美学串讲笔记[朱立元

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美学朱立元读书笔记

美学朱立元读书笔记

以下是一些关于美学朱立元读书笔记的内容:
1.美学是一门关于审美现象的综合性学科,涉及到哲学、心理学、艺术学、社会学等
多个领域。

2.朱立元是中国著名的美学家,他的美学思想以“天人合一”为核心,主张审美活动
是人与自然、社会和自我之间的和谐互动,是身心合一、内外协调的愉悦体验。

3.朱立元认为,审美不是一种孤立的主观感受,而是与人类文化、艺术、社会制度、
历史发展等多种因素密切相关。

审美活动是在特定的文化背景和社会条件下进行的,因此不同的社会和文化环境下,审美的形式和标准也会有所不同。

4.在朱立元的美学思想中,艺术作品是艺术家通过自己的创造力和审美情趣,将自然
和社会的现实与自己的思想和情感相结合,所形成的表现形式。

艺术作品不仅具有审美价值,还能够反映出一个时代的社会文化风貌和人们的思想观念。

5.朱立元的美学思想强调审美愉悦的重要性,认为审美活动应该给人带来身心愉悦的
感受。

审美愉悦不是单纯的感官满足,而是与人的情感、认知和道德境界提升相互关联。

审美愉悦是人类文化发展的重要动力之一,能够促进人的全面发展和精神文明建设。

以上是部分关于美学朱立元读书笔记的内容。

如果需要更深入的了解,建议阅读相关美学书籍或参考朱立元的美学著作。

美学串讲笔记[朱立元

美学串讲笔记[朱立元
(1)审美活动首先是一种精神活动。它根本上是超越现实功能和物质需求的一种自由的心灵体验。
(2)审美活动在各种精神活动中最具有个性化。
在一般的精神生产中,主体必须从现实的生活世界抽身出来才能使世界与自己相对立并使之成为自己的研究对象。在审美活动中,主体就在自己当下直接性的生存过程中体悟着生命的意义,就在与对象相融相通的生活状态中探寻着生活的真谛。
(2)审美趣味作为主体审美心理结构的组成部分,必然要受到主体审美理想的制约。
因此,好的审美趣味必然不会完全局限于对象的具体特征,而是积极地把对象与主体的审美理想联系起来,由此做出的选择和评价才是真正具有普遍性的。
[单选]黑格尔提出了“审美带有令人解放的性质”的著名命题。
[论述]为什么说审美活动是最具个性化的精神活动?
[简答]审美需要的特征:
(1)审美需要是人所独有的一种具有内在必然性的生命需要,它植根于人的生命活动本身的独特性质。
(2)从人的物质需要和精神需要互相区别和联系的角度看,审美需要属于人的一种高级的精神追求,而不仅仅是感官欲求的享受。
[名词解释]审美理想:就是主体通过想象在头脑中构造出来的理想形态的美。
[论述]论述审美活动是人最具本己性的存在方式。
(1)人在审美活动中的存在不同于在日常生活中的存在,它是种超越性的存在方式。审美活动具有开放性、可能性、超越性,它是一种面向未来、富于创造性的活动因而使人从平凡、琐屑的世界中超拔出来。
(2)人在审美中的存在不同于在异化活动中的存在,它是一种自由的存在方式。在审美活动中,人从片面走向完整、从单一走向丰富,从被肢解的实际人生中找回已经失落了的本真世界。
[单选]美学学科的核心研究方法为哲学方法。
四、审美与人生

美学--自考美学笔记

美学--自考美学笔记

美学--自考美学笔记篇一:00037美学_自考笔记完整版00037美学自考笔记七章全笔记依据教材《美学》朱立元主编华东师范大学出版社(2007)笔记依据目录第一章绪论第一节美学是一门什么样的学科第二节美学的诞生与学科发展第三节美学的哲学基础第四节审美与人生第五节美学研究的基本问题第二章审美活动论第一节审美活动的存在方式第二节审美活动中的主体与对象第三节审美活动的发生第三章审美形态论第一节审美形态的内涵和特征第二节审美形态的形成和发展第三节优美与崇高第四节悲剧与喜剧第五节丑和荒诞第四章审美经验论第一节审美经验的性质和特征第二节审美经验的内在结构第三节审美经验的动态过程第五章艺术论(一)第一节艺术与艺术作品第二节艺术品的层次结构第三节艺术品:创造意象世界第四节意境第五节艺术的功能第六章艺术论(二)第一节艺术的存在方式第二节艺术意象的创造和生产第三节艺术的创造力与艺术技巧第四节艺术的形态第五节艺术意象的接受和重建第七章审美教育论第一节中西美育观的源流第二节美育的内涵第三节美育的特点第四节美育的功能第五节美育的目的第一章绪论单选:1.1.在《大希庇阿斯篇》中,区分了美的事物与美本身的是(柏拉图) 1.2.黑格尔认为美学是研究(艺术)的。

1.3.维特根斯坦是的代表人物。

(分析哲学)1.4.中国当代著名美学家李泽厚认为,美学是以(美感经验)为中心研究美和艺术的学科。

1.5.曾对索福克勒斯的《俄狄浦斯王》以及达?芬奇的《蒙娜丽莎》,从恋母情结的角度进行解释的是(弗洛伊德)1.6.在心理学领域,提出了“集体无意识”的观点的是(荣格)1.7.中国当代著名美学家蒋孔阳主张美学的研究对象是(人与现实之间的审美关系)1.8.审美活动最高级、最典型的形式是(艺术美)1.9.认为审美对象和艺术品是分开的,审美对象是欣赏者与艺术品相互作用的结果的是(英伽登)1.10.诺贝尔奖获得者杨振宁在《美与物理学》中提到的是(科技美) 1.11.人类的知识大体可以分为三类,其中不包括(哲学学科) 1.12.美学的性质是(一门关于审美现象的综合型的人文学科) 1.13.美学研究的真正对象是(审美活动) 1.14.美学研究的核心方法是(哲学方法) 1.15.于1750年创立了美学的是(鲍姆加登)1.16.美学演变的三个阶段的第一个阶段是(审美意识) 1.17.悲剧意识属于(高级审美意识) 1.18.柏拉图认为,真正的美是(理念)1.19.蒋孔阳认为,美学从哲学与文艺理论中独立出来是在(文艺复习之后)1.20.鲍姆加登被称为(美学之父)1.21.鲍姆加登将美学规定为研究(低级的感性认识)的学科。

00037美学_自考笔记完整版

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00037美学自考笔记七章全笔记依据教材《美学》朱立元主编华东师范大学出版社(2007)笔记依据目录第一章绪论第一节美学是一门什么样的学科第二节美学的诞生与学科发展第三节美学的哲学基础第四节审美与人生第五节美学研究的基本问题第二章审美活动论第一节审美活动的存在方式第二节审美活动中的主体与对象第三节审美活动的发生第三章审美形态论第一节审美形态的内涵和特征第二节审美形态的形成和发展第三节优美与崇高第四节悲剧与喜剧第五节丑和荒诞第四章审美经验论第一节审美经验的性质和特征第二节审美经验的内在结构第三节审美经验的动态过程第五章艺术论(一)第一节艺术与艺术作品第二节艺术品的层次结构第三节艺术品:创造意象世界第四节意境第五节艺术的功能第六章艺术论(二)第一节艺术的存在方式第二节艺术意象的创造和生产第三节艺术的创造力与艺术技巧第四节艺术的形态第五节艺术意象的接受和重建第七章审美教育论第一节中西美育观的源流第二节美育的内涵第三节美育的特点第四节美育的功能第五节美育的目的第一章绪论单选:1.1.在《大希庇阿斯篇》中,区分了美的事物与美本身的是(柏拉图)1.2.黑格尔认为美学是研究(艺术)的。

1.3.维特根斯坦是的代表人物。

(分析哲学)1.4.中国当代著名美学家李泽厚认为,美学是以(美感经验)为中心研究美和艺术的学科。

1.5.曾对索福克勒斯的《俄狄浦斯王》以及达•芬奇的《蒙娜丽莎》,从恋母情结的角度进行解释的是(弗洛伊德)1.6.在心理学领域,提出了“集体无意识”的观点的是(荣格)1.7.中国当代著名美学家蒋孔阳主张美学的研究对象是(人与现实之间的审美关系)1.8.审美活动最高级、最典型的形式是(艺术美)1.9.认为审美对象和艺术品是分开的,审美对象是欣赏者与艺术品相互作用的结果的是(英伽登)1.10.诺贝尔奖获得者杨振宁在《美与物理学》中提到的是(科技美)1.11.人类的知识大体可以分为三类,其中不包括(哲学学科)1.12.美学的性质是(一门关于审美现象的综合型的人文学科)1.13.美学研究的真正对象是(审美活动)1.14.美学研究的核心方法是(哲学方法)1.15.于1750年创立了美学的是(鲍姆加登)1.16.美学演变的三个阶段的第一个阶段是(审美意识)1.17.悲剧意识属于(高级审美意识)1.18.柏拉图认为,真正的美是(理念)1.19.蒋孔阳认为,美学从哲学与文艺理论中独立出来是在(文艺复习之后)1.20.鲍姆加登被称为(美学之父)1.21.鲍姆加登将美学规定为研究(低级的感性认识)的学科。

美学串讲笔记[朱立元

美学串讲笔记[朱立元

美学串讲笔记第一章绪论一、美学是一门什么样的学科单选 中国美学家蒋孔阳先生在其著作《美学新论》中提出美学的根本问题是研究人对现实的审美关系。

多选、简答 美学史上对美学研究对象的几种代表性看法1 美学是研究美和美的规律的学科2 美学是研究艺术的学科3 美学是研究审美经验和审美心理的学科4 美学的研究对象是人和现实之间的审美关系。

单选 实用主义美学家杜威主张以审美经验为美学的研究对象 其代表作为《艺术即经验》。

单选 美学是关于审美现象的综合性人文学科。

二、美学的诞生与学科发展多选 美学发展的三个阶段 审美意识、美学思想、美学学科。

名词解释 审美意识 指人类生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。

它往往通过具体感性的审美活动体现出来 缺乏明确而系统的理论表述 故而不成熟 不自觉。

审美意识可分为初级审美意识和高级审美意识两个层次。

单选 美学作为一门独立学科的形成从德国哲学家鲍姆加登1750年出版的《美学》一书为标志 他因此被称为“美学之父”。

三、美学的哲学基础单选 中国当代美学理论以马克思的实践存在论为哲学基础。

名词解释 实践概念 马克思的实践概念是在继承和批判西方传统实践观念、特别是德国古典哲学 尤其是费尔巴哈和黑格尔 的实践概念的基础上形成和发展起来的。

他坚持把实践理解为“人的感性活动” 理解为人类自我创化并变革世界的现实活动 理解为人的整个社会生活世界的根本基础。

他科学地指出 “社会生活在本质上是实践的”。

这里 实践概念覆盖了人的全部社会生活 既包括最基础的物质生产活动 又包括种种精神生产活动 以及人们广大的日常生活活动。

单选 美学学科的核心研究方法为哲学方法。

四、审美与人生单选 审美活动是人类的基本活动和生存方式之一。

名词解释、简答 审美境界 一般是指在生活中和艺术中出现的情境。

它具体地体现为情与景、心与境、主体与客体、感性与理性的“交融” 即我们中国美学所说的“物我两忘”、“天人合一”。

美学复习资料(朱立元)(一)

美学复习资料(朱立元)(一)

美学复习资料(朱立元)(一)引言概述:美学是研究艺术和审美的学科,其研究范围涉及到审美经验、审美情感和审美能力等方面。

本文将以朱立元所著的《美学复习资料》为基础,系统地介绍美学的相关知识。

正文内容:一、美学的概念与起源1. 美学的定义与涵义2. 美学的起源与发展3. 美学在不同文化背景中的多样性4. 美学与艺术的关系5. 美学的研究方法与途径二、审美经验与审美情感1. 审美经验的特点与作用2. 审美体验的主体与客体3. 审美情感的类型与表现4. 审美情感的形成与发展5. 审美情感与审美价值的关系三、美学观念与审美判断1. 美学观念的多样性与争议2. 美的标准与价值的相对性3. 审美判断的标准与依据4. 美学理论的流派与观点5. 美学批评与鉴赏的方法与要点四、艺术与美学1. 艺术的概念与分类2. 艺术创作的过程与特点3. 艺术作品的传播与接受4. 艺术的功能与社会价值5. 艺术创作与观念的关系五、美学的应用与发展1. 美学在教育中的作用与意义2. 美学在设计与建筑领域中的应用3. 美学在商业与市场营销中的应用4. 美学在环境保护与城市规划中的应用5. 美学的发展趋势与挑战结论:本文以朱立元的《美学复习资料》为基础,系统地介绍了美学的相关知识。

从美学的概念与起源、审美经验与审美情感、美学观念与审美判断、艺术与美学以及美学的应用与发展等五个大点,涵盖了美学的重要内容。

通过深入探讨,我们能够更好地理解美学的本质和作用,提升自己的审美能力和艺术鉴赏水平。

此外,美学在教育、设计、商业等领域的应用也将为人们的生活和社会发展带来更多的美的享受与价值。

未来,美学将继续迎接挑战并不断发展壮大。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 艺术审美论(第3章 艺术作品)【圣才出品】

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 艺术审美论(第3章  艺术作品)【圣才出品】

第3章艺术作品3.1 复习笔记一、艺术作品的层次结构(一)传统美学中分析艺术作品结构的两种角度1.第一种角度是质料与形式的关系(1)在分析艺术作品的结构时,就必须首先确定作品所包含的中性的材料或质料,然后再来分析艺术家在加工材料时所依据的手法和技巧。

(2)这种做法的典型代表是20世纪的俄国形式主义理论,此外,英美新批评、结构主义美学以及符号学美学等流派也采取了相近的立场。

2.第二种角度则是内容与形式的关系(1)这种观点是依据黑格尔的逻辑学思想,认为材料或质料只是艺术创作的最初依据,而不是作品的真正构成部分。

(2)就已经完成了的作品来说,质料必然已经转化成了内容,而这样的内容已经是质料与形式相结合的产物了。

(3)这种观点的代表是近代的传记式批评和社会学批评,此外,传统的马克思主义美学也基本上采用了这一立场。

(二)艺术作品的结构1.艺术作品作为艺术家审美活动的产物,必然要以一定的物质媒介和审美意象,来表达艺术家在自己的人生实践中所体验和把握到的人生价值和意义。

2.艺术作品的结构(1)物质材料层物质材料层指艺术作品赖以在现实中存在的物质实体和媒介,如大理石、画布、颜料、纸张、舞台、银幕、胶卷和录像带等,因为艺术作品也是由各种物质材料来构成的。

(2)符号形式层①各种艺术都有自己指向意象世界的独特的符号形式,如色彩、线条、形体、音符、旋律、词语等,他们构成了艺术作品的第二层次。

②符号层的存在又可以划分为能指和所指两个方面,其中能指是指语词的音响形象,所指则是语词所表达的概念和意义。

③艺术作品的符号形式常常具有自己相对独立的审美价值。

不过,符号形式在艺术作品中的根本功能仍在于指向和构成艺术形象和审美意境。

(3)意象世界层意象世界层是指建立在前两个层面基础上的、非现实的、展现人类审美经验的、能转化为被感性把握的、富有意味的表象世界。

可以说,这是艺术作品的核心层次。

(4)超验意境层超验意境层是审美意象背后所蕴涵着的形而上的人生哲理意味,它是艺术作品可能达到的最高境界。

最新整理美学复习资料(朱立元)资料

最新整理美学复习资料(朱立元)资料

美学复习资料1.审美现象(活动)是审美主客体的有机结合,是以人与世界的审美关系为基础的,是审美关系中的现象。

由审美主体、审美对象,以及审美主客体间的审美关系三个要素构成。

审美现象的结构:最表面的一层是形式层,形式层的后面是意蕴层,意蕴的后面是“存在”层,中国美学称为“道”,西方美学称为“存在”。

审美现象的演变过程可分为三个阶段:审美意识、美学思想、美学学科。

三者演变形态是:最先有审美意识的形成,其次是从审美意识发展到美学思想,最后由美学思想发展成为独立的美学学科。

2.中国古典美学思想发展线索(重点)中国古典美学的总体特征,在于它始终坚持从天人合一,即人与自然、个人与社会的一体圆融关系着眼,探求审美现象的根源、实质和含义。

一、先秦两汉,是中国古代思想形成与奠基的时期。

《易》之世界观与人生观,启发和奠定了整个先秦时期的哲学和美学思想传统。

①“彖辞”:天地感而万物生(一切东西来自感应)②乾坤互补、刚柔并济:大哉乾乎,刚健中正,纯粹精也;坤道其顺乎,承天而时行;坤至柔而动也,刚至静而德方③朴素健康、向上奋发的生活态度:天行健,君子以自强不息先秦美学在孔子之前,史伯、晏婴、伍举等人都论及了五味、五色、无声之美,也涉及美与善的关系。

百家争鸣时代,儒、道两家既相互对立又相互补充,建构和形成了整个中国古代美学的基本格局。

儒家,充分肯定善与美的统一,积极入世。

孔子:从仁出发,联系伦理道德的善来解释美。

外在形式虽然可以给人以感官愉悦,但必须与内在道德的善相统一才具有真正的审美价值,“文质彬彬,然后君子”;整个人生的审美化途径是“兴于诗,立于礼,成于乐”;艺术的功能和作用在于“可以兴、可以观、可以群、可以怨”,即感发和陶冶人的伦理情感,促进个人与社会人伦的和谐发展。

孟子:重心,从个体人格精神的建构来展示美与善的联系,认为从善到美呈现为逐步递升的状态,“可欲之谓善,有诸己之谓信,充实之谓美,充实而有光辉之谓大,大而化之之谓圣,圣而不可知之之谓神”,对美基于善又超越于善作了明确的表述。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美经验论(第1章 审美经验的性质和特征)

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美经验论(第1章  审美经验的性质和特征)

第1章审美经验的性质和特征1.1 复习笔记一、审美经验理论的历史回顾(一)古希腊时期1.在古希腊,审美经验研究尽管已经有所涉及,影响较大,但还处于一种并不清晰明确的阶段。

2.柏拉图曾用“迷狂”说来描述和解释在审美活动达到高峰时的经验状态,其实质是人类思维活动处于高度发挥主观能动性时的极度亢奋状态。

这是对处于高峰状态的审美经验的真实贴切的描述(二)英国经验主义美学1.第一阶段:18世纪中叶以前(1)代表人物主要有夏夫兹博里、荷加兹、哈奇生等人。

夏夫兹博里认为,人天生就具有审辨善恶和美丑的能力。

他的学生哈奇生对这种看法又作了进一步的发挥。

荷加兹从经验的角度对于审美特征进行了仔细的归纳。

(2)评价近代美学对审美经验的探讨其重心已经转向了审美主体及其心理结构;不过,由于其研究仍然把自己的经验归纳看作对象的审美属性,这样,主客体之间的相互作用与关系还没有进入理论的视野。

2.第二阶段:18世纪中叶以后(1)代表人物休谟的主要特点在于他明确地把审美经验归结为情感活动,从而把审美与认识活动区别开来了。

(2)局限:只强调情感与理智、审美与认识之间的区别,而忽略了二者之间的联系,因此存在片面性。

(三)现代西方美学1.科学主义现代科学主义美学的思想基础是主观经验主义和逻辑实证主义,这种立场在不少学派对审美经验的观点上都有体现。

(1)主观经验主义①自然主义的代表人物乔治·桑塔耶纳在哲学上持主观经验主义立场,认为唯一可靠的是经验,美学上提出“美是客观化了的快感”的观点,把美的本质归结为主体的快感经验。

②新自然主义代表托马斯·门罗“拒绝超经验的价值和原因”,主张以现代的心理学为基础,“尝试科学地描述和解释艺术现象和所有与审美有关的东西”。

③克莱夫·贝尔与罗杰·弗莱为代表的英国形式主义美学提出的“有意味的形式”的著名命题,其基础也是不同于日常生活情感反应的特定的、深刻、高尚而难言的“审美感情”或审美经验。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 导论(第1章 审美现象与美学学科)【圣才出

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 导论(第1章  审美现象与美学学科)【圣才出

第1章审美现象与美学学科1.1 复习笔记一、审美现象(一)审美是基本的人生体验之一1.审美已经广泛地形成和体现于人们的日常生活领域,成为人们最基本的存在方式之一,一种重要的人生体验。

2.在自然中,人们常常能够获得审美的经验。

而且,人们在这种欣赏中所获得的情感满足和精神提升,并不亚于艺术欣赏的效果。

3.在与社会他人的交往关系中,即通常社会生活中,人们也能够经常获得审美经验。

4.审美更加普遍必然地体现在艺术的创造和欣赏中。

艺术欣赏不仅能引起美感,而且它所引起的美感之强烈,几乎达到了可以压倒甚至消解生理快感的程度。

人们所说的审美,实际上就体现在上述种种人生的经历和体验中。

(二)审美现象是审美关系中的现象1.审美现象(1)审美现象应当是审美主客体的有机结合,是主客体之间一种特定的审美关系。

(2)审美现象发生的前提就是对象一定是和人发生了某种特定的关系的。

(3)审美现象是以人与世界的审美关系为基础的,是审美关系中的现象。

2.审美关系的特点蒋孔阳在《美学新论》指出,审美关系有以下几个特点:(1)审美关系是通过主体的感觉器官来和现实建立关系,而它把握的对象也具有感性的形象性与直觉性,这是突出强调了审美关系中审美主体与客体之间的感性特征。

(2)审美关系是自由的这一自由有两层意思:一是外在的自由,是从外在事物实际的功利关系束缚中超越、解放出来;二是内在的自由。

①从内容上看,人们欣赏美的对象,不是要满足物质的需要。

而是要自由地展示人的本质,取得精神上的自由和满足。

②从形式上看,美的形式要受对象的物质属性的限制,但是,美的形式并不在于物质形式本身,而在于通过某种物质形式自由地表现出或者制造出心灵的形式。

(3)审美关系是人作为一个整体和现实发生关系这是审美关系整体性的主体实现,主体(人)在面对感性对象时,他是调动了由生理到心理、由感觉到思维的自身全部本质力量来对它进行感受、体验的。

在审美中,“感性的人和理性的人统一了起来,意识形态的人和实践活动的人统一了起来,人以一个完整的整体来和现实发生关系”。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美教育论(第1章 美育观的历史考察)【圣

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美教育论(第1章  美育观的历史考察)【圣

第1章美育观的历史考察1.1 复习笔记一、西方美育观的形成与发展(一)古代美育观的形成及其内涵1.古希腊时期美育观(1)古希腊是西方文化和文明的发源地之一,也是西方美育思想的最早开端。

(2)在古代雅典的教育中,美育占有相当重要的地位。

从幼儿教育到成人教育,从学校教育到社会教育,无不贯穿并渗透着美育的内容。

(3)注重美育是古代雅典一种普遍的社会风尚,诗歌、音乐、舞蹈、戏剧、体育竞技构成了他们社会生活和文化活动中极为重要的内容。

(4)这种社会习俗和文化氛围本身就具有十分显著的美育性质和意义,它们既是古希腊人生活实践的重要组成部分,又包含着大量的美育实践,也是古希腊美育思想得以产生和形成的深厚的社会基础。

2.美学家的美育观(1)柏拉图①柏拉图是西方最早对美育问题进行系统的理论总结和思考的美学家。

他的美育思想从属于他的政治思想。

②柏拉图认为必须从幼年起就对人施行严格的教育,柏拉图是想通过情趣健康、高尚的文艺作品来对青少年施教,培养和陶冶他们的心灵。

③柏拉图一方面非常重视艺术独特的教育作用,但另一方面他又对艺术中表现情感持否定态度,认为艺术不能引导人们认识真理,从根本上否定了艺术存在的价值。

④在柏拉图那里以艺术为媒介的审美教育只不过是一种手段而已,排斥与压抑感性情欲,追求并达到理念才是其真正的目的。

(2)亚里士多德①亚里士多德肯定艺术对现实的模仿可以达到真实性的高度,甚至认为诗比历史具有更高的价值。

他认为,艺术之所以能够给人提供快感,恰恰是因为它能使人从中获得知识,亚里士多德所持的仍然是一种理性主义的美育观。

②亚里士多德不否定人的情欲,他认为美育的特殊作用就在于能够通过理性对感性加以节制和净化。

③亚里士多德对美育的突出贡献在于,他不仅看到了艺术的教育作用,而且更看到了艺术在发挥教育功能时的独特性,这就是艺术在给人以“无害的快感”的同时使人获得教益。

④亚里士多德的这一思想,把艺术的审美(即愉悦的精神享受)功能与净化心灵的教育功能有机地统一起来,为后来古罗马美学家贺拉斯的“寓教于乐”说所继承。

美学-朱立元-自考-考研-重点笔记(全部)

美学-朱立元-自考-考研-重点笔记(全部)

第一章绪论第一节美学是一门什么样的学科1、美学研究的对象是审美现象,即处于人与世界的审美关系中的现象或审美活动,艺术活动研究是美学研究的中心。

2、美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科(美学学科性质),包含三个层面:1美学研究对象是审美现象也即审美活动;2美学是一门人文学科;3美学是一门综合性的人文学科。

3、美学研究的方法是多样的、综合的。

首先,美学研究比一般人文学科更为注重感性的经验、情感的契合、心灵的碰撞,更多的要求经验科学的配合和协助;其次,美学必须广泛吸收其他人文学科以及自然科学、社会科学的成果。

再次,美学的核心方法是哲学方法。

第二节美学的诞生与学科发展1、美学发展的三个阶段(或三个层次)1审美意识:指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识,可分为初级审美意识和高级审美意识。

2美学思想:奠基于审美意识,是思想主体对审美现象某些本质、特征、规律比较自觉的理性认识,以明确的理论观点和概念范围来表述自觉、系统的理论性思考。

3美学学科:奠基于审美意识和美学思想,是以审美现象为专门课题,从整体上独立地、系统地思考审美现象所获得的理论体系。

2、美学确立的标志:一是有专门的、系统的美学著作问世;二是形成了独立的、区别于其他学科的研究对象和范围。

美学创始人为鲍姆加登(“美学之父”),他于1750年出版《美学》一书。

第三节美学的哲学基础1、中国当代美学理论的哲学基础:以马克思主义唯物史观为哲学基础,具体说来,是以马克思的实践论和存在论思想为主干,同时吸收人类思想史上各种哲学思想的精华。

2、马克思的实践论首先,马克思的实践概念是在继承和批判西方传统时间观念、特别是德国古典哲学的实践概念的基础上形成和发展起来的。

其次,马克思的实践概念是生成的。

再次,物质生产劳动是人最基础的实践活动,它最终决定着包括艺术、审美活动在内的精神生产活动和人的一切其他实践活动。

3、实践含义:“人的感性活动”,人类自我创化并变革世界的现实活动,人的整个社会生活世界的根本基础,“社会生活在本质上是实践的”。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 导论(第3章 美学的基本问题)【圣才出品】

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 导论(第3章  美学的基本问题)【圣才出品】

第3章美学的基本问题3.1 复习笔记一、美学的哲学基础(一)美学哲学基础的形成1.美学的哲学基础美学的哲学基础,就是指美学为了深刻掌握自己的研究对象,顺利实现自身的研究目的,有效地选择自己的研究方法,所必须持有的一种哲学的宏阔视野、哲学的终极目标、哲学的思维方式和哲学的理论根基。

这是使美学理论具备哲学品格和深广度的保证。

2.美学哲学基础的必要性(1)从研究对象看,美学的研究对象是人类的审美活动,表面上似乎可以避开人生与世界的根本问题不谈,但实际上,审美活动却正是人最基本的存在方式之一,表征着最基本的人生经验的一种,因此美学仍然不可避免地要牵涉人生与世界的根本哲学问题。

(2)从研究目标来说,美学的直接目标是为了实现人生和世界的审美化,即人与世界的审美生成。

由于人生与世界的审美化从属于人生与世界的整体建构和整体筹划,是人生与世界关系之整体存在与发展的一个重要组成部分,这样,美学最终要指引和归属到人生哲学。

(3)从研究方法来看,要深层次地把握审美现象,就必须突破单纯以客体的或者直观的形式来理解事物的方式,站到人与世界的实践关系这一宏观视野上来。

不然的话,它就可能变得鼠目寸光,以至于沦为非常肤浅的经验描述。

2.哲学基础与具体的人文学科的关系(1)哲学基础与具体的人文学科之间互相依托、互相阐发;(2)哲学基础是对具体人文学科、包括美学学科的思维成果的总结与提升;(3)哲学基础必须应用、体现于包括美学学科在内的具体学科,依托具体学科而存在。

3.思考维度(1)向外的一维是直接借助哲学的成果,吸收哲学的思想资源,用以解答美学的基本问题。

(2)向内的一维是美学理论自身的总结和提升,即把自身的思维视野、思考方式提升到哲学的高度。

4.哲学基础的建立美学的哲学基础的建立,必须依循一定的“度”。

美学要借助于怎样的哲学成果,要向怎样的哲学层面提升,都得有所分析,有所鉴别,有所选择,有所决断。

(二)人生在世与美学的哲学基础1.人生在世(1)定义人生在世,简言之,即人在世界中存在;展开说,即人与世界在相互依存融为一体的关系中双向建构、生成发展。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美形态论(第3章 中国古代的基本审美形态

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美形态论(第3章  中国古代的基本审美形态

第3章中国古代的基本审美形态3.1 复习笔记一、中和(一)“中和”的基本内涵1.“中和”(1)“中和”是儒家美学的重要概念,最早见于《礼记·中庸》。

(2)“中”是指对立的两个因素或两个极端的中间对于“中”的重视反映出中国人最根本的思维模式,这就是,首先要从天地“大本”的高度认识“中”的地位,达到与天地同样的自然而然的状态,这是天人合一的思想;其次是要从喜怒哀乐的对立中求统一的思想。

(3)“和”是指感情的发作必须有节制,从而达到和谐、顺遂的境界而不是矛盾和斗争的状态。

2.后儒在解释中和时,直接将中和与天地之道相并举(1)保持天地本然状态的境界思想。

(2)矛盾统一的和谐思想,从而形成源远流长的儒家中庸美学思想。

3.中和具有明显的哲学思想的贯通性和影响力的持久性和广泛性(1)中和的矛盾统一的和谐思想不仅贯彻于整个儒家思想中,而且也与整个中国古代思想包括道家的辩证思想相沟通,具有很强的涵盖性。

(2)中和与西方的典雅、和谐等审美形态通约,又对中国的悲剧形态产生了明显的影响。

中国悲剧的大团圆结局在思想意识上就基于这种中和的美学思想。

(二)中和的文化渊源和思想基础1.中和的文化渊源春秋战国时期优美、高尚、细腻雅致的文化精神,由孔子作了较为充分的总结,并把它视为政治、礼教、艺术和人格修养的理想;而这种文化精神呈现于审美文化,就是中和的审美形态。

2.中和的思想基础(1)中和是各种对立的、有差异的因素的统一,而使这些因素达到统一的思想基础,就是阴阳、五行的观念。

(2)中和的另一个也是最深刻的思想基础是天人合一的思想。

天人合一,是中国古代儒家、道家及各家共同具有的思想观念。

这种人生境界支配着效法天地,崇尚自然、追求和谐的审美形态的生成。

(三)中和的审美特征1.中和的审美特征首先是强调适度(1)情感的适中①主张无论在现实生活中,还是在艺术创作和审美活动中,都要对情感加以一定的节制。

从某种意义上说,对于情感的节制,是人类文明进步的一个表现。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美经验论(第2章 审美经验的结构)【圣才

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美经验论(第2章  审美经验的结构)【圣才

第2章审美经验的结构2.1 复习笔记一、审美经验的构成要素(一)感知1.感知的内涵(1)感知活动实际上是感觉和知觉的总称其中,感觉是对于对象的个别属性的把握,而知觉则能够通过对于感觉材料的加工和整理而达到对于对象的完整把握。

不过,在具体的经验活动中,感觉和知觉经常交织在一起,共同构成了经验行为的基础层面。

(2)感知活动在一切经验行为中都处于基础地位,审美经验自然也不例外。

在审美经验中,视觉和听觉无疑起着主导作用,而其他如味觉、嗅觉和触觉则只能起到辅助作用。

2.审美感知的特点(1)审美感知作为审美经验的一种构成要素,总是与情感活动紧紧地交织在一起。

(2)感知活动能够积极地对对象的属性作出自己的选择,能动性和选择性是审美感知活动的一个显著特点。

(3)审美感知总是以完形的方式来把握对象的,因而具有整体性的特点①人的知觉并不是各种感觉元素的相加,而是以整体的方式来把握对象的;②知觉活动总是倾向于通过修正和改造感觉材料来把握对象的完整形式。

3.感知在审美经验中的主要功能在于,它使审美主体与对象之间出现了一种物我不分、主客统一的混沌状态。

(二)想象1.想象的内涵(1)从心理学的角度看来,想象是一种通过加工和改造记忆中的表象来创造新的思维表象的过程。

(2)想象活动包含着初级形式和高级形式两种形态。

其初级形式是简单联想,它又可以划分为接近联想、类似联想和对比联想等多种形式。

(3)想象的高级形式则包含了再造性想象和创造性想象两种形式。

2.想象的初级形式(1)接近联想是指由于两件事物在时间和空间上比较接近,人们在有关经验中经常把它们联系在一起,因而很自然地会从其中的一个联想到另一个。

(2)类似联想是由两件事物在性质和特征上的相似而引起的。

人们常用的比喻、拟人等修辞手法,本质上都建立在类似联想的基础上。

(3)对比联想是指由对于某一事物的感知和回忆,而引起与其具有相反特点的其他事物的联想形式。

这种联想主要建立在两种事物的性质和特征的对比关系的基础之上,其功能不在于强化对于某一事物的感受,而在于强化对这两种事物所具有的对立关系的理解和感受。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美形态论(第1章 审美形态概说)【圣才出

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美形态论(第1章  审美形态概说)【圣才出

第1章审美形态概说1.1 复习笔记一、审美形态的基本内涵(一)审美形态的性质1.审美形态可理解为人对不同样态的美(广义的美)即审美对象的归类和描述,它是审美活动中当下生成的自由人生境界的对象化、感性表现形式和具体存在状态。

2.审美形态是在审美实践活动中特定的人生样态、自由人生境界的对象化和审美情趣、审美风格等的感性凝聚、显现及其逻辑分类。

(1)人生样态,是指由个人的外在形态、个性特征、人生际遇等诸多因素共同构成的存在样式。

(2)自由人生境界,是指从人生境界中升华出来的超越了自然境界、功利境界和道德境界的悦乐情怀和情境,也就是审美境界。

(3)审美情趣,是指在审美实践中,不同的审美样式在与主体构成不同的审美关系时所产生的不同趣味效应。

(4)审美风格,是指强烈而鲜明的审美个性特征。

(5)感性凝聚、显现,是指审美情趣、风格等只有通过感性形式的集中呈现,才能成为审美形态。

(6)审美形态的逻辑分类不同于一般客观事物的分类①审美形态不是纯粹的客体对象,而是在审美实践活动中生成的一种主客体审美关系的感性凝聚和显现,所以它虽然凝聚、显现为某种客观的审美类型,却总是与主体的审美感受分不开的,换言之,总是离不开主体对所面对的相应审美形态的美感或形态感。

②审美形态归根到底仍然脱离不了实践一存在基础的制约。

只有兼顾审美形态的客观类型和主观感受,才能既体现审美中的主客体关系,又注重美在审美实践中生成的特点,从而能在比较完整的意义上、在动态生成的过程中把握审美形态。

3.审美形态的形成离不开文化背景制约(1)西方主客对立的思维方式和征服自然的文化背景,导致了悲剧剧种的产生和发达,也导致了作为审美形态的悲剧的很早确立并拥有了很高的地位。

(2)中国古代的中和思想和人与自然和谐的文化背景,往往使具有悲剧性的剧情最终走向大团圆结局,导致中和的审美形态的产生。

(二)审美形态的特点1.生成性(1)生成性的内涵一是指审美形态的历史生成,二是指审美形态的个体相对性生成。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美活动论(第1章 审美活动的存在方式)【

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美活动论(第1章  审美活动的存在方式)【

第1章审美活动的存在方式1.1 复习笔记一、审美活动的动力机制(一)审美需要1.人的需要(1)定义人的需要是人的本质的一种内在的规定性,它不仅是人的一切活动赖以发生的根据和动力,而且也是显示人的实际发展及其所达到的人化程度的一个根本标志。

人的需要及满足需要的方式是怎样的,人也就是怎样的。

(2)人的需要与人的活动的辩证关系①人的需要与人的活动是相互规定、相互依存的辩证统一关系。

需要是活动的动力,而活动及其所创造的产品(物质产品和精神产品)则是直接表征人的需要的物化形式。

②需要就是生命体对其存在和发展所不可缺少的一定客观条件的依赖和要求,它表征着机体存在的某种状态。

(3)人的需要与动物的需要的本质区别①人的需要根本上是一种超出了机体限制的社会性需要动物的需要是直接建立在肉体机能上的,并且处处受到这种肉体机能的限制,人则不同,人的需要本质上是由人自己创造出来的。

②人的需要具有无限的丰富性和多样性。

③人既有物质的需要,也有精神的需要,这两个方面的相互区别与相互渗透,从根本上使人的需要与动物的本能需要区别开来。

④人的需要既是人的活动的内在动力,又是在人的活动中不断生成和不断丰富的;人使用工具的劳动活动是人的需要得以产生和发展的根本条件。

2.审美需要(1)审美需要的定义审美需要就是在人的劳动不断深化的过程中,随着人的精神能力的发展而逐步生成的,它是人的本质力量的一种新的充实和新的显现。

(2)审美需要的显著特征①审美需要是人所独有的一种具有内在必然性的生命需要,它根植于人的生命活动本身的独特性质。

从一定意义上说,审美需要正是人的自由自觉的生命活动不同于动物本能的生命活动的一种本质特征。

②从人的物质需要和精神需要相互区别和联系的角度看,审美需要属于人的一种高级的精神追求,而不仅仅是感官欲求的享受。

这种追求具体表现为人类渴望发展自己、肯定自己和全面地表现自己生命活动的需要。

③从根本上说,审美需要是指人作为一种有生命、有意识的社会存在物所内在具有的一种渴望在对象化的活动中能动地实现自己、肯定自己,并按照他在特定的社会历史条件下所形成的人生理想去自由而完整地发展自己的独特的精神要求。

美学专业考研资料——朱立元《美学》读书笔记

美学专业考研资料——朱立元《美学》读书笔记

美学专业考研资料——朱立元《美学》读书笔记(上)第一章绪论第一节美学是一门什么样的学科一、美学史上对美学研究对象的几种代表性看法第一种,认为是研究美和美的规律的一门学科。

如柏拉图《大希庇阿斯篇》。

第二种,认为美学是研究艺术的。

来源于黑格尔《美学》,(在英文版里译成“美的艺术哲学”)。

第三种,认为美学是研究审美经验和审美心理的学科。

它分为两个层次:一是:认为美学是研究人自身的审美经验的,是将人的审美感受、感情、体验这些主观方面作为美学研究的对象。

从客体转向主体,而且是转向主体的心理方面。

这个传统是十七、十八世纪英国经验派开始。

分析哲学的代表人物:维特根斯坦。

认为关于“美”“善”之类的形而上学概念都是伪命题。

杜威也主张以审美经验作为美学的研究对象,《艺术即经验》。

美国新自然主义美学家托马斯-门罗也强调对审美经验作尽可能客观的描述。

中国有李泽厚。

二是:比审美经验深一层,以审美心理活动为美学研究对象。

这种观点也是偏向于主观方面,关注的是“美感在心理上是怎么产生的”等,从心理学角度研究审美经验,美学就成了审美心理学。

如德国的费希纳,《实验学美》、《美学入门》,认为美学是“关于快与不快的学说”。

弗洛伊德发现了心理的无意识层面,用来解释文艺中的心理学问题。

其学生荣格把无意识改为集体无意识,提出了原型理论。

第四种,认为美学的研究对象是人和现实之间的审美关系。

中国的蒋孔阳《美学新论》。

二、对美学学科的研究对象的认识美学研究的对象是审美对象,即体现着人与世界的审美关系的一切审美现象或审美活动。

审美关系的现实展开,就是人的审美活动。

并非所有的有审美因素的现象都等于审美现象。

美学应当是研究人和世界之间的审美关系、研究体现审美关系的审美现象和审美活动的学科,这是美学研究的中心问题和主要对象。

艺术美——艺术中的审美现象。

艺术本质上是一种审美活动,是审美活动最高级、最典型的形式。

波兰现象学家英伽登认为审美对象和艺术品是分开的。

美学复习资料(朱立元)

美学复习资料(朱立元)

引言概述:美学是一门研究审美和艺术的哲学学科,它涉及到对美的本质、美的标准和美学的方法等多个方面的讨论。

本文将通过对朱立元所著的《美学》一书的复习,来系统地总结美学的相关知识,以帮助读者更好地理解和掌握美学层面的思考和分析能力。

正文内容:一、美学的定义和基本概念1.美学的含义:美学是研究审美和艺术的哲学学科,它探究美的本质、美的标准和美学的方法。

2.审美的基本概念:审美是指人们对美的感知、欣赏和评价,它涉及到主观感受和客观规律。

3.艺术的基本概念:艺术是通过创造性的方式表达情感和思想的活动,它包括绘画、音乐、文学、舞蹈等多个表现形式。

4.美的本质:美的本质是指引起人们审美情感的特质和特征,它可以通过形式美、情感美和理念美等方面来理解和描述。

5.美的标准:美的标准是指人们评价美的依据和准则,包括客观标准和主观标准。

二、美学的发展历程和流派1.古希腊美学:古希腊是美学的发源地,柏拉图和亚里士多德是最重要的古希腊美学思想家,他们分别提出了形式美和目的论的观点。

2.德国浪漫主义美学:德国浪漫主义美学强调个人情感和创造性,弗里德里希·席勒和弗里德里希·希尔德布兰特是该流派重要代表人物。

3.英美实证美学:英美实证美学注重实证研究和科学方法,约瑟夫·鲁德、约翰·杜威是其中重要的思想家。

4.法国结构主义美学:法国结构主义美学关注艺术作品的结构和符号体系,罗兰·巴特和雅克·德里达是其主要代表人物。

5.后现代美学:后现代美学质疑传统美学观念和二元对立,讲究多元和变化性,让弗朗索瓦·利奥塔和让·布奇亚是该流派的代表人物。

三、美学的理论框架和方法1.形式美学:形式美学关注作品内部的形式结构和表达方式,它以表现形式、结构和艺术技法为研究对象。

2.哲学美学:哲学美学探讨美的哲学本质和美学理论的基础问题,它以美的本质、美的标准和审美哲学为主要内容。

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美教育论(第2章 审美教育的内涵、目的及

朱立元《美学》(修订版)复习笔记和考研真题与典型题详解 审美教育论(第2章  审美教育的内涵、目的及

第2章审美教育的内涵、目的及其特点2.1 复习笔记一、审美教育的内涵(一)审美教育的特殊性1.审美教育的发展水平及能否完全实现自身的价值目标,必然要受到一定社会的经济、政治、文化、制度、教育的一般状况等客观历史条件的深刻制约。

2.就审美教育的具体实施来说,它虽然保持着相对的独立性,但与智育、德育、体育之间又常常存在着千丝万缕的联系。

3.正因审美教育本身具有特殊的属性,以及在实践中审美教育与其他教育之间存在着错综复杂的关系,因此,从古至今都有人或有意或无意地否认美育的独立性,把审美教育仅仅看成是从属于其他教育形式的一种手段。

(二)我国关于审美教育的内涵的看法1.审美教育应作为一种独立的教育形式存在的看法已得到越来越多的人的认同和理解。

2.1999年召开的全国教育工作会议上,已以国家教育方针和制度的形式,庄严地把美育与德育、智育、体育并列,使之正式成为整个教育内容不可分割的一个重要方面。

这是一个巨大的历史进步。

3.关于审美教育内涵的看法(1)审美教育是人格教育①审美教育是人格教育的观点有着深厚的历史渊源无论中外,早期的教育本身就是一种人格教育,一种如何培养统治者或如何使统治者具有相应的品性的教育,所有的教育形式由此也都成为人格教育的手段。

②评价a.说美育是人格教育也只是指示了美育的间接效应和终极指向,而未能揭示出美育独有的价值内涵。

b.把美育看成是人格教育,不仅可能导致把美育无限丰富的内容狭窄化,用道德吞没审美,而且还可能造成对美育独立性的漠视以至于取消。

c.人格教育主要还是一种道德教育或者广义地说是一种“完人”教育,它与美育相关,但并不能等同。

(2)审美教育是情感教育①内容a.美育是情感教育的界定体现了近代的思维方式,即主体与客体、思维与存在、感性与理性二元分立的知性思维方式。

b.人的心理功能分知、情、意,价值分真、美、善,对应的学科为认识论、美学、伦理学,这是近代西方通行的分类方式。

c.20世纪初叶的中国学者也接受了这种分类方式并把它运用到美育研究中,像王国维、蔡元培、朱光潜等人的美育观就建立在这种分类理论之上。

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美学串讲笔记第一章绪论一、美学是一门什么样的学科[单选]中国美学家蒋孔阳先生在其著作《美学新论》中提出美学的根本问题是研究人对现实的审美关系。

[多选、简答]美学史上对美学研究对象的几种代表性看法:(1)美学是研究美和美的规律的学科;(2)美学是研究艺术的学科;(3)美学是研究审美经验和审美心理的学科;(4)美学的研究对象是人和现实之间的审美关系。

[单选]实用主义美学家杜威主张以审美经验为美学的研究对象,其代表作为《艺术即经验》。

[单选]美学是关于审美现象的综合性人文学科。

二、美学的诞生与学科发展[多选]美学发展的三个阶段:审美意识、美学思想、美学学科。

[名词解释]审美意识:指人类生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。

它往往通过具体感性的审美活动体现出来,缺乏明确而系统的理论表述,故而不成熟,不自觉。

审美意识可分为初级审美意识和高级审美意识两个层次。

[单选]美学作为一门独立学科的形成从德国哲学家鲍姆加登1750年出版的《美学》一书为标志,他因此被称为“美学之父”。

三、美学的哲学基础[单选]中国当代美学理论以马克思的实践存在论为哲学基础。

[名词解释]实践概念:马克思的实践概念是在继承和批判西方传统实践观念、特别是德国古典哲学(尤其是费尔巴哈和黑格尔)的实践概念的基础上形成和发展起来的。

他坚持把实践理解为“人的感性活动”,理解为人类自我创化并变革世界的现实活动,理解为人的整个社会生活世界的根本基础。

他科学地指出,“社会生活在本质上是实践的”。

这里,实践概念覆盖了人的全部社会生活,既包括最基础的物质生产活动,又包括种种精神生产活动,以及人们广大的日常生活活动。

[单选]美学学科的核心研究方法为哲学方法。

四、审美与人生[单选]审美活动是人类的基本活动和生存方式之一。

[名词解释、简答]审美境界:一般是指在生活中和艺术中出现的情境。

它具体地体现为情与景、心与境、主体与客体、感性与理性的“交融”,即我们中国美学所说的“物我两忘”、“天人合一”。

这种情境的有机统一表现在接受效果上又是有限与无限的统一,无限对有限的超越,达到自由自在、无拘无束的状态。

[多选、简答]美学研究的基本问题:(1)审美关系与审美活动;(2)美与审美形态;(3)美感与审美经验;(4)艺术和审美教育。

[名词解释]审美关系:就是植根于人与世界存在关系的、借助感性形式建构起来的、自由的情感体验关系。

[单选]审美活动的根本动力是人的审美需要。

[名词解释]美感:指的是审美活动中与审美对象(客体)同时建构起来的审美主体所呈现出来的存在方式和存在状态,它体现为主体直观到了这种超越现实功利、伦理、认识的自由人生境界、体验到了人与世界的存在意义而产生的自由感、幸福感和愉悦感。

[名词解释]审美形态:是人对不同样态的美(广义的美)即审美对象的归类和描述,它是审美活动中当下生成的自由人生境界的对象化、感性表现形式和具体存在状态。

[名词解释]审美经验:亦称美感经验,简称美感。

它是在现实的审美关系、具体的审美活动中,与美(审美对象)同时生成和当下建构起来的、审美主体所呈现出来的存在方式和存在状态。

[简答]审美经验的特点:(1)审美经验主要不是认识,而是一种感性经验;(2)审美经验是一种快感体验,但不同于感官欲望带来的快感。

在审美经验中,美感提升着欲望满足的快感。

[单选]艺术活动是审美活动最高级的方式,也是最典型的形态。

第二章审美活动论一、审美活动的存在方式[名词解释]审美需要:就是指人作为一种有生命、有意识的社会存在物所内在具有的,渴望在对象化的活动中能动地实现自己、肯定自己,将按照他的人生理想去自由而完整地发展自己的精神要求。

[简答]审美需要的特征:(1)审美需要是人所独有的一种具有内在必然性的生命需要,它植根于人的生命活动本身的独特性质。

(2)从人的物质需要和精神需要互相区别和联系的角度看,审美需要属于人的一种高级的精神追求,而不仅仅是感官欲求的享受。

[名词解释]审美理想:就是主体通过想象在头脑中构造出来的理想形态的美。

[简答]审美理想在审美活动中的作用:(1)审美理想在一定程度上决定着主体对于审美对象的选择以及所做出的审美判断。

审美理想作为一种具有导向性、规范性的观念,本身就表现为一种相对稳定的价值取向。

(2)审美理想作为一种人生修养,直接使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分。

[多选、简答]审美趣味的特征:(1)审美趣味具有明显的个性差异。

(2)影响主体审美情趣的主要因素仍是他所面临的后天因素或社会条件。

[简答]判断审美趣味的标准:判断一种审美趣味是否健康关键是要把握两个因素。

(1)我们必须把审美趣味联系于具体的审美对象,看看依据这种趣味所做出的判断是否充分反映了审美对象的客观特点。

个人的审美趣味无论具有多大的分歧,它总是要在审美对象当中进行选择,它所做出的评价也必须符合对象的审美价值。

(2)审美趣味作为主体审美心理结构的组成部分,必然要受到主体审美理想的制约。

因此,好的审美趣味必然不会完全局限于对象的具体特征,而是积极地把对象与主体的审美理想联系起来,由此做出的选择和评价才是真正具有普遍性的。

[单选]黑格尔提出了“审美带有令人解放的性质”的著名命题。

[论述]为什么说审美活动是最具个性化的精神活动?(1)审美活动首先是一种精神活动。

它根本上是超越现实功能和物质需求的一种自由的心灵体验。

(2)审美活动在各种精神活动中最具有个性化。

在一般的精神生产中,主体必须从现实的生活世界抽身出来才能使世界与自己相对立并使之成为自己的研究对象。

在审美活动中,主体就在自己当下直接性的生存过程中体悟着生命的意义,就在与对象相融相通的生活状态中探寻着生活的真谛。

(3)审美活动把感性、个别性作为自己最基本的存在方式。

作为一种特殊的精神活动,它不仅是具体的、独特的,而且永远是一次性的、不可重复的。

审美活动的具体内容,永远是随着人生而不断变迁、不断深化和不断丰富的。

[简答]简述审美活动是有限无功利性与最高功利性的统一。

所谓审美活动无功利,是说审美活动并不以某一有限目的为目的,相反它还必须以摆脱直接功利目的为前提。

当主体囿于直接的功利目的时,他不可能成为审美主体,客体也不会作为审美对象向他呈现。

被某种有限的功利性目的所操纵、所支配的人的存在,是一种与人的真正自由本性相疏离的单向度的片面的存在。

审美活动就是对这种存在状态的一种积极扬弃与克服。

审美活动虽然在其自身中剔除了直接的功利目的性,却并不意味着它与功利性的绝缘。

相反,审美活动指向一种整体的、根本的功利性,这就是它把人向着完整的自由状态提升。

所以说审美活动是有限无功利性与最高功利性的统一。

[简答]简述审美活动是自律性与他律性的统一。

(1)自律性与他律性统一是审美活动的特征之一,所谓自律性,是指审美活动本身就是一个自身完满的世界,它不是手段,而直接的就是目的本身。

(2)所谓他律性,是说审美活动并不是一个封闭孤立,与世隔绝的世界,它与人类的其他实践活动有着千丝万缕的复杂关系并受其影响,因此,审美活动具有他律性。

所以说,审美活动是自律性与他律性的统一。

[论述]论述审美活动是人最具本己性的存在方式。

(1)人在审美活动中的存在不同于在日常生活中的存在,它是种超越性的存在方式。

审美活动具有开放性、可能性、超越性,它是一种面向未来、富于创造性的活动因而使人从平凡、琐屑的世界中超拔出来。

(2)人在审美中的存在不同于在异化活动中的存在,它是一种自由的存在方式。

在审美活动中,人从片面走向完整、从单一走向丰富,从被肢解的实际人生中找回已经失落了的本真世界。

(3)人在审美中的存在不同于人的现实存在,它是一种应然的存在方式。

在审美活动中,人暂时摆脱了种种现实的功利关系,进入了理想的、超越的存在状态,人的本质力量不再受到现实生活的种种限制,因而与对象世界的关系达到全面、充分的自由与和谐。

二、审美活动的主体与对象[单选]审美主体与审美对象是构成审美活动的两个基本要素。

[多选]主体在审美活动中的精神存在特征主要体现在惊异、体验和澄明三个基本环节及其起伏运动的状态中。

[名词解释]审美惊异:就是人在一定的现实境遇中由于与客体对象的直接契合所产生出来的一种迥异于日常生活经验的特殊心境。

在这里,惊异既表现为客体对主体的召唤,也表现为主体对客体的向往。

正是在主客体这种刹那间的直接碰撞与神会中,激发起主体强烈的审美兴趣。

[简答]审美惊异的特点:(1)审美惊异并不是一种理性的求知欲,而是一种鲜活的生命感。

(2)审美惊异的产生既依赖于主体一定的自身条件,也依赖于对象本身一定的客观条件。

[名词解释]审美体验:就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深地吸引,情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼,以至于陶醉其中,心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。

[简答]审美对象形式规律的多样统一原则:所谓多样,是指审美对象的整体中所包含的各个物质因素在形式上的区别与差异,所谓统一,则是指审美对象各个不同的部分和不同的物质因素在整体中彼此关联、呼应、衬托、映照,从而有机融合的内在关系。

“多样统一”也就是寓多于一,在丰富多彩的表现中保持着内在血脉的一致性。

[名词解释]审美澄明:(1)指在审美活动中达到的主体与客体之间的统一,实现了人与人、人与对象,与自然之间生动和谐的状态,这种状态就是澄明之境,是光明、敞亮的境界。

(2)在这种境界中,审美主体的精神与情感都处在一种自由状态中,而审美对象的意义也充分地显现出来,最真实的自我和最真实的对象交融在一起,从而进入天地与我为一的境界中去。

[论述]为什么只有审美活动中对象的审美条件才能现实地向审美对象转化?因为在日常的生活世界中,事物对象存在的本质性往往处在被掩盖或被肢解的状态。

功利性活动以直接拥有或攫取存在物为目的,它使事物的本真性消解在它的有用性之中。

科学认识活动为了寻求在某种确定条件下的事物规律,则不得不把运动中的事物抽象化,并把它作为已经完成的东西加以分解与剖析,在这种过程中活生生的事物也就必然蜕变成一种死的标本。

只有在审美活动中,事物对象才既超脱了功利性,又摆脱了抽象的分析,而得以如其所是地显现自身,才带着它鲜活的生命力和本真性向主体敞开和呈现,审美对象就得以现实的生成。

[论述]审美对象的特征。

审美对象具有非实体性与开放性的特征。

(1)非实体性。

它指的是审美对象不仅不是一种物质实体,而且它也不是精神性的实体。

它只是物质与精神、客观与主观相互渗透从而熔铸成的一种独特意象,审美对象就存在于审美主体对具备一定审美价值属性的客观事物独特的观照和体验之一。

(2)开放性。

所谓开放性,就是说审美对象具有不确定性和不可穷尽性。

一方面,任何审美对象都不能离开一定的“物”;另一方面,真正的审美对象又决非仅仅表现为一种有限的单纯的物,无论是自然现象、人文景观还是由人创作的艺术作品,如果它们缺乏内涵,了无余韵,不能使人从中看到更多、更深、更远的东西,它们也就很难转化为真正有价值的审美对象。

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