杠杆类工具的研究(精品)
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挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是用力点的 位置。
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？
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1、在什么情况下杠杆省力呢？
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点 的距离时，杠杆省力。
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课外小调查：
1、生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力 费力
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
教科版小学科学六年级上册
杠杆的科学
重300千克
“给我一个支点，我可以撬 动整个地球。”
——阿基米德
给我一个支点，我也可以撬动地球
我要把小羊 撬回我家。
用力点
用力点
阻力点
支点
第3课 《杠杆类工具的研究》教案(教科版小学六年级科学上册第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第3课《杠杆类工具的研究》教学设计教学导航【教材分析】本课是六年级上册科学《工具和机械》单元的第三课。
在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，发现杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
本课学生将通过对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。
这一探究，能让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。
本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。
这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。
生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。
学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。
本课的探究将把学生对杠杆类工具的认识引向生活实际。
学生将经历省力、费力和不省力也不费力杠杆的分析，既能找到各类杠杆工具的三个重要位置，也能根据省力情况进行分类。
第二部分是小杆秤的研究，这是杠杆类工具的运用的一个典型现象。
通过学生的亲手制作，解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。
【教学目标】1、科学概念：杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
2、过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
3、情感、态度与价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入，引出课题1、电子白板播放关于阿基米德的视频：提问：（1）阿基米德这句言论所依据的原理是什么？（杠杆原理）（2）上节课我们对杠杆尺进行了研究，请同学们回顾一下，杠杆可以根据省力情况被分成哪几类？2、揭示课题：在生活中，我们使用的很多工具都是应用了杠杆原理，今天我们一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。
杠杆类工具的研究课件优秀PTT
费力杠杆：筷子、镊子、钓鱼竿、火钳、夹子。
1、为了使用方便我们可以把某些杠杆设计 成费力的。﹙√ ﹚ 2、我们用剪刀剪纸时纸放的位置不同，剪 刀的省力情况就不同。﹙√ ﹚ 3、杠杆省力与否和杠杆上三个点的位置有 密切的关系。﹙√ ﹚ 4、“秤砣虽小压千斤”就是杠杆省力原理 在生活中的具体应用。﹙√ ﹚ 5、镊子是根据杠杆原理设计而成的费力杠 杆。﹙√ ﹚
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
阻力点 支点
用力点
阻力点
用力点 支点
用力点
阻力点 支点
阻力点 支点
用力点
用力点 阻力点
阻力点
用力点
支点
支点
标准：支点的位置
支点在中间
杠杆分类
支点在一侧
标准：能不能省力 省力杠杆
杠杆分类 费力杠杆
等臂杠杆
分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。
1、下列工具中，使用费力的是（ C ）。 A、钳子 B、剪刀 C、镊子
2、下列机械中属于杠杆的是（ B ）。 A、螺丝刀 B、剪刀 C、方向盘
3、下列杠杆省力的是（ A ），费力的 是（ B ）。 A、老虎钳 B、筷子 C、跷跷板
感谢观看
请按是不是省力的标准给它们分分类。
请按是不是省力的标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ给它们分分类。
省力只是工具的一个作 用，工具还有给我们带来方 便的作用，如：延长手臂 （指），方便拿取等。
课后小研究：
都说“秤砣虽小，能 压千斤” ，制作一个小 杆秤，研究它是怎样称 量出物体重量的。
给书上的杠杆类工具分类：
省力杠杆：偏口钳、园林剪、切刀、剥线钳、剪 刀、核桃夹、尖嘴钳、开瓶器、 钳子。
教科版六年级科学上册《杠杆类工具的研究》工具和机械PPT课件
（1）杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能
围绕着转动的位置叫（ B ）；在杠杆上用力的位置叫
（ C ）；杠杆克服阻力的位置叫（ D ）。
A.中心点
B.支点
C.用力点
D.阻力
点
（2）用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是 （ C ）；用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆
是（ D ）；用力点距支点的距离等于阻力点距支点的 距离，这种杠杆是（ A ）。
A．不省力也不费力的杠杆B.有时省力有时费力的杠杆 C.
省力杠杆 D.费力杠杆
课堂练习
2. 判断题。 （1）杠杆工作时，用力点离支点远，阻力点离 支点近，就能省力。（ √ ） （2）省力的杠杆必定费距离。（ √ ） （3）压水井的压杆、跷跷板不是杠杆。( × )
作业布置
都说“秤砣虽小，能压千斤” ，制 作一个小杆秤，研究它是怎样称量出 物体重量的。
板书设计
3.杠杆类工具的研究 省力、费力、不省力也不费力； 称砣虽小，能压千斤。
谢谢观看！
新课学习
新课学习
俗话说：“称砣 虽小，能压千斤” ，为什么杆秤的称 砣这么小，却可以 “压住”这么重的 重物。（从杠杆的 三点之间的关系说 一说。）
结论总结
有的杠杆省力，有的杠杆费力，也有 的杠杆不省力也不费力的。判断杠杆是 否是省力工具最好的方法是，找出三个 点，然后进行比较。
课堂练习
1.选择题
教科版小学科学六年级上册
第一单元
杠杆类工具的研究
导入新课
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
新课学习
分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。它们的三
点位置有什么不同？ 阻力点
教科版六年级科学上册《1.3 杠杆类工具的研究》教案含教学反思
《杠杆类工具的研究》【教学目标】：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重难点】：重点：对不同杠杆的比较和分析难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教具准备】：长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。
【教学过程】：一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、隔着讲台的文具袋；长夹子、小撬棍、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用长夹子取隔着讲台的文具袋。
二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析长夹子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；长夹子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结。
杠杆类工具的研究-1
下列工具是不是杠杆，为什么？
六 【年 名级 师上 课册 堂】科部学编课版件-杠1.杆3类杠工杆具类的工研具究的-优研品究课｜件教1科标版准课(件共推8张荐PPT)
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比较下列两种工具，哪种省力，哪种费力？
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阿基米德
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杠杆
支阻点力来自点【名师课堂】部编版杠杆类工具的研 究-优品 课件1 标准课 件推荐
用 力 点
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火钳 费力
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铁皮剪 省力
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费力：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离； 省力：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离； 既不省力也不费力：用力点到支点的距离等于阻力点 到支点的距离。
教科版《杠杆类工具的研究》优质教案1
《杠杆类工具的研究》教案【教学目标】1.知识与技能知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力不费力杠杆。
2.过程与方法通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
3.情感态度和价值观意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】对不同杠杆的比较和分析。
【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学方法】探究法、分析法【课前准备】筷子、钩码、线绳、硬纸板【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入剪刀可以做些什么呢？剪刀可以剪纸、理发、做手工。
剪刀是杠杆，生活中我们很多使用的工具都应用了杠杆原理，今天就让我们一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。
出示课题《杠杆类工具的研究》。
二、新课讲解（一）杠杆类工具的比较出示用铁片打开油漆桶盖、夹子夹物体、开瓶器打开饮料瓶情境图，先让同学们判别一下它们是不是杠杆类工具，判别之后，说明了它们都是杠杆类工具。
首先让我们分别找出三种工具的三个重要位置。
图示标出支点、阻力点、用力点。
根据三点的重要位置判断它们是否省力。
省力杠杆：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离；费力杠杆：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离；不省力不费力杠杆：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。
铁片打开油漆桶盖是省力杠杆、夹子夹物体是费力杠杆、开瓶器打开饮料瓶是省力杠杆。
比较下列的两组工具，用比较分析的方法判断哪些杠杆工具像开瓶器一样省力，哪些杠杆和夹子一样费力？下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个更相似？出示偏口钳、园林剪、镊子、切刀、剥线钳图片分析常用的杠杆类工具，按是否省力的标准给它们分类。
出示剪子、核桃夹、尖嘴钳、订书器和筷子图片分别找出它们的三个重要位置，在图示上标出支点、阻力点、用力点。
根据点的重要位置决定它们是否省力。
杠杆类别记录表我们使用工具的目的是为了省力，想一想，为什么杠杆要设计成费力的呢？省力只是工具的一个作用，工具还给人们带来方便的作用，如：延长手臂（指），方便拿取等。
杠杆类工具的研究2
（ 支点 ）（用力点）（阻力点）
用力点到支点的距离 ＜ 阻力点到支点的距离
杠杆费力
找出下面杠杆类工具的三个点，并分析哪些是省力、费力或者 既不省力也不费力？
阻力点
阻力点
支点
支点
用力点
用力点
支点
用力点
阻力点
阻力点
支点
用力点
偏口钳
园林剪
镊子
切刀
省力
省力
费力
省力
找出下面杠杆类工具的三个点，并分析哪些是省力、费力或者 既不省力也不费力？
（ 支点 ）（用力点）（阻力点）
●这三个杠杆类工具，哪个省力，哪个费力？？
手向下 靠在铁桶 插入盖子 压的位置 边缘的位置 底下的位置
（ 用力点） （ 支点 ）（ 阻力点）
用力点到支点的距离 ＞ 阻力点到支点的距离
杠杆省力
（ 支点 ） （ 阻力点）（用力点）
用力点到支点的距离 ＞ 阻力点到支点的距离 杠杆省力
阻力点 用力点
用力点
支点 阻力点
支点
火钳
阻力点
支点
用力点
我国人民很早就开始使用杆秤了。 观察杆秤的构造，说说杆秤的使用方法。
提绳
ห้องสมุดไป่ตู้秤砣
秤盘
让我们制作一个小杆秤，研究它是怎样称量出物体 重量的。
准备工具: 竹筷、钩码、钓鱼线、一次性塑料碗等 制作步骤: 1.把竹筷打磨光滑；50克钩码10个，其中一个用钓鱼线系好做秤砣。 2.一次性塑料碗系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上当作秤盘。 3.在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点。 4.利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克）， 移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。
《杠杆类工具的研究》教案设计
《杠杆类工具的研究》教案设计《杠杆类工具的研究》教案设计（一）背景和目标在前一课，学生初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，发现杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
本课学生将通过对生活中杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。
这一探究，能让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。
生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不相同的'，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。
学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。
本课的探究将把学生对杠杆类工具的认识引向生活实际。
学生将经历省力、费力和不省力也不费力杠杆的分析，既能找到各类杠杆工具的三个重要位置，也能根据省力情况进行分类。
科学概念●杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力的杠杆。
过程与方法●通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观●意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
（二）教学准备为每位学生准备：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、记录单。
为每组学生准备：撬盖的铁片、开瓶器和夹子。
为全班学生准备：铁片撬盖子、开瓶器开瓶子和夹子夹东西放大的情景图，传统杆秤。
（三）教科书说明教科书分为两部分。
第一部分：杠杆类工具的比较为帮助学生认识生活中的杠杆也和杠杆尺一样有省力、费力和不省力也不费力三种情况。
教科书选择了代表省力杠杆的打开油漆桶的铁片、打开饮料瓶的开瓶器和代表费力杠杆的夹东西的夹子。
这些杠杆都是学生较熟悉的工具，生活中应该有使用类似工具的经历。
教学中从杠杆工具的三个重要位置着手进行比较，这是学生比较容易做到的。
教科书呈现了10种工具，依次是偏口钳、园林剪、镊子、切刀、剥线钳、剪刀、核桃夹、尖嘴钳、订书器、筷子。
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阻力点
支点
用力点
费力
支点
支点
阻力点 用力点
1、支点在阻力点和用力点之间
阻力点
用力点
2、力点 用力点
3、用力点在支点和 阻力点之间
14/13
分析后你们发现了什么？
相同： 这三类杠杆都有三点。 不同： 开瓶器支点在前端，阻力点在中间；
镊子支点在末端，用力点在中间。
阻力点
支点
o
用力点
B
动力点离支点远，阻力点离支点近
提绳的位称置向量右最移会大造成重什量么影减响？少
阻力点
用力点
B
现在我们能解释 “秤砣虽小，能压千斤”了吗？ 提绳的位置对秤的最大称重有什么影响？
杆秤运用了杠杆原理，通过调节 秤砣的位置，增大用力点到支点的距 离，从而可以达到省力的效果。
分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。它们
的三点位置有什么不同？
阻力点
用力点
阻力点
支点
省力杠杆
用力点
支点 费力杠杆
用力点
支点 省力杠杆
阻力点
这三个杠杆类工具，哪个省力，哪个费力？
16/13
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪 个更相似？
17/13
省力
省力
既不省力 省力 也不费力
1．像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。 2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着 转动的位置叫 支点 ；在杠杆上用力的位置叫 用力点 ；杠 杆克服阻力的位置叫 阻力点 。 3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆 省力 ；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时， 杠杆 费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离 时，杠杆 不省力也不费力 。 4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研 究杠杆作用的好工具。 5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方 法在下图画出来。 6.常见的杠杆有压水井的压杆、跷跷板、老虎钳、剪刀、撬 棍、羊角锤、开瓶器、镊子、火钳、核桃夹、筷子、裁纸刀、 订书机、园林剪。
1．省力杠杆的是（压水井的压杆、羊角榔头、老虎钳、开瓶器、 核桃夹、裁纸刀、撬棍 ），费力杠杆的是（火钳、镊子、钓鱼 竿、理发剪刀），不省力也不费力杠杆的是（天平、跷跷板、 订书机）。 2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆； 火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书机是不省 力也不费力杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方 便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。 3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了 杠杆 原理的 结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。 4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物 体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。 5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根 长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于杠杆。
为什么有些杠杆工具有设计成费力的？
请按是不是省力的标准给它们分分类。
省力的杠杆
杠杆类工具的名称
偏口钳 园林剪 切刀 剥线钳 剪刀 核桃夹 尖嘴钳 订书机
费力的杠杆
不省力也不费力 的杠杆
镊子 筷子 火钳 天平 杆秤等
小杆秤的研究
杆秤也是一种杠杆。 你在哪里见过？
提绳
秤砣
秤钩
秤盘
结合下图思考一下 “小小秤砣压千斤”的道理
省力
省力
1.3杠杆类工具的研究
任课教师：叶茹思
选一选
这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
铁片撬铁桶盖子
7/13
分析
判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？
（先找出三个点，然后进行比较)
阻力点
支点
用力点
省力
用力点 支点
阻力点
开瓶器开瓶
10/13
支点 阻力点 用力点
省力
夹子夹东西