小学语文二年级教案——《恐龙的灭绝》教学设计之一
小学二年语文下册：《恐龙的灭绝》教学设计（精选14篇）
小学二年语文下册：《恐龙的灭绝》教学设计（精选14篇）小学二年语文下册：《恐龙的灭绝》篇1教学目标：1.能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.知道恐龙灭绝原因的五种说法，能用自己的话说出相信的一两种说法。
4.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：1.能流利地朗读课文2.用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说法教学准备：教学课件教学方法：情境教学法、谈话法教学过程：一.联系生活实际引入新课1. 谈话：同学们你们知道目前陆地上最大的动物是什么吗?(联系旧知《称象》谈谈大象有多大)2.个别说自己知道的恐龙的知识。
师指导学生把话说完整二.（恐龙博物馆）1. 指导学生进入恐龙博物馆，帮助学生获取更多相关知识。
2. 指名说说。
三.（在线影院）重温恐龙时代那美妙的世界1. 看恐龙的动画片。
2. 请生质疑。
四.（识字园）自读课文，认读生字，初步感知。
1.自读课文读准字音。
2.生进入“识字园”自读生字，如有困难点击该字听示范读再读。
3.看大屏幕开火车认读生字。
五.（你说我说）再读课文，说说恐龙灭绝原因的几种说法。
1.请生说说文中说了几种恐龙灭绝的原因？*若学生意见不统一，再引导读课文。
同桌可互相交流：有几种说法。
2.请生分别读读书中关于恐龙灭绝的五种说法。
3.看连环画，说说自己最相信的一种说法。
师巡视指导同桌互说。
4.请个别同学反馈说自己的看法六.拓展思维训练。
讨论：恐龙灭绝还可能有什么其它的原因？（师鼓励生探究未知领域）七.（勇敢闯一闯）巩固本节课所学的知识。
八.师生小结。
小学二年语文下册：《恐龙的灭绝》教学设计篇2【教学设想的构成】与其说《恐龙的灭绝》是一篇语文课文，倒不如说它是一篇洋溢着时代气息的科普小品文。
文章语言活泼，生动有趣，蕴含着丰富的人文精神。
但课文生字较多而且字形复杂，学生不易掌握。
如何突破这个难点呢？我发现孩子们对恐龙非常感兴趣，在课余时间自己动手、动脑、玩着恐龙大战的游戏。
人教版二年级语文下册 恐龙的灭绝 教案
人教版二年级语文下册恐龙的灭绝教案教学设计：人教版二年级语文下册《恐龙的灭绝》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《恐龙的灭绝》，学生能够掌握和理解恐龙的基本特征以及关于恐龙灭绝的主要假说，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过参与小组讨论、情景模拟等活动，锻炼学生的合作探究能力和逻辑思维能力，学会从文章中提取关键信息。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的好奇心和探索精神，引导他们尊重科学事实，形成保护生态环境的初步意识。
二、教学内容本课主要围绕课文《恐龙的灭绝》进行讲解，内容包括：- 恐龙的基本特征及其生存时代背景介绍- 恐龙灭绝的几种主流假说（如：小行星撞击地球、气候变化、疾病蔓延等）三、教学准备1. 教学材料：人教版二年级语文下册教材、多媒体教学设备、恐龙模型或图片、相关科普视频等资源。
2. 教学活动设计：制作PPT展示恐龙形象和灭绝假说，设计小组讨论话题及角色扮演活动。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放恐龙动画片段，引出课题“恐龙的灭绝”，引发学生兴趣和思考。
2. 新课讲授：- 阅读课文，了解恐龙的基本特征及生存环境；- 解析课文，讲解恐龙灭绝的各种假说，利用图表、模型辅助说明；- 组织小组讨论，让学生根据课文内容，阐述自己支持哪种灭绝假说，并陈述理由。
3. 实践操作：开展情景模拟活动，比如模拟小行星撞击地球导致恐龙灭绝的情景，加深学生对知识的理解和记忆。
4. 总结回顾：梳理并总结本节课所学知识点，强调恐龙灭绝事件带给我们的启示——珍爱生命、保护环境。
五、教学延伸布置课后作业，鼓励学生查阅更多关于恐龙灭绝的研究资料，进一步探讨其他可能的原因，并在班级分享自己的发现。
同时，可以推荐一些相关的科普书籍或纪录片供学生自主学习。
六、教学总结在课堂结束时，教师总结本次课程的教学重点，表扬学生积极参与、主动探究的表现，再次强调科学探究的精神和环保的重要性，为后续的学习打下坚实的基础。
二年级语文下《恐龙的灭绝》优秀教案
二年级语文下《恐龙的灭绝》优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《恐龙的灭绝》优秀教案1【设计思路】神秘的“恐龙”是同学感兴趣的话题之一。
如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的同学通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发同学继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程规范指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让同学充沛地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。
”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自身的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。
【学习目标】１、会认１５个生字，会写５个字，２个词语。
２、正确、流利地朗读课文。
能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。
３、对恐龙灭绝之谜发生兴趣，并有继续探究的渴望。
【教时布置】两课时【优秀教案】第一课时一、谈话激趣，聊聊恐龙１、出示恐龙图。
师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？２、同学交流有关恐龙的知识。
识记“恐”。
同时，结合恐龙图理解“庞大”。
３、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。
二、读好课文，提取信息１、自读课文，读准字音。
⑴同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。
⑵交流朗读中的难点（字音或长句），师生一起练读。
２、同桌互读，读通句子。
３、交流了解到的信息。
读了课文，你了解到哪些信息？同学随意说自身对课文的初次认识。
４、根据同学的回答进行随机的引导。
师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。
现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。
５、学习课文第一小节：⑴出示第一句，读句子。
说说你了解到哪些知识？知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
通过《恐龙的灭绝》学写作：二年级语文教案
通过《恐龙的灭绝》学写作：二年级语文教案。
我将从教学目标的角度谈谈如何通过《恐龙的灭绝》进行二年级语文教学。
教学目标：1.学生能够听懂关于恐龙的知识。
2.学生能够根据《恐龙的灭绝》学习中所了解到的知识来描写恐龙的特点。
3.学生能够根据所了解到的知识，写出一篇短文讲述恐龙的灭绝。
4.学生能够在写作过程中运用所学到的语言规则和写作技巧。
接下来，我将分别从听、说、读、写四个方面详细分析如何通过《恐龙的灭绝》学写作。
听我们可以让学生通过听、观看关于恐龙的知识介绍。
我们可以通过多媒体课件、教学视频和相关的恐龙博物馆进行学习。
这些讲解还可以附带题目和小测验来促进学生的听力理解。
说在这个阶段，我们可以让学生根据所听到的内容，练习口头描述恐龙的特征和外观。
让学生通过小组合作来分享和交流对恐龙的认知。
这有助于提高学生的口头表达能力和与人合作的能力。
读接下来，我们可以进行图书阅读，让学生阅读故事《恐龙的灭绝》。
在阅读过程中，教师可以帮助学生注意关键词汇，让学生可以更好地理解故事中的情节和主题。
此外，读完后还可以让学生讨论和总结恐龙灭绝的原因和可能性。
写我们可以组织学生进行写作活动。
针对这个故事，学生可以通过描述恐龙的特征和写作恐龙灭绝的原因来练习写作。
教师可以提供写作框架和写作技巧，引导学生写出合适的句子和段落。
教学评估：为了评估教学效果，在教学活动结束后，可以通过写作作业、口语表达和写作评估表等方式来检验学生的掌握程度。
并且，教育者也应当不失时机地引导学生审查和修改自己的作品，以提高写作和语言能力。
结论：通过《恐龙的灭绝》学习是一种非常有趣而有效的方式来教授二年级语文知识。
这种方法可以帮助学生提高自己的听说读写能力和技巧，使他们在学习过程中更加投入和享受。
在未来，我们可以更多地采用这种有趣而富有经验意义的方法发送教育内容。
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案一、教学内容本课选自小学二年级下册语文教材第六单元第二十一课《恐龙的灭绝》。
文章以生动的语言，讲述了恐龙这一史前巨兽的灭绝原因，激发学生对自然科学的兴趣。
详细内容包括：1. 了解恐龙的种类及生活习性。
2. 掌握恐龙灭绝的原因。
3. 学会生字词：恐、龙、灭、绝、神秘等。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解恐龙的种类、生活习性以及灭绝原因，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：恐龙的种类、生活习性以及灭绝原因。
2. 教学难点：恐龙灭绝的原因及其对生态环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图等。
2. 学具：字典、课外资料、笔记本等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示恐龙图片，引导学生说出恐龙的名字，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己了解到的恐龙知识，整理出恐龙灭绝的原因。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习与合作交流的情况，进行讲解，重点解析恐龙灭绝的原因。
5. 实践情景引入创设情景：假如你是一名科学家，穿越到恐龙时代，你会如何保护恐龙免受灭绝的威胁？学生展开想象，进行课堂讨论。
6. 例题讲解教师出示例题：“根据课文内容，解释恐龙灭绝的原因。
”学生独立思考，然后教师进行讲解。
7. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 恐龙的灭绝种类：霸王龙、剑龙、翼龙等生活习性：食肉、食草、飞行等灭绝原因：环境变化、行星撞击、火山爆发等七、作业设计1. 作业题目：（1）恐龙灭绝的原因有哪些？（2）假如恐龙没有灭绝，你认为它们会进化成什么样子？2. 答案：（1）恐龙灭绝的原因有：环境变化、行星撞击、火山爆发等。
二年级语文下《恐龙的灭绝》优秀教案优秀教案
二年级语文下《恐龙的灭绝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“恐、龙、灭”等10个生字，会写“恐、龙、灭”等8个生字。
（2）了解恐龙的外形特点及生活习性。
（3）懂得恐龙灭绝的原因。
2.过程与方法：通过观察图片，讨论交流，培养观察和想象能力。
3.情感态度与价值观：激发对科学的探究欲望，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点重点：认字、写字，了解恐龙的外形特点及生活习性。
难点：理解恐龙灭绝的原因。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：恐龙的灭绝。
（2）质疑：看到课题你想知道什么？明确：恐龙长什么样？生活在哪里？为什么灭绝了？2.自读课文（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）认读生字，交流识字方法。
3.朗读感悟（1）恐龙长什么样？A.出示恐龙图片，学生观察并用自己的话说一说恐龙的样子。
B.读第1自然段，边读边画出恐龙的样子。
（2）恐龙生活在哪里？A.出示恐龙生活的图片，学生观察并用自己的话说一说恐龙的生活环境。
B.读第2自然段，边读边画出恐龙生活的环境。
（3）恐龙为什么会灭绝？A.默读第3自然段，边读边画出恐龙灭绝的原因。
B.交流恐龙灭绝的原因，讨论：恐龙不能适应环境，就会灭绝。
联系生活实际，说一说还有哪些动植物因为不能适应环境而灭绝了。
4.拓展延伸（1）讨论：恐龙的灭绝给我们的启示。
A.恐龙因为不能适应环境而灭绝了，那么我们人类应该如何保护环境，避免像恐龙一样的命运呢？B.小组讨论，交流保护环境的方法。
5.课堂小结本节课我们学习了《恐龙的灭绝》，知道了恐龙的外形特点、生活环境以及灭绝的原因。
我们要保护环境，让地球上的动植物都能和谐共生。
6.作业布置（1）熟读课文。
（2）抄写生字。
（3）观察身边的动植物，了解它们的生活习性，思考如何保护它们。
四、板书设计恐龙的灭绝恐龙长什么样？恐龙生活在哪里？恐龙为什么会灭绝？五、教学反思本节课通过观察图片、讨论交流等方式，让学生了解了恐龙的外形特点、生活环境以及灭绝的原因。
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第七单元《恐龙的灭绝》。
内容包括：了解恐龙的种类、生活习性；掌握课文中的生字、新词；理解课文内容，了解恐龙灭绝的原因；培养对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读课文中生字词，理解课文内容，了解恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括文章大意的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握恐龙灭绝的原因。
2. 教学重点：正确认读生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、恐龙图片、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论对恐龙的了解。
2. 新课导入：播放课文朗读录音，学生跟读，理解课文内容。
3. 讲解：教师讲解课文，引导学生学习生字词，了解恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。
4. 互动：学生分角色朗读课文，进行课堂讨论，分享对恐龙灭绝原因的理解。
5. 随堂练习：教师出示生字卡片，学生认读，并进行造句练习。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生结合课文内容，发挥想象，编写一个关于恐龙的故事。
六、板书设计1. 课题：恐龙的灭绝2. 板书内容：恐龙种类：霸王龙、雷龙、剑龙等恐龙生活习性：食肉、食草、群居等恐龙灭绝原因：气候变化、自然灾害、食物匮乏等七、作业设计1. 作业题目：编写一个关于恐龙的故事。
2. 答案示例：从前，有一片美丽的森林，那里生活着各种各样的恐龙。
它们和睦相处，共同生活。
然而，好景不长，一场突如其来的自然灾害改变了这片森林。
地震、火山爆发、气候变化，让恐龙们陷入了困境。
为了生存，它们努力寻找食物，但食物越来越匮乏。
最终，恐龙们在努力适应环境的过程中，逐渐灭绝了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的课文内容，让学生了解了恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案三篇
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案三篇篇一教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解、积累词语。
3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：理解课文内容，学会本课10个生字。
教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学课时：两课时教学流程：第一课时一、导入精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。
看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。
看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。
让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！二、识字写字1、识字指导本课生字较多，涉及的新词语也较多。
除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。
如，“遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。
要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。
“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。
读音方面，注意“类”（lèi）不读léi，“哺”（bǔ）不读bù，“或”（huò）不读huó。
2、写字指导⑴写正确“染”九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。
谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。
“寒”字下边是两点。
⑵写美观长横要突出：亡、染、类。
短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。
《恐龙的灭绝》小学二年级语文教案
《恐龙的灭绝》小学二年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，让学生了解恐龙的灭绝原因。
2.培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，讲述恐龙的灭绝原因。
2.教学难点：如何引导学生关注生态环境，激发保护地球的情感。
三、教学准备1.课文《恐龙的灭绝》2.PPT课件3.课外阅读材料四、教学过程第一课时（一）导入新课1.请同学们回忆一下，我们学过哪些关于恐龙的知识？2.那么同学们知道恐龙是怎么灭绝的吗？今天我们就来学习课文《恐龙的灭绝》。
（二）课文阅读1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意理解课文内容。
2.老师带领同学们一起朗读课文，纠正发音，理解生字词。
（三）讨论交流1.请同学们说一说，课文讲述了恐龙灭绝的哪些原因？2.小组讨论：恐龙灭绝的原因对我们有什么启示？（四）课堂小结2.引导学生关注生态环境，激发保护地球的情感。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，请同学们说一说恐龙灭绝的原因。
2.那么恐龙灭绝后，地球上发生了哪些变化呢？我们继续学习课文。
（二）课文阅读1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意理解课文内容。
2.老师带领同学们一起朗读课文，纠正发音，理解生字词。
（三）讨论交流1.请同学们说一说，课文讲述了恐龙灭绝后地球上发生了哪些变化？2.小组讨论：我们应该如何保护地球，防止类似事件再次发生？（四）实践活动1.请同学们用画笔描绘出恐龙灭绝后的地球景象。
2.展示作品，互相交流，分享保护地球的想法。
（五）课堂小结2.强调保护地球的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
第三课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，请同学们说一说恐龙灭绝后地球的变化。
2.那么我们应该如何保护地球，防止类似事件再次发生呢？我们继续学习。
（二）课外阅读1.请同学们阅读课外材料，了解地球生态环境的重要性。
2.小组交流：分享阅读心得，讨论保护地球的方法。
王美玲《恐龙的灭绝》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计诸城市明诚学校王美玲教案背景：1．面向学生：小学生。
2．学科：小学语文3．课题：《恐龙的灭绝》4．课时：1课时。
5．课前准备：多媒体课件一套教学目标1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利地熟读课文。
理解、积累词语。
3、利用小组合作学习，通过在网页中学习、查找资料和阅读课文，了解恐龙灭绝的多种说法，让学生感受大自然的神奇，激发他们探索科学奥秘的愿望。
教学内容及重难点的分析１.《恐龙的灭绝》一篇科学知识小品文。
全文共分5个自然段，以科学探究为灵魂，以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。
本文插图精美，层次清晰，集中反映了中生代时期，恐龙遍布的世界2、重点：朗读课文，知道关于恐龙灭绝的几种说法，激发学生热爱科学、探索“恐龙灭绝”奥秘的兴趣是本课的教学重点。
难点：让学生利用自己搜集到的资料说明自己最支持的一种说法是本课的一个难点。
教学对象分析1、本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，但由于恐龙已经灭绝，与我们的现实生活联系不多，很多的科学知识学生理解掌握起来也有一定困难，根据学生的这些特点，在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的视觉中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。
2、在整个教学中，教师只起一个主导作用，对内容的理解，只要由学生结合课件提供的信息去解决。
在分析讨论的基础上，引导学生得出一个较为统一的认识。
运用这种教学方法即使学生的主体意识得到发挥，又利于培养学生独立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。
教学策略及教学设计这是一篇科学知识小品文。
离学生的生活联系较少，本课通过教师借助多媒体网络、课堂指导和学生收集资料，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式，个别辅导式等方法组织教学过程。
教学媒体设计多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。
二年级下恐龙的灭绝教学设计范文(21篇)
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小学语文优秀教案《恐龙的灭绝》教学设计与反思
小学语文优秀教案《恐龙的灭绝》教学设计与反思（1）、通过拼读，自行解决读音问题。
（2）、通过讨论、收集资料，探索恐龙灭绝的原因。
（3）、通过朗读，感受科学探索的乐趣。
3、情感、态度与价值观培养探索科学的兴趣重、难点与关键1、认读、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时划分两课时教学过程：第一课时一、导入1、出示教学挂图。
2、讲画面内容，了解恐龙。
恐龙：远古时代的一种体型庞大的食肉、食草动物，已灭绝。
3、出示自己收集的资料。
（1）组成小组议恐龙A形状 }B饮食 } 以了解、收集的资料为主。
（2）派一两人上台介绍对恐龙的认识4、、教师：大家对恐龙很感兴趣，现在请大家看一段动画片。
（有关恐龙的）5、教师：今天我们来学习一篇课文：恐龙的灭绝。
二、自由读课文1、自由泛读。
2、画出生字3、讲讲课文的大概内容课文讲了恐龙灭绝的原因可能有两种情况：一、是寒冷；二是撞击。
但又不一定是。
三、学习生字1、出示生字词2、限时自由拼读。
3、组成两人小组对读。
4、抽取四人上台领读。
5、出示卡片测读。
五、指导书写1、出示生字词2、讲识记要点：3、教师范写，写生书写。
六、布置作业抄写词语。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、出示一段话测读是否能读得正确、流利。
二、学习课文1、自由读课文，想想：（1）课文提了一个什么问题？（2）、课文又解决了什么问题？（3）、课文还有什么问题是无法解决的？（另一种教法：请同学们自由读课文，弄清每一段写了什么，提出问题）2、自由组成讨论小组解决问题。
3、汇报。
（1）、问题：庞大的恐龙为什么会消失呢？（2）、解决：课文提出了几种说法？A、有一段时间，地球严寒，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。
B、宇宙行星撞上了地球，尘埃遮住太阳，食物减少，恐龙灭亡了。
C、哺乳动物偷吃恐龙蛋，使恐龙灭绝。
D、流行传染病，恐龙全部死亡。
E、全球气温下降，使恐龙只能孵出雄性的小恐龙。
（3）、未解决问题：恐龙灭绝是个谜，至今还未解开这个谜。
恐龙的灭绝教案
恐龙的灭绝教案恐龙的灭绝教案「篇一」一、教材分析《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。
打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。
课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。
二、学情分析二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。
平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。
在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。
三、教学目标及重难点1.采用集体读、男女生读、比赛读等多种形式正确流利有感情地朗读课文。
2.抓住“突然、耐不住严寒、哺乳动物、传染病”等词对恐龙的灭绝进行科学的探究。
3.增强环保意识,懂得保护动物，保护环境。
四、课时安排两课时五、教学准备二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。
为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件，形像直观的让孩子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。
六、教法神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。
如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。
二年级语文恐龙的灭绝教案
二年级语文恐龙的灭绝教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册《恐龙的灭绝》一等奖说课稿
二年级语文下册《恐龙的灭绝》一等奖说课稿1、二年级语文下册《恐龙的灭绝》一等奖说课稿农村中小学现代远程教育工程的实施，为农村学校教育教学注入了新的活力，大量优质教育资源的应用，使我们的课堂教学更加实效、高效。
今天我就结合《恐龙的灭绝》这篇课文说说我是如何应用农远资源来提高语文课堂的有效性。
一、教材分析《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇科学小品文。
本单元以走进科技世界为专题，精心选编了四篇课文，图文结合，从不同的角度，说明了生活中处处有科学，引发学生去观察，去思考，去发现。
本课以科学探究为魂，以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种说法。
依据编排意图、教材特点以及学情，本课我准备用两课时教学，这里我说说第二课时的教学策略与理念，本课时教学目标是：1、知识能力：正确流利地朗读课文，理解“庞大、突然、枯萎”等词语。
2、过程和方法：自主读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文有深刻感悟。
3、情感态度价值观：对恐龙的灭绝等自然现象有进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：能流利地朗读课文，感悟理解一些词句和课文介绍的相关知识。
读懂恐龙灭绝的五种说法。
教学难点：读中理解、感悟恐龙灭绝的原因，对恐龙灭绝等自然现象有进行科学探究的兴趣和愿望。
二、教法学法1、情境法：运用农远资源，结合学生实际，对资源进行二次开发，使之更加适合我们的课堂，调动学生的内在体验，激发学生强烈的探究欲望。
2、以读代讲法：通过多种形式的读书，开展小组间的合作学习，使学生在读中有所悟，在合作学习中获取新知识，从而真正地成为学习的主人。
三、教学过程（一）媒体展示，创设情境，激活思维。
导入中，我先播放恐龙动画。
播放动画视频，创设活生生的恐龙世界，吸引学生的注意力，然后我以问启思：“你们认识这些动物吗？你们能叫出它们的名字吗？你们了解它们吗？”画面展示，缩小了学生与文本之间的空间距离，贴近学生的心理认知状态，调动学生的学习兴趣。
人教版小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教学设计
人教版小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教学设计《恐龙的灭绝》教案1．会认15个生字，会写“严寒”等4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
理解、积累词语。
3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
二、教学重点：本课生字又多又难，是本课重点。
三、教学难点：恐龙离孩子们的生活比较久远，孩子们对课文的理解有一定困难。
四、教学设计（一）谈话激趣，聊聊恐龙。
1、展示恐龙图片，板书恐龙。
（同学们这是什么？（出示恐龙图片）你们喜欢恐龙吗？想不想到恐龙王国去看一看？今天我们一起乘坐哆啦A梦的时光机去恐龙王国看看吧！）2,、谈话：看了这么多的图片，你有什么感受？是呀，恐龙不仅庞大，而且他在地球上生活的历史还特别长呢！请同学们读一读这一段话。
（出示课文第一段）在约莫两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。
当时恐龙是地球的主人。
可是现在你还能瞥见活的恐龙吗？为什么呢？理解“灭绝”的意思。
3、这么威风庞大的恐龙怎样会灭绝呢？今天就让我们一同走进31课《恐龙的灭绝》中去找找答案，齐读课题。
（二）、初读识字，整体感知1、出示读书要求：1）自由读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通畅。
2）边读边想：文中有几种关于恐龙灭绝的说法？把相关的语句画出来。
过渡：多啦A梦刚才带我们去了恐龙王国，我们是不是应该谢谢他呢？最近哆啦A梦遇到了一个难题，他不明白昔日那么威风的恐龙为什么会灭绝，就找到了《恐龙的灭绝》这篇课文来读，可是她遇到了很多困难，我们来帮帮他好吗？2、认读生字。
（首先我们来帮他解决生字的难题）1）出示带拼音的生字，指名读2）去掉拼音帽子，读生字。
自己读一读，开火车读。
4）交流识字方法。
考考大家，猜谜语：研究委员，头戴草帽一堆大米同学们猜字谜是识记生字的好方法，我们可以开动脑子多多运用，那么你在识记本课词语时还用到了哪些方法呢？跟大家交流一下吧。
3、读词语。
4、写字。
范写“严寒”。
指导书写“谜、染”（三）、品读课文，深化感悟1、开火车读课文，找一找课文哪些自然段写了恐龙灭绝的原因。
《恐龙的灭绝》二年级教学设计
教学目标：1.了解恐龙是什么，它们是如何灭绝的；2.掌握一些恐龙种类的名称和特点；3.能够用简单的语言描述恐龙的外貌和生活；4.培养学生的观察和想象力。
教学准备：1.课本：《恐龙的灭绝》；2.图片、图表等辅助教具；3.磁带/CD，播放相关恐龙信息的音乐和歌曲；4.小恐龙模型或玩具。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.教师与学生互动：利用图片或玩具展示一些恐龙，鼓励学生谈谈自己对恐龙的了解与想法。
2.播放恐龙音乐，激发学生对恐龙话题的兴趣。
Step 2 学习（30分钟）1.诵读课文《恐龙的灭绝》，学生跟读，体验恐龙的神秘感。
2.教师进行讲解：恐龙是什么，它们是如何灭绝的。
通过图片和图表，让学生了解地球上的恐龙种类以及它们的生活环境。
3.学生分组，相互展示自己收集的各类恐龙资料，向全班介绍自己最喜欢的恐龙。
Step 3 操练（25分钟）1.分组，组织学生开展小游戏“恐龙猜谜”。
教师给出恐龙的特点和部分信息，学生根据提示猜出恐龙的名称。
例如：“我是最大的食肉恐龙，我有长长的脖子和尖尖的牙齿。
猜猜是什么恐龙？”（暴龙）。
2.教师播放古代恐龙的声音，让学生根据声音猜测是什么恐龙在叫。
3.学生讨论：“如果你是一只恐龙，你会怎么生活？”让学生发挥想象，用简单的语言描述自己的恐龙形象和生活方式。
Step 4 输出（20分钟）1.学生分组进行恐龙剧场表演，每组根据自己的恐龙形象和生活方式编排一段简短的对话或戏剧表演。
2.学生画出自己心目中的恐龙形象，并写出一段恐龙的自传。
鼓励学生运用丰富的语言和想象力描述自己的恐龙形象和生活经历。
Step 5 小结（10分钟）1.教师总结并回顾本节课学到的知识，强调恐龙的特点和生活环境。
2.老师鼓励学生参与讨论，分享一些有关恐龙的趣闻和知识。
Step 6 延伸活动1.老师布置家庭作业：让学生到图书馆或上网查找更多有关恐龙的信息，并写一篇短文或制作一份海报。
2.下节课时充分利用学生自己收集到的资料，组织小组报告或展示，以增加学生对恐龙的了解。
二年级语文下册《恐龙的灭绝》教案、教学设计
3.课堂活动，丰富多样：设计“恐龙知识问答”、“灭绝原因猜想”等课堂活动，让学生在游戏中学习，提高课堂趣味性。
4.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习水平和认知能力，设计不同难度的教学任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.小组内分享各自的观点和依据，达成共识，为课堂展示做好准备。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，帮助学生更好地理解恐龙灭绝的原因。
（四）课堂练习
1.教师设计富有层次的练习题，让学生在课堂上巩固所学知识，如：填空题、选择题、简答题等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习，共同讨论、分析错误原因，提高解题能力。
5.课堂小结，巩固知识：通过引导学生总结、归纳所学知识，帮助学生将知识内化为自己的认知，提高学生的自主学习能力。
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时引导学生认识到保护生态环境、关爱生命的重要性，培养学生正确的情感态度与价值观。
7.课后作业，拓展延伸：布置与课文相关的课后作业，让学生在课后继续探索恐龙的世界，提高学生的学习兴趣。
4.提高学生的书写能力，能规范、整法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生主动参与课堂，培养学生合作学习的意识。
2.运用多媒体教学手段，展示恐龙的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解恐龙，提高学生的学习兴趣。
3.设计丰富的课堂活动，如“恐龙知识问答”、“灭绝原因猜想”等，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、作业布置
1.请同学们结合课堂所学的知识，选择一种恐龙，绘制一幅恐龙图画，并在图画旁边用文字描述这种恐龙的特点和生活习性。通过此项作业，让学生进一步了解恐龙，提高学生的观察力和动手能力。
恐龙的灭绝人教新课标版二年级下语文优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究恐龙的基本知识，如“恐龙生活在什么样的环境中？”“恐龙有哪些特征？”等。
2.提出探究性问题，引导学生思考恐龙灭绝的原因，如“你认为恐龙为什么会灭绝？”“如果当时有人类，他们能阻止恐龙灭绝吗？”等。
3.鼓励学生查阅资料、交流讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.恐龙灭绝的原因：阐述恐龙灭绝的原因，让学生认识到自然规律的残酷性。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出探究性问题，引导学生思考恐龙灭绝的原因。
2.小组讨论：学生分小组进行讨论，交流自己的观点和见解。
3.分享成果：各小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.知识梳理：教师引导学生对所学知识进行总结，梳理恐龙的基本知识、特征和灭绝原因。
恐龙的灭绝人教新课标版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新课标版二年级下语文“恐龙的灭绝”一课为例，本节课主要内容是通过教学让学生了解恐龙的生活习性、特征以及灭绝的原因，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的口语表达能力，并激发学生对自然科学的探究欲望。
针对二年级学生的认知特点，我以生动形象的语言、活泼多样的教学手段，将抽象的知识点具体化、形象化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生主动探究，从而提高学生的自主学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示恐龙生活的场景，让学生仿佛置身于恐龙时代，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享自己了解到的恐龙知识，营造互动、愉悦的课堂氛围。
3.通过讲述恐龙的故事，引发学生对恐龙的灭绝的思考，引导学生关注自然规律。
4.创设想象情景，让学生发挥创意，描绘恐龙世界的未来，培养学生的创新思维。
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小学语文二年级教案——《恐龙的灭绝》教学设计之
一
教材分析
让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。
不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。
学习目标
1.会认15个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
理解、积累词语。
3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学流程
1 / 6
第一课时
一、导入
精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。
看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。
看到这般景象，人们不禁会想为什么今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。
让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！
二、识字写字
1.识字指导。
本课生字较多，涉及的新词语也较多。
除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。
如，遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出等都是二年级学生生活中比较
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要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。
枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。
读音方面，注意类（）不读，哺（）不读，或（）不读。
2.写字指导。
（1）写正确。
染九缸水放在木架上，九别写成丸。
谜：先写言字旁，再写米，最后写走之。
寒字下边是两点。
（2）写美观。
长横要突出：亡、染、类。
短横宜收敛：谜字右边的短横，传字上边的短横，类字上边的短横，严字的上下两横，寒字中间的三横。
书写寒字要特别注意，三个
3 / 6
横都不能太长，以不超出宝盖为准。
撇捺应伸展：染、类、寒三字下面的撇、捺。
结合类字的书写，再次强调一般情况下，一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点。
第二课时
一、导入：
交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料。
二、朗读感悟
1. 教师可提问导入：你想知道恐龙灭绝的原因吗？看看课文里告诉了我们几种说法
2.朗读全文，整体感知。
让学生自由朗读课文，看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法。
这样处理是顺应学生想了解恐龙的急切心理。
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3.自由交流，引导学生感悟课文中的几种说法。
为了引导学生仔细研读课文，可让学生先正确、流利地读一读介绍某种说法的段落，教师随机检查学生生字的学习情况，相机感悟理解一些重点词语。
然后要求学生用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法。
4.引导学生质疑。
要鼓励学生敢于质疑。
5.认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。
可在小组里开展讨论。
三、积累运用
1.除课本后面读读抄抄中列出的词语外，建议再积累如下词语：庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍。
2.在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，阅读教学中理解感悟一些科学小品文需要弄清楚有关事物之间的关系。
学完本课后可让学生用线条将下列事情之间的关系连起来。
地球上的条件变化引起一些事物的变化
5 / 6
结果
地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋
宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝
地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳，动植物大量死亡
全球气温下降不能孵出雌性的恐龙
四、实践活动
课后收集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的一角举办一个小型展览。