三年级数学上第八单元练习课第五课时
人教版三年级上册数学教案-第8单元第5课时 练习课
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第8单元第5课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习课的学习，进一步巩固和掌握第8单元所学的数学知识和技能。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
3. 培养学生合作学习的能力，增强他们的团队意识和合作精神。
教学内容：1. 第8单元的数学知识和技能。
2. 解决问题的方法和技巧。
3. 合作学习的方式和方法。
教学重点：1. 巩固和掌握第8单元的数学知识和技能。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学难点：1. 理解和掌握第8单元的数学知识和技能。
2. 解决问题的方法和技巧。
3. 合作学习的方式和方法。
教学过程：一、导入1. 老师简要回顾第8单元的学习内容，引导学生回忆所学的数学知识和技能。
2. 提问学生，了解他们对第8单元的学习情况，检查他们的掌握程度。
二、练习课1. 老师根据第8单元的学习内容，设计一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师进行讲解和解答，帮助学生巩固和掌握所学的数学知识和技能。
3. 老师设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识和技能进行解决，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、合作学习1. 老师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织和管理小组的学习活动。
2. 老师给每个小组发放一些数学题目，让学生在小组内进行讨论和解决。
3. 每个小组选出一个代表，向全班同学展示他们的解题过程和答案，并进行讲解和解答。
4. 其他小组的同学可以进行提问和讨论，共同学习和进步。
四、总结和评价1. 老师对本次练习课的学习情况进行总结和评价，指出学生的优点和不足之处。
2. 学生对自己的学习情况进行反思和总结，找出自己的不足之处，并制定改进措施。
3. 老师鼓励学生继续努力，提高自己的数学素养和能力。
教学延伸：1. 老师可以设计一些拓展性的练习题，让学生在课后进行练习，进一步巩固和掌握所学的数学知识和技能。
人教小学数学三年级上册第八单元集体备课
人教数学三年级上册第八单元集备可能性（一）教学目标1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
（二）教材说明在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。
《标准》将“概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。
本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。
本单元教材在编排上有下面几个特点。
1．选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。
根据学生的年龄特点和生活经验，教科书中选取了学生非常熟悉的“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系。
教科书中还设计了有趣的摸棋子试验等活动，激发学生的学习兴趣，使学生愉快地投入到数学学习活动中去。
2．设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。
不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象，从不确定现象中去寻找规律，这对学生来说是一种全新的观念。
如果缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观念。
因此，教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，如摸棋子试验、涂色活动、抽签游戏等。
通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。
教学建议1．注意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。
在教学中，教师应注意创设各种问题情境，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。
人教版三年级数学上册第八单元《分数的简单应用》课时练习题(含答案)
人教版三年级数学上册第八单元《3.分数的简单运算》课时练习题（含答案）一、填空题1．分一分，算一算。
这些桃的34是( )个。
2．圈一圈，填一填。
(1)要求“15的13是多少？”就是把15平均分成( )份，算出1份是多少，列式是( )。
(2)要求“15的35是多少？”就是把15平均分成( )份，先算出1份是多少，再算出( )份是多少，列式是( )。
3．一盒点心有9块，贝贝吃了19，还剩()()，还剩（）块。
4．8个苹果平均分成4份，每份是苹果总数的()()，有（）个苹果；3份是苹果总数的()()，有（）个苹果。
5．把一条8分米长的纸条对折再对折，对折后每段的长度是全长的()()，每段长（）分米。
二、选择题6．两瓶同样的饮料，妈妈喝了一瓶的12，爸爸喝了一瓶的13，（）剩下的饮料多。
A．妈妈B．爸爸C．一样多D．无法比较7．下图中露出的圆片是单位“1”的15，被遮住的部分是几分之几？总共有多少个圆片？答案是（ ）。
A ．15；15B ．45；15C ．45；128．一堆沙子重2吨，第一次运走它的 ，第二次运走了 吨，两次运走的沙子相比，（ ）． A ．第一次运得多B ．第二次运得多C ．无法比较9．一堆同样大小的苹果有12个，拿出这堆苹果的14后，还剩（ ）个。
A ．3B ．4C ．6D ．910．妈妈买回一盒巧克力共15个，哥哥吃了这盒巧克力的15，弟弟吃了这盒巧克力的13。
两人吃的个数相比，（ ）。
A ．哥哥吃的个数多 B ．弟弟吃的个数多C ．哥哥和弟弟吃的个数一样多 三、判断题11．一堆小棒有16根，拿出这堆小棒的18，就是拿出8根小棒。
( )12．老师布置每页写16个大字的作业，笑笑写了它的12，淘气写了它的14，笑笑写的快。
( )13．把一根10米长的绳子平均分成5段，其中的1段是这根绳子的15，长度是2米。
( ) 14．有两个杯子，各装了的水，把它们倒在一个杯子中，正好是满满一杯水． ( ) 15．小敏吃了一块蛋糕的12，小杰吃了这块蛋糕剩下部分的12，两个人吃的蛋糕一样多。
最新人教版小学数学三年级上册课时练习试题及答案(全册)
第一单元时、分、秒1.1 秒的认识1.单位换算。
1时=( )分1分=( )秒1时10分=( )分 1分20秒=( )秒70秒=( )分( )秒80分=( )时( )分2.在括号里填上合适的时间单位。
(1)吃一个苹果大约用5( )。
(2)课间休息时间是10( )。
(3)奶奶做饭用40( )。
(4)乐乐跑100米大约用14( )。
3.辨一辨。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)钟面上最长的针是分针。
( )(2)3时30分时,分针指向10。
( )(3)刷一次牙需要2秒。
( )4.亮亮跑100米的成绩是25秒,比红红慢了3秒,红红的成绩是多少秒?5.明明骑自行车去学校,去时顺风用时8分25秒,回来时逆风多用了2分5秒。
明明回来用时多少?答案：1. 60 60 70 80 1 10 1 202.（1）分（2）分（3）分（4）秒3. （1）×（2）×（3）×4. 25-3=22（秒）5. 8分25秒+2分5秒=10分30秒1.2 时间的计算1.填时刻，再计算经过的时间。
2.范庄小学下午2:00开始上课, 每节课40分钟,那么下午第一节课的下课时间是( )时( )分。
课间休息10分钟,下午第二节课的上课时间是( )时( )分。
3.一辆客车上午8时从甲地出发,经过2小时5分钟后到达乙地,客车到达乙地时是上午( )时( )分。
4. 星期日上午,欢欢8:40开始写作业,9:10完成,他写作业用了多长时间?5. 客车9:20开,妈妈从家到车站要25分,妈妈最晚要在几时几分从家出发才能赶上客车?答案：1. 11:20 11:40 12:05 20 254:154:50 5:25 35 352. 2 402 503. 10 54. 9时10分-8时40分=30分5. 9时20分-25分=8时55分第二单元万以内的加法和减法（一）2.1 两位数加两位数的口算1.直接写得数。
26+23＝ 63+17＝ 46+19＝ 57+21＝29+43＝ 36+17＝ 64+29＝ 67+16＝2. 在里填上“>”“<”或“=”。
人教版三年级数学上册第八、九单元教案
四、课堂练习
（难点巩固）
五小结
这节课，我们认识了维恩图，你觉得用维恩图来表示重复的部分，有什么优点？教师：是的，维恩图能直观的看出重复的部分，帮助我们很好的解决这样的数学问题。
作业设计
教学反思
1、出示两张同样大的长方形纸，要求对折再对折，问把它平均分成几份？
2、要求给一张纸的四分之一涂色，另一张纸的四分之二涂色。
3、一个四分之一拼到两个四分之一上能不能拼？这时就是几个四分之一？（3个）为什么能拼？
二、学习新知
1、观察例1图。
①提出问题。
②探究分母相同的分数加法的计算方法。
结合刚才的计算过程，你能说说相加的两个分数有什么特点吗？计算中得数和原来的两个分数有什么相同和不同的地方？（它们的分母相同）计算时，只需要把分子相加，分母不变。
请同学们拿出一张圆形纸片，平均分成4份。一份是这个圆的多少？
教师一边说一边另拿出3个涂色的圆贴在黑板上。
拿出这样的3份是这个圆的多少呢？
二、自主探究，加强理解
请同学们拿出长方形的纸条，平均分成10份，试一试。看看谁的办法好。 一份是这个长方形的多少？把这个长方形平均分成10份，1份是它的，这样的两份是几？
2、认识
①如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。
②每块是整个月饼的几分之一？用分数怎么表示呢？
③独立思考，尝试读写 。
三、操作练习，巩固提高
1、拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的 。
2、拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的 和 。
3、拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的 吗？
展示玉苏普的想法，一列举法
人教版小学三年级数学下册第八单元《搭配(二》第五课时《我们的校园》同步练习题及答案
人教版小学三年级数学下册第八单元《搭配(二)》第五课时《我们的校园》同步练习题及答案
学校班级姓名
1.三（1）班教室长10米，宽9米，如果用面积为9平方分米的方砖铺地，需要多少块？
2.学校有一个正方形的花坛。
花坛的周长是60米，面积是多少平方米？
3.李明下午1时55分从家出发，14时17分到达学校，李明从家到学校要用多长时间？
4.学校组织乒乓球比赛，参加混双比赛时我们班有3名女生和4名男生参加，有多少种不同的组队方案？
5.校区的食堂周一中午的餐饮要求是每人两样菜。
下面是菜的价格和相关信息。
如果你是厨师长，请你算一算有几种配菜方法。
每种配菜方法各需要多少钱？
菜名价格/（元/份）豆角
豆角 2
冬瓜 4
土豆炖牛肉 6
6.学校要举行“融慧杯”足球联赛，三年级有4个班，时间定于本周二和周三下午3:00——4:00，每场比赛30分钟。
要分出班级比赛名次，请你设计一份赛程安排。
参考答案
1.10×9＝90（平方米） 90平方米＝9000平方分米 9000÷9＝1000（块）答：需要1000块。
2.60÷4＝15（米） 15×15＝225（平方米）
答：面积是225平方米。
3.下午1时55分＝13时55分 14时17分－13时55分＝22分
答：李明从家到学校要用22分钟。
4.4×3＝12（种）
答：有12种不同的组队方案。
5.
6.答案不唯一，如：。
三年级数学上分数乘法练习课(第1-4课时)
4.牛郎星平均运行速度是26千米/秒，织女 星平均运行速度是牛郎星的 7 。织女星
13
平均每秒运行多少千米? 【课本P7练习一第10题】
26 7 14(千米/秒) 13
答：织女星每秒运行14千米。
5.2021年，北京市空气质量为优和良的天数
占全年（365天）的 288 。2021年北京市有多
21
13
6 5 = 6 5 =2
53 53
7 15 = 7 15 = 3 25 14 25 14 10
11
52
3 1= 3 11 2 22
11
19 10 = 19 10 = 1 50 19 50 19 5
51
说一说，分数乘法的含义，分数乘法怎样计算？
提高练习
2.故宫博物院占地总面积约为72万平方米，其
废纸原重
4 5
的再生纸。
【课本P7练习一第12题】
这是用再生纸制作的笔记本。
(1)李阿姨的办公室整理出80kg废旧报纸、书籍， 如果用于制造再生纸，可以制成多少千克的再生纸？
80 4 64(kg) 5
答：可以制成64千克的再生纸。
(2) 据 中 国 造 纸 协 会 统 计 ， 2021 年 全 国 纸 及 纸 板 消 费 量 约 12650万吨，如果其中有 2 可回收利用，可回收利用的纸及 纸板大约有多少万吨？ 5
12650 2 5060(万吨) 5
答：可回收利用的纸及纸板大约有5060万吨。
3
7.儿童的负重最好不要超过体重的 20 。如果长期背负过重物 体，会导致腰痛及背痛，严重的甚至会妨碍骨骼成长。 (1)李明的书包超重吗？为什么？【课本P7练习一第13题】 (2)称一称你的体重，算一算你的负重最好不要超过多少千克。
三年级数学上册第八单元教学设计教案
第八单元：可能性一、教材分析:本单元主要是教学事件的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定性现象，并知道事件发生的可能性是大小的。
本单元教材在编排上有下面几个特点。
1、选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。
2、设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。
二、教学目标1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件是不确定的。
2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
三、教学重难点：不确定现象是这一部分内容的一个重要研究对象，从不确定现象中去寻找规律，学生较难建立这一观念。
四、课时安排本单元共安排4课时。
可能性第一课时：教学内容：教材104~105页教学目标：１.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。
教学过程：一、活动引入新课击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。
猜猜他抽中了什么签？（引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）二、自主探索，获取知识（一）教学例题1请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆。
(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。
展示两盆中球的颜色、数量。
1、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？学生讨论，教师巡视指导。
各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）（依次板书：一定可能不可能）师：小朋友讨论得都非常好。
下面，我们实际来摸一摸，验证一下。
１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）2、从２号盆里任意摸一个呢？请小组讨论请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）3、活动小结（二）教学例题2`1、生活中有许多的“可能性”例如：……（请学生举例几个）2、自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下。
小学人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识教案
第八单元：分数的认识第一课时：认识几分之一教学内容：2013人教版小学数学教材三年级上册第90-91页，例1、例2。
教学目标：1、初步认识几分之一，会读写几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教、学具准备：PPT、正方形纸。
教学过程:一、复习：（1）老师有4个月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分得几个？平均每人分得2个（2）老师有2个月饼也要平均分给两个小朋友，每个小朋友又能分得几个？平均每人分得1个二、新授师，同学们都参加过春游或秋游，每个人都会带上自己喜欢的零食，我们的同学很大方，都愿意和别人分享，都把自己的零食分给大家吃。
琳琳也要去秋游了，出门的时候包里只装了一个月饼，她想和她的好朋友分享，怎么分呢？例1主题图：师：一个月饼她们俩怎样分？ 生：她们一人一半师：半个，这样行不行？（不是平均分）。
生：不行，一多一少，要平均分。
师：没错，要平均分。
那我试一试，这样行吗？哪一份是它的一半？ 生：2份都是一半。
师：也就是每一份都是，都是谁的一半？（这个月饼的）师：也就是说，我们要把一个月饼平均分成两份，那每一份都是这月饼的一半。
师：同学们，我们学过很多数，表示物体的数量时都可以用数字表示，比如刚才分月饼，每人拿两个，就用数字“2”表示，每人拿一个，就用数字“1”表示，这些都是整数，那么像这样表示一半的数要怎么写呢？这半个月饼你怎么表示呢？我们以前学过吗？那我们就需要一种新的数来表示它，今天我们就来认识一下这个新朋友分数（板书课题：分数—几分之一的认识）。
二、新授 1、PPT 出示：师：把一个月饼平均分成两份，一半是其中的几份？（一份）对，表示其中的一份时在我们数学中用这个分数来表示 ，谁观察到我们黑板上的 是怎么写的？ 生：先写横线，再写2，最后写1。
小学人教版三年级数学上册第八单元-分数的初步认识
第八单元分数的初步认识第1课时【教学内容】认识几分之一【教学目标】1、知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。
会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
【教学重点】使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
【教学难点】感知平均分的含义。
【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。
【教学过程】一、导入新课1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。
遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。
今天我们来学习一种新的数——分数。
把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。
二、自主探究1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（）份。
每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一。
写作：（）。
（板书：几分之一）4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。
（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。
）6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识1/3、1/49、画图表示1/5.10、小结像这样的数，都是分数。
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第8课时 练习五(1)
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第8课时练习五（1）一、教学目标1.知道“边”和“角”的概念，并能用语言描述；2.学会使用直尺和角规画线段和角；3.培养观察能力和准确的画图能力。
二、教学内容1.讲解“边”和“角”的概念；2.练习使用直尺和角规画线段和角。
三、教学重难点1.学生学习“边”和“角”的概念需要观察能力和语言表达能力的支持；2.练习画图需要学生具备一定的准确和细心度。
四、教学方法1.提问法；2.演示法；3.练习法。
五、教学步骤1. 复习老师可提前上一堂课的知识点进行回归巩固，提醒学生多读题，强化变量和符号的意义和运用。
2. 引入教师播放幼儿教育视频，视频中描绘用线条和颜色可以创造出丰富的表现形式，告诉学生学好数学，需要掌握准确的画图能力。
3. 讲解概念教师通过黑板作图板，利用线段和角规展示画线段和画角的过程，并讲解“边”和“角”的概念。
4. 练习教师提供一些练习题，要求学生在笔下勾勒出正确的图形。
练习不仅可以巩固刚学到的知识点，同时可以培养学生的观察力和准确度。
具体步骤如下：•项目1：画一个长度为3厘米的线段；•项目2：画一个直角三角形，其一条直角边长度为2厘米，另一条直角边长度为3厘米，且另一条边的长度为4厘米；•项目3：画一个任意角度的角。
5. 总结教师可以引导学生总结哪些知识点的掌握情况较好，哪些还需再加强，并教育学生加强自主学习和课后复习。
六、教学评估在教学结束时，教师可以通过观察学生练习的过程，评估学生的学习情况。
同时，老师可以通过口头提问，听学生讲解“边”和“角”的概念、画线段、画角的过程等，评估学生对于知识点的掌握情况。
七、教学反思教学反思是提高教学效果的必要环节，通过评估和反思，不断寻找优化和改进的方法，使教学更加生动和实效。
本节课的练习题目，需要学生具备一定的准确度和细心度，在应对练习题目过程中，教师可以在黑板上示范，为学生提供直观的示范和支持。
同时，老师可以引导学生共同分析什么原因导致了错误和偏差，找到问题所在，并纠正错误。
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》集体备课教材分析及全部教案(共8课时)
第八单元《分数的初步认识》单元教材分析及教案第八单元《分数的初步认识》单元教材分析[教学目标]1.结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。
3.感悟数形结合的数学思想方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。
教学重难点：教学重点：使学生初步认识几分之一和几分之几。
教学难点：认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
[教材说明]1.合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识分数概念的抽象性及其理解方式的多样性，是儿童理解分数概念的困难所在。
在本单元第一次认识分数时，结合生活情境，借助几何直观和操作，从“一个物体作整体”“到多个物体作整体”，循序渐进地加深对分数所表达的“部分—整体”关系的认识。
而且所有内容的安排全部围绕这一基本含义展开，无论是比较大小还是简单的分数计算，其目的不是都单纯地教学大小比较和计算的方法，而是通过这些内容的学习，加深对分数含义的认识。
2.加强用分数解决问题的教学。
教材安排了“把一些物体看做一个整体，平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），加深了学生对分数含义的理解，学会用简单分数描述一些简单的生活现象；接着教学解决“求一个数的几分之一或几分之几”的问题（例2），让学生利用刚刚掌握的分数的含义，结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。
不仅沟通了分数与除法的关系，加深了对分数的理解，而且也增加了解决实际问题的丰富性，培养了学生解决问题的能力。
2.结合生活经验，借助直观和操作认识分数。
学生在以往的学习和生活中接触分数的机会很少，而分数的含义、读写方法、计算方法等内容与学生熟悉的自然数又有很大差异。
人教版三年级数学上册导学案第八单元解决问题
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！3.分数的简单应用第1课时解决问题(1) 课题解决问题(1) 课型新授课设计说明通过上节课的学习，学生认识了几分之几，对分数有了初步的了解。
基于上述情况，本节课在教学设计上主要突出了以下两方面：1.联系已有知识经验，做好铺垫。
本节课首先复习分数的意义，分数的分母、分子各表示什么意义，让学生在复习过程中，重温分数的内涵，为学习新知做好铺垫。
2.在动手实践中加强对分数的认识。
学生有了上面的经验，为了加强学生对分数的认识，在巩固强化中完成教材100页例1，教师让学生利用手中的学具分一分、涂一涂，充分发挥学生的主观能动性，力求较好地实现教学目标。
学习目标1.知道一个事物可以看成是一个整体，掌握解决分数的简单应用问题的技巧。
2.培养学生运用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
学习重点掌握几分之几的含义。
学习准备教具准备：PPT课件。
学具准备：正方形纸片、彩笔、剪刀。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一复习旧知识，引入新课。
（6分钟）1.复习旧知。
（1）让学生说出几个分数，并说一说分数的各部分名称。
（2）让学生说一说34和57各表示什么意义。
2.引入新课。
这节课我们继续学习有关分数的知识——认识整体的几1.（1）说出自己喜欢的分数，并说一说分数的各部分名称。
（2）交流汇报34和57所表示的意义。
2.明确本节课要学习的任务。
1.涂色部分占总数的几分之几？（1）（2）分之几。
答案：1412二探究新知。
（25分钟）1.初步感受整体由“1个”变成“多个”。
（1）让学生拿出准备好的正方形纸，用彩笔涂色（涂色部分占这张正方形纸的14），并剪成4个小正方形，然后观察有什么变化。
（2）引导学生思考：涂色部分是其中的几份？这样的1份还能用分数来表示吗？（3）提问：这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？2.从份数角度理解“部分”与“整体”的关系。
（1）课件演示把6个苹果平均分成3份的过程，引导学生思考，1份是苹果总数的几分之几？（2）让学生说一说13所表示的意义。
苏教版三年级上册《练习八(2)》数学教案
苏教版三年级上册《练习八（2）》数学教案教案主题：三年级上册数学《练习八（2）》教案授课班级：三年级授课科目：数学教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够掌握“多少”与“有多少”这两个概念，并能够运用相关的计数方法与工具进行测量、计数和比较。
2.能够灵活运用所学的数学知识进行综合的数学计算与问题解决，培养学生的数学思维能力，提高学生的学习能力和应用能力。
3.能够创新性地探究与解决与日常生活相关的实际问题，并形成独立思考和分析的习惯。
教学重点：1.“多少”与“有多少”概念的理解及相关计数方法与工具的运用。
2.掌握基本计算方法和技巧，形成正确、快捷、准确的计算能力。
教学难点：1.运用不同的数学方法和工具进行测量、计数和比较。
2.对较复杂的计数问题进行细致周密的思考，进行全面、深入的掌握和练习。
教学方法：采用情景教学法、启发式教学法，通过课堂讨论、个别讲解、练习与巩固，让学生融入到数学的学习中去，以及思考数学的重要作用和实际应用。
教学内容：1.观察图片，回答问题。
问：多少个同学在上课？答：12个。
问：这些同学中有几个站着？问：这些同学中有几个坐着？答：9个。
问：这些同学的栏杆上挂着几个书包？答：6个。
问：每个书包上有几个球？答：5个。
2.测量物品的长度。
教师准备一张纸，要求学生先用手将纸从头到尾量一遍，再使用卷尺测量一下长度。
记录每个同学的测量结果并将其截图。
3.运用单位“组”。
教师将一堆鲜花放在教室门口，问学生这些鲜花有多少？学生可以通过眼睛数一下，也可以通过用卷尺测一下长度、宽度、高度等等方式得出数据。
然后，教师将学生分组，每个组的任务是用这些鲜花制作一个组，然后每组都用卷尺量一下组的长度。
最后，让每组同学把自己的花组放在一起，比较他们的长度和数量有何不同。
教学方法及时间：活动时间教师活动学生活动课前准备5min1.准备教学所需的图片、卷尺、纸张等材料。
2.调整教室环境，准备介绍数学问题的内容。
等待教师介绍。
北师大小学数学三年级上册第八单元 小数的进位加法和退位减法
提示：先计算出儿童故事和动物世界两本书一共 多少元。
21.8+14.5=36.3（元） 36.3元>35元 答：35元不够。
返回
小数的进位加法和退位减法
2. 5.3
15 . 0
提示：满
十进一；
4.1
不够减时， 向前一位
借一当十。
1.5
返回
小数的进位加法和退位减法
3.森林医生。
元角
10.5 － 3.6
返回
小数的进位加法和退位减法
4.
(3)一袋果冻比一盒薯片贵多少元? 6.50+1.20=7.70(元)返回小数Fra bibliotek进位加法和退位减法
4.
(4)妙想有5元，可以买哪两种食物?请给出 两种买法。 提示:只要买的这两种食物的总钱数不超过 5元即可。
返回
小数的进位加法和退位减法
4.
返回
小数的进位加法和退位减法
1.不管是元和元相加，还是角和角相加也好，还是都 化成角相加也好，实际上都是为了把相同数位相加， 也就是为了把相同数位对齐，实际就是小数点对齐。
2. 小数点要对齐，满十要加上一位进1；如果不够减 要从上一位借一当十。
返回
小数的进位加法和退位减法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
小数点要对齐。
返回
小数的进位加法和退位减法
探究新知
邮费分别是1.6 元和12.8元。
估一估，大约需要多少元？
返回
小数的进位加法和退位减法
估一估，大约需要多少元？
1.6元时1元多， 12.8元时12元多， 一定比13元多。
邮费分别是1.6 元和12.8元。
最新版人教版三年级数学上册教案全册带目录
三年级数学上册教案目录三年级数学上册教案 (1)第一单元《时、分、秒》 (3)第1课时《时、分、秒》 (3)第2课时《时间的换算及计算》 (8)第3课时《时、分、秒的巩固练习》 (11)第二单元万以内的加法和减法（一） (13)第1课时《两位数加两位数》 (14)第2课时《两位数减两位数》 (16)第3课时《几百几十加减几百几十》 (19)第4课时《估算》 (23)第5课时《整理和复习》 (26)第三单元《测量》教案教学设计 (30)第2课时《分米的认识》 (33)第3课时《长度单位的换算》 (36)第4课时<< 千米的认识、换算和估测>> (40)第5课时《吨的认识和换算> (44)第6课时《解决问题》 (48)第四单元万以内的加法和减法（二）（10节） (51) 第一课时：两位数连续进位加 (51)第二课时：三位数连续进位加 (52)第三课时：连续进位加 (53)第四课时：连续退位减法 (54)第五课时：加法的一些简便算法 (56)第六课时：减法的一些简便算法 (58)第七课时：加法的验算 (59)第八课时：减法的验算 (61)第九课时：万以内的加减法 (63)第十课时：整理和复习 (65)第五单元倍的认识 (66)第六单元多位数乘一位数(11节) (68)第一课时：口算乘法 (68)第二课时 (69)：整百、整千数的口算乘法 (69)第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法 (69) 第四课时：练习课 (70)第五课时：多位数乘一位数（不进位）乘法 (71) 第六课时：多位数乘一位数（进位）乘法 (72)第七课时：连续进位乘法 (73)第八课时：连续进位乘法练习课 (74)第九课时：一个因数中间有0的乘法 (74)第十课时：一个因数末尾有0的乘法 (75)第十一课时：整理复习 (76)※数字编码 (77)第七单元长方形和正方形(6节) (80)第一课时：四边形的认识 (80)第二课时：平行四边形的认识 (81)第三课时：周长 (81)第四课时：长方形和正方形的周长 (83)第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课 (84)第六课时：估计 (84)第八单元分数的初步认识(3节) (85)第一课时：认识几分之一 (85)第二课时：几分之几 (87)第三课时：分数的简单计算 (88)第九单元数学广角——集合 (89)第十单元总复习(3节) (91)第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
人教版三年级数学上册第八单元教案
第八单元分数的初步认识（3节）第一课时：认识几分之一教学内容：教科书第91~93页。
教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程：（一）创设情境，引入课题。
出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
（二）动手操作、探索交流，获取新知1、认识二分之一。
1）、课件演示分苹果。
指出：把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写二分之一3）、学生活动：用纸片折出它的二分之一，并写上分数。
4）、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一？哪些不是？说出理由。
2、认识1/41）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2 ）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3 ）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。
学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。
（四）比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
新人教部编版小学三年级数学上册练习课(第1-3课时)
练习课（第1-3课时）▶教学内容完成教科书P63~65“练习十三”第4~6，8~15题。
▶教学目标1.进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法，提高计算的正确率。
2.能运用笔算乘法的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.通过练习体会认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
▶教学重点能够准确计算两、三位数乘一位数的笔算乘法。
▶教学难点应用乘法计算解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习巩固师：前面我们学习了笔算乘法，今天我们就通过练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问题。
1.复习笔算乘法的内容。
学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。
不完整的地方，多点几名学生进行补充。
教师依据学生发言，课件展示最终结果。
2.复习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算。
课件出示习题。
师：会算吗？一起说说要怎么算。
学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。
师：多位数乘一位数应该怎样列竖式计算？指名学生汇报，课件呈现。
3.复习两、三位数乘一位数（进位）的笔算。
【教学提示】注意对书写习惯不好的学生及时予以纠正。
学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的。
师生共同总结两、三位数乘一位数（进位）的笔算计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
【设计意图】计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训练要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提高计算的速度。
二、巩固练习1.完成教科书P63“练习十三”第5题。
学生独立完成后在小组内进行交流。
（1）每组选出一名代表展示汇报。
（2）师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。
2.完成教科书P64“练习十三”第6题。
师：谁来说一说36×7的积一定在哪两个数之间？你是怎么知道的？【学情预设】可能先估一估。
30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和280之间。
【新】北师大版小学数学三年级上册第八单元第五课时《 能通过吗 》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案
九、教学反思
本节课让学生去感受长度、钱数等生活数据,并理解它们的含义,在课堂 中进行交流。让学生了解数学来自于生活,沟通数学与生活的联系,达到了培养 学生的数感的目的,学生亲身体会了数学知识的学习与生活应用紧密相连。在 课中再次呈现生活中表示长度的小数。让学生说说它们的实际含义,拓宽学生 的视野,感受到小数在生活中的应用,感受相同的小数在不同的情境中的实际含 义。让学生进一步体会到小数的不同含义,加深对小数的理解,培养学生的数感。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第八单元 第五课《 能通过吗 》。本节课旨在让学生去感受长度、钱数等生活数据, 并理解它们的含义,在课堂中进行交流。让学生了解数学来自于生活,沟通 数学与生活的联系,达到了培养学生的数感的目的,学生亲身体会了数学知 识的学习与生活应用紧密相连，感悟生活数学。我在课中再次呈现生活 中表示长度的小数，同时让学生说说它们的实际含义,拓宽学生的视野,感 受到小数在生活中的应用,感受相同的小数在不同的情境中的实际含义。 让学生进一步体会到小数的不同含义,加深对小数的理解,培养学生的数感。
《 能通过吗》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级 上册第八单元第五课时《 能通过吗》。下面我将从说教教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
4．培养合作能力和动手操作能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
进一步认识生活中的小数,理解小数的具体含义。
【教学难点】：
能够列举出生活中使用小数的例子,加深理解小数的具体 含义。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
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第五课时分数的初步认识（练习课）
学
习
目
标
一、知识与技能
1、通过练习进一步认识分数，理解分数的含义。
2、巩固比较分数的大小的方法。
二、过程与方法
经历分数的认识及分数大小比较的练习过程，体验练习巩固的方法。
三、、情感态度与价值:源自引导学生动手操作，提出问题、解决问题，使学生感受到数学的魅力，培养学生团队合作精神。
重点:理解分数含义，认识分数。
难点：分数大小比较的方法。
教法、学法
教法：引导法
学法：练习法
教具
课件、长方形纸片，线。
备课时间
2015.8．22
授课时间
主备人
程国章
授课人
审核签字（时间）
芦草沟镇小学数学集体备课教案
新课引入
旁批
一、复习回顾
同学们，我们已经初步认识了分数，现在大家一上起来回顾，什么是分数，分数包含哪些？如何比较分数大小。
教材第94页练习二十第7题。出示课件。
这道题不仅考查学生对分数的认识，同时考查了同分母分数的大小比较。通过观察图片可以发现3人各吃了多少蛋糕，再根据同分母分数，分子越大，分数越大比较大小。
指名学生分角色表述，其余学生比较大小，集体订正。
巩固练习
1、在圆圈里填上“>”或“<”
○ ○ ○ ○ ○
2、填符合条件的分数
探究新知
1、教材第94页练习二十第一题同，（出示课件）
第一题：下面的分数能表示各图中涂色部分吗？能表示的画∨，不能表示的画“×”。
（） （） ( ) ( )
本道题目考查的是对分数含义的理解，能够反映出学生对分数含义的掌握情况。使学生会看图写分数，理解分数的含义。
指导学生分析原因并指名学生回答，其余学生评价。
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3、看图写出分数。
课堂小结
通过今天的练习，你还有什么疑问？
作业布置
板书设计
第五课时分数的初步认识（练习课）
1、分数的含义
2、同分母分数大小的比较
课后反思：