七年级美术下册第4课扮靓生活的花卉纹样教案2湘美版
第4课 扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案
第4课扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案一、课程目标通过学习本课，学生应该能够： 1. 了解花卉在文化中的象征意义 2. 能够从生活中发现花卉的美，能够运用花卉元素进行设计 3. 掌握绘画的基本技巧及水彩画的基本方法 4. 学会如何使用颜色和形状表达情感二、教学材料•水彩画、画笔、颜料、画纸、调色盘、水杯•PPT课件：《扮靓生活的花卉纹样》三、教学步骤第一步：引入1.向学生介绍本节课的主题：如何运用花卉元素进行设计。
2.了解花卉在文化中的象征意义，与学生一起分享。
第二步：学习花卉的基本形态和颜色1.通过PPT演示和实物展示，介绍花卉的基本形态和颜色。
2.要求学生认真观察花卉的形态和颜色，并进行简单的素描练习。
第三步：进行水彩画初步训练1.根据老师的指导，学生使用水彩画工具完成简单的色块填充，并逐渐学习水彩画的基本知识和技巧。
2.老师以画实物花卉为例，讲解水彩画的基本技巧。
第四步：学习花卉的纹样设计1.通过实物展示和PPT演示，介绍花卉纹样的形态和特点。
2.要求学生从生活中寻找花卉元素，适当运用花卉元素进行设计。
第五步：进行水彩画作品创作1.要求学生根据老师的要求，使用水彩画工具完成一幅具有花卉元素的作品。
2.老师在学生的创作过程中予以指导和帮助。
第六步：展示和评价1.学生完成作品后，老师要求学生进行展示，并进行评价和讨论。
2.老师就学生作品的技法、创意、表现手法等方面进行评价和指导。
四、教学重点与难点•重点：花卉元素的运用及水彩画的基本技法；•难点：如何通过形状和颜色表达情感。
五、教学后记本节课的教学目的旨在让学生从生活中寻找和发现花卉的美，从而激发学生的艺术创作潜力。
在教学过程中，学生对课程内容的反应积极，学生们的创作作品也表现出了较高的水平。
但是，在今后的教学中，需要进一步加强学生的基本技法训练，提高学生的表现能力。
湘美版初中美术七年级下册第4课 扮靓生活的花卉纹样 学案设计
第四课扮靓生活的花卉纹样第一课时（共2课时）班级:_________ 姓名:_________ 组名:_________一、情景导入：通过设问、学生观看幻灯片等，引出课题，花卉在我们生活中应用广泛，导入新课。
（3分钟）二、目标展示：（2分钟）1、把握花卉的特征，进行简单的写生；2、对花卉进行变形练习；3、对花卉进行装饰与美化。
三、“三思”教学：（24分钟）（一）【思读】我学习，我快乐！大声的秀出来吧（8分钟）1、通过观察准备好的百合花，观察其基本特征；2、学生分组自由讨论；3、1-2个学生谈感受；4、在把握百合花基本特征的基础上，进行写生。
（二）【思究】我探究，我快乐！积极动脑，合作互助（8分钟）探究一（写生）：直接将写生画出来的花卉应用于生活中好不好？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究二（变形）：可不可以将写生画出来的花卉进行变形？下列花卉采用的是哪种变形方法？__________________________________________________________________________________ _________ _________ _________探究三：你最喜欢哪种花？可以利用已学变形方法进行变化。
（三）【思展】（装饰与美化）我展示，我快乐！（8分钟）1、通过小组合作，将你们组好得最好的一幅作品在课堂上进行展示；2、我们还可以对花卉和叶子进行装饰与美化；3、分组讨论，下列花叶子采用的是哪种装饰于美化方法？_______________ ________________四、拓展延伸：挑战自己，超越自己！（5分钟）课前预习布置任务完成情况作汇报，将你应用花卉变形方法和装饰与美化画出的作品向全班展示。
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案
第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标：1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点：图案的构成方法、排列与设计。
教学课时：2课时教学过程：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案：学生自己课前准备一些花卉图案的事物。
课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
课堂活动案：一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。
二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。
图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页）三、教师介绍图案的装饰造型方法。
学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。
“省略”：也叫简化法。
是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。
“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。
湘美版七下《扮靓生活的花卉纹样》教案4
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。
学生讨论回答：漂亮、颜色好看、好香、感觉舒服等
展示枯萎的花
花卉
（生活的）花卉
（扮靓）生活的花卉纹样
探究设计方法：
多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、布料、服装等图片。
重点难点
重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
难点：花卉图案的变形与构成方法。
教学准备
多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒等。
教学过程
预见性问题
板书
教学导入:
教师展示花。
提问：喜欢花吗？为什么？
多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。
湘美版七下《扮靓生活的花卉纹样》教案
课 题
《扮靓生活的花卉纹样》
教材分析
依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。
教学目标
借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结：图案夸张简洁。
通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？
分层练习，掌握方法：（小练习）
教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
作业展评：你运用了那些方法变形？
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标:1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标:设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
教学重点:图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点:图案的构成方法、排列与设计。
教学课时:2课时教学过程:《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案:学生自己课前准备一些花卉图案的事物。
课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
课堂活动案:一、导入阶段教师:同学们，你们喜欢花吗,最喜欢哪种花,能为我们简单介绍一下吗, 学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷～我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽～花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢, 结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答:花还会出现在我们的生活用品里。
二、发展阶段:花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同, 图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。
图案的概念:图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考:设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工,示例:荷花的图案设计(P21页)三、教师介绍图案的装饰造型方法。
学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。
“省略”:也叫简化法。
是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。
七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案2 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标1、知识技能目标:了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
2、过程与方法目标:设计制作一件单独纹样的图案。
3、情感态度:领略自然中的美的形状和色彩,培养学生热爱生活的优美情感。
2新设计1、通过观看课件自主探究美丽的花怎么变成花卉纹样的。
2、分层练习(简化、添加、夸张、几何化)进行变形。
3、进一步探究小训练中单独纹样的雏形。
4、指导配色。
5、自主设计。
3学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着剧烈的好奇心和表现欲望,渴望胜利和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
4重点难点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学目标1、借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、了解花卉从写生到变形的统统过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
3、感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
5.1.2学时重点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5.1.3学时难点5.1.4教学活动活动1【导入】扮靓生活的花卉纹样欣赏xx图,激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?(学生回答)3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:*你认为这个纹样描绘的是哪种花?*结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?4、为什么这些花会这么广博的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)因为每种花都寄予了人们对优美生活的向往。
最新湘美版初中美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案2
教学重点
掌握适合与连续纹样设计的基本组织方式并进行设计。
教学难点
运用简化和夸张的手法设计的思维与表现。
教法
欣赏分析、联想、分析、体验设计等。
质感效果图等。
教学过程设计
教学导入：欣赏、问题导入。
一、欣赏导入：课件视频展示（分析、交流）
1、少数民族穿着华丽的服装在载歌载舞的场景。
《扮靓生活的花卉纹样》教案
课题
《扮靓生活的花卉纹样》
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
情感目标：了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；
知识目标：了解适合与连续纹样的取材途径和变化的规律，并体验运用简化和夸张的手法设计花卉图案。
能力目标：激发学生的形象思维能力、想象能力、概况和变形能力的综合运用。
（简化、添加、夸张、几何化）
（3）、纹样的装饰要素。
（点、线、面或点线面的综合表现）
A、适合纹样与单独纹样（本课时学习的内容）
B、连续纹样：二方连续与四方连续（下课时学习的内容）
3、花卉纹样的变形与装饰：
课件图片展示：自然行花卉与装饰性纹样花卉的对比，要求学生观赏——思索——分析——归纳。
问题：
（1）、自然行花卉与装饰性纹样的联系与转变。
（写实与概括、具象与抽象）
（2）、自然行花卉转化到装饰性纹样的变形手法。
2、故宫建筑里及其他古建筑上的装饰图案。
3、工艺品上的装饰纹样。
根据上面欣赏到的，请思考：
（1）、你体会到了什么？
（2）、本课我们要学习的内容是什么？
二、讲授新课（欣赏、分析）
1、学生预习课程内容。
七年级美术下册第4课扮靓生活的花卉纹样教学设计2湘美版
活动4【活动】四、作品展现，鼓励评判。
⑴学生自评
⑵学生互评
⑶教师综合评判
活动5【作业】课堂小结，巩固知识。
五、课堂小结,巩固知识。
花卉图案不但抒发咱们的情感,而且丰硕人们的生活。一件物品有了花卉的装点,常常变得加倍亲切,加倍可爱。
六、拓展延伸,激发激情。
把你设计的单独纹样持续的摆在一路,会是什么?
这将是咱们下节课学习的内容:持续纹样
少数民族富丽衣饰纹样
工艺品上的装饰纹样
4、试探:
这些花会这么普遍的应用于生活的方方面面,魅力又如何能够延续千年呢?(提示:能够从花的寓意说开来)
学生小组内交流,回答
因为每种花都寄与了人们对美好生活的向往。
这花是如何变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?今天,咱们一路走近扮靓生活的花卉纹样。
活动2【教学】二、教学新课，欣赏、分析。
一、多媒体展现图片——自然界中漂亮的花
二、提问:花在咱们的生活中到处可见,除自然界中的花,你还在什么地址见过花?(学生回答)
3、多媒体展现:
敦煌藻井宝相花纹样
藻井”,是指佛教建筑中最高,而且位于最中央的一部份,用一句通俗的话来讲,确实是“极乐世界的天花板”。在中国古代,很多建筑都是木制建筑,因为很怕着火,就在屋顶的构架上画了许多类似水藻纹的图案,意为“此处有水,可不能着火”,表现了五行:金、木、水、火、土,相生相克的思想,是前人对美好生活的向往的表现。而木梁向上累架,是一个“覆斗形状”,仿佛一个大的彩绘井架,长久以来就形成了优美的藻井图案艺术。
一、学生预习课文内容提问
⑴课文中“华”与“花”的关系,你想到什么?(激发学生酷爱中华民族传承千百年的审美乐趣和文化观念)
⑵咱们这节课学习要紧内容是什么?出示课题:纹样
初中美术《扮靓生活的花卉纹样(2)》优质教案、教学设计
第四课《扮靓生活的花卉纹样》教学设计创设情境导入新课（出示课件：自然界中花的图片展示）我们先来欣赏一下大自然的花卉，你们觉得它漂亮吗？生答：漂亮。
师：同学们，老师知道你们都喜欢花。
那你能说一说你喜欢什么样的花吗？生1：我喜欢牡丹花，因为它颜色鲜艳、形状美丽，寓意吉祥。
生2：我喜欢梅花，因为它有着“凌寒独自开”的孤傲。
生3：我喜欢。
师：我们喜欢花，是因为它们有着芬芳的气味、缤纷的色彩、吉祥的寓意等等。
那么除了在自然界中的花外，你还在哪里见过花卉图案呢、生：衣服、床单、花瓶、古建的房檐。
师：同学们说的很好，由此我们可以看出来，人们对花是如此的喜爱。
（出示课件：生活中的版花卉纹样应用）那么这些形态各异的花是怎样变成漂亮的花卉纹样装饰我们的生活、表达我们的美好愿望呢？来，请跟随我一起走入我们今天的课堂——《扮靓生活的花卉纹样》。
齐读课题，教师板书壱、新知初探，认识纹样（出示课件：花的照片与花卉纹样对比）师：请同学们对比左右两组图片，他们有什么不同之处呢？生1：左面的照片很真实，右边的纹样简单。
生2：左面的花看起来很自然，右边的有点板。
师：同学们观察的真的很认真啊。
照片上的花真实而细致，右边的纹样简洁而夸张，装饰性强。
在生活中，很多花卉并不是直接像照片一样的运用在作品中，而是经过艺术家们巧妙地设计、加工。
你们看这是穿着民族传统服饰的的现代女青年，她衣服上图案就是以纹样的形式出现的。
那么，什么是“纹样”呢？（出示课件：“知识链接”什么是纹样？）师：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
那么，具象的花是怎样一步步的变成美丽的纹样的呢，让我们接下来一起进入下一个环节“纹样是怎样炼成的”。
弐、深入学习，设计纹样（一）纹样变形方法（学生自读课本P21 相关知识链接，进行初步了解。
七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。
2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。
3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。
花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。
这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结:图案夸张简洁通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
变形:简化、添加、夸张、几何化。
“简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。
“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。
“几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。
教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。
还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。
分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案
第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标：1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点：图案的构成方法、排列与设计。
教学课时：2课时教学过程：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案：学生自己课前准备一些花卉图案的事物。
课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
课堂活动案：一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。
二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。
图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页）三、教师介绍图案的装饰造型方法。
学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。
“省略”：也叫简化法。
是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。
“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。
湘教版_初中美术七年级下册_第4课_扮靓生活的花卉纹样_参赛教案
初中美术备课（湘教版）七年级下册备课人：金锦达课题4、扮靓生活的花卉纹样授课时间第周课型设计·应用课时总共2课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
方法与过程目标了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感与态度目标感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
本课重点难点通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
教具准备多媒体课件、教师范作、材料及工具等第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、欣赏美图激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏（花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？）（学生回答）2、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,少数民族的服饰，回答问题:* 你认为这个纹样描绘的是哪种花？* 结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？3、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，一起走近扮靓生活的花卉纹样。
媒体课件二、探究设计方法（一）、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。
2、变形：（多媒体演示对荷花的各种变形）简化添加夸张几何化3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）（教师总结板书）媒体课件。
（二）、分层次练习，掌握方法：1、要求（根据自有条件，任选其一完成）练习一、请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
初中美术《扮靓生活的花卉纹样》教学设计
1.扮靓生活的花卉纹样
2.变形方法：简化、添加、夸张、几何化
3.装饰技法：点、线、面
3.纹样的骨式：均衡式和对称式
单元大观念
根据花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容，从花卉的变形与装饰手法,到花卉纹样的形式,再到纹样的组合变化,学习过程有步骤有规律的进行。
单元基本问题
1.什么是花卉纹样？
2.如何设计花卉纹样的花怎样变形为花卉纹样？
3.花卉纹样可以用哪些方式装饰？
3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读相关链接。
赏析宝相花的造型特点以及其寓意
4、分析花朵是如何转换成美丽的花卉纹样的，又表达出了什么情感呢？
我们一起了解学习《扮靓生活的花卉纹样》
学生回答自己熟悉了解的花以及其特征。
预设：学生对于花的种类以及花的特征无法准确的表达。
补救措施：教师提示其概括特征
三、重点讲解，尝试
评价任务
1.能够设计运用纹样不同的变形方法设计出花卉纹样
2.纹样的装饰方法熟练运用
课前准备
课件、彩笔
教学活动
环节与目标
学习内容及学习活动
嵌入评价（收集评价信息、及时调整学习进程）
预设与
补救措施
一、欣赏图片，赏析宝相花纹样
欣赏图片，导入课题
1、多媒体播放花朵图片
2、花的种类是多种多样的，花的造型也是具有其各自的特征，那你还知道什么种类的花，它的特征有什么？（学生回答）
补救措施：教师及时提醒和纠正：及时个别辅导纠正
六、创意欣赏、拓展思路
师：同学们，这节课我们一起学习了单独纹样的设计方法，是如何从现实当中的花转变成具有装饰性的花卉纹样，希望大家通过本节课的学习都可以为自己所喜欢的日用品或者是其他的物品设计出合适的花卉纹样，接下来最后时间我们再欣赏点连续纹样的一些图片。这些就是我们下节课要进行学习的内容了。
扮靓生活的花卉纹样教案
【课题名称】：七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》【课型】：设计·应用课【授课年级】：七年级【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。
另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片、文字资料等学具：绘画工具、彩笔、学案纸等【教学过程】：一、欣赏美图，激发情趣1、大家知道上个周日（5月12日）是什么日子？如何送出祝福？（学生回答教师补充）母亲节粉色康乃馨（母爱的象征）、康乃馨（爱、魅力、尊重）护士节白百合（纯洁、庄严、心心相印）满天星紫罗兰（永恒的美）汶川地震5周年（哀悼）白菊花、黄菊花、马蹄莲、白百合、白玫瑰（惋惜、怀念）2、花是植物的生命里最直接、最美丽的绽放。
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第4课《扮靓生活的花卉纹样》
1教学目标
1、知识技能目标:了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
2、过程与方法目标:设计制作一件单独纹样的图案。
3、情感态度:领略自然中的美的形状和色彩,培养学生热爱生活的美好情感。
2新设计
1、通过观看课件自主探究美丽的花怎么变成花卉纹样的。
2、分层练习(简化、添加、夸张、几何化)进行变形。
3、进一步探究小训练中单独纹样的雏形。
4、指导配色。
5、自主设计。
3学情分析
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
4重点难点
通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学目标
1、借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
3、感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
5.1.2学时重点
通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5.1.3学时难点
5.1.4教学活动
活动1【导入】扮靓生活的花卉纹样
欣赏美图,激发情趣
1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏
2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?
(学生回答)
3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:
* 你认为这个纹样描绘的是哪种花?
* 结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?
4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)
(学生小组内交流,回答)
因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?来,一起走近扮靓生活的花卉纹样。
活动2【讲授】扮靓生活的花卉纹样
通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?
1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
2、变形:简化、添加、夸张、几何化(多媒体演示对荷花的各种变形)
3、还可以运用点、线、面来进行装饰,也可以综合运用(以树叶为例演示装饰过程)
(教师总结板书)
活动3【练习】扮靓生活的花卉纹样
分层次练习,掌握方法:
1、要求(根据自有条件,任选其一完成)
* 请选择一种花的写生稿,尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
* 尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。
2、学生练习,教师巡回指导
3、作业展示评价(自评、互评)
活动4【作业】扮靓生活的花卉纹样
自主设计
1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样(任选其一完成)
填充在学案纸上物品轮廓的合适位置
画在道具上(手套、纸杯、圆筒等)
2、学生练习,教师巡回指导
3、作品展示,提出宝贵意见。