“胁迫之术”：传播学的心理战起源
传媒在心理战中对人员三个心理过程攻击作用分析
传媒在心理战中对人员三个心理过程攻击作用分析○胡迅第二次世界大战以来，随着高新技术大量运用于军事领域，交战双方在心理空间的对抗，越来越成为影响整个战局的一个焦点。
传媒运用于心理战，是一种以大众传媒为武器，对敌人心理活动进行攻击，造成敌方意志和士气崩溃，指挥决策紊乱，作战信心动摇，战斗潜力受到损伤的作战样式。
辩证唯物主义心理观认为，人的心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的主观反映。
人的心理就其性质与功能来说可以分为认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。
而代表了现代心理学研究趋势的认知心理学把人看作一个信息加工系统，认为人的心理活动是一种信息加工。
因此，传媒参加心理战，实际上就是传媒在战时通过信息的传播，借助人脑对信息的加工，进而影响与攻击对象人员的认识、情绪情感和意志三个心理过程，使对象人员产生预期的心理变化，最终影响其行为与状态。
一、播散烟雾，误导认知人的认识过程包括对客观事物的感觉、知觉、记忆、思维和想象，是一个由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特性与联系的心理活动。
在人的认识过程中，思维是最关键、最核心的部分。
思维和感觉、知觉一样，是人脑对客观现实的反映，但与感觉知觉直接反映客观事物的外部现象不同的是，思维反映的是客观事物共同的本质属性和内在联系。
思维是人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物，以推测事物过去的进程，认识事物现实的本质，推知事物未来的发展。
间接性和概括性是思维过程的重要特征。
由于主体是凭借自己的思维结构、思维定势对客体信息进行能动的"建构"和"重构"，因此，这样建立起来的观念映象可能正确地反映客体，也可能歪曲地反映客体。
因此，战争中一方通过新闻媒介向另一方有目的地传递信息，"楔入"对方的大脑思维这一理性认识过程，引导对方启动思维定势，运用间接性和概括性的思维过程，自然能动地得出对这些信息进行分析后的结论，作出决策判断性行动，而这一理性的决策判断行动恰好是传递信息方所希望对方作出的。
《传播学概论》第八章 传播效果的探索
1.1从迷思到科学1、传播效果：一般指传者发出的讯息，通过一定的媒介（渠道）到达受众后，对受者的思想（包括认知、态度、情感等）与行为造成的影响2、大众传播效果研究的发展过程：1)早期大众传播效果理论，直接来源于大众社会的概念，认为大众传媒对每一个人都具有强效果，而且效果是一样的2)随后的研究，逐渐对这一思想提出疑问，新的理论假设大众传播效果具有选择性，是有限的3)随着研究的深入，着重短期、直接的效果研究也遭到怀疑，不得不又一次修改，转向研究媒介间接、长期的效果3、大众社会的特征1)多元分散、彼此疏离2)缺乏紧密的社会联系3)人们的行为更多地依靠情感冲动而非理性4、对“魔弹论”的认识1)传媒把信息传送给大众社会的成员，每一个成员感知的信息几乎是一样的2)这样的信息刺激，会强烈影响个体的情感和情绪3)每一个个体对这种刺激的反应，基本是一致的，也就是说，在思想和行动上的反应都是一样的4)每一个个体不受强有力的社会控制，诸如共同的习俗和传统的约束，因而大众传播的效果是强有力的、一致的、直接的5、佩恩基金会的研究始于20世纪20年代末，主要研究电影对儿童的影响6、构成“有限效果论”的代表性成果由佩恩基金会有关电影对儿童影响的研究、霍夫兰等人的劝服研究、拉扎斯菲尔德等人的信息流程研究、罗杰斯的创新与扩散研究等7、“两级传播”是指在大众传播时代，信息总是先由大众媒介传播给社会成员中的少数意见领袖，然后再由意见领袖扩散给全体公众，这就是著名的“两级传播”模式/理论8、罗杰斯等人开展的“创新扩散”理论的五个阶段1)获知阶段2)关心阶段3)评价阶段4)试用阶段5)采用阶段9、“可信性效果”一般来说，信源的可信度越高，其说服效果越大，可信度越低，说服效果越小10、“休眠效果”低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的负面影响，其内容本身的说服力处于一种“睡眠状态”，经过一段时间，可信性的负面影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来，对于这一现象，霍夫兰等人称为“休眠效果”11、“两面提示”包含了相反的观点，犹如接种牛痘疫苗一样，能使人们在以后遇到对立观点的宣传时，具有较强的抵抗力。
传播中的心理效应（十四）
传播中的心理效应（十四）心理效应大多是心理学家通过心理实验得到的，有关人的心理活动的一般规律，往往能体现出心理学的基本知识或基础理论。
而心理效应在传播活动中应用的范围很广，从研究领域来看，主要包括新闻传播、广告传播；从传播渠道看，主要有大众传播、人际传播等。
本公众号将每周与大家分享5个心理效应小知识，日积月累，带领大家从心理学的视角来看待传播学。
01潘多拉效应要求他人做什么或不做什么，必须有相对充分的理由。
古希腊神话中的大帝宙斯，一次派侍女潘多拉传递魔盒。
在交给潘多拉魔盒时，宙斯叮嘱她万万不能打开盒子。
然而，宙斯的告诫，反倒激起潘多拉的好奇和探究欲望，于是她不顾一切地打开魔盒，结果，盒子里装的所有罪恶都跑到了人间。
当人们对禁止感到理由不充分时，就会控制不住自己的探究欲望，倾向于做出违反规定的行为。
这种心理现象被称为“潘多拉效应”。
潘多拉效应强调了三点内容：一是人有好奇心，对不让做的事情更想去探究和尝试；二是不让人做要给出理由，要讲道理；三是要告知如果做下去会有不好的后果。
那么在现实生活中，如何避免潘多拉效应对于教育领域中教育者对被教育者的劝导，以及大众传媒领域某些说服性的传播具有重要意义。
比如怎样对孩子进行性教育这个问题。
在中国社会里，和孩子谈性对家长来说是一件困难的事情，一般情况下，家长不会找机会专门和孩子讨论这个问题。
但一方面，对性以及两性关系的好奇，想更多地去了解和理解它们的需要却是个体成长中必不可少的，尤其是对青少年来说，而另一方面也确实存在过早地涉入性的领域会给个体带来伤害。
如何能把这些不该去做的道理讲给孩子听，给出充分理由，而不是简单禁止，出现潘多拉效应的不良结果，需要家长认真思考。
新闻媒体在某些禁止性的说服性传播活动中，比如戒烟、戒毒，为了规避潘多拉效应，就需要给出让受众接受其观点的充分理由，不然最终结果可能会引起传播对象的逆反心理，与传播者的意图背道而驰。
02旁观者效应他人在场对助人行为的抑制。
传播学名词解释
传播学名词解释第一组强效果理论1、发生时期：20世纪20年代2、魔弹论的名词解释：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
3、魔弹论产生的时代背景。
①20世纪20年代，大众传媒迅猛发展，对社会产生巨大的冲击。
大众传媒使人们产生一种敬畏心理。
②无论是国家、政党、团体还是社会活动家等对传播媒介的利用都达到空前的程度，一般个人无时无刻不处于各种形式的宣传或说服活动的包围之中，使人们处处感受到传播的“力量”。
③一战后，极力夸大宣传战和心理战的作用，给魔弹论带上了强烈的唯意志论色彩。
④魔弹论观点的出现与当时西方流行的本能心理学和社会学理论也有密切的关系。
这种理论认为，人的行为受本能的“刺激-反应”机制的主导，施以某种特定的“刺激”便能引起大致相同的“反应”。
⑤另一重要背景是大众社会论。
认为现代社会生活破坏了传统的社会联系，社会成员在任何有组织的说服或宣传活动面前都处于孤立无援、十分脆弱的状态。
4、魔弹论产生的理论基础。
（1）本能的刺激-反应论；（2）媒介效力强大的信念；（3）“相互隔绝，孤立无援”的受众观。
5、魔弹论的评价魔弹论是错误的，主要表现在它是一种唯意志论观点，它过分夸大了大众传播的力量和影响，忽视了影响传播效果的各种客观社会因素，并且否定了受众对大众传媒的能动的选择和使用能力。
它对传播过程作了过于简单的描述。
第二组有限效果论一、发生时期：20世纪40年代二、这一时期研究成果有三个：传播流程研究，说服性传播效果研究，使用与满足研究。
三、有限效果论的定义：拉扎斯菲尔德的《人民的选择》、卡兹《人际影响》、罗杰斯《创新与普及》提出：大众传播是一个极为复杂的社会过程，其间存在众多制约因素，单一的大众传播不能左右人们的态度。
其结论强调了大众传播效果和影响的无力性。
把这称为“无力的大众传播观”。
浅析传播学研究在美国军事心理战中的运用
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军事心理战与传播学研究有着密切的关系，心理战研究的内容是如何利用信息的有效传播来达到影响心理战对象的心理、态度和行为，而传播学的研究对象正是人类社会的传播活动。
因此，心理战研究在其诞生、发展的过程中一直受到传播学研究深刻影响。
美国在从第一次世界大战以后的历次战争中都有意识地将传播学研究引入心理战的运作之中。
一、军事心理战的定义及其作用所谓军事心理战，是指以特定的信息媒介为武器，通过有效的信息刺激来改变敌对方的心理状态，以达到导致敌对方思维混乱、决策失误、意志衰退、战斗力下降的目的的作战行动。
而大众媒介自其诞生之日起，在传播信息和影响舆论方面的作用就已经得到了理论和实践的双重肯定，自然在实施军事心理战中成为了重要的武器。
军事心理战的作用表现在三个方面：其一是能尽可能地孤立敌对方，使敌对方深陷道德谴责的舆论环境之中，造成敌对方在心理上的弱势和舆论上的劣势;其二是能为自身塑造正义之师的形象，并能最大限度地争取盟友，从而造成己方参战官兵战场心理上的强势和舆论上的优势;其三是能在本民族、本国家内部得到民众的高度支持，形成强大的民意后盾。
而这三个方面的作用，都离不开大众媒介的积极配合。
二、军事心理战与大众媒介的关系关于大众媒介与战争的关系，拿破仑曾比喻说：“报馆一间，犹联军一队也。
”早在1927年，政治学家拉斯韦尔在论文《世界大战时期的宣传技术》中，就提出了政治说服战略、受众心理、符号操纵等概念。
而这些信息必须要借助于一定的载体才能够得以传播，在军事心理战中使用的大众媒介包括书籍、报刊、广播、电视，甚至是音乐和电影。
由于这些大众媒介具有广泛的渗透力以及良好的社会公信力，使得它们成为心理战的运作中必不可少的一部分。
可以说，离开大众媒介，心理战就无法实施。
在战争中，对大众媒介的选择及利用，在很大程度上决定了心理战的作用能否发挥及其目的能否实现。
传播心理学1
传播心理学1第一章：名词解释：内向传播：又叫自我传播，是指传媒信息借助符号系统在人脑的输入、加工、编解码、贮存、输出的全过程，也可以理解为人脑对媒介信息（刺激）的认识过程。
传受者：这个概念主要是对传者和受者作心理层面的界定，同时也是对在某些情况下的传者和受者作合二为一的理解。
简答：大众传播心理学的研究对象是？大众传播心理学的研究对象有两种视域：传播渠道；认知主体。
1、重要研究领域：内向传播2、研究传受者心理和行为的特点及规律。
3、主要研究对象：新闻心理4、传受者是大众传播心理学的一个新概念。
大众传播心理学把研究传受者在内向传播过程中心理活动的特点和规律作为一个重要的研究对象。
大众传播学与心理学的联系？大众传播学和心理学的学科联系是构建大众传播心理学的内在原因。
这两门学科的联系主要表现在三个方面：1、在“研究人”的问题上，大众传播学和心理学有相交之处传播主体和接受对象是大众传播学研究的核心因素，2、从心理学家在传播学先驱者中的构成比例看，这两门觉学科的学缘源远流长传播学的四大先驱中有两位是心理学家：德裔美国心理学家库尔特·卢因（K.Lewin）和美国社会心理学家卡尔·霍夫兰（C.L.Hovland），尤其是霍夫兰的态度研究被称为传播学中的经典研究。
3、马莱茨克的大众传播过程模式是这两门学科彼此渗透的明证德国学者马莱茨克在其《大众传播心理学》一书中根据场论思想提出了一个大众传播场模式，在此模式中他运用系统的方法分析了影响传播者和受传者的诸因素，他认为传播过程是一个非常复杂的心理过程，同时也是一个非常复杂的社会过程。
认为大众传播是包括社会心理因素在内的各种社会影响力交互作用的"场"，这一系统的各个主要环节都是这些因素或影响力的集结点。
马莱茨克模式说明传播者和受传者的行为都是许多因素的函数，评价任何一种传播活动，解释任何一个传播过程的结果，都不能简单地下结论，而必须对涉及该活动或过程的各种因素或影响力进行全面、系统的分析。
传播心理学01
最让药庆卫难以接受的是张显对药家是“军二代”、“官二代” 和“富二代”身份的猜测：
“药父身居我军军械采购要职，利益纠葛颇多，望中央军委彻查 此人经济问题，肃清军械采购环节的蛀虫。”
“据媒体披露，在房价高企的西安，药家居然有4处房子。”
“激情言论”张显声称不信法院张显向记者承认，他所发布的关 于药家有背景等信息，“有的是从微博后面评论里转帖来的，没 有时间核实”。还有一些是自己的合理推测。比如药家200平方米 的房子信息，他到药家楼下，并未进去，和楼下老头老太闲聊， 听说军代表有地位有钱。药家鑫在第三次庭审时戴了眼镜，张显 认为是“道具”，事实证明只是药想看亲人一眼。他坚持，他发 布这些消息只为监督法院公正审判。
以达致传播成功。 4. 了解受传者的受传心理及其具体表现和影响因素，能根据不
同受传者的心理需要和特点有的放矢地开展传播活动。 5. 对传播者在信息传播过程中的角色地位、权利义务、及影响
其传播活动效果的各种心理因素有全面的认识。 6. 明确作为一名合格的传播者应具备的心理品质并以此为参照
不断提高自己的修养水平。 7. 在人际交往、网络传播以及其他各种类型的传播活动中能自
传播心理学的组成要素：
行为主义观点：
刺激—个体—反应(S-O-R)
（stimulus-organism-response）
刺激：
传播者的影响 讯息的影响
言语信息的影响 非言语信息的影响
媒体的影响 传播环境的影响——文化
个体：
受传者的认知基模与讯息处理历程 受传者的性格 受传者的动机 受传者的情绪
传播心理学的理论问题：
对传者和受众心理研究涉及面广泛，几乎涵 盖了人所有的心理活动。并运用普通心理学、 社会心理学、发展心理学和现代心理学的五 种理论（行为主义、精神分析、人本主义、 认知理论、神经生物论）等进行分析。
浅析传播学研究在美国军事心理战中的运用
浅析传播学研究在美国军事心理战中的运用传播学是一门涉及信息传递、传播和互动的学科，其应用广泛，其中军事心理战便是它的一个重要应用之一。
通过研究和运用传播学理论，美国在其军事心理战中取得了巨大的成功。
本文将浅析传播学研究在美国军事心理战中的运用，以期提供一些启示和参考。
一、美国军事心理战的概述军事心理战指的是对敌方士兵、官员和平民进行积极的心理影响和管理的军事手段。
它是一项战术，也是一种节约资源和减少血腥冲突的有效方法。
美国在其军事心理战中的运用可以追溯到二战期间。
那时，美国军方意识到控制敌军大众心理是短期取胜和长期战略目标的关键之一。
此后，军事心理战一直是美国军方重要的作战力量。
二、传播学在军事心理战中的应用传播学在美国军事心理战中的应用主要集中在信息传递、心理操纵和情报功能等方面。
1. 信息传递信息传递是美国军事心理战的重要战术。
传播学指出，信息传递过程中的媒介和语言选择、表述方式和情感传递等因素，对信息的传递效果和接受者的心理反应产生了深刻影响。
因此，美国军方在信息传递中特别注重媒介和语言的选择，精心设计信息传递的策略和手段，以对不同的目标群体进行有效的信息传递。
例如，在伊拉克战争中，美军通过使用小型传播电台向伊拉克人民传递信息，成功地把伊拉克人的支援率从70％下降到14％，并为伊拉克组成和平政府扫清了障碍。
2. 心理操纵心理操纵是军事心理战中的一个重要组成部分，也是传播学研究的重要内容之一。
通过信息传递和心理操纵，军方力图控制目标群体的思想和行为，影响其态度和取向。
例如，在越南战争期间，美国军方通过媒体渠道控制事实的报道和解释，使得美国主流媒体对战争的态度和看法基本一致，为策划和执行战争带来了相当的优势。
同样，在叙利亚战争中，美军通过网络、社交媒体等手段对叙利亚平民进行心理操纵，使他们相信美国是他们在战争中最好的盟友，从而获取他们的支持。
3. 情报功能情报功能是军方必不可少的工作之一，也是军事心理战的一个重要组成部分。
传播学教程第十三章
第十三章国际传播与全球传播第一节：从国际传播到全球传播一、国际传播与全球传播的概念（一）国际传播：鹤木真关于“国际传播”的定义P237（二）全球传播：全球传播研究的主要内容（弗里德利克）P239二、全球信息化的影响和冲击全球信息化传播系统形成对人类世界发生的变化（经济、政治、文化）P240；全球性信息传播系统对传统国际传播媒介的形式和内容的改变（形式：国际广播转为跨国卫星广播电视；内容：对外宣传转为全面的文化输出）P241第二节：关于世界信息传播秩序的争论一、世界信息生产和流通的失衡情况：存在的差距与问题（“信息富有国”与“信息贫困国”两极分化、世界信息单向流通的不平等结构）P243二、“新世界秩序”论争：第一阶段：《阿尔及尔宣言》（1973）第二阶段：《大众传媒宣言》（1978）、《多种声音一个世界》（1980）、《塔瓦罗宣言》（1981）第三阶段：“信息主权”“文化冲突”等新问题P247第三节：国际传播与全球传播研究的若干重要课题“新世界信息秩序”争论核心问题P248一、国际报道中新闻价值问题：“媒介中的外国新闻”研究的6个结论P249二、信息与国家主权问题：信息主权的概念及其三方面内容P251、发展中国家学者的主张P252三、文化帝国主义问题：文化帝国主义主义的三个特点P253、研究媒介帝国主义主义的两个现实问题P253-2541、什么是国际传播？国际传播的主体有哪些？答：国际传播就是超越国界的国与国之间的传播。
这种传播活动古已有之，适用范围广，例如各国元首的出访、外交家的斡旋以及各国间政治、经济、军事诸方面的交流、谈判与协商等等，都可以归入国际传播的范畴。
国际传播的基本主体是国家。
除了国家以外，还包括：（1）国际机构，如联合国等。
（2）超国家机构，如欧盟。
（3）同盟或地区集团，如北大西洋公约的组织、前华沙条约组织以及东南亚国家联盟等等。
（4）跨国组织或运动，例如教会、国际红十字会、国际邮政联盟等。
传播学的心理战起源——评《胁迫之术：心理战与美国传播研究的兴起》
传播学的心理战起源——评《胁迫之术：心理战与美国传播研究的兴起》作者：周观兵来源：《传媒》 2018年第10期毫无疑问，传播学作为一个“十字路口”的交叉性学科，多学科属性是其奠基之初就具有的典型倾向，同时，作为一门应用性学科，传播学的起源与其在两次世界大战和冷战时期的应用有着极为密切的关系，而两次世界大战和冷战时期的宣传战、心理战等在推动传播研究走向建制化、成为一门学科方面，起到了重要作用。
因此，针对传播学研究的起源，两次世界大战和冷战是不可回避的历史场景，透过这一历史场景，传播研究在人力、物力、财力和研究取向、研究议题、研究方法等方面取得了长足进步，而这一切都以当时的社会背景为重要条件。
还原历史场景，从知识社会学的视角出发，探讨传播研究和战争，尤其是心理战之间的重要关系，对于我们重新认识传播学具有重要的学术意义。
美国学者克里斯托弗·辛普森（Christopher Simpson）从二战以后的心理战与传播研究的角度出发，对传播学的诞生与心理战之间的关系做了一番探索，其著作《胁迫之术：心理战与美国传播研究的兴起》在国内学者王维佳、刘杨和李杰琼的翻译下，于2017年由华东师范大学出版社出版。
该书在进一步阐述心理战、传播研究和传播学建立之间的关系上，弥补了当前研究的空白。
事实上，关于传播学的奠定与战争之间关系的论述，当前有不少著作对此进行分析，如胡翼青的《传播学科的奠定（1922～1949）》、刘海龙的《重访灰色地带》等，都是国内传播学史研究的重要著作。
《胁迫之术：心理战与美国传播研究的兴起》可以看作是重要的研究补充，作者从心理战定义、世界大战与早期的现代传播研究、社会科学者们作出的巨大贡献、学界的倡导、政府的前哨、传播研究的作用、主导研究范式的国际化和强化，以及心理战对传播研究带来的历史遗产这几个方面进行探讨与分析。
从章节的题目可以看出，传播研究与心理战之间的复杂关系，牵涉到学者、权力、战争等方面，尤其是战争与权力在历史场景中的关联，为传播研究的繁荣发展提供了历史环境。
传播心理学第一讲
4 新闻心理学是主要研究对象 传播内容有新闻性的、娱乐、教育，政治性
的、其中新闻以其真实和快捷对人的生活指 导意义最大。新闻传播心理现象也成为主要 的研究内容了
5. 实施心理导向 引导广大传播工作者加强自身的心理修养，
完善自己的心理品质，提高心理素质，促使 其自我调适、自我控制。 （媒介素养教育 media literacy）
心理学和社会心理学是传播学的基础学科，传播学是 以心理学和社会心理学的理论知识为基础发展起来的 一门具体科学。
传播学要研究人类的传播活动，就必然离不开对人的 心理活动的把握和对有关心理规律的利用。因为无论 是传播者对信息的注意、认知、组织、加工，还是受 传者对传播信息的注意或忽视、接受或排斥等等，都 是基于他们各自的心理运动。
1.描述心理现象 揭示各种类型的传播者和受传者在传递和接受信息的过 程中所表现出来的种种心理象。
如传播者出于什么心态而进行传播，传播者在选择信息、组织信息和传 递信息时的思考与期待如何，是什么心理因素使受传者在众多信息中注 意并留心某信息而不是别的信息，受传者在接收信息时的兴趣、愿望、 动机如何，受传者如何认识信息、对传播者及其所传的信息作何反应等。
2．库尔特·勒温（卢因）
实验心理学家，社会心理学家。 学术成就： 一是领导风格实验，运用实验心理学的研究方法来研究人类社会
问题。凭借着诡异研究奠定了其社会心理学家的地位。 一是研究食品习惯变化方面的实地实验，在这一研究中他提出了
把关人概念，这是传播学研究中非常重要的概念之一。 “把关人”是一种普遍存在的现象。在传播者与受众之间，“把
（5）撰写研究报告
（三）内容分析
内容分析法被称为对传播内容的"客观的、系统的和定量
传播效果研究的历史与发展
二、传播效果研究的历史与发展：年代、代表理论、观点、意义、局限强大效果论有限效果论适度效果论重回强大效果论强大效果论魔弹论：1、产生于20世纪初到30年代末,也被称为子弹论、靶子论、传送带论、皮下注射论、刺激—反应论等;2、观点是：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体,可以引起直接速效的反应,能左右人们的态度和意见,甚至直接支配他们的行动;eg.希特勒政权对媒介的运用罗斯福炉边谈话“火星人入侵地球”事件“马拉松”鼓动事件3、魔弹论的缺陷唯意志论观点,过分夸大了大众传播的力量和影响忽视了客观社会因素否定了受众的差异性和主观能动性有限效果论：1、效果研究的第二阶段以20世纪40年代美国的研究者的一系列研究为代表的,一直延续到20世纪60年代;媒介效果研究开始采用社会调查法和心理实验法2、代表理论是有限效果论该理论认为媒介的效果只能是在一定的社会关系、社会结构以及社会文化背景中产生和运行;2、有限效果论的研究领域“传播流”研究说服性研究使用与满足研究也有将之归为适度效果论的3、传播流所谓传播流,指由大众传媒发出的信息,经过各种中间环节,流向传播对象的社会过程;代表成果有：拉扎斯菲尔德人民的选择卡兹个人影响罗杰斯创新与普及克拉帕大众传播效果4、人民的选择政治既有倾向假说选择性接触假说舆论领袖和两级传播大众传播效果类型：无变化、小变化、强化、结晶、改变5、两级传播与舆论领袖拉扎斯费尔德、贝雷尔森等人在美国俄亥俄州伊里县开展一项有关总统选举的“投票行为研究”时发现受众中有两种人,一种人频繁接触媒介、关心政治、已决定把选票投给谁,还有一种人则相反,于是,前一种人影响后一种人;前者叫舆论领袖,后者叫追随者;由于个人影响、舆论领袖的存在,使媒介的影响不能直接到达一般受者,从而造成“媒介→意见领袖→受者”而非媒介→受者的局面,这就是两级传播;6、舆论领袖的特征人数不多与被影响者是平等关系不集中在特定群体或阶层,分布均匀有单一型和综合型同大众媒体关系密切,信息渠道多,社交范围广3、对该理论的批评和修正大部分新闻报道仍然是由大众媒介直接传播开来舆论领袖和非舆论领袖界限模糊最初的两级传播论将传播划为两级,但实际的传播过程可能更多或更少;两级传播论隐含着认为大众传播媒介是舆论领袖的唯一信息渠道,实际上信息来源可能多样化;大众媒介的功能主要是告知,而人际传播在劝服方面更为有效;8、创新扩散理论9、克拉帕大众传播效果定理大众传播一般不能成为对受众产生效果的必要的和充分的原因,而更可能处于各种中介因素和影响中,并通过这些因素和影响而起作用;传播效果一般是强化现状,而非改变它;传播对人们态度改变产生效果需要满足两个条件：其他中介不起作用；或其他中介也在促进人们效果改变传播效果的产生,受到某些心理生理因素的制约传播效果的产生,受到媒介自身条件及舆论的影响4、霍夫兰的说服性效果研究霍夫兰和耶鲁学派：态度劝服研究1942—1945,霍夫兰研究军事纪录片对士兵的劝服效果说服效果受到传播主体、信息、说服方法、受众自身等多条件制约5、有限效果论的缺陷有限效果论认为传播效果主要体现在态度的转变上,而不是态度的加强有限效果论只考虑传播效果对态度的影响,未考虑对其他方面的影响有限效果论只考虑对个人的传播效果,未考虑对社会和群体的传播效果有限效果论只考虑短期的效果,未考虑长期效果有限效果论只从传播者立场上来考虑传播效果,没有从受众的角度考虑适度效果论主要是60年代的传播效果研究,在这一阶段,对于媒介到底是具有强大的力量还是无效果这个问题进行了进一步的研究,并出现转折性发展;具体表现在：研究的注意力转向对长期效果的研究,而不只是对认知、态度、感情的研究；转向对环境、倾向和动机之间互动关系的研究；转向对集体现象的研究,如意见的趋势、信念的结构、意识形态、文化模式和媒介规范的研究;代表理论：议程设置理论培养理论重回强大效果论60年代末到80年代的传播效果研究,该阶段对媒介拥有强大的效果这一观点有所发展;研究者认为媒介是通过建构意义并把这一建构以一种系统的方式提供给受众,这个过程通常受到一些社会利益群体的参与和受众的社会背景的强烈影响;与魔弹论不同,强大效果论强调的效果不是简单的、直接的,而是复杂的、间接的；不是短期的、立竿见影的,而是长期的、潜移默化的；不是微观的、个体的,而是宏观的、社会的;代表研究：沉默的螺旋第三者效应：1983年由戴维森提出,他认为,人们倾向于夸大大众媒介消息对其他人态度和行为的影响,而低估了自己所受到的影响;电视暴力：电视暴力对行为产生的效果可能有三种,分别是净化说、模仿说、免除抑制说;知沟理论教养理论大众传播效果研究的普遍结论大众传播对个人的影响主要体现在对个人社会化的影响上;大众传播影响了公众对现实问题及其重要性的认识;大众传播影响了社会群体的观念和文化,并促进各种群体的融合;大众传播能促进社会变革和产生新文化形式;它帮助传统社会实现现代化,并形成了大众文化;1、麦克卢汉的“媒介三论”媒介即讯息媒介是人体的延伸媒介的冷热论2、媒介即讯息媒介即讯息是麦克卢汉的重要着作之一含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息;换句话说,人类只有在拥有了某种媒介之后才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动;因此,从漫长的人类社会发展过程来看,真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容,而是这个时代所使用的传播工具的性质、所开创的可能性及带来的的社会变革;媒介变革改变了人类的感觉,也改变了人与人之间的关系,并创造出新的社会行为类型,媒介成为社会发展和形态变化的决定因素;因此,媒介也是区分不同社会形态的标志;3、媒介是人体的延伸在麦克卢汉看来,任何媒介都不外乎人的感觉和感官的扩展或延伸：文字和印刷媒介是人的视觉能力的延伸,广播是人的听觉能力的延伸,电视则是视觉、听觉和触觉能力的综合延伸;麦克卢汉的这个观点是为了说明传播媒介对人类感觉中枢的影响,因此,在他的眼里,媒介和社会的发展史同时也是人的感官能力由“统合”—“分化”—“再统合”的历史;这个观点具有重要的启发指导意义,但它不是严密的科学考察的结论,而是建立在“洞察”基础上的一种思辨性的推论;4、媒介的冷热论麦克卢汉依据媒介提供信息的清晰度或明确度及信息接受者想象力的发挥程度及信息接收活动中的参与程度,将媒介划分为冷媒介与热媒介“热媒介”是指高清晰度,低参与度的媒介,即传递的信息比较清晰明确,接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解的媒介;如书籍、报刊、广播、无声电影、照片等等“冷媒介”是指低清晰度,高参与度的媒介,即传达的信息含量少而模糊,在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力;如漫画、有声电影、电视等等属于“冷媒介”;启示：不同媒介作用于人的方式不同,引起的心理和行为反应也各具特点,研究媒介应该把这些因素考虑在内;5、麦克卢汉媒介理论的意义和局限意义：开拓了从媒介出发观察人类社会发展视角,强调媒介技术的社会历史作用,“地球村”的预言符合时代趋势;局限：把技术视为社会发展和变革的唯一因素忽略了人的主观能动性;人似乎被媒介所主宰;用媒介对中枢感觉的影响来解释人类的全部影响;强调媒介是人的生物性的延伸而不是人的延伸;没有看到社会关系和社会制度对媒介的制约。
传播心理学知识点(二)
传播心理学知识点（二）引言概述：传播心理学是研究信息传播的心理过程和影响的学科，它对于理解和提升有效传播具有重要意义。
本文将继续介绍传播心理学的知识点，以帮助读者更好地理解信息传播的机制和影响因素。
正文：1. 反驳效果：- 反驳效果是指当人们受到与自己观点相反的信息时，加强了对原有观点的坚持。
造成反驳效果的原因可能是认知困惑、认知不协调以及自我保护等。
- 反驳效果可以通过有效的沟通策略来缓解，例如选择合适的时机和方式来传达信息，提供具有说服力的证据等。
2. 社会认同理论：- 社会认同理论认为，人们在信息传播中倾向于接受与自己认同的观点，拒绝与自己不认同的观点。
- 社会认同理论强调了群体归属感和归因偏差对信息接受的影响，同时也揭示了社会所扮演的重要角色在倾向性信息的选择和转发中。
3. 好奇心和注意力：- 好奇心和注意力对于信息传播至关重要，它们能够吸引和保持受众的参与，增加信息接受和记忆的效果。
- 创造性和新奇性是激发好奇心和注意力的重要因素，通过设计引人入胜的标题、图像和故事情节等手段，可以有效地提升受众的兴趣和参与度。
4. 可信度和信任：- 可信度和信任是影响信息传播的关键因素之一。
人们更倾向于接受来自可信源的信息，对来自不可信源的信息持怀疑态度。
- 增加信息的可信度和信任度可以通过提供证据和支持、建立良好的声誉和形象以及与受众建立互动和关系等方式来实现。
5. 情绪和情感效应：- 情绪和情感对于信息传播具有显著的影响，它们可以引起受众的共鸣和情感反应，进而影响信息接受和行为改变。
- 情感营销和情感故事是常用的策略，通过引发受众的情感共振，以更深层次的方式传达信息和价值观。
总结：传播心理学的知识点涵盖了反驳效果、社会认同理论、好奇心和注意力、可信度和信任以及情绪和情感效应等方面。
了解这些知识点可以帮助人们更好地理解信息传播的机制和影响因素，并能够通过科学有效的方法来提升传播效果。
在实际传播过程中，我们可以灵活运用这些知识点，以实现更好的信息传播效果。
传播学的起源、诞生和发展共43页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
传律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
“胁迫之术”：传播学的心理战起源
“胁迫之术”：传播学的心理战起源“胁迫之术”：传播学的心理战起源本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！传播学在中国的兴起已有近四十年的历史。
如今，这个聚焦于社会信息沟通和媒体生态演变的知识领域已经形成了一个体量十分庞大的学科。
它所培养的人才源源不断地涌向新闻、广告、公共关系、宣传管理等众多关涉“意识形态”的行业，不但持续地影响着社会大众的观念和行为，也不断塑造着知识分子的文化共识。
因此，反思主流传播学的理念渊源、价值定位和知识体系就都有了重要的意义。
与社会科学的其他门类相似，中国的传播学也起源于那个痴迷于知识现代化的年代。
“新时期”的观念巨变在大众传播领域的反响尤其强烈。
用“科学性”来代替“政治性”是当时中国学人告别“旧时代”的一个重要进步口号，而源自美国的现代传播理论用“信息传播过程”代替“意识形态斗争”，用“受众”代替“群众”，用实验和调查的方法代替批判性的理论辩论，正全面迎合了这种“要科学、不要政治”的决绝心态。
然而，急促的观念革命往往以反思能力的下降为代价，欣欣向荣的传播学研究忘了“科学”的内涵中不但有实验、分析和积累，还有超越事实碎片的历史结构探索;也忘了“政治”的本意不只是显白的意识形态教条，更有隐蔽而狡黠的权力支配。
这些现代化过程中的思想损耗让知识分子们忽视了科学理论的历史渊源和政治功能，在热切追求学术自主性的道路上，反而常常被胁迫性的学术框架所捕获。
好在随着近年来冷战史研究的兴盛，出现了越来越多对战后美国社会科学国家工程性质的揭示，让我们不仅弥补了传播理论史的空白，更深化了对信息传播之内涵的理解。
美利坚大学传播学院的教授辛普森（Christopher Simpson）就一直致力于这个领域的探索，并贡献了诸多宝贵的历史叙述。
他的专著《胁迫之术：心理战与美国传播研究的兴起（一九四五至一九六0）》就是关于传播学诞生背景的一部经典文献。
传播心理学知识点
传播心理学知识点一、知识小点1.传播心理研究的方法观察法、调查法、投射法、量表法、实验法、内容分析法2.常见的归因偏差基本归因偏差、当事人与旁观者效应、自利归因偏差、虚假一致效应3.无效倾听的形式虚假倾听、垄断谈话、选择性倾听、自我保护式倾听、心存敌意的倾听、只重表面意义的倾听4.态度的心理成分认知成分、情感成分、行为倾向成分填空1.从意识活动的形式来看，自我意识变现为认知形式、情绪形式和意志形式2.提高观察判断的前提为激发观察兴趣、保持强烈好奇心、增加知识储备、扩展生活视野、丰富人生阅历3.倾听的心理过程的步骤；信息接收、信息理解、信息评估、反馈和记忆4.情绪状态的分类；心境、激情、应激5.情感的分类；道德感、理智感、美感6.衡量传播者应变能力的指标；应变的速度和准确度7.发散思维的特征；变通性、流畅性、独特性8.态度的功能；效用功能、自我保护功能、认知功能、价值表达功能9.传播者对自己的观察主要包括；物质自我、社会自我、精神自我10.自我认识包括；自我认知和自我评价11.网络新媒体彻底打破了人际传播的面对面特征，使得跨时空人际传播成为可能12.奥尔波特于1947年提出的谣言产生的公式;谣言=（事件的）重要性x（事件的）模糊性13.一个错误的信息即便是被更正之后，如果更正的信息与人们原本的看法相违背，反而会加深人们对这条错误的信息的信任。
这种心理现象在心理学上被称为“逆火效应”14.仁者见仁,智者见智”是由个性心理导致的15.威廉·冯特于1879年在德国莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室作为心理学独立的标志16.人的心理现象的实质是人脑对客观事物能动的反映17.考察传播心理效果主要有三个指标；注意度、认知度和态度18.自我意识就是认识你自己19.适度是最好的印象管理策略20.特殊的言语引导；开放式提问、封闭式提问、鼓励和重复（自己理解P89）21.美国电影的分级制度分为5级二、名词解释1.约哈里之窗将人的内心世界分为四个区域，每个区域都代表了某个不同的自我：开放区、盲目区、隐秘区、未知区。
从传播学角度探究
从传播学角度探究《缘来非诚勿扰》成功的原因摘要《缘来非诚勿扰》作为中国一档相亲类真人秀节目，自2010年以来开播以来收视率，远超其他相亲类节目。
近十多年来，中国电视娱乐节目多来时风生水起，而后逐渐没落。
在湖南卫视综艺霸主的强势气焰下，其他卫视的综艺节目鲜有能与之一较高下，然而《缘来非诚勿扰》六年位列榜单前茅的成绩改变了其一方独霸的情势。
虽在整改后收视率有所下降，但在婚恋类节目中还是一枝独秀。
本文将从传播学相关角度对《缘来非诚勿扰》成功的原因进行浅析。
关键词：“使用与满足”理论议题设置我国婚恋性节目是从上世纪80年代开始，已经走过几十年的历程。
曾经许多婚恋节目也红极一时，但最后大多销声匿迹。
2010年江苏卫视自制婚恋类相亲节目以大胆的风格和新颖的形式燃起了大众的热情。
《非诚勿扰》的收视率仅次于央视一套新闻联播（所有频道在内的所有节目），牢牢霸占着全国卫视所有上星节目每周收视第一的宝座，《非诚勿扰》的收视率领先当周收视第二名将近180%。
关于这档节目的话题和讨论也是不断，不少受众认为节目虚假、低俗、引导不正确得价值观，但节目确实火了也是事实。
本文将从使用满与满足、议题设置等角度浅析节目成功的原因。
1、使用与满足理论使用与满足理论起源于20世纪四十年代，在形成于70年代。
“使用与满足”研究把受众成员看做有特定“需求”的个人，把他们的媒介的接触过程看做基于特定需求动机来“使用”媒介，从而得到这些需求“满足”的过程。
【1】“使用和满足”理论研究曾经在大众传播效果研究史上产生过重要影响。
在这之前的效果的研究主要是从传播者或传媒角度出发，“使用与满足”理论是从受众角度出发，通过分析受众对媒介的使用动机来考察大众传播为人们带来心理和行为上的效应。
受众不时被动的，充分强调受众的能动性。
根据该理论，受众接触媒介是为了满足自身的某种需求，受众需求的满足程度，直接影响到受众对媒介的支持度与忠诚度。
麦奎尔等人的研究调查中归纳了各类节目提供“满足”的不同特点，而且抽出了它们之间的四种基本类型：（1）心绪转换效应心绪转换效应是指电视节目可以通过消遣和娱乐，能够帮助人们“逃避”日常生活的压力和负担，带来情绪上的解放感。
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“胁迫之术”：传播学的心理战起源作者：王维佳来源：《读书》2017年第06期传播学在中国的兴起已有近四十年的历史。
如今，这个聚焦于社会信息沟通和媒体生态演变的知识领域已经形成了一个体量十分庞大的学科。
它所培养的人才源源不断地涌向新闻、广告、公共关系、宣传管理等众多关涉“意识形态”的行业，不但持续地影响着社会大众的观念和行为，也不断塑造着知识分子的文化共识。
因此，反思主流传播学的理念渊源、价值定位和知识体系就都有了重要的意义。
与社会科学的其他门类相似，中国的传播学也起源于那个痴迷于知识现代化的年代。
“新时期”的观念巨变在大众传播领域的反响尤其强烈。
用“科学性”来代替“政治性”是当时中国学人告别“旧时代”的一个重要进步口号，而源自美国的现代传播理论用“信息传播过程”代替“意识形态斗争”，用“受众”代替“群众”，用实验和调查的方法代替批判性的理论辩论，正全面迎合了这种“要科学、不要政治”的决绝心态。
然而，急促的观念革命往往以反思能力的下降为代价，欣欣向荣的传播学研究忘了“科学”的内涵中不但有实验、分析和积累，还有超越事实碎片的历史结构探索;也忘了“政治”的本意不只是显白的意识形态教条，更有隐蔽而狡黠的权力支配。
这些现代化过程中的思想损耗让知识分子们忽视了科学理论的历史渊源和政治功能，在热切追求学术自主性的道路上，反而常常被胁迫性的学术框架所捕获。
好在随着近年来冷战史研究的兴盛，出现了越来越多对战后美国社会科学国家工程性质的揭示，让我们不仅弥补了传播理论史的空白，更深化了对信息传播之内涵的理解。
美利坚大学传播学院的教授辛普森（Christopher Simpson）就一直致力于这个领域的探索，并贡献了诸多宝贵的历史叙述。
他的专著《胁迫之术：心理战与美国传播研究的兴起（一九四五至一九六0）》就是关于传播学诞生背景的一部经典文献。
正如《胁迫之术》一书的副标题所指，美国传播研究的兴起和传播学科的构建离不开冷战时期国家心理战工程的资助和引导。
作者通过对大量档案材料的研究为我们展示了“二战”后几十年间，为了满足冷战的需要，美国军方、情报机构、政府部门、重要的基金会组织等如何推动传播学者们从事说服技巧、民意测量、刑讯审问、政治与军事动员、意识形态宣传等课题的研究。
这些以宣传和胁迫为目的的研究项目，不但在传播学“奠基人”的选拔上发挥了重要作用，而且帮助确立了学科的核心问题与主导范式。
辛普森所列举的众多史实中，最让人印象深刻的是美国国家机器对学术研究的强大支配能力。
在一九四五到一九六0年间，国防部、美国情报署、中央情报局等联邦机构为美国所有大规模传播研究项目提供了绝大部分资助。
那些早期传播研究中鼎鼎大名的研究基地，如哥伦比亚大学应用社会研究所、麻省理工学院国际研究中心、全国舆论研究中心等都受益于总额数亿美元的国家经费。
很多研究机构每年预算的百分之九十以上都来自军方和政府的委托项目。
这些政府資助的传播研究，是单靠私人领域的财力所不可能完成的，更不用说政府还可以调用大批军队的人力来充当研究实验的对象。
可以说，离开以“赢心洗脑”为目标的心理战工程，传播研究将完全是另一番面貌。
国家经费源源不断地供给特定应用型研究项目的过程，就是传播学的“奠基人”被选择和指认的过程。
在辛普森的著作中，拉斯韦尔（Harold Lasswell）、拉扎斯菲尔德（Paul Lazarsfeld）、霍夫兰（Carl Hovland）、施拉姆（Wilbur Schramm）等众多顶尖学者纷纷以服务于“帝国统治技术”的工具性角色出场，并将研究精力全面投入到冷战的政治宣传事业中。
如何提高酷刑折磨的效果、怎样使用群体操控技术、哪种宣传技巧可以更好地配合隐蔽战、核威慑将产生什么样的心理反应……这些胁迫性的知识探索构成了主流传播研究的关键问题。
然而，这却并不妨碍传播学科的带头人们在学术圈中展现独立、客观、科学、进步的面貌。
在核心学术刊物和重要的学术会议上，他们只需要把心理战项目的研究报告裁剪打磨成科学研究论文，就可以树立一座座传播研究的里程碑。
众多跌破人道准则的洗脑技术摇身一变就成为社会心理学原理在传播学中的理论应用。
正是这些研究成果，不但塑造了美国传播学的主流方向，而且成为日后发展中国家社会科学现代化的标杆。
仅仅展现资金的来源和研究成果的产出还不足以对心理战工程建立完整认识。
与“文化冷战”中的其他领域一样，国家对社会科学界的培植并不是依靠从公职人员到学者的官方沟通，而是凭借一套非正式的人际关系网络来完成。
这一策略不仅增强了心理战工程的隐秘性，而且更有利于在学术圈中建立紧密的人际互动和共同体意识，从而降低权力的执行成本。
根据辛普森对相关材料的整理，美国大众传播研究所获得的大部分经费，实际上受到一小群精英人物的直接控制或重要影响。
这群人自“二战”以来秉持精英立场，持有共同的反共意识和冷战热忱，他们通过一系列环环相扣的委员会及人事任命，将主流学界和美国的军事、情报机构关联在一起，成为“政—学两界联系的秘密接触点”。
其中，国防部的人力资源委员会和卡内基集团、福特基金会等主要的基金组织是当时大型传播研究项目经费的二手资金来源。
这些组织一方面紧密地配合美国政府进行研究资金的配置和分发，一方面着力在学术圈中培育核心力量。
经他们提拔的学术圈领袖则乐于控制学科领域中的各种关键权力，例如学术发表机会，学者晋升和教职分配的决策权等等。
由此，“这些研究项目排挤掉了竞争对手，对当今主流传播研究范式的大获全胜贡献良多”。
值得注意的是，外部权力对学科的规制还不仅仅体现在引导、资助等正向手段上。
在冷战高潮时期，警察制度、同行压力和学院政治联袂配合，“积极地压制那些站在反对立场上的传播学观念，特别是那些他们视为具有颠覆性的批判思想”。
当年游离于主流之外的很多批判传播学者都曾经历过这段艰辛岁月，恰如作者所言：“对传播与意识形态之间关系的非正统分析可能会招致职业共同体的学术驱逐，联邦调查局的恶意审查，媒体的攻击，甚至是暴力袭击。
”由此可见，主流传播观念的形成，并非线性进化的结果，它离不开这段外部权力对多样性思想进行选择和压制的历史。
这一点，恐怕正是那些长期将美国传播学研究历史当成正统的科学学术史、思想史来研读的学者们的盲点。
知识的积累与演进是现代性进行自我确证的关键依据。
与此紧密相关，知识分子对真理的真诚追求、科学研究的独立性和客观性都早已成为现代学术事业的道德准则。
作为一种自我约束的科学精神，这些专业伦理有着令人崇敬的品质，并对一般意义上的社会进步做出了很多卓越贡献。
然而，《胁迫之术》中众多的历史事实告诉我们，当人们片面强调现代知识的自主性和普遍性，以至于对知识生产过程中的权力因素视而不见的时候，这些崇高的伦理却可能沦为矫饰霸权的意识形态，走向“学术自由”的反面。
当然，建构学科正统性和学术独立性的神话本身就是权力规制的内在需要。
如果缺少了正统性和独立性的认定，不仅众多发展中国家的传播学者不会轻易将这些心理战成果奉为真经，恐怕美国主流传播学界内部也会面临严重的道德合法性危机。
那么当时传播学科的领军人物是如何将“冷战斗士”和“进步学人”的双重面目缝合在一起的呢？要完成这个任务，所需的不仅是体制的提拔和学术包装的技巧，更重要的是一套自我确证的观念装置，是那种处于文明秩序制高点的迷之自信，那种宗教热忱一般的普世责任感，那种带领人类社会由蒙昧走向现代的自诩进步意识。
要理解冷战时期美国学术精英的行为动机，这套观念装置可能比国家资助所塑造的表面风光和单纯而抽象的“爱国热情”更为重要。
它是主流传播学者为自己学术事业创造合法性的德性源泉。
美国很多冷战政策的研究成果虽然为我们展示了重要的历史事实，但是对于上述意识形态因素的挖掘还显得比较薄弱，多数也不太涉及这些政策与重要国际历史背景的关联。
《胁迫之术》一书更多聚焦在心理战与传播研究之间的关系上，大量的证据材料帮助我们廓清了传播学兴起的具体情境。
然而要想真正理解这些关系和情境，并不能停留在人道主义的层面上进行指责和质问，还须对这套国家战略传播体系形成的历史和政治逻辑有更多深入的理解。
我们可以将冷战社会科学的兴起看成是有数百年统治经验的帝国主义面对新的历史条件所做出的一种回应。
帝国体系的危机是“二战”之后老牌殖民国家面临的最大挑战。
这种挑战不仅源于共产党在中国的胜利、朝鲜战争的失利、古巴革命的成功和众多新兴国家脱离殖民体系等政治事件，更主要的是来自西方文明等级秩序这个全球治理法则背后的“道统”所面临的质疑。
从联合国人权宣言到经济领域、信息传播领域等一系列的“新秩序”倡议，从社会主义作为一种发展替代方案在西方阵营内外的兴起到“第三世界”“不结盟运动”所代表的独立自主意识，一个焕发着勃勃文化生机，同时又给不平等秩序的维护者带来严重威胁的新世界呼之欲出。
在这样的历史背景下，那些被小施莱辛格称为“至关重要核心”（The Vital Center）的美国文化政治精英们承担的不仅是“国家”的使命，而是所谓“文明”的使命。
他们一方面要在暗中施行强力手段挫败世界范围内的激进运动;另一方面又要重塑对第三世界的文化领导权和全球文明等級秩序。
而历史已经证明，美国社会科学研究在这两个方面都做出了卓有成效的贡献。
为了在伊朗、埃及、朝鲜、菲律宾、危地马拉和越南等众多地区遏制民主革命力量的崛起，国家冷战机器对各种颠覆手段和“统治技术”的需求不断扩张。
相比于大规模的军事入侵，心理战不但代价低廉，能够有效减少战争伤亡带来的国内舆论压力，而且其执行过程的隐蔽性和怀柔性也代替了老式殖民帝国的嚣张蛮横，能够避免第三世界民族解放斗争的进一步激进化。
心理战工程及其资助下的众多传播学项目聚焦于说服效果、军队士气、态度改变、刑讯审问等“胁迫技术”的研究正是对这种需求的回应和满足。
与此相伴随，从二十世纪六十年代开始，传播研究在“发展”和“现代化”领域引人注目的成果又为重塑西方世界的道路自信和文化感召力奠定了基础。
冷战社会科学所推行的发展主义和现代化理念在政治内涵上并不是二十世纪的创造发明，而是古老的“天定命运”（Manifest Destiny）和帝国主义文明等级论的延续和改良。
这些观念在不平等秩序遭遇危机时以现代科学的面貌重新登场，与各种革命理论奋力抗争，并在之后的历史中取得了显著的优势。
正如辛普森所指出的，丹尼尔·勒纳（Daniel Lerner）的《传统社会的消逝》被认为是发展传播学的奠基之作，是一部保持政治中立的科学性著作。
然而，事实上，勒纳著作的构想、写作和推广却是服务于美国在中东地区开展高级宣传项目的特定目标。
就这样，美国社会科学家把马基雅维里式的权谋和东方士大夫“以天下为己任”的责任担当完美地结合在一起。
前者是后者实现的必要手段，而后者又给前者创造了不可或缺的道德合法性。