课程思政30问大全 封面
思政融入课堂调查问卷模板
尊敬的同学：您好！为了解我校课程思政的实施情况，优化课程思政的教学效果，提升学生的思想政治教育水平，我们特设计了这份调查问卷。
本问卷采取匿名方式，所有个人信息将严格保密。
您的宝贵意见将有助于我们改进工作，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女- 其他2. 您的政治面貌：- 共青团员- 群众- 其它3. 您所在的年级：- 大一- 大二- 大三- 大四4. 您的专业：- （请填写您的专业）二、课程思政认知5. 您对“课程思政”的了解程度：- 非常了解- 较了解- 不了解6. 您认为思政教育内容进入专业课程的必要性如何？- 非常有必要- 有必要- 一般- 不太有必要- 没有必要三、课程思政实施情况7. 您认为思政教育在以下方面对您的影响程度如何？（多选）- 提升了您的道德品质- 增强了您的爱国情怀- 帮助您树立正确的世界观、人生观和价值观- 增进了您的专业素养- 其它（请说明）8. 您认为任课教师在以下方面表现对您的道德品质的影响程度如何？（多选）- 理想信念- 道德情操- 扎实学识- 仁爱之心- 其它（请说明）9. 您认为任课教师挖掘出来的课程内容背后的故事、规律以及体现出来的精神对您的道德品质的影响程度如何？- 非常大- 一般- 较小- 非常小10. 您认为任课教师的课程教学，在以下方面对您的帮助程度如何？（多选） - 爱国和爱党、爱社会主义- 关心国家发展和民族复兴- 提升文明行为、规则意识- 主动遵守公共秩序- 其它（请说明）四、课程思政教学形式11. 您希望专业教师在讲解思政内容时以哪种形式呈现？（多选）- 与专业理论知识有机融合，润物细无声- 引入企业优秀工匠、创业典型等事迹- 以短视频、动画、课件等形式- 举办讲座、研讨会等- 其它（请说明）12. 您认为以下哪些形式或内容对您的价值观影响最大？（多选）- 民族自豪感- 爱国主义及其时代要求- 中华传统文化- 典型环保案例- 专业自信- 专业精英事迹- 法律意识- 职业素养- 工匠精神- 其它（请说明）五、建议与意见13. 您对专业课融入课程思政有何建议？ - （请在此处填写您的建议）感谢您参与本次调查！祝您学习愉快！。
中职课程思政调查问卷模板
尊敬的同学们：您好！为了深入了解中职课程思政的实施现状和效果，更好地推动我校课程思政建设，特制定此问卷。
本问卷采取匿名方式，所有个人信息将严格保密。
您的宝贵意见将对课程思政建设起到积极的推动作用。
请您根据自身实际情况认真填写以下问卷。
一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年级：（）一年级（）二年级（）三年级3. 您的政治面貌：（）党员（）共青团员（）群众（）其他4. 您的生源类型：（）应届初中毕业生（）往届初中毕业生（）其他二、课程思政认知与态度5. 您对“课程思政”的了解程度如何？（）比较了解（）一般（）不太了解（）完全不了解6. 您认为在中职课程中融入思政教育的重要性如何？（）非常重要（）比较重要（）一般（）不太重要（）完全不重要7. 您对中职课程中思政教育的态度如何？（）非常支持（）比较支持（）中立（）不太支持（）完全不支持三、课程思政实施情况8. 您所在专业课程中思政教育内容的占比是多少？（）超过30%（）20%-30%（）10%-20%（）5%-10%9. 您认为教师在课程中融入思政教育的方式有哪些？（）案例分析（）情景模拟（）角色扮演（）视频教学（）其他_________10. 您认为教师在课程中融入思政教育时，以下哪些方面较为突出？（）理想信念教育（）爱国主义教育（）道德品质教育（）法治意识教育（）其他_________11. 您认为教师在课程中融入思政教育时，以下哪些方面有待改进？（）内容针对性（）教学方法（）考核评价（）其他_________四、课程思政效果评价12. 您认为课程思政对您在以下方面的帮助程度如何？（）树立正确的人生观、价值观（）增强国家意识、民族自豪感（）提高道德素养、法治意识（）提升职业素养、就业竞争力（）其他_________13. 您认为课程思政对您在以下方面的帮助程度如何？（）学习兴趣（）学习效果（）综合素质（）就业前景（）其他_________14. 您认为课程思政对您在以下方面的帮助程度如何？（）班级凝聚力（）团队合作能力（）沟通能力（）心理素质（）其他_________感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见对我们改进课程思政工作具有重要意义。
u校园读写思政课程答案
u校园读写思政课程答案
问：唯物主义的历史形态有
答：朴素唯物主义机械唯物主义辩证唯物主义问：马克思主义哲学所讲的静止是指答：运动的一种特殊形式事物处于量变状态问：意识是人脑的机能，是说：答：人脑是产生意识的物质器官
问：揭示事物发展是前进性和曲折性统一的规律是（）。
答：否定之否定规律
问：在唯物辩证法看来，房子同平房、楼房、别墅等的关系属于（）答：共性和个性的关系
问：从意识的本质看，意识是（）。
答：人脑的机能和属性客观世界的主观映象问：从动物心理发展为人类意识，起决定作用的是（）答：社会性劳动
问：唯物辩证法和形而上学的根本对立的焦点是）
答：是否承认矛盾和矛盾是事物发展的根本的动力观点的对立问：唯物辩证法和形而上学的根本分歧在于是否承认答：矛盾是事物发展的动力问：庸俗唯物主义的错误是答：抹杀了意识的能动特征
问：设想没有物质的运动必然导致（）答：唯心论错误
问：时间的特点是（），空间的特点是（）答：
一维性三维性。
“课程思政”调查问卷(教师卷)
“课程思政”调查问卷（教师卷）所教学科 [填空题] *_________________________________1. 您的教龄: [单选题] *○1~5年○5~10年○10~15年○15年以上2. 您在教学中融入思想政治教育理论的频率是 [单选题] *○经常融入○偶尔融入○很少融入○不融入3. 您认为高中中学课程中的思政教育应占据多大的比重 [单选题] *○小于10%○10%~20%○20%~30%○30%~40%○40%以上4. 您认为课程思政建设是否重要 [单选题] *○重要○不重要○非常不重要7. 您认为您的课程教学，对学生的爱党和爱国、爱社会主义、关心国家发展和民族复兴方面的影响程度 [单选题] *○非常小○较小○一般○较大○非常大13.您在教学中融入课程思政的频率是 [单选题] *○经常融入○偶尔融入○很少融入○没有融入14. 您认为本校教师开展课程思政的情况是 [单选题] *○普遍开展○大部分开展○较少开展○没有开展15.你认为将思想政治教育理论融入课堂教学中是否困难 [单选题] *○困难○一般困难○不困难16.您是否认同将思想政治教育理论融入学科教学能形成协同效应？ [单选题] *○非常认同○认同○不认同○非常不认同17.您在教学中是如何实施课程思政的？ [单选题] *○提前进行课程思政教学的设计○在讲课过程中讲到动情处随机发挥○只注重在课堂上进行○课内课外都会进行课程思政的实践18.我了解教育部门文件中关于高中教学提出要融入课程思政的内容 [多选题] *□非常不符合□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合19.我所在学校制定了“课程思政”建设实施细则及相关文件 [多选题] *□非常不符合□一般符合□比较符合□非常符合20.我校教研室对在课堂教学中融入课程思政讨论过 [多选题] *□非常不符合□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合21.我参加过将思政融入课堂教学中的培训 [多选题] *□非常不符合□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合22.我觉得在本学科教学中进行课程思政是有必要的 [多选题] *□非常不符合□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合22.我觉得在本学科教学中进行课程思政是有必要的 [多选题] *□比较不符合□一般符合□比较符合□非常符合23.我同意课程思政方法的选取由教学内容和学生的特点来决定。
思政课程评审提问
思政课程评审提问一、提问设计求缜密要根据教学内容和目标要求，事先设计好所要提问的问题，它包括七个方面：1.何处提问；2.何时提问；3.提问什么；4.如何提问；5.提问谁；6.可能出现的情况；7.如何评价等。
这就要求教师上课前要认真备课，熟练掌握教材，至少要熟练掌握一课的内容。
一般讲，开学初就应将一学期的教材事先通读一遍，做到心中有数，切忌上一节课备一节课。
二、提问“三维”有底数思想品德课程的目标由三个维度的目标组成，总目标必须通过分类目标来实现。
提问要解决什么问题，教师应做到心中有数，有的放矢。
切忌盲目随意、信口开河，无意识地随意提问，结果是一节课上下来，提问了什么问题连自己也不知道。
因此，提问要把握教学的分类目标，即课堂提问必须根据“三维目标”来设置。
例如讲述“我与集体、国家和社会”这部分内容时，设问就有这样三个维度的目标:1.什么是社会──认知目标。
2.个人离开社会能生存吗──能力目标。
3.你将如何做一个有益于社会的人──情感、态度、价值观目标。
其中情感、态度、价值观的目标包含参与意识的培养。
如将来你走上社会后，会用什么办法来净化社会环境，从而为个人的发展创造一个良好的社会环境？当然，三个目标的提问权重不能一样，要有侧重。
一般情况下，书上已经讲得非常明确的内容没有提问的必要。
三、提问对象观神态提问要根据学生的神态（心理状态、行为状态），进行有选择性地提问。
有经验的教师，经常在提出问题后环顾全班学生，为什么呢？因为一些问题的反映如何：1.学生举手，表明他有把握回答；2.嘴巴微张，身体前倾，“眼睛渴望着眼睛的重逢”，则表明他极愿意试一试；3.托腮挠首，“举头望明月”，表明他正在思考，但一时还难以回答；4.躲避老师的眼睛，把头埋得低低的，谓之“低头思故乡”，则表明他对这个问题不懂或害怕回答。
因此，在提出问题后，教师要根据自己的教学意图，有针对性地选择对象回答。
比方说这节课你想锻炼几个平时不敢发言的学生，那么，你就可以注意观察学生的神态，及时捕捉你需要的对象。
适合思政课的热门题目
适合思政课的热门题目
1. 当前中国社会面临的主要道德问题有哪些？如何解决这些道德问题？
2. 如何看待青年群体在社会发展中的作用和责任？
3. 个人隐私与社会安全之间的平衡如何取舍？
4. 互联网时代的信息安全和个人隐私保护如何应对？
5. 如何看待社会分工对人的发展和社会进步的影响？
6. 如何理解社会公平和社会正义？如何促进社会公平和社会正义的实现？
7. 如何看待新时代下的职业道德和职业规范？
8. 如何加强对青少年的思想道德教育，培养他们的社会责任感和公民意识？
9. 如何看待环境保护与经济发展之间的关系？如何平衡二者之间的矛盾？
10. 如何看待个人利益与集体利益之间的关系？如何在追求个人利益的同时兼顾集体利益？
以上是一些适合思政课的热门题目，涉及到了社会伦理、道德观念、社会发展等方面的问题。
希望这些题目能够帮助你更好地开展思政课的教学和讨论。
“课程思政”教学中常见问题及应对策略
“课程思政”教学中常见问题及应对策略“课程思政”需要将“思政元素”融合到不同类型的课程教育教学中，着眼于培养学生思政素养，全面构建“大思政”格局，进一步优化学校整体教育教学体系，使其他课程始终与思政课同向同行。
将思政工作贯穿于学校整个教育教学过程中，是实施“课程思政”教育改革的重要推手。
为此，教师在开展“课程思政”教学改革时，要注重课程教学德育目标的引导作用，深入挖掘其他课程中蕴含的“思政元素”，采取必要的措施保障“课程思政”改革全面展开，在教好书的同时育好人，为学生健康成长、顺利成才保驾护航。
一、“课程思政”教学的德育目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育资源融入各类课程教学，强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能。
充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满“思政元素”、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。
通识课和专业课（以下简称“专业课”）是学校进行“课程思政”教育改革的重要课程，以这些课程为载体，促进学校思政教育体系完善构建，为学生打造一个广阔的思政知识学习平台[1]。
培养学生思政素养重点在于帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观，引导他们实现良性发展，注重对学生思政状态的准确掌握，并通过思政内容的有效融入，逐步增强学生的思想觉悟、政治信念、道德品格，使之能正确应对和有效解决人生发展中遇到的各种问题。
专业课教师在日常教学活动中要多留意学生思想状况的变化，与学生进行必要的沟通交流，建立起相互信任、和谐的师生关系，针对各个专业学生实际设置和优化“课程思政”教学内容，引导学生在追求个性化发展中注意与当前国家发展、社会进步保持一致，以更好地实现自己的人生目标。
二、“课程思政”教学改革存在的问题一段时间以来，不少高校在推进“课程思政”教学改革中做了大量的尝试，也取得了一定的成效。
但迄今为止在“课程思政”建设和改革方面仍存在不少问题。
主要体现在有些课程目标定位不明确，缺乏科学系统的思维，没有从“思政元素”融入专业课中应遵循的原则出发，制定可实施性较高的教学改革方案。
思政题库100题(含标准答案)
2019年思政题库100题[含参考答案]一、单选题1．公共秩序是由一定规则维系人们公共生活的一种（）形态。
[]标准答案：BA. 法制化B. 有序化C. 内心信念D. 道德2．衡量大学生全面发展的一个重要标准是（）。
[]标准答案：CA. 理想远大B. 勇于创新C. 德才兼备D. 视野开阔3．（）已经成为社会选人、用人、评价人的基本尺度。
[]标准答案：BA. 德才兼备、以才为先B. 德才兼备、以德为先C. 德才兼备、不分先后D. 智体兼备、以智为先4．关于离婚，按照婚姻法的规定，下列哪种说法是错误的（）[]标准答案：CA. 离婚只是解除夫妻关系，并不解除亲子关系。
B. 离婚后父母对子女仍有抚养和教育的义务C. 离婚后，不直接抚养的一方没有探视的权利D. 离婚后子女的抚养问题可以协议解决5．在当代中国，爱国主义首先体现在对（）的热爱上，这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度。
[]标准答案：DA. 自己家庭B. 自己的事业C. 世界的发展D. 社会主义中国6．爱国主义的基础是（）[]标准答案：AA. 爱国情感B. 爱国思想C. 爱国行为D. 爱国言语7．坚持爱国主义与( )的统一，是新时期爱国主义的基本特征。
[]标准答案：AA. 爱社会主义B. 爱人民群众C. 爱中国共产党D. 爱本职工作8．追求崇高的理想需要坚定的信念。
信念是( ) []标准答案：DA. 一种单纯的知识或想法B. 对事物发展规律的正确反映C. 把理想变为现实的桥梁和中介D. 认识、情感和意志的融合和统一9．下列不属于公德缺失的是（）。
[]标准答案：CA. 过马路闯红灯B. 排队加塞C. 夫妻在家打架D. 不爱护公物10．在我国古代思想文化中，有重视荣辱的思想观念。
下列古语中，表达了这种重视荣辱观念的是（）[]标准答案：AA. “宁可毁人，不可毁誉”B. “己所不欲，勿施于人”C. “民生在勤，勤则不匮”D. “亲仁善邻，国之宝也”11．下列哪一种情况可以协议离婚（）。
思政课调查问卷完整版
思政课调查问卷HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】思政课教学现状调查问卷1、你觉得思政课重要吗？A、很重要B、一般C、没有专业课重要2、你对思政课的态度是？（包含思修、概论、形势与政策）A、比较有兴趣B、还好C、没兴趣3、上思政课你通常在做什么？A、认真听讲B、边听边做自己的事C、睡觉、聊天或玩手机4、你上思政课的主要目的是什么？A、无目的上课，只为不旷课B、提高思想理论修养C、拓展视野、增长学识D、对自己将来工作有用5、你所在的思政课课堂气氛怎样？A、同学积极发言，很活跃B、课堂讨论较多，比较活跃C、大家都在做自己的事，只是老师在讲D、很少有同学发言，但大多数很认真听讲6、你最感兴趣的思政课是哪个？A、《思想道德修养与法律基础》B、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》C、《形势与政策》7、有的思政课老师讲课缺乏吸引力，你认为最重要的原因是什么？A、讲授内容与现实脱节，照本宣科B、教学方式陈旧单一，难以激发学生学习兴趣C、教师理论功底欠缺，掌握本学科知识缺乏必要的广度和深度D、语音表达缺乏感染力，导致课堂气氛沉闷E、课堂规模偏大，教学设施老化，教学效果不好F、老师上课仅为完成教学任务，对学生学习漠不关心8、你认为思政课教师所需要具备哪些素质？A、学术造诣B、责任感C、人格魅力D、教学能力E、思想修养9、你认为“提升思政课教学效果的关键在老师”这样的说法是否正确？A、是教师的自身修养，理论水平、个人魅力对提升课堂效果起关键作用B、否关键在教学内容，教学内容和教学方式才是关键C、否关键是看学生是否想学这一类型课程10、你认为教学内容对你学习思政课有无影响？A、有，感兴趣的愿意学B、一般，都可以接受C、没有，都不感兴趣11、你所希望的思政课教学内容是怎样的？A、教学内容具有典型性和真实性B、教学内容取材于大众所关注的社会热点问题，或者贴近大学生学习和生活实际C、教学内容能够经常更新，与时俱进D、教学内容不要太理论化12、你认为提高思政课教学实效性亟待采取的措施是什么？A、理论联系实际，解答大家关心的重点、难点和热点问题B、缩小课堂规模C、采用先进的教学手段D、加强实践教学环节E、改革考试、评定成绩的方式E、增强自己的综合素质、提升能力13、你对思政课教学有什么建议？。
课程思政展板
课程思政展板是学校举办课程思政教育活动的重要组成部分，通过展板的形式向学生和师生展示课程思政教育的主要内容和实施成果。
下面是一份关于课程思政展板的相关参考内容，供参考使用。
一、课程思政展板的题目以课程思政教育为主题，可以选择一个简明扼要的题目，如：“融入课堂，培育道德情感”、“践行课程思政，引领人生模范”等等。
二、课程思政展板的导语导语简要介绍课程思政的基本概念和重要性，可以提到课程思政是立德树人的重要途径之一，是培养学生的思想道德素养和价值观的重要途径。
三、课程思政展板的主要内容 1. 课程思政的目标和意义：介绍课程思政教育的目标，强调培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要性，以及如何通过课程思政教育来实现这些目标。
2.课程思政的实施方法：介绍学校在课程思政方面的一些具体做法和举措，如融入课程设计、优化教学内容、开展主题班会等等。
3.课程思政的教学案例：选择一些成功的课程思政案例，展示在课堂上如何通过引导讨论、激发学生思考等方法，培养学生正确的价值观和思想观念。
4.课程思政的实施成果：通过数据、图表等形式，展示在课程思政实施过程中取得的一些成果，如学生的思想品质提升、价值观转变等等。
四、课程思政展板的亮点设计 1. 图片展示：通过选取一些具有代表性的图片，展示课程思政教育的过程和成果，图片可以是学生在课堂上积极参与讨论的场景、学生展示优秀作品的场景等等。
2.引用名言：选择一些有权威性和鼓舞人心的名言，用于突出课程思政的重要性和意义，可以将这些名言设计成图片形式，使展板更具吸引力和思想性。
3.互动环节：在展板上设置一些互动环节，如问答题、留言区等，让观众参与互动，增加展板的吸引力和参与性。
五、课程思政展板的总结在展板的最后做一个简单的总结，强调课程思政的重要性和不断推进的必要性，鼓励学生和教师共同努力，为课程思政教育的改进和发展贡献自己的力量。
通过以上的展板内容设计，可以把握住课程思政教育的核心要点，突出课程思政的主题和意义，激发学生和教师的参与热情，更好地推动课程思政教育的开展。
课程思政访谈问题
课程思政访谈问题
1. 为什么要在课程中引入思政内容？
2. 思政内容在课堂教学中的地位与作用是什么？
3. 思政内容如何与专业课程相结合，使学生受益？
4. 思政内容如何促进学生的道德素质和人文关怀？
5. 思政内容如何培养学生的独立思考和创新能力？
6. 思政内容如何引导学生正确看待历史、国家与社会？
7. 思政内容如何教育学生树立正确的价值观和人生观？
8. 思政内容如何引导学生树立正确的社会责任感和公民意识？
9. 思政内容如何帮助学生认清社会现状与发展趋势，从而为社会发展做贡献？
10. 思政课程如何评价学生成果和效果，帮助学生提高自身素质？。
思政课教师面试常见问题及答案
思政课教师面试常见问题及答案提问: 1、新谋改与新谦程标淮的价值取向是什么?回答:新课程标准的价值取向是萎求教师成为决策者而不是执行者，萎求教师创造出班级气氛、创造出莱种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等.提问:2、为什么学生会俯科?回答:学生偏科有很多因素,专家认为兴趣、态度是最主萎的。
你有心去学一门功谋,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。
兴趣也是主萎的，但只有你有这个心去学习,不管你是否喜欢这门功谋,你都会变得比以前更加感兴趣.老师也只能叫你如何去学,即使他教得不好，但只有你有心,还是回学好的.提问:3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最苴萎特质是什么?回答:首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还萎乐业，这一点也很茧萎。
其次，健縻尤其是心理和精神健縻、再有就是需萎得到社会的认可和支持。
学生满岂，喜欢听!专家个人认为师德、人品及个人的修荞。
良好的表达能力及为人处事能力;爱心与贡任心.提问:4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?回答:同意“教学有法、但无定法、贯在得法”这种提法，教学的方法有很多,但萎因材施教.专家很赞同,因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师萎想教好学生，一定萎有扎实的基本功，同时也萎注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
提问:5、学生记忆有什么特点，学科教学如何换高学生的识记能力?回答:动机的诱发—-培荞记忆能力的基础二、兴趣的培禁――提高记忆能力的前提三、方法的指导—-提高记忆能力的关。
提问:6、你认为一种科学的各谍方法是什么?平时你是怎样各谋的?回答:备谍是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂谍的重萎前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹.同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效窣等多个方面，最终对整个课堂谋的教学效渠起到决定性的作用。
教学设计 思政元素 问答题
教学设计思政元素问答题问：什么是社会主义核心价值观？它包括哪些内容？答：社会主义核心价值观是指社会主义社会中，人民群众普遍认同的、在经济、政治、文化等方面的价值观体系。
它是指导我们建设中国特色社会主义的根本指针和共同追求的价值目标。
社会主义核心价值观包括以下七个方面的内容：1. 富强：即国家要强大，经济发展要富强。
这是社会主义建设的基本要求，富强的国家才能为人民提供更好的物质条件和生活品质。
2. 民主：即人民有权利参与国家事务的决策和管理。
民主是社会主义制度的本质要求，让人民享有民主权利，实现民主决策与管理是社会主义的基本任务。
3. 文明：即追求精神文明和道德规范的提升。
文明是整个社会前进的基础，一个文明的国家必须有高尚的道德风尚和良好的社会公德。
4. 和谐：即追求社会各个方面的和谐发展。
和谐是社会的普遍要求，包括经济与社会的和谐、城乡的和谐、人与自然的和谐等。
5. 自由：即追求个人的自由权利和人权的保障。
自由是社会主义制度为人民提供的一项重要权利，个人有追求自由的权利，但要在法治的框架内行使。
6. 平等：即追求社会成员之间的平等关系。
平等是社会主义制度的根本要求，要消除社会上的不平等现象，营造公平正义的社会环境。
7. 公正：即追求社会公平正义。
公正是社会进步的前提，要保障社会各个方面的公正，实现社会公平，提升社会公正度。
以上七个方面的核心价值观相互关联、相互促进，共同构成了社会主义核心价值观的内涵。
教育和宣传这些核心价值观是培养青年学生正确的价值观、世界观、人生观的基本途径。
学校教育应以培养社会主义核心价值观为中心，通过多种形式和途径，让学生了解、理解和接受这些核心价值观，逐渐形成正确的价值观念和道德观念。
课程思政学生考核标准
课程思政学生考核标准思政课程的学生考核标准是指对学生进行评价和考核的一系列标准，旨在评价学生在思想政治理论学习中的掌握程度、运用水平和思想政治道德修养方面的成长。
下面是对思政学生考核标准的阐述。
一、理论知识掌握（分值：40%）1.学生对马克思主义政治经济学、科学社会主义理论等专业知识的掌握情况；2.了解中国共产党的历史、党的基本理论和党风党纪等方面的知识；3.了解国家治理、社会主义核心价值观等方面的知识。
二、思想认识水平（分值：30%）1.学生对马克思主义基本原理的理解程度；2.学生对社会主义核心价值观的认识和理解；3.学生对中国特色社会主义道路、理论和制度的理解程度。
三、实际运用能力（分值：15%）1.学生能否运用所学知识解决实际问题；2.学生能否分析和评价社会热点问题；3.学生能否运用思政理论为自己的思考和行动提供指导。
四、学术素养（分值：10%）1.学生对思政学术论文的撰写能力；2.学生对思政学术会议的参与和交流能力；3.学生对思政学术研究的兴趣和投入程度。
五、道德修养（分值：5%）1.学生表现出的良好的品行和道德品质；2.学生对社会公德、职业道德的遵守情况；3.学生对个人成长和社会发展的责任意识。
通过以上标准的评价和考核，可以全面了解学生在思政课程中的学习情况和思想政治素养的发展程度。
通过考核结果，可以及时给予学生针对性的指导，促进他们在思想政治教育和理论学习方面的全面发展。
总之，思政课程的学生考核标准旨在评价学生在思想政治理论学习中的理论知识掌握情况、思想认识水平、实际运用能力、学术素养和道德修养等多个方面的表现。
通过科学的评价和考核，可以有效提高学生的思想政治素养和综合素质，培养更加优秀的社会主义建设者和接班人。
全面推进高等学校课程思政建设——教育部高等教育司负责人就《高等学校课程思政建设指导纲要》答记者问
全面推进高等学校课程思政建设——教育部高等教育司负责人就《高等学校课程思政建设指导纲要》答记者问文章属性•【公布机关】教育部•【公布日期】2020.06.05•【分类】问答正文全面推进高等学校课程思政建设——教育部高等教育司负责人就《高等学校课程思政建设指导纲要》答记者问近日，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）。
教育部高等教育司负责人就《纲要》相关问题回答了记者提问。
一、《纲要》出台的背景和重要意义是什么？答：印发实施《纲要》，全面推进高校课程思政建设是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措。
党的十八大以来，习近平总书记先后主持召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议，作出一系列重要指示，强调要加强高校思想政治教育，这些重要讲话为推进高校课程思政建设工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
教育部党组高度重视，认真贯彻党中央、国务院部署，对高校课程思政建设作出一系列工作安排，在学科专业、一流本科、教师培训、教学评估等工作中进行重点部署，指导研制出台《纲要》。
印发实施《纲要》，全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。
在高校价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的人才培养目标中，价值塑造是第一要务。
全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这一举措影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。
印发实施《纲要》，全面推进高校课程思政建设是提升人才培养质量的关键一招。
高校人才培养是育人和育才相统一的过程。
当前，高校中还不同程度存在专业教育与思想政治教育“两张皮”现象，未能很好形成育人合力、发挥出课程育人的功能。
全面推进课程思政建设就是要解决这一问题，把教育教学作为最基础最根本的工作，构建更高水平人才培养体系，促进学生全面发展。
课程思政建设材料封面
课程思政建设材料封面
课程思政建设材料封面是指教育部门或学校出版的课程思政建设材料的外壳。
它通常包括书名、作者、出版社、尺寸、ISBN码等基本信息。
其设计风格、图案、颜色等均需与材料内容相符，以达到吸引读者注意、让人印象深刻的效果。
封面设计要考虑到整体效果，突出材料的读者群体和目的，尽量使封面成为人们购买或阅读的动力或帮助。
在课程思政建设中，课程思政建设材料封面是非常重要的一环，通过封面吸引读者的注意，增加其知识库，提升课程思政建设建设的效果。
思政课评分规范
思政课评分规范一、引言本评分规范旨在统一思政课评分的标准，确保评分的公正性和准确性，为学生提供公平的研究环境。
二、评分标准2.1 知识掌握与理解能力（40%）评分标准如下：- 准确掌握思政课程内容：考察学生对思政课程内容的掌握情况，包括基本概念、理论知识等。
- 充分理解思政课程要点：考察学生对思政课程要点的理解程度，包括知识的内涵、理论的逻辑等。
评分分值范围：0-40分2.2 思辨与创新能力（30%）评分标准如下：- 合理运用思辨方法：考察学生在思政课程中运用思辨方法解决问题的能力。
- 创新思维的展现：考察学生在思政课程中的创新思维能力，包括新颖观点、独特见解等。
评分分值范围：0-30分2.3 实践与应用能力（20%）评分标准如下：- 运用思政知识解决实际问题：考察学生将思政知识应用于实际问题解决的能力。
- 实践能力的展示：考察学生在思政课程中的实践能力表现，包括社会实践、实地调研等。
评分分值范围：0-20分2.4 表达与交流能力（10%）评分标准如下：- 清晰准确的表达能力：考察学生在思政课程中的表达能力，包括口头表达、书面表达等。
- 有效的交流能力：考察学生在思政课程中的交流能力，包括与他人协作、团队合作等。
评分分值范围：0-10分三、评分流程1. 评分由思政课教师负责。
2. 评分按照评分标准进行，根据学生的实际表现给予相应分值。
3. 评分结果统计与汇总。
四、其他事项- 评分规范的执行由学校制定的相关教育政策指导。
- 评分结果应及时向学生反馈，并对可能存在的问题进行解答和指导。
- 学生可以根据评分结果申请复核，学校应建立复核机制，确保评分的公正性。
以上为思政课评分规范内容，希望能够为思政课的评分工作提供参考，并促进思政课程的发展和提高。
学科思政调查问卷选题模板
一、问卷背景随着我国教育改革的深入推进，学科思政教育成为提高学生综合素质、培养社会主义核心价值观的重要途径。
为了深入了解学科思政教育的现状、存在问题及改进方向，特制定本调查问卷。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于研究分析，请您放心填写。
二、问卷目的1. 了解学生对学科思政教育的认知程度；2. 分析学科思政教育在课程设置、教学实施、师资力量等方面存在的问题；3. 探索学科思政教育的改进策略，提高教育质量。
三、问卷内容1. 基本信息（1）性别：□男□女（2）年级：□一年级□二年级□三年级□四年级□五年级（3）所学专业：____________________2. 学科思政教育认知（1）您对学科思政教育的理解是什么？□A. 学科知识传授过程中融入思想政治教育□B. 专业课程中穿插思政元素，引导学生树立正确价值观□C. 以上都是□D. 不清楚（2）您认为学科思政教育对您的成长有哪些帮助？□A. 提高思想政治觉悟□B. 培养道德品质□C. 增强社会责任感□D. 以上都是□E. 没有帮助3. 学科思政教育实施情况（1）您所在学校开设了多少门学科思政课程？□A. 1-3门□B. 4-6门□C. 7-9门□D. 10门以上（2）您认为学校在学科思政课程设置方面存在哪些问题？□A. 课程设置不合理，与实际需求脱节□B. 课程内容单一，缺乏创新性□C. 教学方法单一，难以激发学生学习兴趣□D. 以上都是□E. 没有问题（3）您认为学校在学科思政教学实施方面存在哪些问题？□A. 教师对学科思政教育重视程度不够□B. 教学内容与实际生活脱节，缺乏针对性□C. 教学方法单一，难以调动学生学习积极性□D. 以上都是□E. 没有问题4. 学科思政教育师资力量（1）您认为学校在学科思政师资队伍建设方面存在哪些问题？□A. 师资力量不足，难以满足教学需求□B. 教师对学科思政教育认识不足，缺乏专业素养□C. 教师教学方法单一，难以提高教学质量□D. 以上都是□E. 没有问题（2）您认为学校应该如何加强学科思政师资队伍建设？□A. 加强教师培训，提高教师专业素养□B. 引进学科思政专业人才，优化师资队伍结构□C. 鼓励教师开展学科思政教育研究，提升教学水平□D. 以上都是□E. 没有建议5. 学科思政教育改进建议（1）您认为应该如何改进学科思政课程设置？____________________（2）您认为应该如何改进学科思政教学实施？____________________（3）您认为应该如何加强学科思政师资队伍建设？____________________感谢您参与本次调查问卷，您的宝贵意见将对我国学科思政教育改革和发展起到积极的推动作用。
思政课本封面图片
思政课本封面设计理念思政课是大学教育中不可或缺的一门课程。
而作为思政课的教材中，封面设计扮演着关键的角色。
一个精心设计的思政课本封面，不仅可以吸引学生的注意力，更能表达出思政课的核心理念和价值观。
本文将探讨思政课本封面设计的理念，并提供一些建议和创意。
彰显思政课的重要性思政课作为培养学生思想道德素养的重要途径，其封面设计应当直观地传达出这一点。
可以在封面中使用充满力量感的图案或图像，以呼应思政课的目标和使命。
体现核心思想思政课的核心思想包括社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系等。
封面设计应通过视觉元素来传达这些思想，例如使用具有象征意义的图标、符号或文字，以引起学生对这些概念的共鸣。
引发思考和讨论为了引发学生对思政课话题的思考和讨论，封面设计可以采用引人深思的图像或图案。
这些图像或图案可以带有一定的隐喻或象征意义，激发学生对思政课内容的兴趣，促使他们主动地思考和探索。
体现学校文化每所学校都有自己的独特文化和精神特质。
思政课本的封面设计可以借鉴学校的标志性建筑、景观或传统元素，以展示学校的独特魅力。
这不仅可以增强学生对思政课的认同感，还可以提升学校的知名度和形象。
简洁明了封面设计应保持简洁明了，不要过于繁杂，使学生能够迅速理解封面所传达的信息。
可以使用简洁的排版和清晰的字体，凸显课本的重点和主题。
探索互动方式思政课本封面设计可以引入互动元素，以增加学生的参与性。
例如，封面中可以添加二维码或与手机APP的关联，通过扫描二维码或使用APP可以获取更多学习资源或进行互动讨论。
结论思政课本封面设计起着重要的作用，它不仅能够吸引学生的注意力，还可以通过视觉元素传达出思政课的核心理念和价值观。
在设计过程中，要考虑到思政课的重要性、核心思想、引发思考和讨论、体现学校文化等因素，并保持简洁明了的设计风格。
通过创造性的封面设计，我们可以提高学生对思政课的兴趣和参与度，进而推动思政教育的有效开展。
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《课程思政30问大全》
讲了十几场讲座、听了十几场报告、赶了十几场座谈
看了几百篇论文、读了几百篇报道、整了几百个文档
发现……都在重复，没毛病，科学就是能重复
课程思政是什么？认识十大关系
课程思政为什么？看待三层作用
课程思政怎么做？着手十个要素
课程思政学习交流整理资料
目录
1.课程思政是什么？四个不是 ............................................................. 错误!未定义书签。
2.课程思政的内涵？六个学说 ............................................................. 错误!未定义书签。
3.课程思政怎么理解？七个误解 ......................................................... 错误!未定义书签。
4.课程思政容易出的问题？四种现象 ................................................. 错误!未定义书签。
5.“思政”“课程”“思政课程”“课程思政”四者辨析 ............. 错误!未定义书签。
6.课程思政与思政课程关系：六个协同 ............................................. 错误!未定义书签。
7.课程思政与德育关系：三要素、四要素、五要素演进 ................. 错误!未定义书签。
8.课程思政与大思政关系：“三全育人”“五个思政”“十全育人”..... 错误!未定义书签。
9.课程思政与职业素养之间关系 ......................................................... 错误!未定义书签。
11.思政课程与专业课程啥关系？五门课与万门课 ........................... 错误!未定义书签。
12.思政课程在人文社科与理工农医的差异？ ................................... 错误!未定义书签。
13.课程思政前世今生？四个背景 ....................................................... 错误!未定义书签。
14.国外有没有课程思政？五国做法 ................................................... 错误!未定义书签。
15.“思政”与“专业”融合的困难？十个难题 ............................... 错误!未定义书签。
16.课程思政的重点内容？五个目标 ................................................... 错误!未定义书签。
17.课程思政内容怎划分？七个大类 ................................................... 错误!未定义书签。
18.课程思政有何用？八个逻辑 ........................................................... 错误!未定义书签。
21.课程思政的载体？四个平台 ........................................................... 错误!未定义书签。
22.课程思政一堂课怎么上？五个环节 ............................................... 错误!未定义书签。
23.课程思政怎么教学？十种方法 ....................................................... 错误!未定义书签。
24.课程思政怎么融入？十条途径 ....................................................... 错误!未定义书签。
25.课程思政怎么设计？实施六要 ....................................................... 错误!未定义书签。
26.课程思政怎么评价？十个方法 ....................................................... 错误!未定义书签。
30.课程思政（德育）过程都有啥？三要素到十要素 ....................... 错误!未定义书签。