《看戏》教学课件
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初一语文上册《看戏》课件鲁教版
•白居易
大弦嘈嘈如急雨， •小弦切切如私语。
• 嘈嘈切切错杂弹， •大珠小珠落玉盘。
• •拓展阅读
•gěng
pín
què
•忠心耿耿 一笑一颦 鸦雀无声
•
•整体感知
•1、朗读课文，思考段落的划分 。 •2、本文表达了什么中心意思？ •3、课文详写的是什么？略写的 是什么？
•
•结构分析
•第一段：交代了演出的时间地点和 演出前的全场盛况。
•第二段：描写梅大师的精彩表演和 观众的热烈反应。
•第三段：点明中心，提示艺术家身 份。
初一语文上册《看戏》课件 鲁教版
•
•学习目标： •1．感知课文内容。 •2、赏析语句。 •3．学习写法。 •4、感受戏曲的魅力。
•
•给红色字注音
•liǎn
yìLeabharlann yíng shènchán
•收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗
•jiǎo kēng qiāng ē nuó yǎ
•h矫uán健g 铿锵 婀娜 优雅 金碧辉煌
•
•合作探究
•4、课文对声音的描写采取 了什么手法？ •5、怎样理解“我们的女主角 ……不让他消逝”这句话？
•
6、作者是如何把看不见、摸不着的声音 写得栩栩如生的呢?
•有形态 -圆润 珠子
•歌声 •有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵 •细致描摹
•(无形) •有动态 -滚 滴 溅 落
•以形喻声
琵琶行
大弦嘈嘈如急雨， •小弦切切如私语。
• 嘈嘈切切错杂弹， •大珠小珠落玉盘。
• •拓展阅读
•gěng
pín
què
•忠心耿耿 一笑一颦 鸦雀无声
•
•整体感知
•1、朗读课文，思考段落的划分 。 •2、本文表达了什么中心意思？ •3、课文详写的是什么？略写的 是什么？
•
•结构分析
•第一段：交代了演出的时间地点和 演出前的全场盛况。
•第二段：描写梅大师的精彩表演和 观众的热烈反应。
•第三段：点明中心，提示艺术家身 份。
初一语文上册《看戏》课件 鲁教版
•
•学习目标： •1．感知课文内容。 •2、赏析语句。 •3．学习写法。 •4、感受戏曲的魅力。
•
•给红色字注音
•liǎn
yìLeabharlann yíng shènchán
•收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗
•jiǎo kēng qiāng ē nuó yǎ
•h矫uán健g 铿锵 婀娜 优雅 金碧辉煌
•
•合作探究
•4、课文对声音的描写采取 了什么手法？ •5、怎样理解“我们的女主角 ……不让他消逝”这句话？
•
6、作者是如何把看不见、摸不着的声音 写得栩栩如生的呢?
•有形态 -圆润 珠子
•歌声 •有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵 •细致描摹
•(无形) •有动态 -滚 滴 溅 落
•以形喻声
琵琶行
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
05
总结与反思
本课总结
教学目标达成情况
本课的教学目标是通过阅读和分析《看戏》一文，培养学生的阅读理解能力和 审美鉴赏能力。通过课堂活动和讨论，学生能够理解文章的主题和情感，并能 够从语言和结构方面对文章进行赏析。
教学内容回顾
本课的教学内容包括对《看戏》一文的深入解读、对文章主题和情感的探讨， 以及对文章中语言和结构的分析。通过回顾这些内容，学生能够加深对文章的 理解，并巩固所学的知识点。
引导学生关注社会现实，培养 学生的概述
总结词
介绍课文的背景和内容，帮助学生理解课文的主题和情感。
详细描述
本文是一篇描写中国传统戏曲演出的文章，通过讲述作者观看京剧演出的经历，展现了戏曲的魅力和文化内涵。 文章中通过对舞台布置、演员表演等方面的生动描绘，让读者感受到了中国传统文化的独特魅力。同时，文章中 还表达了作者对戏曲艺术的热爱和敬意。
高学习效果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段，展示 中国传统戏曲文化的相关知识，增强 学生的感性认识。
教学道具
准备相关的道具和资料，如戏曲服装 、脸谱、剧本等，帮助学生更好地理 解课文内容。
互动教学平台
利用互动教学平台，组织学生进行在 线讨论和交流，促进师生、生生之间 的互动。
教学资源
重点与难点
01
总结词：明确本课的教学重点和难点，以便更好地指导学生的学习。
02
详细描述
03
重点：掌握文章中的生字、生词，理解文章的主题和情感，了解中国 传统戏曲的特色和魅力。
04
难点：深入理解文章中的修辞手法和表达方式，感受作者的情感和思 想，培养学生对传统文化的热爱和敬意。
03
教学方法与手段
《看戏》课件ppt
《看戏》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 戏剧简介 • 中国戏曲 • 外国戏剧 • 戏剧艺术鉴赏 • 戏剧表演欣赏
01
戏剧简介
戏剧的起源
1 2
古希腊剧场
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧形式包括 悲剧、喜剧和萨特剧。
中世纪欧洲戏剧
中世纪欧洲戏剧主要包括宗教剧和世俗剧，以 及各种民间表演形式。
3
舞台技巧
外国戏剧中还运用了许多舞台技巧，如灯光、音效、布 景和道具等，这些技巧与演员的表演相互配合，营造出 更加逼真、生动的戏剧效果。
04
戏剧艺术鉴赏
戏剧艺术鉴赏的方法
了解戏剧艺术的基本知识
包括剧本创作、舞台设计、表演技巧等方面的知识，帮助观众 理解戏剧作品。
分析戏剧作品的情节和人物
通过分析剧本的情节安排和人物性格的刻画，理解戏剧作品所表 达的主题和思想。
03
外国戏剧
外国戏剧的起源
01
古希腊戏剧的起源
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧文化可以追溯到公元前6世纪，
当时的神话故事和英雄传说成为了戏剧的题材。
02
中世纪欧洲戏剧的起源
中世纪欧洲戏剧的起源可以追溯到宗教仪式和民间表演，教堂和修道
院的宗教仪式以及民间传说和节日庆祝活动成为了戏剧的题材。
03
现代戏剧的起源
05
戏剧表演欣赏
戏剧表演的基本要素
演员
是戏剧表演的主要载体，通过 肢体、语言、声音等表现方式
展现角色和剧情。
剧本
是戏剧表演的基础，是演员表演 的依据和核心。
舞台
是戏剧表演的空间，提供演员表演 的场所和氛围。
戏剧表演的技巧和方法
动作设计
xx年xx月xx日
目录
• 戏剧简介 • 中国戏曲 • 外国戏剧 • 戏剧艺术鉴赏 • 戏剧表演欣赏
01
戏剧简介
戏剧的起源
1 2
古希腊剧场
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧形式包括 悲剧、喜剧和萨特剧。
中世纪欧洲戏剧
中世纪欧洲戏剧主要包括宗教剧和世俗剧，以 及各种民间表演形式。
3
舞台技巧
外国戏剧中还运用了许多舞台技巧，如灯光、音效、布 景和道具等，这些技巧与演员的表演相互配合，营造出 更加逼真、生动的戏剧效果。
04
戏剧艺术鉴赏
戏剧艺术鉴赏的方法
了解戏剧艺术的基本知识
包括剧本创作、舞台设计、表演技巧等方面的知识，帮助观众 理解戏剧作品。
分析戏剧作品的情节和人物
通过分析剧本的情节安排和人物性格的刻画，理解戏剧作品所表 达的主题和思想。
03
外国戏剧
外国戏剧的起源
01
古希腊戏剧的起源
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧文化可以追溯到公元前6世纪，
当时的神话故事和英雄传说成为了戏剧的题材。
02
中世纪欧洲戏剧的起源
中世纪欧洲戏剧的起源可以追溯到宗教仪式和民间表演，教堂和修道
院的宗教仪式以及民间传说和节日庆祝活动成为了戏剧的题材。
03
现代戏剧的起源
05
戏剧表演欣赏
戏剧表演的基本要素
演员
是戏剧表演的主要载体，通过 肢体、语言、声音等表现方式
展现角色和剧情。
剧本
是戏剧表演的基础，是演员表演 的依据和核心。
舞台
是戏剧表演的空间，提供演员表演 的场所和氛围。
戏剧表演的技巧和方法
动作设计
六年级语文《看戏》教案(通用)
教材
《小学语文教学参考书》、《小学语文新课程标准》等，为学生提供深入的学习指导和教学建议。
参考书
包含课文背景、生词解释、重点句子解析等内容，帮助学生更好地理解课文。
PPT课件
视频资料
音频资料
如京剧表演片段，帮助学生直观感受京剧的魅力，增强对课文的理解。
如课文朗诵、京剧唱腔等，提高学生的听力和语言表达能力。
中国戏曲网
介绍梅兰芳的生平和艺术成就，展示珍贵的历史资料和演出视频。
梅兰芳纪念馆
提供有关戏曲文化的在线课程和讲座，帮助学生系统学习相关知识。
网易云课堂
THANKS
感谢您的观看。
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并提供一些拓展资料，引导学生进一步了解戏曲文化。
03
CHAPTER
教学难点与重点
理解文中抽象的描写和表达方式，如“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又切近，似乎柔和而又铿锵。”对于抽象思维尚未完全成熟的小学生来说，理解这样的描写具有一定的挑战性。
思维能力评价
观察学生在课堂上的情感表现，是否对学习有热情，是否能够与同学合作交流，是否对语文学习有积极的态度等。
情感态度评价
自身素质反思
反思自己的教学态度、教学语言、教学技巧等方面，思考是否有需要提高的地方，以不断提升自己的教学水平。
教学内容反思
回顾本节课的教学内容，思考是否符合学生的实际需求，是否能够达到教学目标，是否有需要改进的地方。
03
02
01
用于书写重点内容、解答学生疑问等。
黑板
用于展示生词、重点句型等，方便学生随时查看。
教学卡片
如京剧脸谱、服饰等，增强学生对京剧的直观感受。
《小学语文教学参考书》、《小学语文新课程标准》等，为学生提供深入的学习指导和教学建议。
参考书
包含课文背景、生词解释、重点句子解析等内容，帮助学生更好地理解课文。
PPT课件
视频资料
音频资料
如京剧表演片段，帮助学生直观感受京剧的魅力，增强对课文的理解。
如课文朗诵、京剧唱腔等，提高学生的听力和语言表达能力。
中国戏曲网
介绍梅兰芳的生平和艺术成就，展示珍贵的历史资料和演出视频。
梅兰芳纪念馆
提供有关戏曲文化的在线课程和讲座，帮助学生系统学习相关知识。
网易云课堂
THANKS
感谢您的观看。
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并提供一些拓展资料，引导学生进一步了解戏曲文化。
03
CHAPTER
教学难点与重点
理解文中抽象的描写和表达方式，如“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又切近，似乎柔和而又铿锵。”对于抽象思维尚未完全成熟的小学生来说，理解这样的描写具有一定的挑战性。
思维能力评价
观察学生在课堂上的情感表现，是否对学习有热情，是否能够与同学合作交流，是否对语文学习有积极的态度等。
情感态度评价
自身素质反思
反思自己的教学态度、教学语言、教学技巧等方面，思考是否有需要提高的地方，以不断提升自己的教学水平。
教学内容反思
回顾本节课的教学内容，思考是否符合学生的实际需求，是否能够达到教学目标，是否有需要改进的地方。
03
02
01
用于书写重点内容、解答学生疑问等。
黑板
用于展示生词、重点句型等，方便学生随时查看。
教学卡片
如京剧脸谱、服饰等，增强学生对京剧的直观感受。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
个性化指导
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指 导和建议。
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予肯定和表扬，激发他 们的学习积极性。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，促进家校 合作，共同促进学生的学习进步。
06
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况
是否有效达成了预设的知识、技能和 情感目标？
教学内容安排
教师自身素质提升
加强自身对戏曲文化的了解， 提高教学水平。
学生准备
预习课文
提前阅读课文，了解文 章大意。
收集资料
收集相关的戏曲文化资 料，为课堂学习做准备
。
准备笔记本
用于记录课堂笔记和学 习心得。
调整学习态度
端正学习态度，积极参 与课堂活动。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂参与度观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，如回答问题、小组讨论等， 评估他们对课文的理解和参与
六年级语文《看戏》 教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
了解作者及其作品， 了解戏曲文化。
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方 式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，帮助学生 更好地理解戏曲文化。
引导学生通过比较、归纳等方法 ，总结出本课的重点和难点。
情感态度与价养学生的团队合作精神和交流表达 能力。
引导学生树立正确的价值观和审美观 ，增强文化自信。
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指 导和建议。
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予肯定和表扬，激发他 们的学习积极性。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，促进家校 合作，共同促进学生的学习进步。
06
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况
是否有效达成了预设的知识、技能和 情感目标？
教学内容安排
教师自身素质提升
加强自身对戏曲文化的了解， 提高教学水平。
学生准备
预习课文
提前阅读课文，了解文 章大意。
收集资料
收集相关的戏曲文化资 料，为课堂学习做准备
。
准备笔记本
用于记录课堂笔记和学 习心得。
调整学习态度
端正学习态度，积极参 与课堂活动。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂参与度观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，如回答问题、小组讨论等， 评估他们对课文的理解和参与
六年级语文《看戏》 教案(通用)
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contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
了解作者及其作品， 了解戏曲文化。
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方 式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，帮助学生 更好地理解戏曲文化。
引导学生通过比较、归纳等方法 ，总结出本课的重点和难点。
情感态度与价养学生的团队合作精神和交流表达 能力。
引导学生树立正确的价值观和审美观 ，增强文化自信。
《看戏》PPT课件6 (共17张PPT)
我们的这位艺术家是谁呢？ 他就是梅兰芳先生。
看戏后（第6自然段）点明艺术家身份。
读一读，写一写。
（1）我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。
（2）把虾画得如此出神入化的老画家是谁呢？
____________。 他就是齐白石先生
（3）把钢琴谈得如此动听的钢琴家是谁呢
__________________________________ ？
学习中 快乐 ，也有____________ 辛酸 ____有________ ；有 欢笑 ，也有____________ 泪水 ________ ；
付出 收获 有________ ，也有____________ ；
作者从哪些 方面写了女主角 的具体表现？
女主角上场时，观 众的反应又是如何的？
当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的 时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观 众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎 辽远而又逼近，柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一 笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中， 一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一 个人的心里，引起一片深远的回音。
第二段（3-5）描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。
第三段（6） 提示艺术家身份。
返回
朗读第一、第二自然段 ，思考：看戏前剧场是 怎样的情景？观众又是 怎样的？
晚上，暑气并 没有收敛， 没有 风。公 园里那些屹立着的古树是静静 的，露天 的剧场也是静静 的。 剧场里并不是没有人，相反地，每 个角落里都是人，连走路的石阶 上都坐 着人，从前面一排向后面 一望，简直是 。 一个人海
梅兰芳简介
梅兰芳（1894—1961），京剧表 演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏， 11岁登台。代表剧目有《贵妃醉酒》、 《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔 杀家》、《霸王别姬》等，在长期的 舞台实践中，形成独特的艺术风格， 世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、 尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
要的指导和帮助。
课堂讨论与分享
在课堂上，学生可以分 享自己收集的资料和心 得体会，促进相互学习
和交流。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容的反思
本节课的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣
和思考。同时，也需要反思教学内容是否与教学目标相符合，是否能够
有效地帮助学生掌握知识点。
完成课后练习
学生需要完成课后练习题 ，以巩固所学知识和提高 应用能力。
收集资料
学生可以收集一些与戏曲 、传统文化相关的资料， 为课堂讨论和分享做准备 。
要求与注意事项
作业时间分配
学生需要在规定的时间 内完成作业，避免拖延
和抄袭。
作业质量
学生应认真完成作业， 确保作业的质量和准确
性。
家长监督
家长可以监督孩子的作 业完成情况，并给予必
03
总结词：拓展阅读
04
详细描述：推荐一些与戏曲相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅 读，加深对戏曲文化的了解。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
05
作业布置与要求
作业布置
01
02
03
朗读课文
要求学生在课后朗读《看 戏》这篇课文，熟悉课文 内容和故事情节。
讲授新课
总结词：引导阅读 总结词：讲解重点
详细描述：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的 方式，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
详细描述：针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解 ，帮助学生深入理解课文内容。
巩固练习
01
总结词：练习应用
课堂讨论与分享
在课堂上，学生可以分 享自己收集的资料和心 得体会，促进相互学习
和交流。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容的反思
本节课的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣
和思考。同时，也需要反思教学内容是否与教学目标相符合，是否能够
有效地帮助学生掌握知识点。
完成课后练习
学生需要完成课后练习题 ，以巩固所学知识和提高 应用能力。
收集资料
学生可以收集一些与戏曲 、传统文化相关的资料， 为课堂讨论和分享做准备 。
要求与注意事项
作业时间分配
学生需要在规定的时间 内完成作业，避免拖延
和抄袭。
作业质量
学生应认真完成作业， 确保作业的质量和准确
性。
家长监督
家长可以监督孩子的作 业完成情况，并给予必
03
总结词：拓展阅读
04
详细描述：推荐一些与戏曲相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅 读，加深对戏曲文化的了解。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
05
作业布置与要求
作业布置
01
02
03
朗读课文
要求学生在课后朗读《看 戏》这篇课文，熟悉课文 内容和故事情节。
讲授新课
总结词：引导阅读 总结词：讲解重点
详细描述：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的 方式，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
详细描述：针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解 ，帮助学生深入理解课文内容。
巩固练习
01
总结词：练习应用
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
05 作业布置
基础巩固
背诵课文中优美的段 落和句子。
完成课后练习，巩固 所学知识。
掌握本课的生字、生 词，理解其在课文中 的含义和用法。
拓展提升
阅读与戏曲相关的文章或书籍 ，了解戏曲文化。
尝试写一篇关于自己看戏的感 受或经历的短文。
搜集一些与戏曲相关的图片或 视频，制作一个小型展示。
实践应用
通过提问学生关于中国 传统戏曲的知识，激活 他们对戏曲的已有认知
。
教学策略
采用讲解、示范、小组 讨论等多种策略，帮助 学生深入理解课文内容
。
指导学生策略
指导学生如何阅读、分 析和理解文章，培养他
们的自主学习能力。
反馈与调整
在教学过程中不断收集 学生的反馈，根据反馈 调整教学方法，确保教
学效果。
教学手段
六年级语文《看戏》 教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 评价与反馈
01 教学目标
知识与技能
01
掌握本课的生字、生词，理解课 文内容。
02
了解戏剧的基本常识，欣赏梅兰 芳等戏曲表演艺术家的精彩表演 。
导入
总结词
激发兴趣、引导思考
详细描述
通过播放一段戏曲表演的短片，吸引学生的注意力，并提问学生关于戏曲的感 受和了解，引导学生思考戏曲文化的魅力。
展开
总结词
文本解读、深入理解
详细描述
通过让学生朗读课文，讲解重点词汇和句子，引导学生理解文章的主题和情感。 同时，结合多媒体资料，介绍中国戏曲的发展历程和特点，帮助学生深入理解戏 曲文化的内涵。
鲁教版语文七上第5课《看戏》ppt课件2
梅兰芳：
举世闻名的中国戏曲艺术 大师，“四大名旦”之首， 其表演被推为“世界三大 表演体系”之一。代表戏 京剧有《贵妃醉酒》、 《霸王别姬》等。抗日战 争时期留居香港、上海， 在敌伪统治下蓄须明志， 拒绝演出，表现民族气节。
四大名旦
穆 桂 英 挂 帅
《穆桂英挂帅》是梅兰芳为国庆十 周年献礼所编演的。
重点赏析
“人海”这个比喻用得好的道理是，作者没有简单地袭 用这个并不新鲜的比喻，没有停留在这个比较笼统模糊 的比喻上面，而是将“人海”作为一个总体的比喻，全 文一以贯之，而且用“烟雾”“暴风雨”“潮水”这样 一系列与“人海”相关的比喻来丰富总体的比喻，用 “平静”“膨胀”“潮水一样涌”描写“人海”的动态， 又用“”屏住呼吸“这样的拟人手法赋予”人海“以生 命。所有这些，都是”人海“这一笔与形象生动，鲜明 突出，精彩纷呈，唤起人们丰富的联想，所以显得非常 新鲜。
重点赏析
观众的表现是怎么一步步变化的？
可按照演出之前、开始、之中、高潮、结束的顺序
文章写观众的表现 具体详尽,写剧情却 十分概括, 这是运用了哪种 写作手法? 用意何在？
重点赏析
凝神静气 鸦雀无声
热情期待 屏住呼吸
演出之前
演出之中
质疑问难
“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水 中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地 上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的 回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一 股狂暴的掌声。”
看戏
叶君健
作者简介
叶君健
我国著名文学翻译家、 作家，著有《叶君健小 说选》，长篇《土地》、 《寂静的群山》，中篇 《开垦者的命运》，散 文《两京散记》，翻译 《安徒生童话全集》等。 他所翻译的《安徒生童 话全集》获得国内外学 者、专家的极高评价。
《看戏》PPT课件4
《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面 就让我们来感受他 精湛的表演技艺。课文主要抓 住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的 段落，并标画出关键词。 正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情 的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众 的。
返回
第5自然段 听到这神奇美妙的歌声，观众的表现如 何？ “鸦雀无声”的含义是什么？
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中 从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往 下去，只能说“滚”;一粒粒的珠子着地， 发出清脆悦耳的声音，只能说”滴”;珠子 从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说 “溅”.梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳人心， 令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”四 个动词字字准确，贴切。
重点赏析
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似 乎辽远而又逼近，似乎柔和而铿锵。 这句话中有几对反义词? 辽远——逼近 柔和——铿锵 这两对反义词在这里描写有什么好处？ 两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
歌声像珠子似的从她的一笑一颦中，从 她的优雅的“水袖”中，从她婀娜的身 段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上， 渐到空中，落在每个人的心里，引起了 一片深远的回音。 这四个动词能互换吗？为什么？ 四个动词不能互换。
写得简略。因为本文的中心是赞美我们 社会主义国家里热情的观众和热情的艺 术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这 个中心意思关心不大，所以写的十分概 括，免得冲淡中心。由此，我们大家注 意文章内容的详、略的安排取决于中心 的需要。
第4自然段 女主角上场，观众的情绪有何变化？ 这个平静海面陡然膨胀起来了，它上面 卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 作者是这样描写声音的? 暴风雨 雷鸣
作者创作此文的目的是什么？ 赞美我们社会主义国家里的热情观众和 热情艺术家。
返回
第5自然段 听到这神奇美妙的歌声，观众的表现如 何？ “鸦雀无声”的含义是什么？
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中 从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往 下去，只能说“滚”;一粒粒的珠子着地， 发出清脆悦耳的声音，只能说”滴”;珠子 从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说 “溅”.梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳人心， 令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”四 个动词字字准确，贴切。
重点赏析
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似 乎辽远而又逼近，似乎柔和而铿锵。 这句话中有几对反义词? 辽远——逼近 柔和——铿锵 这两对反义词在这里描写有什么好处？ 两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
歌声像珠子似的从她的一笑一颦中，从 她的优雅的“水袖”中，从她婀娜的身 段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上， 渐到空中，落在每个人的心里，引起了 一片深远的回音。 这四个动词能互换吗？为什么？ 四个动词不能互换。
写得简略。因为本文的中心是赞美我们 社会主义国家里热情的观众和热情的艺 术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这 个中心意思关心不大，所以写的十分概 括，免得冲淡中心。由此，我们大家注 意文章内容的详、略的安排取决于中心 的需要。
第4自然段 女主角上场，观众的情绪有何变化？ 这个平静海面陡然膨胀起来了，它上面 卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 作者是这样描写声音的? 暴风雨 雷鸣
作者创作此文的目的是什么？ 赞美我们社会主义国家里的热情观众和 热情艺术家。
六年级上册语文课件-第25课《看戏》_西师大版 (共44张PPT)
喻中，我们感受到了观众的（
）和人民艺术家的（
）以及作
者对二者的（ ）之情。
下节课预习目标：合作探究2
1、本文为什么详写观众的表现，却 略写剧情？
2、课文开头写天气的闷热和现场的 静寂，有什么作用？
3、文章把观众比作“海”，请找出有关 写“海”的词句，看看这“海”围绕演 出是怎样变化的。你从中体会到了什么。 4.怎样理解“我们的女主角也就在这时候
每一个人的心里，引起一片 深远的回音。
作者是如何把看不见、摸不着的声音写得 栩栩如生的呢?
有形态 -圆润 珠子
歌声 有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵
(无形) 有动态 -滚 滴 溅 落
细致描摹 以形喻声
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出 场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来 了，它上面卷起了一阵台暴步风雨，观众像触了 电似的唱对腔这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她 开起始 来唱似了乎动。辽作她远圆而润又的逼歌近喉，在似夜乎表空柔情中和颤而动又，铿听锵。 歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的 优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中， 一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中， 落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。 这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的
此时观众表现如何，这说明了什么？
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来 的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了， 它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似 的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
“海面”指的观是众_____，“陡然”的意突思然是_____；“暴风雨”雷指鸣的般是的掌声 ____________。观
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来
的面时卷候 起，了这一个阵平暴静风的 雨海 ，面 观台陡 众步然 像膨 触胀 了起 电来似了的，对它这上位 女英雄报唱以腔雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润 的似乎歌喉柔表在和情而夜空又中铿锵颤动。，歌词听起像动来珠作子似乎似辽的远从而她又的逼一近笑，
西师大版六年级上册语文作文辅导《25.看戏》课件
简评：本文主要巧妙在文章的且成功运用了插叙手法，紧扣“乐” 的主题，使读者也深深陶醉其中。
难忘的一次校园活动 环境的好坏将直接影响到人体，为了营造一个更好的学习环境，我们进行了一次大 扫除。（开头直接交代事件发生的原因） 参加大扫除的同学是由老师点的，大家都争先恐后地喊：“我来我来！”谁也不让 谁。当老师分配好了任务时，还有许多同学因为没有选上大扫除哭了呢，（寥寥数语，把 大家热爱劳动的品质从侧面很好地表现了出来。）大家都干劲十足的干了起来，不久整个 教室呈现出了一派热火朝天的景象。 同学们三个一群，五个一伙，扫地的同学一手拿着扫把，一手拿着垃圾桶，认真的 清扫每一个角落，一丁点垃圾也不放过，而且及时的清除那些垃圾。拖地的呢就更起劲了， 又卷袖子又挽裤角,手拿着拖把，不顾一切的拖着，汗水滴下来也不在乎：装水的同学一手 拎着一个水桶，水桶里的水丝毫没有撒落，把水放在各个擦窗户的同学旁，又拎着装有脏 水的捅子走了；擦窗户的同学站在高高的桌子上，手拿着一块抹布，仔仔细细的擦去窗户 上的污点，再高的地方就用棍子顶着抹，非要擦的一尘不染不可；擦灯，擦电风扇的同学 把两张桌子并在一起，站上去擦，就像站在平地上一样轻松。擦黑板的同学就更带劲了， 用抹布“哗哗”两下就擦的干干净净的。大家个个都忙得不亦乐乎。 （看看这些动词运用 的多好啊！把当时的那种热火朝天的劳动场面渲染得很到位。） 我被分配到了擦窗户那一组，我擦第三个窗户。我先把抹布浸润，然后拧干开始擦 窗户，一开始还一帆风顺，可是后来，大敌来了，那就是两个小污点，于是我就对小污点 哈了一口气，再使劲地抹起来,，终于第一个大敌消灭了。紧接着我又来擦第二个污点，可 是它脾气太倔了，怎么弄也弄下不来，于是我定睛一看，原来着个小东西在窗户的背面， 我赶紧把手伸到外面，小心翼翼地用抹布擦干净，可是那个小污点却还在那儿，像一个巍 然不动的卫士，于是我便用力抠，才彻底清除，终于整个窗户都被我擦干净了。 （在小作 者笔下，这第二个污点多形象啊，且比喻也很幽默啊。） 快瞧那个万子豪用力拖着地，地上立刻焕然一新。身为劳动委员的辛思璇，地板被 她扫的干干净净，真是厉害。 大扫除结束后，我看到的教室与两个小时以前的教室真是天壤之别，那明亮的玻璃 就想那一汪湖水晶莹碧透，那干净的地板一尘不染，雪白雪白的，黑板也格外的黑 . 。 看到这番景象我似乎明白了劳动的苦与乐。（结尾简洁有力，不拖泥带水，且道出了一 个道理。）
《看戏》8PPT课件 图文
在职场中，凯勒时常告诫自己的手下：“永远不要丢弃你的同伴，尤其是在火场中。”许多次，他为了保护战友，工作时都是自己率先冒着生命危险冲进去。然而，他却没有将这句真理应用在自己的婚姻生活中，在经历过了无数次激烈的争吵冷战后，离婚似乎成了他们唯一的选择。 凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂，他给了儿子一个《爱的挑战40天》的手抄本，恳请儿子按照上面写的做法，花40天的时间修复一下夫妻感情，为挽救自己的婚姻做最后的努力。他告诉儿子，他并不是不爱妻子了，只是忘记了怎样去爱。凯勒答应了，在工作之余，他照本宣科地做起了笔记上的事，在妻子发火的时候不抱怨、为妻子准备一顿早餐，在妻子生病时，贴心倒水喂药，泡咖啡、洗碗、打扫卫生、买鲜花、烛光晚餐…… 凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却在日复一日的坚持中悟出了婚姻的真谛，他重新审视了一切，明白了自己婚姻破碎的原因，是因为不懂得如何维护两人之间的感情。面对丈夫的点滴变化，凯瑟琳最初不为所动，认为那些不过是丈夫不想离婚暂时使出的小伎俩。凯勒并不放弃，依旧打起12分精神继续坚持着，他一点一点填补着夫妻之间的鸿沟，慢慢融化着妻子被尘封的心，后来，妻子终于重新戴上了婚戒。两个人回到了往昔的甜蜜时光，经历这次婚姻危机，他们学会了在婚姻中要有爱的表达，才能守住幸福。
作用 表现出观众的情绪的
起伏变化，又衬托出 演技的精湛
观众的情绪变化图
热情期待 屏住呼吸
演出之前
凝神静气 鸦雀无声
演出之中
写观众情绪的起伏变化有什 么作用的是什 么？略写的是什么？为 什么要这样安排？
写
中心
舍弃：演出的戏名，剧中的次要人物，观众 如何来剧场，如何离去。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
作用 表现出观众的情绪的
起伏变化，又衬托出 演技的精湛
观众的情绪变化图
热情期待 屏住呼吸
演出之前
凝神静气 鸦雀无声
演出之中
写观众情绪的起伏变化有什 么作用的是什 么？略写的是什么？为 什么要这样安排？
写
中心
舍弃：演出的戏名，剧中的次要人物，观众 如何来剧场，如何离去。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
六年级语文《看戏》教案(通用)
采用讲解、示范、小组讨 论等多种方式，帮助学生 理解课文内容，培养他们 的阅读和思考能力。
指导学生学法
指导学生如何抓住文章重 点，理解作者情感，以及 如何进行有效的阅读和笔 记。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示课文内容、 相关图片和视频，增强学 生的感性认识。
实物展示
展示相关的戏曲道具和服 饰，让学生更加直观地了 解戏曲文化。
感谢观看
通过朗读课文，感受梅兰芳高 超的表演艺术。
运用表格或流程图，整理文章 中的信息。
结合相关资料，进一步了解梅 兰芳及其他戏曲表演艺术家。
情感态度与价值观
体会梅兰芳对戏曲艺术的执着追求和 无私奉献精神。
引导学生尊重和保护文化遗产，树立 文化自信。
激发学生对传统戏曲艺术的热爱和关 注。
02 教学内容
《看戏》的背景与作者介绍
教学方法有效性
分析现有教学方法的有效性， 是否达到了预期的教学目标。
创新教学方法
思考是否有更有效、更具创新 性的教学方法，并尝试在未来 的教学中应用。
学生反馈与调整
根据学生的反馈调整教学方法 ，以满足学生的实际需求。
教学资源利用
评估所利用的教学资源是否充 分、合理，是否有更好的资源
可以利用。
THANKS
05 教学评价与反思
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参 与情况，是否能够积极 回答问题，参与讨论。
思维活跃度
评估学生在课堂上的思 维活跃程度，能否提出 有深度的问题或观点。
知识应用能力
通过作业和测试评估学 生对所学知识的应用能
力。
合作学习能力
观察学生在小组活动中 的表现，能否与他人有
效合作完成任务。
指导学生学法
指导学生如何抓住文章重 点，理解作者情感，以及 如何进行有效的阅读和笔 记。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示课文内容、 相关图片和视频，增强学 生的感性认识。
实物展示
展示相关的戏曲道具和服 饰，让学生更加直观地了 解戏曲文化。
感谢观看
通过朗读课文，感受梅兰芳高 超的表演艺术。
运用表格或流程图，整理文章 中的信息。
结合相关资料，进一步了解梅 兰芳及其他戏曲表演艺术家。
情感态度与价值观
体会梅兰芳对戏曲艺术的执着追求和 无私奉献精神。
引导学生尊重和保护文化遗产，树立 文化自信。
激发学生对传统戏曲艺术的热爱和关 注。
02 教学内容
《看戏》的背景与作者介绍
教学方法有效性
分析现有教学方法的有效性， 是否达到了预期的教学目标。
创新教学方法
思考是否有更有效、更具创新 性的教学方法，并尝试在未来 的教学中应用。
学生反馈与调整
根据学生的反馈调整教学方法 ，以满足学生的实际需求。
教学资源利用
评估所利用的教学资源是否充 分、合理，是否有更好的资源
可以利用。
THANKS
05 教学评价与反思
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参 与情况，是否能够积极 回答问题，参与讨论。
思维活跃度
评估学生在课堂上的思 维活跃程度，能否提出 有深度的问题或观点。
知识应用能力
通过作业和测试评估学 生对所学知识的应用能
力。
合作学习能力
观察学生在小组活动中 的表现，能否与他人有
效合作完成任务。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
六年级语文《看戏》 教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、生词，理解课文内容。 01
了解戏剧的基本知识，理解《看戏》所反映的社 02 会时代背景。
学习本文的写作方法，运用到自己的写作中去。 03
过程与方法
01 通过阅读课文，了解文章的大意。
02 通过小组讨论，深入理解课文所反映的社会时代 背景。
02 通过老师的讲解，掌握文章的写作方法。
情感态度与价值观
培养学生对中国传统文化的热 爱，增强文化自信。
引导学生关注社会现实，培养 其社会责任感和历史使命感。
通过学习《看戏》，让学生认 识到艺术的力量和价值，培养 其审美情趣和艺术鉴赏能力。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
总结词：激发兴趣
02 详细描述：通过播放一段戏曲表演的片段，引起
学生对戏曲的兴趣，进而导入新课《看戏》。
课文讲解
总结词：深入理解
详细描述：通过讲解课文中的生词、句型和段落大意，引导学生深入理解文章内容，掌握相关 的语言知识点。
课堂活动
总结词：互动参与
详细描述：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验课文中的 情境，增强课堂互动性。
重点二
培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。通过阅读《看戏》一文，引导学生感受文章的语言美和 思想情感，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。同时，通过引导学生分析和评价文章中的描 写和表达方式，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
04
教学方法与手段
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、生词，理解课文内容。 01
了解戏剧的基本知识，理解《看戏》所反映的社 02 会时代背景。
学习本文的写作方法，运用到自己的写作中去。 03
过程与方法
01 通过阅读课文，了解文章的大意。
02 通过小组讨论，深入理解课文所反映的社会时代 背景。
02 通过老师的讲解，掌握文章的写作方法。
情感态度与价值观
培养学生对中国传统文化的热 爱，增强文化自信。
引导学生关注社会现实，培养 其社会责任感和历史使命感。
通过学习《看戏》，让学生认 识到艺术的力量和价值，培养 其审美情趣和艺术鉴赏能力。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
总结词：激发兴趣
02 详细描述：通过播放一段戏曲表演的片段，引起
学生对戏曲的兴趣，进而导入新课《看戏》。
课文讲解
总结词：深入理解
详细描述：通过讲解课文中的生词、句型和段落大意，引导学生深入理解文章内容，掌握相关 的语言知识点。
课堂活动
总结词：互动参与
详细描述：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验课文中的 情境，增强课堂互动性。
重点二
培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。通过阅读《看戏》一文，引导学生感受文章的语言美和 思想情感，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。同时，通过引导学生分析和评价文章中的描 写和表达方式，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
04
教学方法与手段
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快乐自学
1、看了什么戏？主演是谁？ 2、表演的好不好？
自学检测
• • • • • • • • • • • 金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 忠心耿耿：形容非常忠诚。 鸦雀无声：形容非常静。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 矫健：强壮有力。 圆润：饱满而润泽。 颤动：短足而频繁地振动。 柔和:柔软而温和。 铿锵:形容有节奏而响亮的声音。 优雅：优美而高雅。 婀娜：姿态柔软而美好。
4
叶健
温馨提示
中国的“国粹”、国剧，已有200年历史，享誉 海内外。又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄” 两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地 方小曲调和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在 1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。现在 它仍是具有世界级影响的大剧种。它的行当全面、 表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代 表。另外，“京剧”也是一个网络用词，意思同 “惊惧”。
合作探究
1、作者问什么没有详写《穆桂英挂帅》的剧
情，却把描写重点放在了观众的表现上？
2、除了会唱戏，梅兰芳大师为什么被观众如
此热爱？
梅兰芳（1894～1961），
京剧表演艺术家。名澜，字 畹华，原籍江苏泰州，生于 北京。出身京剧世家，八岁 学戏，11岁登台。在长期的 舞台实践中，对唱腔、念白、 舞蹈、音乐、服装、化妆各 方面都不断有所创造发展， 形成独特的艺术风格，世称 “梅派”，影响很大。论著 编有《梅兰芳文集》，常演 剧目编有《梅兰芳演出剧目 选集》，另有自述传记《舞 台生活40年》。