小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法---分物游戏》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N07

北师二年级上册数学第七单元分一分与除法诀第1课时分物游戏教案

二、
四、
课堂
小结
生活中，你们见过哪些物体是平均分呢？这节课中你有哪些收获？觉得自己在哪些方面表现最出色？
五、
教学
板书
六、教学反思
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，
并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果，进一步体验平均分的意义。

在教学中，我的语言还不够儿童化，和学生之间还是有距离的。

就像付老师所说的我的课堂有“明显地教的痕迹”，“严谨有余，活泼不足”。

比如说小组分骨头时，我可以用“排排坐，分果果”这样的情景，更能吸引学生兴趣。

这节课我虽然创设分物的情境，但是还是不够完整，最后的练习也应该设置到情境中。

二年级的孩子由于年龄太小，注意力不够集中，创设情境有助于调动学生的兴趣，提高学生的学习主动性。

“插画”问题设计成小动物们感谢学生的帮助，送个学生的花，让学生来插一插。

“分铅笔”设计成小动物们玩的时候把铅笔弄乱了，让我们来帮助整理一下。

这样用问题串，串起来的问题会让学生感觉数学的趣味性，才更适合二年级的学生。

上这节课时我也在思考，究竟要想学生传达什么样的思想教育呢？虽然没有明确的表达出来，我觉得可以渗透在情景中，让学生学会“分享”和“感恩”。

笨笨准备好吃的给好朋友一起分享“分桃子”、“分萝卜”、“分骨头”，小动物们感谢同学们的帮助给小朋友们“送花”等等。

我们数学也要重视学生的思想教育，要在潜移默化中影响学生。

我的说课完毕，谢谢大家！。

《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版

④一只小兔子分4个萝卜，另一只小兔子分4个萝卜，第三只小兔子分4个萝卜。
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法 --- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案N4

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法--- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案
北师大版二年级上册《分物游戏》教案
教学目标：
1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作
过程。

2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与
结果。

3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活
的联系。

4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。

教学重点：初步理解平均分的意义.
教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

教具：圆片,小棒,课件
教学过程:
一、激情创境:
一年一度的动物狂欢夜开始了，许多小动物都来参加聚会，而且它们都分到了自己喜欢吃的食物，可是问题出现了，你们想知道发生什么事了吗?
板书课题：分物游戏
二、合作探究:。

小学数学北师大版二年级上册七分一分与除法《分苹果》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学数学北师大版二年级上册七分一分与除法《分苹果》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过亲自动手分实物,学会两种方式进行平均分:
(1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少;
(2)把一些东西每几个分一份,求分成了几份。

2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。

3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。

2学情分析
1.“分一分”在平时的生活中经常遇到,所以学生对之比较熟悉,也积累了一些的生活
经验。

2.通过上节课的分桃子,学生理解了“平均分”、“同样多”等含义,在知识上又做好
了积累。

因此教学时,要放手让学生分一分,使学生在动手操作的过程中,充分感知
和体验。

3重点难点
重点:面对数量较少的实物,勇采用多种方式进行平均分。

难点:如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
教师活动学生活动预期效果
师:二年级2班要举行一次数学故事会,大家都准备了有趣的数学故事,邀请了老师,还买了水果。

出示“分苹果”主题图(只要出示12个水果,不出示盘子),引导学生观察,数出苹果数为12。

北师大版二年级数学上册 (分物游戏)分一分与除法教师教学课件

第7单元分一分与除法
分物游戏
课件PPT
学习目标
1.通过“摆一摆”“分一分”“试一试” 的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，让学生着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。 2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
情景导入
课件PPT
一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？
错解分析：
因为每7米分成一段，要求28米长的绳子可以分成几段，也就是求28里面有几个7，28里面有4个 7，所以可以分成4段。
易错提醒
课件PPT
一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？
28÷4=7(段) 28÷7=4(段)
课件PPT
分香蕉
学习目标
1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
学习目标
课件PPT
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
情景导入
课件PPT
怎样分才公平呢？
探究新知
课件PPT
12 ÷2 = 6（根）
探究新知2ຫໍສະໝຸດ 如果24元买了6辆钱？，一辆
多少
解题思路：
实际是求把24元平均分成6分，求每份是多少，用除法计算。
典题精讲
2.如果24元买了6辆钱？解答： 24÷6=4（元）
课件PPT
，一辆多少
易错提醒
课件PPT
一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？
28÷4=7(段)
易错提醒
课件PPT
大家有什么收获？
课件PPT

新北师大版小学数学二年级上册《七分一分与除法：分物游戏》优质课获奖教案_0

分物游戏教学内容：北师大版二年级上册教材第58-59页内容教材分析：《分物游戏》是二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时的内容，属于概念知识。

在小学阶段，除法是一个比较难理解的概念，特别是二年级的孩子，他们的抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累许多平均分的数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点，理解除法的意义。

教材创设了“分物游戏”的具体情境，通过小数目“分一分”的操作活动，“分桃子”让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法最公平。

“分萝卜”让学生感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性；“分骨头”在前面两问题的基础上尝试用自己的方式独立操作解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程。

从而让学生经历分物活动的经验，体验平均分的意义。

学情分析：1、学生已有知识：本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用2——5分乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。

2、学生已有经验：学生在一年级的时候经常操作学具和画图，学生具有一定的动手操作能力和画图表征的能力，并且已经积累了加、减、乘法的数学活动经验。

3.学习中可能遇到的困难：看懂别人平均分的方法，用图画表示平均分的过程。

教学目标：1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动,体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。

教学准备：课件、每人20个圆片或者小棒。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师:今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到它家里做客，我们看看都有哪些好朋友来了？（课件出示动物图片）猜猜乐乐会为他们准备哪些食物呢？2、同学们真聪明!小熊乐乐为它们准备了各自喜欢吃的食物，动物们可高兴了。

新北师大版小学数学二年级上册《七分一分与除法：分物游戏》公开课教学设计_3

2．通过约定、板卡、表达
方法&策略
反思&评点
前测:
二．1通过分桃子检测学生对分的理解，为后续学习做好铺垫。（预设：若不能出现两种分法中的一种，可由教师引导得出）
一、创设情境，激趣导入
二、动手操作，探究新知
活动一：分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”的意义）
2．分萝卜，搭建标准性平台。围绕“平均分”这一关键项，搭建多向度平台，让学生用不同的分法展示平均分。
⑴每只小兔子分到几根萝卜。⑵学生动手操作。（1次）
⑶二人组交流分法。（2次）⑷汇报。（4次）
3．分骨头,让学生尝试用书面形式记录平均分的过程与结果，体现表达呈现的多样性。
⑴想：你是怎么分的？
⑵用画图的方法表示分的过程。【微卡】（1次）
概况
学情：学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。但不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言表达出来。时间：2014.11.26
双目标
1．让学生亲历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或者语言表述平均分的过程志结果。体会平均分与生活的密切联系。
⑶四人组交互+交流。【中卡】（4次）
⑷汇报2组。（至少4次）
三、巩固练习。
闯关游戏共四关，逐步强化练习，每练习一题，强化一次。
四、总结延伸。
中测：二.2通过动手分萝卜，检测学生对平均分的理解。（预设：如果学生画图的方法中不出现圈一圈的方法，则教师精讲）
后测：三.1、三.2、三.3、三.4闯关游戏用画图的方法，检测学生对平均分的进一步理解。强化次数14次左右，学生对平均分有了一定的理解。

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法 ---分苹果》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N009

小学数学北师大课标版二年级上册
《第七单元分一分与除法 --- 分苹果》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
北师大版二年级上册第七单元分一分与除法
第一关：
1个1个分
2个2个分
第二关：
第三关：
Байду номын сангаас
说一说，两次分苹果有什么不同的地方？
第一次是平均分成3份发，问每份分得几个？
第二次是每4个分一份，可以分成几份？
数学故事之一：小兔背萝卜
1.
需要 5 只小兔才能一次运走。
9 3
课堂小结：
今天你有什么收获？
每排8人，可以排成3排
每排6人，可以排成4排
每排4人，可以排成6排
每排3人，可以排成8排
每排2人，可以分成12排

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法 --- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案N027

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法--- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案
《分物游戏》教学设计
课题名称：《分物游戏》
科目：小学数学
年级：小学二年级
课时：1课时
一、教材内容分析
《分物游戏》是二年级上册第一单元《分一分与除法》第一课时的内容，属于概念知识。

在小学阶段，除法是一个比较难理解的概念，特别是二年级的孩子，他们的抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累许多平均分的数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点，理解除法的意义。

教材创设了“分物游戏”的具体情境，通过小数目“分一分”的操作活动，“分桃子”让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法最公平。

“分萝卜”让学生感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性；“分骨头”在前面两问题的基础上尝试用自己的方式独立操作解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程。

从而让学生经历分物活动的经验，体验平均分的意义。

二、学习者特征分析。

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法 --- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案N034

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法--- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案
《分物游戏》教学设计
【教学设计思考和提出的问题】
思考1.借助学具的操作实践活动，鼓励并让学生体验分法的多样化。

提出问题：提倡分法的多样化，是否要利用乘法知识来提炼出最优化的分法？
思考2.让学生在实践活动中经历小数目实物平均分的过程，初步理解平均分的意义。

提出问题：虽然已经提出了“需要把每次分的过程都摆出来”的活动要求，但仍有学生只会摆出每份几个的结果，不会摆
出分的过程，如何正确引导？
思考3.提倡让学生不断尝试与他人合作学习，交流想法的学习方式。

提出问题：如何引导二年级学生的有效地进行小组合作，并且懂得与同伴分享自己的想法？
【磨课要点】
⒈起点。

知识起点：本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用
2—5乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。

已有生活认知：学生在一年级的时候经常操作学具和画图，学生
具有一定的动手操作能力和画图表征的能力。

其。

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法 --- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案N6

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法--- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案
《分物游戏》教学设计
一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元第58、59页
二、教材分析：《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单
元第58、59页的内容。

第七单元，分一分与除法，是
学生第一次学习除法，且除法的初步认识在小学低年
级计算教学中是非常重要的教学内容，也是比较难理
解的数学概念，教材通过操作演示了解“每份同样
多”，引出“平均分”，再让学生充分参与教学活动，
多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的
表象，为学生认识除法打好基础。

三、学情分析：低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，
以具体形象思维为主的阶段。

而这些学生活泼好动，
已经具备了一定的动手操作能力。

“分一分”在平时
的生活中经常遇到，所以学生对之比较熟悉，也积累
了一些的生活经验。

因此教学时，要放手让学生分一
分，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验。

在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：
分的一样多、同样多。

四、教学目标：。

小学数学北师大版二年级上七分一分与除法《分物游戏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学数学北师大版二年级上册七分一分与除法《分物游戏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一)知识与技能: 结合具体的情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

(二)过程与方法: 初步理解平均分的意义,
会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程,体会平均分的过程与结果。

(三)情感态度与价值观: 经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。

2学情分析
1、学生已有知识:
本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义,会用2——5分乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。

2、学生已有经验:
学生在一年级的时候经常操作学具和画图,学生具有一定的动手操作能力和画图表征的能力,并且已经积累了加、减、乘法的数学活动经验。

3、学习中可能遇到的困难:
看懂别人平均分的方法,用图画表示平均分的过程。

3重点难点
1、经历小数目平均分物的过程,体会平均分的意义,积累平均分物的活动;
2、会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。

3、看懂别人的画法,会用自己的方法来表示平均分的过程和结果。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】分物游戏
1、每一位同学都有生日,谁愿意说说你的生日是几月几日?。

北师大版二年级数学上册第7单元分一分与除法》---第1课时《分数游戏》PPT课件

用代替萝卜，代替小兔分一分。
这么多的萝卜，我2根2根地分。
2次分完，每只小兔分到4个萝卜。
还用可以代怎替样萝分卜？，代替小兔分一分。
我先3根3根地分，再1根1根地分。
2次分完，每只小兔分到4个萝卜。
还可以怎样分？
先分3根还有多余，那我4根4根地分。
每次分的多，分的次数就少，不管用什都么是方4根法。分，1分每次到只分4小完个兔，萝分每卜到只。的小萝兔卜一样多，
分骨头。15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？
就是把15平均分成3 份，求每份是多少？
下面的记录方法你能看懂吗？
1根1根地分
先2根2根地分，再1 根1根地分
用“ ”表示一根骨头，用“○”表示一条狗，每次分1根，5次分完，每只狗分到5根。
用“ ”表示一根骨头，用“☆”表示一条狗，第一次每只狗分2根，再1根1根分，4次分完，每只狗分到5根。
变式训练
1.有( 12 )个蘑菇，有( 3 )个篮子，平均每个篮子放( 4 )个。
平均表示每份要分得同样多。
2.
（1）三根小棒可以搭一个三角形，这些小棒能搭（ 4 ）个三角形。
（2）四根小棒可以搭一个正方形,这些小棒能搭（ 3 ）个正方形。
思维训练
11个小朋友参加拔河比赛，其中一人当裁判，其余的分成2组，怎样分才公平?
教学总结
平均分的意义，把物体分成若干份，每份分得同样多，就是平均分。
平均分的方法:平均分物品时,可以1个1个地分、2个2个地分、3ห้องสมุดไป่ตู้3个地分……直到分完；还可以每次每份先分2个（或3个……），再每份分1 个（或2个……），直到分完。
本课结束
2.

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法---分香蕉》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N18

每
根
份
香
有
蕉
6
根
= 2 （份）
↓
“2” 表示平均分成 2 份
有两种不同的平均分，一种是先确定分数，再按份数进行平均分，结果是每份分到多少；另一种是先确定每份的数量，再按每份的数量进行平均分，结果是能分多少份。
12÷3＝4（个）
平均分成3堆，每堆有几个苹果？
12÷4＝3（个）
需要 5 只小兔才能一次运走。 20÷4＝5（只）
9÷3=3
(4)
小学数学北师大课标版二年级上册
《第七单元分一分与除法 --- 分香蕉》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
• 我们以前学过的加法、减法和乘法都有自己的运算符号,那么除法有没有自己的运算符号？
“÷”
刚才把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们就可以用除法算式表示出来。
12 ÷ 2 = 6（根）
9 18÷2＝9（个）
6 18÷3＝6（个）
每个纸箱装4个西瓜，需要 6 个纸箱。 20÷4＝6（个）
1.圈一圈，填一填。并说一说算式中每个数字表示的意思。
8÷2 4
16 ÷ 4 4
根据要求写出算式
（1）6除以3等于2
6÷3=2
（2）被除数是15，除数是5，商是3 15÷5=3
（3）把9个苹果平均分给3个人，每人3个
¦ ¦¦
¦
被除除商
除号数
数
也可以读成：2除12
12 ÷2 = 6（根）
说一说没个数的意思
12 ÷2 ↓↓
“12”
“2”
表
表
示示12平根均香
分
蕉

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法 --- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案N014

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法--- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案
北师大版小学数学二年级上册《分物游戏》教学设计
教材分析：本节课是北师大版小学数学二年级上册第七单元分物游戏，学习除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比
较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联
系。

本单元是在学生已经初步了解乘法的意义学会了用
2——5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、
体会除法意义的重要基础。

学情分析：学生已初步了解乘法的意义，基本会用2——5的乘法口诀口算乘法。

对于除法，学生是初次接触，所以在教学时
需要让学生大量动手操作，已初步理解除法的意义。

教学目标：
1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会
分的过程。

2.中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基
础。

3.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

4.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

学习重难点：
重点：理解“平均分”的的含义，会将物体平均分。

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法---分物游戏》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N07

北师二年级上册数学第七单元 分一分与除法诀 第1课时 分物游戏 教案

《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版

小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元 分一分与除法 --- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案N4