最新审定西师大版语文五年级上册《积累与运用七》精品学案
五年级语文上册《积累与运用》教案西师版
五年级语文上册《积累与运用》教案西师版教学目标1234[此文转于斐斐园FFNet]的语文综合实践能力。
发现和收获。
教学准备12动的时间、路线、要做的事；组织学生用外时间分小组按计划进行活动，并把活动的收获记录下来。
3教学时数3~4时。
教学过程一、温故知新1读后比较一下它们有什么相同和不同之处。
234不同之处是：第一句是疑问句，需要读者思考并回答；第二句是设问句，是作者自问自答，给读者造成悬念。
第三句是反问句，是一种修辞手法，表达肯定的意思，不需要回答，能起到加强语气的作用，表达强烈的感情。
从这三个句子的比较中，我们应该知道不同的问句会有不同的表达效果。
二、语海拾贝1遍意义的能鼓舞或教育其他人的话语，这就成为名言。
以前，我们学过很多名人名言了，今天，我们继续学习几位名人说的话。
23接名言，或一组说前半部分，另一组接后半部分。
）46座右铭”，自我激励。
（写在一张漂亮的纸片上，粘贴在班里“学习栏”。
）三、互动平台1234的顺序，就可以更好地理解的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。
我们在阅读时，不仅要注意理解内容，而且还要注意的表达顺序。
的表达顺序虽然变化无穷，但只要认真阅读分析，同学们一定可以把握得非常好的。
四、综合实践1落地有声，这是汉字的声音美；方方正正、横平竖直，这是汉字的形体美；汉字还有区别于其他文字的显著特征：表意。
鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
这么美的汉字，人们是否规范使用了呢？这就是我们今天的任务，调查规范用字的情况。
2~8人为一组。
346在什么地方发现了哪些错别字、滥造字、乱用成语等现象。
）7改，要求他们尊重并善待汉字。
模拟场景演示，师生共同评议。
8910个接近它的人心旷神怡、浑然忘我。
汉字之美，还美在它只对真正爱它、懂它的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里。
五、习作百花园12他同学补充。
346们提出修改意见，再次修改。
7议、修改。
五年级语文上册积累与运用教案西师版
五年级语文上册积累与运用教案西师版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文中所涉及的文学常识，如作者、作品背景等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于积累语言、运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文中所涉及的文学常识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 自主学习法：引导学生自主探究课文内容，培养学生独立思考的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作意识与团队精神。
四、教学步骤1. 导入新课：通过复习旧知识，引出本课内容。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 讲解生字词：讲解本课的生字词，让学生学会正确书写与运用。
4. 分析课文：引导学生对课文内容进行深入分析，理解作者的意图。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据生字词造句，提高语言运用能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握程度，发现问题并及时进行反馈。
七、教学拓展1. 开展课外阅读活动：推荐与课文相关的课外阅读材料，让学生进一步拓宽知识面，提高阅读能力。
西师大版五年级上册积累与运用(七)共53页文档
9.安之若素：对困窘的遭遇毫不在意，心情平静得 跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问， 听之任之。（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一 样对待，毫不在意。往往误解为“像平常一样安然或 安心对待”。
10.不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。往往 误解为“不值得作为教训”。
11.惨淡经营：形容费尽心思于谋划和从事某项事情。 常常被错误地理解为经营状况不好。
3、一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西， 档次不如进口饮料。【“下里巴人”指古代楚国的一种较通俗的 歌曲，泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人。】
4、小李得了冠军，尾巴翘到天上，对朋友竟然也侧目而视。 【“侧目而视” 意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。这里 错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。】
1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。 【“三人成虎”原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里 有虎，听者就会以为真有虎了。”后比喻流言惑众，蛊惑人心。 这里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。】
2、我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词，对他们的行 为深恶痛绝。【“不赞一词”原指“写文章写得很好，别人不能 再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成的 话”。】
7、近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这 江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。【“江河日 下”比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天”。句中误将“日 下”理解为“水流一天天在减少”。】
8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随 风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙 切齿。【“曾几何时”指“时间过去没有多久”。句中错误地 理解为“在很久以前”或“过了很长时间”。】
五年级语文上册积累与运用教案西师版
五年级语文上册积累与运用教案西师版一、教学目标：1. 通过学习，让学生掌握五年级上册语文课本中要求积累的知识点。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
3. 培养学生善于积累、运用语言的能力，为提高写作水平打下基础。
二、教学内容：1. 五年级上册语文课本中的重点词语、成语、俗语。
2. 课文的重点段落、优美语句及其运用。
3. 课内外阅读的推荐与指导。
三、教学重点与难点：1. 重点：五年级上册语文课本中要求的词语、成语、俗语的积累与运用。
2. 难点：优美语句的赏析与模仿，课内外阅读的推荐与指导。
四、教学方法：1. 采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 创设情境，让学生在实践中学会积累与运用语言。
五、教学安排：1. 每节课安排40分钟，其中讲解与实践各占一半时间。
2. 每个教学内容安排2-3节课进行讲解与实践。
3. 课内外阅读安排在每节课的5分钟进行推荐与指导。
教案示例：第一章：词语积累与运用一、教学目标：1. 掌握本册书中要求积累的词语。
2. 学会词语的正确运用，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 本册书中出现的重点词语。
2. 词语的分类、解释、例句及运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：词语的正确读音、书写、意思及运用。
2. 难点：词语在具体语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法、问答法、实践法等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 创设情境，让学生在实践中学会词语的运用。
五、教学安排：1. 讲解与实践各占20分钟。
2. 按书本顺序，每节课讲解5-10个词语。
3. 课后布置练习，巩固所学词语。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、成语积累与运用一、教学目标：1. 掌握本册书中要求积累的成语。
2. 学会成语的正确运用，提高语言表达能力。
最新审定西师大版语文五年级上册《积累与运用七》优质课教学设计
《积累与运用七》教案教学目标一、知识与技能1．通过“温故知新”，感受语言表达的丰富。
2．通过“语海拾贝”，积累成语故事二、过程与方法复习本单元学过的知识，巩固练习，牢记本单元的知识结构，提高综合复习能力，培养学生复习知识的意识。
三、情感态度和价值观培养学生自主复习能力，巩固学过的知识，提高学生自己复习学习的能力。
教学重点综合性学习成语知识。
教学难点培养学生自主复习的意识。
教学方法讲授法、谈论法。
课前准备多媒体课件、节日的相关资料。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，大家还记得本单元我们都学习了哪些知识吗？现在让我们大家一起来复习吧。
二、新课学习温故知新自读四组词语，体会每组词语的特点。
交流发现的结果。
再说几个这样的词语。
语海拾贝投影出示句子。
指名读句子，感悟诗句的意思。
指导背诵诗句。
你还知道哪些描写春天的诗句？点击成语自读成语故事，不懂的地方提出来讨论。
指导用“火树银花”说话。
讲讲这个故事。
口语交际教学目标能选择自己感兴趣的节日说一说。
能把内容说清楚。
学习评价别人的讲述。
教学准备了解传统节日的有关习俗。
搜集自己过节的照片。
教学过程传统佳节知多少。
抢答：你知道我们中国有哪些传统节日？找朋友。
出示一些节日名称和习俗，连线。
如：元宵节赏月中秋节赏灯清明节踏青争先恐后话佳节。
四人小组内交流自己感兴趣的节日，可以介绍节日的传说、过法、习俗。
要求把话说清楚。
推荐代表在全班交流。
七嘴八舌来评价。
评价要求：把自己感兴趣的内容介绍清楚明白。
评选最佳讲述者和最佳评价者。
习作百花园教学目标结合口语交际课的介绍，选择印象深刻的节日写下来。
要写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。
尽量在习作中用上平时积累的词语。
教学过程审读习作要求。
指名读，其余学生勾画出本次习作的内容和要求。
回顾口语交际课的内容，选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听，要求讲清节日里看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么。
五年级语文上册积累与运用教案西师版
五年级语文上册积累与运用教案西师版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些写作技巧和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发他们对语文学科的热爱。
（2）培养学生对祖国语言的自豪感，提高他们的语文素养。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：掌握课文中的一些写作技巧和表达方法，能灵活运用到实际情景中。
三、教学准备：教师准备：课文教学PPT、生字词卡片、课文文本。
学生准备：课本、笔记本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）简介本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）引导学生朗读课文，让学生感受语言的美。
（2）讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
（3）分析课文的写作技巧和表达方法，引导学生进行思考。
3. 课堂练习：（1）让学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）让学生结合课文内容，进行相关的写作练习。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组进行讨论，分享学习心得。
（2）引导学生运用课文中的写作技巧和表达方法，进行小组内的交流。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
（2）鼓励学生在课后进行相关的阅读和写作练习，提高他们的语文素养。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔。
2. 拓展作业：（1）让学生进行相关的阅读练习，提高他们的阅读理解能力。
（2）引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
西师版五年级上册《 积累与运用(七)》教学设计
积累与运用（七）教学目标1 读成语，培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。
2 学习读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。
3 乐意与人交流，敢于发表自己的见解。
4 自主阅读，感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。
教学方法教师：课件或挂图、小黑板。
学生：搜集八字成语。
教学时数3~4课时。
教学过程一、温故知新1 用“——”勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？指名说，再理解成语意思，感悟其作用。
比较：（1）柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。
柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
（2）我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经摔死了。
我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。
小结：在句子中恰当运用成语，可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。
2 默读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。
3 全班交流成语意思。
4 小结：成语同一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的“活化石”。
它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。
我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。
二、语海拾贝过渡：成语都是四个字吗？成语不仅有四个字的，还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的，还有更多字数的。
1 今天，我们要见识一下八个字的成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。
2 合作读背成语，与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。
3 在能背诵成语的基础上做个小游戏。
游戏：我说你对或你说我对。
（1）同桌合作做游戏。
（2）师生合作。
4 读了成语，你有什么发现吗？左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。
5 共享资源：全班交流搜集的这种结构的词语。
6 课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语，我们再组织开展一次“成语擂台赛”。
小学五年级语文教案积累·运用七第十册教案
小学五年级语文教案积累·运用七第十册教案教学目标：1.巩固和运用所学的生字词，提高识字写字能力。
2.培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.提高学生的写作能力，学会观察生活，积累素材。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
教学内容：1.词语积累2.课文朗读3.习作指导4.课外阅读教学过程：一、词语积累1.导入同学们，上一节课我们学习了新的生字词，今天我们来复习巩固一下。
请大家翻开课本第32页，我们一起读一遍生字词。
2.检查现在请同学们拿出一张白纸，遮住生字词，尝试着默写出来。
写完后，可以和同桌互相检查，看看谁的记忆力更好。
3.交流请同学们分享一下自己记忆生字词的方法，大家互相学习，共同进步。
二、课文朗读1.导入上一节课我们学习了《草原》这篇课文，今天我们来复习巩固一下。
请大家先自主朗读课文，注意把握语气、节奏。
2.检查请一位同学上台为大家朗读课文，其他同学注意听，看看他有没有读错的地方，也可以学习一下他的朗读技巧。
3.交流请同学们谈谈自己朗读课文时的感受，以及如何更好地表达课文中的情感。
三、习作指导1.导入同学们，上一节课我们学习了如何观察生活，积累素材。
今天我们来练习一下写作。
2.习作要求3.写作指导（1）回忆家乡的美景、美食、人物等，选取一个最感兴趣的方面进行描写。
（2）运用我们学过的写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更具表现力。
（3）注意语言通顺，表达清晰。
4.交流请同学们展示自己的作文，大家互相欣赏、评价，共同提高。
四、课外阅读1.导入同学们，课外阅读是我们学习语文的重要途径。
今天给大家推荐一本好书——《查理和巧克力工厂》。
2.介绍《查理和巧克力工厂》是英国作家罗尔德·达尔创作的一部童话小说，讲述了查理和其他四个孩子参观巧克力工厂的故事。
3.阅读请同学们利用课余时间阅读这本书，下节课我们来分享阅读心得。
本节课我们复习了生字词，提高了识字写字能力；通过朗读课文，培养了准确、流利、有感情地朗读的能力；进行了习作指导，提高了写作能力；推荐了课外阅读书籍，拓宽了知识视野。
最新审定西师大版语文五年级上册《积累与运用七》资料积累
《积累与运用七》资料积累为了将来发展的需要，逐渐聚集起有用的东西，使之慢慢增长，完善。
积累可以做动词，名词。
常与金钱，知识，经验，工作搭配。
在与金钱搭配时，积累可以表示一生的金钱结余且与扩大再生产有联系。
,积存则不强调与今后发展的联系。
知识，经验，工作只能用积累。
国民收入中用在扩大再生产的部分。
亦作“积絫”。
逐渐聚集。
《汉书·叙传上》：“帝王之祚，必有明圣显懿之德，丰功厚利积絫之业，然后精诚通於神明，流泽加於生民。
”颜师古注：“絫，古累字。
”宋陈亮《何茂宏墓志铭》：“公之父必欲其二子由科举自奋，公独以其馀力助理家事，积累至巨万。
”明桂衡《<剪灯新话>序》：“盖宗吉以褒善贬恶之学，训导之间，游其耳目於词翰之场，闻见既多，积累益富。
”魏巍《东方》第四部第十五章：“我看人活一辈子，不能像小家雀似地给自己造一个小窝窝就算了事，更不是积累点资本好爬上去出人头地。
”2. 指逐渐积聚起来的成绩、经验、知识等。
巴金《随想录·病中》：“他五十几年的工作积累、文学成就，人所共睹。
”张志民《北疆见闻》：“像我这样曾有过一点生活积累，业已‘人过中年’的人，也该常下来走走。
”3. 指国民收入中用在扩大再生产的部分。
毛泽东《论十大关系》一：“要注重农业轻工业，使粮食和轻工业原料更多些，积累更多些，投到重工业方面的资金将来也会更多些。
”毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》三：“对于国家的税收、合作社的积累、农民的个人收入这三方面的关系，必须处理适当，经常注意调节其中的矛盾。
”把物质生产部门所创造的纯收入用于扩大再生产，进行非生产性基本建设和建立物资储备的部分。
积累是扩大再生产的源泉。
任何社会要使生产的规模不断扩大，文化教育和科学事业得到发展，都必须把一部分纯收入作为积累，追加到原有的生产规模中去。
积累的源泉是剩余产品，如果没有剩余产品，也就没有能力进行积累；如果剩余产品少，积累也必然少；剩余产品越多，积累也会越多。
五年级语文上册积累与运用教案西师版
五年级语文上册积累与运用教案（西师版）一、教学目标：1. 让学生通过学习，掌握本册语文书中的重点词语、成语、俗语，提高学生的语文素养。
2. 培养学生对语文学科的热爱，激发学生的学习兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 重点词语：根据课文内容，筛选出每课的重点词语，进行解释、例句、练习。
2. 成语：每课选取一两个成语，进行解释、例句、练习。
3. 俗语：每课选取一两个俗语，进行解释、例句、练习。
4. 课文内容回顾：每课结束后，回顾课文内容，加深学生对课文的理解。
三、教学重点与难点：1. 重点：重点词语、成语、俗语的积累与运用。
2. 难点：重点词语、成语、俗语在实际阅读和写作中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、例句法、练习法、互动法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
五、教学安排：1. 每课结束后，安排10分钟时间进行重点词语、成语、俗语的学习和练习。
2. 每个单元结束后，进行一次阶段测试，检验学生的学习效果。
3. 学期末进行一次全面的积累与运用测试，评估学生的学习成果。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，给予相应的鼓励和指导。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，对学生的错误进行及时纠正和讲解。
3. 阶段测试评价：每个单元结束后进行的阶段测试，评价学生的学习效果，分析学生的强弱项，针对性地进行教学调整。
4. 学期末测试评价：学期末进行全面测试，评估学生的整体学习成果，总结教学经验。
七、教学资源：1. 教材：五年级语文上册教材（西师版）。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学课件：根据教学内容制作的课件。
4. 练习题库：各类练习题，包括填空题、选择题、简答题等。
5. 测试试卷：每个单元和学期末的测试试卷。
八、教学进度安排：1. 第一周至第五周：第一单元的教学。
西师大版《积累与运用七》教学设计
西师大版《积累与运用七》教学设计西师大版《积累与运用七》教学设计设计理念“积累与运用”就是要转变传统的单纯的学问与技能的训练，对同学进行语文综合性训练。
充分调动、发挥同学主体性的学习方式，让同学在自读自悟中、在边读边思中、在相互争论中、在小组相互沟通中、在合作学习中动口、动脑、动手去学习、朗读、背诵、积累，体验学习的欢乐。
教学目标1巩固本单元的生字，区分形近字，归类识记相同偏旁的字。
2感情朗读，背诵古诗、儿歌。
3发挥想象，练习写话。
4通过巩固生字，正确把握汉字的音形义，提高识字力量。
5通过朗读、背诵，培育语感，学习运用语言。
教学时间2~3课时。
教学过程一、谈话引入，学习“1~3”题孩子们，通过第七单元几篇课文的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了伴侣，它们可愉快而兴奋了。
今日，这些好伴侣又来和大家见面了。
第一题：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展现）。
1你发觉了什么？（找规律。
）菜、草、花、芽。
（都有“艹”，都是上下结构）湾、洋、河、海。
（都有“氵”，都是左右结构）柳、柏、桂、桃。
（都有“”，都是左右结构）2你还熟悉哪些带有“艹”、“氵”、“”的字?（1）同桌相互沟通。
（2）全班汇报。
二、其次题：你还熟悉我吗（小黑板出示）1读一读，想一想，从这些词语中你能发觉什么规律吗？（一字词两字词三字词四字词）2汉字真好玩。
自主练习读，比比谁记得最快。
3汉字真奇妙。
你也能照样子变一变吗？心前三、第三题：比一比，组词语我（）意（）快（）找（）童（）块（）1读一读（区分字音，字形）。
2组词语（区分字义）。
师：学习语文，熟悉汉字特别重要，我们再到“自主识字园地”去交汉字伴侣吧（出示“自主识字园地”图）！（1）熟悉它们吗？打打招呼吧！（2）同桌比一比，谁交的汉字伴侣多（同桌相互沟通）。
（3）全都会认的，老师嘉奖小红旗，并请介绍自己是怎样熟悉这些字的。
（鼓舞孩子们生活中识字，平常多留心四周的事物，主动识字）（4）想熟悉图上全部的字吗？快请教小老师（老师也嘉奖小红旗）。
西师版五年级语文《积累与运用七》教案教学反思作文设计优秀教案
西师版五年级语文《积累与运用七》教案教学反思作文设计优秀教案西师版五年级语文《积累与运用七》教案PPT课教学反思作文设计积累与运用(七)教学目标1．了解“拟声词”在表达中的作用，并学着运用。
2．积累富有哲理的名句，获得人生教益。
3．把握写读后感的方法，能联系生活实际写读后感。
4．与同学交流看电影或看电视后的感受。
教学过程一、温故知新1．通读四个句子，说说你有什么发现？2．交流感受。
可去掉带点的词语对比体会。
3．带点的词都是模拟声音的词语，读起来铿锵有声，句子更形象生动。
再读读小女孩的话：句子里用上一些模拟声音的词语，显得生动形象。
4．仿说几个句子。
二、词语拾贝1．多种形式读成语。
2．自主理解词义，再交流。
3．说说从成语中你明白哪些哲理？4．自主记成语，学习运用。
三、互动平台1．分角色读题中几个人的对话。
2．说说读后你知道了什么？3．引导学生明白读书时“不动笔墨不读书”的道理，可边读边批，也可写读后感。
4．交流归纳写读后感的基本方法。
四、口语交际1．教学目标。
(1)能用普通话清楚、明白地介绍自己印象最深的革命影视片的内容或情节。
把自己感兴趣的地方说具体、说生动。
(2)能认真倾听别人的发言，并能从中学习别人好的表述方法。
(3)能接收别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。
2．教学过程。
(1)读题，明确要求。
①这次口语交际要讲哪些方面的内容？②回忆印象最深的影片或电视。
哪部印象最深？说一说。
(2)交流，小组活动。
①自己打腹稿试讲。
②小组内个别交流，引发共同评议。
③针对组内交流情况，共同评议一部影片推荐到全班交流。
适时引导介绍要具体、生动。
(3)总结评议。
五、习作百花园1．教学目标。
(1)学习用简洁的语言归纳文章的重要内容。
(2)能抓住感动的一点，联系文章或生活实际谈感受。
(3)能把自己读书的感受清楚地写下来。
2．教学过程。
(1)谈话引入。
在我们的学习中，许多课文令我们感动。
哪些课文感动了你？如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。
西师大版《积累与运用(七)》教学设计
西师大版《积累与运用（七）》教学设计西师大版《积累与运用（七）》教学设计教学目标1. 区别形近字，巩固本单元的生字。
2. 照样子填词语，补充句子，巩固比喻句。
3. 读读背背，感受古诗的优美意境，增加积累。
4. 写贺卡，让学生在实践中运用语文，感受语文在生活中的作用。
5. 自学生字读小诗，巩固查字典认字的方法，培养学生自主识字的能力。
教学准备与说明本次积累与运用安排了八个方面的内容：比一比，组词语、你还认识我吗、照样子说一说、读一读，写一写、写一写、读读背背、自学生字读小诗、自主识字园地。
本次积累与运用安排八个训练内容，既重视本单元基本字词的复习巩固，又注意基本知识的实践运用，还注意了课外知识的拓展积累。
因此，教学中要强调学生的自主学习，协作学习，探究规律，自己总结学习方法，在形成能力的过程中，培养审美情趣和良好的学习态度。
建议本课用2课时。
解读与提示_ 比一比，组词语中出现的形近字都是形相近而音、义相差较远的。
在完成习题时，请同学自主比较，集体交流。
_ 你还认识我吗中第一行选取了播组的四个词，让学生拓宽视野，增加词语积累，也可另外设计常用字，让学生练习扩词。
第二行选取的是四个表示人物心理活动的词语，第三、四行选取了六个四字词语（成语），可采用游戏方法，如开火车、接龙检测学生的认读情况，还应给学生自由积累的时空，让他们多积累一些自己喜欢的词语。
_ 照样子说一说给我们展示了本单元出现较多的动宾搭配。
通过这样的练习，培养学生用词准确的能力，提高他们基本的语文技能。
这里的填空可在学生自主完成的基础上，用开火车的形式检查学生的掌握情况。
_ 读一读，写一写，旨在让学生认识比喻句，并尝试着运用像写比喻句。
注意提醒学生比喻句的前后两个事物不同类，但有相同点。
写完后还可以用我把什么比作什么来帮助自己检查是否写对了。
_ 写一写是一道写话练习题。
通过写贺年卡这种情景的创设，既给予了学生表达的天地，也让他们学会了在节日里慰问别人。
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《积累与运用七》学案
一、学习目标
1．通过“温故知新”，感受语言表达的丰富。
2．通过习作，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。
二、重点难点
1．重点：综合性学习成语知识。
2．难点：培养学生自主复习的意识。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你还知道哪些成语故事？
2．你知道哪些自然界的故事？
四、参考资料
鹬蚌相争守株待兔画蛇添足羽扇纶巾锦囊妙计舌战群儒干干净净弯弯曲曲雪中送炭一叶障目指手画脚取长补短嫦娥奔月四海为家管中窥豹拔苗助长没完没了女娲补天精卫填海垂头丧气光彩夺目金碧辉煌冷冷清清从天而降千里迢迢淡妆浓抹舒舒服服如愿以偿千呼万唤没精打采庞然大物兴高采烈小巧玲珑趔趔趄趄诚心诚意小心翼翼饥寒交迫栩栩如生面如土色庐山真面
空空如也应接不暇。