操场上(第二课时)
《操场上》优秀教学设计(精选8篇)
《操场上》优秀教学设计（精选8篇）《操场上》优秀教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点、难点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：一、导入（示课题《操场上》）谁能来读一读？生：（指名读，齐读）师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏……师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。
闭上眼睛，等数到三再睁开。
（师出示课文情境图）二．学习词语1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？生：生：（看图说话，随机课件出示词语）2、请小朋友们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。
生：b-á拔 h-é河（齐读六个词语）3、小朋友们读得真不错，哪个小朋友能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来？（停顿几秒）生：（指名读）4、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？生：（带读）5、小朋友们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？生：（做动作读词语）6、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的动作都跟什么有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）生：跟手和脚有关。
7，你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌，?。
扌：小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；?：大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。
合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！）8、小朋友们想不想去啊？生：想9、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
操场上第二课时教案
操场上第二课时教案
时间：第二课时
年级：中学一年级
主题：操场活动
教学目标：
1. 学习简单的体育动作，如：跑、跳、走、跳绳等。
2. 提高学生的体能素质和协调能力。
3. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
教学准备：
1. 操场
2. 跳绳
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
- 引导学生做简单的拉伸活动，准备身体。
- 启发学生通过摇手、摇头、扭腰等方式活动身体，增加体温。
2. 学习动作（15分钟）
- 跑步：引导学生做简单的短距离跑步训练，提醒他们跑时保持身体稳定。
- 跳远：教学生正确的起跳姿势和着地动作，让他们互相观察和纠正。
- 跳绳：依次示范单人跳和双人跳绳，引导学生练习绳子的转速和节奏。
3. 活动游戏（20分钟）
- 分组比赛：将学生分成若干个小组，每个小组在操场上设立一个起跑点和终点，一组组进行接力比赛。
- 跳绳计数：学生两人一组，通过合作跳绳，看哪组能连续跳绳最多次。
4. 整理活动（5分钟）
- 提醒学生将使用过的器材放回原处。
- 带领学生共同整理操场、教室。
教学反思：
这堂课设计强调了学生的参与性和互动性，通过各种活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育动作。
同时，在活动中注重团队合作和集体荣誉感的培养，让学生明白个人的努力和团队的配合对整体成绩的重要性。
希望学生通过这堂课的学习，能够积极参与体育活动，培养对运动的兴趣和爱好。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是编辑给大伙儿整编的12篇《操场上》优秀教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《操场上》教学设计篇一教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：一课时一、导入听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。
）师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读，学生再读词语，较后词语贴到相应的图上。
）师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。
（轮火车）。
3、师：请同学们看上大屏幕。
这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。
请同学们试着读一读。
（自由读）师：请同学们跟老师的光标读一读。
哪个同学会读了？谁来试一试。
（个别读）4、师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。
（足扌）师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）师：这三个字可以做朋友吗？为什么？生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
生：可生：它们都与手有关。
师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。
（给学生充足的时间想办法识5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。
《操场上》教案优秀7篇
《操场上》教案优秀7篇《操场上》教案篇一学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：本课词卡。
第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
⑸教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时一、复习⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。
操场上优秀教学设计8篇
操场上精品优秀教学设计8篇【操场上教学设计】《操场上》教学设计之七(佚名) 《操场上》教学设计之七一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
daqiu bahe pai piqiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
部编版小学一年级语文下册识字7《操场上》教学设计两课时
一年级语文下册识字7《操场上》教学设计教学目标1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3. 对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4. 借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5. 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备课件教学安排2课时第一课时一、创设情境，导入新课1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？2.出示插图，看看图上画的是哪里。
（板书：操场上）小朋友都在做什么？（打球、拔河、拍皮球等）3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。
板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。
（跳绳踢毽子丢沙包）三、图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！（一）识字1.分别出示，逐行认读。
第一行：打拍跑足声身体让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。
第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
2.识记生字。
（1）熟字加偏旁。
如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白，跑：⻊+包等。
（2）偏旁归类。
如“操、拔、拍”都是“扌”旁。
又如“跑、踢”都是“⻊”旁。
（3）形声字归类。
如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
（4）有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
最新统编版语文一年级下册《操场上》(第二课时)优质教学课件
二、看图，连一连。
拍皮球 跑步 踢足球 拔河
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课啦
你喜欢什么体育活动？和同学说一说。
1. 我喜欢的体育活动是老鹰捉小鸡，因为老鹰捉小鸡这个 游戏给我带来了无限的欢乐。 2. 我喜欢跳绳，因为跳绳可以增强人体的协调能力，提高 弹跳力。
想一想，说一说：运动的时候，我们该注意 些什么呢？
1.要穿运动服，手表、饰品不能带。 2.锻炼前，伸伸胳膊，弯弯腰，动作 规范，讲文明。 3.活动全部结束后，整理运动要做好。
7 操场上
踢足球 下课 身体
铃声 拔河 操场 跑步
打球 拍皮球 热闹 跳高
提手旁 和手的动作有关 足字旁 和脚的动作有关Βιβλιοθήκη 打球拔河拍皮球
操场上，小朋友们有的在 打球 ， 有的在 拔河 ，还有的在 拍皮球 。
时间
轻声
地点
参加体育活动，能够锻炼 身体，使身体强壮。
除了课本中提到的 那些体育活动以外，你 还知道哪些体育活动呢？
统编版语文一年级下册-识字7 操场上-教学课件(多篇)
正确、图连片贯中地没读有一体读现课哪文些第体一育部活分动中？的词语。
在生活中，你都打过什么球？
dǎ pái qiú dǎ yǔ máo qiú dǎ lán qiú dǎ pīng pāng qiú
打 排 球 打羽毛球 打 篮 球 打 乒 乓 球
描述一下你和小伙伴一起踢足球或者 看球员们踢足球的场景吧。
（课后第2题）
我喜欢踢毽子，看着 毽子在空中飞舞的样子， 我会感到特别开心。
学写字
shēnɡ
组词：声音 大声
书写：上小下大。士字头注
意上横长，下横短。下半部分中间 的小短竖要与“士”的一竖对齐， 最后一撇要舒展。
shēn
组词：身体 全身
书写：注意横之间要均匀，
横折钩要写得长而挺拔，最后的 撇要贯穿整个字。
tǐ
组词：身体 字体
书写：左窄右宽，左右高
低差不多。注意“本”的撇要穿 插到单人旁下面，左右要紧凑。
拓展延伸
乒乓球
小黄球,闪闪亮, 乒乒乓乓上战场。 你扣杀,我推挡, 不顾脸上汗珠淌。 喝彩急,掌声响， 夸我中华小健将。
课堂演练
一、把句子补充完整。 下课了，操场上可真热闹，同
学们有的( 跑步)，有的( 跳绳)，有 的( 拍球)，大家玩儿得真开心啊!
二、把句子补充完整。
下课了，操场上可真热闹，同学们有的( 跑步)， 有的( 跳绳)，有的(拍球)，大家玩儿得真开心啊!
语文 一年级 下册
cāo chǎng shàng
7操场上
第一课时 第二课时
第一课时
你喜欢在操场做什么？
初读课文
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自由读课文，读 准字音，读通句子， 把会认字在课文中圈 画出来，多读几遍。
《操场上》公开课优质教案
《操场上》公开课优质教案《操场上》是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
下面是给大家整理的《操场上》名师课堂教案5篇，期望对大家能有所关心!《操场上》名师课堂教案1【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告知小好友参与体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】孩子刚刚开头学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，接受各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】学问与技能:1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，熟识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”关心学生理解课文，体验情感。
2、展开小组探讨，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩子产生主动参与体育活动的愿望。
【教学重点】学会本课生字;流畅地朗读课文;有主动参与体育运动的思想。
【教学方法】依据低年级学生和善、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，接受情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，接受“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点接受：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓舞、爱护孩子们的主动性、主动性、创意性，培育学生合作、探究的学习方式。
【教学预备】多媒体课件【课时支配】一课时【教学过程】一、导入1老师知道同学们最喜爱下课，喜爱下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今日我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小好友下课时都在操场上做些什么?2仔细看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
人教版语文操场上(二)教学设计
人教版语文《操场上》教学设计教案内容第一课时一、谈话导入1．师：小朋友，今天我们班上来了一位体育冠军，你们看是谁？出示课件1（喜羊羊）大声地和他打声招呼吧！2．喜羊羊：大家好，我最喜欢跑步，在羊村运动会上我得了冠军。
你们喜欢什么体育运动呀？咦，出示课件2这里也这么多的小朋友在进行体育活动，请你们快告诉我这是什么地方？二、看图说话1. 揭示课题，齐读课题师：同学们，仔细观察告诉喜羊羊这是什么地方？同学们在干什么？你从哪里看出是操场上？揭示课题：操场上。
2.教师引导学生观察说出图上的内容，边说边把词语按顺序贴在黑板上师：我们来看看同学们都在操场上干什么？（引导学生把话说完整：同学们在打球、同学们在跑步、……）3.引导学生学会观察图的顺序，观察后师生配合说图，再由学生自己说完整师：下课了，同学们在操场上，生：有的打篮球球、生：下课了，同学们在操场上，有的打排球。
下课了，同学们在操场上跑步。
（有的拔河、有的跳高、有的拍皮球……）三、认识生字、学习词语1.学习词语喜羊羊：小朋友，你们真聪明，一下子就把同学们的体育运动都说出来了，真了不起。
可我不认识这些词语，谁来教教我呀？（出示课件）师：谁想当喜羊羊的小老师？那先跟着老师把词语的音读准（1）教师带领学生读（2）指名读，学生带着拼读读，教师及时纠正（2——3名）（3）会读的齐读（4）分角色读，喜羊羊：同学们你们读的太好了，快带我读吧! 师：我们分两组，一组带读，一组和喜羊羊一起读（2次）(5) 去掉拼音读师：喜羊羊请大家做一个游戏名字叫做：卡丁车大赛，谁读得又准又快，谁就是优秀赛车手○1指名读○2分组读○3齐读（6）师：我们都是优秀的赛车手，现在我们一起和生字宝宝踢球吧(出示课件认生字)○1开火车读○2分角色读2.认识生字（1）复习“扌”师：同学们还记得这个字读什么吗？（报）还记得它的偏旁是什么吗？和老师一起读“扌”（1）师：出示课件，小朋友，你们现在仔细看上面的词语，你发现了什么小秘密吗？（2）师：是啊，小朋友观察得真仔细。
操场上教学设计(13篇)
操场上教学设计(13篇)操场上教学设计操场上教学设计（一）：教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、学习识字的方法。
3、正确、流利地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。
2、学习识字的方法。
课时安排2课时课前准备生字卡片课件第一课时课时目标：1、认识8个字，会写“八、入”。
2、正确地朗读课文。
教学重点：认识8个字，会写“八、入”，看图说话。
学习识字的方法。
一、谈话导入你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。
板题：操场上二、自渎词语和儿歌1、小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。
做“登山”游戏。
（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。
）3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。
三、学习新课1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读。
开火车读）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友。
（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里。
）4、小朋友们，我们玩得可真高兴。
生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。
操场上教案2课时
《操场上》教学设计说课及反思陶思浩中心校石慧娟人教版一年级上册识字（一）第四课《操场上》教学设计第一课时【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌描绘了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。
【教学目标】知识与技能：⒈、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，会写八、入、2个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。
过程与方法：1、能正确，流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法。
情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿。
【重点、难点】重点：9个生字和写2个生字。
难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
【课前准备】1、生字词卡片。
2、课件。
【教学流程】一、谈话导入：（老师黑板画出操场图）1、小朋友们，你们喜欢做运动吗？（喜欢）那就跟老师一起来吧！（老师相机板书课题）2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。
二、看图说话：1、铃声响，下课了，操场上，真热闹。
小朋友们请看，有许多小朋友都跑到操场上来做运动了，小朋友们在操场上做些什么呢？（老师黑板上贴上几组运动的图片，学生随贴随说出运动项目）生：跑步、打球师指导：有的小朋友在———(说话要完整)2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。
《操场上》教学设计（15篇）
《操场上》教学设计（15篇） 作为⼀位杰出的⽼师，时常需要⽤到教学设计，教学设计把教学各要素看成⼀个系统，分析教学问题和需求，确⽴解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？下⾯是⼩编整理的《操场上》教学设计，欢迎⼤家分享。
《操场上》教学设计1 教学要求： 1、通过观察图画和学习课⽂，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个⽣字，3个部⾸，理解⽂中的反义词；会认读5个字。
3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的⼤概意思。
4、能正确、流利地读课⽂，背诵课⽂。
教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的⽣字和部⾸。
教具准备：投影仪、⽣字卡⽚、挂图。
课时安排：1课时 教学过程 ⼀、观察图画，引⼊诗句 1.呈现⼀幅⼭⽔画（画上有⼭、⽔、花、鸟，并题写课⽂《画》的20字“远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
”） 师：⼩朋友，⼤家看到了些什么？ （教师根据学⽣的回答相机评价并板书“⼭、⽔、花、鸟”） 师：会认这四个字吗？（⽣个别读、⾃由读、齐读，再抽读） 师：你们还发现什么吗？（引导学⽣发现画上有题字或诗句） 师：仔细看，画上题了哪些字？（如⽣发现题字是课⽂的四句诗，就直接板书课⽂的四句诗。
如不能发现，则直接引导学⽣与书上的《画》⽐较） 2.学⽣读诗。
师：四句诗中，你会认哪些字呢？读⼀读。
师：哪些字不会认，请⽤铅笔标出来。
[设计意图]由画引⼊，激发兴趣，培养观察能⼒，并在其中引导学⽣发现：原来⽣活中处处有汉字，处处都可以识字。
⼆、初读正⾳，突出重点 1.学⽣⾃读诗句，对铅笔标出的字借助课⽂的拼⾳多读⼏遍。
2.学⽣充分⾃读，同桌互读互考。
发现不对的，同学教读。
3.全班齐读，轮读。
4.教师⽤⽣字卡⽚个别抽读要求会认的“近、⾊”等11个⽣字。
注意倾听下列⽣字的发⾳：“⾊”是平⾆⾳，“声、春”是翘⾆⾳；“近、春、⼈”是前⿐韵，“声、惊”是后⿐韵。
有错及时纠正。
《操场上》第二课时
《操场上》第二课时上课铃响了，同学们像欢快的小鸟一样，“飞”向了操场。
这是第二课时的体育课，大家都充满了期待。
老师已经在操场上等着我们了，他面带微笑，精神抖擞。
“同学们，上节课我们熟悉了操场上的各种活动，这节课咱们来深入体验一下。
”老师的声音洪亮有力。
首先，老师带着我们做了热身运动，大家整齐地伸伸手、踢踢腿、弯弯腰，身体渐渐热了起来。
“接下来，咱们分成小组进行跳绳比赛。
”老师话音刚落，同学们就兴奋地开始找自己的伙伴组队。
每个小组都鼓足了劲儿，想要在比赛中获得好成绩。
“开始！”随着老师的一声令下，操场上顿时响起了跳绳抽打地面的“啪啪”声，还有同学们的数数声和加油声。
大家的小脸都涨得通红，汗水顺着脸颊流下来，但谁也没有停下手中的跳绳。
跳绳比赛结束后，老师又组织了一场拔河比赛。
同学们分成两队，紧紧地握住绳子，脚蹬着地，身体向后倾。
“预备，开始！”老师的口令刚发出，两队就展开了激烈的较量。
“加油！加油！”呐喊声此起彼伏，绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，比赛十分激烈。
最终，胜利的队伍欢呼雀跃，失败的队伍也没有气馁，大家都在比赛中感受到了团结的力量。
在自由活动时间里，有的同学在踢毽子，彩色的毽子在空中上下飞舞，像一只只美丽的蝴蝶；有的同学在打乒乓球，小小的乒乓球在球桌上快速地来回跳动，让人目不暇接；还有的同学在跑步，他们像一阵风一样在操场上疾驰。
“叮铃铃……”下课铃响了，同学们都意犹未尽，恋恋不舍地回到了教室。
这节课，大家不仅锻炼了身体，还收获了快乐和友谊。
在这节体育课上，我深深地感受到了运动的魅力。
操场上的每一个角落都充满了活力和欢笑，每一个同学都在尽情地释放着自己的能量。
我想，这就是操场的意义，它是我们快乐成长的地方，是我们挥洒汗水、追逐梦想的舞台。
以后，我会更加积极地参加体育活动，让自己拥有一个健康的体魄，去迎接未来的挑战。
同时，我也希望学校能多给我们安排这样有趣的体育课，让我们在学习之余，能够充分享受运动的乐趣。
操场上教案2课时
小学语文一年级上册《识字一》4、操场上第二课时（修改前）教学目标：1、复习上节课学过的生字、词语。
2、学习本课的生字：响、课、真、身、体。
认识三个偏旁部首。
3、会写“大、天”两个字。
4、能正确、流利地朗读课文。
5、有积极参加体育活动的愿望。
教学重点：1、学习本课的生字：响课真身体。
2、会写“大、天”两个字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字、词语卡片、水彩笔、白色方形色卡纸教学过程：一、复习生字。
1、开火车读生字。
（认对了，就贴在智慧树上成为智慧果。
）2、抢读，比赛读六个生字词语。
（也贴在智慧树上成为智慧果）二、学习儿歌。
（孩子们可真能干，，认识这么多生字朋友，看，有来了5个生字宝宝想和我们交朋友呢！老师出示5个生字，揭示新授课。
）1、认识儿歌中的生字。
（1）找出生字。
生字宝宝们可调皮了，他们都躲到课文的儿歌里去了，正和我们玩捉迷藏的游戏呢。
乖孩子们赶快翻开书53页，把他们一个个找出来吧。
比一比谁最先找到这些生字宝宝。
找到了的孩子，就用拿出铅笔像老师这样用圆圈把他们圈出来。
（2）借助拼音朋友认识他们。
学生自己大声拼音，认读5个生字。
（3）检查生字学习情况。
主要正音。
（抽生拼读，学生跟读，小组读，男女生读等多种方式读，读准字音。
）响――三拼音节，读好三声。
课――四声的正确读法。
真――注意翘舌音和前鼻韵。
身――注意翘舌音和前鼻韵。
体――读好三声。
（4）去掉音节认生字。
（抽生认读、指名读、小组读、开火车读、请小老师读、抢读、比赛读）2、放到儿歌中读，指导读儿歌。
（1）先关注5个生字读准情况。
（2）孩子们自己借助音节拼读儿歌。
提出学习要求：把每个字音读准确。
（3）检查自读，正音：注意儿歌中的轻声：了；鼻音：闹；后鼻音“铃、声、响、场、上”。
一句一句读准确，抽生多读，读准音；再读出节奏，有标点的停顿；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中间要能断词停顿；个别读――小组读――评议——个别读——开火车读。
三、识字：（1）再次呈现生字，认读生字。
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拔 河
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拍 皮 球，
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天 天
锻 炼
身 体 好。
跳 高 拔 河 拍 皮 球， 天 天 锻 炼 身 体 好。 （ ）（ ）（ ）， 天 天 锻 炼 身 体 好。
líng shēng xiáng
xià
kè
le
铃 声 响，
cāo cháng shàng
下 课
zhēn rè hé pāi pí
了，
nào qiú
操 场 上，
tiào gāo bá
真 热 闹。
跳 高 天 天
拔 河 拍 皮 球， 锻 炼 身 体 好。
tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo
líng shēng
xiǎng
xià kè
le
铃 声 操 场
tiào gāo
响， 下 课
bá hé pāi pí
了，
jiàn
zhuō mí cáng
扔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ包
diū shǒu juàn
捉迷藏
fàng fēng zhēng
丢 手 绢
huá tī
滑滑梯
放
风
筝
跳远
跳绳
踢毽子
扔沙包 滑滑梯
捉迷藏 丢手绢 放风筝
比一比，写一写：
入口 出入 入木三分
八个 八月 八仙过海
比一比，写一写：
天上 天下 天长地久
大人 大小 大快人心
拍
球 高
拔
跑 打
步 跳
打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足
拔河 跳高 打球
跑步 拍皮球 足球
• 打球打球打打打 • 拔河拔河拔拔拔 • 拍皮球拍皮球拍拍拍 • 提篮子提篮子提提提 • 跳高跳高跳跳跳 • 跑步跑步跑跑跑 • 踢足球踢足球踢踢踢
tiào gāo
bá
hé
pāi pí
qiú
跳 高
tiān tiān
qiú
cāo cháng shàng
zhēn rè nao
上， 真 热 闹。 拔 河 拍 皮 球，
锻 炼 身 体 好。
跳 高
天 天
tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo
跳远
跳绳
踢毽子
扔沙包
滑滑梯
捉迷藏
丢手绢
放风筝
跳远
rēng
yuǎn bāo
跳绳
shéng
踢毽子