农村英语教师(1)

农村英语教师

为适应新的经济发展和文化交流的需要，国家教委制定并实施新的课

程标准，新课程改革已在全国中小学进行。因此，传统思想教学模式

和新课程改革之间必然会相互影响。在广大的农村中小学，因为历史、地域等的原因，这种传统教学模式和新课程改革之间的影响势必会更

为突出、明显。那么，作为教育教学的主体——教师应如何应对新课

程改革呢？结合农村教育教学实际和多年的教育教学体会，作者现从

以下几方面谈几点浅见：

一、分析问题，查找原因，走出困境

1.教材方面

改革开放对于英语人才质量和需求量的要求在持续地提升，因此，中

学教学大纲得以重新修订，教材内容也跟着重新编写。新教材中出现

了大量现代社会生活和现代科技成就的新内容和新问题，如基因、克隆、黑洞、人类遗传基因组等，内容涉及到政治、经济、社会、文化

等多个方面。内容很多，备课难度增大。

2.教学目标方面

新课标强调英语教育教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全

人格、文化知识与意识等方面的全面教育，把情感、策略、文化作为

课程内容与目标；把培养学生的学习态度和自信心放在英语教学的首

要位置；把学生的学习策略、良好的学习习惯作为学习目的的重要组

成部分，注重开发学生的智力和培养学生的智能，强调集体主义精神，为学生终身学习打下良好的基础。新课程目标以人的发展为中心，以

育人为本，将社会需求、科学体系和学生的发展三者结合起来，提出

英语课程的总目标是培养学生的综合运用语言能力，其形成建立在语

言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展

的基础上。

3.教学方法方面

目标决定方法，目标变了，方法也得随之而变。英语新课程目标建立

在“以人为本”的基本理念上，因此，英语教学也应以学生为中心，

以学生的发展为本，培养学生的知识探究能力，注重学生的全面发展

与个性差异相统一。教学过程中，倡导新型的学习方式，即学生自主、灵活的多种学习活动形式，增强学生的自我监控和自我评价，形成良

好的学习习惯和有效学习策略。教师在整个教育过程中，不再是“教

育的中心”，而是学生学习的组织者、帮助者、参与者和合作者。教

师在新型目标下，根据课程目标、学习活动的要求、学习过程的需要

以及学生的需要转变自己的角色。教师有意识地引导学生发展自主学

习能力，使学生真正成为学习的主体。在英语教学实际中，教师们不

得不调整自己，改变自己，不情愿放弃自己熟悉的、有经验的、有优

势的传统教学方法，而尝试和采用自己无经验的，甚至是陌生的、缺

乏自信与把握的新教学方法。因而，很多教师，尤其是农村偏远地方

的信息少，接触面窄；还有很多中老年教师及缺少专业训练的青年教师，就会产生心理焦虑，茫然不知所措。

不过，广大农村英语教师不必惊慌，而应以此为契机，找准问题，查

漏补缺，提升自己，迎接挑战，持续实践新课程改革，努力走出困境。

二、准确认识新课程改革的意义和要求

中国的英语教学，长久以来一直过度重视语法，按部就班地把语言知

识一味地灌输给学生，而忽略培养学生的语言运用能力，尤其是听说

能力，被称为“哑巴英语”或“机械英语”，这已完全不能适应改革

开放和跨世界经济文化发展的需要。实施高中新课程就是为适应经济、科技的发展和世界文化了解、交流的需要，打破不适应发展的传统教

育教学模式，提升中学教育质量，提升学生的综合文化素质，为国家

多出人才、出好人才。

课程改革的核心理念是：为了中华民族的振兴，为了每位学生的全面

发展。其基本理念为：主动适应社会发展和科技进步的需要，促进中

学生全面而有个性的发展；增强中学文化教育与学生生活的联系；促

进多样化的学习方式，激发学生自主获取知识的愿望，提升学生认识

问题、分析问题和解决问题的能力；通过语言的渗透，培养学生高尚

的道德情操和准确的人生观和价值观，树立远大理想，具有强烈的民

族感和广泛的爱国主义精神。

新课标要求中学英语教学应着重提升学生用英语获取信息、处理信息

和解决实际问题的能力，特别是注意提升学生用英语进行思维和表达

的能力，形成跨文化交际的意识和基本能力以及健全的情感、态度、

价值观，为未来发展和终身学习英语奠定良好的基础。

三、提升教师自身素质

人常说“学高为师，身正为范。”不论在传统的教育教学模式下还是

在新课程改革背景下，教师的自身素质是一个非常重要的因素，其高

低直接影响整个教育教学活动，影响教学质量的提升。因此，一方面，广大农村英语教师应提升自身的文化修养，提升自身的专业知识，广

泛阅读各类书籍，扩大自己的知识面，储备自己的知识，这是因为新

课程标准有了变化，教材内容更为丰富多样，它涉猎了社会生活的各

个方面，如政治、经济、文化、历史、地理、体育艺术和民风民俗等，只有学识渊博才能面对教学的挑战，浩瀚大海才能承载万吨巨轮。另

一方面，教师也应提升自身的教学能力水平，增强听、说、读、写的

基本技能，提升运用现代教学手段的能力。随着教育教学改革的深入，新课标对教师素质的要求会更全面、更高。

四、转变教学观念，培养学生综合运用语言的能力

按照新课改的指导思想，教师的教学理念、教学方式和教学方法要符

合新课标的要求。传统的教学模式是以教师为中心，即教师灌输知识,

学生被动接受知识。而中学英语新课程目标是建立在“以人为本”的

基本理念上，主张以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全

面发展与个性差异相统一。具体为：

1.教学过程中，倡导新型的学习方式，即学生自主、灵活的多种学习

活动形式，增强学生自我监控和自我评价，形成良好学习习惯和有效

学习策略。