的战略体系。
其三，是衡量一个国家或区域的“持续度”， 即判断一个国家或区域在发展进程中的长期 合理性。持续度更加注重从“时间维”上去 把握发展度和协调度。建立科学发展观的论 体系所表明的三大特征，即数量维（发展）、 质量维（协调）、时间维（持续），从根本 上表征了对于发展的完满追求。
对“什么是发展”、“靠谁发展”和“为谁 发展”、“怎样发展”等发展观的基本问题， 做出了科学的回答，极大地深化了对人类发 展规律、社会主义建设规律与共产党执政规 律的认识，对马克思主义的发展理论与中国 特色社会主义理论做出了重大理论创新，是 马克思主义中国化的最新成果，为实现党的 指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论 基础。
科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本 国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经 验，适应新的发展要求提出来的。
经济实力显著增强，同时生产力水平总体 上还不高，自主创新能力还不强，长期形成 的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改 变；社会主义市场经济体制初步建立，同时 影响发展的体制机制障碍依然存在；人民生 活总体上达到小康水平，同时收入分配差距 拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低 收入人口还有相当数量；协调发展取得显著 成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的 局面尚未改变；
在贝克“风险社会”发展观的视野中，发展就 意味着风险及其积累。现代化社会就是一种 人为技术、制度制造和积累风险的社会。核 风险、金融风险和生态风险的相继发作，使 人们意识到风险紧跟着“进步”。
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发展
统筹国内发展 和对外开放
统筹人与自 然和谐发展
统筹经济 社会发展
统筹区 域发展
统筹城 乡发展
81
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
37
38
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40
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传统发展观
科学发展观
本质区别？
47
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传统发展观的核心理念
在传统的发展观念中，人们视发展为单纯的经 济增长，以经济增长为追求的唯一目标。认为只 要经济上去了，整个社会生活就可以大为改观， 甚至社会的一切问题都可以迎刃而解，如可以实 现社会稳定、政治民主化，克服贫富悬殊，等等。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
30
择校费 逼死１3岁少女秀秀
就在其他同学在小学结业典礼上相互 祝福憧憬未来的时候，13岁的秀秀(化名)却 在自己家里服下了200毫升的敌敌畏，她静 静地躺在冰冷的地板上，一朵含苞未放的 花儿就这般过早地离开了人世。
在秀秀的父母整理遗物时，发现了秀 秀身上的遗书
31
妈妈、爸爸：
对不起！
我没有办法，我只能这样做，我不是一 个好学生，我是一个差学生，您和爸爸那么 辛苦，我让您每天都生气，我死了您就和爸 爸把店卖了，每天都在家休息了。
科学发展观(公开课)
33%
31％
万吨死亡率是美国100倍,南非30倍,波兰和俄国10倍, 印度12倍。 职工人均321吨，是美国人均2.2％,南非人均8.1％
冷漠的看客
实践告诉我们：发展 绝不仅仅是经济增长，而 应该是经济、政治、文化、 社会全面协调发展，应该 是人与自然和谐的可持续 发展。
中国是世界上最 大的坚持社会主义道 路的发展中国家，我 们应该选择什么样的 发展道路呢？
科学发展 党的十七大 观
党的十六届四中全会
中央党校举办省部级领导干部专题研讨班 纪念毛泽东同志诞辰110周年座谈会上的讲话
党的十六届三中全会 胡锦涛“七.一”讲话
2003.7
科学发展观提出的国情和现实依据
我国社会主义 初级阶段基本国情 是提出科学发展观 的根本依据。 我国在新世纪 新阶段的阶段性特 征是提出科学发展 观的现实基础。
诚然，一个国家可以通过增加总体 财富，谋求经济增长来提高其在减少贫 困以及解决其它社会问题方面的潜力。 然而，人类历史却提供给我们许多截然 不同的例子。在那里，经济的增长并未 带来人类发展的相应进步，相反地人类 为经济增长付出的代价是更大的社会不 公、更高的失业率、更脆弱的民主、文 化特性的丧失、或者后代所需资源的过 度消费。
土地荒漠化
• 中国国土上的荒漠化土地已占国土陆地总面积的 27.3%，而且，荒漠化面积还以每年2460平方公里的 速度增长。中国每年遭受的强沙尘暴天气由50年代的5 次增加到了90年代的23次。 • 中国全国每年流失的土壤总量达50多亿吨，每年 流失的土壤养分为4000万吨标准化肥（相当于全国一 年的化肥使用量）。自1949年以来，中国水土流失毁 掉的耕地总量达4000万亩，这对中国的农业是极大损 失。 • 旱灾和水灾问题 20世纪50年代中国年均受旱 灾的农田为1.2亿亩，90年代上升为3.8亿亩。
哲学发展观讲课稿范文大全
哲学发展观讲课稿范文大全一、哲学发展观的概述尊敬的各位同学们，今天我将和大家一起探讨哲学发展观。
哲学发展观是指哲学研究中对于哲学发展过程的观察和认识，它包含了哲学的起源、发展和未来走向等方面的内容。
下面我们将从哲学的起源、发展和现代应用等方面，对哲学发展观进行详细探讨。
二、哲学起源与发展哲学的起源可以追溯到古代的希腊。
早期的哲学家们在对自然和人类存在的思考中，形成了一系列的哲学理论，如柏拉图的理念论和亚里士多德的形而上学等。
这些理论不仅影响了哲学的进一步发展，也对其他学科产生了深远影响。
随着社会和科学的进步，哲学开始扩展其研究领域，并形成了多个分支学派，如存在主义、唯物主义和辩证法等。
这些学派在不同的历史时期都对哲学产生了深远影响，推动了哲学的发展和进步。
三、哲学发展观的现代应用哲学发展观在现代应用中发挥了重要作用。
首先，它为我们提供了对哲学发展过程的全面认知，帮助我们了解哲学的历史积淀和学派之间的关系。
这有助于我们更好地理解和研究哲学的基本概念和理论。
其次，哲学发展观也为我们指明了未来的发展方向。
通过对过去的总结和对现有问题的分析，我们可以预测哲学在未来的发展趋势和重点。
这有助于我们把握哲学的发展方向，推动哲学不断进步。
最后，哲学发展观还与其他学科的学习和研究有着密切的联系。
哲学的思维方式和研究方法可以应用于其他学科中，帮助我们更好地理解和解决复杂的问题。
四、总结通过对哲学发展观的探讨，我们可以看到，哲学的起源和发展对人类思维和学科发展产生了深远影响。
理解和研究哲学发展观对于我们深入理解哲学的本质和进展，以及推动哲学的未来发展都具有重要意义。
在今后的研究和学习中，我们应该深入探讨哲学发展观的相关理论，结合实际情况进行分析，并将其与其他学科进行有机结合，以推动哲学的进一步发展和应用。
希望各位同学对于哲学发展观有了更加全面的认识和了解。
谢谢大家！。
用发展的观点看问题讲课讲稿
不方论法论一个人还是一个国家，只有善于抓住 机1 、遇重，视才量能的赢积得累主，(动反；对只急于有求努成力、赢“得激优变势， 才能论加”快) 发展。拔苗助长、急于求成或优 柔2、寡要断抓、住缺时乏机信，心促成，发都展是。不(反可对取优的柔寡断、
“庸俗进化论”,竖立信心) 3、 坚持适度原则（过犹不及）
＜100ºC
水
≥100ºC
水蒸气
思考
思考；水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突 如其来的、凭空发生的？量变与质变有什么关系呢？
（1）量变是质变的前提和必要准备 事物的发展都是首先从量变开始的。没有量
变作准备，就不会有质变发生。
（2）质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。
请 用 所 学 原 理 说 明
体现量变与质变原理的有：
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；
千里之行，始于足下。 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、循序渐进 10、欲速则不达
（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基 础上开始量变。事物是不断经过“量变—质变— 新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的
（３）量变和质变的关系对人们的启发 （方法论要求）
冰掌冻握量三变尺和，质非变一的日辩之证寒关系（对循于序我渐们进生）活和 实践千有里何之指堤导，意溃义？于蚁穴（防微度进）
第二单元 思维方法与创新意识
第八课 唯物辨证法的发展观
第
1、前途是光明的 （
二 框
一、前途是光明的， 2、道路是曲折的
原 理
“庸俗进化论”,竖立信心) 3、 坚持适度原则（过犹不及）
＜100ºC
水
≥100ºC
水蒸气
思考
思考；水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突 如其来的、凭空发生的？量变与质变有什么关系呢？
（1）量变是质变的前提和必要准备 事物的发展都是首先从量变开始的。没有量
变作准备，就不会有质变发生。
（2）质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。
请 用 所 学 原 理 说 明
体现量变与质变原理的有：
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；
千里之行，始于足下。 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、循序渐进 10、欲速则不达
（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基 础上开始量变。事物是不断经过“量变—质变— 新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的
（３）量变和质变的关系对人们的启发 （方法论要求）
冰掌冻握量三变尺和，质非变一的日辩之证寒关系（对循于序我渐们进生）活和 实践千有里何之指堤导，意溃义？于蚁穴（防微度进）
第二单元 思维方法与创新意识
第八课 唯物辨证法的发展观
第
1、前途是光明的 （
二 框
一、前途是光明的， 2、道路是曲折的
原 理
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A
13.（2011· 江苏）平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平 面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍 变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变 成了抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是 ①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辨证统一的 ③事物的变化发展是从量变开始的 ④质量是量变的必然结果 A．①② B.①④ C.②③ D.③④
B
事物发展的状态：量变和质变
1.量变和质变的含义： 含义 特征 表现
量 事物数量的增减 变 和场所的变更
质 事物根本性质的 变 变化
渐进的、不 显著的变化
根本的、显 著的变化
统一、相持、平衡 和静止
统一物的分解、平 衡和静止的破坏
2.量变与质变的辩证关系原理 （1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的前提和必要 准备，质变是量变的必然结果。
5．人变一世，天变一时
——事物既是运动发展的，又具有相对稳定性。 6．高瞻远瞩；高屋建瓴 ——要善于从整体上看问题。 7．人无远虑，必有近忧 ——如果不从整体和长远方面看问题，局部关系也 很难处理好。 8 承前启后，继往开来 ——事物在时间上的联系。 9．头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林；坐井观天 ——只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。 10. 近朱者赤，近墨者黑。 ——强调事物发展中外因的作用,但却否认了外因必须通过 内因才能起作用.
C
11.“蚂蚁效应‛理论是说，一群蚂蚁选择了一棵百年老树的树 底安营扎寨。为建设家园，蚂蚁们挪移一颗颗泥沙，又咬去一 点点树皮……有一天，一阵微风吹来，百年老树轰然溃倒，最 终零落成泥。下列与‚蚂蚁效应‛的哲学寓意相符合的是 A．巢覆卵破 B．因噎废食 C．吐故纳新 D．绳锯木断
D
12.（2011· 北京）抗生素的发明和使用，使病菌一度不再是人 类的致命威胁，但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病 菌的耐药性也在增强，由于滥用抗生素，出现了目前难以控制 的‚超级病菌‛。上述事实表明 ①量变达到一定程度就会引起质变 ②发挥主观能动性受客观规律的制约 ③事物始终处于从低级到高级的发展过程中 ④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
（2）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新的质的基础上开 始新的量变。
（3）事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开 始新的量变，如此循环往复，不断前进。
3、量变和质变辩证关系的方法论要求 ①积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件； ②抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 ③要坚持适度原则 ④反对两种错误倾向：急于求成和优柔寡断。
A
7.（2006天津）犹太人有句名言：没有卖不出去的豆子。卖豆子的农民 如果没卖出豆子，可以加水让它发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽 卖不动，干脆让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到花盒卖 盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到泥土里，几个月后，它就会 长出许多豆子。上述材料给我们的启示是： A．遭遇人生挫折是偶然的 B．要正视前进道路的曲折性 C．把握人生机遇是必然的 D．要正视社会环境的复杂性
D
唯物辩证法的发展观
1、事物是永恒发展的原理 （发展的普遍性） 用发展的观点看问题 2、事物发展是前进性与曲折性相统一原理（发展的趋势和道路） 既要看到前途是光明的，对未来充满信心； 又要做好充分的思想准备，勇敢地接受挫折与考验。 3、量变和质变辩证关系原理（发展的状态） 要重视量的积累； 又要不失时机，促成质的飞跃； （坚持适度原则） 4、事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变 化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因 起作用。要坚持内外因相结合的观点。首先要重视内因的作 用，也不能忽视外因的作用。
A
4．事物的发展趋势：前进性和曲折性的统一
原理：事物发展的前途是光明的★，事物发展的道路是曲折 的。事物发展在前进中有曲折的★，在曲折中向前进。 方法论要求： （1）我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极 鼓励、热情支持和悉心爱护新事物，促使其成长壮大。 （2）同时又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上 的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎 事业的辉煌。
事物发展的道路是曲折的原因：
（1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较 完善的过程。在这一过程中，新事物本身不可避免的存在着 弱点和不完善的地方。 （2）人们对新事物的认可也有一个过程。 （3）旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极 力扼杀新事物。 因此，新事物的战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个 漫长和曲折的过程。
辩证法—发 展
张兴丰
普遍联系 唯物辩证 法的两个 总特征 永恒发展 正是事物之间相互 作用，构成了事物 的变化和发展
没有事物之间的联系,就没有事物的变化和发展
1.发展的普遍性
自然界是发展的 人类社会是发展的 人的认识是发展的
2．发展的实质
唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发 展。认为事物的发展的实质是事物的前进和上升， 是新事物的产生和旧事物的灭亡。 注意:事物都是运动变化的，但并非任何运动变 化都是发展。发展是前进的、上升的运动变化， 倒退的、下降的运动变化不是发展。
24.我国东南某县盛产茶叶，但因长期的粗种经营，以 茶为生的茶农始终未能摆脱贫困。1996年以来，该县 政府决定努力改变贫困状况，积极组织力量对茶园的 土质和品种进行分析，，却东了‚精、绿、特‛的发 展策略，推进绿色食品建设基地，引进推广生物方式 技术，大力发展无公害茶、有机茶，提升茶叶品质。 同时，在海内外发起强大的宣传声势，使该县优质茶 叶生命远扬。该县政府没有满足现状，还不断延伸茶 叶的生物链，形成‚种茶、制茶、品茶、论茶、吟茶 诗、唱茶歌、跳茶舞‛等独具特色的茶文化。短短几 年间，该县脱掉的贫困的帽子，而且发展成为知名的 ‚茶都‛和生态旅游胜地。 该县政府在带领茶农脱贫致富的过程中是怎样坚持辩 证唯物主义发展观的。
结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。
(1)发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。 (2)发展的实质是事物的前进和上升。新陈代谢是汉语发展不可抗拒的 客观规律。 (3)事物发展的前途是光明的。符合汉语自身发展规律的新的语言要素， 具有强大生命力。 (4)事物发展的道路是曲折的。汉语在其发展中总要经历一个由不完善 到比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们的 争议也表明对新生事物也有一个认识过程。 (5)做好量变准备，促进事物的质变。要积极积累、吸收符合语言发展 内在规律的新元素，为促进汉语进一步的发展做好准备。
8.长期以来，农业生产中施肥浇水全凭经验和感觉。某教授对 传统经验进行系统分析，去伪存真、总结概括，研究、开发出 ‚基于模型的精确作物管理技术‛，指导农民定时定量科学种 田，取得了少施氮肥、增产增收的显著成效。定时定量科学种 田取得显著成效，说明 ①量的积累必然推动事物的发展 ②量的积累不一定引起质的变化 ③适度量变才能推动事物发展 ④量变和质变是辩证统一的 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
事物发展的前途是光明的原因：
（1）新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途 的事物。 （2）新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。新事物在旧 事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和 腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为 旧事物所不能容纳的新内容。 （3）旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终走向灭亡。 （4）在社会历史领域中，新事物符合人民的根本利益和要 求，得到人民的支持和拥护。 因此，新事物必然战胜旧事物。
5.“从一个较长的历史时期来看，改革会使人受益,改革不是 一首田园诗，它伴随着眼泪和痛苦。‛这段话体现的哲理是 A、新事物必定战胜旧事物 B、事物是普遍联系的 C、一切从实际出发 D、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
D
6.“寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰 辛。‛该诗蕴涵的主要哲理是 A．发展是前进性和曲折性的统一 B．矛盾的主要方面决定事物的性质 C．矛盾普遍性与特殊性的相互结合 D．严冬过去就是春天的到来
1.“地球不是我们从父辈那里继承来的，而是我们从自己 的后代那儿借来的。‛从哲学上看，温家宝总理的这句话 启示我们 A．要用联系和发展的观点分析和处理问题 B．要重视量变，积极促成质变 C．要充分发挥认识对实践的指导作用 D．要坚持矛盾普遍性和特殊性的统一
A
2.唯物辩证法的总特征是联系和发展，下列对发展认识 正确的是 ①发展就是宇宙间一切事物的变化和过程 ②发展具有普遍的意义，不仅存在于物质世界，也存在 于精神世界 ③事物发展具有永恒性，没有终点也没有顶峰 ④发展是从质变开始的曲折过程 A．①② B．③④ C．②③ D．②④
22.在中西文化交流中，‚咖啡‛、‚芭蕾‛、‚沙发‛等一些外来 语已被汉语成功吸纳。近些年来，‚OK”、‚拜拜‛、‚雷人‛、 ‚粉丝‛、‚介素虾米东东‛等用语渐趋流行。对于外来语、网络 语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会 造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化。 是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎。必须取缔；也有人认为需 要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。
Cபைடு நூலகம்
3.我国近代思想家龚自珍说：‚自古及今，法无不改，势 无不积，事例无不变迁，风气无不移易。‛这一观点说明 A．法、势、事例、风气都是不以人的意志为转移的客 观实在 B．客观事物随着人们认识的变化而变化 C．龚自珍是一个辩证唯物者 D．世界上一切事物都是变化发展的
D
4.我国已经成为高速铁路建设的大国。高速铁路较之传统 铁路，无论在运输能力、交通安全性与便捷化、环境保护 与乘坐舒适度等方面都有了质的提高。这表明 A．发展实质是新事物代替旧事物 B．事物发展是艰难曲折的过程 C．新事物与旧事物没有明确的界限 D．新出现的事物就是新事物