人教版思想品德七年级第一课珍惜无价的自尊1.1自尊是人人都需要的导学案
人教版七下思品第一课第一节《自尊是人人都需要的》教案(6)
我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；
父母、老师当众训斥我时，我会；
有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
二、阅读教材P6-8回答问题
1、真正有自尊心的人，必定______。_____是自尊的重要表现。____才有自尊。2、一个人有缺点并不可怕，关键是能够＿＿＿＿＿，将＿＿＿转化为＿＿＿。3、虚荣心是一种＿＿＿＿＿＿的心理。虚荣心重的人，常常将＿＿＿＿作为支配自己行动的内在动力，总是在乎＿＿＿＿。
学生思考后回答
教师出示问题
学生阅读教材后，各小组派代表回答
预设：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。
学生谈看法
教师适当点拨
学生大胆发言，各抒己见，有问题在小组交流
学生在小组内交流问题，把自己的想法说给小组内的同学听，
小组代表与全班同学交流
教师恰当地给点评
同学们畅所欲言
创设情境让学生感受快乐的自尊
七年级思想品德教案
课题
第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的
课型
新授了解自尊的含义和表现,知道知耻是自尊的表现
2.能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
3.情感、态度与价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐
教材分析
教学
重点
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
一、阅读教材P4-5回答问题
1、随着____的发育和___的发展,我们越来越________、_______及_______，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。这些都是________。２、自尊即_____，指既不向别人_____，也不允许别人_______，它是一种健康良好的心理状态。3、______是获得尊重的前提.自尊与_____，都是快乐的。
七年级政治下册 01第一课 珍惜无价的自尊导学案 新人教版
第一课第一框自尊是人人都需要的课题第一课第一框自尊是人人都需要的学习目标1、了解自尊的含义和表现；体验自尊带来的快乐2、知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系，学会全面分析自己，客观评价自己，能用正确方法对待自身存在的缺点学习要点重点难点考点易错点自尊的含义和表现知耻与自尊、虚荣与自尊的关系学习内容学生学习活动设计教师教学指导设计自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）----相信自己，我能行！1、什么是自尊？自尊的重要表现是什么？2、自尊与知耻有何关系？3、什么是虚荣心？虚荣心产生的原因是什么？合作探究------小组合作，探究质疑！1、2010年我国成功举办上海世博会，受到世界各国的高度赞扬；又成功发射“嫦娥二号”探月卫星，使国人振奋。
作为一名中国人，你当时的心情如何？根据你的理解，谈谈这种尊严和快乐是怎样产生的？结合自己的生活实际，说说你有没有过类似的情感经历？2、（1）想一想：当我的建议被老师采纳时，我会觉得；当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母；当我穿了一件漂亮衣服参加同学聚会的时候，我希望；当我给陌生人指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得。
（2）说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么?你当时的心情怎样？（3）填一填：填写句子，体验自尊与快乐；我不漂亮，但我很爱自己，因为我很善良，我很诚实，我很成绩不太好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会；我目前还没有特殊的才能，但我从现在起培养兴趣爱好还来得及；我的父母很平凡，但他们很关心我，很爱我，使我感受到家的温暖。
3、子贡问孔子，怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说，“行己有耻”是第一要务。
对此你是如何理解的？学生课堂巩固练习识记、理解、运用题（必做）拓展题（选做）一、选择题（1---6为单选）1、上小学时，每次考试卷子都是公开的，每个学生得多少分也向全班公开；而上了中学，学生很不愿意公开自己的分数，尤其是考分低的学生更不愿意让别人知道自己的分数。
七年级政治第1课 珍惜无价的自尊教案人教版
第一课珍惜无价的自尊第一框自尊的人人是需要的“自尊自强”部分中“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重难点：对自尊的理解。
教学方法：创设情景教学法及讲解法。
教学目标情感态度、价值观目标不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二框尊重他人是我的需要本课落实的课程标准是“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重他人获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标1、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2、学会掌握尊重他人的方法。
知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
第三框彼此尊重才能赢得尊重本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘已所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”、“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”本框落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
教学重点：自信的含义。
教学难点：自负、自卑、自信的区别。
教学方法：创设情景，问题法、讨论法相结合。
人教版思想品德七下第一课《珍惜无价的自尊》word教案
人教版思想品德七下第一课《珍惜无价的自尊》word教案（一）：教学目标（1）知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、在把握自尊含义的基础上，明白得自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
3、明白得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标1、初步学会全面分析自己，评判自己。
2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、学会把握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的欢乐。
2、在关怀他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的明白得，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的明白得。
（三）：教学内容：第一框“自尊是人人都需要的”导入：香港回来的视频讨论：回想起这些情形，你有如何样的感受？依照你的明白得，说明一下这种威严和欢乐是如何样产生的？目的：通过对系列历史事件的回忆来体会自尊心的满足带给人的欢乐感受。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到欢乐与感动。
通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的欢乐。
每个人都有不如别人的地点，只要自己尊重自己，就能够通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事能够给我们哪些启发？引出：知耻和自尊两者之间的关系：做人不能没有自尊。
真正有自尊的人，必定是明白羞耻的人。
知耻，是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊。
结合课本“帮小明制定改造方案”指出：一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确的对待自己的缺点，将缺点转化为优点。
并通过书中8页“自尊的苦恼”说明什么是虚荣？以及虚荣与自尊的关系？第二框“尊重他人是我的需要”导课：通过上节课的学习，说一说你所明白得的自尊是什么？引入：我们对自我的认识是依照他人对自己的评判与判定而形成的，也确实是说我们的自尊常常是在他人的鼓舞、认同中形成的。
要得到他人的尊重第一要尊重他人。
活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。
七年级政治下册第一课珍惜无价的自尊第1框自尊是人人都需要的教案新人教版
珍惜无价的自尊《自尊是人人都需要的》【教学目标】知识与技能了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动能判断出：哪些行为是自尊的表现，哪些行为是虚荣的表现。
承认和勇于暴露自身的缺点。
情感、态度与价值观体验自尊带来的快乐；知耻是自尊的重要表现【教学重难点】重点：感受自尊的快乐难点：虚荣与自尊【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课读名人故事，感受尊严和快乐是如何产生的？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。
那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。
这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。
二、活动探究（一）感受自尊的快乐活动一：世纪盛典，国人的尊严和快乐看图片讲故事谈感受：1.香港回家了2.神舟升天了3.奥运会开始了4.刘翔拿到跨栏金牌了当你阅读这些材料时，心情如何？教师小结：香港回归，神舟升天，举办奥运会，刘翔获得世界田径冠军，莫言获得诺贝尔文学奖等等世纪盛典，让每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。
活动二：个人传奇，感受自尊的快乐学生填写：父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？师：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。
人教版七下思品第一课第一节《自尊是人人都需要的》教案
第一课珍惜无价的自尊第1框自尊是人人都需要的一、设计意图：知识目标：了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
情感态度和价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：2课时二、板书设计：三、教学过程：A 导课：问导入单元教学：问：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？答：同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。
那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。
“太好了”：就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。
面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？“我能行”：就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。
能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。
面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？“我能帮你吗”：就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。
同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
自尊是人人都需要的 导学案
第九课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的【学习目标】1、了解自尊的含义，不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、知道知耻是自尊的重要表现，知道虚荣和自尊的区别。
3、初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
【学习重点】体验自尊带来的快乐【学习难点】学会全面分析自己，评价自己。
【自主学习】仔细阅读课本04页——08页，并填空。
1、初中生自尊的表现？升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意的修饰，的文雅和的后果，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的。
2、什么是自尊？（定义/含义）自尊即，指既不向别人，又不允许别人。
它是一种的心理状态。
3、为什么说知耻是自尊的重要表现？（知耻和自尊有什么关系？），是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有。
一个知耻的人会对自己、的行为感到惭愧和难为情，并勇于、。
4、什么是虚荣心？对人们的生活有什么影响？虚荣心是一种的心理。
虚荣心中的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的。
【合作探究】1、目的：帮助学生学会正确地看待自己，全面评价自己。
结合课本“帮小明制定改造方案”，请为自己制订改造方案，然后在班内交流。
现有的缺点改造方案将拥有的优点2、阅读材料，回答问题：材料一：小刚在小学时就一直当班长。
升入初中后，就对小学的同学和老师说，自己肯定还是班长。
但他后来并未当选，从此觉得脸上无光，也没有了往日的活泼。
材料二：甲乙同学是同桌，有一天，甲同学带来一个新文具，乙同学看后不服的说：“我妈妈马上给我买最新款的，比你这个可好多了。
”材料三：小影因为同学说了一句“你怎么这么胖啊”，就觉得自己很难看，想尽一切办法节食，以致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。
以上材料中，三名同学的“烦恼”是什么心理品质的表现？是真正的自尊吗？三名同学的心理对各自的生活和学习有什么危害？请你为他们想想办法，怎样才能摆脱这些烦恼？3、怎样全面的分析自己，评价自己？【课堂检测】《学练优》1-3页选择题3、4、6、7、8、10、11、14 ；材料题17【归纳小结】【课后反思】。
七年级政治下册 第一单元 第一课 珍惜无价的自尊导学案1新人教版
珍惜无价的自尊课 题 第一课 第一框自尊是人人都需要的 课 型 新授课 课 时第1课时（第一课共3课时）教 具多媒体学习目标 1、了解自尊的含义和表现；2、知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系；3、理解自尊与尊重他人是相关关联、密不可分的。
4、初步学会全面分析自己、评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点5、尝试体验自尊带来的快乐；在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
学习重点 自尊的含义 学习难点 虚荣与自尊的区别知识树 构建学习过程及内容备注 一、导入新课：阅读徐悲鸿的故事思考问题:从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？二、新授课（一）自主学习部分阅读教材，自主完成下列空格：1、我们注意容貌上的修饰，举止的文雅以及行为的后果，以塑造更好地形象，赢得别人对自己的肯定，这些都是 的表现。
2、自尊即 ，指既不向别人 ，也不允许别人 。
它是一种 的心理状态。
3、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即 ，都是快乐的。
4、什么是知耻？知耻是指一个人对自己 、 的行为知道 ，感到都需要的自尊是人人。
4、知耻与自尊的关系？是自尊的重要表现，惟有，才有自尊。
5、“金无足赤，人无完人。
”一个人有缺点并不可怕，关键是能够自己的缺点，将缺点转换为优点。
6、虚荣心是一种追求的心理。
虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎对自己的评价。
自主检测：1、关于自尊，下列说法正确的是：（）①不向别人卑躬屈膝②不允许别人歧视、侮辱自己③自尊是一种健康良好的心理状态④自尊的人没有羞耻之心A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④2、人们做了好事，取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望收到他人的肯定和赞扬。
这说明自尊（）A 是健康人格的基础B 是人的基本心理需要C 是人进步向上的动力D 可以使人更好地融入社会3、中学生小刘为引起同学们的注意，特意穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸刚从国外买回来的。
【七年级下册思品第一框导学案】 珍惜无价的自尊讲解
第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的学习目标：1、了解自尊的含义和表现；2、初步学会全面分析自己评价自己；3、能够区别虚荣和自尊，培养自己正确的自尊心教学过程：一、创设情景，激情导入播放多媒体‘神舟一号’与‘天宫一号’对接成功，全球中华儿女无不为之振奋，感到自豪，许多人情不自禁走上街头，为对接成功，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
同学们观看了“对接”的情景后，有什么感想或感受？生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我们感到了无比的尊严和快乐。
师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一个同学在听到这一消息的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐。
这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
二、学案引导，自主学习1、容貌上的修饰，举止的文雅，行为的后果是自尊的表现。
2、什么叫自尊？自尊及自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
3、知耻是自尊的重要表现。
4、一个人有缺点最关键的解决方法是什么？关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
三、聚集主题，会作探究探究一：感受自尊的快乐活动一：观察教材第5页的图片；香港回归，举国欢腾。
【小组讨论】1、根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是这样产生的？答：当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。
2、在你的个人人生中，有没有过类似的情感经历？[自己谈]【归纳】当我们受到他人肯定，得到了集体和社会的赞扬时就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。
活动二：假如你有下列经历、谈谈你会有什么感受。
【小组讨论】根据你自己的实际经历史，提供类似的事与大家分享1、你觉得自己做得最有尊严的事是什么？答：（1）语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。
（2）我英语发音标准，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语等。
2、你难忘的被人尊重的经历是什么？答：（1）我的建议被老师采纳，受到当众表扬。
政治七年级下人教新课标1.1.1自尊是人人都需要的导学案.
政治七年级下人教新课标1.1.1自尊是人人都需要的导学案年级七年级学科政治主备人参与人课型新授学习目标知识目标：了解自尊的含义和表现。
知道知耻与自尊的关系。
了解虚荣心的含义危害。
能力目标：学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
情感、态度和价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。
重点自尊的含义和表现。
虚荣与自尊的关系难点“知耻”是自尊的重要表现教法情境教学法，讨论法教具多媒体学习过程利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则关于自尊的故事，并做好讲故事的准备。
要求：用10分钟左右的时间细读课文P4-8内容，解决下列问题。
边读、边划、边记。
重点内容要用“_____”划下来，用“（）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。
首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。
1、自尊即，指既不向别人，也不允许别人。
自尊是一种的心里状态。
２、生活中只要我们自己自己，自己自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
3、真正有自尊心的人必定是知道的人。
知耻，是的重要表现。
4、虚荣心是一种的心里。
虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的。
5、自尊有哪些表现？自尊有什么意义？（画在书上）把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。
2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。
（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。
1、小组合作找一找有强烈自尊的名人的典型事例（举一例）。
2、讨论：为什么自尊与被人尊重是快乐的？3、分组说一说：在生活中我们怎样才能感受到自尊的快乐？六、拓展延伸升入中学后，随着生理的发育和心理的变化，同学们会越来越注意外在形象。
于是，一些同学开始模仿自己心中的明星偶像，或染发，或追求新潮奇异的服饰。
七年级政治下册 第一课 第一框 自尊是人人都需要的学案 新人教版
第一课珍惜无价的自尊第一框学习过程：课堂上让大家展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给大家留下好印象。
归纳：这种人人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊”。
人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神舟九号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。
师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这些都是自尊的表现。
当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。
（帮助学生找准自尊的感受。
）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？老师小结：归纳出自尊的含义和特点。
人教版七年级政治下册导学案
第一课：珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的学校：班级：小组：姓名：一、学习目标1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、辨析题：“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。
八、达标检测1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。
这是因为（）A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。
思品七年下册第1课珍惜无价的自尊导学案
思想道德七年级下册导学案《珍惜无价的自尊》NO:01主备人：审核人：班级：姓名：号数：日期：2021年2月18日一、学习目标：1.了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系；理解自尊与尊重他人是彼此关联、密不可分的；知道如何做到尊重他人。
2.初步学会全面分析自己，客观评价自己；学会运用正确的方式对待自身存在的缺点；掌握尊重他人的方式。
3.尝试体验自尊带来的快乐；在关心他人、尊重他人的进程中体验被尊重。
二、重点：自尊与自大、虚荣的区别。
难点：接纳自己、尊重他人，才能博得自尊。
三、自主学习内容：第一步：自主学习、获取新知(10分钟)。
自学内容：P4--8页。
结合下列目标进行学习，疑难问题在书上作记号。
（一）感受自尊的快乐1.香港回归（你还知道什么大事能表现保护国家尊严？）2.自尊的含义3.自尊与被人尊重（二）知耻与自尊1.如何正确看待羞耻心？2.改造自己的缺点（三）虚荣与自尊什么是虚荣心？现实生活中有哪些倾心虚荣的行为？第二步：合作交流，汇报总结(20分钟)。
1.对学习结果进行小组内合作交流。
2.小组汇报，展示，质疑解惑，教师精讲。
3.对学习目标进行识记。
4.组内互考，同桌交叉互考。
四、课堂练习(5分钟)。
（一）单项选择题：1.小李这次期末考试成绩不太理想，自尊的她应该这样想（）A.我考得这么差，我真是一无是处B.谁问我成绩，谁就是伤害我的自尊C.我会奋起直追，尽力赶上去D.我才不在意成绩呢，运动会上我一样取得尊重2.“晏子使楚”的故事说明（）①自尊的人最看重自己的人格②不知耻的人永远不会有自尊③保护自己的地位和体面就是保护自尊④强烈的自尊心就意味着自大自大A.①④B.①②C.②③④D.③④3.苏霍姆林斯基说：“人类有许多高贵的品质，但有一种高贵的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。
”对这句话理解正确的是（）A.有无自尊心都一样B.只有少数人材能拥有自尊心C.自尊心是一种高贵的品格D.自尊心人人都具有4.对于知耻与自尊之间的关系，同窗们观点不同，你不同意的观点是（）A.吴雨以为一个有自尊的人做了不适当的事不会感到惭愧B.小奇以为知耻是自尊的重要表现C.刘方以为真正有自尊心的人一定是知道羞耻的人D.杨斌以为对自己不适合行为不知道惭愧就是不知羞耻，就是没自尊心（二）是非题（正确的在题后括号内打√，错误的打×）：1.自尊是一种健康良好的心理状态，自尊与被人尊重都能使咱们体验到快乐。
2024年七年级上册政治教案
2024年七年级上册政治教案第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框“自尊是人人都需要的”教学目标：1. 知识目标：懂得自尊和知耻，知道衡量人们有无自尊的标志是什么。
2. 能力目标：学会真诚地欣赏别人，看到他人的长处，培养对别人的尊重之心。
3. 情感态度价值观目标：理解自尊和知耻对人的重要性，树立自尊、知耻的观念。
教学重难点：重点：自尊和知耻的表现及重要性。
难点：自尊和尊重他人的关系。
教学过程：一、导入新课（3分钟）先请同学们看一个故事，回答问题：一个周末的下午，明明对爸爸说：“周末了，您也休息了，咱们一块儿去公园放风筝吧！”爸爸说：“放风筝？我不会呀！我连听都没听过。
”明明说：“没关系，我可以教你。
”爸爸说：“算了，你别去了，还是我自己待着吧。
”这时明明很生气，一个人去了公园。
请同学们思考：明明为什么会生气？（明明爸爸的表现是缺乏自尊的表现，他拒绝了明明的好意，说明他没有意识到自己是一个堂堂正正的人。
）那么究竟什么是自尊？自尊对人的重要性又表现在哪里呢？这节课我们就来探讨第一个问题。
二、讲授新课（25分钟）1. 板书：自尊和知耻导入课题2. 板书：自尊的含义提问：自尊和知耻有什么关系？自尊是建立在知耻的基础上的，只有了解了自己的弱点、缺点，有了过错，受到批评和耻笑，我们才能感到痛苦和羞愧，从而下决心改正错误，这样才会获得进步。
如果一个人对自己的优点、长处、成绩、贡献缺乏清醒而全面的认识，就难以自尊。
所以知耻是自尊的重要表现，我们要知荣辱，分清是非，不能为荣而喜、为辱而忧。
3. 板书：什么是真正的自尊？自尊的人最看重自己的人格。
人格是一个人品德、知识、才能、情感等多方面的综合体现。
自尊的人最看重自己的人格，因此，无论在什么情况下，都要勇于维护自己的尊严，在侮辱和歧视面前，能挺直腰杆，敢于冲撞、敢于反抗；在赞扬和嘉奖面前，能谦虚谨慎、不骄不躁。
正如一位名人所言：“人格就是力量。
”（出示名人名言）因此我们一定要树立人格意识，做一个有自尊的人。
人教版七年级下册思品政治 第1课时 自尊是人人都需要的教案第1课时 自尊是人人都需要的
《自尊是人人都需要的》活动探究型教案一、教材分析本框由“快乐的自尊”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”三部分构成，分别介绍了“什么是自尊”、“知耻是自尊的重要表现”、“区别虚荣与自尊”三大主要内容。
二、学情分析七年级学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
七年级学生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展，他（她）们自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定。
因此帮助学生正确认识自尊，正确认识自己和评价自己是十分必要的。
三、教学目标1.了解自尊的含义和表现，知道知耻与自尊的关系。
2.学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
3.尝试体验自尊带来的快乐，不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严四、教学重难点重点：正确理解自尊。
难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
五、教学准备搜集与自尊相关的小故事六、教学过程环节一：导入视频欣赏：澳门回归15周年思考：看完这段视频，你有何感受？小结：身为一名中国人，我们为澳门回归祖国怀抱15周年而感到骄傲和自豪。
这种骄傲和自豪是基于什么产生的？一个国家，要有尊严，才能立足于世界，国人才能有自豪感。
一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
环节二：新知探究对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
故事欣赏一八十多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇涌来了一群饥饿的难民，当镇长杰克逊先生发送食品时，许多难民大嚼大咽，只有一位年轻人例外。
他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗?杰克逊笑了，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的先生，我总得为你干点什么呀?实在没别的点子可想，杰克逊先生只得蹲下来，让年轻人为他捶背。
人教版七年级思品下册第1课时 自尊是人人都需要的学案 第1课时 自尊是人人都需要的
——击剑场上，雷声夺得男子花剑冠军，将中国人的名ห้องสมุดไป่ตู้第一次写在这个项目的奥运金牌榜上；女子重剑队以大比分战胜对手，为中国赢得首枚重剑金牌。
——田径场上，陈定打破男子２０公里竞走奥运会纪录夺冠，成为第一位夺得竞走金牌的中国男子选手，为中国田坛史翻开新的篇章。
1、自尊的表现是什么？
2、自尊的含义。
3、知耻与自尊的关系是什么？
4、我们应该怎样对待自己的缺点和不足？
5、虚荣心的含义以及表现。
二、合作探究，组内合作（认真准备，联系所学知识用自己的语言表达）
1、阅读材料，合作探究以下问题：
伦敦奥运会上，乒乓球、羽毛球、跳水、举重、体操、射击的优势继续得到保持，并有新的提升：羽毛球首揽５金；张继科刷新乒乓球史上最快成就大满贯的男单纪录；体操名将邹凯累金５枚，成为获得奥运金牌最多的中国选手……中国健儿还不断向欧美国家传统强项挑战，一次次历史性突破在伦敦上演：
A、希望别人知道自己最出色B、渴望获得别人的表扬
C、期望得到别人的尊重D、满足自己的虚荣心
3.小明同学同学在政治课上因为纠正了老师的一个失误而得到老师的赞扬，他感到很高兴，学习积极性更高了。这是因为（ ）
A、他的虚荣心得到了满足B、他的羞耻心得到了满足
C、他的自尊心得到了满足D、他的同情心得到了满足
4、自尊的人，有着对自我的正确认识，能正确的看待自己的长处与短处。而虚荣的人，有时候从表面上看起来与自尊差不多，但只要细细观察，就会发现其与自尊是很不相同的。
阅读材料，谈谈你对自尊与虚荣的区别的认识。
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第一课：珍惜无价的自尊 1.1 自尊是人人都需要的
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点
1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、什么是自尊？（了解即可）
自尊及自我尊重，指既不想别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
2、自尊的表现？（理解并识记）
由于我们越来越注意容貌上的修饰，举止的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。
3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）自尊
五、课堂研讨部分
1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？
由于我们越来越注意容貌上的修饰，举止的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。
当我们受到他人的肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴。
（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？
2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？
（2）能否参照这个方案将它们改造一下？
3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、辨析题：
“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。
八、达标检测
1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。
这是因为（）
A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化 C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为 2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。
这是因为（）
A．我们获得了他人的看法和评价 B．他人对我们的评价总是肯定的 C．我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D．我们的虚荣心得到满足九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第一课：珍惜无价的自尊 1.2 尊重他人是我的需要
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。