读叶圣陶教育书籍有感优选稿
《叶圣陶教育名篇》心得体会
《叶圣陶教育名篇》心得体会《叶圣陶教育名篇》心得体会「篇一」假期，我认真阅读了《叶圣陶教育名篇》，受益匪浅。
本书收录了我国著名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章。
全书从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了自己的观点，所选文章大都具有超越时代的教育意义，集中体现现了叶圣陶先生的教育思想，即使在今天读来，仍不过时，对当下教育具有着启发意义，更是教育工作者的优秀读本。
本书《论写作教学》一文的阐述更是精辟，谈到写作，叶老这样说：“写作的根源是发表的欲望，正如同学说话一样，胸中有所积蓄不吐不快。
”叶老正是想告诉我们，丰富的生活积蓄是写作的源头活水，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中的写作欲望便逐渐萌动和强化，最后不可抑止，不吐不快。
这样的写作对学生是一种宣泄的快乐和轻松。
目前的作文现状是不少学生面对作文题目，苦思冥想，写不出一句话来，或文章空洞无物、或每每以“作文大全”或“作文大宝”类书籍中去套作“无话可写”。
难教、怕教，难写、怕写，是教师和学生对作文教学的普遍心态。
从教学角度讲，如何才能对学生进行有效导引，有效地积蓄丰富的生活体验，以使其“不吐不快”呢？联系平日教学实际，我想可以从以下方面做起：1、以活动为载体，丰富学生的生活。
倾吐，首先得有东西。
这东西是什么，便是生活认识的积累。
因此，观察生活，感受生活，热爱并投入生活，从而丰富生活认识的储备，就成了作文时倾吐的重要源流。
叶圣陶曾形象指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔地无穷尽地流注出来。
” 这正是叶老教给我们的指导学生作文的正确的指导思想。
所以我们要创造各种活动机会，让学生走出课堂，接触大自然，接触社会，让学生阅读社会这本“无字之书”；2、培养学生良好的观察记录习惯，做生活的有心人。
生活中多是些平淡零碎的小事，稍纵即逝。
我们必须引导学生多角度观察生活，感悟生活，培养和锻炼学生的观察力，方可积蓄丰富的生活体验。
《叶圣陶教育名篇》的读后感（精选21篇）
《叶圣陶教育名篇》的读后感《叶圣陶教育名篇》的读后感（精选21篇）《叶圣陶教育名篇》的读后感篇1我国著名的教育家，但他的著作我还是第一次读，实在是惭愧。
但读了之后收获很多。
的缺确，文章中点点滴滴的教育思想使作为教师的我有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
在《叶圣陶教育文集》中，叶圣陶先生曾提到“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。
”当前，“教是为了不教”，已成为我国教育界对教育教学最终目标的共同认识，也就是说，我们的教育要不光要教知识，而且要教方法，教能力，教终身学习的习惯和理念。
为了不教而教不仅是我们在教育工作中所追求的一种境界，更是现实社会发展的迫切需要，为了不教而教是我们必须高质量完成的重要的教育任务。
“不教而教”的观点其实是强化了教师在教学过程中的角色转换，简言之，“不教而教”对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。
叶老先生讲：“要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新：这就是引导他们自学。
我以为惟有能这样做的教师够得上称为名副其实的教育家”。
叶老先生还表达出了很多先进的教育理念：知识是不能灌输传递的，必须由学生领悟获得。
学生是学习的主体，教师只是学习的组织者、帮助者、促进者。
这些观点，作为教学一线的老师，我感同身受，也很受启发。
只有在民主的氛围中，师生的关系才能空前融洽，让我们像叶圣陶一样用审美的眼光去看，用宽容的心去引导，对待学生“不要教训，要劝说；不要灌输，要启发；不要以教育者自居”，使沉闷的课堂活起来了，使每朵思维的火花燃起来了，营造一种平等、民主、安全、愉悦的教育氛围，让课堂成为民主、宽松的港湾，成为师生焕发生命活力的地方。
在《叶圣陶教育文集》这本书中，让我感受最深的是：要想不出现“临时抱佛脚”的现象，那就要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
这时我脑海中想起了这样一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
叶圣陶教育读本心得体会
作为一名教育工作者，我深知教育的重要性。
在我国，教育家叶圣陶的教育理念深入人心，他的教育思想对于我国的教育事业产生了深远的影响。
近期，我认真阅读了叶圣陶的教育读本，对叶圣陶的教育思想有了更深刻的认识。
以下是我对叶圣陶教育读本的几点心得体会。
一、教育的本质是育人叶圣陶认为，教育的本质是育人，而非仅仅传授知识。
在《教育新论》中，他指出：“教育是培养人的事业，不是仅仅传授知识的事业。
”这一观点使我认识到，作为一名教师，我们的首要任务是关注学生的成长，关注他们的身心健康，培养他们的品德、智力、体力、美感等方面的发展。
在这个过程中，我们要注重培养学生的自主性、创新性、合作性和实践能力，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
二、注重学生的个性发展叶圣陶强调，教育要注重学生的个性发展。
在《教育心理学》中，他提出：“教育必须尊重个性，发展个性。
”这一观点使我认识到，每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、爱好、特长和性格各不相同。
作为教师，我们要善于发现学生的个性，尊重他们的个性，根据学生的特点进行因材施教。
同时，要鼓励学生发挥自己的特长，培养他们的自信心和独立思考能力。
三、培养学生的自主学习能力叶圣陶认为，教育要培养学生的自主学习能力。
在《教育新论》中，他指出：“教育的目的在于培养学生自主学习的能力。
”这一观点使我认识到，教师不仅要传授知识，更重要的是教会学生如何学习。
我们要引导学生主动探究、合作学习，培养他们的自主学习能力。
在这个过程中，教师要转变教育观念，从知识的传授者转变为学生学习的引导者、合作者和促进者。
四、注重教育实践叶圣陶强调，教育要注重实践。
在《教育新论》中，他指出：“教育必须与实践相结合。
”这一观点使我认识到，教育不能脱离实际，要紧密结合学生的生活实际和社会实际。
作为教师，我们要善于将理论知识与实践相结合，让学生在实践中学习、成长。
同时，要鼓励学生参与社会实践，培养他们的社会责任感和实践能力。
五、关注学生的身心健康叶圣陶认为，教育要关注学生的身心健康。
读《叶圣陶教育论著选读》心得体会（2篇）
读《叶圣陶教育论著选读》心得体会《叶圣陶教育论著选读》是一本集结了叶圣陶先生多年教育理论研究成果的书籍，从中我学到了很多有关教育的思考和指导。
通过阅读和思考，我对教育的本质有了更深刻的理解，也对如何进行有效的教育有了更清晰的认识。
以下是我的一些心得体会。
首先，在叶圣陶先生的教育理论中，他强调了教育的目标应该是培养学生的独立思考能力和创造能力。
他认为，教育的核心是培养学生的综合能力，而不仅仅是传输知识。
教育与知识的传授相比，更应该注重培养学生的思维能力和创造能力。
这种能力不仅对于个体的成长和发展有着重要的意义，也对社会的进步和发展具有重要的推动作用。
因此，在教育实践中，我们应该关注学生个体的特长与潜力，激发他们的学习兴趣和创造潜能，引导他们养成独立思考和创新的习惯，使他们成为具有综合能力的人才。
其次，叶圣陶先生还提出了“从差到优”、“循序渐进”和“个别差异”的教育原则。
他认为，教育是一个复杂的系统工程，每个学生都有自己的特点和潜力，在实施教育过程中，应该因材施教，关注学生的个别差异。
对于学习成绩较差的学生，不能简单地进行一刀切的评价和对待，应该通过适当的辅导和指导，帮助他们逐步提高自己的学习能力。
对于学习成绩较好的学生，也不能满足于现状，应该提供更高层次的学习任务和挑战，促使他们继续进步。
只有因材施教，才能确保每个学生都能在教育中取得最大的发展。
另外，叶圣陶先生还特别强调教师的作用和教师的素质。
他认为，教师是教育的核心和灵魂，教育的质量和效果取决于教师的专业水平和教育理念。
教师应该具备深厚的学科知识和教育学理论基础，还应该具备良好的教育情操和教育技巧。
只有具备这些素质的教师，才能够对学生进行正确的引导和激励，帮助他们取得进步。
因此，在培养教师的过程中，应该注重对教师的素质和能力的培养，提高教师的教育水平和教育能力。
最后，叶圣陶先生还关注了教育的社会责任和实践问题。
他认为，教育不仅仅是学校的事务，也是社会全体成员参与的活动。
叶圣陶教育文集读后感[推荐五篇]
![叶圣陶教育文集读后感[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d7a30e4959fafab069dc5022aaea998fcc2240b5.png)
叶圣陶教育文集读后感[推荐五篇]第一篇：叶圣陶教育文集读后感关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单，大大可以分为相反的两派。
就教育的目标来说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人。
就教育的理解说，一派希望受教育者像个空瓶子，其中一无所有，开着瓶口等待着把东西装进去，另一派认为受教育者自有发掘探讨的能力，这种能力只待培养，只待启发，教育事业并非旁的，就只是做那培养和启发工作。
就教育的方法说，一派注重记诵，使受教育者无条件地吞下若干东西，另一派注重创新发展，不但使受教育者消化那些东西，化为自身的新血液、新骨肉。
就受教育者的方面说，受前一派的教育是“为人”,有人需要一批工具，你是应命准备去做工具，不是“为（别）人”是什么？受后一派的教育是“为己”,“古之学者为己”的“为己”,发展知能，一辈子真实受用，这种教育就是陶行知先生所说的“生活教育”.也是《叶圣陶教育文集》贯穿始终所提倡的教育。
书中所提到的前一派教育的弊端，虽然半个世纪过去了，但在今天的教育界仍值得引发我们的思考，尤其是在面临应试教育的压力时，有不少教师在一定程度上对学生的态度都由分数来决定，把学生当作一架考试机器，希望在他们的大脑中尽可能多的“填”入知识。
可是在不知不觉中忽视了学生也是有感情、有知觉的生命体，忽略了受教育者的感受。
通过本书的学习，使我再一次领略了教育的真谛——是为了受教育者和谐、健全的发展，而不仅仅是知识的传授。
在传授知识的过程中，受教育者心灵的健全比接受知识的多少要重要的多。
在课堂教学中，传授知识的同时，要更关注过程，而不仅仅是结果。
要使学生在课堂中尽可能的高兴，发挥自己的天份、个性，使学生真正成为课堂的主人。
仅仅一时感动是不够的，更重要的是把工作落到实处，在今后的教育教学工作中，我一定要努力向教育先哲学习，把每一个学生都作为一个个活生生的人来教育，充分尊重个体差异，尊重维护学生人格尊严，对每一个学生都尽可能的给予关爱，在传授知识的同时，要使学生的心灵、人格都健康发展。
《如果我当老师》读后感范文(优选3篇)
《如果我当老师》读后感范文（优选3篇）《如果我当老师》读后感范文（优选3篇）看完一本书之后，你有什么样的理解呢？这时候就会有务必要写一篇读后感了！很有可能你如今毫无头绪吧，下边是我用心梳理的《如果我当老师》读后感范文，仅作参考，热烈欢迎大伙儿阅读文章。
《如果我当老师》阅读感想短文1叶圣陶老先生《如果我当老师》一文作于1941年，阔别七十年，今日读起来仍是穿云裂石、让人思索。
叶先生该文从“我假如当小学教师”“我假如当中学教师”“我假如当大学教师”三个层面对怎样当教师论述了自身的见解，从这当中大家不会太难理解叶先生“为人生道路”的教育本质观，也就是“学校德育理应使学习者一辈子使用”。
小学教师如何做？叶先生觉得要与中小学生变成盆友，而不应该把她们称之为反感的小宝贝和令人烦心的小魔王：“只是出自于衷诚，真心实意认她们作盆友，真心实意要她们作盆友的亲近表明。
”是的，学生和老师中间应当便是朋友的关联，由于仅有盆友间的关联，才有可能无话不谈，朋友的关联，是最有益于沟通交流和沟通交流的。
如今大家许多学生和老师中间往往存有着“隔阂”，实际上便是沒有把学员当做盆友的原因。
叶先生觉得，做一个小学教师要“培养小孩子的良好的习惯”，而要保证这一点，就需要“从最微小最切近的事情下手”，就算是闭店、开关门那样的小小关键点，“针对开关门关窗户那般微小的事，还是不愿意振荡别人的思绪，还肯作奸犯科，干这些振荡社会发展平静的事吗？”针对那样的小小的关键点，大家的小学教师有多少在关心呢？好的习惯还体现在教小孩子认字念书上，“培养小孩子语言表达的良好的习惯”，叶先生觉得到“教认字教念书仅仅方式，培养她们语言表达的良好的习惯，也就是观念的良好的习惯，才算是最终的目地”。
针对调皮的小朋友，叶先生不认为“惩罚”的，由于“这一下子不只是打过她们的人体，另外也打过她们的自尊；人体上的痛和肿胀，虽然没多久便会消退，而自尊受到的损害，则是始终不容易磨去的”。
读叶圣陶著作读书心得体会（精选15篇）
读叶圣陶著作读书心得体会（精选15篇）读叶圣陶著作读书篇1叶圣陶先生是我国著名的教育家，也是我崇拜的偶像。
二十世纪60年代，叶老非常明确的提出了“凡为教，目的在达到不需要教”的著名观点。
因此我的教育教学实践也是力求做到这一点。
这大半年的时间里，我重新阅读了叶圣陶的教育著作，又有新的感受。
“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”“ 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
” “一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处”。
叶老的这些话语，真可谓高瞻远瞩，体现出了教育民主的光辉，也与当今的新课改理念和精神合拍。
“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”叶老提出了作为教师的作用和一个好老师的标准。
在传统的语文教学中，教师按事先制定好的策略实施教学活动，以完成知识教学任务为最终目标，这种方式漠视学生的能动性和个性差异，语文教师扮演的是“主角”，是“统治者”的角色，培养出来的学生是“流水线上的标准化产品”，缺少个性和灵气。
先生的观点是，强调以学生发展为本，教学活动的目标是促进学生的发展，是教会学生学习的方法，以举一反三。
目前新课程理念要要求教师要自觉地将角色转变为“服务者”。
就是要为学生的自主学习创设情境，为学生的探究学习提供空间，为促进学生的“最近发展区”创造条件，在和谐、宽松的环境中启发学生的思维，诱发学生的求知欲和积极向上的情感，充分张扬学生的个性，挖掘学生的潜力，使每个学生和学生的每个方面都得到发展。
这一教育精髓，叶老早就在他的著作中体现了。
“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处”。
叶老的这一席话，就是强调教师应该具有人格魅力，有师德规范。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
叶圣陶经典作品优秀读后感范文（通用6篇）
叶圣陶经典作品优秀读后感范文（通用6篇）读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的叶圣陶经典作品优秀读后感范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
叶圣陶经典作品优秀读后感1同学们，你们一定知道叶圣陶老先生吧！对，他就是写《爬山虎的脚》的作者。
今天，我读了《叶圣陶读本》，这本书让我回味无穷。
令我印象最深的是《含羞草》这篇课文。
主要讲的是：一棵含羞草有一天发生的事。
这篇童话看似简单，却蕴含着深刻的哲理：做人做事都要谦虚。
期中试卷发下来后，我是欢喜参半。
语文98，数学100，考得还可以，但是英语由于粗心没有发挥好，仅考了82分。
虽然这门没有考好，但是自认为那两门考得不错，所以心里还是有点沾沾自喜。
妈妈看出了我的浮躁，语重心长地说：“考试成绩的高低并不重要，重要的是你考完后对自己的总结，它反映了你最近的学习态度、学习方法和学习的效果。
所以，考不好不能萎靡不振，考好了更不能骄傲自满。
”听了妈妈的话，我不好意思地低下了头。
这件事虽然已经过去一个月了，但仍在我脑海里挥之不散。
我应该像文中的小草学习，做个谦虚的人。
不能像玫瑰花那样只想着自己，不考虑后果。
在人生的道路上，我一定谨记“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句名言，做一棵“含羞草”一样的人。
叶圣陶经典作品优秀读后感2我怀着对一代宗师叶圣陶先生的崇敬之心，翻开了人民教育出版社出版的《叶圣陶教育文集》，跃入眼帘的是一个个鲜灵的故事，透过一篇篇文章，我看到了作者那大海般宽容的胸怀，那天地般博大的爱。
叶圣陶先生是我国现代教育家、出版家、文学家。
社会活动家，他从事和关注教育工作70余年，是我国现心文化史上的巨子。
他思想博大精深，著作等身，在文化教育界独领76年的风骚，既体现文化巨子——教育家叶圣陶的教育个性，又体现宽广的时代教育背景和文化内涵。
叶老毕生不懈对中国传统教育思想、国外近现代教育理论进行反思批判和继承创新，他的教育思想充满了源于实践、不断创新的生命力，学习、贯彻叶圣陶教育思想是切实有效地推进新一轮教育改革的切实有效的途径。
读《叶圣陶教育名篇》心得体会范文（精选5篇）
读《叶圣陶教育名篇》心得体会范文（精选5篇）读《叶圣陶教育名篇》心得体会范文（精选5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的读《叶圣陶教育名篇》心得体会范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《叶圣陶教育名篇》心得体会1陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。
他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。
20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。
本人读罢《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎样的老师。
世界上有两种不合实际的教学方式：1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。
2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。
这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。
想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。
那我们到底需要的怎样的课堂教学呢？陶行知先生为我们指出了课堂教学的出路：就是要把教与学联系起来：一方面要教师负指导责任，一方面要学生负学习的责任。
他又为我们指出了具体的做法：对于一个问题，不是要教师拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的手续程序安排妥当，指导他，使学生在最短的时间里，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。
我仔细思量，他的想法含义深刻，不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。
想想我们开展的活动教学，要学生在活动中学习，教师要提出学生进行小组活动的问题，正是学生解决问题所要进行得的手续、程序，一此讨论问题设置得恰到好处，学生就能在最短的时间里找出解决问题提的方法，同时也就是依靠了自己的能力解决了问题，掌握了新知，最后还能起到举一反三的效果。
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会（三篇）
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会在2024年，我有幸读到了《叶圣陶教育论著选读》，这是一本由教育界重要人物叶圣陶的教育论文选编而成的书籍。
通过阅读这本书，我对叶圣陶的教育思想有了更加深入的了解，并从中受益匪浅。
下面是我在读完这本书后的一些心得体会。
首先，叶圣陶的教育思想注重培养学生的品德和素质。
他认为教育的根本任务是培养学生的完美人格，而不仅仅是知识的传授。
他强调学校应该注重品德教育，培养学生的责任感、公德心和社会意识。
只有培养出具有高尚品质的人才，才能为国家和社会做出贡献。
这一观点对我产生了深刻的影响，让我在实践中更加注重对学生的品德培养。
其次，叶圣陶提倡因材施教，尊重学生的个体差异。
他认为每个学生都是独一无二的，因此教育应该因材施教，根据学生的特点和能力制定个性化的教学方案。
他主张教师应该以身作则，用自己的言行去影响学生。
这对于教育者来说是一种巨大的启示，让我认识到每个学生都需要被尊重和关注，并且需要得到个性化的关怀和教育。
叶圣陶还提出了“以幸福为本”的教育观。
他认为教育的最终目的是培养幸福的人，并为学生提供幸福的成长环境。
他主张教育应该注重培养学生的自主性和创造性，培养学生的幸福感和自我实现感。
这一观点让我反思了教育的本质和目的，教育不仅仅是灌输知识，更是要培养学生的幸福感和全面发展。
叶圣陶的教育思想也强调学生的实践能力的培养。
他主张教育应该与实践相结合，让学生通过实践来掌握知识和技能。
他认为学校应该为学生提供丰富的实践机会，并通过实践来培养学生的创新能力和动手能力。
这对于我来说是一个很好的提醒，让我在教育实践中更加注重学生的实践能力培养，让他们不仅仅是理论上的掌握知识，更能够运用知识解决实际问题。
此外，叶圣陶的教育思想也强调家庭和社会的教育责任。
他认为教育不仅仅是学校的责任，还需要家庭和社会的共同努力。
他主张学校、家庭和社会三者要形成合力，共同培养学生的品德和素质。
这提醒了我作为一个家长和社会成员在教育中的责任，让我意识到只有和学校、社会共同合作，才能真正培养出优秀的人才。
读《叶圣陶教育论著选读》心得体会
读《叶圣陶教育论著选读》心得体会《叶圣陶教育论著选读》是一本关于中国教育学家叶圣陶教育思想的经典之作。
通过阅读这本书，我对叶圣陶先生的教育思想有了更深入的理解，也对中国教育的发展有了一些新的启示。
以下是我对这本书的一些心得体会。
首先，叶圣陶先生的教育思想强调了教育的综合性和全面性。
他认为，教育应该培养学生全面发展的能力，包括知识、思维、情感、品德等方面。
他提出了“人本主义教育”的概念，强调以人为本，关注学生个体差异，注重培养学生的自主性和创造性。
这与传统的应试教育有着明显的区别，更符合现代社会对人才培养的要求。
其次，叶圣陶先生的教育思想也注重了德育的重要性。
他认为，德育是教育的核心，德智体美全面发展是教育的目标。
他提倡培养学生的道德品质和社会责任感，注重培养学生的道德情操和品格修养。
他在教育实践中强调了智育与德育的统一，把德育融入到课堂教育和学校文化中。
这对当今社会道德败坏的局面提出了一种独特的解决方案。
另外，叶圣陶先生的教育思想也强调了教育者的重要性。
他认为，教师是教育的核心和灵魂，是学生成长的引领者和榜样。
他强调教师的专业素养和教育情怀，提倡教师实践教育和研究教育的相结合。
他的教育思想和教育实践都深深地体现了教师的责任和使命感，为广大教育工作者树立了一个崇高的目标和榜样。
此外，叶圣陶先生的教育思想也对当代教育发展提供了一些启示。
他提出了“因材施教”的教育原则，强调了个体差异，注重培养学生的个性特点和潜能。
这对于今天的个性化教育有着重要的借鉴意义。
他还提出了“德智体美全面发展”的教育目标，强调培养学生全面发展的能力。
这与现代职业教育和终身教育的要求相契合，为教育改革提供了一种新的思路和路径。
综上所述，叶圣陶教育思想的价值在于它提出了一种全面性、综合性的教育理念，突出了德育的重要性，强调了教师的作用和责任，展示了个性化教育和全面发展的路径。
读完《叶圣陶教育论著选读》，我对叶圣陶先生的教育思想有了更加深入的理解，也对我作为一名教育工作者在教育实践中有了更加明确的方向和目标。
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会（3篇）
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会叶圣陶先生作为我国现代著名教育家，其德育思想深刻地融入了他的教育思想体系，成为其中的核心要素。
自叶圣陶研究会成立以来，众多专家对其德育思想进行了深入研究。
普遍认为，叶圣陶的德育思想是其教育理念的基石，他提出的“一切知识的根源就是道德”等重要论断，充分体现了其教育思想的核心价值。
一、叶圣陶教育思想强调培养学生的自学能力。
其教育精髓可以用“都是为了达到不教”来概括。
这一理念表面上看似矛盾，实则蕴含深刻。
叶圣陶主张，教师应致力于引导学生自主学习，使学生最终达到“不教是因为学生能够自己学习了”的境界。
为此，教学过程中必须确立学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，树立生活本源观。
二、叶圣陶教育思想特别注重突出学生的主体地位。
他提出的“教是为了达到不需要教”的理念，旨在促进学生的终身发展，体现人的发展的具体要求。
在教学过程中，教师应多方设法，使学生逐渐能够自主学习。
教师应以学生为中心，关注学生个体差异，充分尊重和发挥每个学生的个性。
教师应注重激发学生的情绪生活和情绪体验，创造宽松、和谐、愉悦的学习氛围，促进学生认知水平的提升。
三、叶圣陶教育思想强调教师自身的专业发展和成长。
在教学过程中，教师应与学生共同成长，实现教与学的有机结合。
叶圣陶提出的“导”理念，强调教师在教学中的主导地位。
教师应致力于提高自身素质，以引导学生从依赖老师到独立学习的过程。
21世纪的中国教育，将从片面追求升学率的误区中走出来，重视全面发展，加强德育教育，重新走上健康发展的道路。
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会（二）研读叶圣陶先生的《叶圣陶教育文集》后，深感启发。
书中所蕴含的教育理念，为教师职业提供了明确的方向和宝贵的指导，犹如夜海中的灯塔，照亮前行的道路。
作为教育工作者，我们肩负着培养下一代的神圣职责。
每一天，我们都面对着充满活力、满怀梦想的学生，他们的信任与敬仰赋予我们无尽的动力。
2024年读叶圣陶著作读书心得体会范文
2024年读叶圣陶著作读书心得体会范文《叶圣陶著作》是一本对中国教育家叶圣陶先生的著作进行全面研究和理解的书籍。
通过对这部作品的阅读与思考，我对叶圣陶先生的教育思想有了更深的认识，并深受启发。
以下是我对此书的读书心得体会。
首先，叶圣陶先生是一位杰出的教育家，他的教育思想深入人心。
他主张培养学生的独立思考能力和创造力，强调培养学生综合素质而非单一的知识技能。
他提倡“以人为本”的教育理念，认为教育的目的是培养学生全面发展的个性。
这与当前中国教育的问题相吻合，我们应该关注学生的个性和特长，培养他们的创新意识和实践能力。
叶圣陶先生在书中提到了教育的目标是培养学生的自主性和创新能力。
他强调教育应该注重培养学生的自主性和创新能力，而不是简单的灌输知识。
在当前社会快速发展的环境中，我们需要培养具备创新能力的人才，提倡学生自主探究和实践。
只有通过培养学生的创新意识和实践能力，才能满足社会的需求，推动社会的进步。
叶圣陶先生还指出，教育应该注重培养学生的德育素质。
他认为，德育是教育的中心，没有良好的德育，学生的学习成果也是空的。
当前，社会道德风气不够好，教育应该起到弥补这一缺陷的作用。
教育应该注重学生的道德培养，培养学生的道德品质和社会责任感。
只有具备健康的道德情操的人才能够为社会的发展做出贡献。
在阅读叶圣陶著作的过程中，我也深刻感受到了教育的改革和创新的重要性。
叶圣陶先生提倡改革教育制度，注重培养学生的创新能力和实践能力。
他认为，传统的教育模式不能满足现代社会对人才的需求，在教育中应该注重培养学生的创新思维和实践能力，从而为未来的社会做出贡献。
在当前社会迅速变革的环境中，教育需要与时俱进，推进教育改革，培养适应社会发展需要的人才。
叶圣陶先生的教育思想对我个人的教育思考也有很大的影响。
在阅读他的著作后，我对教育的目的和方式有了更清晰的认识。
我认识到教育应该注重培养学生全面发展的个性，而不是简单的传输知识。
教育应该致力于培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的潜能和创造力。
叶圣陶《友谊》读后感优选份
叶圣陶《友谊》读后感优选份叶圣陶《友谊》读后感 1好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。
”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人的佳作。
我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。
你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂，赞美它的奉献；有人观察__，它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。
看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。
这是你发现的道理，大人也得。
字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙__一层阴影。
我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！”我替那些大人对你说声“对不起”。
不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。
我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。
我也能理解你由此产生的怨恨。
但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是的是阳光。
家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘__’。
2023年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会模板
2023年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会模板标题：《叶圣陶教育论著选读》心得体会引言：《叶圣陶教育论著选读》是一本经典的教育著作，对于教育工作者和教育从业者来说具有重要的参考价值。
通过阅读该书，我深深感受到了叶圣陶先生对于教育事业的深刻洞察和独特见解。
在2023年这个特殊的年代，我有幸读到了这本书，并从中获得了很多启示和体悟。
一、教育的真谛叶圣陶先生在《叶圣陶教育论著选读》中提到了教育的真谛在于培养全面发展的人。
这让我深思，对于过去强调知识传授的教育模式来说，叶圣陶先生的观点无疑是一种新的启示。
在当前社会快速变革和信息爆炸的时代，教育的目标不再局限于传授知识，有必要培养学生的综合能力和个性特长。
只有培养出全面发展的人才，我们才能更好地应对未来的挑战。
二、教育的方法叶圣陶先生提倡注重培养学生的学习能力和自主性。
他认为，学生在学习的过程中应该是主动参与者和探索者，教师的作用是引导和激发学生的学习兴趣。
这种教育方法强调学生的主体性和创造性，能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。
我深有体会地发现，通过采用叶圣陶先生的教育方法，学生在学习中更加积极主动，对知识更加感兴趣，能够主动思考和探索，从而取得了更好的学习效果。
三、人文关怀教育叶圣陶先生倡导的人文关怀教育观念深深地触动了我。
他强调教育应该注重培养学生的道德、情感和意志品质，关注学生的心理和个性发展。
这与当前社会竞争压力过大和注重功利主义的现实，形成了鲜明的对比。
通过关注学生的个体差异，鼓励学生发展自己的兴趣和特长，让每个学生都能得到尊重和关爱，这种教育方式能够更好地培养学生的人格和品质，使他们成为有社会责任感和情感充盈的人。
四、教育的社会使命叶圣陶先生认为教育是一项伟大的社会事业，教育工作者应该怀有高度的责任感和使命感。
他提出教育不能仅仅局限在课堂之中，应该超越时空和学科的限制，关注社会和国家的发展。
这让我对教育工作者的角色和责任有了更加深入的理解。
2023年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会范文
2023年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会范文《叶圣陶教育论著选读》是一本具有深远意义的教育著作，作者叶圣陶先生在其中深入探讨了教育的本质、教育方法和教育意义等重要问题。
通过阅读这本书，我受益匪浅，对教育有了更深刻的理解和认识。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，本书提出了一系列关于教育本质的思考。
叶圣陶先生将教育定义为“促使人才个性独立和社会存在相区别完成之方法”，强调了培养个性独立和自主发展的重要性。
他认为教育的目的不仅是提供知识和技能，更重要的是培养学生的独立思考能力和创新精神。
我深深地认同这个观点，因为在现代社会，知识的更新和变革非常快速，我们需要培养学生具备自主学习和创新能力，以适应未来的发展。
其次，本书讨论了教育的方法和途径。
叶圣陶先生强调了教育应该注重“生活化”和“实践化”，即将抽象的知识与生活实际紧密结合起来，并通过实际操作和实践活动来加深学习效果。
他提倡以学生为中心的教学模式，注重培养学生的实践能力和创造力。
这一观点在当代教育中仍然具有重要意义，因为传统的死记硬背式的教育方式已经不再适应现代社会的需要。
我们需要培养学生具备实际应用能力和创新思维，从而更好地适应社会的变革。
此外，本书强调了教育与道德教育的关系。
叶圣陶先生认为，教育的最终目的是培养学生的道德品质和社会责任感。
他认为教师应该身体力行，成为“道德范本”，通过自己的言行来影响学生。
我非常赞同这个观点，因为好的道德品质是一个人成功的关键因素，也是社会和谐的基石。
教师应该努力培养学生正确的价值观和行为规范，通过提供正面榜样和教育引导来影响学生的道德发展。
最后，本书强调了教育的意义和价值。
叶圣陶先生认为，教育不仅是个人成长的必要条件，更是国家繁荣和社会进步的根本保障。
他认为教育不仅应该关注学生的知识和能力，更重要的是培养学生的社会责任感和担当精神。
我非常认同这个观点，因为教育的最终目标是培养具备全面发展和社会进步的人才，只有这样才能为国家和社会的发展做出贡献。
读《叶圣陶教育论著选读》心得体会
读《叶圣陶教育论著选读》心得体会《叶圣陶教育论著选读》是一本对中国教育发展有着深远影响的重要著作。
叶圣陶先生是中国近代著名教育家，他在教育领域的理论探索和实践经验为后来的教育工作者提供了宝贵的启示和借鉴。
本文主要从教育理论、教育实践、教育人格培养三个方面，谈谈我对《叶圣陶教育论著选读》的一些心得体会。
首先，在教育理论方面，叶圣陶先生提出了“因种子者，性也；因环境者，蓄也”的观点。
他认为，一个人的性格是由天性和环境共同塑造的。
这一观点给了我很大的启示，教育者要注重对学生的性格培养，既要注重培养学生的天赋潜能，又要创造良好的教育环境，让学生得到全面的成长。
其次，在教育实践方面，叶圣陶先生非常注重学生的实践活动。
他认为，实践是教育的基础，通过实践活动可以培养学生的实际动手能力和创造力。
他提倡学校应该开展各种实践活动，包括劳动教育、军事教育、社会实践等。
这一观点给了我很大的启示，作为一名教育工作者，我应该注重学生的实践能力培养，通过实践活动来激发学生的学习兴趣和创造力。
最后，在教育人格培养方面，叶圣陶先生提出了“仁、义、礼、智、信”五常教育的思想。
他认为，教育应该培养学生的道德品质，使他们具备优良的品行和人格。
这一观点给了我很大的启示，教育者要注重学生的人格培养，帮助他们树立正确的价值观和道德观，使他们成为有品德的人。
总之，《叶圣陶教育论著选读》是一本对中国教育发展有着深远影响的重要著作。
叶圣陶先生提出的教育理论和实践经验为我们提供了宝贵的启示和借鉴。
我们应该认真学习和领会其中的精华，将其运用到实际的教育工作中，为培养有德有才的社会主义建设者和接班人做出自己的贡献。
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会范本(2篇)
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会范本时间____年____月____日教师是人类灵魂的工程师，以自己的思想、品德、知识、能力，运用多种手段，对新一代进行系统的教育，促进新一代德智体的全面发展。
目前，培养学生的全面素质已成为当代教育改革的主旋律，在当前的社会历史条件下继承和发扬陶行知教育思想尤为重要。
下面就读了叶圣陶老师的教育论著，浅谈一些自己的学习体会。
一、教师的作用在于启发和引导叶圣陶认为，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
教师的作用，就是要引导、启发。
教师要知道自己应该怎样教才能使学生学得更好，才能使学生得到真实的东西，一辈子受用不尽。
”古人云：授人以鱼不如授人以渔。
作为老师主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决。
新课改以来就充分体现了自主的教学模式，在课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，教师注重了对学生的引导和开展课堂讨论。
课堂____形式本身也是灵活多样，不拘一格的。
教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。
教师为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。
因此，课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。
叶圣陶还将教师的这种作用比作教孩子走路：“老师讲，目的是要达到不用讲，好比帮孩子学走路，先牵着他走，扶着他走；进一步让他自己走，在旁边护着他；最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。
上课也一样，不能光灌输，要多启发，多引导。
”二、教师要注重教给学生实践感悟叶圣陶先生曾说过。
“教材无非是例子。
”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。
总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受。
教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入____。
读《叶圣陶教育论著选读》心得体会
读《叶圣陶教育论著选读》心得体会《叶圣陶教育论著选读》是叶圣陶先生关于教育的经典著作的精选集，本书涵盖了他对于教育的理论和实践的思考和总结。
通过阅读这本选集，我对叶圣陶先生的教育观念和他对于教育实践的独到见解有了更深入的了解，并从中受益匪浅。
在《叶圣陶教育论著选读》中，叶圣陶先生强调了教育的目的与方法。
他认为，教育的目的是要培养学生的品德和智慧，使他们能够积极向上地面对生活的各种挑战。
他主张培养学生的批判思维和创新精神，让他们具备自主学习和终身学习的能力。
在他看来，教育的核心是培养学生的独立人格和全面发展。
这与他所反对的应试教育背道而驰，他批评应试教育只注重学生的应试能力，忽视了学生个体的发展。
叶圣陶先生提出了“学以致用”的教育理念。
他认为，学生应该通过学习去解决实际问题和面对现实生活中的挑战，而不是仅仅追求知识的获取。
他以自己的实践为例，通过教学和写作来提高学生的写作能力，让学生能够在实际生活中运用所学的知识和技能。
他强调课堂教学应该与社会实践相结合，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中去。
在教育实践方面，叶圣陶先生提出了一系列独到的观点和方法。
他主张注重学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求。
他反对按部就班的教学方法，主张因材施教，根据学生的特点和能力来制定教学计划和教学策略。
他鼓励学生发展自己的独特才能和兴趣爱好，让他们在学习中找到乐趣和动力。
他还认为，教师应该为学生树立榜样，引导他们做出正确的选择和行为。
叶圣陶先生还对学校教育进行了深入的思考和研究。
他认为学校是培养学生综合素质的重要场所，是学生人格发展的重要环境。
他主张改革传统的教育体制和学科设置，提倡跨学科和综合性的学习，强调培养学生的创新思维和实践能力。
他还提出了“全才教育”的理念，主张培养学生多元化的能力和兴趣。
在他的教育观念中，评价和考试不应该成为教育的唯一目标和手段，而是应该注重学生的实际表现和发展潜力。
通过阅读《叶圣陶教育论著选读》，我受益匪浅。
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读叶圣陶教育书籍有感集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
做好孩子习惯养成之路的引路人阅读叶圣陶老先生的书籍，你会发现他在许多文章中，都提到孩子的习惯养成。
“原来‘教育’这个词儿，如果解释得繁复，几本书未必说得完；简单的解释，一句话就可以说尽，就是‘养成好习惯’。
” “养成习惯，换个说法，就是教育。
”“能使才性充量发展的是好习惯，能把事情做得妥善安置是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯，大概也不过如此而已”。
叶圣陶先生不亏是着名的教育家，他深深懂得教育的真谛，当我们在大力提倡素质教育的时候，良好习惯的养成就显得尤其重要。
没有良好的习惯，也就不会有良好的素质。
所谓素质，不过是体现在一些小细节上，而这些小细节，就是平时习惯的点点滴滴，日积月累。
曾经听说过这样一个故事：一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。
孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。
母亲马上停下车，轻声对女儿说:“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。
说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。
就是这么普通的一幕，不由让人想起一句话:素质，是一种习惯。
仔细想想，不是吗?无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案。
那么如何养成良好的习惯，叶圣陶先生又做了精辟的阐述：“无论多么有价值的东西，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。
”也就是说良好习惯的养成必须落实到具体的行动上，落实到生活中的一件件小事中去，否则光光停留在口头，永远做语言的巨人，行动的矮子，好习
惯就一辈子和你无缘。
叶先生强调认为哪怕是关门、开门这样细节的小事都不能忽视，“养成小朋友的好习惯，我将从最细最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。
”读到这样的话语，让我身上的责任感更重了，作为一名小学老师，孩子刚进入小学，是养习惯的黄金时期，他们的身上，有着无限的可能性。
如果错过了，再想改正就很难了。
就像一株小苗，如果一开始就扶正了，那么总有一天它会长成笔直粗壮的参天大树。
而如果一开始就长歪了，也许一辈子就扶不起来了。
我们不仅要培养他们良好的学习习惯，还要培养他们良好生活行为习惯。
俗话说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
你帮助孩子制定的一些规则，帮助他养成的一些习惯，也许就会影响着孩子将来的命运。
你说，我们肩上的责任感怎能不重大呢？
如今每个学校都把教学质量看得很重要，是的，教学质量永远是一所学校的生命校。
那么教学质量，考试分数是否和素质教育，和这些习惯的养成有冲突呢？我认为两者不仅毫无冲突，反而相互促进。
我们看看那些高考状元在分享学习经验时很多人都提到了良好学习习惯的重要性。
是啊，学生的学习习惯养好了，生活习惯养好了，日常行为习惯养好了，好的分数自然而然也就来了。
好习惯靠培养，它需要我们老师付出更多的爱心与耐心，让我们牢记叶先生的话，从小事入手，从细节入手，从抓行动入手，做好孩子习惯养成之路上的引路人吧。